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常見化學物質范文1

關鍵詞：化學實驗室；環境保護；處理方法

中圖分類號：X3

1.引言

隨著社會的發展，人們對生活和工作環境的要求越來越高，對周圍的環境污染控制越來越嚴格。而化學實驗室作為大量各種化學物品使用和反應的場所，其在實驗過程可能產生許多污染物，包括一些有劇毒或能致癌的有機和無機的廢氣、廢液和固體廢棄物。如果不對這些廢棄物進行處理直接排放到環境中去就會污染環境，危害人類身體健康。

2.化學實驗室環境污染的主要來源

2.1 化學實驗室廢氣主要來源

由于化學實驗室所承擔的實驗項目的特殊性，化學實驗室空氣中含有常用HCL、H2SO4、HNO3等強酸所散發的酸霧溶液，碘化鈉、碘化鉀等碘鹽造成的碘蒸氣污染，有機溶劑如苯、醚、酮、氯化烷烴等揮發性有毒蒸氣等。

2.2 化學實驗室廢液主要來源

根據廢液中所含主要污染物性質，可以分為有機、無機、及含病原微生物實驗室廢液三大類。無機廢液主要含有重金屬、重金屬絡合物、酸堿、氰化物、硫化物、鹵素離子以及其他無機離子等。有機廢液含有常用的有機溶劑、有機酸、醚類、多氯聯苯、有機磷化合物、酚類、石油類、油脂類物質等。

2.3 化學實驗室固體廢棄物主要來源

實驗室產生的固體廢棄物包括殘留固體試劑、沉淀絮凝所產生的沉淀殘渣、消耗或破損的實驗用品、殘留或失效的化學試劑。另外，還有實驗室常用濾紙等。這些固體廢棄物成分復雜。

3.化學實驗室污染物的處理方法

3.1 廢氣的處理

由于各類化學實驗室的工作性質不同，產生的有害氣體的類型也不同。目前針對無機類化學物產生的廢氣處理方法可分為兩大類：第一類處理方法的原理相同，主要靠水霧或水幕來捕捉含微粒，氣液分離后所排放的氣體中有害物的含量降到國家環保允許排放標準，對于酸性或堿性較強的氣體，用適當的堿或酸進行吸收。對于含酸或堿類物質的廢液，如濃度較大時，可利用廢酸或廢堿相互中和，再用pH試紙檢驗，若廢液的pH值在5.8～8.6之間，如此廢液中不含其它有害物質，則可加水稀釋至含鹽濃度在5%以下排出。第二類處理方法的原理為干式吸收法，主要靠具有較強吸附性能的吸附介質在與廢氣接觸的過程中，利用其強大的吸附功能截住廢氣中的各種有害物，使排放氣體中的有害物的含量降到國家環保允許排放標準。

3.2 廢液的處理

3.2.1 廢液的收集和存放

各實驗室可根據廢液的化學特性，將廢液分類貯存在統一規定的密閉容器中，然后定期收集起來，統一進行處理。在收集廢液時注意以下事項：（1）下面所列的廢液不能互相混合

①過氧化物與有機物；②氰化物、硫化物、次氯酸鹽與酸；③鹽酸、氫氟酸等揮發性酸與不揮發性酸；④濃硫酸、磺酸、羥基酸、聚磷酸等酸類與其它的酸；⑤銨鹽、揮發性胺與堿。

（2）要選擇沒有破損及不會被廢液腐蝕的容器進行收集。將所收集的廢液的成份及含量，貼上明顯的標簽，并置于安全的地點保存。特別是毒性大的廢液，尤其要十分注意。（3）對硫醇、胺等會發出臭味的廢液和會發生氰、磷化氫等有毒氣體的廢液，以及易燃性大的二硫化碳之類廢液，要先做適當的防止泄漏處理，并應盡快進行消焚。

3.2.2 實驗室廢夜處理的具體方法

首先談一下無機類實驗廢液的處理方法，實驗室中經常有大量的廢酸液。廢液可先過濾，濾液加堿中和，調至pH=6—8后就可排出，少量濾渣可埋于地下。較多的廢鉻酸洗液，可以用高錳酸鉀氧化法使其再生，還可使用。少量的廢鉻酸洗液可加入廢堿液或石灰使其生Cr（OH）3沉淀，埋于地下即可。氰化物是劇毒物質，少量的含氰廢液可加入NaOH調至pH=10以上，再加入幾克高錳酸鉀使CN—氧化分解。量大的含氰廢液堿液氯化法處理，先用堿調至pH=10以上，再加入次氯酸鈉，使CN—氧化成氰酸鹽，并進一步分解為CO2和N2。含汞鹽廢液應先調pH至8—10后加適當過量的Na2S，使生成HgS沉淀，并加FeSO4與過量S2—生成FeS沉淀，從而吸附HgS共沉淀下來。少量殘渣可埋于地下，大量殘渣可用焙燒法回收汞。含重金屬離子的廢液，最有效和最經濟的方法是加堿或加Na2S把重金屬離子變成難溶性的氫氧化物或硫化物而沉積下來。

對于有機類的實驗廢液總的來說盡量回收溶劑，在對實驗沒有妨礙的情況下，把它反復使用。具體的處理方法：（1）焚燒法，將可燃性物質的廢液，置于燃燒爐中燃燒。如果數量很少，可把它裝入鐵制或瓷制容器，選擇室外安全的地方把它燃燒。并且，必須監視至燒完為止。對難于燃燒的物質，可把它與可燃性物質混合燃燒，產生NO2、SO2或HCl之類有害氣體的廢液，必須用配備有洗滌器的焚燒爐燃燒。（2）溶劑萃取法，對含水的低濃度廢液，用與水不相混合的正已烷之類揮發性溶劑進行萃取，分離出溶劑層后，把它進行焚燒。（3）氧化分解法，在含水的低濃度有機類廢液中，對其易氧化分解的廢液，用H2O2、KMnO4、NaOCl、H2SO4+HNO3、HNO3+HClO4、H2SO4+HClO4及廢鉻酸混合液等物質，將其氧化分解。然后，按上述無機類實驗廢液的處理方法加以處理。

3.3 固體廢棄物的處理

在廢液收集桶的桶口部位都放置了一個小的塑料籃，當學生把廢液帶著廢渣倒入收集桶時，這個小塑料籃就會把一些廢紙和廢渣攔在籃上。在學生實驗過程中，實驗室也會提供專門的回收杯等用來回收實驗廢渣或多余產品等。玻璃廢渣、廢瓶、或有毒廢渣集中存放后由學校統一收集。有些回收產品等可以再利用。

參考文獻

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[3]金麗萍編著.物理化學實驗[M].華東理工大學出版社，2005

常見化學物質范文2

【關鍵詞】  結腸腫瘤;rko細胞系;p物質;受體,神經激肽;免疫細胞化學

【摘要】 

目的 探討p物質及其受體神經激肽1(nk1)在體外培養的結腸癌細胞系rko 中的表達及免疫細胞化學定位。方法 將rko細胞接種于提前放入蓋玻片的6 孔板進行細胞培養,細胞融合30％時將蓋玻片取出進行免疫細胞化學染色。結果 在rko 細胞系中p物質和nk1呈陽性表達，p物質陽性表達多數位于細胞漿；而nk1陽性表達多數位于細胞漿，少數位于細胞膜。結論 神經內分泌機制可能參與了結腸癌的發病過程。

【關鍵詞】  結腸腫瘤;rko細胞系;p物質;受體,神經激肽;免疫細胞化學

immunocytochemical expressions of substance p and neurokinin1 in rko cells of colon cancer

］

zhao lingling, chen hua, wang jigang (qingdao university medical college, qingdao, 266003, china);

［abstract］ objective to investigate the immunoexpressions of substance p and nk1 in rko cell lines of colon cancer. methods rko cells were inoculated on the cover glass and cultured on 6well plate. the cover glass was removed from the plate upon 30% of cell fusion, and the expressions of sp and nk1 of the cultured cells were checked via immunocytochemical staining. results positive expressions of substance p and nk1 were mainly found within the cytoplasm of the rko cells, while a few of nk1 noted on the membrane.  conclusion the neuroendocrine mechanism might involve in the process of morbidity of colon cancer.

   

［key words］ colonic neoplasms; rko cell line; substance p; receptors, neurokinin1; immunocytochemistry

   

p物質屬于速激肽家族,由ppta基因編碼, 11 個氨基酸組成[1]。它能夠特異性結合并激活其受體神經激肽1 (nk1),后者屬于7 次跨膜g蛋白耦聯受體[2]。nk1 受體激活后,以g 蛋白作為第二信使活化pkc 和mapk/erk 通路[23]。近年來研究顯示,g蛋白耦聯受體介導的信號轉導通路參與了某些惡性腫瘤的發病過程。趙雙羅等[4]研究顯示，從潰瘍性結腸炎到癌前病變，再到結腸癌病人血漿中的p物質水平逐級增高。但目前還沒有p物質在結腸組織及細胞中表達的報道。nk1在結腸癌組織及細胞可表達[5]。目前對p物質和nk1在結腸 rko 細胞系中表達情況及定位尚不清楚。本文采用免疫細胞化學染色技術，研究p物質和nk1 在體外培養的rko 細胞系中的表達情況及免疫細胞化學定位。現將結果報告如下。

1  材料與方法

1.1  材料

   

兔抗人p物質多克隆抗體（1∶200，工作液），購自北京中杉金橋生物公司；兔抗人nk1多克隆抗體(1∶200)購自millipore公司；正常山羊封閉血清、elivisiontm試劑盒、dab顯色劑等均購自福州邁新公司；dmem(低糖)、胰酶(含有0.5 g/l胰酶和0.53 mol/l edta)購自gibco公司；胎牛血清購自paa公司。人結腸癌rko細胞系由浙江大學來茂德教授饋贈。

1.2  細胞培養

   

rko 細胞培養于含有體積分數0.05 胎牛血清的培養液中,隔天換液。在細胞90%融合時將其接種于預先置入蓋玻片的6 孔板中,每孔細胞數約5×105個,置于37 ℃含體積分數0.05的co2培養箱(美國shel lab公司)中繼續培養。在種板第2天,貼壁細胞融合30％將蓋玻片取出,置40 g/l甲醛中固定15 min。

1.3  免疫細胞化學染色

   

采用elivision 兩步反應系統免疫細胞化學染色,所有染色過程在室溫下進行。細胞固定標本經pbs 沖洗后先用體積分數0.30 h2o2 孵育15 min,然后滴加非免疫山羊血清30 min 封閉非特異性結合位點。一抗孵育1 h 后,pbs沖洗，后滴加試劑a (增強劑)作用30 min和試劑b (辣根過氧化物酶聚合物)作用20 min,用dab 顯色3 min。最后，蘇木精復染，鹽酸乙醇分化，氨水返藍，梯度乙醇脫水，二甲苯透明，中性樹膠封片。以正常山羊封閉血清代替一抗做陰性對照。采用乳癌冷凍組織切片作為陽性對照。1.4  結果判定

   

所有染色標本采用olympus bx51 顯微鏡觀察,陽性判斷標準參照文獻[6]：以低倍鏡下見到染色呈明顯棕黃色的細胞為陽性。每個標本在高倍鏡下(400倍) 隨機選取10個視野計數陽性細胞數。

1.5  統計學分析

   

采用spss 16.0及ppms 1.5[7]軟件進行數據處理，結果以±s表示,組間比較采用t檢驗。

2  結果

   

rko細胞貼壁良好,約30%融合,在蓋玻片上呈樹枝狀,細胞呈多角形,界限清晰。經免疫細胞化學染色后,絕大多數細胞中p物質均呈陽性反應,棕黃色顆粒位于細胞漿。nk1在rko細胞系中定位于細胞漿,少數表達在細胞膜，絕大多數rko細胞呈強陽性表達。陰性對照未見陽性著色。每高倍視野rko細胞系中p物質和nk1陽性細胞數分別為(80.17±9.70)、(77.33±8.52)個，二者比較，差異無顯著性(t=0.537,p>0.05)。

3  討論

   

nk1廣泛分布于神經組織和非神經組織[7],參與了包括腫瘤在內的許多疾病過程。各種腫瘤細胞表達的nk1能夠高度依賴于p物質的刺激,從而使細胞持續增殖。nk1能引起ca2+動員,pkc以及mapk/erk的活化。nk1活化后以g蛋白為第二信使激活下游信號轉導通路,其β和γ亞單位能夠活化raf1和erk1/2而引起細胞的轉化,不同條件下這條途徑既可引起細胞增殖也可促進細胞的凋亡[78]。本研究顯示,p物質和nk1在體外培養的結腸癌細胞系rko中均呈陽性表達，提示兩者可能參與了結腸癌的發生。nk1受體在結腸癌細胞高表達與rosso等[5]的研究結果相一致。由于p物質及nk1與神經內分泌系統密切相關,提示神經內分泌機制可能參與了結腸癌的發病過程。p物質能夠上調nk1的表達水平[10],rko細胞系中p物質陽性表達也提示nk1高水平表達。singh等[11]認為,p物質刺激部分癌細胞的生長作用可能是通過它和一些細胞因子(il21、il26和scf等)的共同作用而引起的。本文研究結果表明,rko結腸癌細胞本身存在p物質的高表達,這提示p物質以自分泌方式刺激腫瘤細胞的生長。另外,petel等[12]報道在細胞培養上清液中存在p物質,這表明p物質也可能通過旁分泌方式上調并激活細胞膜上nk1受體,從而激活下游信號轉導通路引起腫瘤細胞的增殖。考慮到兩種方式同時參與了p物質對結腸癌生長的影響過程,我們認為阻斷其中任何一種方式都可能起到抑制腫瘤生長的作用。

   

免疫化學方法簡單實用,用該法標記特定類型的腫瘤標志物一直是重要的輔助診斷手段[1314]。本研究免疫細胞化學染色結果證明p物質和nk1兩種神經內分泌指標在rko細胞系高表達,這為臨床上具有該細胞系特點的結腸癌提供了一種新的簡單可靠的診斷指標。

   

綜上所述,本研究結果不但提供了結腸癌rko細胞系的一種新特性,也為新的抗腫瘤藥物研究提供了理論基礎。進一步研究p物質及其受體nk1與rko細胞系的關系,以闡明二者在該類型結腸癌中的作用,對研究結腸癌的發生機制有著新的意義，并可能為結腸癌的臨床診斷提供新的指標。

【參考文獻】

 

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[5]　rosso m, roblesfras m j, coveas r, et al. nk1 receptor is expressed in human primary gastric and colon adenocarcinomas and is involved in the antitumor action of l733,060 and the mitogenic action of substance p on human gastrointestinal cancer cell lines[j]. tumor biol, 2008,29(11):245254.

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常見化學物質范文3

專題復習教學設計

一、教材內容分析

依據《化學課程標準》及（初中升學化學考試說明），我把本節課設計為專題復習，復習第一大模塊內容“身邊的化學物質”。“身邊的化學物質”包括四大部分內容，依次為空氣、金屬、水與溶液、酸堿鹽，其中氧氣、二氧化碳和水是貫穿于上、下兩冊課本的重要物質，在剛剛結束中考一輪復習的時候，學生對于前面學過的基礎知識已淡忘了許多，這時提出對身邊的化學物質進行系統的復習很必要。

二、學生情況分析

學生在專題復習中往往存在較大的缺陷，特別是已形成的錯誤的生活和學習概念，使學生不能將知識進行全方位的正確整合，而且部分學生在做題中往往考慮不全面而導致判斷錯誤，再加易錯點知識掌握不牢，易混點分不清，導致錯誤率比較高，對學生理解科學概念起到阻礙、消極作用，這就需要我們教師幫助學生歸納總結，正確引導點撥，找出學生頭腦中的錯誤概念，通過比一比、論一論，幫助學生對易錯易混知識梳理歸納，幫助學生澄清頭腦中的概念，建立起科學概念，使學生形成一個完整的正確的知識體系。

三、設計思想

1.以空氣為線索組織教學策略

看到“身邊的化學物質“這一課題學生存在很多困惑，明確指出身邊的化學物質包括哪些物質，以學生熟悉的空氣為切入點展開復習，改變一輪復習中孤立的復習，讓學生在枯燥的復習階段耳目一新，能積極主動的投入到復習過程中，展示化學學習的多樣性。

2.將學習的自主權交給學生

讓學生自己去復習知識，在整理知識過程中鞏固基礎知識，發現自己的問題，進一步激發學習的熱情，將課堂轉化為老師為組織者，引導者，學生轉換為傳授者。

四、教學目標：

知識與技能：通過復習身邊的化學物質，掌握常見物質的性質、用途

過程與方法：運用比較、歸納和概括等方法對信息進行加工

情感

態度

價值觀：培養學生關注生活，深刻體會生活中的化學

五、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

【空氣】氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他

氣體和雜質

強調：各物質含量

【ppt展示】身邊的化學物質

【氮氣】無色無味的氣體，不易溶于水，不燃燒也不支持燃燒

【提問】氮氣有哪些用途?

【稀有氣體】無色無味的氣體，化學性質很不活潑

【提問】稀有氣體包括哪些氣體？有什么用途

【自我歸納】氧氣的性質及用途

【總結】制取氧氣的方法及催化劑

【自我歸納】二氧化碳的性質及用途

【自我歸納】一氧化碳的性質及用途

【問題】二氧化碳、一氧化碳為什么性質存在明顯差異？

【碳的單質】金剛石、石墨、C60各物質顯著的特點，補充木炭、活性炭的知識點

【討論題】物質的推斷

【金屬】介紹金屬的物理性質、化學性質，突出有顏色的金屬，液態的金屬，化學性質中突出金屬鐵

【小組討論】課后練習題

【水】復習水的電解實驗

知道氫氣如何驗純

【溶液】介紹溶液的組成、溶液的狀態、溶液的濃度

【結束】

聆聽、整理自己所學知識

思考、歸納氮氣的用途

鞏固稀有氣體知識點

培養學生學習化學的方法

歸納總結知識點

應用微粒的觀點解釋物質性質的差異

聆聽、思考有關碳的單質物理性質、化學性質、用途

小組討論，擊破難點

思考，查找自己遺漏點

小組討論回答

總結水和溶液的內容

引導學生將已有知識歸納

鞏固基礎知識

氮氣的用途是易錯點，通過提問引起學生重視

稀有氣體包括哪些氣體，稀有氣體是混合物，糾正學生錯誤的概念

這三種氣體涉及內容較多，也是重點考查內容，讓學生通過自己總結學習物質的方法

聯系已經所學的知識，會應用知識點

將物質的化學性質總結后，便于做推斷題

金屬內容比較簡單，學生掌握還可以，但得糾正易錯點

該知識點為難點，學生不斷練習

學生通過學習知道知識之間的內在聯系

板書設計

身邊的化學物質

H2O2

C

H2O

CO2

KClO3

CaCO3

H2CO3

【練習題】

1.進行下列對比實驗，不需要控制變量的是（

）

A.用酚酞溶液鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液

B.用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件

C.用MnO2、CuO和H202溶液比較MnO2、CuO的催化效果

D.用鎂、鋅和稀鹽酸比較鎂、鋅的金屬活動性強弱

2.在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調節平衡。在兩燒杯里注入相同質量、相同質量分數的稀鹽酸，然后分別放入質量相同的鋁和鎂。待充分反應后，鎂有剩余，則還可觀察到的現象是（

）

A.天平保持平衡

B.鋁也有剩余

C.天平指針先偏左再平衡

D.天平指針先偏向右再平衡

3.某化學小組向AgNO3和Cu

(NO3)2的混合溶液中加入一定質量的鋅粉，充分反應后過濾，分別向濾渣和濾液中加入稀鹽酸，均無明顯現象，下列對濾渣和濾液的敘述中不正確的是（

）

A.

濾液中一定有Zn(NO3)2

B．濾渣中一定有Cu

C．濾液中一定沒有AgNO3

D．濾渣中一定有Ag

4.請根據有關實驗操作回答下列問題：

（1）作鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶中預先放少量的水的目的是

（2）點燃可燃性氣體前，首先要進行的操作是

（3）一氧化碳具有還原性，工業上可用來

（4）水通電分解的過程中一定不變的微粒是

5.

如圖是初中化學常見六種物質之間的關系圖（物質是溶液的只考慮溶質）．圖中用“﹣”表示兩種物質之間能發生化學反應，用“”表示一種物質可以轉化為另一種物質（部分反應物或生成物及反應條件已略去）。A中含有人體中含量最多的金屬元素，B、C中不含相同元素，C、D中所含元素種類相同。

6.

如圖所示為實驗室常見的氣體制備、干燥、收集裝置。請根據題目要求，回答下列問題。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①

②

（2）選擇裝置A制取氧氣的化學反應方程式。

（3）裝置B可用于實驗室制取二氧化碳，制取過程中，先加入的藥品名稱是

，

只能用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是。

（4）裝置B和裝置C均可用于實驗室制取氧氣，其反應的化學方程式為

，

兩裝置相比較，C裝置的優點是。

（5）實驗室可以用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣。已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。為了制取并收集一瓶干燥的氨氣，且減少對空氣的污染，在上述裝置中選出最佳的實驗裝置組合是

。

常見化學物質范文4

【關鍵詞】REACH指令；高關注物質SVHC；應對方案

REACH指令是歐盟自RoHS指令后實施的更加嚴格的環保指令。雖然指令只對化學品進行管控，卻直接影響到出口到歐盟的各種產品。REACH指令中第57條規定的高關注物質SVHC清單不斷在增加，目前已增加到了138項，國內企業疲于應對。筆者總結了目前國內企業常規的應對辦法，指出了存在的問題，結合目前的大環境，提出了應對的建議供企業參考。

1.法規介紹

1.1 REACH指令

REACH指令（Registration，Evaluat-ion，Authorization and Restriction of Chemicals，化學品注冊、評估、許可和限制），是歐盟對進入其市場的所有化學品進行預防性管理的法規，并于2007年6月1日正式實施[1]。

注冊（Registration）：年產量或進口量超過1噸的所有化學物質需要注冊，年產量貨進口量10噸以上的化學物質還應提交化學安全報告。

評估（Evaluation）：包括檔案評估和物質評估。檔案評估是核查企業提交注冊卷宗的完整性和一致性。物質評估是指確認化學物質危害人體健康與環境的風險性。

許可（Authorization）：對具有一定危險性特性并引起人們高度重視的化學物質的生產和進口進行授權，包括包括CMR、PBT、vPvB等。

限制（Restriction）：如果認為某種物質或其配置品、制品的制造、投放市場或使用導致對人類健康和環境的風險不能被充分控制，將限制其在歐盟境內生產或進口。

1.2 高關注物質SVHC

SVHC：SVHC-Substances of Very High Concern[1]，是指一些對環境、人體毒性較大且風險高的化學物質。根據歐盟REACH法規的規定，SVHC的生產、進口和在市場上銷售必須先獲得歐盟化學品管理局的授權，屬于REACH法規的“物品”，如果其中的SVHC含量超過0.1%，且年出口該SVHC的數量超過1噸，則生產商或進口商必須向歐盟化學品管理局通報。根據REACH法規的規定，在2010年12月1日前列入候選清單中的SVHC，必須在2011年6月1日前完成通報；在2010年12月1日或在之后歸入候選清單中的SVHC，必須在歸入后的六個月內完成通報，否則，禁止相關產品在歐盟市場上銷售和使用。而歐盟進口商為了保護自己的利益，紛紛要求生產企業證明自己的產品中的SVHC符合REACH法規要求，否則，拒絕接受貨物。

自2008年10月28日，歐盟化學品管理局首次公布第一批SVHC候選清單，截至2012年12月19日，SVHC候選清單物質已更新8次。目前正式公布的候選清單中包含138項SVHC物質，包括多種無機物和有機物，應用遍布各個行業。

2.國內企業應對SVHC時常見的做法及存在的問題

2.1 常見做法

目前國內企業主要通過以下兩種方式向歐盟進口商進行SVHC物質信息傳遞：

1）提品中SVHC含量的第三方檢測報告（自己將產品送檢，或者是上游供應商提供對應的檢測報告）；

2）按照進口商要求填寫產品中有害物質調查表或者提供不含SVHC物質的聲明。

2.2 存在問題

雖然提品中SVHC含量的第三方檢測報告，是最直接明了的方法，但表1所述，SVHC清單在不斷增加，目前估算，清單會增加到約2000種，若產品不定期的進行外送檢測，企業將不堪負重。另外，SVHC不同于RoHS，只公布了限制的物質清單，但沒有公布對應的檢測方法，導致了不同的實驗室之間的操作不盡相同，以至于實驗室之間的REACH檢測（SVHC含量檢測），很可能是不可復制的檢測。

在進行SVHC檢測時，筆者遇到有企業是很明確自身產品哪些材料是需要進行檢測的，目標性很強。但也遇到不少客戶，自身對政策不了解，直接就將一臺整機送過來進行檢測的。

不少企業目前都本著“既然大家都受影響，我們也不著急的僥幸心理”，處于被動應對。企業只有遇到了下游企業施加壓力時，才會匆忙采取相應的措施應對。這樣，很可能會導致出口延遲或被歐盟海關扣留。

有部企業在不了解產品中SVHC的情況下仍選擇采取提供自我聲明的方式進行信息的傳遞。不了解自身產品而提供的自我聲明不僅僅存在高風險，其歐盟消費者接受程度也值得商榷。

3.企業應對方案

目前公布出來的SVHC已經有138項，今后歐洲化學品管理局還將根據情況不斷增加SVHC清單中的物質，據預計，清單會增加到約2000項。對于一般企業可參考以下的應對方案：

1）企業應熟悉REACH法規的內容，尤其是技術文件內容。REACH法規本身和附件長達900多頁，還有大量的指南性文件，且都是英文資料，企業可以派相關員工去參加培訓。近年來，國內的一些行業組織正在積極動起來，組織舉辦了大量的學習班普及了REACH知識，并成立了一些專門的機構為企業提供了REACH法規事務的服務。中國化工信息中心也有專門的部分從事REACH事物服務。企業可以從多途徑得到相關培訓的信息。

2）企業應熟悉自己的產品，并應該主動去了解REACH法規中，企業出口產品是屬于化學物質本身，還是物品或者配置品，因為這會極大的影響企業所要承擔的義務。如某企業生產出口歐洲的是電動工具，這在REACH法規下不屬于物質或者配置品范疇，而是物品，則需要應對的是REACH法規對物品的要求。

3）歐盟的環保壁壘層出不窮，企業若總是通過將產品外送到第三方檢測機構進行檢測，一則疲于應對；二則，成本大幅度增加；三則，會出現相同項目重復檢測（因不同的環保法規中的一些限制項目會有重復）；四則，被動應對，容易造成錯失商機。鑒于企業在RoHS應對上的成功經驗，企業應該建立起更加完善的產品有害物質管控系統，可以通過次系統來對整個產品的SVHC情況做出分析評估，生成該產品的REACH符合評估報告到處。所以產品外送檢測SVHC是應對REACH的輔助手段，而不是唯一的手段。

4）企業在有能力的情況下，也應該積極主動地開發替代物質，在保證產品功能實現的前提下，減少產品的危害化學物質應用，從而降低產品對環境的負面影響和沖擊，提高產品的國際競爭力。

5）應對REACH法規，不應該是企業的獨角戲，政府機構和行業組織也應該積極參與其中，首先：通過加強宣傳和培訓，讓企業更多地了解REACH法規；其次：收集和整理出口數據，如對哪些出口產品歸屬于物質或物品或配置品，給予企業足夠的指引；再次，聯合同類企業進行討論，把共性的資料整理出來，并實現內部數據共享。

參考文獻

常見化學物質范文5

關鍵詞：化學游戲；網絡游戲；學習興趣

隨著互聯網的快速發展，網絡游戲在學生的生活當中已經占有了一席之地，與此同時，越來越多的教育工作者也開始關注網絡游戲，探索如何使網絡游戲為教育服務。本文將從如何使網絡游戲與化學游戲有機結合這個切入點，探討怎樣激發學生的學習興趣和求知欲，發展推動學生持久學習的動力，真正地做到寓學習于娛樂。下面筆者以網絡游戲《大富翁》為例，設計出一款新型的游戲――“化學網游”，詳細闡述與分析怎樣將化學游戲和網絡游戲進行有機結合，并且巧妙地將化學知識融入其中，使學生對新游戲的興趣遠甚于他們過去所喜愛的網絡游戲。

一、“化學網游”的設計探究

顧名思義，“化學網游”就是將化學知識融入到網絡游戲之中，即化學游戲和網絡游戲的結合體。

（一）游戲的來源

新時代的學生對網絡的依賴越來越重，對網絡游戲也是偏愛有加。近幾年，網絡游戲的推出層出不窮，各種熱門游戲讓人眼花繚亂，如《英雄聯盟》《魔獸世界》等都成為中學生愛不釋手的游戲，但這些游戲都過于復雜和暴力，不適合運用到化學教學過程中，所以，筆者選擇了一款較簡單、容易學會的網絡游戲作為“化學網游”的母體――《大富翁》。這款游戲的規則基于經典游戲《大富翁》，同樣是以擲骰點數前進，但與之不同的是，這款《化學大富翁》游戲用化學物質取代地名，這些化學物質包括單質、氧化物、酸、堿、鹽五種。玩家可以通過占領這些物質占據游戲的優勢。另外，與經典《大富翁》是以金錢為衡量勝負的標準不同，筆者設計的游戲是以這些化學物質的卡牌數為衡量勝負的標準。這款游戲可以讓學生在享受游戲樂趣的同時對化學物質的基礎性質、制備方法以及各種化學方程式有進一步的了解，并加深印象，寓教于樂，有很優良的應用前景。

（二）游戲的設計

《化學大富翁》是基于傳統游戲《大富翁》設計的一款化學游戲，界面如圖1所示。

1.游戲準備

①打印圖1；

②制作寫有常見化學物質的紙牌共200張；

③骰子一枚，不同顏色的標志物若干（視玩家個數而定）。

游戲玩家2～4人，莊家1人（負責驗證化學方程式及問題的正確性）。

2.游戲基本規則

①游戲開始前，每人隨機抽取10張寫有化學物質的紙牌，作為初始籌碼。

②玩家按固定順序擲骰前進，投擲的數字是幾，就向前走幾步，第一個停留在寫有化學物質方格（如圖1所示）的玩家，有權將其占有，條件是回答有關該方格上寫有的化學物質的一個隨機問題，包括物理性質、化學性質、制備方法、所含元素的電子分布情況等等，這些問題可寫在便簽上讓玩家抽取，玩家在第一次占有方格后，可以立即獲取額外的卡牌3張（便簽和額外的紙牌由莊家給予）。

③玩家若走到已被其他玩家占有的方格上，需要在自己擁有的紙牌中尋找1個能與該物質同時出現在某個化學方程式中的物質，并寫出完整的化學方程式，丟棄這張紙牌，方可安全。找到2個可以將這2張紙牌給所在方格的占有者，將方格“買下”，其占有權歸自己所有。若找不出這樣的紙牌，或者無法正確寫出化學方程式，則需將任意2張自己的紙牌給所在方格占有者。例如：玩家1走到CO2上，而CO2歸玩家2所有，若玩家1手中有C，并寫出C + O2=CO2，在丟棄C這張紙牌后，方可安全；若玩家1同時擁有C和O2可將這兩張紙牌交予玩家2，則CO2的所有權歸玩家1所有；若玩家1手中找不到物質能與CO2處于同一化學方程式，或者玩家1無法正確寫出化學方程式，那么玩家1需要從自己手中選擇2張紙牌交予玩家2。

④若走到“機會”，可以從“機會”卡牌中抽取一張。“機會”卡牌包括：獲取額外2張紙牌、失去2張紙牌、向任意玩家索要紙牌等等獎懲條件，可自行添加。若走到“答題”，需從“答題”卡牌中抽取一張化學問題，這些問題可以自行設計，若答對，獲得2張紙牌；若答錯，失去2張紙牌。

⑤玩家手中物質紙牌用完，則失敗，失去所占有的物質并離開游戲；堅持到最后的玩家獲得游戲勝利。

（三）游戲的應用

“化學網游”以卡片作為游戲載體，制作過程方便簡捷，因此應用的范圍也十分廣泛，既可以應用于普通中學化學學科教學、高等教育化學類課程、教師培訓進修等以學科知識教學為主的課程中，也可以應用于化學原理探究、實驗化學等以學生活動為主的活動課程中，但其最主要的效用在于提高廣大中學生的化學學習能力[1]。

在化學教學過程中，適當開展這樣的游戲，不僅可以將平淡乏味的化學知識變得靈動起來，還可以提高學生的學習興趣，激發學習的內在動機，學生為了贏得游戲的勝利，更加努力地加強化學知識的記憶，并且在與其他玩家競爭的過程中，獲取新的知識，使得自己的知識體系更加牢固和壯大。同時，教師也可以打破傳統的師生之間的僵局，參與到游戲當中去，拉近與學生的距離，并且在游戲過程中和學生共同進步。

二、“化學網游”的價值剖析

“化學網游”作為化學游戲與網絡游戲的結合體，在教師的教學和學生的學習活動中起著不同程度的促進作用，下面筆者從教學和學習兩個方面，對“化學網游”的價值進行分析和闡述。

（一） 從教師的教學上看“化學網游”的幾點作用

常見化學物質范文6

久而久之，夫妻的關系逐漸由沉默、不滿，到埋怨、爭吵、反抗、離家出走，以至法庭相見，婚姻的悲劇產生了。有的夫妻考慮到子女，考慮到社會輿論，或者考慮到雙方家庭承受的壓力，雖然沒走到分居或離婚這一步，但夫妻間冷若冰霜，成為湊合式的家庭。

其實，“冰凍三尺，非一日之寒”，夫妻之間的愛情逐漸消減，是有一定跡象可尋的，常見的九大先兆有以下幾種：

一、對性生活的興趣降低，用種種借口回避和對方親熱，對表示愛情的動作，則以“例行公事”的態度處之。

二、脾氣變得煩躁易怒，經常為小事而向對方諸多挑剔責難。

三、對伴侶的言談感到不耐煩，失去興趣，故意做出與對方愿望相違的舉動。

四、故意自我孤立，減少雙方可以共同參與的活動。發展個人興趣，把對方摒棄于自己活動圈子之外。

五、盡量減少與伴侶相處的時間。諸如延長工作時間，故意在工作之余在外流連。

六、對異性朋友的興趣越來越大，甚至公開表示對其他異性的思慕。

七、逐漸減少熱情的舉動，對伴侶的感情流露予以抗拒，一派冷若冰霜、心如鐵石的樣子。

八、激烈的爭吵及暴戾的舉動頻繁出現，即使在公眾場合中，亦會毫不忌諱地與伴侶爭吵，而且爭吵的嚴重程度越來越大。

九、自我中心的心態越來越明顯，只考慮自己的需要，不再為對方著想。

夫妻關系出現上述情況時，表明感情破裂的警鐘已經敲響。此時，應尋找原因，彌合裂縫，不要使其發展到不可收拾的地步。

白頭偕老緣自三種力量

海倫?費希爾教授在美國新澤西州立羅格斯大學執教，研究人類的愛情行為。費希爾指出，促使一對夫妻白頭偕老的力量有三：欲望、迷戀和粘著力。

第一種力量：欲望

費希爾認為，欲望不等同于愛情。欲望受大腦中分泌的化學物質支配，簡單明了。但如果只是為了性的需要而發生，也是一件危險的事，因為這時人身體里的催產素和升壓素的水平會偏高，對健康造成傷害。而且，這些化學物質會使人產生強烈的依賴感，但如果對方不是一個合適的對象，就糟糕了。

第二種力量：迷戀

浪漫的愛情，涉及到的化學物質與第一種力量有所不同。費希爾認為，浪漫的愛情產生一種叫做多巴胺的化學物質，使人對產生過分迷戀的情緒。從進化的角度看，這種自然的迷戀情緒促使雌雄動物呆在一起，共同度過雌性動物的懷孕期。有調查顯示，處在迷戀期的人有90％以上的時間在想他們的愛侶。

費希爾指出，愛侶間的浪漫愛情會隨時間推移而漸漸淡漠，其中的原因可能有二：一是大腦的神經末端長期處在高水平的刺激下，逐漸變得麻木；二是大腦化學物質的分泌水平逐漸下降。不管是由哪種原因引起，一般經過兩到三年的時間，熱情會漸漸冷卻。

第三種力量：粘著力