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高校消防安全知識范文1

大家好！

縱觀那些奪走無數(shù)人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果？哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢？其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好？究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對于每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產(chǎn)。在這里老師教大家?guī)渍校阂脻衩砦孀∽约旱目诒牵紫律碜樱ㄟ^安全的通道走到安全的地方；在撥打119火警電話時，必須保持冷靜清醒的頭腦，準確說出起火地點、燃燒對象、火勢情況；若火已及身，切勿驚跑！因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣補充，促旺火勢。當外衣著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

世界上什么東西最寶貴？毫無疑問，是人的生命！每個人來到這個美

麗的地球上，都是幸運的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽光，享受到親人的關愛、老師的呵護，享受到日新月異的生活，憧憬一個又一個美好的希望。

高校消防安全知識范文2

關鍵詞：變電站 值班方式 安全 效率

中圖分類號：TM764 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0168-01

各地變電站值班方式多樣，基本分為有人值守和無人值守兩大類。由于電能的生產(chǎn)、傳輸、分配和消費是一瞬時完成的連續(xù)過程，故電力生產(chǎn)環(huán)節(jié)要保證24小時連續(xù)的監(jiān)視和控制，才可保證電力的生產(chǎn)和消費正常。變電設備是其中承接前后的關鍵節(jié)點，需要人員實施及時維護。為適應國家電網(wǎng)公司“三集五大”生產(chǎn)體制轉變，實現(xiàn)專業(yè)化和扁平化管理，提高生產(chǎn)效率，江蘇省電力公司率先實現(xiàn)了“大檢修”專業(yè)的500 kV和220 kV變電運維跨電壓等級融合。如何使之人員適應生產(chǎn)關系調整，是變電運維專業(yè)的一項重大課題。為此，設計出新的值班方式，使之提高效率、適應生產(chǎn)需要很迫切。

1 新型值班方式案例分析

以XX班為例，目前全班23人，2人外派，3位班組管理，剩余18人分為甲乙丙3個班，1進2出。負責1個500 kV、10個220 kV站的所有操作、維護和事故處理業(yè)務，特殊點是10個220 kV站原分屬2區(qū)2縣，歷史管理制度、地理分布和路程遠近都不同。協(xié)商之后，經(jīng)班組民主投票后，實行了大三班制度。全班員工分為甲乙丙三個班開展工作。

甲班6人使用的是目前比較常見的排法，500 kV和220 kV分開工作，現(xiàn)狀如下。

賈X是500 kV正值，張X是500 kV副值，陸XX是220 kV副值，姚X、吳X、周X三人是220 kV老正值兼500 kV新副值。排為3檔，1檔賈X、張X駐在班組駐地500 kV車X變，2檔姚X、陸XX，3檔吳X、周X。

第1檔基本工作在500 kV變電站，另2檔只做220 kV業(yè)務，搭檔固定。若晚上至第二天交班之前計劃上沒有工作，2、3檔中默認一檔輪流回家休息。白天兩檔人分別外出工作，跟車X也缺乏呼應。因為沒有在一起工作，少有相互學習。工作主要靠班長逐項安排。

乙班小班共有6個人，其中華XX是500 kV正值，王XX是500 kV副值，其余4人是具備500 kV副值資格的220 kV正值。在討論融合上班方式時，班組員工提出了如下要求。

（1）要求公平、合理。

（2）要求陳X和周X燕不能搭班，女同志搭班干不了重體力活，比如掛220 kV地線。

（3）由于王XX沒有做過220 kV業(yè)務，不熟悉設備，平X覺得和王XX搭班不放心。

（4）班組管理要求，要在原來日班的基礎上保證安全，且減少工作時間，以利于上班時集中精力，上更少的班完成更多工作。

綜合考慮后，研究出一種滿足要求的上班方式，見表1。

其中“0”代表上車X變的班，職責與500 kV值班員相同。“1”代表作為220 kV的第一檔工作人員上班，有工作先由第一檔去完成。“2”代表作為220 kV第二檔上班，完成每日第二檔工作。再有工作，仍由第一檔完成，依次循環(huán)。同時有4檔工作時，第4檔由班組管理來處理。同時有五檔以上，班組管理安排休息班加班。

此排班方式以15天（5個班）為一個循環(huán)，除了500 kV正值華XX每個班都是“0”不變外，另5人在一個周期內都能輪到1次“0”、2次“1”、2次“2”。從而滿足了第1點要求：公平。輪流上班的500 kV副值5人，在表格里若處于上下相鄰的位置，則他們不會配合搭班。從而滿足了第2點和第3點：陳X、周X燕不搭班，王XX、平X不搭班。

三集五大前的上班方式是500 kV每天2人24小時值班不外出，220 kV有一檔人上三班，三檔人上日班。上三班的一進兩出，上日班的休周末。對于220 kV業(yè)務，工作日白天可以同時處理5檔工作，但周末不可同時處理2檔工作。時間分配不合理有兩點：工作日下午4點半之后同時有2檔以上工作（包括：操作、許可、事故處理、復歸信號、現(xiàn)場檢查異常等）就需要日班人員加班。若白天沒有同時的3檔以上的工作，就造成日班人員勞動力浪費，上班干坐。新的排班法解決了這兩個問題：由于6個人都上三班，一進兩出，基本不存在加班。其次，每個班220 kV方面都至少有2檔人，如果遇到需要同時3檔人的情況，則當天上“0”班的一個人可以跟220 kV現(xiàn)場工程師組成220 kV的第三檔人外出工作。由班長或500 kV現(xiàn)場工程師其中之一頂入“0”檔待命。此時仍有2位班組管理作為第4檔備班。相比以前就可以做到不減人員，也保證安全。最后，如果下午4點直至第二天早晨交班前沒有工作，那么上“2”班的人就可以回家待命，從而使員工休息時間增多，做同樣的工作，花更少的時間。由于小班內人員多至6人，內部分工自然而然完成學習對方業(yè)務，促進了跨電壓等級融合。

丙班有2個500 kV正值，排班方式略有不同，本文不作具體介紹。

2 比較結論

通過一段時間的實踐，每個人都接觸到了班組管轄下的11個變電站，結合系統(tǒng)的業(yè)務知識培訓，在技術技能上，將會逐漸融匯貫通。由于接觸增多，人際關系也將越發(fā)融洽，更適合展開各種大強度、高要求工作。

新模式下，確保了員工的休息權，故相應可以和諧的提高工作時間的負荷密度。經(jīng)測算，可以滿足再增加2～3個220 kV變電站，而不需要新增人員。從內部提高了生產(chǎn)效率，由于搭配得當，3個小團隊在學習的積極性、互補性和競爭意識上也都有了明顯提高。各地區(qū)可以依據(jù)人員實際情況，參照我們的排班方式，來提高效率、促進發(fā)展。

3 結語

以上是國網(wǎng)江蘇電力在“三集五大”生產(chǎn)關系改革歷史背景下的一種新型值班方式，可以使企業(yè)的最小生產(chǎn)團隊班組融合起來，高效、更有活力。實踐證明成效明顯、值得參考。

參考文獻

高校消防安全知識范文3

1. 煙劑防治優(yōu)點 使用煙劑防治病蟲害，省工、省力又方便，施藥不受不良天氣的影響，無論是雨天、陰天、有風天還是雪天、霧天等，都可燃藥。棚室內病蟲害（特別是病害）重的主要原因是濕度過大，使用煙劑防治病蟲害不需將藥對水施用，不僅可以控制濕度的進一步增大和病蟲害的加重發(fā)生，還能大大減少農藥在蔬菜和土壤中的殘留，安全性更高。煙劑點燃后，分散快，微小顆粒懸浮于空氣中，藥劑分布均勻，植株的所有部位都有藥煙接觸，棚室內的任何孔隙處藥煙也能鉆入，杜絕了防治死角，對灰霉病、霜霉病、白粉病、炭疽病、菌核病等的防治效果可達85%～95%，對粉虱、蚜蟲和潛葉蠅等防效可達95%以上，總的效果比噴灑農藥好。煙劑主要在傍晚使用，閉棚前點燃，后快速離開，第二天先放風，散去藥味后方可從事生產(chǎn)作業(yè)，如此既不影響生產(chǎn)又不會對施藥者造成危害，安全性高。防治病蟲害時，一個棚室只需點燃幾片煙劑就可起到好的防治效果，比噴灑藥液防治費用節(jié)省一半以上，可降低一定的防治成本。

2. 主要煙劑及其防治對象

①防治蟲害的煙劑。主要有2%高效氯氰菊酯煙劑、10%滅蚜煙劑和10%氯戊菊酯煙劑等，這些藥劑可防治棚室黃瓜、草莓、西瓜、甜瓜、番茄、辣椒和茄子等的蚜蟲、煙粉虱、薊馬、白粉虱等，對蠐螬等地下害蟲也有一定的防治效果，用量都是每畝每次點燃4～6片，連續(xù)用藥2～3次，每次間隔期6～10天（視情況而定）。

②防治病害的煙劑。

乙熏靈煙劑：可防治棚室各類蔬菜的白粉病、菌核病、葉霉病和晚疫病等，每畝每次用藥4～6片，可連用2～3次，每次間隔期6～10天。

百菌清煙劑：有10%和45%兩種含量。可防治棚室各類蔬菜的灰霉病、炭疽病、霜霉病、枯萎病、葉斑病、早疫病和白粉病等，每畝每次用藥量為10%的6片、45%的3～4片，一般連用2～3次，每次間隔期7～10天。

10%速克靈煙劑：主要防治棚室各類蔬菜的灰霉病、葉斑病、晚疫病、霜霉病和菌核病等，每畝每次用藥4～6片，可連續(xù)用藥2～3次，每次間隔期6～10天。

嘧霉胺煙劑：可防治棚室各類蔬菜的霜霉病、菌核病和灰霉病等，每畝每次用藥4～6片，一般連續(xù)用藥2～3次，每次間隔期6～10天。

3. 煙劑使用方法 用煙劑防治棚室蔬菜病蟲害，最佳時期是發(fā)生前和發(fā)生初期。為做到防與治的結合，在棚室扣膜后播種和定植前，也可進行熏煙預防。用藥前先將棚膜蓋嚴實，如有破損應修復后再用藥。為不誤農事作業(yè)，一般在傍晚密閉棚室熏煙，具體的藥劑品種應根據(jù)不同蔬菜和不同病蟲等靈活確定，不可亂用藥。使用時，每畝要均勻放置藥片4～6片，點燃應從里到外，用無明火打火機或香煙逐一盡快點燃，邊點燃邊后撤，全部點燃后迅速關閉棚門。煙劑防治病害時，熏煙時間不可少于6小時；防治蟲害時，熏煙時間不可少于4小時。

高校消防安全知識范文4

國家已把發(fā)展質量效益型農業(yè)作為主攻方向，墾區(qū)一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷總結經(jīng)驗，加快技術創(chuàng)新，創(chuàng)造更大的利潤空間，帶動職工農戶增收致富。

企業(yè)積極尋找戰(zhàn)略合作伙伴，走高端、強質量、打品牌，研發(fā)市場旺需產(chǎn)品，構建現(xiàn)代營銷網(wǎng)絡，盡快形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，真正把乳制品產(chǎn)業(yè)做優(yōu)做大做強。

農業(yè)現(xiàn)代化是墾區(qū)未來發(fā)展的根基。進入新的歷史階段，墾區(qū)要實現(xiàn)“四化”同步發(fā)展，就必須以改革創(chuàng)新為動力，率先轉變發(fā)展方式，走安全、高效、優(yōu)質、綠色發(fā)展道路，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

要調整優(yōu)化墾區(qū)種植結構。墾區(qū)的農業(yè)機械化率、科技貢獻率、勞動生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率等都已經(jīng)達到發(fā)達國家水平，但在高產(chǎn)出、高產(chǎn)值的同時，還要進一步強調高質量、高效益，進行高起點、高標準種植。要堅持以市場為導向，落實糧食作物“三減”措施，推動種植和生產(chǎn)加工全過程標準化，發(fā)展生態(tài)農業(yè)，提高農業(yè)質量效益。同時，要積極調整種植結構，堅持農林牧結合，大力發(fā)展果蔬、牧草等經(jīng)濟作物，發(fā)展特色農業(yè)，提高農業(yè)綜合效益，推動墾區(qū)種植結構向安全優(yōu)質高效綠色方向發(fā)展。

要加快推進墾區(qū)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，堅持農業(yè)現(xiàn)代化與信息化深度融合，著重研究產(chǎn)供銷產(chǎn)業(yè)鏈中“銷”的環(huán)節(jié)，積極拓展精深加工的產(chǎn)業(yè)化道路，生產(chǎn)加工安全優(yōu)質的綠色有機食品，提高產(chǎn)品附加值，推動產(chǎn)品由“原字號”向“精、深、特”轉變，經(jīng)營由“單打獨斗”向培育新型業(yè)態(tài)轉變，發(fā)展動力由要素驅動向創(chuàng)新驅動轉變。

高校消防安全知識范文5

關鍵詞：高等院校；消防安全；教育模式

眾所周知，高等院校是國家培育人才，創(chuàng)造未來發(fā)展的重要機構。維護好高等院校的安全，普及安全知識是高等院校人才培養(yǎng)的基本保障。隨著義務教育的普及，高等院校基數(shù)增多，高等院校師生也更多元與自由，高等院校教學秩序與環(huán)境安全，漸漸地被人們所重視。近年來，高等院校火災事故頻發(fā)，高等院校學生與教職工的生命財產(chǎn)安全隱患重重，主要存在的隱患與原因分析如下。

1高等院校消防安全現(xiàn)狀與原因分析

高等院校是社會的重要組成部分，良好而又安全的校園環(huán)境是保持良好的教學秩序的關鍵。然而，高等院校的消防安全環(huán)境卻令人擔憂，無論是學校基礎建設、還是專業(yè)人才配備、還是師生的消防安全意識與技能，都顯得非常薄弱。同時，高校消防安全管理制度尚未建立，也是高校的消防隱患之一。

1．1高等院校建筑設備老舊，消防隱患大

中國是個歷史悠久的國家，知識教育起源早。當下社會高等院校都有幾十年、百年歷史，建筑年代久遠，文化底蘊深厚。高等院校的建筑主要是磚木結構，建筑設計富有文化藝術性，建筑早期設計中防火技術不普及，例如沒有專門的消防安全通道、電線鋪設沒有防火保護措施、通電設備老舊，有些無法安裝消防栓和應急照明燈等消防安全設備，這些都導致高等院校建筑珍貴又易損壞。同時，建筑之間的防火間距不足，造成了火災事故極易發(fā)生，且一旦發(fā)生火災，火勢將難以控制，造成重大人員傷亡。

1．2高等院校沒有專業(yè)消防安全工作人員

高等院校作為人口集聚場所，沒有設立相應的專業(yè)消防安全工作人員，往往由普通的職工代行消防監(jiān)督工作，專業(yè)性弱且容易敷衍了事，不能真正承擔起維護高等院校消防安全的責任。缺少專業(yè)消防工作人員也導致高等院校師生無法許多消防安全隱患提前察覺，火災預防工作難以進行。

1．3院校用電需求大，師生使用不規(guī)范

高校師生數(shù)量大，學生公寓少，使得學生公寓往往滿員入住，房間擁擠不堪。書籍、電器、床位、衣柜、書桌，混亂難言。同時電路設計久遠，難以及時更新?lián)Q代，滿足不了滿員入住的用電需求。同時，社會發(fā)展迅猛，每個人都離不開手機、電腦、PAD、空調、洗衣機等等電器。特別是在校師生，對生活品質要求高，原有建筑配套的生活電器往往無法滿足需求。在這種情況下，師生便會自主購買使用大量大功率電器，而他們對建筑的電線負荷知識不了解，往往超負荷使用違規(guī)電器，造成電線短路，引起火災。1．4學生公寓管理存在漏洞，火災自救難度大高等院校在校學生，往往青春年少，不易管理。許多高等院校為保護學生在校期間的人身安全，對他們的活動制定了一系列規(guī)范。比如，宵禁。學生公寓一般早上6點開門，晚上11點關門，期間學生難以自由出入。同時，學生公寓內防盜設備齊全，門窗都往往增設鐵門與鎖扣，這些都導致火災發(fā)生后，學生沒有安全通道以自救，火勢蔓延后，更會造成擁堵與踩踏，造成更嚴重的傷亡。

1．5消防安全教育實踐性弱

高等院校師生作為國家高素質人才，知識儲備豐富，然而動手操作能力欠佳。在消防安全知識教育之中，高等院校師生往往能侃侃而談，而實踐自救的應急技能卻不會操作，心理素質也較為脆弱，在火災發(fā)生后，容易手忙腳亂。不會運用消防安全知識，也成為目前高校消防安全教育的一大難題。

1．6教育體系對消防安全重視程度不夠

我國消防安全教育未納入義務教育體系之中，從幼兒園到大學期間，其教育地位一直處于邊緣狀態(tài)，難以得到應有的深度普及與重視，造成社會對消防安全教育的忽視。尤其在高等院校之中，師生應付于專業(yè)學科，在心理與意識層面上，無法給予消防安全以足夠重視。學習教學建筑、教學設備，師生生活建筑與設備中缺失消防措施保障，師生生活之中忽視消防安全，都在一定程度上反應了消防安全意識薄弱，教育體系重視程度不夠。

1．7針對高等院校消防安全管理，未形成統(tǒng)一制度

高等院校消防安全管理機制，應在基礎校園工作人員規(guī)章制度上，延伸到老師、學生的行為規(guī)范準則中，將高等院校的校、師、生，三個集體融合起來，在消防安全管理上相互監(jiān)督，維護整體利益。同時，社會各界更應積極關注高校消防安全教育，推進高等院校消防安全管理制度的制定，推進社會消防文化向前邁進。

2高等院校消防安全教育模式探討

針對以上對高校的消防安全隱患與原因分析中，可以了解到造成高校消防隱患重重的主要原因不只是高校的消防設備落后，更主要的是高校師生與職工的消防意識薄弱。而深究其根本原因，在于高等院校消防安全教育模式的缺失。消防安全教育未深入到社會、校園，未進入師生學習工作的主要環(huán)節(jié)，而使得其重要性受到忽視，造成消防安全隱患難以根除。

2．1增強高校老師的消防安全教育

高校師生集體龐大，老師的社會閱歷豐富，文化知識水平高，承擔著傳道授業(yè)解惑的作用。增強對高校老師的消防安全教育，讓老師重視消防安全，從而將知識傳達給學生，將有利于學生重視消防安全，且更易接收信息。同時，為了增強高校老師對消防安全的重視程度，需要先定期舉辦教師消防安全教育會議，要求老師以身作則，學習消防安全知識，演練消防安全技能，學會火災自救與救人，進而才能更好地教育學生。

2．2增強學生消防安全知識教育

學生是高校的核心成員，需要引起學生的注意，才能真正有效的普及消防安全知識。因而，為了引起學生對消防安全的重視，吸引他們的注意力是關鍵。實踐證明，消防演練模式的教育，可以帶動學生參與的積極性，也能有效地保證學生的參與度，加強其消防實踐能力。從而，讓學生意識到消防安全的重要性，將理念滲透于生活，減少違規(guī)電器的使用，注重生活中的消防細節(jié)。

2．3將消防安全教育納入高等院校師生考核

在高等院校集體之中，無論是對學生、老師還是普通職工，都需要進行消防安全知識考核。對學生來說，主要是增加消防安全科目，分理論筆試與實踐操作兩部分，以專業(yè)的科目審核要求來要求學生認真對待，從而提高消防安全知識教育質量。對于老師而言，不僅要有消防安全本身的知識科目考核，還要增加對學生的宣傳教育情況考核，將其納入教師等級評定之中，使其成為教師的基本素質之一。對于普通職工而言，在于消防安全的實踐性操作，維護校園消防安全設施，定期排查師生的違規(guī)用電隱患，將其納入工作報告之中，以評定優(yōu)秀職工稱號。

2．4高等院校建立專業(yè)消防安全工作組

高等院校需要設立專門消防安全工作組，接受專業(yè)消防培訓，掌握消防安全正確求援措施，管理校區(qū)公共空間的消防設備，熟悉消防器材使用規(guī)則，維護消防設備的良好狀態(tài)。在硬性條件上，保障校區(qū)消防安全。同時，制定校消防安全工作開展章程，將工作細化分配給每位消防安全工作組成員，對其進行消防安全業(yè)績考核，從而提升消防安全工作組成員對自我工作的重視。

2．5社會監(jiān)督高校消防工作落實

高等院校應積極接受社會各部門的審查，對校區(qū)消防安全工作進行指導，強化高等院校師生職工的消防安全意識，強化維護自我生命財產(chǎn)安全的意識，最后，形成消防校區(qū)。

3結束語

高校是國家培養(yǎng)人才的搖籃，保證高校的消防安全，從根本上排除高校的消防安全隱患，是高校未來發(fā)展不可忽視的內容。構建高校消防安全教育模式，建立社會監(jiān)督、高校管理、師生實踐、專業(yè)消防，四大層面的相互支持與監(jiān)督模式和，才是在高校的高素質人才中形成消防安全文化的有效措施。推進高校消防安全教育模式的完善，是形成和諧校園的重要一步，也是不斷完善全面人才培養(yǎng)的重要一步。唯有如此，才能從高校中培養(yǎng)出未來的具有消防意識的社會棟梁，從而減少社會的火災事故，保護人民的生命財產(chǎn)安全。

［參考文獻］

［1］東方文慧．消防安全知識宣傳教育手冊［M］．北京：中國勞動社會保障出版社，2012．

［2］張力，于霞．淺論高校消防安全工作的重要意義［J］．濟南職業(yè)學院學報，2007，（5）．

高校消防安全知識范文6

1高校建筑的隱患

（1）高校的建筑結構比較復雜

比如河南中醫(yī)藥大學的教學樓是亞洲第一長樓。這些漂亮的建筑使一些不熟悉建筑結構的人員在遇到火災時很難找到安全通道。尤其是晚上，學生在“迷宮”的宿舍休息，一旦遇到過火災學生是否能在最短的時間順利的逃生？在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有45%的學生不熟悉所在學校建筑物的構造，這是一個巨大的安全隱患。

（2）高校建筑消防設施不健全

目前各個高校都在開足馬力的擴招，而老校區(qū)的建筑又很難承受如此之大的“壓力”，為了緩解壓力，各高校紛紛的將新招的部分或全部學生轉移到剛建成的校區(qū)。然而，經(jīng)過實地的觀察一些高校建筑，其有的建筑沒有消防設施，有些建筑消防設施處于“癱瘓”狀態(tài)。這些高大威武的建筑給我們帶來了安逸的環(huán)境，同時也給我們帶來了消防安全隱患。

2消防安全意識比較薄弱

（1）高校學生安全用電和用火意識薄弱

高校的學生在學校相對比較自由，一些學生在宿舍用電比較自由，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有46%的學生在宿舍用大功率電器；有70%的學生在宿舍吸煙。事實也證明，在一些高校發(fā)生的火災就是因為學生缺乏消防安全意識，違規(guī)在宿舍使用大功率電器，或在宿舍內吸煙從而引起火災，造成不同程度的嚴重后果。如2008年11月14日上海商學院的602女生寢室發(fā)生失火，失火原因是該宿舍一名女生將未拔電源的熱得快放在床上，引燃床單，導致4人死亡的悲劇。

（2）高校學生不關注消防通道

在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有90%的學生熟悉所在學校教學樓的消防通道的位置；36.2%的學生熟悉所在學校實驗室樓的消防通道的位置；75%的學生熟悉所在學校宿舍樓的消防通道的位置；36.2%的學生熟悉所在學校餐廳樓的消防通道的位置；27.5%的學生熟悉所在學校圖書館樓的消防通道的位置；僅僅16%的學生熟悉所在學校所有建筑的消防通道的位置。

（3）高校學生對于發(fā)生火災時的逃生路線關注過少

在學校中，只有更多的關注所在建筑物的發(fā)生火災時自己的逃生路線才能更好的逃生。然而，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有30%的學生規(guī)劃過一條所住宿舍發(fā)生火災時自己的逃生路線。5%的學生規(guī)劃過多條所住宿舍發(fā)生火災時自己的逃生路線。多達65%的學生從來沒有規(guī)劃過所住宿舍發(fā)生火災時自己的逃生路線。一旦發(fā)生火災對沒有規(guī)劃過逃生路線的同學來說是個巨大的威脅。

3消防知識與技能比較欠缺

（1）高校學生了解、知道的消防安全知識較少

然而目前大部分高校把教學工作重心放在了大學生的專業(yè)技能、英語水平、計算機應用以及人際關系等素質的培養(yǎng)方面，對消防教育重視不夠。一部分大學的一些主管領導對安全教育尤其是消防安全教育工作僅僅停留在口頭上，學校消防安全教育更多的是形式。一些學生對學習消防知識的積極性也不高，有些學校雖然開設了消防安全知識選修課，但是選擇上課的人數(shù)并不是很多。即使一些選課的學生也存在逃課和課堂效率不高等問題；在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有30%的同學在小學學習過消防知識；對初中學生學習過消防知識的有40%；高中階段學習過消防知識的學生有68%；37.1%的同學在大學學習過消防知識；僅僅有12%的同學從小學到大學都學習過消防知識。因此，對于高校的消防知識教育工作是一個亟需解決的問題。

（2）高校學生消防技能欠缺

消防技能是在遇到初起火災時能在第一時間用一切可以撲滅火災的工具消滅火災。消防器材的使用、利用繩子或者床單從高層建筑中逃生、在火災現(xiàn)場對受傷的人員在送往醫(yī)院簡單的處理這些消防技能要在消防演練中得到提高。然而，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有66%的同學進行過消防演練；僅僅有22%的同學使用過滅火器。

4學校管理相對滯后

（1）高校有關消防宣傳較少

高校的消防安全是屬于學校管理的重要一方面。同時，高校也應對一些實用性強的消防知識經(jīng)常進行宣傳教育。但是在實際的調查問卷中得出78%同學認為所在學校偶爾或極少進行過消防安全逃生自救方面的宣傳；8%同學認為所在學校從不進行過消防安全逃生自救方面的宣傳；14%同學認為所在學校經(jīng)常進行消防安全逃生自救方面的宣傳。學校在消防知識的教育、宣傳方面還是有一定的欠缺。

（2）高校消防安全責任落實不到位

大學雖然建立了消防安全責任制度但是很難落實。在高校的發(fā)生火災的概率相對不高，所以一些高校的負責消防安全責任的領導，對高校的消防設施的日常維護和相關消防安全工作的規(guī)章制度的執(zhí)行并沒有真正的落到實處。

（3）學校消防通道經(jīng)常關閉

學校為了更好的約束學生，時常關閉部分消防安全通道僅僅開個別出口作為日常進出的通道；還有個別院校將學生宿舍的窗戶安裝上防盜窗，一旦遇到火災，給學生的逃生和專業(yè)人員救援工作帶來了很大的困難。某些院校因受學校條件所限，男、女在同一棟宿舍樓住，為防止男女亂竄宿舍，在樓道中間加門或者分隔裝置，這些對于人員密集的宿舍是一個巨大的安全隱患。比如河南警察學院的宿舍，每兩棟宿舍樓是相連的，每棟宿舍樓有六層，每層宿舍樓有29個宿舍，每個宿舍住4個人。如果兩棟宿舍樓住滿有1392個人。平常宿舍只開一個門作為日常學生出入。再比如華北水利水電大學的部分宿舍每棟宿舍樓有六層，每層樓有49個宿舍，每個宿舍有6名學生，如果一棟宿舍樓住滿學生有1764個人，平常宿舍也只開一個門作為日常學生出入。假如晚上一旦發(fā)生火災對于這個人員密集的場所，學生是否能在最短的時間離開宿舍樓，這是一個值得我們思考的問題。

（4）高校有關消防的監(jiān)督檢查較少

消防安全不僅在于制定規(guī)章制度，更在于監(jiān)督檢查。如果監(jiān)督不到位，就會產(chǎn)生發(fā)生火災的隱患。在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有49%的同學認為學校經(jīng)常進行大功率電器的檢查；35.3%的同學認為學校偶爾或極少進行大功率電器的檢查；15.7%的同學認為學校從不進行大功率電器的檢查；學校的監(jiān)督有利于從源頭控制火源。

二高校消防安全管理對策

1合理規(guī)劃

高校建筑對于高校計劃在建的建筑，在規(guī)劃之初應當把樓房的實用性及安全性放在第一位考慮，其次，再考慮樓房的美觀。應當優(yōu)先考慮配套相關的消防設施，尤其是對于有經(jīng)濟實力的學校可以在宿舍安裝火災報警系統(tǒng)。在宿舍樓的建設時增加限壓設備客觀上阻止學生使用大功率電器。同時，要優(yōu)先考慮“簡體”樓房，少見甚至不建“迷宮”樓房。對于已經(jīng)建好的“迷宮”樓房應該增加相關的安全通道指示標志，使初次進入樓房的人員能在最短的時間了解樓層的基本構造。

2擴大宣傳力度，增強消防安全意識

高校應當宣傳結合自身的情況開展有關消防法律法規(guī)、消防工作的方針、消防知識、消防工作的先進事跡和典型案例等內容。

（1）加強消防法律法規(guī)的宣傳力度

法律是人們日常的行為準則。通過對消防法律法規(guī)的宣傳是廣大師生了解消防相關法律規(guī)定的內容和要求知道哪些事能做，哪些事不能做，一旦違反應當承擔的后果。逐步的養(yǎng)成遵守消防法律法規(guī)的習慣，能夠把《中華人民共和國消防法》規(guī)定：“預防為主，防消結合”的方針落實到日常的學習、工作中去，能夠把“誰主管，誰負責”的消防工作原則在學校日常工作的各個方面中體現(xiàn)出來。通過宣傳提高學校師生的消防法律意識。

（2）通過各種形式宣傳消防知識

產(chǎn)生火災的原因是多種多樣的，只有掌握相關的消防常識和滅火技能，才能更好的與火災相斗爭。通過宣傳使廣大師生了解并并掌握基礎的消防知識。比如燃燒的原理；電氣線路與設備防火；靜電的防火措施；雷電的防火措施；危險化學品的防火措施；火災的現(xiàn)場如何正確的使用滅火器，如何在最短的時間逃生等消防安全知識。在宣傳教育時，根據(jù)教育的對象的不同，宣傳的內容也應該有所側重。

（3）加強對先進事跡和典型案例的學習、宣傳

提高在校師生的消防安全意識。通過對每年度消防工作有突出貢獻人員的實際工作經(jīng)歷的總結，并加以宣傳教育。同時組織學校的師生參觀火災現(xiàn)場，或者觀看相關的影視作品，解讀發(fā)生火災的原因，讓活生生的例子在師生腦海中留下深刻的印象，從而加強在校師生的消防安全意識。

3加強大學生消防知識的教育，提高消防技能

（1）有針對性的加強大學生的消防安全知識的教育

大學生來源的多樣性，有來自偏遠的農村，有的來自城市，他們有的學習過消防知識，有的沒有學習過。《高等學校消防安全管理規(guī)定》其中第五條規(guī)定學校應當開展消防安全教育和培訓，因此大學應將消防安全知識納入教學內容。在開學初，放寒（暑）假前，對學生普遍開展專題消防安全教育。結合大學生的軍訓,對其進行有關的消防安全知識的培訓教育。在日常的教學過程中結合不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育。因此大學教育應當重視消防安全教育，并把消防安全教育作為一門必修課。

（2）開展不同形式的活動，提高學生的消防技能

大學應當結合學生已經(jīng)學習過的關于消防安全的理論知識，有針對性的開展具體的消防訓練。《高等學校消防安全管理規(guī)定》其中第五條規(guī)定加強消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。第十一條第三項規(guī)定開展經(jīng)常性的消防安全教育、培訓及演練。對于有條件的學校應當讓每一個學生都練習如何使用滅火器。每個學期組織全校學生開展消防逃生演練，尤其是宿舍的緊急疏散演練，讓學生真正的能夠掌握一些基本的消防器材的使用方法，火災現(xiàn)場逃生的技能。每個學校可以結合所在城市的實際情況，邀請當?shù)氐墓蚕啦块T的專業(yè)人員來學校組織學生進行更專業(yè)的消防演練，使學生能夠學習，掌握更專業(yè)的消防技能。

4學校創(chuàng)新管理模式，使消防管理日常化

（1）建立學生消防監(jiān)督隊

在學校成立學生消防隊，隊員主要對學校的學生宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、餐廳的防火設備系統(tǒng)進行檢查，如消防栓、滅火器、應急照明燈設施與安全出口標志等，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。同時，消防隊員還要經(jīng)常開展消防安全知識的宣傳教育的活動。學校有關部門要有針對的加強對消防隊員的培訓、演練，提高他們的業(yè)務技能。

（2）落實相關的消防法律法規(guī)

《高等學校消防安全管理規(guī)定》對大學的有關消防工作有詳細的規(guī)定，需要各個高校的領導重視高校消防工作，落實相關法律法規(guī)。各個高校的結合法律規(guī)定與本校的實際情況，要經(jīng)常開展對消防知識和消防技能的宣傳教育的活動，開展相關的消防演練的活動，切實做好高校消防工作。

（3）學校要加強監(jiān)督檢查