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鉛球教案范文1

1.值班員工要認(rèn)真落實(shí)公司值班工作要求，堅(jiān)守崗位，加強(qiáng)設(shè)備巡視檢查，密切關(guān)注天氣變化情況。值班人員要熟練掌握本崗位應(yīng)急處置程序，確保有效應(yīng)對突發(fā)事件。遇有緊急事項(xiàng)或突發(fā)事件要立即報(bào)告，及時(shí)妥善處理，做好各項(xiàng)應(yīng)急保障工作。

2.落實(shí)好班前班后會制度，做好當(dāng)日工作總結(jié)、交接和安排，對重大事項(xiàng)、安全通知等及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)，做好記錄。

3.各班組加強(qiáng)設(shè)備、車輛管理，做好污水處理、制冷、供水保障工作。

4.值班人員務(wù)必保持手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，及時(shí)接聽電話，回復(fù)信息，保證節(jié)日期間信息暢通，不發(fā)生關(guān)閉手機(jī)，無人接聽的現(xiàn)象。

5.認(rèn)真做好“防火、防盜、防爆炸、防破壞、防交通事故”加強(qiáng)對工作區(qū)域、生活區(qū)域安全巡視力度。

6.節(jié)日期間，值班人員必須嚴(yán)格遵守公司“九條禁令”嚴(yán)禁喝酒。

7.強(qiáng)化節(jié)日期間廉潔教育，嚴(yán)禁節(jié)日期間違規(guī)收送禮金，進(jìn)一步提高全體黨員干部職工的思想覺悟和廉政意識。

8.駕駛員要有交通安全意識，上下班途中嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，車輛行駛注意避讓，不隨意超車變道，切實(shí)做到文明駕駛、安全行車，確保人身安全。

鉛球教案范文2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；學(xué)前教育資源；需求；配置效率

【中圖分類號】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2013）07/08-0041-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確提出，要“普及學(xué)前教育”“重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。之后，各地按照《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）的要求，陸續(xù)制定和實(shí)施了《學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》。2011年，財(cái)政部和教育部又聯(lián)合了《關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》，再次“把加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育作為工作重點(diǎn)”。

那么，截至目前，在政府的宏觀調(diào)控下，我國農(nóng)村學(xué)前教育資源的需求是否得到了滿足？政府的投入是否有效地緩解了農(nóng)村家庭對學(xué)前教育的需求？學(xué)前教育資源在農(nóng)村的配置效率如何？帶著這些問題，我們深入農(nóng)村進(jìn)行了田野調(diào)查。

一、調(diào)查對象與方法

河南省郭村地處四個(gè)縣的交接地帶，村民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。村間有一條公路由北至南穿過，將村子與南北兩端的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系起來。春節(jié)期間村里共有3500多人，平時(shí)主要是老人、孩子以及少量婦女留守在家。郭村是我國大部分農(nóng)村的縮影。

春節(jié)期間，農(nóng)村外出務(wù)工人員和在外借讀的兒童大多會返回家鄉(xiāng)。研究者選擇這個(gè)時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，能獲得相對完整的信息。

在郭村，相對寬闊的馬路兩邊是村民閑聊和兒童游戲的地方。研究者每天在這里觀察兒童的游戲內(nèi)容與游戲表現(xiàn)，同時(shí)對兒童家長進(jìn)行隨機(jī)或入戶訪談，以了解兒童目前的受教育狀況以及農(nóng)村家庭對學(xué)前教育的需求。調(diào)查期間郭村一所私立幼兒園正在招生，研究者借機(jī)調(diào)查了村民對這所幼兒園的看法，并對幼兒園負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.村民不滿意學(xué)前班的教育質(zhì)量，政府的教育投入沒有得到有效利用

學(xué)前班是一種為入學(xué)前（5～6歲）兒童提供入學(xué)準(zhǔn)備教育的獨(dú)特教育組織形式，自上個(gè)世紀(jì)70年代末80年代初出現(xiàn)以來，已普遍成為我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式。郭村的學(xué)前班已有20多年的歷史，附設(shè)在村小，是村里唯一的公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村民們并不認(rèn)可學(xué)前班的教育質(zhì)量，因?yàn)樵谒麄兛磥?，“教師不行”“教學(xué)條件不好”。有的村民這樣評價(jià)學(xué)前班教師：“自己中學(xué)都沒畢業(yè)，怎么能教好孩兒呢？”也有村民反映。孩子在學(xué)前班“啥都學(xué)不到，教師也不管”。

研究者觀察發(fā)現(xiàn)，郭村學(xué)前班的活動室與小學(xué)教室在建筑設(shè)計(jì)上沒有區(qū)別，談不上符合幼兒的活動需要，校園里也沒有任何可供兒童游戲的器材與設(shè)備。不少村民表示，“凡有點(diǎn)辦法的人家都不會把孩子送到學(xué)前班”。還有村民提到，“鄰村的學(xué)前班現(xiàn)在只有兩三個(gè)孩子，活動室都空著”。

由此可見，政府投入建設(shè)的學(xué)前班并沒有得到有效利用，郭村存在著村民對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源有強(qiáng)烈需求而資源配置（利用）效率低下的矛盾現(xiàn)象。

2.村民傾向于選擇幼兒園，但需求定位存在偏差

盡管郭村沒有幼兒園，但村民對幼兒園這一教育機(jī)構(gòu)并不陌生。他們明確表示希望自己的子女能夠像城里的孩子一樣就讀幼兒園，并且最好是優(yōu)質(zhì)的公辦幼兒園。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最近兩年在郭村附近的鎮(zhèn)上出現(xiàn)了多家私營的家庭式幼兒園。這些幼兒園的存在和發(fā)展說明當(dāng)?shù)赜羞@方面相關(guān)的需求。然而。在村民眼中，它們并不是“真的”幼兒園。“真的”幼兒園是“城里孩子上的那種，不花太多錢，教師又教得好”。

在郭村北端那所私立幼兒園招生現(xiàn)場，研究者發(fā)現(xiàn)，前來咨詢的家長很多。咨詢的內(nèi)容一是問教育成本問題，比如“一個(gè)月多少錢”“能否再便宜點(diǎn)”。二是問有關(guān)兒童保育問題，比如“有沒有車接送”“飯菜怎么樣”。三是問教育質(zhì)量問題，如“教師怎樣”“教什么”。從比例上看，關(guān)心教育質(zhì)量的家長最少。該幼兒園負(fù)責(zé)人說：“現(xiàn)在農(nóng)村有錢的家長不少，但他們找不到好的幼兒園讓孩子入學(xué)，所以我們才開辦了這所幼兒園。不過，很多家長認(rèn)為，幼兒園的好壞就是孩子吃的用的好壞。當(dāng)然.還是有不少家庭出不起錢讓孩子上我們這樣的幼兒園的，一學(xué)期600元對他們來說還是很貴的。”

綜合起來看，農(nóng)村家庭對學(xué)前教育有著很大的需求，但需求定位存在偏差。一是很多家長簡單地認(rèn)為“城市的幼兒園就是好的幼兒園”，二是大多數(shù)家長不關(guān)心幼兒園教育的質(zhì)量等本質(zhì)性問題，三是許多家長對幼兒園的選擇還受制于費(fèi)用。

3.本地辦園者的教育及管理水平有待提高，新增教育資源配置效率不高

由于沒有公辦幼兒園，民辦幼兒園成了郭村學(xué)前教育的主要提供者。研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些民辦園雖能滿足部分農(nóng)村家庭的學(xué)前教育需求，但辦園者的教育理念以及辦學(xué)模式還存在諸多不足，其資源配置的效率也還不是很高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村北端的這家私立幼兒園是由多人集資興建的，包括當(dāng)?shù)卦谕獍l(fā)展較好想回報(bào)家鄉(xiāng)的人、認(rèn)為幼兒園發(fā)展有前景的高中教師、在縣城幼兒園里工作的教師等。他們辦園是因?yàn)橛X得“農(nóng)村的孩子也應(yīng)該上幼兒園，城里孩子能享受的，農(nóng)村孩子也要享受”。所以，他們盡可能地參照城市幼兒園的做法來建設(shè)這所幼兒園，比如，把幼兒園里的戶外場地全部做成水泥地，以免孩子“一走一腳灰”；在活動室里安裝抽水馬桶和盥洗池，以讓農(nóng)村孩子像城里孩子一樣學(xué)會講衛(wèi)生。然而，事實(shí)上，由于缺少污水處理系統(tǒng)，抽水馬桶和盥洗池難以得到有效利用。

研究者發(fā)現(xiàn)，該幼兒園的招生宣傳資料上寫著本園有奧爾夫音樂教育、蒙臺梭利教育、珠心算等教育特色，但問及這些課程是如何實(shí)施的，負(fù)責(zé)人表示“不太清楚”，還希望研究者介紹一套比較好的幼兒園教學(xué)活動方案。顯然，辦園者缺乏學(xué)前教育專業(yè)知識。雖說“有總比無強(qiáng)”，但這種較為“盲目”的辦園，不得不讓人擔(dān)憂，教育目的是否能實(shí)現(xiàn)，教育資源是否被浪費(fèi)了。

4.寄宿就讀城里幼兒園并不利于幼兒健康成長.外部教育資源如何利用是個(gè)問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村有部分家長將孩子送到城里親戚家寄宿，以便于就讀城里的幼兒園。他們認(rèn)為，“不管怎樣，總比上村里的幼兒園好～孩子在城里還能見見電梯，知道科技館是啥”。

我們知道，寄宿對幼兒安全依戀感的形成有一定負(fù)面影響。有家長對此已有體會，例如，郭村有一對姐弟寄宿在縣城親戚家，就讀縣城的公立幼兒園，只能周末回家。他們的母親覺得“孩子跟自己越來越生疏了”?？梢哉f，通過這種方式獲得外部教育資源其效率如何值得研究。

5.缺乏家庭教育指導(dǎo)，隱性教育需求未得到重視

蘇霍姆林斯基說：“家庭教育好比培植植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?！奔彝ソ逃龑τ變旱某砷L至關(guān)重要，并直接影響幼兒園教育的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭村大多數(shù)家長不重視家庭教育，對子女的教育期望較低，并且還將自己不高的教育期望完全寄托在了教育機(jī)構(gòu)身上。

研究者觀察發(fā)現(xiàn)，郭村兒童玩的游戲大多是沒有分工與合作的機(jī)能游戲。孩子們玩耍時(shí)，家長會聚在馬路邊閑聊。中途有孩子跑向家長面前索要零食或零花錢，家長大多是簡單拒絕。很多時(shí)候，這種場景是以孩子哭鬧、其他家長看“熱鬧”收尾的。觀察還發(fā)現(xiàn)，郭村的孩子家長極少對孩子的游戲和哭鬧進(jìn)行有效干預(yù)。

訪談發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長沒有意識到自己在家庭教育上負(fù)有主要責(zé)任，也幾乎不考慮自己的“管教”是否恰當(dāng)、怎樣管教才能更有利于子女成長。當(dāng)然，他們也從來沒有接受過家庭教育方面的指導(dǎo)。

三、相關(guān)建議與思考

當(dāng)前，農(nóng)村居民對學(xué)前教育的需求日益強(qiáng)烈，如何有效地滿足這種需求，有效提高教育資源的配置效率應(yīng)是各地教育管理部門需著力解決的問題。研究者認(rèn)為，可從以下三方面入手。

1.繼續(xù)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入

根據(jù)河南省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，到2013年底，要實(shí)現(xiàn)“3萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所、3萬人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標(biāo)準(zhǔn)化公辦中心幼兒園”的目標(biāo)?！逗幽鲜〗逃聵I(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》則提出，要在“大村和新型農(nóng)村社區(qū)實(shí)行獨(dú)立辦園、小村聯(lián)合辦園或建分園，投入以省轄市、縣（市、區(qū)）為主實(shí)施”。然而，從目前來看，很多農(nóng)村家庭并沒有享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。這就意味著，在某些地區(qū)，政府推行的學(xué)前教育三年行動計(jì)劃尚不能滿足農(nóng)村居民對學(xué)前教育資源的需求，政府應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)村學(xué)前教育的投入，努力做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村獨(dú)立建園，小村設(shè)分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班等，配備專職巡回指導(dǎo)教師，逐步完善縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)。對已經(jīng)設(shè)立幼兒園的農(nóng)村，政府應(yīng)進(jìn)一步加大對幼教師資隊(duì)伍的培養(yǎng)：對尚未開辦幼兒園的“大村和新型農(nóng)村社區(qū)”。政府應(yīng)盡早開設(shè)幼兒園或舉辦分園，以滿足當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)前教育的強(qiáng)烈需求。

2.加強(qiáng)對社會力量辦園的指導(dǎo)和監(jiān)督

民辦園是我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，政府應(yīng)加強(qiáng)對民辦園的指導(dǎo)與監(jiān)督。

首先，政府應(yīng)當(dāng)對民辦園舉辦者進(jìn)行培訓(xùn)。使其在規(guī)劃與設(shè)計(jì)園所時(shí)能依據(jù)正確的教育理念.并做到因地制宜。其次，政府應(yīng)采用多種措施對民辦園的活動設(shè)計(jì)、活動組織和教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，以保障其教育教學(xué)的基本質(zhì)量。再次，政府應(yīng)制訂規(guī)范的辦園標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。對已有和新建、改擴(kuò)建的幼兒園進(jìn)行檢查和監(jiān)督，對不符合辦園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園采取相應(yīng)的整改或撤并措施。

對民辦幼兒園的監(jiān)管，政府還應(yīng)建立過程性監(jiān)管機(jī)制，做到隨時(shí)動態(tài)地監(jiān)控民辦園的辦園行為。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。

3.優(yōu)化學(xué)前教育資源配置

政府應(yīng)當(dāng)通盤考慮農(nóng)村學(xué)前教育的投入問題。首先，充分認(rèn)識到家長的教育理念會直接影響教育資源的使用效率，因此，政府不僅要加大對幼兒園的投入，還要加強(qiáng)對農(nóng)村家長的家庭教育指導(dǎo)。要派專業(yè)水平較高的教師深入農(nóng)村家庭，以改變農(nóng)村家長的教育觀念，盡可能提高教育投入的整體效率。

鉛球教案范文3

2、組織學(xué)生跳遠(yuǎn)、跳繩、打籃球、擲鉛球或田徑賽跑等體育活動時(shí)，需事先了解學(xué)生的病史，對身體不適者或體質(zhì)特異者嚴(yán)禁參加。

3、開展體育活動前，必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)講明活動要領(lǐng)，做好示范指導(dǎo)以及安全防范工作。

4、體育課開始或結(jié)束時(shí)，任課教師必須集合清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，若發(fā)現(xiàn)有曠課或早退學(xué)生，必須聯(lián)系班主任查明原因。（備注：若未集合點(diǎn)名，每次扣取績效工資30.00元）

5、在劇烈體育活動過程中，若學(xué)生需中途休息，教師不能離開活動場地，應(yīng)該指定學(xué)生的休息活動范圍，告知學(xué)生在休息活動范圍內(nèi)能做什么，不能做什么，同時(shí)教師應(yīng)在學(xué)生休息活動范圍內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

6、體育課活動過程中或體育課中途休息期間遇有學(xué)生受傷，應(yīng)及時(shí)組織人員送往醫(yī)院治療，且及時(shí)通知家長或班主任，并同時(shí)上報(bào)學(xué)校辦公室。

7、下午第一節(jié)眼保健操時(shí)，體育教師下午時(shí)不需學(xué)生統(tǒng)一做眼保健操，但需告知學(xué)生不能到教學(xué)走廊亂竄。

8、中考初三畢業(yè)班中考體育結(jié)束后，體育課由該班班主任據(jù)本班教學(xué)實(shí)際情況作統(tǒng)一安排。

9、體育課實(shí)行量化考核，即每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校從籃球、沙坑、短跑、跳遠(yuǎn)、跳繩、臺階測試等必考項(xiàng)目中抽取適當(dāng)項(xiàng)目測試，具體內(nèi)容見學(xué)校量化考核制度。

10、體育教師必須帶教案上課，且上課主題或主要內(nèi)容需與教案相同。（備注：若沒帶教案，每一次扣取績效工資50.00元。）

11、體育課活動內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，若整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都只是跑步，做眼保健操或重復(fù)某一項(xiàng)運(yùn)動，則年度考核時(shí)視為不合格。

12、體育課不能提前下課，若提前1—5分鐘，扣取績效工資30.00元；提前5—10分鐘下課扣取50.00元；提前10分鐘以上者扣取100.00元。

13、上體育課的老師需穿運(yùn)動服和球鞋，違者每次扣績效工資10.00元。

鉛球教案范文4

作為一名從事教育工作近三十年的體育工作者我對學(xué)校教育的安全更為關(guān)切。近幾年來，由于我國的經(jīng)濟(jì)和社會處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)校的安全工作也出現(xiàn)了許多特點(diǎn)和新的情況。突現(xiàn)在學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳的違規(guī)經(jīng)營，社會秩序的混亂都造成了安全隱患。這些可以通過教師的教育和社會力量的加強(qiáng)逐步改觀。但是作為學(xué)校有一項(xiàng)安全工作是必須要教師本身來解決的，這就是學(xué)校體育教學(xué)的安全。

我們知道體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程中有許多的不確定因素在里面，如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、樹立安全意識第一位的思想。作為一堂體育課的總設(shè)計(jì)師和總策劃，體育教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識。課前備好教案，合理安排運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度，同時(shí)在教案中體現(xiàn)安全措施，對體質(zhì)差、技能差、自覺性差的學(xué)生做到心中有數(shù)，。課前須做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格實(shí)行體育器具使用前的安全檢查制度，針對每項(xiàng)體育活動預(yù)先準(zhǔn)備好必要的安全防范措施。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、上課應(yīng)集合整隊(duì)，記錄考勤，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育。殘疾學(xué)生或有嚴(yán)重疾患、確實(shí)不能參加體育課的學(xué)生，憑有效證明材料向體育課任課提出申請，可不參加活動。如有傷、病應(yīng)主動報(bào)告體育教師，聽從體育教師的安排。學(xué)生請病假不能正常參加體育課，應(yīng)根據(jù)體育教師的要求到規(guī)定地點(diǎn)集中。不能參加體育活動，也不能中途離場。上體育課時(shí)，學(xué)生著裝要適宜運(yùn)動，要求穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋，不攜帶尖銳、硬質(zhì)物品，不佩帶徽章、胸針等飾品。

對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。體育教師對授課項(xiàng)目要給予正確示范，對注意事項(xiàng)要給予提醒，認(rèn)真組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動和課后整理活動，以避免意外傷害事故的發(fā)生。在課堂教學(xué)和活動過程中，教師必須不離學(xué)生，不離場地，對單杠、雙杠、鉛球等具有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，教師必須親自負(fù)責(zé)直接對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律，聽從教師的指導(dǎo)，學(xué)會正確的運(yùn)動技術(shù)，掌握自我保護(hù)的要領(lǐng)，不準(zhǔn)離開教師自行開展有危險(xiǎn)的活動。要服從體育教師和體育委員的安排，根據(jù)規(guī)定的教學(xué)練習(xí)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間和區(qū)域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和活動。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯(cuò)誤的動作，錯(cuò)誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、要保證好場地器械的安全。

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受太陽曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，沒有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動時(shí)器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時(shí)候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。

在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場地是否平整，及時(shí)清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。

課前、課后搬運(yùn)器材要對學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材課后不能長時(shí)間擺放在操場上，如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等課后要及時(shí)送還保管室。此外，體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場上以方便下節(jié)課使用，以免在無人看管的情況下，學(xué)生因好玩致使人身傷害。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運(yùn)動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

鉛球教案范文5

關(guān)鍵詞：安全措施、教學(xué)基礎(chǔ)、健康第一

前言：

安全措施是讓課堂教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，人們對安全措施也有了進(jìn)一步的要求。課堂常規(guī)的建立以及一些運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)都有相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法，但在課堂教學(xué)過程中，一些細(xì)節(jié)問題往往被忽視，然而就是這些細(xì)小的問題卻往往有著安全隱患。課堂的紀(jì)律、場地情況、器材的擺放都有可能是導(dǎo)致事故發(fā)生的原因。事故發(fā)生勢必會影響教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)行，而且與健康第一的思想有背，還會導(dǎo)致學(xué)生身、心受到負(fù)面影響。以下就一些方面與大家談?wù)勎夷w淺的看法。

一、 樹立安全觀

1、 課前備好教案，同時(shí)在教案中體現(xiàn)安全措施；準(zhǔn)備充分，對體質(zhì)差、技能差、不聽話的學(xué)生做到心中有數(shù)，把課堂上可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

2、 課前仔細(xì)檢查器材，清除已經(jīng)壞了的跳箱、檢查單雙杠的螺絲是否松動、排除器械安裝不牢固等隱患。定期檢查體育場地、設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)維修和增添器材設(shè)備。

二、 實(shí)踐中體現(xiàn)安全措施

1、 課堂常規(guī)的建立

教師多次強(qiáng)調(diào)安全問題，讓學(xué)生知道一些必要的防范措施，如著裝輕便、大方，不拖拖拉拉，不穿高跟鞋，不攜帶尖銳物品，如小刀、鑰匙等、不佩帶胸針等飾品，不留長指甲等。

另外，準(zhǔn)備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預(yù)防。

轉(zhuǎn)貼于 2、 課堂紀(jì)律

實(shí)踐課上良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件。如未經(jīng)允許不擅自離開隊(duì)伍。尤其是投擲類和接力項(xiàng)目。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后在統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其他的人不可亂跑，搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。

此外，上課要聽從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運(yùn)動規(guī)則的行為。

3、 場地的設(shè)置

場地是一堂實(shí)踐課進(jìn)行的必要條件。合理布局與利用場地顯得尤為重要。例如，在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場地是否平整，及時(shí)清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。

4、 器材的擺放

器材的放置有必要考究。跑的項(xiàng)目中最好不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生。

此外，體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場上以方便下節(jié)課使用， 以免在無人看管的情況下，學(xué)生因好玩致使人身傷害。

5、心理障礙的排除

體育運(yùn)動的復(fù)雜性、競技性和社會性，對學(xué)生心理方面的要求越來越高，有些學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如看到跳箱、雙杠等器械就害怕，對長跑有恐懼心理。同時(shí)學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故有著一定的關(guān)系。如心情不好、情緒低落、急躁、猶豫、膽怯、急于求成等。教師要善于觀察學(xué)生，與學(xué)生溝通，做好體育鍛煉宣傳工作，消除心理障礙，讓他們愉快健康的鍛煉身體。

三、 加強(qiáng)自我保護(hù)意識

鉛球教案范文6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育；現(xiàn)狀；研究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006－3315（2015）12－179－001 DOI:10.16728/ki.kxdz.2015.12.161

一、研究對象與方法

1.研究對象

以河北省11個(gè)地市的136個(gè)縣市農(nóng)村小學(xué)為研究對象，隨機(jī)抽取邯鄲、秦皇島、石家莊、保定、張家口等市的17個(gè)縣的500多所農(nóng)村小學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)查研究。

2.研究方法

本研究采用：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

二、結(jié)果與分析

1.教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育課正常開課情況。調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查學(xué)校中，中心小學(xué)平均正常開課率能達(dá)85%，而農(nóng)村的一般小學(xué)則不足45%。小學(xué)一二年級每周開設(shè)體育課4課時(shí)的占5.8%，小學(xué)三至六年級每周開設(shè)體育課3課時(shí)的占12.1%，且唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)的開課情況明顯要好于衡水、張家口、承德等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后的地區(qū)。

1.2實(shí)施體育教學(xué)大綱情況。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)完全按大綱上課的占33%左右，尤其是部分貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)根本就沒有《體育與健康》課本，任課教師也沒有《體育教學(xué)大綱》手冊。

1.3按照教案教學(xué)情況。通過對能夠正常開設(shè)體育課的農(nóng)村小學(xué)調(diào)查顯示，完全按照教學(xué)文件進(jìn)行體育教學(xué)的僅占15%左右，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)不足7%，且多數(shù)為一份教案終身制；完全不實(shí)施按教案教學(xué)的學(xué)校占絕大部分，教學(xué)過程隨意性強(qiáng)，教風(fēng)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，隨意教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。

2.師資現(xiàn)狀

2.1體育教師數(shù)量及專職、兼職構(gòu)成情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析顯示，按師生比1∶400計(jì)，唐山、石家莊、邯鄲、廊坊、保定等經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教師數(shù)量達(dá)標(biāo)，個(gè)別學(xué)校還有超編現(xiàn)象。但衡水、張家口、承德等經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后的地區(qū)農(nóng)村小學(xué)還有近40%的學(xué)校不達(dá)標(biāo)，有的學(xué)校甚至沒有專職體育教師，這與農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小、人數(shù)少有很大關(guān)系。

2.2專職體育教師年齡構(gòu)成情況。通過對教師問卷的統(tǒng)計(jì)分析，我省農(nóng)村專職體育教師以青年教師居多，45歲以下者占69%，中老年體育教師逐漸減少。但是，35歲以下的青年教師僅占不足20%，且男女教師比例相差較大，接近40%。尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更為突出。

2.3專職體育教師職前最早學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。從調(diào)查中得知，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)總體水平比較樂觀，?？埔陨蠈W(xué)歷可達(dá)90%，但職稱結(jié)構(gòu)不合理，有待進(jìn)一步完善。小教三級和小教二級職稱的教師占所調(diào)查對象的66.2%；而小教一級教師和小學(xué)高級教師的比例才分別占到了28.4%和5.4%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師?？埔陨蠈W(xué)歷才不足50%，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)和教齡結(jié)構(gòu)問題在我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)中比較明顯，同時(shí)教師職稱結(jié)構(gòu)也存在很大問題，各級教育部門應(yīng)當(dāng)對此現(xiàn)象引起重視，加強(qiáng)優(yōu)秀體育師資的引進(jìn)。

2.4專職體育教師繼續(xù)再教育情況。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)專職體育教師隊(duì)伍中有20%以上是非體育專業(yè)，但是90%以上的教師已進(jìn)修完畢或正在進(jìn)修專、本科。所有進(jìn)修教師的學(xué)費(fèi)都是采用公費(fèi)與自費(fèi)相結(jié)合的形式。這一方面反映了小學(xué)針對教師的學(xué)歷、職稱改革力度很大，體育教師自我提高，自我完善的進(jìn)取心被充分調(diào)動了起來；另一方面也反映了落后的經(jīng)濟(jì)狀況嚴(yán)重影響了貧困地區(qū)小學(xué)體育教育的發(fā)展。

2.5專職體育教師科研情況?？蒲星闆r反映一個(gè)學(xué)校軟件設(shè)施的狀況，是教師對前沿科學(xué)了解多少的印證。調(diào)查結(jié)果顯示，我省農(nóng)村小學(xué)體育教師的科研能力比較低，不同地區(qū)不同學(xué)校類型差異很明顯，學(xué)校類型越低，科研能力越差；教師學(xué)歷越低，科研水平越低。

3.體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.1經(jīng)費(fèi)投入。據(jù)調(diào)查，近三年我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)不到5.0元，經(jīng)費(fèi)來源渠道很單一，全部依靠國家財(cái)政撥款來維持。而貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)不到2.0元，從貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀看，“溫飽問題”雖然已基本解決，但當(dāng)?shù)卣緹o力在近幾年增加農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)，無力對體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行投入。

3.2體育場地。據(jù)調(diào)查，我省農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場的學(xué)校比例不足40%，擁有足、籃、排球場地的學(xué)校比例不到80%，貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)擁有200米以上田徑場的學(xué)校比例不足30%，擁有足、籃、排球場地的學(xué)校比例不到65%，且規(guī)格、質(zhì)量距標(biāo)準(zhǔn)場地相差很多。

3.3體育器材。據(jù)調(diào)查的300多所農(nóng)村小學(xué)體育器材大部分指標(biāo)呈現(xiàn)缺項(xiàng)顯示，鉛球、實(shí)心球項(xiàng)目是中小學(xué)生素質(zhì)達(dá)標(biāo)必測項(xiàng)目之一，缺項(xiàng)學(xué)校比例達(dá)到了49.3%。此外，學(xué)校體育器材達(dá)標(biāo)率不足20%。教室門前的一塊平地，架上一副籃球架，角落里支上一付生了銹的雙杠和一付水泥制作的乒乓球臺，便是一些學(xué)校的全部體育設(shè)施。我省貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育器材狀況受地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育經(jīng)費(fèi)投入的影響更差一些。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖，尚大光，李芬芬.中國農(nóng)村學(xué)校體育基本現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，10（4）：1-12