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關(guān)于成人高等教育范文1
關(guān)鍵詞：成人高等教育；課程建設(shè)；改革創(chuàng)新
收稿日期：2007―10―25
作者簡(jiǎn)介：莫善球（1964―），男，漢族，廣西省桂林人，大學(xué)本科，廣東海洋大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，助理研究員，主要從事高等教育管理研究。
我國(guó)成人高等教育經(jīng)過(guò)近二十年的改革與發(fā)展，不斷探索人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面正逐步擺脫傳統(tǒng)教育的影響，形成了一定特色，初步具備了整體開(kāi)展課程建設(shè)的基本條件。在新形勢(shì)下，我國(guó)成人高等教育要真正走出一條特色之路，發(fā)揮直接有效的服務(wù)作用，同時(shí)為廣大求學(xué)者接受終身教育創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)化的教育環(huán)境，就必須在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育形式等一系列方面進(jìn)行全新的組合與改革，以適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人全面發(fā)展對(duì)成人高等教育提出的新要求。現(xiàn)就如何加強(qiáng)成人高等教育課程建設(shè)問(wèn)題談一些粗淺看法。
一、成人高等教育課程建設(shè)在改革和發(fā)展中的重要性
成人高等教育課程建設(shè)規(guī)劃要體現(xiàn)成人高等教育的特殊性，反映提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略和學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)以及教育教學(xué)特色等。加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)展課程改革和課程開(kāi)發(fā)，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步建立具有鮮明時(shí)代特色、專業(yè)特色和成人特色的創(chuàng)新型的課程體系，對(duì)進(jìn)一步明確成人高等教育培養(yǎng)目標(biāo)、突出成人學(xué)員自學(xué)的主體地位、滿足成人學(xué)員求學(xué)需要、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（一）《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“要大力推進(jìn)高等專科教育的人才培養(yǎng)模式的改革，特別是改革課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地和‘雙師’型教師隊(duì)伍建設(shè)。”通過(guò)課程建設(shè)，凸顯成人高等教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）成人高等教育屬于大眾化的教育，不同于英才教育和傳統(tǒng)的學(xué)校教育。它在保證基礎(chǔ)理論含量夠用的同時(shí)，更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)；教學(xué)大綱的制訂和教材的選用適合各層次成人學(xué)員自學(xué)、難度適中，適當(dāng)增加實(shí)際案例，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)；課程的安排以學(xué)分制及模塊式形式，包括公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課三大模塊，通過(guò)一門(mén)專業(yè)課程或一組模塊課程的學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，得到更多知識(shí)的擴(kuò)展。
（三）全面深入地研究課程改革與課程開(kāi)發(fā)課題，建立起既符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，又切合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能滿足廣大求學(xué)者需求的具有成人高等教育特色的課程體系，成為當(dāng)前成人高等教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容和新的起點(diǎn)。
二、課程建設(shè)的基本原則
成人高等教育教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)以成人學(xué)員需要為中心的“突出能力培養(yǎng)”的目標(biāo)，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)代社會(huì)生活和各層次成人學(xué)員的需要，以實(shí)用知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力演練為本位、以智能開(kāi)發(fā)為核心、以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程。課程建設(shè)應(yīng)遵循如下基本原則：
（一）適應(yīng)性原則。課程建設(shè)應(yīng)以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)以及素質(zhì)教育和職業(yè)技術(shù)要求為前提，制定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)兼顧學(xué)校自身的功能、定位以及師資、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)條件。課程的具體設(shè)計(jì)要在培養(yǎng)目標(biāo)不變的前提下，根據(jù)學(xué)員的素質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)制定不同模式。
（二）系統(tǒng)性原則。在課程整體設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和人才綜合素質(zhì)的提高，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)相關(guān)的系列課程，并隨經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)行相關(guān)課程的有機(jī)組合，從而體現(xiàn)層次性和科學(xué)性，達(dá)到整體效果。
（三）現(xiàn)實(shí)與前瞻性原則。成人教育或繼續(xù)教育是一種知識(shí)更新型的教育，受教育者跨越原來(lái)的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和掌握新的專業(yè)知識(shí)和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。所以，成人高等教育的課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)前沿性、先進(jìn)性，既要從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，體現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)崗位群的專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，更要密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，不斷更新內(nèi)容，注重前瞻性。
（四）應(yīng)用與理論性原則。課程設(shè)計(jì)應(yīng)打破學(xué)科體系，整合課程門(mén)類(lèi)，合并相關(guān)課程，減少課程門(mén)類(lèi)。注重學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣便于根據(jù)專業(yè)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，避免某些內(nèi)容的重復(fù)；適當(dāng)降低理論教學(xué)的難度，減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（五）“以學(xué)為主”原則。課程建設(shè)要努力體現(xiàn)成人學(xué)員自主學(xué)習(xí)的教育思想，變灌輸式的“以教為主”教學(xué)模式為學(xué)導(dǎo)式的“以學(xué)為主”教學(xué)新模式，明確課程目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)以及具備的能力等。教師重在引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)員自我制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)水平，推行個(gè)性化教學(xué)方式。
三、課程建設(shè)的程序與基本內(nèi)容
課程建設(shè)是教學(xué)改革的重要組成部分，其關(guān)鍵是搞好課程開(kāi)發(fā)，包括對(duì)原有課程內(nèi)容、課程體系的改革。課程建設(shè)的程序及基本內(nèi)容主要體現(xiàn)為分析研究、確定課程目標(biāo)、相對(duì)獨(dú)立、審定實(shí)施以及評(píng)價(jià)完善等方面。
（一）開(kāi)展調(diào)查研究。課程改革、課程開(kāi)發(fā)首先要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)分析入手，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)特征和職業(yè)崗位群具體工作任務(wù)、專項(xiàng)能力進(jìn)行研究分析，以確定總體目標(biāo)和對(duì)教學(xué)基本內(nèi)容的具體要求。
（二）制定課程目標(biāo)。要打破原有學(xué)科的系統(tǒng)和完整，以社會(huì)職業(yè)崗位群的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、能力要求來(lái)設(shè)定課程目標(biāo)。根據(jù)課程目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和知識(shí)的相關(guān)性、獨(dú)立性設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上形成以能力為中心的多種課程組合模塊，再將若干個(gè)模塊組成一個(gè)完整的專業(yè)課程體系。課程的目標(biāo)必須符合專業(yè)目標(biāo)，或者就專業(yè)的總目標(biāo)分解成若干課程模塊目標(biāo)，每個(gè)課程模塊目標(biāo)又分解為若干個(gè)課程目標(biāo)，形成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)某一類(lèi)職業(yè)崗位群的總體目標(biāo)體系。
（三）保持相對(duì)獨(dú)立。課程建設(shè)在把握課程體系的整體性、系統(tǒng)性的同時(shí)，應(yīng)重視課程的相對(duì)獨(dú)立性，選擇應(yīng)用性、技術(shù)性強(qiáng)或新科技含量較高的專業(yè)課程，也可選擇專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中針對(duì)某一種能力的培養(yǎng)而組合的一組模塊式課程，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，以滿足社會(huì)上職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等非學(xué)歷教育的需求。
（四）組織審定實(shí)施。教學(xué)組織實(shí)施的重要內(nèi)容是實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的教學(xué)依據(jù)是教學(xué)大綱。課程大綱應(yīng)經(jīng)過(guò)由產(chǎn)業(yè)界（或企業(yè)）相應(yīng)的專家、學(xué)校的專家教授和教育管理專家共同組成的專家委員會(huì)審核，然后交給任課教師實(shí)施教學(xué)。
（五）綜合評(píng)價(jià)完善。制訂一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方案，通過(guò)教育行政部門(mén)、學(xué)生、教師及社會(huì)用人部門(mén)的評(píng)價(jià)等多種渠道，對(duì)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)分析。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可包括教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方法、考核方法、教育技術(shù)、師資結(jié)構(gòu)和水平及教學(xué)效果等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)一步完善課程目標(biāo)、修訂教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整教學(xué)方案，不斷提高課程質(zhì)量，保證課程建設(shè)循序漸進(jìn)。
四、加強(qiáng)與課程建設(shè)相應(yīng)的配套建設(shè)
課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)基本文件、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、師生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度等。因此，在進(jìn)行課程建設(shè)與改革的同時(shí)，尚需加強(qiáng)與之相應(yīng)的配套建設(shè)。
（一）進(jìn)一步修訂完善教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱是組織課堂教學(xué)的依據(jù)，它包括課程的教學(xué)目的和要求，課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的范圍、深度及體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的一般進(jìn)度，課時(shí)的安排，教學(xué)方式、方法，思考題及主要參考書(shū)。應(yīng)注意根據(jù)課程學(xué)科或職業(yè)技能、技術(shù)的發(fā)展情況對(duì)該課程基本教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，提出明確的要求和措施，進(jìn)一步完善和規(guī)范教學(xué)大綱的建設(shè)。
（二）積極推進(jìn)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式。教學(xué)方法是教育思想、教育觀念在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)。成人高等教育教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，變傳統(tǒng)“以教為主”的灌輸式為“以學(xué)為主”的學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)新模式，以學(xué)促導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。
（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。課程改革、課程開(kāi)發(fā)，需要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施。課堂教學(xué)質(zhì)量反映課程建設(shè)取得的成效。因此，要建立健全行之有效的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教師評(píng)聘等教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查和評(píng)估，并通過(guò)學(xué)員、教師及其他有關(guān)途徑，及時(shí)反饋課堂教學(xué)質(zhì)量信息；同時(shí)對(duì)任課教師實(shí)行評(píng)聘制度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好課程建設(shè)的關(guān)鍵。教師在對(duì)社會(huì)需求的分析、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施以及教學(xué)思想、教學(xué)方法的改革中起到重要作用。因此，要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍在課程建設(shè)中的積極性，同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)一批善于把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的、致力于課程建設(shè)的教師隊(duì)伍。
（五）加快教材建設(shè)和改革步伐。要根據(jù)人才培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位需求、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)等編寫(xiě)適合成人高等教育教學(xué)的教材，創(chuàng)建以能力為中心、以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的教材模式。努力探索教材編寫(xiě)的新途徑，成熟一門(mén)，編寫(xiě)一門(mén)。同時(shí)，提倡在較成熟的課程中開(kāi)發(fā)多媒體教材，優(yōu)化教育資源，便于學(xué)員自學(xué)。
（六）充分利用現(xiàn)代化教育手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為制約教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和教學(xué)模式的重要方面。要加大現(xiàn)代化教育的投入及現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中的使用比例，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息通信技術(shù)手段，融聲、像、動(dòng)畫(huà)為一體，創(chuàng)建最佳的教學(xué)情境，激發(fā)和保持成人學(xué)員的興趣，發(fā)揮成人學(xué)員的自主性、靈活性，促進(jìn)理解與記憶，使之學(xué)習(xí)快速、高效地達(dá)到事半功倍的效果；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、模擬室的建設(shè)，發(fā)揮它們?cè)谡n程教學(xué)中認(rèn)識(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力方面的特殊作用；加大課程軟件開(kāi)發(fā)工作，使其成為課程建設(shè)和課程教學(xué)的重要方面。
參考文獻(xiàn)：
［1］周春兒.成人高等教育課程建設(shè)探索.黑龍江高教研究，2002年 4期.
［2］賀建祥，胡明山.成人高等教育多元教學(xué)模式的探索與實(shí)踐.教育與職業(yè)，2007年2期.
關(guān)于成人高等教育范文2
成人高等教育學(xué)籍管理表現(xiàn)為成人學(xué)生和學(xué)校之間的隸屬關(guān)系，是對(duì)成人學(xué)生從入學(xué)之日到畢業(yè)時(shí)的全過(guò)程加以記載與管理。它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高層次全面發(fā)展的合格人才，維護(hù)學(xué)校的正常秩序具有重要的意義。所以成人學(xué)籍管理已經(jīng)成為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有其自身的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)為學(xué)籍管理的復(fù)雜性、變動(dòng)性。
1.1學(xué)籍管理的復(fù)雜性
成人高等教育的學(xué)生來(lái)源比較廣泛，系分別來(lái)自各個(gè)不同單位的在職人員，涉及的專業(yè)門(mén)類(lèi)多，且年齡層次跨度大，文化水平、個(gè)人素養(yǎng)、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有較大的差異。這使得成人高校的學(xué)籍管理呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的學(xué)籍管理工作量大、耗時(shí)長(zhǎng)、手續(xù)繁瑣，效率低下，已無(wú)法滿足復(fù)雜多變的學(xué)籍信息管理。
1.2學(xué)籍管理的變動(dòng)性
成人教育學(xué)籍具有變動(dòng)性大的特點(diǎn)。成人學(xué)生有別于普通高等教育的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中夾雜著家庭生活和工作的瑣事，經(jīng)常出現(xiàn)工作的調(diào)動(dòng)、職務(wù)的升遷、突發(fā)事件等原因要求變更學(xué)籍的狀況，造成成人學(xué)生的流動(dòng)性比較大。采用傳統(tǒng)的管理方式就有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)籍信息的丟失、出錯(cuò)、重復(fù)，或者是學(xué)籍信息的不匹配的狀況。基于上述原因，與學(xué)籍相關(guān)的信息處理日趨繁重和復(fù)雜，在客觀上必須對(duì)學(xué)籍管理采用信息化管理的方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)成人高等教育學(xué)籍管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)籍管理的工作效率。
2學(xué)籍管理信息化的實(shí)踐
學(xué)籍管理工作是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理，主要對(duì)學(xué)生的信息采集、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍變動(dòng)以及學(xué)生成績(jī)和思想品德、各項(xiàng)獎(jiǎng)懲、畢業(yè)生信息采集、畢業(yè)資格審核、證書(shū)發(fā)放、歸檔資料等為主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的一種手段。依照學(xué)籍管理的主要內(nèi)容科學(xué)合理地制定信息管理的方法，是對(duì)成人高等教育實(shí)踐學(xué)籍管理信息化的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)籍管理信息化要以實(shí)施電子注冊(cè)為基礎(chǔ)，把加強(qiáng)電子注冊(cè)管理作為學(xué)籍管理的有效手段。將學(xué)籍管理和學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)成人高校管理學(xué)籍管理的現(xiàn)代化建設(shè)。
2.1嚴(yán)查入口關(guān)，建立電子學(xué)籍檔案
成人教育在每學(xué)年新生報(bào)到入學(xué)后，對(duì)照成人高校《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》采集新生信息，包括考生準(zhǔn)考證、錄取通知書(shū)、身份證、電子檔案照片等要與新生本人填寫(xiě)的個(gè)人信息表格進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，規(guī)范地采集好新生學(xué)籍信息，嚴(yán)格復(fù)查新生入學(xué)采集的學(xué)籍信息，從招生庫(kù)等其他數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入相關(guān)學(xué)生資料，按不同校區(qū)、系、部、專業(yè)、學(xué)制編班編學(xué)號(hào)，建立全校學(xué)生的基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)。并根據(jù)不同條件設(shè)計(jì)快捷地查詢學(xué)生學(xué)籍情況查詢的信息庫(kù)，準(zhǔn)確建立每個(gè)學(xué)生的電子學(xué)籍檔案，確保新生數(shù)據(jù)正確、完整，從源頭上把好數(shù)據(jù)的入口關(guān)，這樣才能有效避免不規(guī)范和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的產(chǎn)生。
2.2加強(qiáng)信息審核，注冊(cè)電子學(xué)籍信息
電子注冊(cè)和學(xué)籍管理是相輔相成、緊密結(jié)合的，電子注冊(cè)工作保證了學(xué)生數(shù)據(jù)真實(shí)而準(zhǔn)確，是學(xué)籍管理工作的重要內(nèi)容和任務(wù)。由于新生學(xué)籍電子注冊(cè)的結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)的重要審核依據(jù)，所以學(xué)籍管理人員要按照招生規(guī)定認(rèn)真仔細(xì)復(fù)查新生入學(xué)資格，不符合招生條件的，立即取消其入學(xué)資格；對(duì)于符合入學(xué)條件的新生，按專業(yè)、班級(jí)為單位與注冊(cè)電子檔案進(jìn)行信息化比對(duì)，通過(guò)學(xué)籍管理信息有關(guān)平臺(tái)傳輸?shù)街鞴懿块T(mén)備案，將學(xué)生電子檔案轉(zhuǎn)化為注冊(cè)學(xué)籍信息。學(xué)籍管理人員在整理核實(shí)新生信息時(shí)，要快速、準(zhǔn)確、熟練使用學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，對(duì)新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)，并要做到上報(bào)的數(shù)據(jù)格式要正確，同時(shí)要嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定對(duì)新生學(xué)籍加強(qiáng)管理，將學(xué)籍信息和電子注冊(cè)學(xué)歷管理有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)行同步管理。因此，新生電子注冊(cè)工作是學(xué)籍管理的重要環(huán)節(jié)，是維護(hù)學(xué)歷證書(shū)的公正性及保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益的重要保證。
2.3健全管理制度，實(shí)行學(xué)籍動(dòng)態(tài)管理
成人學(xué)生由于工作等原因提出學(xué)籍變更的情況很多，如轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)等，對(duì)此要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦理相關(guān)手續(xù)，及時(shí)更正學(xué)籍信息。同時(shí)按省教育廳有關(guān)精神，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)批，以免出現(xiàn)遺漏或錯(cuò)誤。學(xué)籍管理人員要認(rèn)真規(guī)范地做好學(xué)籍管理工作，對(duì)學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)化的學(xué)籍管理，在每一學(xué)期結(jié)束之前，對(duì)學(xué)生個(gè)人電子檔案進(jìn)行補(bǔ)充，及時(shí)完善學(xué)生的基本情況、獎(jiǎng)勵(lì)與處分情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、畢業(yè)論文成績(jī)等重要材料和信息，同時(shí)進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，保證學(xué)籍信息正確無(wú)誤。強(qiáng)化學(xué)籍管理的剛性約束，不得擅自更改、變動(dòng)、刪減相關(guān)的學(xué)籍信息，如果確實(shí)有誤需要更改，則需上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)方能修改操作。
2.4嚴(yán)把出口環(huán)節(jié)，審核學(xué)歷電子注冊(cè)信息
學(xué)歷電子注冊(cè)是電子注冊(cè)工作的出口。學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)要保證全面準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)籍信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性和可靠性。必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)制度，嚴(yán)把出口環(huán)節(jié)，審核學(xué)歷電子注冊(cè)信息，明確學(xué)籍、學(xué)歷數(shù)據(jù)核對(duì)、審查、更正、上報(bào)的管理程序，杜絕錯(cuò)報(bào)漏報(bào)、隨意更改、弄虛作假等現(xiàn)象，確保成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)準(zhǔn)確規(guī)范。在學(xué)生臨畢業(yè)之前，要查閱學(xué)生學(xué)籍信息和電子注冊(cè)的信息，在辦理學(xué)生畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印注冊(cè)審核時(shí)，核對(duì)提供學(xué)生入學(xué)的錄取審批文件，對(duì)照電子注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)圖像和其他信息，與學(xué)籍信息進(jìn)行一一比對(duì)和復(fù)查，并與教育部中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)學(xué)歷查詢系統(tǒng)及學(xué)歷認(rèn)證系統(tǒng)相互對(duì)應(yīng)，以保證學(xué)生學(xué)歷證書(shū)、電子注冊(cè)以及學(xué)生學(xué)籍的一致性，提供真實(shí)、完整、無(wú)誤的畢業(yè)生學(xué)歷證書(shū)注冊(cè)信息。因此，成人高等教育學(xué)籍管理的重中之重，實(shí)行學(xué)歷電子注冊(cè)制度是高等教育學(xué)籍管理改革的重要舉措，在證書(shū)管理科學(xué)化、提高工作效率方面產(chǎn)生了積極的效果，對(duì)學(xué)籍管理中其他工作起著有力的借鑒作用。
3學(xué)籍管理信息化的思考
成人高等教育學(xué)籍管理信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、程序化和信息化，必須在宏觀層面做出思考和籌劃，因此，如何真正實(shí)現(xiàn)成人高等教育學(xué)籍管理的信息化是當(dāng)前學(xué)分制信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要課題，必須轉(zhuǎn)變成人高等教育學(xué)籍管理的理念，進(jìn)一步完善各項(xiàng)學(xué)籍管理科學(xué)化制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)籍信息動(dòng)態(tài)化過(guò)程管理，探索成人高等教育信息化管理的道路，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，使學(xué)籍管理規(guī)范化、制度化、人性化、高效化，以提高學(xué)籍管理的效能。
3.1強(qiáng)化學(xué)籍信息化的過(guò)程管理
成人高等教育學(xué)籍管理具有持續(xù)性、復(fù)雜性、繁瑣性的特點(diǎn)，學(xué)籍管理人員要有高度的工作責(zé)任心，明確電子注冊(cè)管理系統(tǒng)操作的要求，熟悉成人學(xué)籍管理實(shí)際操作的流程，嚴(yán)格按照管理流程和規(guī)定進(jìn)行規(guī)范操作。根據(jù)管理流程實(shí)施具體的過(guò)程管理，將電子學(xué)籍檔案中的招生錄取、教育教學(xué)、學(xué)籍管理、畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)及授予學(xué)位材料和學(xué)歷證書(shū)等有關(guān)材料中的文字、圖表、照片等材料，按照學(xué)籍檔案要求分類(lèi)歸檔保存，加強(qiáng)檔案管理。學(xué)籍管理人員要定期核對(duì)，按照上級(jí)主辦高校對(duì)辦學(xué)點(diǎn)的要求，對(duì)學(xué)籍進(jìn)行嚴(yán)格管理和規(guī)范操作，實(shí)現(xiàn)全程跟蹤，保證成人高等教育學(xué)籍信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。
3.2加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)
關(guān)于成人高等教育范文3
關(guān)鍵詞：成人高等教育 學(xué)分制 學(xué)業(yè)規(guī)劃 預(yù)警方案 預(yù)警系統(tǒng)
高等教育提倡以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為其基本目標(biāo)，因此，成人高等教育學(xué)分制管理模式同樣應(yīng)構(gòu)建出與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相匹配的管理體系。學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)于幫助成人學(xué)生在學(xué)分制管理模式下實(shí)現(xiàn)自我管理、發(fā)揮個(gè)性、促進(jìn)自我發(fā)展具有戰(zhàn)略性的作用。根據(jù)學(xué)分制管理的特點(diǎn)，筆者將成人學(xué)生的在校學(xué)業(yè)生涯分為三個(gè)階段即：學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)備階段、學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施階段、學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警階段，并對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警階段展開(kāi)探討。
一、成人教育的學(xué)業(yè)規(guī)劃及其預(yù)警機(jī)制建立的必要性
1.學(xué)業(yè)規(guī)劃的意義及實(shí)施
學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是由作為個(gè)體的成人學(xué)生與作為組織的辦學(xué)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)階段的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、歸納的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)等因素進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，并結(jié)合個(gè)人工作、生活特點(diǎn)及其職業(yè)傾向，確定學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
成人學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)學(xué)期，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)分制管理制度感到陌生，對(duì)如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度還不知所措。如果馬上就讓學(xué)生自由選課學(xué)習(xí)，必定不能達(dá)到理想的效果。所以在這個(gè)階段主要由學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，如安排公共基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生能夠有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。并且在這個(gè)階段學(xué)校需要通過(guò)各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理制度的教育，逐步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生今后進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生入學(xué)第二個(gè)學(xué)期到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限的這段時(shí)間是學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要實(shí)施階段。在這個(gè)階段中，學(xué)生可以自由選課，可以根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方向、本人的工作特點(diǎn)及能力要求、個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)規(guī)劃就是完全按照本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度來(lái)進(jìn)行選課學(xué)習(xí)，這種方法的好處就是簡(jiǎn)單，不需要花時(shí)間進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃；但是這種方法有個(gè)缺點(diǎn)，就是體現(xiàn)不出學(xué)分制管理的優(yōu)越性，難以發(fā)揮自主選課的優(yōu)勢(shì)。所以教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程安排只是一個(gè)參考，學(xué)生需要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以及個(gè)人的實(shí)際情況合理安排自己的修讀計(jì)劃，以達(dá)到發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，順利完成學(xué)業(yè)的目的。
2.學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制為結(jié)合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)
在實(shí)踐中，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我安排失當(dāng)，很容易會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的消極影響甚至危及學(xué)業(yè)進(jìn)度，導(dǎo)致最終難以完成學(xué)業(yè)，所以學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制應(yīng)結(jié)合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。
首先，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，且目標(biāo)較為具體和明確。成人學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不單為了學(xué)歷，更重要的是為了滿足對(duì)知識(shí)的渴求。我們對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)的在校成人學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：來(lái)自基層的員工占70.54％，還有屬“其他”的占11.5％；對(duì)于學(xué)習(xí)的目的，單純?yōu)槲膽{的占24.34％，為了拓展社交的占1.58％，“其他”占4.9％，為了拓寬知識(shí)面，深造專業(yè)方面的占69.18％。從以上的調(diào)查分析，不難看出成人學(xué)生參加學(xué)習(xí)的目的是多樣化的，他們需要的是文憑與知識(shí)并重。
第二，成人學(xué)生工學(xué)矛盾突出。成人學(xué)生大多數(shù)是在職人員，工作、學(xué)習(xí)、家庭生活之間不可避免存在矛盾，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到充分保障，負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)分制自主選課與彈性學(xué)制則為學(xué)生創(chuàng)造了便利條件，對(duì)因工作不能按時(shí)到課的學(xué)生，可以通過(guò)選課、選時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，有效地緩解這一矛盾。但當(dāng)某些學(xué)生延誤了某些課程的學(xué)習(xí)時(shí)，就需要啟動(dòng)預(yù)警系統(tǒng)保證后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
第三，成人學(xué)生年齡、基礎(chǔ)差異大。成人學(xué)生生源分化較大，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富的在職人員，他們社會(huì)閱歷比較豐富，年紀(jì)也普遍偏大，分析問(wèn)題的能力和自學(xué)能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)專業(yè)課程理解比較快，但一些記憶性的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。也有不少來(lái)自大專、中專、職中或技校的應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生，參加工作時(shí)間較短，社會(huì)閱歷淺，年齡普遍較小，比較容易接受新知識(shí)。雖然采取學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生可以依據(jù)自身知識(shí)基礎(chǔ)、課程難易的差別，安排課程的修讀，但還是有學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致課程通過(guò)率低，喪失了信心，導(dǎo)致最終難以完成學(xué)業(yè)。
3.預(yù)警方案的提出是完善成人學(xué)分制學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)
學(xué)分制管理一個(gè)最突出的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間情況合理安排時(shí)間選課修讀學(xué)分，只要在要求的年限內(nèi)修滿學(xué)分就可以申請(qǐng)畢業(yè)，這無(wú)疑是靈活、自由、具有人性化的教學(xué)制度。但是在學(xué)分制教學(xué)管理過(guò)程中，這種靈活的優(yōu)點(diǎn)也存在著缺陷。由于選課自由度高，有的時(shí)候會(huì)令到有部分學(xué)生不知所措。在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的第二個(gè)實(shí)施階段，往往大部分同學(xué)已經(jīng)能夠順利修完學(xué)業(yè)，而那些沒(méi)有很好正確規(guī)劃自己學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)生，由于沒(méi)有修完學(xué)業(yè)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上和心理上都承受著比第一個(gè)階段更多的壓力，如果處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有方向，缺乏自信。隨著修讀學(xué)業(yè)時(shí)間的延長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)到了畢業(yè)最高年限還不能修滿學(xué)分順利畢業(yè)的情況。因此在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹敢瑢⒛軒椭鷮W(xué)生在選修學(xué)分的過(guò)程中少走彎路，對(duì)學(xué)生在心理上給予幫助，增強(qiáng)學(xué)生修完學(xué)業(yè)的信心。所以預(yù)警方案的提出是完善成人學(xué)分制學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。
二、學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警對(duì)象的確定
建立學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警機(jī)制之前，首先要先確定預(yù)警對(duì)象，針對(duì)不同的預(yù)警對(duì)象實(shí)施不同的預(yù)警措施。通常把預(yù)警對(duì)象分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是校方課程的因素導(dǎo)致出現(xiàn)選不上課的學(xué)生。實(shí)施學(xué)分制，如專業(yè)停招或選課人數(shù)達(dá)不到開(kāi)班要求而導(dǎo)致課程停開(kāi)的情況是不可避免的，甚至由于學(xué)校教學(xué)資源緊張而無(wú)法保證必修課程每學(xué)期全部開(kāi)出的現(xiàn)象也會(huì)存在。涉及到以上課程因素的學(xué)生，校方應(yīng)及時(shí)將其納入預(yù)警對(duì)象，以便有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施，以免學(xué)生因課程原因延誤畢業(yè)。
另一類(lèi)是由于個(gè)人的因素導(dǎo)致臨近畢業(yè)年限還無(wú)法完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。表現(xiàn)為：第一，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)生缺乏自律精神，無(wú)法激起強(qiáng)烈的求知欲，缺少恒定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生通常表現(xiàn)為上課缺勤率高，上課不認(rèn)真，考試心存僥幸心理，課程通過(guò)率低；第二，縱使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，但由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致課程通過(guò)率低，喪失了繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的信心。例如一些來(lái)自基層的成人學(xué)生，雖有長(zhǎng)期的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于年齡偏大，對(duì)一些需要強(qiáng)記性的科目，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)感到吃力，公共課通過(guò)率不高；第三，學(xué)生中斷學(xué)業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，通常有兩個(gè)學(xué)期以上沒(méi)有選課記錄。中斷學(xué)業(yè)的原因通常以下有幾方面：一是學(xué)生身體狀況不適于上學(xué)，
轉(zhuǎn)貼于 例如懷孕、傷病等原因。二是由于參軍服役無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。三是由于工學(xué)矛盾導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)以及學(xué)習(xí)時(shí)間保障方面的困難，如工作地點(diǎn)改變，失業(yè)等。
三、學(xué)業(yè)規(guī)劃預(yù)警方案的建立構(gòu)想
根據(jù)預(yù)警對(duì)象的性質(zhì)，成人高等教育學(xué)分制學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)采取如下預(yù)警措施：
1.要教育成人學(xué)生形成學(xué)業(yè)規(guī)劃的思想與理念
傳統(tǒng)上一般成人學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，一切皆由校方安排。但是，我校實(shí)施的是完全學(xué)分制的管理模式，其要求每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具有能夠自主安排自己在校學(xué)習(xí)進(jìn)程的能力。如果一個(gè)懂得進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生能參與學(xué)校的教學(xué)管理，使自己能接受到適合自己發(fā)展的成人高等教育，而不是被動(dòng)地接受，就體現(xiàn)出學(xué)分制的特點(diǎn)。為此，我校通過(guò)開(kāi)設(shè)《學(xué)分制理論與實(shí)踐》這門(mén)課程，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)分制的管理理念、管理方法，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)分制實(shí)施賦予的權(quán)利，并教會(huì)學(xué)生作好學(xué)業(yè)規(guī)劃的方法。
2.從規(guī)章制度上建立健全一套完整的預(yù)警機(jī)制
在課程建設(shè)方面，招生專業(yè)的延續(xù)性是學(xué)分制課程資源穩(wěn)定的前提保障。成人高等教育實(shí)施學(xué)分制，首先要求各專業(yè)的必修課程要盡可能保持穩(wěn)定，處理好課程建設(shè)的周期性變化和保持課程穩(wěn)定之間的矛盾，對(duì)斷開(kāi)的必修課程要及時(shí)公布處理意見(jiàn)，如用某些相近的課程進(jìn)行替換；其次，對(duì)于課程名稱相似的課程，如果課程內(nèi)容相似的，應(yīng)統(tǒng)一課程名稱與學(xué)分；如果課程內(nèi)容不同，則名稱一定要有明顯區(qū)別。這樣的課程整合非常關(guān)鍵，可避免學(xué)生在選課時(shí)產(chǎn)生歧義。在學(xué)籍與教學(xué)管理規(guī)定方面，應(yīng)對(duì)身體狀況不適于上學(xué)的學(xué)生采取緩考或停學(xué)等處理辦法；對(duì)參軍服役者應(yīng)予以延長(zhǎng)相應(yīng)學(xué)習(xí)年限，要制定有關(guān)緩交學(xué)費(fèi)的規(guī)定以幫助那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
3.建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍
學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)業(yè)規(guī)劃的機(jī)構(gòu)，工作內(nèi)容不僅僅包括原有班主任的管理工作，更重要的是要承擔(dān)起學(xué)業(yè)規(guī)劃的管理和指導(dǎo)工作。尤其對(duì)于那些缺乏自律性以及基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)注，了解他們的困難，幫助他們樹(shù)立克服困難的信心。隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)如下途徑來(lái)完成：一是整合學(xué)校現(xiàn)有教育資源，以原有的班主任作為基礎(chǔ)，通過(guò)有針對(duì)性的專門(mén)培訓(xùn)或進(jìn)修的方式，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；二是通過(guò)兼職、聘請(qǐng)等多種形式吸引校內(nèi)外的學(xué)業(yè)規(guī)劃專家、人力資源管理專業(yè)人員，不定期地開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)。這樣，逐步建立起一支以專業(yè)導(dǎo)師為骨干力量，專兼結(jié)合、素質(zhì)較高，且相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。
4.建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)需采用信息化手段
關(guān)于成人高等教育范文4
【關(guān)鍵詞】成人；高等教育；學(xué)籍管理
成人高等教育是我國(guó)國(guó)民教育系列的重要組成部分之一，學(xué)籍管理是成人高等教育管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的整個(gè)過(guò)程，是一項(xiàng)政策性、原則性極強(qiáng)的工作，是教學(xué)行政管理的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校全面了解學(xué)生情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)管理發(fā)揮了重要作用。因此，要保證教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出合格、有用的人才，就必須有嚴(yán)格、規(guī)范的學(xué)籍管理。
一、成人高等教育學(xué)籍管理工作范疇
（一）學(xué)籍的定義
所謂“學(xué)籍”是指符合國(guó)家招生規(guī)定被正式錄取，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)，并在教育部“學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)”上進(jìn)行學(xué)籍電子注冊(cè)后取得的學(xué)生資格。學(xué)籍管理是高校教育管理工作的重要組成部分，是保障教學(xué)質(zhì)量、維持教學(xué)秩序、維護(hù)教育的公正性、公平性的重要工作之一，它記載了學(xué)生從招考入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。
（二）成人高等教育學(xué)籍管理的主要內(nèi)容
高校學(xué)籍管理是高等院校依據(jù)上級(jí)教育行政主管部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本校實(shí)際情況而制定出的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)與記載。其主要內(nèi)容包括：新生的報(bào)到入學(xué)、成績(jī)考核、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)修改、學(xué)籍異動(dòng)（保留學(xué)籍、休學(xué)與復(fù)學(xué)、跳級(jí)與留級(jí)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)）、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、電子信息圖像采集、學(xué)籍檔案管理以及各種查詢統(tǒng)計(jì)等工作。除此，學(xué)籍管理還包括畢業(yè)資格、學(xué)位資格的預(yù)審與證書(shū)的發(fā)放，學(xué)籍和學(xué)歷信息的電子注冊(cè)、新生入學(xué)資格審核等工作，且每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不容忽視。
（三）成人高等教育學(xué)籍管理的特點(diǎn)
成人教育是一種有別于普通全日制教學(xué)的教育形式，就招生來(lái)源來(lái)看，成人高等教育的生源基本上都是社會(huì)上的在職人員，社會(huì)化程度比較高，年齡跨度比較大，個(gè)人素養(yǎng)、文化水平、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有較大差異，他們的學(xué)習(xí)目的各有不同，有的是為自我提高而學(xué)習(xí)，有的是為晉級(jí)職稱而學(xué)習(xí)，也有的是為掌握工作技能、換崗而學(xué)習(xí)；
就學(xué)習(xí)形式來(lái)看，成人高等教育主要包括業(yè)余、函授形式，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間由于生活、工作等諸多原因，在一定程度上影響成人學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性等，從而造成了比較頻繁的學(xué)籍異動(dòng)；
就學(xué)習(xí)地點(diǎn)來(lái)看，成人高等教育學(xué)生大部分分布在全國(guó)各地的函授站、教學(xué)點(diǎn)，在與學(xué)生信息交流上主要依靠電話、網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)點(diǎn)的協(xié)助，這也是成人學(xué)生比較分散，不易掌控的一個(gè)原因，這樣也就增加了學(xué)籍管理工作的難度。
二、成人學(xué)籍管理工作的新要求
（一）加強(qiáng)專科起點(diǎn)升本科新生入學(xué)資格復(fù)查工作
成人高等教育新生入學(xué)資格復(fù)查和錄取信息網(wǎng)上核對(duì)工作，是高等教育學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)制度的重要組成部分，校對(duì)后的信息是新生入學(xué)注冊(cè)、畢業(yè)注冊(cè)以及核發(fā)學(xué)歷證書(shū)的基本依據(jù)。
根據(jù)《關(guān)于做好2009年春季成人新生入學(xué)資格復(fù)查工作的通知》（教學(xué)司[2009]5號(hào)）文件精神，這就要求我們嚴(yán)格對(duì)專科起點(diǎn)升本科的新生進(jìn)行前置學(xué)歷復(fù)查，將新生所提供的學(xué)歷證書(shū)原件、學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告或?qū)W歷電子注冊(cè)備案表認(rèn)真核查，對(duì)復(fù)查不合格的新生，不進(jìn)行學(xué)籍電子注冊(cè)，并妥善做好清退工作，確保不留任何遺留問(wèn)題。
（二）學(xué)歷證書(shū)實(shí)施在線即時(shí)電子注冊(cè)
高等教育學(xué)歷證書(shū)在線即時(shí)電子注冊(cè)，是高等學(xué)校每年對(duì)本校畢業(yè)生畢業(yè)資格審核后，在打印畢業(yè)證書(shū)時(shí)，通過(guò)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)“學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)”，上傳本校畢業(yè)生學(xué)歷電子注冊(cè)數(shù)據(jù)。從畢業(yè)證書(shū)上填寫(xiě)的發(fā)證之日起，畢業(yè)生即可在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢本人學(xué)歷證書(shū)的電子注冊(cè)信息。
從2010年起，普通高等教育學(xué)歷證書(shū)實(shí)施在線即時(shí)電子注冊(cè)后，成人高等教育也開(kāi)始實(shí)施這一政策，這樣就使畢業(yè)生在取得畢業(yè)證書(shū)后，可登錄中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢到本人學(xué)歷證書(shū)的電子信息，從而大大提高了學(xué)籍學(xué)歷管理的工作效率，增強(qiáng)了學(xué)歷注冊(cè)的時(shí)效性，發(fā)揮學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)的服務(wù)功能。同時(shí)，這樣也給學(xué)籍管理工作提出了更高的要求，我們必須做到學(xué)歷證書(shū)即時(shí)注冊(cè)信息的準(zhǔn)確無(wú)誤，一旦出現(xiàn)紕漏，就會(huì)造成不可估量的后果，這就要求我們要樹(shù)立高度的責(zé)任感和事業(yè)心，確保即時(shí)注冊(cè)工作的順利完成。
三、實(shí)現(xiàn)成人高等教育學(xué)籍管理的科學(xué)化
（一）完善制度，實(shí)行創(chuàng)新管理
建立、健全成人教育各項(xiàng)學(xué)籍管理規(guī)章制度是管理規(guī)范化、科學(xué)化的依據(jù)，是保障成人教育學(xué)籍管理工作的前提和條件，健全的學(xué)籍管理規(guī)章制度，才能使成人學(xué)籍管理的各項(xiàng)工作做到有法可依，有章可循，這樣既體現(xiàn)管理具有高度的政策性，又體現(xiàn)管理的實(shí)際可用性。因此，我們要根據(jù)教育部及省級(jí)教育行政主管部門(mén)的有關(guān)文件，制定和完善適合本校實(shí)際的學(xué)籍管理規(guī)章制度，并將有關(guān)學(xué)籍管理的各種規(guī)章制度印制在學(xué)生手冊(cè)上，隨教材一并發(fā)放給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生深入了解并認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)籍管理制度，以免影響到學(xué)生的切身利益。
（二）加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍建設(shè)
高校成人教育學(xué)籍管理一項(xiàng)復(fù)雜且繁瑣的工作，它具有極強(qiáng)的政策性和原則性，同時(shí)要求學(xué)籍管理人員要有高度的責(zé)任心和一定的專業(yè)知識(shí)，努力掌握與本職崗位有關(guān)的規(guī)章制度及現(xiàn)代化的管理手段。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使其熟悉和掌握一些計(jì)算機(jī)操作技能，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)題的方法，善于總結(jié)、探索成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新管理方法，為全面提升學(xué)籍管理水平和服務(wù)質(zhì)量而努力。
（三）加大宣傳力度，減輕工作壓力
學(xué)校要把學(xué)籍管理制度納入新生學(xué)前教育之中，各個(gè)函授站、教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，特別是對(duì)學(xué)籍異動(dòng)中的休、留、退、轉(zhuǎn)、復(fù)等政策的掌握，以及本科生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的注意事項(xiàng)。學(xué)籍管理部門(mén)定期對(duì)教學(xué)站點(diǎn)的管理人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)籍管理的重要性，這樣做既宣傳了學(xué)籍管理的規(guī)定，又使教學(xué)站點(diǎn)的管理人員進(jìn)一步學(xué)籍管理的內(nèi)容，從而減輕了學(xué)籍管理人員的咨詢壓力。同時(shí)學(xué)籍管理部門(mén)也可以通過(guò)校園網(wǎng)等方式宣傳上級(jí)教育主管部門(mén)新公布的關(guān)于學(xué)籍管理的新規(guī)定，使學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)籍管理制度的動(dòng)態(tài)；還可以運(yùn)用校園網(wǎng)等宣傳途徑對(duì)新生學(xué)籍查詢、學(xué)信網(wǎng)實(shí)名注冊(cè)、畢業(yè)信息采集圖像校對(duì)等的工作進(jìn)行宣傳，從而減輕學(xué)籍管理人員的工作壓力。
（四）注重學(xué)籍管理的時(shí)效性，提高學(xué)籍管理的工作效率
學(xué)籍管理是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致且政策性、原則性極強(qiáng)的工作，同時(shí)也具有很強(qiáng)的時(shí)效性，如學(xué)籍異動(dòng)處理、畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)頒發(fā)工作等，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。因此，必須保證高效率、高質(zhì)量的工作方法。高效率、高質(zhì)量主要體現(xiàn)在及時(shí)、準(zhǔn)確的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)籍異動(dòng)處理等，按照上級(jí)教育行政主管部門(mén)的要求，及時(shí)完成學(xué)歷證書(shū)的注冊(cè)與頒發(fā)等。
（五）采取現(xiàn)代化、科學(xué)化的手段提升學(xué)籍管理工作
成人教育學(xué)籍管理包括注冊(cè)管理、成績(jī)管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審核等工作，這些工作都是大量的、繁瑣的，同時(shí)又是極其細(xì)致、重要的工作。依靠手工操作效率低、出錯(cuò)率高，重復(fù)統(tǒng)計(jì)多，查詢困難，所以在實(shí)際工作中充分利用計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮電子學(xué)籍檔案的最大優(yōu)勢(shì)。為此，成人教育學(xué)籍管理部門(mén)要不斷開(kāi)發(fā)、更新學(xué)籍管理軟件，推動(dòng)學(xué)籍管理現(xiàn)代化進(jìn)程，從而提高工作效率，節(jié)省大量的人力、物力，也便于進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)，提高了學(xué)籍管理的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免了過(guò)去手工管理出現(xiàn)的各種弊端，并將此管理系統(tǒng)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地可以查詢到自己的學(xué)籍狀態(tài)。
四、成人高等教育學(xué)籍管理的意義
總之，成人高等教育學(xué)籍管理是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)籍管理，對(duì)于建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。同時(shí)，對(duì)于成人高等教育學(xué)籍資料能夠更好的為社會(huì)服務(wù)，也起到相當(dāng)重要的作用。因此，學(xué)籍管理人員不僅應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的管理理念，同時(shí)也要注重服務(wù)的品質(zhì)；不斷探索成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，努力提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化管理意識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化、程序化、科學(xué)化。
新時(shí)期、新階段、新形勢(shì)下，我們要積極探索成人教育學(xué)籍管理的新思路和新對(duì)策，努力建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為全面建設(shè)和諧社會(huì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人而努力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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關(guān)于成人高等教育范文5
關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；成人教育；經(jīng)營(yíng)型管理理念
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0009-02
21世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越注重教育在人的發(fā)展中的重要作用，所以，成人高等教育也日益成為教育中的一抹亮色，成人教育以其拓寬式與補(bǔ)充式的教育方式，更加符合終身教育的新觀念。在市場(chǎng)化的大趨勢(shì)下，高校成人教育如何科學(xué)合理地配置現(xiàn)有資源，形成資源聚集生態(tài)，確立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，這是成人教育改革發(fā)展的核心命題。為此，筆者提出高校成人教育運(yùn)用經(jīng)營(yíng)型管理理念，促進(jìn)高校成人教育的可持續(xù)發(fā)展。
一、高校成人高等教育經(jīng)營(yíng)型管理的概念、內(nèi)涵和特征
高校的成人教育是一個(gè)尚不完全成形的教育模式，它是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的教育方式，就如同商品社會(huì)的一種投入產(chǎn)出的活動(dòng)過(guò)程，所以，我們不妨將現(xiàn)代企業(yè)管理中的經(jīng)營(yíng)理念與高校成人教育管理的經(jīng)營(yíng)模式相提并論。所謂高校成人高等教育經(jīng)營(yíng)型管理就是在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的前提下，根據(jù)社會(huì)需求和高校成人教育服務(wù)市場(chǎng)的變化，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，充分利用各種辦學(xué)資源，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，努力降低辦學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最大化，促進(jìn)高校成人教育健康快速發(fā)展。
高校成人高等教育經(jīng)營(yíng)型管理首先要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這是大前提，是不容置疑的；其次要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)、成長(zhǎng)等方方面面建立起相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，像企業(yè)的運(yùn)作一樣，遵循市場(chǎng)規(guī)律，按市場(chǎng)規(guī)律來(lái)辦事，以期在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展；再次，要優(yōu)化配置辦學(xué)資源，結(jié)合本校的現(xiàn)有資源，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)改造，充分發(fā)掘普通高等教育辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，使成人教育既能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，又能使高校取得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。第四，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理的策略，充分考慮到市場(chǎng)需求這一指向標(biāo)，并據(jù)此調(diào)整成人教育的學(xué)科年限、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)等，辦學(xué)思路要與市場(chǎng)接軌，并根據(jù)人才的特點(diǎn)與市場(chǎng)的需求靈活掌握辦法思路。第五是堅(jiān)持質(zhì)量至上的原則，畢競(jìng)，我們擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送合格人才的重任；最后，我們?cè)诒ＷC人才質(zhì)量的前提下為了謀求更好地發(fā)展還需要追求辦學(xué)效益的最大化，力爭(zhēng)使成人教育在高校的運(yùn)作中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的“雙贏”。實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最大化是高校成人教育經(jīng)營(yíng)型管理的最終目標(biāo)。
高校成人教育經(jīng)營(yíng)型管理有以下主要特征：第一，要有統(tǒng)籌全局的觀念。我們要高瞻遠(yuǎn)矚，著眼于研究和解決關(guān)系到高校成人教育辦學(xué)的全局性問(wèn)題。第二，形成系統(tǒng)化管理。高校成人教育經(jīng)營(yíng)型管理以高校成人教育整體為其對(duì)象，從方方面面形成一個(gè)系統(tǒng)化的管理，以市場(chǎng)管理模式為參考，結(jié)合教育行業(yè)自身的特點(diǎn)去整合。第三，要有目的性。高校成人教育經(jīng)營(yíng)型管理要有既定目標(biāo)，這樣，在培養(yǎng)的過(guò)程中才有方向性，在管理的過(guò)程中才能有的放矢。第四，要有前瞻性。我們要對(duì)市場(chǎng)的供需變化及自己的管理模式有超前意識(shí)，能在對(duì)各種環(huán)境因素綜合分析的基礎(chǔ)上做好及時(shí)的調(diào)整、改變。第五，要講求策略性。經(jīng)營(yíng)策略、管理策略在市場(chǎng)中如何應(yīng)用，我們也要借鑒過(guò)來(lái)，采用拿來(lái)主義，取其精華為我所用。第六，要與時(shí)俱進(jìn)。高校成人教育經(jīng)營(yíng)型管理理念要緊跟時(shí)代步伐。
二、經(jīng)營(yíng)型管理理念引入高校成人高等教育的必要性
新時(shí)期，人們雖然特別注重給自己充電，但是，現(xiàn)狀卻是成人高等教育發(fā)展如在夾縫中生存一般。現(xiàn)如今，各種新的教育類(lèi)型層出不窮，與其它培養(yǎng)方式相比可以說(shuō)我們的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有發(fā)揮出威力，而雪上加霜的是目前人才市場(chǎng)需求持續(xù)低靡，而各高校成人高等教育領(lǐng)域內(nèi)部發(fā)展不僅不平衡，也存在競(jìng)爭(zhēng)壓力。但是，經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展雖有規(guī)律可循，而其中的變數(shù)又客觀存在。誠(chéng)然，成人高等教育與其它的教育形式，如電大教育、高教自考、網(wǎng)絡(luò)教育等相比，無(wú)論是師資環(huán)境還是外部因素質(zhì)等都略勝一籌，但是，由于缺少經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有做好品牌宣傳，雖然在教育資源投入、政策制度環(huán)境等方面優(yōu)勢(shì)明顯，但不被認(rèn)可的尷尬依然存在。放在市場(chǎng)的角度去理解，那就是我們沒(méi)有具備“經(jīng)營(yíng)力”，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)管理好，存在著經(jīng)營(yíng)策略上的失誤。鑒于這種現(xiàn)狀，我們遵循市場(chǎng)規(guī)律辦事的同時(shí)，重點(diǎn)在于解決“經(jīng)營(yíng)力”問(wèn)題。既然我們有自己的優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的不足，找到原因后對(duì)癥下藥，那就是要改變我們的經(jīng)營(yíng)管理策略，成人高等教育急需有一種新的管理理念，去除不利發(fā)展的因素，強(qiáng)行整改，以期形成新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我們要在經(jīng)營(yíng)管理中介入經(jīng)濟(jì)學(xué)與市場(chǎng)學(xué)中關(guān)于“經(jīng)營(yíng)力”的理念，逐步形成一種新的管理理念——經(jīng)營(yíng)型管理理念。
三、高校成人高等教育運(yùn)用經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)采取的策略
高校成人教育管理人員須重新審視成人教育發(fā)展面臨的新環(huán)境，突破以往的傳統(tǒng)的辦學(xué)管理框框，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的原理分析自己所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和所面對(duì)的成人教育市場(chǎng)和服務(wù)的顧客特性，重新評(píng)估和審視成人高等教育辦學(xué)資源狀況，采取積極的辦學(xué)經(jīng)營(yíng)策略：
⒈積極樹(shù)立辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性核心內(nèi)容，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何求得生存與發(fā)展呢？首先，我們要在思想中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到必須在你死我活的市場(chǎng)中謀求一席之地，就要從方方面面大力整改，以期提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。其次，要注重品牌效應(yīng)，加強(qiáng)宣傳，加大外宣力度，讓社會(huì)知其名聲、對(duì)其認(rèn)可。隨著高校成人教育的深入發(fā)展，我們的努力漸漸呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這也中我們進(jìn)一步前行的動(dòng)力。因而，高校成人教育管理者要乘勝追擊，具有憂患意識(shí)。
⒉盡快建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品只有市場(chǎng)需求才能有銷(xiāo)路，同理，我們培養(yǎng)的高品質(zhì)人才只有符合社會(huì)的需要，才能更好地發(fā)展下去，所以科學(xué)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，就要深入了解國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、成人高等教育管理形勢(shì)國(guó)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)和教育需求等信息，并及時(shí)反饋于人才培養(yǎng)的進(jìn)程中。例如隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，餐飲、教育、理財(cái)?shù)刃袠I(yè)發(fā)展速迅，市場(chǎng)對(duì)這方面的人才需求量大，我們就要及時(shí)調(diào)整我們的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從專業(yè)的設(shè)置到師資力量的調(diào)配，及時(shí)跟上市場(chǎng)的步子。
⒊質(zhì)量與效益并重的辦學(xué)策略。成人教育教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)一樣，要堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，但它又有自身的特色，我們還要堅(jiān)持以人為本，所以，提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)照這兩個(gè)方面。企業(yè)要再發(fā)展，需要資金，我們的人才培養(yǎng)要擴(kuò)大化，也需要資金支持，所以，堅(jiān)持質(zhì)量與效益并重的辦學(xué)策略是科學(xué)的。我們一方面要強(qiáng)化質(zhì)量觀念，心存質(zhì)量重于泰山之念，如若我們培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)的需要，沒(méi)有返工的可能，所以不能讓教育有絲毫的偏頗，要堅(jiān)守教書(shū)育人的主陣地。另一方面，也不可忽視經(jīng)濟(jì)效益。
總之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校成人教育運(yùn)用經(jīng)營(yíng)型管理理念是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要我們遵循市場(chǎng)規(guī)律辦事的同時(shí)，又不可輕視教育自身的責(zé)任與特點(diǎn)。高校成人教育運(yùn)用經(jīng)營(yíng)型管理理念的成熟還需要我們的進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
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關(guān)于成人高等教育范文6
【關(guān)鍵詞】學(xué)籍管理；規(guī)范化管理；學(xué)籍管理流程
學(xué)籍管理是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理的好壞直接影響到學(xué)校的教學(xué)秩序，它不僅是學(xué)校管理水平的窗口，對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也有著重要的意義。對(duì)成人高等教育學(xué)籍管理的改進(jìn)與完善，就是對(duì)學(xué)校管理能力的提升，各高校應(yīng)采取各類(lèi)積極有效的方式，加強(qiáng)管理制度的建立，加強(qiáng)對(duì)管理人員管理能力的培養(yǎng)，切實(shí)促進(jìn)管理水平的提高，使成人高等教育健康發(fā)展。
1 成人高等教育學(xué)籍管理特點(diǎn)
1.1 復(fù)雜性
1.1.1 由于成人學(xué)生大多數(shù)為在職人員，工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間不穩(wěn)定，遇上工作調(diào)動(dòng)、家庭個(gè)人原因等問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)考、降級(jí)、休學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)等一系列學(xué)籍異動(dòng)，給學(xué)籍管理工作增加難度。
1.1.2 與普通高校學(xué)生不同，成人學(xué)生有不少是進(jìn)修生，屬于“無(wú)籍”學(xué)生。他們有的在校期間可以考到學(xué)籍，有的則畢業(yè)后依舊沒(méi)有學(xué)籍，這部分學(xué)生的成績(jī)、檔案管理，依舊歸入學(xué)籍管理工作中，并且需要管理人員投入更多的時(shí)間和精力。
1.1.3 函授生大多數(shù)在函授站點(diǎn)或者校外分院學(xué)習(xí)，管理這部分學(xué)生的函授站或分院的管理人員素質(zhì)無(wú)法保證，人員流動(dòng)性大，與校本部的學(xué)籍管理工作脫節(jié)，例如函授站點(diǎn)成績(jī)報(bào)送不及時(shí)，學(xué)生信息核對(duì)不仔細(xì)，畢業(yè)證照片不及時(shí)采集等問(wèn)題。
1.1.4 歷史遺留問(wèn)題多。自從在教育部網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)歷后，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)信網(wǎng)查詢學(xué)籍學(xué)歷，然而很多早期畢業(yè)的學(xué)生卻無(wú)法正常瀏覽本人的學(xué)歷信息。盡管后期各個(gè)學(xué)校組織了關(guān)于1991～2000年畢業(yè)生畢業(yè)信息的“十年回登”的工作，但由于一些學(xué)校合并，撤銷(xiāo)，搬遷等歷史原因，還有一些學(xué)校檔案保管不妥善、管理人員流動(dòng)或是當(dāng)年條件技術(shù)差等自身原因，導(dǎo)致依舊有一部分學(xué)生的學(xué)歷信息沒(méi)有上網(wǎng)，或者上網(wǎng)信息錯(cuò)誤，給學(xué)生和學(xué)校都造成了很大的影響。目前，專升本學(xué)歷清查、復(fù)查和學(xué)歷認(rèn)證成為學(xué)籍管理的工作常態(tài)，時(shí)間跨度大，管理過(guò)程長(zhǎng)，成為成人教育學(xué)籍管理的重要標(biāo)志。
1.2 穩(wěn)定性
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒃瓌t性強(qiáng)的并且十分繁雜的一項(xiàng)工作，它的工作內(nèi)容從新生入學(xué)注冊(cè)開(kāi)始一直到畢業(yè)生學(xué)歷注冊(cè)結(jié)束，是成人教育管理工作的核心。學(xué)籍管理工作需要學(xué)籍管理人員實(shí)際在崗操作，尤其是對(duì)學(xué)籍管理流程的熟悉運(yùn)用，需要常年的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的學(xué)結(jié)。管理人員必須增強(qiáng)學(xué)籍管理中的服務(wù)意識(shí)，利用現(xiàn)代化管理手段，保證學(xué)籍管理水平，提高管理能力和服務(wù)質(zhì)量。培養(yǎng)一個(gè)成熟的學(xué)籍管理人員，一到兩年是無(wú)法完成的，所以，一個(gè)穩(wěn)定的組織管理機(jī)構(gòu)和一支有責(zé)任、有能力、有恒心的學(xué)籍管理隊(duì)伍是要逐步建立的，穩(wěn)定性就顯得尤為重要。
1.3 易被忽略性
1.3.1 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成人教育學(xué)籍管理不夠重視
普通高校中的成人教育相對(duì)于普通教育來(lái)說(shuō)，校內(nèi)學(xué)生只占了很少一部分，大多數(shù)學(xué)生都在函授站或是校外分院學(xué)習(xí)，部分領(lǐng)導(dǎo)看到在校生人數(shù)少，就認(rèn)為工作量減少，相應(yīng)配備的管理人員也減少，甚至有些學(xué)籍管理人員是兼職工作，這極大地影響了學(xué)籍管理工作的有序化進(jìn)程。
1.3.2 學(xué)校對(duì)成人學(xué)籍管理人員綜合素質(zhì)沒(méi)有統(tǒng)一要求
學(xué)籍管理工作量大，責(zé)任重大，對(duì)學(xué)籍管理工作人員的業(yè)務(wù)能力有很高的要求，然而很多管理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗位培訓(xùn)，他們對(duì)學(xué)籍管理軟件也不熟悉，很多情況下只能靠自己的經(jīng)驗(yàn)和摸索來(lái)工作。管理人員結(jié)構(gòu)普遍定位不準(zhǔn)確，有些學(xué)校認(rèn)為只要有責(zé)任心的人都可以進(jìn)行學(xué)籍管理工作，這個(gè)想法是有誤區(qū)的。學(xué)籍管理已經(jīng)邁入數(shù)字信息化時(shí)代，有些流程可以做到無(wú)紙化工作，純粹是數(shù)字與信息的交流，傳統(tǒng)的工作方式和守舊的操作模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化管理，所以要求有專門(mén)人才負(fù)責(zé)學(xué)籍管理工作。
1.3.3 學(xué)校很少為成人學(xué)籍管理提供現(xiàn)代化管理軟件
普通高等院校幾乎都有自己的教務(wù)學(xué)籍軟件，但很少為成人學(xué)籍管理制定相配套的軟件。目前，很多學(xué)校在學(xué)籍管理工作中依舊采用手工操作，只有小部分工作使用office軟件和一些簡(jiǎn)單編程的軟件進(jìn)行管理，致使管理工作中各個(gè)環(huán)節(jié)需要運(yùn)用大量不同的軟件，工作效率低下，并且容易出錯(cuò)。有些學(xué)校雖然運(yùn)用了教務(wù)學(xué)籍管理系統(tǒng)，但由于采用的是普通高等院校的模式，或是采集數(shù)據(jù)分析需求不足，導(dǎo)致系統(tǒng)功能不夠完善，只能處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)生信息導(dǎo)入導(dǎo)出，成績(jī)單打印等工作，對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)籍信息校驗(yàn)，或是學(xué)籍異動(dòng)等工作無(wú)法勝任，不能有效的服務(wù)學(xué)籍管理工作。
2 規(guī)范成人高等教育學(xué)籍管理的方法
2.1 規(guī)范成人高等教育學(xué)籍管理制度
2.1.1 成人高等教育學(xué)籍管理制度必須有法可依，有據(jù)可循。現(xiàn)階段，我國(guó)成人高等教育管理制度根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》制定，并沒(méi)有自己的《成人教育法》。因而，成人教育學(xué)籍管理具體工作依據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教學(xué)[2001]4號(hào)）；《關(guān)于印發(fā)實(shí)施細(xì)則的通知》（教學(xué)司[2001]80號(hào)）；《關(guān)于貫徹落實(shí)有關(guān)工作的通知》（[2005]22號(hào)）；《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教學(xué)[2007]3號(hào)）；《教育部高校學(xué)生司》（教學(xué)司[2010]8號(hào)）等文件。
迫切希望有關(guān)部門(mén)盡快出臺(tái)成人高等教育相關(guān)法律，完善成人高等教育管理制度。
2.1.2 學(xué)校自己制定的成人高等教育學(xué)籍管理制度除了依據(jù)以上所有管理規(guī)定和教育部印發(fā)的文件之外，還要遵循各省上級(jí)主管部門(mén)下發(fā)的各項(xiàng)學(xué)籍管理規(guī)定，唯有遵守各項(xiàng)守則和規(guī)定，學(xué)籍管理工作才能做到有法可依，有章可循，各項(xiàng)工作才能更加規(guī)范，有序。
此外，學(xué)校的管理制度還應(yīng)充分體現(xiàn)“以生為本”的原則，實(shí)現(xiàn)管理觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)籍管理中的靈活性與開(kāi)放性。制度的制定要以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)育人環(huán)境，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)兼顧公平。
2.1.3 規(guī)范函授站點(diǎn)以及校外分院的學(xué)籍管理制度，推動(dòng)學(xué)籍管理上行下效，使主辦院校與校外函授站站點(diǎn)分院進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，順利開(kāi)展工作，主要通過(guò)以下方式來(lái)發(fā)揮作用：
1）政策法規(guī)培訓(xùn)。對(duì)校外函授站點(diǎn)和分院的學(xué)籍管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種學(xué)籍管理規(guī)章制度，通過(guò)定期舉辦函授站長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)籍教務(wù)交流會(huì)議，分享和傳達(dá)上級(jí)部門(mén)的精神要求。業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)的管理人員能夠熟悉學(xué)籍管理的各項(xiàng)工作，明確各項(xiàng)工作的主要目的和意義，知道在什么階段應(yīng)該配合主辦院校的哪些工作，確保今后在工作中能夠順利的、準(zhǔn)確的、積極地完成各項(xiàng)學(xué)籍管理任務(wù)。
2）加強(qiáng)對(duì)校外函授站點(diǎn)和分院的學(xué)籍管理力度。由于函授站距離主辦院校較遠(yuǎn)，不可能做到實(shí)時(shí)監(jiān)控事事把關(guān)，所以，要求站點(diǎn)管理人員嚴(yán)格按照學(xué)籍管理制度進(jìn)行學(xué)籍管理工作，好的制度需要好的執(zhí)行力，把制度落到實(shí)處是每個(gè)管理人員必須要遵守的原則。
2.2 加強(qiáng)學(xué)籍管理人員隊(duì)伍建設(shè)
2.2.1 設(shè)立專門(mén)的學(xué)籍管理人員，建立合理的管理人員結(jié)構(gòu)。學(xué)籍管理工作具有很強(qiáng)的政策性和技術(shù)性，學(xué)籍管理工作人員的挑選必須慎重。管理人員是學(xué)籍管理的具體執(zhí)行人和負(fù)責(zé)人，管理人員的綜合素質(zhì)決定了工作質(zhì)量，因而，管理人員上崗前一定要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)行具體工作。各個(gè)高校要重視對(duì)學(xué)籍管理人員的選拔，挑選責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)心、有毅力和有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力的人員，允許其在學(xué)籍管理崗位上工作。
2.2.2 定期對(duì)學(xué)籍管理人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和考核
1）政策法規(guī)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。每年各省教育廳開(kāi)學(xué)籍管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議，旨在提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和傳達(dá)文件精神。與會(huì)人員均是各個(gè)高校的學(xué)籍管理一線工作人員，他們通過(guò)培訓(xùn)會(huì)議，提升業(yè)務(wù)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，不僅能夠了解到新的政策變動(dòng)，還能夠借此交流研討，與其他各高校學(xué)籍管理人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)聯(lián)系，共同研究和探討在工作中遇到的問(wèn)題以及解決方法。會(huì)議結(jié)束后，與會(huì)人員回到各高校，將會(huì)議精神傳達(dá)給其他管理人員，以促進(jìn)共同進(jìn)步。
2）建立健全學(xué)籍管理崗位考核制度。學(xué)籍管理并不是一成不變，它也是與時(shí)俱進(jìn)的，也是需要我們不斷學(xué)習(xí)和研究的。建立科學(xué)有效規(guī)范的崗位考核激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)籍管理人員的工作熱情，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)籍管理人員的主觀能動(dòng)性，可以促進(jìn)學(xué)籍管理人員的求知欲望。同時(shí)，通過(guò)考核，去蕪存菁，把不合格的人員調(diào)離學(xué)籍管理崗位，合理配置管理人員結(jié)構(gòu)。
3）加強(qiáng)理論內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)籍管理工作任務(wù)重，難度大，管理人員如果只注重相對(duì)具體的實(shí)際操作，就會(huì)陷入因循守舊缺乏創(chuàng)新的泥沼里，加強(qiáng)學(xué)籍管理理論內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)對(duì)學(xué)籍管理學(xué)術(shù)研究以及調(diào)研，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的管理模式，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，就能更好地進(jìn)行學(xué)籍管理工作。學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)能力不僅體現(xiàn)在平時(shí)的工作能力上，也體現(xiàn)在理論水平和理論高度上。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出，各高校應(yīng)提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用。學(xué)籍管理人員的研究成果和管理相結(jié)合，以研究成果促進(jìn)管理進(jìn)步，以實(shí)際管理驗(yàn)證踐研究成果，用有價(jià)值的研究來(lái)推動(dòng)現(xiàn)實(shí)管理工作，用具體管理工作來(lái)檢驗(yàn)研究成果，促進(jìn)研究和工作的有效結(jié)合。
3 規(guī)范學(xué)籍管理中各項(xiàng)流程管理
學(xué)籍管理中的流程管理，是學(xué)籍管理的基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)學(xué)籍管理過(guò)程。根據(jù)成人教育學(xué)籍管理規(guī)章制度以及管理文件，制定學(xué)籍管理工作的流程，讓學(xué)籍管理工作人員清楚明白的知曉什么時(shí)間要做什么怎么做。
3.1 新生入學(xué)學(xué)籍注冊(cè)
3.1.1 新生學(xué)籍注冊(cè)，即各省級(jí)招辦按照國(guó)家有關(guān)招生規(guī)定核準(zhǔn)并公布的年度招生計(jì)劃對(duì)高等學(xué)校擬錄取的考生予以核準(zhǔn)備案并辦理錄取手續(xù)，將各高等學(xué)校在本地的招生錄取數(shù)據(jù)信息報(bào)教育部，教育部對(duì)所報(bào)錄取數(shù)據(jù)信息匯總審核后通過(guò)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)分發(fā)至省級(jí)教育行政部門(mén)，供高等學(xué)校核對(duì)。新生數(shù)據(jù)核對(duì)工作是學(xué)籍工作的首要任務(wù)。數(shù)據(jù)庫(kù)里的信息一旦有誤，會(huì)直接影響學(xué)生畢業(yè)證的注冊(cè)，即便學(xué)生順利拿到畢業(yè)證，數(shù)據(jù)已經(jīng)電子注冊(cè)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信息與畢業(yè)證信息不符，影響學(xué)生正常使用畢業(yè)證信息。所以要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)想辦法更正，堅(jiān)決不把問(wèn)題留到畢業(yè)生數(shù)據(jù)修改階段。
3.1.2 新生學(xué)籍注冊(cè)不是所有數(shù)據(jù)均進(jìn)行注冊(cè)，而是通過(guò)核對(duì)新生數(shù)據(jù)，在新生入學(xué)后的一段時(shí)間里，進(jìn)行學(xué)籍清理工作。清退確定未注冊(cè)人員的信息，以及辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生信息，保證每個(gè)注冊(cè)的學(xué)生個(gè)人信息準(zhǔn)確，學(xué)籍信息無(wú)誤。
3.2 專升本學(xué)生學(xué)歷清查與復(fù)查
新生電子注冊(cè)非常關(guān)鍵的一環(huán)是對(duì)專升本學(xué)生的專科學(xué)籍是否為國(guó)民教育系列，或是否套讀有了明確的界定。教育部規(guī)定專科起點(diǎn)本科的學(xué)生在參加成人高考時(shí)已經(jīng)完成了該生在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上對(duì)專科段學(xué)歷進(jìn)行注冊(cè)的工作，并且要求上網(wǎng)。與此同時(shí)，參加成人高考后，學(xué)生取得專科起點(diǎn)本科學(xué)歷必須在完成高中起點(diǎn)專科學(xué)歷之后，之前或者同時(shí)進(jìn)行，都無(wú)法使專升本信息上網(wǎng)。
近年來(lái)，中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)學(xué)籍學(xué)歷管理平臺(tái)逐步完善，能夠?qū)崿F(xiàn)管理人員自主清查和鏈接學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷信息，大大簡(jiǎn)化了工作流程。“學(xué)歷清查”模塊的作用是對(duì)部分學(xué)生專科學(xué)歷的再認(rèn)證，通過(guò)輸入學(xué)生個(gè)人信息和畢業(yè)相關(guān)信息，鏈接學(xué)生專科學(xué)歷信息，最終達(dá)到專升本學(xué)籍上網(wǎng)的目的。對(duì)于2000年以前專科畢業(yè)的的學(xué)生，可以采用學(xué)歷認(rèn)證來(lái)對(duì)學(xué)歷進(jìn)行核實(shí)與復(fù)查。
慎重進(jìn)行專升本學(xué)生入學(xué)資格審核，順利完成學(xué)籍電子注冊(cè)，對(duì)于那些專科學(xué)歷有問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行學(xué)歷清查和學(xué)歷認(rèn)證，勸退非國(guó)民教育系列文憑和假文憑的學(xué)生，做到學(xué)籍信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
3.3 成人學(xué)籍異動(dòng)及異動(dòng)后續(xù)管理問(wèn)題
3.3.1 學(xué)籍異動(dòng)是成人學(xué)籍管理工作中的日常管理。新生入學(xué)后，無(wú)論是轉(zhuǎn)專業(yè)、降級(jí)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、保留學(xué)籍還是轉(zhuǎn)學(xué)，都要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，遵守有關(guān)制度，同時(shí)在學(xué)籍學(xué)歷管理平臺(tái)上的進(jìn)行相關(guān)處理，便于學(xué)生畢業(yè)時(shí)的信息審查和電子注冊(cè)等相關(guān)工作的順利進(jìn)行。
3.3.2 由于成人學(xué)生學(xué)籍的特殊性，導(dǎo)致成人學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)后的管理問(wèn)題成為重中之重。首先對(duì)于現(xiàn)有異動(dòng)數(shù)據(jù)的清理，這是一項(xiàng)十分繁瑣的工作，需要結(jié)合各個(gè)班主任，函授站老師對(duì)管理學(xué)生學(xué)籍情況的反映，同時(shí)對(duì)比學(xué)籍學(xué)歷平臺(tái)數(shù)據(jù)的更改，還需要核查異動(dòng)學(xué)生紙質(zhì)檔案等資料，最終才能完整學(xué)籍異動(dòng)的數(shù)據(jù)清理工作。第二，記錄更新學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)情況，為學(xué)生順利畢業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.4 畢業(yè)生電子注冊(cè)
建立電子注冊(cè)責(zé)任制度，將畢業(yè)生電子注冊(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到責(zé)任人，貫徹執(zhí)行《高等教育學(xué)歷證書(shū)發(fā)放和管理實(shí)施細(xì)則》之規(guī)定，保障學(xué)歷注冊(cè)的順利進(jìn)行。學(xué)歷注冊(cè)的主要內(nèi)容如下：
第一，畢業(yè)生圖像采集，照片信息的核對(duì)；
第二，核對(duì)畢業(yè)生數(shù)據(jù)，不僅要求本人對(duì)信息進(jìn)行核對(duì)，也要求各班主任各函授站的老師確認(rèn)；
第三，核查畢業(yè)生成績(jī)，反復(fù)核對(duì)后打印畢業(yè)生個(gè)人成績(jī)總表；
第四，對(duì)于個(gè)人信息有誤的學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生本人提出申請(qǐng)后，經(jīng)由學(xué)校批準(zhǔn)上報(bào)教育廳進(jìn)行修改；
第五，將畢業(yè)生數(shù)據(jù)傳至中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)進(jìn)行學(xué)歷電子注冊(cè)。
只有畢業(yè)注冊(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作認(rèn)真細(xì)致，層層把關(guān)，才能確保畢業(yè)生電子注冊(cè)信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
4 加強(qiáng)學(xué)籍管理的數(shù)字信息化建設(shè)
數(shù)字信息化管理是學(xué)籍管理的必然趨勢(shì)。我們的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用和學(xué)籍學(xué)歷管理平臺(tái)的逐步完善，要求我們有一套與之相適應(yīng)的管理模式和方法。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)路使學(xué)籍管理更為便捷，學(xué)籍信息的公開(kāi)避免了學(xué)校和學(xué)生之間的信息不對(duì)稱，促進(jìn)學(xué)籍管理的數(shù)字化、規(guī)范化、透明化。而如何加強(qiáng)學(xué)籍管理的數(shù)字信息化建設(shè)，成為學(xué)籍管理人員應(yīng)緊迫研究的課題。
4.1 加強(qiáng)學(xué)籍管理數(shù)字信息化建設(shè)的必要性
4.1.1 信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化
數(shù)字信息化學(xué)籍管理是一個(gè)公開(kāi)的學(xué)籍管理，資源共享，學(xué)籍信息透明。例如中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)，學(xué)籍管理人員登陸該平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行維護(hù)，學(xué)生通過(guò)實(shí)名注冊(cè)，同樣可以看到自己的學(xué)籍學(xué)歷信息。
4.1.2 用戶使用簡(jiǎn)便化
通過(guò)校內(nèi)的學(xué)籍管理平臺(tái)，任何注冊(cè)用戶都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)方便的查詢自己的學(xué)籍信息，或者查看成績(jī)，課程設(shè)置，不需要很高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
4.1.3 搜索利用效率化
簡(jiǎn)便有效的檢索功能和信息存儲(chǔ)功能，使得學(xué)籍管理人員不需要不斷翻閱學(xué)籍卡片或錄取大表來(lái)查找管理信息，有利于學(xué)籍工作的有序進(jìn)行。數(shù)字信息化管理模式減少管理人員的工作量，把管理人員從繁重的重復(fù)性勞動(dòng)中解脫出來(lái)。
4.2 數(shù)字信息化管理應(yīng)注意的問(wèn)題
4.2.1 網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題
數(shù)字信息化管理以上網(wǎng)為前提，建立一個(gè)以學(xué)籍管理為中心的網(wǎng)站。網(wǎng)站面對(duì)的人群，既有學(xué)籍管理人員，也有其他使用者，所以保護(hù)好自己的用戶名、密碼，就成為了學(xué)籍管理人員首先要注意的問(wèn)題。
第一，要保證每人一個(gè)用戶名密碼，不要多人使用同一個(gè)賬戶，確保使用賬戶的唯一性，避免今后學(xué)籍管理中產(chǎn)生不必要的糾紛；
第二，定期給計(jì)算機(jī)更新及時(shí)打好補(bǔ)丁，并安裝防火墻殺毒軟件，預(yù)防賬戶被竊取；
第三，如果不進(jìn)行學(xué)籍管理操作，及時(shí)退出學(xué)籍管理平臺(tái)，防止他人用自己的賬戶進(jìn)行操作。
4.2.2 計(jì)算機(jī)文件管理問(wèn)題
計(jì)算機(jī)的文件具有可復(fù)制性，這和學(xué)籍管理憑證的唯一性有很大的沖突，在學(xué)籍管理中，既要保證計(jì)算機(jī)中學(xué)籍文件的安全備份，又必須確立電子學(xué)籍管理憑證的唯一性，這要求學(xué)籍管理人員要具有一定的計(jì)算機(jī)處理能力力和網(wǎng)路知識(shí)，什么資料需要公開(kāi)到外網(wǎng)，什么資料需要在內(nèi)網(wǎng)上妥善保存，學(xué)籍管理人員應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，確保計(jì)算機(jī)上文件信息的安全。（下轉(zhuǎn)第213頁(yè)）
（上接第219頁(yè)）5 規(guī)范成績(jī)管理和檔案管理
5.1 成績(jī)管理是成人高等教育學(xué)籍管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容
它的主要內(nèi)容包括：每個(gè)學(xué)生每學(xué)期所有課程的成績(jī)錄入核查，不及格成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生成績(jī)的核對(duì)以及成績(jī)單的歸檔。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要謹(jǐn)慎，成績(jī)錄入錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生補(bǔ)考已經(jīng)合格的科目；不及格成績(jī)統(tǒng)計(jì)不全和畢業(yè)生成績(jī)核對(duì)不準(zhǔn)確會(huì)使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)仍有課程未能清考，導(dǎo)致無(wú)法順利畢業(yè)。
對(duì)于校外函授站和分院，更要加強(qiáng)成績(jī)的規(guī)范化管理。確立每個(gè)學(xué)期報(bào)送成績(jī)單制度，把成績(jī)的核對(duì)作為日常管理工作。如果在臨近畢業(yè)，函授生的成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，就很難解決，需要和函授站點(diǎn)反復(fù)核對(duì)多次溝通，往往會(huì)影響總的畢業(yè)名單的確定，給畢業(yè)生工作環(huán)節(jié)帶來(lái)麻煩。
5.2 資料的收集和檔案的管理需要學(xué)籍管理人員的重視
學(xué)生學(xué)籍檔案是學(xué)校在教育、教學(xué)活動(dòng)中的歷史憑證和記錄，它具有真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，學(xué)籍信息的特點(diǎn)，它起著憑證、依據(jù)、資訊和史料記載的作用，妥善的保管學(xué)生學(xué)籍檔案是學(xué)籍管理人員的基本任務(wù)，要求學(xué)籍管理人員做好學(xué)生學(xué)籍檔案的收集整理、統(tǒng)計(jì)保管、提供移交等工作，尤其是那些還未能考上學(xué)籍的進(jìn)修生和沒(méi)有及時(shí)把檔案提走的畢業(yè)生，他們的檔案在學(xué)校存放有的甚至達(dá)到十年之久，學(xué)籍管理工作人員妥善存放，不能丟失任何一份檔案。
綜上所述，成人學(xué)籍管理是一項(xiàng)既繁瑣又具有挑戰(zhàn)性的工作，它有很強(qiáng)的時(shí)間性和計(jì)劃性，需要學(xué)籍管理人員在固定的時(shí)間做固定的事；它還有全局性和統(tǒng)戰(zhàn)性，要求學(xué)籍管理人員有全方位的思考方式和跨部門(mén)合作的工作能力；它同時(shí)還是一項(xiàng)原則性和政策性很強(qiáng)的工作，不需要管理人員在政策方面有所“創(chuàng)新”，只要遵守規(guī)章制度，遵循文件條例，按部就班的工作；它還擁有周期性的特點(diǎn)，從新生入校到畢業(yè)生離校。周期性并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，學(xué)籍管理人員需要擺脫慣性思維方式，以開(kāi)拓創(chuàng)新的管理模式來(lái)管理學(xué)籍工作。
成人學(xué)籍管理是一個(gè)服務(wù)性很強(qiáng)的工作崗位，其管理水平直接關(guān)系學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)籍管理人員應(yīng)緊跟時(shí)代形式，抓緊機(jī)遇，利用現(xiàn)代的管理機(jī)制和先進(jìn)的管理方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探索并建立健全學(xué)籍管理體制，提高工作效率，確保學(xué)籍管理工作的有序化和規(guī)范化，促進(jìn)成人高等教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭芳.成人高等教育學(xué)籍管理問(wèn)題和對(duì)策研究：以N高校為例[D].華東師范大學(xué)，2009，09.
