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風箏教案范文1
以黨的十和區委十一屆三次全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞區委、區政府的中心、重點工作，按照執政為民、求真務實，公開透明、規范有序，統籌兼顧、整體聯動的原則，強化落實提效能、執行到位促發展，以社會參與為基礎、以改進作風為核心、規范履職為重點、人民滿意為標準，進一步轉變工作作風，提升服務水平，優化發展環境，促進法制交通、廉潔交通、效能交通建設，為促進我區實現“兩年爭先、四年領先、六年率先”的發展目標提供有力的交通運輸保障。
二、評議對象和范圍
全區交通運輸行業各單位、各個部門都是民主評議的對象，每個“窗口”服務單位和從業人員都代表交通形象，都有糾風工作任務。評議對象包括區交通運輸局機關及所屬各單位（部門）。
三、評議內容
評議要緊緊圍繞區委、區政府中心、重點工作，與政風行風建設重點任務相結合，與切實解決影響經濟發展和社會穩定的突出問題相結合，與服務民生和解決群眾出行環境相結合。重點評議以下幾個方面內容：
（一）改進工作作風，優化發展環境。主要看是否勇于負責、敢于擔當，對區委、區政府的科學發展、跨越發展決策部署是否做到政令暢通、令行禁止，是否按時完成年度工作目標；是否執行首問負責、一次性告知、AB角工作、限時辦結、公開承諾、失職追究等制度；是否敢于創新，建立科學有效的工作推進機制等問題。
（二）密切聯系群眾，為民排憂解難。主要看是否誠實守信，履行服務承諾；是否聯系群眾、服務群眾、落實優惠政策、強化便民措施、提高辦事質量、暢通溝通渠道；是否認真受理市民服務熱線、民生熱線、公眾監督和網絡問政等的投訴、咨詢和建議，對存在問題整改到位并及時反饋；是否存在推諉扯皮、故意刁難、態度粗暴、紀律散漫等不正之風。
（三）依法依規履職，規范權力運行。主要看是否依照法定程序和行業規范履行工作職責情況；是否堅持公開是原則、不公開是例外，推進黨務、政務及辦事公開，接受社會監督情況；行政執法部門是否存在、執法不嚴、辦事不公以及以罰代管、亂收費、亂罰款、亂攤派等問題，公共服務行業是否存在霸王條款、強制服務、指定消費、價格欺詐、服務陷阱、只收費不服務和服務不到位等問題。
（四）加強清正廉潔，強化隊伍建設。主要看是否遵守國家法律、法規及社會公德、職業道德、家庭美德和誠實守信；是否建立廉政風險防控體系，深化治本抓源頭工作；是否落實黨風廉政建設責任制，爭做為民、務實、清廉表率情況；是否開展“庸懶散奢”、“中梗阻”問題專項整治情況；是否存在徇私舞敝、、為民爭利、吃拿卡要報等不廉潔行為。
四、評議步驟及時間部署
實行統一組織、分級負責、條塊結合、上下聯動。整個評議工作從3月份開始，年底結束，分為四個階段：
（一）宣傳發動階段（3月1日-3月31日）
一是制定方案，層層動員部署。局機關、各單位要結合實際，制定具體措施，召開行評工作動員會。二是營造氛圍，加大宣傳力度。三是成立領導小組，組建工作班子，選聘行風監督員。四是承諾公示，主動接受監督。承諾公示的內容包括單位名稱、負責人姓名、主要職能、服務承諾及加強政風行風建設的措施、服務電話等，請各單位將公示內容報局監察室備案。
（二）自查自糾階段（4月1日-5月20日）
各單位（部門）通過政風行風熱線、網站、舉報電話、手機短信、評議意見箱、發放征求意見函、走訪管理和服務對象、召開座談會、第三方調查等渠道，廣泛征求社情民意，全面開展自查自糾。各單位（部門）對自評中發現的問題和群眾意見建議，要深入剖析原因，制定措施，健全制度、落實整改。同時，各單位（部門）結合工作實際，開展主題服務活動，創設服務品牌，積極為企業、群眾和服務對象辦好事、辦實事。各單位（部門）要完善活動臺帳資料，匯總評議情況，及時報送工作總結。
（三）集中評議階段（5月21日-10月31日）
各單位（部門）要組織召開政風行風建設情況匯報，收集管理和服務對象及政風行風監督員的建議和意見，及時制訂落實整改措施并進行反饋和公示，接受社會監督。局黨委不定期組織行風監督員及班子成員到所屬各單位或服務對象等進行明察暗訪和督導檢查，了解各單位（部門）的整改情況。接受50個管理和服務對象有效電話調查，組織全系統接受區級集中評議。
（四）考核評議階段（11月1日-12月31日）
各單位（部門）及時對本單位（部門）政風行風建設情況進行總結，局民主評議政風行風工作領導小組對各單位（部門）政風行風民主評議工作進行年終考核。并做好結果的運用工作，對落實的單位（部門）負責人取消當年評先評優資格。
五、工作要求
（一）提高認識，統一思想
各單位（部門）要層層抓好學習、宣傳和動員工作，營造良好氛圍。要使廣大交通運輸干部職工充分認識民主評議政風行風是動員群眾參政議政和實行民主監督的有效形式，是加強黨風廉政建設、糾正部門和行業不正之風的一項重要措施，以高度的政治責任感、使命感和良好的精神狀態，積極投入到民主評議政風行風工作中來。要發動全體干部職工積極投身于民主評議活動,努力形成人人參加學習，人人提高認識，人人參與評議的氛圍。
（二）加強領導，落實責任
為加強對民主評議政風行風工作的領導，局成立民主評議政風行風工作領導小組，具體負責民主評議政風行風日常工作。
（三）突出重點，求真務實
要把群眾普遍反映、重復反應和出現回潮的問題納入自查自糾和集中整改的重點。要認真開展調查研究，對查出的問題認真梳理分類，深入分析產生問題的根本原因，切實整改到位，以實際行動取信于民。要建立長效機制，鞏固整改成果，防止同類問題再次發生。
（四）加強聯系，及時溝通
風箏教案范文2
通過這次師德師風專題教育活動學習，使我重新認識到了作為教師我現在所從事的黨和人民的教育事業是非常光輝的事業，也使我認識到了進一步提升教師隊伍的師德師風建設的重要意義，認識到了只有教師有良好的師德和師風才能把教師平生的所學和正確的人生觀、價值觀，以及中華民族源遠流長的科學文化知識真正的傳導給青少年一代，由此也才能證明我們存在的價值及維護我們作為教師應有的尊嚴。
二、個人人生觀、價值觀、日常行為和思想、對待工作態度等的認識
在近幾年的教育教學工作中，我都是以黨員的要求來嚴格約束自己，鞭策自己嚴于律己寬以待人，熱愛黨的教育事業。認真學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《貴陽市教師十不準》和《中華人民共和國未成年人保護法》，愛崗敬業，教書育人，為人師表，遵守學校的規章制度，認真執行學校的教學計劃，履行教師的職責，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，全面貫徹國家的教育方針，努力實施素質教育，提高教育質量，并注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，努力促進學生全面發展。
作為九年級組組長和中學數學高級教師，我對自己的要求是力爭自己在思想上、工作上、同事心目中、學生心目中樹立起榜樣的作用。對學校各部門分配的工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
作為高級教師我深深的知道新的教育理念提出新的教學改革，新課程的實施對我們教師的工作提出了更高的要求，所以近幾年以來我都要求自己積極參加各類教育教學業務培訓學習，還爭取機會多到貴陽各培訓學校和培訓機構參加學習培訓及聽課，以便從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，從而努力提高自己的業務水平。
在我的課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現學生是學習的主體，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，勤于動口動手動腦。在課堂上我還經常考慮到每一個層次的學生學習需求和學習能力，努力讓各個層次的學生都得到了一定的提高。每上一節課我都做好充分的準備，我的信念是靈可上自習課，也決不上無準備的課。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計導學案及導學課件。
近幾年來無論是作為科任教師還是作為班主任我對那些品行有缺點、學習有困難的學生進行了耐心教育和幫助，努力做到不歧視，沒有違反法律和國家規定開除他們。
三、存在問題的根源認識
30年前我高中要畢業時的理想是當一名醫生，想通過自己的知識與技術為母親治好時常發作的心臟病，同時治好像母親一樣的更多的患者，也想通過我的知識和技術改變家鄉有病無醫的現狀，從而回報父老鄉親，以及回報社會的養育之恩。所以當年我高考填報的三批12個志愿中，有11個都醫學類，只有第三批志愿的最后一個志愿在當時班主任老師的要求下填了安順師范專科學校。誰也沒有想到我高考強大的思想壓力下，沒有充分發揮出平時的成績，出現了較大的反差。通知書下來時，說我連一本都沒考上就連班主任老師都不敢相信。可事實如此，我被錄取到了安順師范專科學校。
由于高中時的理想與后來的實際工作有差異，在我心里有時會出現服務于學生及家長的意識不夠強烈，工作中主要表現在有時對后進生缺少應有的耐性，而且對于犯錯的甚至是犯嚴重錯誤的學生，有時只在學校進行了批評和引導后，卻總是愛忘記將他們的錯誤及時告知家長，這就缺少了一些與家長應有的聯系、溝通。
近幾年來作為教師每個新學年的開始都會出現對新生的了解不及時，所以都會出現不能結合學生實際進行教學的情況，這就導致了少數同學進初中后出現成績下降的現象；另一方面，當對學生出現過高的甚至不切實際的要求而學生又不能達到自己的要求時，總覺得是學生沒有按自己的要求去做造成的，把本來屬于自己的責任推給了學生。
近幾年來作為教師也作為班主任，遇到一些屢教不改的學生時，我有時會心躁氣急，大聲訓斥，還自認為是對學生的關愛；而當半期或學期考試成績出來后，有時會在班會課上分析時說某某和某某同學，由于你們的努力不夠，所以才導致了這次考試成績排在了倒數的第一名或第二名等等，這就無形中傷害了學生的心靈，這實在是一種不尊重學生人格的表現。
四、對存在問題的整改措施
對以上存在的問題，首先要從思想上、行動上進一步的提高自己的工作責任心，更進一步的樹立一切為學生及家長服務的思想，多聽學生及家長的心聲，做到管理育人、教書育人、服務育人。
其次要進一步轉變工作作風，力爭在開學初就將學生的標準相片做好，在一張紙上貼好每個學生的相片，并在相片下方工工整整的寫上學生的姓名，然后堅持每天觀看幾遍，力爭在較短時間內對應的記住每個學生名字，在新生面前樹立良好的時間觀念、學習觀念、效率觀念。
再其次是主動找這些學生進行談話，多與他們及他們的家長進行溝通，及時了解他們的思想狀況、學習態度、興趣愛好，在校學習是否感到愉悅。
五、我今后的努力方向
首先要繼續加強學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《貴陽市教師十不準》和《中華人民共和國未成年人保護法》和現代教育理論及國家的其他法律法規，使自己重新認識到現在從事的黨和人民的教育事業的崇高性，更進一步提升自己的師德師風，把自己的知識和技能真正的傳授給學生，用學生的成功來證明自己存在的價值及維護自己作為教師應有的尊嚴，從而更好地把中華民族源遠流長的科學文化知識傳導給青少年一代。
風箏教案范文3
為認真貫徹落實《XX銀行黨風廉政建設、案件防控治理主題教育月活動方案》文件精神，進一步加強案件防控工作，我古港支行結合實際，認真組織全員根據《XX銀行黨風廉政建設、案件防控治理主題教育月活動方案》文件的要求進行學習。通過組織學習，全員風險意識得到進一步強化，在員工的腦中牢固樹立起防范風險和案件的第一道防線。同時，通過進一步轉變工作思路，變被動應對為主動防控，將工作重心由事后處置向事前預防轉移。支行對經營管理中存在的薄弱環節進行了一次全面檢查，對檢查發現的問題進行整改，積極防范風險。現將有關情況匯報如下：
一、高度重視，精心組織。
支行對本次主題教育月活動高度重視，對總部黨風廉政建設、案件防控治理主題教育月活動文件精神的落實工作進行明確部署和嚴格要求。支行成立以XX為組長，XX為副組長，全體職工為成員的活動小組。XX為專題教育月活動的第一責任人，負責對支行教育月活動作出具體安排；XX負責對專題教育月活動進行專程記錄和監督落實，XX負責學習資料的準備和送達到每一位職工。根據文件的要求，我支行定于6月上旬為學習教育階段，組織全員重視學習了有關廉政建設、案件防控治理的有關文件和制度；六月中旬為分析剖析階段，組織員工對黨風廉政建設和案件防控治理的制度執行，嚴格自律情況進行認真的分析剖析，查找制度執行的薄弱環節；六月下旬為整章建制、落實責任階段，對分析發現的問題進行認真的綜合，組織全員簽訂《案件防控治理聯保責任書》，并要求全員提交1000字以上的《認識和建議》。通過精心組織，確保預期目標的實現。
二、加強學習、提高認識
支行專門召開了關于認真落實《XX銀行黨風廉政建設、案件防控治理主題教育月活動方案》的專題會議，統一思想，提高認識，全面安排部署“教育月”活動工作。對文件中提出的《XX銀行員工違規行為處理實施細則》、《XX銀行案防責任保證制度》、《XX銀行優化服務效能承諾》和《XX銀行進一步加強思想作風建設、規范廉潔從業行為若干規定的通知》等重點內容，支行統一進行了復印，資料人手一份。開展以集中學習和自學相結合，制度學習與案例分析相結合，全面學習和重點學習相結合，培育合規企業文化，增強合規經營意識。通過學習，讓員工達到“心有所懼，心靈觸動”的境界，提高員工對講規章、講制度，講合規的必要性和重要性的認識，看到了部分員工從“事不關己，高高掛起”到“嚴格執行制度，就是保護自己”的轉變。
三、自查剖析、找準差距
通過各項制度、法規的學習，加強職工之間的交流、討論，我行認真組織了職工在制度執行方面的自查剖析活動。對各崗位的業務操作、內控管理、監督制約等情況進行全面評估。由每位職工結合自身在業務操作過程中執行制度情況撰寫自查剖析報告，梳理出存在的問題，深挖根源，找準差距。在開展“專題教育月”活動期間，我支行組織員工集中學習相關制度3次，員工利用業余時間開展自學，并提交1000字以上的活動心得。
四、整改完善、重在落實
在“教育月”活動中，通過開展學習動員，嚴格按照制度規定對經辦的業務和自身的行為規范進行自查自糾，剖析分析，主要存在下列問題：一是個別職工執行力不強，工作責任心有待加強；二是授權制度未完全落實到位；有代為授權的現象；三是值班備勤不到位現象仍存在；四是貸款重發放，輕貸后管理的現象依然存在；五是貸款實貸實付的落實與上級要求仍有差距。針對上述問題，我支行召開了職工會對存在的問題進行通報，針對執行力不強的問題，支行將強化勞動紀律，建立舉報制度，解決責任心不強，執行制度不到位的現象；對授權不到位的，支行將定期查看監控，一旦發現違規操作，當場予以罰款的懲罰；針對值班不到位現象，支行再次重申了值班備勤的重要性，將不定期進行電話和實地查崗，一經發現有未到崗或單人到崗現象，將予以一次100元的罰款；針對貸款的風險防范，支行下半年的工作重心將從貸款發放轉移到貸款管理上來，加強對客戶貸后的財務狀況、經營狀況、貸款用途執行情況、實貸實付執行情況等的管理，切實加強貸款風險防范。同時，支行召開了家屬會議，當面簽訂《案件防控治理聯保責任書》，加強單位與家屬的聯系，一是感謝家屬一如繼往對單位、對職工工作的支持，二是互相鼓勵、互相要求、互相監督、互相提醒，監督員工依法辦事，督促員工努力工作。通過上述措施，進一步加強了職工自我約束的能力，制度執行的力度在全行職工中得到升華，制度執行的行動在全行職工中得到提升，營造了健康的企業合規文化，使合規意識深入人心。
“XX銀行黨風廉政建設、案件防控治理主題教育月”活動的開展，雖然取得了階段性的成效，但由于執行制度、完善制度是一項長期性、艱巨性、復雜性的工作，我支行將繼續深入開展黨風廉政建設、案件防控治理教育活動，堅持理論、業務、制度的學習，讓員工在思想上筑牢防線，嚴格執行總部的各項規章制度，嚴格監督，強化制度執行力，推動我行各項業務又好又快地發展。
風箏教案范文4
原告：宋維河，系海口市東北人餐廳業主。
被告：廣州市越秀區東北菜風味餃子館。
原告宋維河在海口市開辦了海口市東北人餐廳（該餐廳的企業性質為個體工商戶），1997年4月7日獲得國家工商局商標局核準的“東北人”服務商標，核定服務項目為第42類的餐飲、快餐，1999年5月24日，原海口市東北人餐廳變更為現在的海口東北人餐廳，企業性質仍然為個體工商戶，并于1999年9月28日在國家工商局商標局辦理了“東北人”服務商標的轉讓手續，海口市東北人餐廳成為“東北人”服務商標的權利人。早在1995年9月，原告單位的設計師紀文靜為海口市東北人餐廳設計了一套VI識別系統，內容包括：以熱烈的大紅色作為企業形象的主要色彩，以特有的行書“東北人”作為企業的商號，把黑色作為主要文字書寫色彩。在餐廳的裝飾、布置以及服務人員的服飾等方面突出了濃郁的東北民間風俗特色，包括以紅、綠、藍為底色，鑲以風凰和牡丹圖案為主的花土布作為服務人員的服飾和桌布以及其他裝飾用的布料，并特別在男服務員的服飾上印上“粗糧、野菜、水餃棒！”的廣告用語；餐廳的紙巾樣式為白色并寫有紅色“東北人風味連鎖餐廳”；玻璃窗上均貼上雙喜、玉米、蘑菇、白菜、蘿卜、鯉魚的窗花；在餐廳的廣告宣傳上以通俗的“粗糧、野菜、水餃一棒！”、“要想營養好，請來東北人吃粗糧、野菜、水餃！”等作為廣告用語；其他的裝飾還有裝燒酒的大酒壇、放酒瓶的木架、東北土炕，墻上掛的貼有倒“福”字的簸箕、蓋簾和玉米等等。原告餐廳自1997年開始許可廣州市東北人企業有限公司使用“東北人”的商標及其相關的企業名稱和包裝、裝潢等VI設計，并負責提供經營管理模式以保證連鎖經營的一致性。
1999年3月16日，原廣州市越秀區日日潮牛肉店變更為現在的被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館。1999年3月26日被告在開業的宣傳中自稱是“東北人風味餃子館”，其中的“東北人”三個字的字體與原告餐廳的商標字樣相同。后經原告本人及廣州市天河東北人風味餃子坊與之交涉，被告改變了牌匾中“東北人”字樣。被告在其經營中所使用的菜單上也以紅色為底色，并印有鳳凰、牡丹、貼著紅紙的酒缸、拿簸箕的小女孩以及“食粗糧、野菜、水餃，飲東北小燒玉米酒”的廣告詞，并附有總店和分店的分布情況。被告的菜單除了菜的內容有區別以外其他均相同。另外，被告所使用的餐巾紙包裝上也設計為紅白相間，并印有紅色的“東北菜風味餃子館”字樣；其他的裝飾諸如服務員的衣飾式樣、窗花以及酒壇、土炕、玉米、貼著倒“福”字的簸箕等飾物，都與原告的餐廳擺設、布置相仿。
原告起訴稱：被告在餐館的經營上模仿原告，二者不僅僅在經營風味品種上都是東北風味的，而且在餐館的整體裝飾、裝潢上也模仿原告的經營風格和特色，被告還對外稱其是“東北人”的分店。被告的行為已構成不正當競爭，請求法院判令：1.被告廣州市越秀區東北萊風味餃子館停止豈不正當競爭行為；2.被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館向原告賠禮道歉，消除影響；3.被告賠償原告人民幣100萬元；4.被告承擔本案的訴訟費用。
被告答辯稱：原告宋維河不是“東北人”的商標專用權人，不能作為本案的原告提起訴訟。原告經營的是餐飲業，向消費者提供的是飲食而不是餐廳的裝飾和裝修，而且原告的餐廳裝飾和裝修都取材于東北的民俗文化，表現的是東北的地方特色，不具有獨創性。被告經營的也是東北風味的餐館，原、被告雙方的餐廳內部裝飾都是體現了東北地方民俗特色，是東北風味餐廳的通常裝飾，故不能據此認定原告餐廳在海口或廣州享有對東北的地方民俗文化的獨占使用權。
「審判
廣州市中級人民法院經審理認為：原、被告都是東北風味餐飲的經營者，客觀上存在著同行業的競爭關系。盡管原被告雙方不在同一城市，但是在我國城市之間交通發達的情況下，地域的差異并不影響競爭關系的存在，而且原告已經將其所有的“東北人”注冊商標和經營管理模式、VI設計等均許可給廣州市東北人企業有限公司使用，使原告經營的特色和風格影響到廣州地區，這也從一個側面證明了原告與被告之間存在著競爭關系。原告選擇部分具有濃郁東北特色風俗的裝飾對自己的餐館進行了企業整體形象設計，形成了自己特別的風格，并對這些設計進行了廣告宣傳，在消費者的意識中已經形成了自身特有的名稱、包裝、裝潢，已經形成了具有自己特色的企業形象。但是被告在對自己的企業進行包裝、裝潢時。選擇了與原告的諸多相同或相近似的地方。被告的模仿行為實際上是在冒用原告的經營理念和企業形象，其行為已構成了對原告的海口東北人餐廳的不正當競爭。關于原告的訴訟主體資格問題，原告的企業性質是個體工商戶，依據民訴法的規定，起字號的個體工商戶，在民事訴訟中，應以營業執照登記的業主為訴訟當事人，在訴訟文書中注明系某字號的業主。本案原告以個體工商戶的名義進行訴訟并無不當。由于原告的商標登記時間早于廣州市越秀區東北人風味餃子館企業登記的時間，廣州市越秀區東北人風味餃子館在其開業宣傳和餐廳的牌匾上均使用了與原告“東北人”商標字體相同的商標，容易造成消費者的混淆，是一種不正當競爭的行為。綜上所述，被告的行為構成對原告的不正當競爭，被告應停止不正當競爭行為，并賠償損失、賠禮道歉。至于賠償數額，雙方均沒有向本院提交足以采信的證據，本院根據被告實施不正當競爭行為對原告的影響，被告實施不正當競爭行為的手段和情節及被告的主觀過錯等因素酌情予以確定。依照《中華人民共和國反不正當競爭法》第二條、第二十條、《中華人民共和國民法通則》第一百三十四條第一款第（一）、（七）、（十）項的規定，判決如下：
一、被告廣州市越秀區東北人風味餃子構成對原告宋維河所經營的海口東北人餐廳的不正當競爭，應立即停止不正當競爭行為；
二、被告廣州市越秀區東北人風味餃子館在本判決發生法律效力之日起十日內一次性賠償原告宋維河經濟損失10萬元；
三、被告廣州市越秀區東北人風味餃子館在本判決發生法律效力之日起十日內在《羊城晚報》上刊登啟示，公開向原告宋維河賠禮道歉（內容須經本院審定）；
四、駁回原告宋維河的其他訴訟請求。
被告廣州市越秀區東北人風味餃子館不服一審判決，以原答辯理由向廣東省高級人民法院提出上訴。宋維河同意一審判決。
二審法院經審理，決定駁回上訴，維持原判。
「評析
本案的案情并不十分復雜，但值得注意的是，法院的判決對企業知識產權等合法利益的保護上表現有擴大的趨勢，即已不僅僅局限于對商標、專利以及商業秘密等的初級保護，而且提高到企業綜合形象、綜合權益的保護的高度。在經濟迅速發展的今天，尤其是在中國加人WTO以后，如何加強對企業合法利益的綜合保護，將是越來越多的企業所面臨的新的課題。對企業權益的綜合保護包括知名商品或服務的商標及其特有的包裝裝潢、產品的原產地及質量特色，服務性行業的良好服務等等。尤其對于服務性行業來說，不僅僅要使自己的經營有特色，更要創建自己的知名品牌和綜合企業形象，這也可以看作是企業的商業包裝，為的是使企業能夠在行業的同業競爭中取得優勢。綜合形象作為企業的無形資產是企業整體資產的一個重要的、有機的組成部分，由于其資產的無形性，往往其潛在價值不可估量。特別是對于服務性行業來說，因為這種無形資產是企業在經營發展中經過長期的熏陶和積累所形成的。樹立一個知名企業形象和開發一種產品是一樣的，都要作先期的投入，而這往往是一個積累和漸進的過程。一旦受到侵權所可能遭受的損失是不可估量的，后果也將是嚴重的。
在本案中，當事人雙方爭議的焦點是原告是否享有權利？如果有，那么原告享有的究竟是何種權利？筆者認為應從以下幾個方面分析：（1）原告所使用的裝飾物品是否是原告的獨創？比如原告餐廳里裝飾和使用的宣傳廣告、標語口號、窗花、農家的擺設、服務員的衣著、菜單餐具的設計，均突出了東北農家淳樸大方、熱情好客的特色，透露出濃濃的東北地方鄉土氣息。原告只是對已有的東北民間傳統藝術圖案、農具、農家小院的擺設根據餐飲業經營的特點和要求重新搭配、組合、擺放、使其具有視覺上的美感，成為“東北菜”經營的標志。原告的這種“為我所用”的行為已經是實際意義上的“再創造”，而不是對民間文藝作品簡單的無償使用。如果僅僅是對民間藝術作品的簡單使用則不存在其特有的裝飾、裝潢，如果有，那也只是東北民間藝術所特有的，具有地方區域特色的東西，以區別于其他省份的藝術特色的作品而不能說是原告特有的裝潢。對于群眾性的、大眾化的民間文學藝術再度創作作品的保護，因為原、被告共同使用的東西都包涵既有的民間藝術、美術作品，尤其是剪紙、服飾、飲食用具等。這里面包括原告吸收原有民間藝美中菁華的成分，也有其自己搭配組合、設計創新，具有創意、新意的部分，原有的大眾藝術作品經過原告的調適、整合，重新組合搭配再溶入其特有的創新部分就成為原告特有的裝潢、裝飾。而且原告經過幾年的連鎖經營，已經將這些飲食服務的裝潢、裝飾以及服飾、擺設、宣傳廣告等等融入其經營方略，有些東西已經成為其經營的“東北菜”特有的飲食文化內涵，在以粵菜主的廣州餐飲業中獨具特色，顯得尤為突出。這些是原告的經營特色，還是不受法律保護的普通的東北民問藝術、日常生活用品，被告提出異議。在原告提交的一份企業策劃報告中也提出，原告對企業服飾的要求：通過企業標志、企業色彩、企業圖案的表現，表達企業的集體性和員工個體的歸屬性，有效地提高企業內部管理的整體觀念，激發員工對企業CI活動的理解和參與意識，對外形成企業形象，體現企業理念和企業文化的重要組成部分。再分析被告所使用的餐廳的裝飾和布置，包括墻壁天花的顏色、房內的擺設、剪紙窗花、店面牌匾、服務員的服飾、餐具（粗瓷花碗）、菜單的印刷、菜式（菜的品種）、菜價、宣傳畫、廣告語等餐館的裝飾，其總體布置風格也是取材于東北民俗；（2）通過對雙方提交的證據和法院提取的證據通過比較和分析，認定二者相同是有一定的難度的，但認定相近似還是可以的，因為兩家餐廳不但在主要裝飾特點上而且在經營特色基本上是一致的。
廣東省高級人民法院民事判決書
（2001）粵高法知終字第63號
上訴人（原審被告）廣州市越秀區東北菜風味餃子館，地址：廣東省廣州市越秀區長堤大馬路171號。
法定代表人：廖海濤，總經理。
訴訟人：張秀華，廣東環球經緯律師事務所律師。
訴訟人：李運法，男，1962年10月5日出生，漢族，住黑龍江省雞西市雞冠區團結委1組。
被上訴人（原審原告）宋維河，男，1933年5月13日出生，海口東北人餐廳業主，住海南省海口市海秀大道49號。
訴訟人：姚軍，男，1968提2月24日出生，廣東法商大學法學院教師。住所地：廣州市侖頭路21號。
上述人廣州市越秀區東北菜風味餃子館（以一簡稱東北菜餃子館）與被上述人宋維河因不正當競爭糾紛一案，不服廣州市中級人民法院（2000）穗中法知初字第52號民事判決，向本院提起上訴。本院依法組成合議庭審理了本案，現已審理終結。
2000年6月2日，宋維河向原審法院提起訴訟稱，其自開辦海口東北人餐廳以來，以“東北人”風味餃子坊為品牌，通過優質服務贏得了廣大客戶的喜愛，并在廣州開設了四家“東北人”風味餃子坊分店，享有很高的知名度。而東北菜風味餃子館為謀取不法利益，采用了不正當競爭的方法。其在1999年3月26日開業的“好消息”中落款為“東北人風味餃子館”，而且“東北人”三個字的字體同原告的完全相同（同時該行為也侵犯了原告的商標專用權）。在原告的多次強烈要求下，被告將東北人三個字更換為東北菜，但其牌匾與東北人的牌匾僅一字之差，足以使消費者誤認為是東北人的又一分店。比較雙方的菜譜，可以很明顯的看出被告的模仿情況。被告對原告“東北人”這一服務品牌特有的包裝、裝潢出作了相同和近似的使用，包括男女服務員的服裝；男服務員身后的廣告語；被告櫥窗里的蘑菇剪紙、裝酒的容器及其擺設和排列組合以及被告面巾紙的包裝。雖然經過原告的多次警告，被告仍然讓其服務員對外宣稱是“東北人”的分店。被告的行為違反了反不正當競爭法第五條、第九條、第十四條的規定，請求法院判令： 1.被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館停止其不正當競爭的行為；2.被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館向原告賠禮道歉（在《廣州日報》、《羊城晚報》主要篇幅刊登道歉聲明），消除影響；3.被告賠償原告人民幣100萬元；4.被告承擔本案的訴訟費用。
東北菜風味餃子館答辯稱，原告不是“東北人”商標專用權訴訟適格的訴訟主體，無權提出“東北人”商標專用權的有關訴訟。原告的海口東北人餐廳的裝飾、裝修，不具有獨創性，是東北風味餐廳的通用裝飾，不是知識產權法保護的內容。餐廳的商品是飲食，不是裝飾和裝修，原告列舉的餐廳的內部裝飾和裝修，不是商品包裝和裝潢；所列舉的餐廳的服務員服裝、蘑菇剪紙、東北炕等裝飾是東北的地方特色，東北地方文化與地方民俗不能認為東北人餐廳在海口或廣州首先使用就具有獨占權。原告和被告經營的都是東北地區飲食文化，都是將東北地區的固有特色搬到了廣州市，都是在吃我們的先輩文化，都是在模仿和懷舊，都沒有創新。
原審法院認為：宋維河系海口東北人餐廳業主，該餐廳經營性質為個體工商戶。1995的9月，原告餐廳的設計師紀文靜對海口市東北人餐廳進行設計，由此形成了一套VI識別系統。該系統內容包括：以東北粗獷、親切、熱情的民間特色為主基調的紅色為企業主要色彩，以黑色為主要文字書寫色彩，以書法字“東北人”為該餐廳名稱的書寫方式，以鳳凰、牡丹圖案為主的紅、綠、藍底花土布作為服務人員服飾及桌布和其他裝飾用的面料。以紅雙喜、玉米、蘑菇、白菜、蘿卜、魚固定圖案的窗花。同時，依據餐廳經營的“粗糧、野菜、水餃——棒！”“要想營養好，請來東北人吃粗糧、野菜、水餃！”等。男服務員的服務改為統一書寫方式的“粗糧、野菜、水餃——棒！”廣告體恤衫。紙巾的包裝設計為紅、白兩種顏色的搭配，在白處有紅色字體的“東北人風味連鎖餐廳”的字樣。原告餐廳的布置裝飾包括：東北土坑、墻上掛的飾物有貼了倒“福”字的簸箕、蓋簾和玉米串等農作物，餐廳窗花蘑菇造型表現為草地上的蘑菇，蘑菇上的花紋以在蘑菇傘上剪小洞來表示，蘑菇大小高低參差不齊。原告向法院提供的菜譜采用了VI識別系統中指定的裝飾圖案，其特點是：以紅色為封面主基調，有鳳凰、牡丹圖案，配以名稱、吉祥物、東北人各分店地址、酒壇、簸箕和食粗糧、野菜、水餃，飲東北小燒玉米酒的廣告語及企業的健康形象代表的人物肖像。原告餐廳自1997年開始許可廣州市東北人企業有限公司使用自己所有的“東北人”這一品牌的名稱、包裝和裝潢及商標。原告負責提供經營管理模式，包括企業文化、企業口號、服裝等，還提供自己特有的營業場地裝潢、裝飾風格等CI的設計方案，并保持連鎖經營的一致性。廣州市東北人企業有限公司已在廣州開設了多家“東北人”分店，這些分店在名稱、服務員服裝、菜譜、店內布置的特點、廣告宣傳、廣告語的使用等方面與原告海口東北人餐廳相同。原告餐廳及廣州市東北人企業有限公司通過多種宣傳方式對“東北人”這一品牌進行了宣傳。1997年4月7日，國家工商行政管理局核準海口市東北人餐廳注冊“東北人”商標，該商標核定服務項目為第42類的餐館，快餐館，注冊證號為977414號。1999年5月24日，海口市東北人餐廳的名稱變更為海口東北人餐廳。1999年9月28日，上述商標經國家工商行政管理局核準轉讓給海口東北人餐廳。東北菜風味餃子館原核準登記的企業名稱是廣州市越秀區日日潮牛肉店，1999年3月16日廣州市越秀區日日潮牛肉店申請變更企業名稱為廣州市越秀區東北人風味餃子館。1999年3月26日，該店在其開業的“好消息”中寫到“東北人風味餃子館定于本月30日隆重開業，歡迎各界朋友光臨指導”，落款為“東北人風味餃子館”，牌匾上“東北人”三個字的書法風格同原告使用的相同，并且采用了顯著化的手法。原告及廣州天河東北人風味餃子坊對此提出了抗議后，該店于1999年3月29日變更為廣州市越秀區東北菜風味餃子館。其牌匾也改變了書法風格。東北菜餃子館的菜譜使用了以紅色為封面主基調，有鳳凰、牡丹等背景圖案、貼了紅紙的酒缸、端簸箕女孩和“食粗糧、野菜、水餃，飲東北小燒玉米酒”的廣告語，介紹了總店和分店的分布情況。這此內容的布局與原告提供的菜譜布局方面相同。被告的上述菜譜現已更換。被告使用的紙巾包裝設計為紅、白兩種顏色的搭配，在白處有紅色字體的“東北菜風味餃子館”的字樣。被告現已停止上述包裝的紙巾。被告男服務員的著裝上印有“粗糧、野菜、水餃——棒！”的廣告語，女服務員的服裝用的是以紅色為基調有鳳凰、牡丹圖案的花布。被告餐廳的玻璃窗上使用了蘑菇、玉米、蘿卜等造型的窗花，其中蘑菇造型表現為草地上的蘑菇，蘑菇上的花紋以在蘑菇傘上的小洞來表示，蘑菇大小高低參差不齊。該餐廳還使用下列裝飾，大酒壇、酒壇旁邊的木架上有兩排裝了酒了玻璃瓶、東北土炕、掛在墻上的玉米等一些農作物和貼了倒“福”字的簸箕。有消費者將被告誤認為是東北人餐廳連鎖店的分店。
原審法院審理認為，原、被告者是餐飲行業的經營者，經營的也都是東北風味，市場競爭關系客觀存在，雙方中不在同一城市，但在我國城市之間交通發達的情況下，地域雖不同，不影響競爭關系的構成。同時原告還通過許可使用的方式，將其所有的“東北人”商標及其所經營的餐廳設計和形成的企業文化風格等許可給廣州市東北人企業有限公司使用，從而使用原告在經營中所形成的特有風格延伸影響到廣州。這從一個側面也證明了原告與被告的競爭關系。將地方風俗融入經營中形成企業自己的特色是一種經營策略，任何經營者都可以用之。地方風俗特色可以被不同的經營者采納，表現一個地方特色的手法有很多，相同的風俗特色被不同的氛圍會產生不同的效果，本案原告擇風俗之一二固定下來并進行了整體設計，原告特有搭配所形成的風格是其特色。原告對其特色的設計和宣傳都有相當的投入，意在使消費者產生印象，反映經營者的企業形象，從而起到為經營者帶來競爭優勢的作用。但是被告在對地方風俗特色進行選擇時，在內容和表現形式上有諸多的地方與原告的相同或雷同，被告借用他人在消費者中形象的故意是明顯的，是一種不誠實的市場行為。被告的模仿行為容易使消費者造成誤認，違背了自愿、平等、公平、誠實信用的市場競爭原則，其行為構成對原告所經營的海口東北人餐廳不正當競爭侵權。被告辯稱原告的服務員服裝、蘑菇剪紙、東北炕等裝飾是東北的地方特色，原告和被告經營的都是東北地區飲食文化，都是在模仿和懷舊，都沒有創新，因而不構成對原告所經營的海口東北人餐廳不正當競爭的理由不能成立。
關于商標的問題，被告認為原告不是《中華人民共和國商標法》所保護的商標權人無權提出商標專用權的有關訴訟，原告所經營的海口東北人餐廳的性質是個體工商戶，按照法律規定，起字號的個體工商戶，在民事訴訟中，應以營業執照登記的戶主（業主）為訴訟當事人，在訴訟文書中注明系某字號的業主。本案原告是個體工商戶的名義進行訴訟，其主體資格并無不當。海口市東北人餐廳注冊的“東北人”商標經國家工商行政管理局核準且在有效期內，合法有效，原告經營的海口東北人餐廳由海口市東北人餐廳變更名稱而來，原海口市東北人餐廳的權利義務關系由變更后的海口東北人餐廳承繼，因此海口東北人餐廳是上述商標的商標權人，其商標專用權應受法律保護。由于原告的商標注冊時間早于廣州市越秀區東北人風味餃子館企業名稱登記成立的時間，廣州市越秀區東北人風味餃子館在其開業的“好消息”中以及牌匾上未經原告許可不適當地使用了原告的“東北人”商標，尤其是牌匾上的“東北人”三個字的書法風格同原告的注冊商標的字體相同，且采用了顯著化的手法，容易使普通消費者對服務來源產生誤認，造成混淆，是一種不正當競爭的行為。東北人風味餃子館更名為現在的被告，被告應對原廣州市越秀區東北人風味餃子館的上述不正當競爭行為承擔責任。原告主張被告讓其服務員對外宣稱是“東北人”的分店，由于原告只提交了證人蔣晶證人證言而沒有其他證據相印證，該證據不足以認定這一事實，原告的這一主張本院不予支持。綜上所述，被告的行為構成對原告不正當競爭侵權，被告應承擔停止不正當競爭行為、賠償損失、賠禮道歉等民事責任。關于賠償數額，雙方均沒有向本院提交足以采信的證據，本院根據被告實施不正當競爭行為對原告的影響，被告實施不正當競爭行為的手段和情節及被告的主觀過錯等因素酌情予以確定。依照《中華人民共和國反不正當競爭法》第二條、第二十條、《中華人民共和國民法通則》第一百三十四條第一款第（一）、（七）、（十）項的規定，判決如下：
一、被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館構成對原告宋維河所經營的海口東北人餐廳的不正當競爭，應立即停止不正當競爭行為；
二、被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館在本判決發生法律效力之日起十日內一次性賠償原告宋維河經濟損失人民幣10萬元；
三、被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館在本判決發生法律效力之日起十日內在《羊城晚報》上刊登啟示，公開向原告宋維河賠禮道歉（內容須經本院審定）；
四、駁回原告宋維河的其他訴訟請求。本案案件受理費人民幣15010元，由原告宋維河負擔12510元，被告廣州市越秀區東北菜風味餃子館負擔2500元（上述費用原告已預交，本院不退回，由被告在給付本判決第二項款項時一并逕付給原告）。
東北菜風味餃子館不服原審判決提起上訴認為：
1.原審判決第一項無具體內容，無法執行。判決要上訴人停止哪些方面的不正當競爭，要禁止的是什么、要支持的又是什么、要保護的是什么并不明確。
風箏教案范文5
低年級學生由于認識的局限性，對課文中出現的很多抽象詞語很難理解，借助于多媒體技術，可以突破這個難題。例如在《風箏》一課中描寫到“風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，這田野中拼命奔跑”，其中“翩翩”一詞較為抽象，學生沒有親身體會過會很難理解，教學中可以演示，一只風箏在空中隨風飛舞的生動情境，讓學生有身臨其境之感，使學生在教師營造的特定環境之中理解感悟“翩翩”一詞的含義，運用多媒體技術直接向學生展示畫面要比教師用語言解釋這個意象更加生動形象、直觀。3.動靜結合。在“象形字”的教學中，我們可以利用多媒體技術展示象形字的演變過程，使學生加強記憶，從而牢固掌握象形字的字形。例如：象形字“磨”的筆劃很多，字形難記，不利于學生記憶。在課堂教學時，講解字形與播放相關動畫文件同時進行，先出現石磨的實物，接著出現象形字，最后出現演變過來的象形字，讓學生在直觀感受中認識到磨字的上部分是石磨的推手，中間是木頭，下部分是石塊做成的磨盤。這種形象地演變過程，可以是學生加深對字形的記憶，提高識字的效率，提高教學質量。
二、利用多媒體技術調節課堂氛圍，營造良好學習環境
興趣是最好的老師。著名心理學家布魯納曾說“：最好的學習動機是學生對所學東西有著內在的興趣。”低年級學生的注意力缺少集中性，容易分散。心理學把人的注意氛圍三種，理解注意、情緒注意、機械注意。對于低年級的學生來說注意力一般為機械注意，缺乏理解及長久性，因此在課程教學中應有計劃、有節奏地交替學生的注意力，促進有意注意和無意注意的轉換，減輕學生課堂的壓力，在以往的教學中，教師往往采用傳統的方式轉換學生的注意力，如“課中操”，若根據教材內容的不同，利用多媒體技術，設計一個課件版本的“課中操”，會達到更好的效果。例如，在教學三年級第一課《燕子》的時候，在學習告一段落后，我播放了這樣一個動畫，隨著《春天在哪里》歌曲歡快旋律的播放，畫面中一群小燕子嘰嘰喳喳飛過農田，飛過村莊，飛到春天的花叢里。學生們興奮的隨著旋律輕輕哼唱，這樣利用多媒體的直觀感受作用，學生們既感受到了課文《燕子》描寫的畫面，又進行了有意注意到無意注意的轉換，起到了放松的作用，使學生的緊張情緒得到緩解，有利于重新集中下半節課的注意力。多媒體技術的應用不僅培養了學生的良好學習習慣，而且促進了課堂教學質量得提高。
三、利用多媒體技術拓展儲備教學資源
風箏教案范文6
一、巧妙引題――故事導入法
良好的開端是成功的一半，小學生生性活潑好動，往往課堂上老師講十分鐘了，學生們還沉浸在下課時的歡笑中，沒有把注意力轉移到課堂上來，因此美術教師在進行教案設計時，要巧妙地設計引題，故事導入法就是常用的方法。故事導入法就是采用講故事的方法，引入新課的主題。小學生都有愛聽故事的喜好，每當有故事可聽的時候，就會靜靜地豎著兩個小耳朵仔細聽講，這樣就成功吸引了學生的注意力，例如，在講“十二生肖”的內容時，老師提問：“同學們，你們知道自己是屬什么生肖的嗎？”于是同學們七嘴八舌地說著自己的生肖。老師再問：“同學們，你們知道十二生肖故事的由來么？”學生可能有的知道，有的不知道，老師可以講一下十二生肖的故事，成功地吸引住學生們的注意力，然后引入本節課所要學習的內容。
二、激發興趣――游戲教學法
近幾年來，游戲教學法也深受廣大教師和同學們的喜愛，在美術課堂教學中廣為運用。學生們在游戲的過程中，可以學習到新知識，接觸到新事物，課堂氛圍輕松活躍，也能使學生在游戲中，體驗到美術活動的樂趣，這樣既拉近了教師與學生之間的距離，又提高了課堂效率。例如，教師在帶領大家學習“水墨游戲”的內容時，就可以采用游戲教學法，與本節課內容的題目相同，游戲的名字就叫“水墨游戲”：首先讓學生準備一張白紙，在白紙上任意地潑灑墨水，這樣就會形成一些形態各異的水跡，學生們再隨意晃動手里的白紙，讓墨水恣意地流淌。坐在第一排的學生做完以后，就交給第二排的學生，換清水后再照著原先的做法進行。經過兩次作畫以后，再把它交給第一排的同學，然后大家一起觀察白紙上的變化，感受水墨畫的樂趣，之后教師再教大家用毛筆作畫。學生們對游戲教學的積極性很高，教學效果也比較理想，鍛煉了學生們的形象思維能力，也培養了他們的創新精神。
三、獲知感悟――情景教學法
情景教學法也是美術教學中常用的方法之一，美術就是把身邊的事物、景物用畫筆在紙板上表現出來，因此只有細心觀察了身邊的事物、景色后，畫出的作品才會具備靈性和情感。情境教學法就是將課本的內容，放到一個真實的或者虛擬的環境中，增強同學們的理解與感悟。例如，在學習“走進春天”的內容時，教師可以帶領學生參觀一下學校的校園，通過觀察校園，感受春天的變化：花朵變紅了、樹木變綠了、鳥兒變多了、天空更加澄澈了，等等。回到教室中，教師可以讓學生們把自己看到的、想到的和所要表達的情感在紙上畫出來。再如學習“寫意動物”的內容時，教師可以通過播放視頻，達到情景再現的效果，讓學生通過視頻，觀察動物的樣貌特征或者生活習性，等等，然后再讓學生們通過水墨作畫，畫出自己喜歡的小動物的各種姿態，通過觀察動物的形態，學生的腦子里就會展現出一些動物活動的圖像，在作畫的時候，內容也就會豐富起來，畫出的動物也會非常的逼真。
四、作品點評――激勵教學法
