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組織考察報告范文1

中國*編輯。

隨著改革開放的深入，名級各地公派人員的外出考察活動日漸增多。每次考察活動結束之后，考察人員往往要將考察的情況、學到的經驗及受到的啟示等，寫成文字材料報告本單位或上級有關領導，以便借鑒外地有益的做法和經驗，推動和改進本單位的工作。正因為如此，這些年外出考察報告的寫作頻率明顯提高，而且越來越為各級領導所重視。

考察報告是機關企事業單位常用的事務公文，是一種類似于調查報告的獨立的應用文體。它既不屬于記敘文，也不屬于論述文，有三個明顯的文體特點：

一是記敘和論述兼而有之。考察報告的寫作以考察活動中的所見所聞所感為基礎，以客觀事實為依據，通常要用一定的篇幅對考察的情況和事實加以敘述和說明，有時還需要少量的描寫或抒情，需要引用一些當地的諺語、慣用語或群眾議論等。在敘述情況的同時，考察報告中還要明確地表示出作者對考察對象及有關情況的看法、意見和態度；有時還要將外地的經驗與本單位的情況進行簡要的分析比較，提出一些評價性、結論性或啟示性的意見。而這些又需要用議論的方式來表達。可見，考察報告中的記敘和論述缺一不可。

二是觀點支配和統帥材料。考察報告的寫作同其他應用文寫作一樣，寫作者必須先對考察中所獲取的大量情況進行分析研究，形成綜合性、結論性的觀點或意見，然后才能進入實際的寫作狀態。離開豐富的考察材料，就難以提煉報告的主題和觀點；離開正確的結論和觀點，同樣無法準確地歸納考察的情況、事實和典型事例。在考察報告中，議論成分明顯地占居著主導地位，而敘述成分只是對結論和觀點起著配合作用。

三是語言和材料客觀準確。考察報告選詞平實準確，用語質樸自然，基調莊重嚴肅，措辭講究分寸。它既不同于以說明為主的解說詞和簡介材料；也不同于描繪性情感性較濃的事件通訊或游記散文。在材料的選用上必須客觀、真實、準確。報告中所引用的數據應是經過當地核實和確認的數據；報告中所列舉的事例應是真實的、新鮮的、具有典型指導意義的事例，不允許使用道聽途說的有水分的材料。

二、考察報告的基本結構

在外觀結構上，考察報告有標題、正文和落款。標題通常由事由和文種組成。如《關于赴海南經濟開發區參觀考察的情況報告》。也有的標題略去事由，直書《參觀考察報告》、《出國考察報告》等。落款一般寫“××考察團(隊、組)”，也有的在落款中標明考察人員的姓名。落款之下寫年、月、日，一般不加蓋公章、私章。

在正文內容的結構布局上通常分為三部分：

(一)考察概況部分

這部分是考察報告的前言或序言。通常包含以下一些內容：有的重在介紹起因，簡述本次考察的動因及背景，指明為什么要對某地區某項目進行考察等；有的主要簡述過程，敘寫本次考察的時間、地點、涉及范圍及考察方法等；還有的側重說明情況，介紹考察對象的基本情況、突出成績、顯著特點、典型經驗及對其考察的意義作用等。這部分內容的寫作要開門見山，簡明扼要，篇幅不宜太長。

(二)考察內容部分

這部分是考察報告的主體。要寫出考察對象工作的指導思想、主要做法、基本經驗、突出成果等。內容布局上可視情況采用縱式、橫式、合式的結構安排方式。

采用縱式結構的考察報告，通常有兩種寫法：一種是按照考察的先后順序，自然地逐“點”敘寫。即以作者的考察活動為線索，把參觀的若干個單位、走訪的若干個人、考查的若干個“點”串在一起去寫。既要交代各“點”情況，又應突出考察重點。有時還可以對每個點側重講一個特色或一條經驗，防止報告內容重復。另一種是按照考察對象本身發展變化的過程或時間順序來寫。這種結構方式適用于反映考察對象的情況，可將其發展過程大致劃分為若干個階段去寫，然后歸納綜合其做法和經驗。

采用橫式結構的考察報告，主要是按照考察對象的幾種做法、幾條經驗、幾點體會或認識來分別組織材料，逐項加以敘述或論述。采用這種寫法要在材料的篩選分類和各個小觀點的提煉上下功夫。為使敘述眉目清楚，對于各個相互并列的內容往往要分段敘寫或者用小標題分隔。各段的小標題或頭一句話就是小觀點，它們與考察報告的主題或總觀點形成“眾星捧月”的格局。

采用合式結構的考察報告，通常按總分式或對比式安排材料。總分式安排，就是對考察對象的情況先從總體上展現概貌，然后分述各部分內容；或者先分述各部分內容，然后從總體上加以概括和深化。對比式安排，就是將兩個不同的考察對象或者將某一考察對象內部兩個不同的方面進行對比；也可以將考察對象的情況與本單位的情況加以對比。通過對比區分優劣，突出考察成果，獲得某種啟示或借鑒。

組織考察報告范文2

關鍵詞：地理教師；如何組織；野外實踐；意義

一、地理教師如何有效組織野外考察實踐活動

野外調查實踐和操作能力的培養是我國基礎地理教學中比較薄弱的環節。而地理野外實踐活動是在教師指導下進行的以學生活動為主的教學活動，它改變了傳統的地理教學模式，充分體現了新課程改革背景下地理教學中傳授知識、培養能力等職能。地理學科是比較貼近生活的一門學科，學習地理我們就必須走進生活，貼近自然。新課程改革對地理野外實踐的能力提出新的要求，并且專門增設活動設計、建議等內容。這說明新課程更加強調地理課程教學的實施要重視培養創新精神和實踐能力，在地理教學中開展野外考察活動十分有必要。要做到這一點，地理教師就必須為學生創造寬松而又開放的學習環境，同時還要注重培養學生學習的興趣。野外考察實踐活動的展開，可以增強學生的實踐能力。那么，在課外教學實踐過程中地理教師應如何更好地組織地理野外考察活動呢？

1.要設計制訂完備的野外考察實踐活動方案

野外考察活動選擇的地點是脫離校園和家庭環境陌生的環境。因為其具有較強的開放性，如果地理教師事前沒有制訂完備的方案，很可能會直接影響到考察結果，甚至出現安全事故。設計和制訂完備的野外考察實踐活動方案極其重要。所以，組織野外考察實踐活動首先必須制訂完備的計劃，設想可能出現的意外事件和達到的預期效果。

2.野外考察實踐要特別注重學生的安全

以人為本，生命至上，這是當前我國教育所提倡的基本理念。從學生性格以及生活習慣來看，并不是每一個孩子都適合參加野外考察實踐活動。地理教師在組織學生外出考察時，身體條件和生活習慣較差的同學一般不適宜參加。地理教師組織野外考察活動時還應尊重學生家長的意見，并在活動展開之前輔導幫助學生了解一些常見的緊急避險和急救措施，以免安全事故不可避免地發生時，學生和老師束手無策。

3.地理教師要注重開展野外考察實踐活動的有效性

受傳統教學模式的影響，野外考察活動長期以來被許多學生和家長誤認為是旅游，所以，地理教師在展開野外實踐活動時，必須明確活動的教學目標。相對而言，西方發達國家課外教學活動發展水平很高，這些國家課外教學活動目標明確，學生基本技能掌握牢固，考察工具齊全，時間準備充分，對如何采集樣本或數據比較熟悉。要使野外考察實踐活動效果更突出，地理教師必須讓學生和家長明白考察的重要作用，并對學生進行一系列考察技能的培訓，準備必要的考察工具，同時還應合理分配人員，從而提高考察活動的效果。

4.要注重野外實踐活動結束后的總結工作

野外考察實踐活動過程中，地理教師應根據活動目標，指導或幫助學生收集材料（如巖石標本）或數據，做好考察記錄，為考察報告撰寫做準備。考察結束后，教師可以根據考察活動具體情況，要求以個人或小組的形式完成考察報告。中學生一般對考察報告寫作方式陌生，因此地理教師要對考察報告的題目擬定、考察目的、方法、內容以及原始資料提供一定的指導意見，以便學生得出考察結論。最后，教師還應該邀請專家或家長參與學生考察成果交流與展覽總結會議，以便為以后更好地組織野外考察實踐活動總結經驗教訓。

二、野外考察實踐活動在中學地理教學中的重要意義

1.野外考察實踐活動有利于學生創新能力的培養

在中學地理教學過程中，野外考察實踐活動為培養學生的全面發展提供了重要條件，因為，野外實踐活動是地理教學活動的有機組成部分，它是課內教學的補充和延續，是理論與實踐相結合的教學模式。這種教學形式有利于發揮學生的主體作用，提高學生的積極性。地理野外考察活動相對課堂教學而言是更富有吸引力的大課堂，學生在活動過程中可以使創新能力能得到充分的培養。地理學科是一門綜合性強，覆蓋面極廣的學科，地理教師的課堂教學受時空限制而不可能使學生在課堂上完全理解相關基礎知識。所以，教師有必要組織野外考察、社會調查等課外活動，使學生更容易理解融匯課本知識，并能培養學生對地理知識的探索精神，開發學生的創新意識和創造潛能。

2.野外考察實踐活動有利于提高學生運用地理知識的能力

許多地理知識都是時空交錯的現象，是極其復雜和抽象的。學生對課堂教學知識大多難以理解，但地理教師如果組織適當的野外實踐等課外活動，使學生真實地接觸自然去觀察、思考，則會更好地開闊視野，豐富地理知識，加深教材知識與實踐關系的認識。所以說，如果拋開學習成績這一評價機制，野外考察實踐活動對學生全面發展具有比課堂教學更好的效果。可以說，地理野外實踐活動能幫助學生更好地理解和運用知識。

3.地理野外實踐活動可以提高學生學習的興趣

地理野外實踐活動使學生走出教室，直接面向社會和自然，學生可以親身體驗社會的發展和自然的變化，這樣可以改變傳統教學過程中課堂氣氛枯燥的局面，從而激發學生地理學習的興趣，提高學生學習的效率。同時，野外考察實踐活動屬于集體活動，在活動中，同學和師生之間可以互相幫助，增進友情，所以野外實踐活動的展開還可以培養學生樂于助人的良好品德。

4.野外考察實踐活動是全面實施素質教育的體現

素質教育要求面向全體，培養全面發展的人才。地理野外考察實踐活動不再受課堂教學的束縛，教學方法變得靈活多樣，能提高學生的學習興趣，使學習變得輕松、愉快。在教學過程中學生的主體作用得到充分發揮，通過活動學生真正實現動口、動手、動腦的全方位發散思維，達到知識、能力、智力的全面發展。

組織考察報告范文3

但是玉樹地處高原地區，平均海拔在4000米左右，外來人員的高原反應均很嚴重，很多的救災工作者和志愿者頂著強烈的高原反應積極進行救災工作。由于高海拔和嚴重的高原反應以及頻繁的余震，給當地的救災工作以及未來學校建設等重建工作帶來許多難以想象的困難。

4月28日午夜，李星一行終于與青海玉樹藏族自治州文國棟書記見面，表達了四家聯合組織希望在玉樹災區捐建“手拉手”小學的意向，文書記對此表示衷心的感謝。由于目前災區的重建規劃還未最終出臺，所以暫時無法確定具體捐建的小學。文書記許諾將盡快安排主管教育的周洪源州長近期與我們聯系，希望盡早與捐款執行機構-北京慈善總會簽訂捐建意向書。待重建方案確定后，玉樹州政府將再次邀請“拉住孩子的手”代表前往玉樹，根據捐款總額挑選、確定需要捐建的“手拉手”小學。

抵達當晚李星一行借住在玉樹州地震中心區--結古鎮跑馬場內，于次日凌晨遭遇4.1級余震，震感強烈。

近日，經與北京慈善總會溝通確認：四家聯合組織的捐款已基本到位，另有SEE會員、北京銀信投資有限公司（董事長張民耕）為青海玉樹“手拉手”小學捐款10萬元。截至目前，青海玉樹“手拉手”小學的捐建資金總額為110萬元人民幣。

“拉住孩子的手”項目執行官 劉莉

二零一零年五月六日

組織考察報告范文4

一、強化職能，做好服務工作。

我堅持從小事做起，從大事著眼，努力提高服務水平。一是圍繞中心，為領導服務突出超前性。牢固樹立為領導服務的超前意識，全面把握領導的思想脈搏，正確貫徹領導的意圖，當好參謀和助手。今年，我先后撰寫了《關于在我區深入開展愛國衛生運動的調查報告》、《關于社區建設工作考察報告》、《關于加強社區建設，做好我區扶貧解困工作的調查報告》等3篇調研文章。在陪同領導到牡丹江市社區建設先進區考察后，將先進區的經驗寫入調查報告，并結合我區實際分析社區建設工作，民政局根據考察報告中先進社區創新精神在我區廣泛開展社區建設創新大賽，調動了社區工作者創新工作的積極性。東光街道上林社區根據考察報告開展了樓道文化，在全市計生、城管、愛衛大檢查中都被做典型的文化陣地進行宣傳。二是搞好配合，為科室服務突出主動性。在開展重要工作中，我經常與科室領導互通情況，以求統一認識，步調一致，排除干擾，共同圍繞中心工作搞好服務、當好參謀，變部門行為為政府整體行為，形成合力，提高整體工作水平。在防治非典型期間，我和衛生局領導加班加點、協同作戰，在召開大型會議或上級領導來訪等工作上，我都能夠及時掌握信息，提前運作，盡可能為基層減輕負擔。三是體察民情，為群眾服務突出積極性。認真接待群眾來信來訪，對群眾反映的問題及時登記，歸口轉辦處理，使每次反映的問題都能得到圓滿答復。在今年解決臥里屯地區噪聲擾民、排水不暢等事宜時，我每天早晨先到XXX地區察看工程進展情況，傾聽群眾呼聲，并及時向領導反映情況，得到市建設二公司群眾的好評。

一年來的工作雖然取得了一定成績，但也存在一些不足，主要是思想解放程度還不夠，服務上還不夠，和有經驗的老秘書比還有一定差距，材料上還在基本格式上徘徊，內容上缺少縱深挖掘的延伸，在今后的工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。

一是發揚吃苦耐勞精神。面對秘書事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，勇挑重擔，主動找事干，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨煉意志，增長才干。

組織考察報告范文5

現代快報消息：

對于近日有關亞洲某國申報端午節為文化遺產的報道，有關專家認為，這是一種“搶注”行為，但最后“搶注”成功可能性不大。

江蘇省六朝史學會副會長、蘇州大學張承宗教授說，這件事就如同眼下流行的商標搶注現象一樣，大家都看好有“賣點”，也不管到底是起源于哪里，反正搶注到手就能利用發展旅游、引起注意力，甚至獲得發展資金等。張承宗教授說，這件事必須引起國家的充分重視，建議及時召開專家論證會，將全國專家召集在一起，搬出各種學術著作和有關史料，向聯合國證實到底是起源于哪國。同時還應該加大宣傳力度，不但在國內，還要宣傳到國外去，民間也應該充分重視過我們自己的傳統節日。

而中國世界文化遺產研究委員會高級顧問、上海交大林源祥教授則認為，端午節起源于我國是不爭的事實，這個亞洲國家是絕對不可能申請成功的。林教授稱，申報“人類口頭遺產和非物質遺產代表作”，在程序上需要國家向聯合國教科文組織提出申報的后備名單，國務院的總理和副總理要在申報書上簽字。接下來會安排專家審閱申報書，再派專家實地考察并寫考察報告書。收齊專家的報告書后將召開考察會議，如果該國的申報在考察會議上通過后，還將再開一次會議最后討論并進行定論。申報成功之后還要經得起世界各地專家人士的檢驗，專家隨時可以將他們的意見反饋給聯合國教科文組織，我國專家的意見肯定會起到舉足輕重的作用。

組織考察報告范文6

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，進一步深化干部人事制度改革，積極引入競爭、激勵機制，拓寬選人用人渠道，促進干部多崗位鍛煉，使干部隊伍結構更完善，配置更合理，為推動城市管理工作邁上新臺階提供強有力的組織保證。

二、基本原則

1．堅持黨管干部原則；

2．堅持任人唯賢、德才兼備、群眾公認、注重實效的原則；

3．堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；

4．堅持工作需要、群眾參與、綜合考評、組織決定的原則；

5．堅持競爭上崗、輪崗交流和培養后備干部相結合的原則。

三、競爭范圍

本次競爭的范圍是：城管局系統所屬事業單位，即：通州市城市管理行政執法大隊、通州市市容環境衛生管理處。

四、機構設置

1．通州市城市管理行政執法大隊機構設置

（1）大隊部

（2）辦公室

（3）案件處置中心（接待室）

（4）機動中隊、城東中隊、城西中隊、城南一中隊、城南二中隊(駐開發區管委會)、城北中隊

2．通州市市容環境衛生管理處

（1）主任室

（2）辦公室

（3）綜合管理科

（4）收費中心

（5）垃圾處置中心

五、競崗職位

本次事業單位競爭上崗的職位設置為

1．通州市城市管理行政執法大隊職位設置

（1）大隊部：副大隊長2名（其中：1名兼任機動中隊中隊長）、副教導員1名（兼任大隊辦公室主任）。

（2）辦公室：副主任1名。

（3）案件處置中心（接待室）：主任1名、副主任1名。

（4）機動中隊：副中隊長1名。

（5）城東中隊、城西中隊、城南一中隊、城南二中隊中隊長兼指導員各1名、副中隊長各1名；城北中隊副中隊長1名。

2．通州市市容環境衛生管理處

（1）主任室：副主任3名。（其中暫空缺1名，1名掛職副主任不參與本次競崗，實際競崗1名）。

（2）辦公室：主任1名。

（3）綜合管理科：科長1名。

（4）收費中心：主任1名。

（5）垃圾處置中心：主任1名。

六、競崗條件

1．基本條件

（1）政治素質好。堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，有較高的政治理論水平。

（2）敬業精神足。有強烈的事業心、責任心，勇于開拓進取，工作勤奮，樂于奉獻。

（3）工作能力強。具有勝任事業單位相應職位的組織領導能力和業務工作能力，工作實績突出。

（4）思想作風正。堅持原則，作風正派，工作扎實，公道民主，自覺遵守黨紀國法，廉潔自律，群眾公認。

2．資格條件

（1）對象。局系統事業單位全體編制內人員。

（2）年齡。現職干部53周歲（1954年1月1日以后出生）及以下。新參加競爭正職崗位的人員年齡一般為40周歲（1967年1月1日以后出生）及以下（現任副職可放寬到45周歲）；新參加競爭副職職位的年齡一般為40周歲及以下。

（3）學歷。具有大專及以上學歷。競爭原職位，經局競崗領導小組批準的，可放寬到高中及以上學歷。

（4）近3年內年度考核稱職及以上等次，沒有受到黨紀、政紀處分或有效投訴的。

七、相關政策

1．進一步加大事業單位內部中層崗位交流力度。

2．事業單位正職由局長室任命，不參與競爭。

3．上級組織、人事部門調配在鄉鎮掛職的不參與本次競爭，保留原職位。

4．對經局長室任命在局機關科室任職的人員，其人事、工資關系等仍維持現狀不變。

5．工作人員實行雙向選擇，由各事業單位自行制訂方案后實施。

八、競崗程序和時間安排

1．召開動員會議（*年9月3日上午）

召開事業各單位現有全體人員會議，宣布實施方案，并作動員。

2．組織報名（*年9月3日下午）

參加人員根據各自條件確定所報職位，填寫《職位競爭上崗報名表》。城管行政執法大隊原中層以上可同時報名參與大隊副職和中隊正、副職競崗；環衛處原中層以上可同時報名參與處副職和科室正職競崗。同一職位只可報名一次。（職位是指：1、大隊副職、中隊正職、中隊副職；2、處副職、處科室正職）。

3．資格審核（*年9月4日上午）

由局競爭上崗工作領導小組辦公室會同局紀檢組，根據上級要求和本局實施意見明確的競崗基本條件，對報名人員進行資格審核，并向局長室匯報審核結果。

4．筆試（*年9月4日下午）

組織經資格審核合格的競崗人員筆試，筆試采取閉卷答題形式進行。內容包括政治理論和應知應會知識。筆試分不計入總分。滿分為100分，不滿60分的不得進入下一輪競爭。

5．面試（*年9月5日上午）

召開各事業全體人員大會。采取逐個面試的辦法進行。請通過上輪競崗人員進行5分鐘的競職演說。演說的主要內容是個人簡況、主要業績、競爭優勢、對競爭上崗的認識和理解、競爭上崗的工作設想及辦法措施等，演說不需說明競爭的具體崗位。演說結束后由面試評委會評分，總分為100分。面試評委會由局領導班子成員和單位主要負責同志7人組成，主評委由局主要領導擔任。

6．民主測評（*年9月5日下午）

面試結束后即由全體與會同志根據競爭者的演說，結合平時對其了解，對競爭者的德、能、勤、績、廉等方面綜合評價，進行民主測評。

7．組織考察（*年9月6日）

根據推薦結果，局黨總支按差額比例確定考察人選，即考察對象人數應多于擬認職務人數。考察內容包括德、能、勤、績、廉等方面情況。考察結束后考察組向局長室匯報考察結果，并對每一位被考察者形成考察報告。局競爭上崗領導小組成員根據考察報告，結合平時對其了解，對每一位被考察者打分。

在具體計算評分中，面試和考察環節局主要領導相對增加決策權重，一般不低于30%。競爭者的總成績由面試、民主測評、考察三項成績按3：3：4的比例合并計算而成，滿分為100分，按四舍五入保留到小數點后一位數。總成績在局內部公布。

8．任前公示和任用（*年9月7日～11日）

根據競爭者的總成績，從高分到低分，按競爭職位等額確定擬任職初步人選。其中民主測評和考察成績有一項不滿60分的，取消任職資格。最后由局長辦公會決定擬任職人選。任前公示在局內部進行，時間為5個工作日。對公示中反映的問題及時組織人員調查核實。對公示中沒有問題反映的，或雖有反映但不影響干部任職的，即按干部管理權限，辦理正式任職手續。局領導和各事業單位領導與所任命的中層干部談話后即進行工作移交。如反映的問題經調查屬實，并經局長辦公會研究確認擬任人選不適宜擔任中層干部職務的，按得分高低依此遞補。