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外科開題報告范文1

選題注意三點：

1、符合專業方向，理論與實際結合、實操性強。

2、自己有興趣的。

3、自己熟悉的。

4、自己已掌握了較多資料的。別瞎撞闖。下面是結構(與你們須進入的系統內的結構完全一致。建議先別進系統，先按規范寫好，經導師審閱通過后再拷貝入系統。)學號 姓名 研究方向 論文類別 論文題目 研究目的研究設計方案、預期結果所需條件和完成時間 (附細化到三級目錄的論文綱要)下面是各欄如何填學號 姓名 研究方向 人力資源管理論文類別 應用研究性論文 或 管理(設計)論文題目 用自己定的題研究目的(“目的”是在理由、原因基礎上說清楚自己最終想實現的東西，可在介紹研究對象簡單背景基礎上說明為什么要選這一題目(的原因或必要性)，然后指出論文設計目的。研究設計方案、預期結果研究設計方案：應該寫你的研究思路、方法、技術路線，先作什么、再作什么。

預期結果：畢業論文完成、尤其論文研究得到的東西或設計的方案所需條件和完成時間(附細化到三級目錄的論文綱要)常見所需條件為：(結合你的選題修改)

1、獲得導師的指導和幫助;

2、查閱相關的圖書期刊資料，掌握XXX方面的基本理論、技術和方法，廣泛閱讀相關的實證研究案例;

3、熟悉相關的法律法規，特別是對科學院相關的薪酬制度進行了解和熟悉;

4、需要對本地區、本行業的薪酬水平進行調查;

5、全面了解目標單位在薪酬體系方面的情況，查閱相關資料，進行相關的書面調查或面談，希望得到單位相關領導和員工的支持和幫助。

完成時間(例)：

完成論文開題。

完成文獻調研,撰寫文獻綜述

完成問題調研、原因分析

模型構建,對策分析

完成論文中期報告

完成論文初稿

論文修改,完成論文定稿

遞交答辯申請準備答辯(附細化到三級目錄的論文綱要)：即附上你的論文的“章、節、目”三級寫作提綱。

二、MBA論文開題報告范文下面提供一份具體的例子：

學號 姓名 研究方向 人力資源管理 論文類別 管理(設計)論文題目 S研究所薪酬體系設計研究目的薪酬體系是人力資源管理系統的一個子系統，它向員工傳達了在組織中什么是有價值的，并且為向員工支付報酬建立起了政策和程序。一個設計良好的薪酬體系直接與組織的戰略規劃相聯系，從而使員工能夠把他們的努力和行為集中到幫助組織在競爭環境生存和發展的方向上去。S研究所作為科學院下屬的一個研究所，MBA論文開題報告是高技能、高學歷和高層次人才最為集中的地方之一，目前共有各類工作人員1000多人，其中知識員工占有相當大的比例。S研究所先后執行過以資歷為中心、以崗位為中心的薪酬制度。2019年～2019年，國家對事業單位工作人員的收入分配制度進行了改革，明確提出我國的科研事業單位實行崗位績效工資制度。S研究所根據相關文件要求，目前已對工作人員的基本工資按國家統一的工資政策和標準進行了調整，但沒有對績效工資、津貼補貼、激勵性薪酬(獎金)和福利等部分進行優化設計和調整，還沒有形成完全體現以崗位績效為中心的完整薪酬體系。本次研究主要從S研究所人員結構及特點入手，在借鑒國內外科研機構薪酬體系先進經驗的基礎上結合S研究所實際從薪酬結構、崗位職務設計、崗位價值評價、崗位績效考評和績效獎勵分配等方面對整個薪酬體系進行優化設計，以期形成一套符合研究所實際情況和時展潮流的完善薪酬體系。

研究設計方案、預期結果研究設計方案：本文以現代薪酬管理理論為指導，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，堅持理論實際相結合的原則，以S研究所為研究對象，結合該所的發展戰略，在對該所舊有的薪酬體系的問題研究和分析的基礎上,采用規范、科學方法設計一套適合該企業目前發展狀況的薪酬體系。研究設計詳細思路還可見三級大綱(附后)預期結果： 通過對國內外科研機構薪酬制度的對比分析并結合S研究所實際設計出一套科學合理的薪酬體系，該體系應該能體現足夠的內部公平性、激勵性，并具有一定的外部競爭性。希望工作人員能夠通過該薪酬體系了解自己的薪酬具體與那些因素密切相關，從而明確自己的崗位職責、組織的價值傾向以及努力方向，同時對工作人員的職業生涯規劃提供一些參照和啟發。

所需條件和完成時間(附細化到三級目錄的論文綱要)常見所需條件為：(結合你的選題修改)

1、獲得導師的指導和幫助;

2、查閱相關的圖書期刊資料，掌握薪酬管理方面的基本理論、技術和方法，廣泛閱讀相關的實證研究案例;

3、熟悉相關的法律法規，特別是對科學院相關的薪酬制度進行了解和熟悉;

4、需要對本地區、本行業的薪酬水平進行調查;

外科開題報告范文2

湖南省教育科學規劃領導小組辦公室申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》，經全國教育科學規劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。根據全國教育科學規劃辦(教科規辦函[xx]16號文件)的要求，今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。

一、課題研究的背景

教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。

《全國教育科學“十五”規劃要點》指出：“要進一步規范課題管理，強化課題管理環節，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。

從目前國內教育科研課題管理現狀來看，各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業的發展。資料表明，國內外研究教育科學規劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統性問題研究少。

在現有的研究基礎上，加強對教育科學規劃課題管理的規律、理論基礎、發展趨勢以及教育科學規劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規劃課題全面質量管理的理論基礎，統一省級教育規劃課題全面質量管理概念，建立一套系統化、規范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規劃課題全面質量管理體系，全面提升省級教育科學規劃課題的質量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。

湖南省教育科學規劃領導小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》，經全國教育科學規劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。

二、課題研究的意義和條件

全面質量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應用于工業，后來從工業部門擴展到建筑業、交通郵電業、商業、服務業等眾多領域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質量管理是一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，以最經濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續滿意的一種質量管理模式。它認為，質量是一個全面的、綜合的概念，質量管理的內容不僅是最終產品本身的質量，還包括與產品質量有關的工序質量和工作質量，要綜合考慮質量、價格、交貨期和服務等等;質量有一個產生、形成和實現的過程，是整個組織活動的成果，質量管理必須對質量形成的每一個環節都加強管理，以預防為主，通過各個環節的作用，使質量螺旋上升。

這種模式的特點表現為全面、全過程的質量管理;全員、全組織的質量管理，使質量管理成為全體成員的內在需求——以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理，強調以最小成本投入獲得最優化的效益和效率。全面質量管理的精髓就在于按照上述指導思想，建立健全質量管理體系。全面質量管理的觀念和思路，符合教育規劃課題質量管理要求。教育規劃課題質量同產品質量、服務質量一樣，也有一個產生、形成和發展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環節構成了一個系統，課題質量就是在這個系統中逐步形成的。這個過程是以與課題相關的重要因素——人的素質為中心，隨著過程的不斷發展，課題質量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。

作為一個質量系統，其目標實現取決于各個環節的質量保證和各環節之間的協調，無論哪一個環節出了問題都會影響到最終的質量。因此，必須將質量形成過程中的每一個環節都納入質量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環節都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關管理部門領導的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業的生產服務過程都更加強調人的作用。所以，我們可以按照全面質量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規劃課題質量管理體系。

本課題試圖以系統科學作理論支撐，以現代質量管理理論(iso9000質量管理系統和ipmp項目管理系統理論)為具體指導，以我省教育科學規劃課題管理的具體實踐過程為主

要研究對象，探索省級教育科學規劃課題現代管理的規律，建構省級教育科學規劃課題全面質量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調整和改進，提高教育科學規劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學規劃課題管理的現代化、規范化、標準化。

探索省級教育科研課題全面質量管理體系，不僅對我省省級教育科學規劃課題研究質量與管理水平的提高有重要的現實意義，而且，還可以為我國教育科學規劃課題管理改革與發展提供新思路。我們將當代最新的管理科學——全面質量管理理論引入教育科學規劃課題管理，結合教育科學規劃管理活動的特殊性，在引入、消化、應用這一管理理論的過程中，無疑也會發展和豐富全面質量管理理論。

開展本課題的研究具備了較好的基礎。一是課題由省教育科學規劃辦牽頭，研究內容與承擔的工作要求相一致，具有聯系緊密的特點，因而有完成本課題研究任務的內在動力，研究條件和研究時間均有足夠的保證。二是本課題得到全國教育科學規劃辦、省教育科學規劃領導小組和有關專家的重視和支持，全國教育科學規劃領導小組辦公室金寶成副主任，華東師范大學博士生導師熊川武教授，湖南省教育科學規劃領導小組副組長申紀云、王健、張作功副廳長、張學軍院長是本課題組顧問。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長，能有效地保證課題研究的協調、實施;三是參與研究的人員有中小學、職業學校、大學的教師、校長，有省、市、縣教研管理機構的研究人員、領導，有網絡計算機專家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過國家級、省級多類教育科研課題的研究，具有豐富的課題研究和管理經驗，有的已有不少科研成果。

三、課題概念界定

(1)省級教育科學規劃課題的“全面質量管理”的內容不僅是最終成果本身的質量，還包括與成果質量有關的研究工作質量及其組織工作的質量管理;(2)省級教育科學規劃課題“全過程質量管理”，主要是指課題指南設計、申報、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、信息公布、成果推廣等環節的質量管理;(3)省級教育科學規劃課題“全員質量管理”，主要是指課題指南設計者、申報立項評審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結題鑒定者、省級評獎和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起“質量第一，人人有責”質量管理的觀念。(4)省級教育科學規劃課題可控因素質量管理，即對影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質量標準、課題經費、研究進程等)實施直接或間接控制的目標管理。(5)教育科學規劃課題質量標準能夠量化的盡可能數量化。四、課題研究的主要內容

1、理論研究

(1)省級教育科學規劃課題管理的規律及特點。

(2)國內外科研課題管理的動態與趨勢。

(3)全面質量管理理論與教育科學規劃課題管理。

2、教育科學規劃課題質量標準體系研制(本課題的核心研究內容)

課題研究工作質量標準體系研制

課題的成果質量標準體系研制

3、教育科學規劃課題全面質量管理模式的構建

依據省級教育科學規劃課題全面質量的理論和教育科學規劃課題質量標準體系(包括課題的成果質量標準和課題研究工作的質量標準)構建教育科學規劃課題全面質量管理模式。

4、省級規劃課題質量信息管

理系統開發(包括湖南教育科學規劃網、湖南省教育科學規劃課題網絡管理系統，含課題申報系統、課題信息儲存、管理、系統以及課題庫資料收集整理歸檔)。

5、試行教育科學規劃課題全面質量管理

(1)制訂文件。

(2)組織培訓。

(3)分組實施

(4)反饋、分析、整理信息。

五、課題研究的方法與途徑

本課題研究主要采用行動研究法，輔之調查法、文獻法、比較研究法等研究方法。具體措施是：

1、采用現代化信息技術手段，廣泛收集和查閱國內外有關全面質量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻資料;收集整理國際上、國家和省有關管理部門關于教育科研課題管理的文件。

2、邀請有關專家作全面質量管理專題學術報告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質量管理的專業理論知識和有關專門技術。

3、運用經驗總結法，總結教育科研傳統管理的經驗，吸取精華，為建構新的教育科研課題管理模式打好基礎。

外科開題報告范文3

關鍵詞:研究生科研能力培養;研究型大學;PDCA

隨著我國科技、政治、經濟和文化水平的不斷提高,高水平的研究型大學在我國科研創新體系建設、社會發展、經濟建設、科技進步、文化繁榮和國家安全等方面都發揮著越來越重要的作用?！吨袊鴮W位與研究生教育發展戰略報告(2002―2010))專門指出“研究型大學是我國科教興國的強大生力軍,應在辦好研究生院的基礎上重點建設一批研究型大學,以對我國的學位與研究生教育起帶頭、示范作用,提高我國學位與研究生教育參與國際競爭的能力[1]”。研究型大學的一個重要特征是以“創新性的知識傳播、生產和應用為中心,以產出高水平的科研成果和培養高層次精英人才為目標”[2-3]。研究生是研究型大學的重要產出和培養目標之一,是我國建設國家創新體系和未來奪取世界知識經濟制高點的重要支撐力量[4]。

現代研究生教育始于西方,在西方研究生教育100多年的發展中,已積累了較為豐富的培養高質量研究生的經驗。其中科研能力一直以來都被認為是高素質研究生必須具備的關鍵技能之一。研究生科研能力是研究生在各學科領域進行旨在探索真理的普遍理智創造活動所需的能力[4-5]。國內外研究表明,研究生科研能力的形成、提高,雖然受先天因素的影響,但確實可以通過后天的教育和訓練而得以培養和提高[4]。培養研究生的科研能力,不僅直接關系到研究生自身的長遠和全面的職業發展,而且是研究生教育本質的體現,是國內外研究生教育的共同做法,是提高研究生教育質量的關鍵,是建設國家創新體系的需要,同時也是衡量一個國家研究生教育質量的一個重要指標,甚至直接影響到一個國家的科技創新能力和科研水平?？梢?如何提高研究生科研能力是當前國內外研究型大學廣泛關注的一項至關重要的研究課題。

本文針對現有研究生科研能力培養方法中的規范化過程尚待改進等問題,提出了一種基于過程的研究生科研能力培養方法,該方法主要通過引入并借鑒“戴明環”和GB/T19001、GB/T28001全面質量管理標準的思想,以研究生科研能力培養目標為核心,將研究生科研能力培養過程劃分為計劃(PLAN)、實施(DO)、檢查(CHECK)和改進(ACT)四個基本階段。然后,結合我們在北京航空航天大學計算機學院的實踐,介紹了具體的實踐效果和經驗。實踐數據表明,本文所提出的方法對提高研究生的科研能力起到了較為顯著的效果。

1問題的提出

現有國內外針對研究生科研能力的培養研究主要是從研究生科研能力的結構分析、招生選拔、課程設置、學位論文撰寫、國內外科研創新能力的比較分析方法等方面來進行,在培養過程的實施案例和模板方面研究的相對較少。相對來說,歐美發達國家在培養研究生科研能力方面比較成熟,他們重視生源的科研潛力以及導師主導作用的充分發揮,并且強調通過研究生課程教學、科研實踐、畢業論文撰寫來培養研究生科研能力,三者各有側重又相互結合[5]。

在研究生培養方法上,隨著我國研究生培養條件的逐步改善,我國研究生教育質量有了明顯的提高,相應地,研究生的科研能力也有長足的發展。但是在研究生培養過程中,仍存在種種問題,導致我國研究生的科研能力從總體上來看有待改進之處。尤其是在研究生擴招背景下,數量增長和質量提高存在著不可避免的矛盾,研究生培養質量下滑,研究生培養過程中問題的廣泛存在已經成為不爭的事實。招生規模擴大是培養質量下降的一部分原因,但是研究表明研究生培養過程管理的落后,甚至輕視與忽略,才是導致研究生培養質量下降的根本原因。培養對象數量的迅速增加與培養過程管理的輕視,是導致培養質量下降的直接原因。因此,在培養模式和體制不能短時間內迅速改變的前提下,必須研究和高度重視研究生培養過程的管理。另一方面,根據現代教育和質量改進理念,作為研究型大學重要培養成果(研究生)的能力培養質量來源于(培養)過程。

綜上所述,現有國內外對研究生科研能力培養方法的研究中存在的一個主要的問題是:由于研究生科研能力培養對研究生素質和個性有較強的依賴,無論國內外都缺乏研究生科研能力培養方法的標準,更缺乏一套完整的過程體系的指導,近年來國外逐步從全面過程管理的角度來開始研究研究生科研能力培養的方法,但國內尚缺乏系統性的從過程角度的研究成果。本文針對以上問題提出了一種基于過程的研究型大學研究生科研能力培養方法并進行了實踐研究。

2基于PDCA的研究生科研能力培養方法

2.1基于PDCA的科研能力培養過程模型

本文所提出的基于過程的研究生科研能力培養方法核心和前提是基于PDCA的研究生科研能力培養過程模型(如圖1所示)。該模型主要通過引入并借鑒“戴明環”和GB/T19001、GB/T28001全面質量管理標準的思想,以研究生科研能力培養目標為核心,將研究生科研能力培養過程劃分為計劃(PLAN)、實施(DO)、檢查(CHECK)和改進(ACT)四個基本階段。

該過程強調學生不是處于簡單的被管理和被監控的位置,而是被充分調動積極性,參與實驗室研究生科研能力培養方法的建立與運行,強調的是學生科研能力目標的提高和進步、學生個人及實驗室的共同發展,通過運行科研能力培養過程,讓實驗室和學生在發展過程中明確目標、及時發現問題、分析原因、解決問題、不斷前進,提高學生的滿意度及成就感,疊加實驗室科研能力的提高。

圖1基于PDCA的研究生科研能力培養過程模型

2.2科研能力結構分析

在能力結構分析方面,不同學者對研究生科研能力結構進行了排序。如孟萬金根據能力結構要素分析得出文、理、工三科研究生綜合基本科研能力結構要素按重要程度由大到小排在前5項的能力依次為創新能力、邏輯推理能力、資料搜集與處理能力、問題解決能力及語言表達能力。顧明遠的排序則依次為創新能力、科研能力、口頭表達能力、人際交往能力、書面表達能力[3-5]。但現有的學者都沒有將科研規劃能力作為一種重要的科研能力?？蒲羞^程的成功前提就是學生對科研的規劃。結合在北航的實踐,我們擴展后的學生科研能力至少包括圖2所示的7項能力。

圖2科研能力結構

2.3PDCA科研能力培養過程中的階段

圖1中的PDCA四個階段是一個迭代環,各階段的目標和任務如表1所示。

2.4科研能力培養里程碑

針對每位學生的科研能力培養計劃,實驗室設定了入學、調研、開題、中期和答辯五個里程碑,并確立了實驗室科研能力培養實施措施(如表2所示)。

表1科研能力培養過程階段及階段目標

階段 目標/任務

計劃(PLAN) (1)標準:建立實驗室范圍內的研究生科研能力培養過程標準。

(2)計劃:制定科研能力培養過程計劃。

實施(DO) (1)培訓:根據已建立的計劃和培養過程標準對研究生開展科研能力培養相關的培訓。

(2)實施:根據計劃實施過程中的各項能力培養子任務。

檢查(CHECK) (1)分析:收集實施階段的數據并進行量化分析,提煉經驗和教訓。

(2)學習:學習經驗和教訓。

改進(ACT) (1)改進:對總結檢查的結果進行處理,對成功的經驗加以肯定并適當推廣、標準化;對失敗的教訓加以總結,以免重現。

(2)標準化:提煉培養方法和過程的最佳培養實踐標準化,供推廣和借鑒?；就茝V路線為個人小組全體。

表2科研能力培養過程里程碑

里程碑 任務與實驗室培養措施

入學 明確科研能力培養目標,完成學習計劃:包括基礎課程學習、科研、工程方面,至少涵蓋調研、開題、中期和答辯幾個階段。

調研 完成調研報告等。實驗室調研模板提綱:(1)工業界現狀:定義、典型應用、技術脈絡、體系結構、典型企業界的研究方向和進展等、開源產品和原型系統等;(2)研究界現狀:國際和國內的中長期發展規劃或重要戰略規劃中的相關的關鍵研究方向和研究課題的分析、總結和下一步趨勢分析、國外重要基金的資助情況和資助方向、國內973、863和國基的資助課題方向和內容、典型的研究機構的進展、領域專家及其進展、關鍵算法及其研究思路和進展,學術界的前沿進展)、該領域相關的國際期刊/會議、領域推薦書籍/論文列表。(3)關鍵/熱點/前沿科學問題。

開題 完成開題報告。實驗室開題報告模板綱要包括研究意義/必要性、國內外研究現狀、擬解決的關鍵問題、擬研究的方向、建議研究方案、特色與創新之處、預期研究成果、可行性分析等。

中期 根據開題開展科研和工程工作,并接受檢查(組內與實驗室預答辯)。

答辯 完成課題研究、系統實現和畢業論文等,完成實驗室內部答辯和學院答辯。

3實踐效果

我們對所提出的培養方法在北航計算機學院進行了實踐。實踐中選取了45位研究生進行了研究,其中的人員構成結構(博士生和碩士生)如圖3所示。

圖3人員構成結構

為了考察實踐效果,在實施前后我們通過調查問卷和訪談等方式進行了兩個試驗分析。

試驗1:采取了學生自評、小組同行評分、最后得到加權分的科研能力綜合評估值方法來分析方法實施前后的科研能力培養效果,目的是通過學生評分的比例來部分觀察我們的方法實施效果。在評分體制上,采取了100分值,分為0～70分、70～85分,85～100分三個檔次。

在試驗1中,實施前后的綜合評分結果及其對比如圖4和圖5所示。

圖4科研能力綜合評估結果

該實踐結果(圖4、圖5)和學生調查問卷反饋結果表明,方法實施后85～100分,75～85分的學生比例分別提高了7%和11%,0～70分的學生比例降低了14%。以上實踐結果表明本文所實踐的科研能力提高方法從學生和組內自我評估上看還是取得了較好的實際效果。

圖5科研能力綜合評估結果對比

試驗2:在實踐過程中,我們還根據學生科研能力結構,從學生自我規劃性、論文和專利發表、畢設優秀學生比例等指標上進一步分析,分析結果表明:1)學生主動性:引導學生轉換被動科研和工程思維為主動進行職業、科研、工程等規劃和實踐,是教師

有效提高學生科研能力培養效果的前提;2)學生規劃能力:實踐前發現有相當大比例的學生在主動進行職業、科研和工程規劃和實施的規劃意識和實施能力上還比較欠缺,需要老師的細致引導和示例講解。3)學習模板和指導(包括實驗室、導師、團隊和同學間):在實踐中,發現有很大部分有了積極性后,卻不知道實施方法。實踐發現,實驗室、團隊和導師如能及早提供參考示例和模板(如實驗室調研、開題、中期和畢業答辯提綱模板/示例)、采取在培養關鍵階段的前期指導(如預答辯等)和培訓(如入學培訓、預答辯等)等措施,能讓學生盡快明確目標和模仿,具有較強的實例指導意義。

4結語

我們將在北航計算機學院對本文所提出的方法進行進一步的實踐和改進,具體工作包括:1)對培養過程模型的進一步完善和細化;2)在實踐階段部分,將進一步提煉出實驗室內部的標準培養過程;3)在指導環節,根據學生和教師反饋,進一步完善提煉總結各項經驗、教訓和各種模板示例(如調研、開題、中期和答辯等)并完善現有的各種網絡化的教師和學生交流平臺。

參考文獻:

[1] 中國學位與研究生教育發戰略報告編寫組. 中國學位與研究生教育發展戰略報告[R]. 學位與研究生教育,2002(6):1-21.

[2] 顏曉莉,李方偉. 對提高研究生培養質量的思考[J]. 重慶郵電大學學報,2005(3):440-441.

[3] 施曉光. 西方高等教育全面質量管理體系及對我國的啟示[J]. 比較教育研究,2002(2):32-37.

[4] 王永勝. 中美高校博士研究生培養的比較研究[J]. 東方論壇,1998(2):32-37.

[5] 段麗. 研究生科研能力的培養研究[D]. 湖南大學高等教育研究所,2003.10.

Cultivation Methods of Scientific Research Ability of Postgraduate in Research Universities

RUAN Li, XIAO Li-min, ZHU Ming-fa

(School of Computer Science and Engineering, Beihang University, Beijing 100191, China)

外科開題報告范文4

關鍵詞：科研項目 經費 管理效益

近年來我國政府重視科研項目管理，但對科研項目管理側重于科研質量管理，提高科學技術研發水平，對科研經費管理重視不夠，致使項目經費管理不規范，資金使用效率低下。近兩年，國家在加大對科研項目投入的同時，也加大了對科研經費使用情況的監督力度。本文闡述了現階段科研項目經費管理中存在的問題，并結合筆者的工作實踐有針對性地探討了科研項目經費管理的要點。

一、科研項目經費管理存在的問題

目前科研項目經費管理中仍存在一些問題，主要表現在：

（一）科研項目經費預算不全面、不合理

很多科研項目編制經費預算的目的只是為了申報科研項目，在科研項目經費預算編制時不進行詳細的任務分析，不對市場價格進行相應的調研，從而致使項目經費預算不能全面真實地反映科研項目實際所需的全部成本，導致在項目實施過程中所編制的預算不能有效執行，難以通過預算來控制經費支出。

（二）科研項目經費核算不完整、不規范

由于科研項目設計和立項的時間長而科研項目經費要經過層層審批后才能到帳。如果財務部門在立項成功或經費到帳后才單獨建賬核算經費，那么科研項目前期實驗準備和設計論證等工作發生的大量前期費用就無法被認定。另外科研人員普遍認為科研項目是通過個人努力爭取來的，上交管理費用后的剩余經費可由項目負責人自由支配，因致使支出時不開具正規票據，?？畈荒軐Ｓ?；為科研項目購置的儀器設備不進行資產登記，致使有物無帳，有帳無物，項目結題后資產后續工作處理缺失等現象的發生。

（三）科研項目開題不建賬，結題不結帳現象較為普遍

由于項目開題及時不建賬，結題不及時結賬，給會計核算和項目經費管理帶來了很大難度，對于結余和超支經費如何進行管理也缺乏明確規定；科研成果轉化形成的專利權、商標權等無形資產管理措施，執行力度非常薄弱；科研項目完成后缺少對科研經費效益進行分析，沒有完善的科研項目績效評價指標體系，從而難以對科研項目進行綜合評價。

二、強化科研經費管理的注意要點

基于以上問題，在科研項目經費管理一定要把握以下要點：

（一）明確相關人員的責任

要明確項目管理和財務部門以及項目負責人在科研經費管理的職責，實行“項目負責人制”，對科研經費使用的真實性、有效性承擔經濟與法律責任。財務人員全過程參與科研項目管理，對科研經費實行全面預算、全程控制、全成本核算。

（二）強化預算管理

科研項目申請人應詳細了解有關信息，預算編制要堅持目標相關性、政策相符性和經濟合理性原則，根據科研項目任務書要求，從實際需要出發，確定開支范圍，并對主要用途和理由進行詳細說明。項目經費預算必須經過財務管理部門審核。

（三）規范核算管理

要按照科研項目性質和資金來源渠道，財務部門對科研項目經費進行分類管理和核算，每個科研項目要單獨設賬，獨立核算，?？顚Ｓ茫龅绞掷m完備，賬目清楚，核算準確，監督有力。核算過程中要注意如下工作要求：

⑴科研項目開題后，項目負責人必須到財務部門辦理建賬手續，提供項目合同書（或任務書）和項目經費預算明細；

⑵項目撥款必須匯入財務部門指定的銀行賬戶；

⑶需要轉撥的科研經費，需提供項目轉撥批件、協作單位的合法有效財務憑據；

⑷項目負責人在財務部門的指導下，按預算、按計劃支配項目經費。在辦理支付結算時，原始票據必須標注項目名稱；

⑸項目支出中的勞務費、專家咨詢費和管理費等費用預算一般不予調整。其他項目確需調整，且金額超過項目預算10%的，應根據管理要求報科研項目管理部門審批，審批資料提交財務部門備案；

⑹科研項目發生材料費、測試化驗加工費超過科研項目預算20%或單項外購、外協費超過1萬元（包括1萬元）時，必須提供合同和結算明細；

⑺科研項目購置的設備，項目負責人應根據要求及時辦理資產登記、保管、清理、移交、變更手續?？蒲许椖抠徶煤驮囍频膯闻_價值在10萬元以上（含10萬元）的儀器設備（含樣機）需要提供合同和招標資料；

⑻為科研項目開展購買的無形資產，入賬時要進行有效的評估；

⑼對科研項目應承擔的分攤費用，例如燃料動力、水電費等，財務部門入賬時，必須寫明分攤依據，并附結算單據；

⑽嚴格控制科研項目經費的開支范圍和標準，與項目開展無關的費用堅決不予列支。嚴禁使用項目經費支付各種罰款、捐款、贊助、投資等。白條、過期發票、復印發票、名稱不符發票不能在科研項目中列支；

⑾科研項目結束或通過上級部門驗收后，項目負責人要及時通知財務部門進行結題，明確結賬時間和結余經費的用途；

⑿科研項目實施過程中，項目組成員應保持相對穩定，項目負責人原則上不得或變更，如確因特殊情況需要變更的，項目組應及時以書面形式通知科研項目管理部門和財務部；

⒀科研項目開展過程中，鼓勵對研究工作進行創新，但對于涉及降低研究目標、改變研究內容、延長研究期限等變動，項目負責人應提出書面報告陳述理由，科研管理部門簽署意見，并將變動方案提供財務部門；

⒁對研究計劃執行不力，難以取得研究結果的項目，科研管理部門可建議撤銷或中止?？蒲许椖砍蜂N或中止后，財務部門應及時結算，收繳經費。

（四）建立和完善科研項目績效考評體系

外科開題報告范文5

近年暑期，我科教研室遵照中山大學教務處關于開展醫學生暑期科研活動的指示，對中山大學2004級和2005級的醫學生進行了題為“手術前后病人睡眠質量調查”，“氯諾昔康行上腹部手術后病人靜脈自控鎮痛的臨床觀察”和“圍氣管插管全麻期患者氣道炎性反應的研究”的暑期科研活動指導，收效甚好，現談談指導該項工作的體會。

1 培養學生的科研素質和創新精神

根據本科生接受科研訓練的門檻低的特點，先安排科研相關知識講座，使學生對科研相關知識有一定的了解；然后通過調查設計論證、開題報告等啟發、誘導學生發現問題、提出問題，培養學生的創新思維能力；通過書寫調查設計書，記錄調查原始資料，撰寫論文鍛煉表達能力；通過查閱文獻、處理調查結果過程中遇到的困難等鍛煉獲取知識和解決困難的能力。我們在教學過程中除了讓學生獲取醫學知識、拓寬自然科學基礎、掌握醫學實踐技能外，還注意培養創新意識，同時注重激發學生的學習興趣，抓住青年學生求新好奇的心理特點，精心準備教學內容，把一些新的信息或科研熱點問題融入教學中，將學科的一些新進展介紹給學生，激發學生求知探索的欲望，培養他們的創新意識。

2 教會學生要真誠

要想做好臨床調查，必須是真誠的?！拔⑿κ且粡埻ㄐ凶C”。尤其對愁眉不展的病人，更不應吝惜自己燦爛的笑容，誠摯地向病人問好。如有家屬在旁的話，千萬不能忽略他們，因為他們有可能成為你順利調查的“攔路虎”。問候過后，要說明一下調查的真實目的，特別要強調該調查對病人有什么幫助或好處，但需要真誠的技巧。比如我們在調查中如果說：“我們想了解一下手術病人的睡眠狀況，以改善醫院病人的睡眠環境”，病人可能不甚熱心作答；但如果說：“我們想了解一下你手術前的睡眠狀況，以便全面了解影響手術的因素”，病人則可能會主動配合，認真回答問題，從而容易獲取信息。

3 教會學生要自信

當走進病房面對病人時，要有信心自己能做好。從開始病人略帶懷疑，到離開病房時病人誠懇的道謝。就是那份“我一定能做好”的自信。這種自信，源于對病人心態的揣度，更源于對醫學知識的了解與掌握。所以在調查前，一定要對所調查的內容及相關知識有所了解。例如，我們做的是“手術病人睡眠質量調查”，我們不僅要對調查的內容了如指掌，同時對睡眠質量的評定，影響睡眠的因素，如何改善睡眠等問題也要有所熟悉，做到“成竹在胸”，“有備無患”。

4 教會學生要靈活

面對病人，要善于“察顏觀色”，盡量獲取所需資料?！安祛佊^色”的內容應包括病人的神情、心態、情緒、聲音，甚至病人的病情。調研中應時刻注意病人的反應，如出現不適，要馬上停止提問；如病人顯得不耐煩，需立即反省和調整自己的提問方式和時間。碰上某些病人喋喋不休或答非所問時，應及時打斷并引回到正題。對于病情，除非病人主動提起，否則不要隨便談論，如肝膽外科，胃腸外科等病區，惡性腫瘤病人較多，病人家屬多要求向病人保密病情，尤需注意。病情較重的或術后不方便說話的病人，可請其家屬代答。

對病人的問題，力所能及者可給予解答，一知半解或不懂的問題可建議他向負責的醫生咨詢。遇到病人抱怨醫院收費、服務等問題時，巧妙地轉換話題。此外，調研中要注意不要妨礙其他醫生或護士的工作。

外科開題報告范文6

1醫學論文的基本要求

1.1創新性醫學論文的創新性是指文章要有新意，要發展醫學成就，破解醫學問題。醫學論文有無創新，選題是關鍵。選題創新是醫學論文寫作的靈魂，是衡量醫學論文價值的重要標準?？审w現在：①理論方面的選題應有創新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨創見解，又要提出這些見解的依據；②應用方面的選題應有創新技術等，也就是要寫出新發明、新技術、新產品、新設備的關鍵，或揭示原有技術移植到新的醫學領域中的效果；③創新性還包括研究方法方面的改進或突破。

1.2可行性所謂選題的可行性，是指能夠充分發揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫學論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠，脫離實際，但也不應過低，影響主客觀的正常發揮，降低了醫學論文的水平。影響選題的可行性因素有：①主觀條件，包括作者知識素質結構、研究能力、技術水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經費、資料、時間、設備等。

1.3實用性撰寫醫學論文的目的是為了交流及應用。要從實際出發，選擇夠指導科研、指導臨床、造福人類的主題，因此，選題的實用性尤為重要。

1.4科學性醫學論文是臨床和醫學科學研究工作的客觀反映，其寫作的具體內容應該是取材客觀真實、主題揭示本質、科研設計合理、論證科學嚴謹、表達邏輯性強、經過實踐檢驗。所以，嚴格遵守選題的科學性原則，是醫學論文寫作的生命。

1.5前瞻性要選擇有研究價值及發展前途的主題，應積極開發研究新領域、新學科和新理論。

2選題的基本方法

2.1根據課題研究的結論來確定主題這是常用的方法，可分為：①以科研的結論或部分結論作為醫學論文的主題；②科研結果與開題時預測不一致，待查出原因后，再尋找主題；③科研達不到預期結果，可總結經驗，從反面挖掘主題。

2.2在科研過程中選題醫學科研的過程中，有時會出現意外的現象或問題，作者如果能夠細心觀察、及時發現，可以在這些偶然中獲得新的選題。

2.3在臨床實踐中選題臨床工作是醫學論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經常遇到許多需要解決的實際應用問題或理論問題，對此，只要從本學科實際出發，用心思考，會從中產生很多好的主題。其包括：①探討發病機制與預后情況；②分析臨床癥狀與表現；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析等。

2.4從文獻資料中選題醫學文獻是人們長期積累的寶貴財富，是醫學論文選題的重要來源。閱讀最新文獻資料，可以了解當前醫學科學研究的進展情況，開拓思路、激發靈感，從而挖掘提煉出好的醫學論文主題。

3醫學論文的一般體裁

3.1實驗研究一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學等實驗研究。主要包括：①對各種動物進行藥理、毒理實驗，外科手術實驗；②對某種疾病的病原或病因的體外實驗；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗；④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

3.2臨床分析對臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論，總結經驗教訓，并提出新建議、新見解，以提高臨床療效。

3.3療效觀察指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進行觀察、研究，或設立對照組對新舊藥物或療法的療效進行比較，對比療效的高低、療法的優劣、不良反應的種類及程度，并對是否適于推廣應用提出評價意見。

3.4病例報告主要報告罕見病及疑難重癥；雖然曾有少數類似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。

3.5病例（理）討論臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關討論為主。

3.6調查報告在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對某一疾病（傳染病、流行病、職業病、地方病等）的發病情況、發病因素、病理、防治方法及其效果進行流行病學調查研究，給予評價，并對防治方案等提出建議。