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上課禮范文1

10月1日，中午，可可西里是溫暖的。天空湛藍透徹，云淡風清，高原的陽光直接照進心里。雪山映照的湖泊被天空映射得如藍寶石，波瀾不驚。路邊偶爾可以看到一群正在吃草的野生動物，抬起美麗的臉，警惕地望著你。

這樣的描繪，會讓人誤解為這里是一處度假勝地，于是，我們可以閉上眼睛張開想象的翅膀，臉上呈現出陶醉之色。

實際上，當高原的缺氧伴隨著可以穿透一切的寒風，讓人的行走都變得困難，暈眩和頭痛欲裂的感覺時時困擾著身邊許多人的時候，一切，都變得那么嚴酷無情。

在這里，云影瞬息萬變地在天空中穿行著，而生命卻幾乎要停滯。稀薄的空氣含氧量只有正常值的50％。平均海拔5300米。

動筆之前，曾想把這次可可西里無人區的穿越，寫得輕松幽默一些。可是，當那些記憶一格一格地再次鮮殼了起來，卻終于明白，那是根本不可能做到的。

回想起剛開始了解可可西里的時候，覺得這是一片充滿神秘、未知力量的地方。聯想到關于歷險和獵奇的那片廣袤戈壁，那片刺激而美麗的冰雪高原。那些自由可愛而正受到屠殺的藏羚羊。那些讓人敬佩的保護站工作人員，以及前仆后繼來到這里的全國各地優秀的志愿者們，等等。

但是那次真正進入到了這片美麗、荒蕪、寂靜、瞬息萬變的戈壁腹心地帶，當直面責任、危機、善良、殺戮、勇氣、生存、死亡、貪婪，這些矛盾對立，如此鮮明直接地袒露在眼前的時候，這是一種什么樣的強烈震撼。這是一種完全與城市鄉村不同的、最簡單、最直接了當、最強烈的生命感受，似一股來自生命根源的力量。

而所有的一切，都可以像沙漠里干燥的樹枝那樣，在一陣細微的觸碰之后，然后“啪”地一聲脆響，便已斷裂。

關于可可西里

可可西里位于中國版圖的西部，青藏高原的心腹，距西寧1500多公里，中國境內最后一塊未被開發的處子之地。在蒙古語中，可可西里是“美麗的少女”，在藏語中，可可西里是“青色的山梁”，但這里平均海拔5300米以上，空氣稀薄，常年大風，氣候嚴寒，最低溫度零下40多度，人類無法生存，它是被排在世界第三位、中國第一位的無人區。

這里氣候惡劣，但是可可西里卻是野生動物的天堂。野牦牛、藏羚羊、野驢、白唇鹿、棕熊等青藏高原上特有的野生動物使這位少女更加嫵媚動人，這些野生動物種類不僅是我國的珍稀物種，而且為世界生物界所矚目，無論在學術上或在自然保護上都有特別重要的意義。

而藏羚羊絕對是這片土地上最閃耀的明珠。甚至已經成為可可西里的代名詞。只要你看到它們成群結隊在雪后初霽的地平線上涌出，精靈一般的身材，優美得飛翔一樣的跑姿，你就會相信，它能夠在這片土地上生存數千萬年，是因為它就屬于這里。

藏羚羊生活在海拔4000～5500米被人們稱為生命的地方，大氣含氧量不足內地平原的一半，人在那里會感到呼吸困難，但藏羚羊卻能以每小時70-100公里的速度奔馳，是高原上跑得最快的動物。它不是一種自身瀕臨滅絕、適應能力差的動物，只要你不去管它，它自己就能活得好好的。一個去過可可西里的人這樣說。

但是，隨著藏羚羊絨紡織制品“沙圖什”在西方的走俏，可可西里每年至少有2.5萬只藏羚羊遭到獵殺。之前

2004年初， “魚丸子”向可可西里自然保護區管理局申請去可可西里，她要報名做保護藏羚羊的志愿者。

在幫她整理資料的過程中，漸漸地開始有些了解可可西里，那些過去，和現在。而之前對那里的認識，卻僅僅是停留在一些很淺顯的印象中。隨著申請過程的進行，直到通過，準備裝備等等過程，我也一次次被那片土地，那些高原上的可愛生靈吸引著，愈來愈強烈。

2004年8月，她終于登上了列車，前往數千公里以外的那片神秘土地，成為眾多保護藏羚羊的志愿者之一。她是2004年的第四批自愿者，代表福建。她離開的那一瞬間，我看到了自己內心深處的羨慕，甚至是嫉妒了。

偶爾保持著電話聯系。那里的手機信號飄忽不定，甚至完全沒有信號。一個個地名也漸漸地在腦海中清晰了起來，格爾木，不凍泉，五道梁，索站，卓乃湖等等。

9月9日她啟程返回之前，得到一個消息，可可西里自然保護區管理局正在論證在可可西里緩沖區開展旅游的可能性，需要各方面的一些意見。當然，我們不是權威的專家，那么，就僅僅是站在一個戶外愛好者或者旅行者的角度來看吧。

于是以這點為中心內容，向管理局提出了考察的申請。然后，溝通，協商。等待答復的那些時間里，同時也緊張地進行著出行前的一些準備。雖然很多因素也都未知。

終于等到同意的答復的時候。

雖然，事情的發展不一定會朝著自己預期的方向發展，但是，那時真的很興奮。

行程

9月28：出發

今天上午，終于出發了。

福州機場里人潮如織，我們的大背包顯得格格不入。辦理行李托運的時候，大背包里檢查到了那支鐘愛的BUCK的小獵刀。這把刀是從羽人那兒淘來的，一直都不得在戶外的時候使用的。十分稱手。無疑，按照安全規定，已經是屬于管制的刀具了，必須沒收處理。

態度生硬而冰冷，這是職責。我理解。與機場工作人員協商的過程中，他們知道我們這次要去可可西里無人區，態度變得異常發善。然后他主動幫我們與主管領導溝通。最后，在看了管理局回復的函件后。放行了，謝謝他。

飛機準時地抵達了上海，轉機的過程還有3個小時。出了機場，到附近的市區吃飯，轉了一圈。上海算是第二故鄉了。走在街上，熟悉而陌生。

抵達西寧的時候，已經是夜里9點。機場很小，而且非常簡陋。我們是最后一班航班。等到了登山包，取出外套穿上后，背到背上，出了大廳。管理局剛巧有幾輛車到西寧公干，就順便到機場接我們，并送我們去火車站。有一輛車子是豐田霸通，有點出乎意料。后來知道這輛車是政府采購的時候配給才嘎局長的。

簡單地寒喧了幾句后，大家默默地坐在車里，在漆黑的夜色里穿行。

居然忘了來接的人是誰，也許是因為一直都是在黑暗中進行的，西寧機場的光線很暗，當時。也許是因為走神了。離可可西里越來越近，心理變得有些恍惚和忐忑了。

總之，是在路上了。

9月29日：格爾木

火車在夜色中不知疲倦地穿行。坐在窗前看著遠處，卻沒有睡意，漸漸地，天空開始亮了。西北是荒涼的，而此時的福建正是一片艷陽高照，生機盎然。鐵路遠方時時可以看到大片大片的鹽湖，以及一些與此有關的開采及加工設施。鹽湖產業是這一帶主要的工業。

早上9點終于抵達了進入可可西里前的最后一站：格爾木。

格爾木在青海省西部，是進出的大門。海拔2800米。城市很小，但卻是青海省第二大城市，人口9萬。是這片荒原中最有生命力的一個地方，白楊樹的葉子已經開始泛出些許黃色。

氣溫不高，十幾度，大家都已經加上了外套。

到了可可西里自然保護區管理局，見到了電話中已經聯絡過幾次的王海林，蠻斯文的樣子，主要也是他在和志愿者們聯系。由于信號的緣故，和他的電話聯絡總是斷斷續續，所以有很多細節之前也不能得到很好的溝通。

才嘎局長還在西寧開會，王海林帶著我們找到了才旦書記。

商量細節的過程中果然發現有與原先溝通中出現誤差的地方，主要是關于車輛。管理局的車輛比較緊張，經費也比較緊張，這些是理解的。因為管理局的傳真、網絡等辦公設施不是很方便，多是通過電話聯系，所以事先的書面聯絡比較少，出現了一些理解上的出入，導致預算出現偏差。不算很長的時間，在詢問了領導之后，也就達成一致了。不過，這個問題，卻在返回后，被作為一個例子卷入了一場關于管理局的紛爭之中埋下了一個伏筆。

把帳篷等捐贈的物資交到庫房后。

開始準備此行的相關物資，主要是食物、氣罐等不適合長途攜帶的物品和備用的大瓶氧氣。

上課禮范文2

    一診斷補償,導入新課

    即課前通過提問、材料、小故事等形式,設計于上一節課的一些問題,問題的設計力求與新課知識緊密聯系。補償后導入新課語言要求簡潔、直接。

    二、 自學輔導,自主探究

    讓學生自讀教材、提出問題,這一環節可培養學生自主探究問題能力和激發學生閱讀教材興趣,在閱讀過程中對自己認為重要的知識點要作出標記。教師在這一環節中,可巡回指導學生閱讀并對個別學生進行學法指導。

    三、 反饋信息,合作釋疑

    在學生看書后,教師可組織學生以小組為單位,交流探究結果。并通過研討、辯論等多維互動方式解決個體在看書過程中存在的疑問。對于小組無法解決的問題,教師可與學生共同探討、釋疑。在這里,學生起主要作用,教師只起組織、引導、協調的作用。

    四、 歸納總結、精講點撥

    針對在以上環節中存在的問題,根據教材內容和重難點的處理,教師要進行精講點撥,以強調重點、突破難點,幫助學生將本節知識形成網絡,溝通知識的內在聯系。

    五、 內化知識,拓展延伸

    學完新知識學生需要一個消化吸收的過程。教師可指導學生依據板書結構、結合教材內容,鞏固本節所學知識點。之后,可出示一定形式的練習題或思考題,達到鞏固知識、檢驗知識的目的,從而增強學生分析問題和解決問題的能力。

    六、 課堂小結

    小結可根據實際情況,既可是教師也可由學生總結。但要畫龍點睛或起到承上啟下的作用。

上課禮范文3

Wau Holland對黑客群體有一個直觀的定義“黑客就是愿意想辦法用咖啡機來烤面包片的人”。黑客并不僅僅是普通人眼中的網絡罪犯，他們是有獨特手藝的藝術家。例如Steve Russell在很多游戲玩家心中的地位堪比米開朗基羅。DEC公司的PDP-1是全球第一臺“迷你”計算機，這里的迷你相對的是上世紀60年代的大型機，其實迷你的PDP-1工作站也有兩個大冰箱加在一起那么大。它并不是為家庭設計的，更不是為玩游戲而設計的。事實上，當時知道它的人寥寥無幾。直到1961年，Russell在波士頓麻省理工學院的PDP-1工作站上編寫了第一個射擊游戲——“Spacewar！”，人們才記住了這臺計算機。這款游戲不僅是計算機娛樂行業革命性的開端，也意味著一個新群體的誕生——游戲玩家。

黑客的霓虹燈

麻省理工學院（MIT）被譽為全世界最大的黑客學校。在這里，黑客文化被認為是基礎學習與訓練的一部分，就像《哈利·波特》中霍格沃茨魔法學校的魁地奇球賽一樣。黑客訓練中最刺激的黑客事件是由波士頓計算機系的學生在1993年創造的。7月4日晚，他們將一座獨立的建筑變成了巨大的音樂會噪音指示器，利用房間的燈光顯示阿拉伯數字的噪音值，用這個世界上最大的噪音指示牌給美國國慶日獻禮。

后來，混沌電腦俱樂部（Chaos）模仿這一行動實施了Blinkenlights（指示墻）計劃。2001年，Blinkenlights計劃因為一次激動人心的燈光演示一戰成名——一群“藝術家”利用柏林亞歷山大廣場議會大廈的燈光玩起了游戲（見）。

黑客行動有時不僅是為了表達一種藝術，很多情況下還是為了表達一種態度。例如，關于電影和音樂的版權問題，人們已經討論了數十年。在數字版權管理方面，所謂的DRM防拷貝技術一出現就成被崇尚自由精神的黑客盯上了——為什么我們不能在所有的操作系統中自由觀看DVD？1999年，以“DVD Jon”聞名的Jon Lech Johansen無法接受用戶不能在Windows、Mac OS、Linux和其他免費操作系統上自由拷貝DVD的現狀。因此，他與其他黑客朋友一起開發了DeCSS工具，它可以解碼已經加密的DVD，從而使DVD能在任何操作系統中播放。從那時起，Johansen就被認為是“DRM瘟疫”的復仇者。后來，這個年少成名的挪威人也成為了蘋果iTunes軟件、iOS系統和iPhone破解領域的高手。2010年，微軟的Xbox 360游戲機附件Kinect體感控制器也受到了黑客群體的特殊“照顧”，在全球范圍掀起了破解浪潮。起初，微軟對Kinect的破解行為進行了口誅筆伐。但是后來，微軟十分聰明地認可了開發者們對于Kinect的破解行為。現在的結果是，微軟已經了面向PC的開發工具包——Kinect for Windows SDK。

名聲受損

上課禮范文4

伊拉克共和國（TheRepublicofIraq）簡稱伊拉克。位于西亞阿拉伯半島東北部，東南臨波斯灣。面積438446平方公里。海岸線長60公里。伊拉克是古巴比倫王國的舊址，國名在阿拉伯語中，意即海岸、陡崖和洼池。又解釋為血管，因兩河流域的水網，就象人體的血管。兩河流域是世界“文明搖籃”之一，伊拉克有“中東崛起的新巨人”之稱。

人口1800萬，阿拉伯人占79％，20％是庫爾德人。97％的居民信奉伊斯蘭教。在阿拉伯伊斯蘭國家中，伊拉克是唯一的什葉派占多數的國家。什葉派教徒占全國穆斯林總數的60％，遜尼派占40％。根據憲法，國家總統只能由伊拉克公民、信仰伊斯蘭教者擔任。幾乎各地的婦女都戴黑色面紗，在什葉派的圣地，女伊斯蘭教徒不準穿戴西歐服飾。到處可以看到穆斯林嚴格遵守伊斯蘭教傳統。許多伊斯蘭教的重大節日被規定為國家節日，其間國家機關全部停止工作。伊拉克還有少數人信奉基督教、猶太教、拜星教等。共和國憲法規定，伊斯蘭教是國教，阿拉伯語為官方語言，庫爾德人講庫爾德語。首都巴格達（Baghdad）。

伊拉克是有著悠久歷史的文明古國，公元前2000多年曾建立著名的巴比倫王國。7世紀為阿拉伯帝國的政治、文化中心。16世紀起屬奧斯曼帝國。1920年伊拉克淪為英國委任統治地。1921年8月獨立。1958年7月14日費薩爾王朝，建立伊拉克共和國。1968年軍人，成立執政的“革命指導委員會”，主席兼總統。同年公布臨時憲法。1958年7月18日與我國建交。

伊拉克絕大部分地區是炎熱干燥的熱帶沙漠，主要農產品有小麥、大麥、椰棗、水稻、棉花、煙草等。伊拉克是世界上種椰棗樹最多的國家，所產椰棗馳名世界。全國有椰棗樹3200多萬棵，人均3棵，約占全世界椰棗樹總數的三分之一。年產椰棗40多萬噸，80％出口到世界50多個國家和地區，為大宗創匯產品。伊拉克石油資源豐富，原油年產量1億多噸，居世界前列，是世界重要的石油輸出國之一。

在伊拉克，綠色代表伊斯蘭教，黑色用于喪色。對三種色彩含有特殊意味，即客運行業用紅色作代表，警車用灰色作代表，喪事用黑色作代表。綠色是阿拉伯人喜愛的顏色。國旗的橄欖綠，在商業上是禁止使用的。這個國家有個民族叫葉基德人，是拜火教徒，他們既崇拜魔鬼，又信神，他們把魔鬼想像成孔雀的形狀，因此對孔雀頂禮膜拜，他們甚至不吃公雞，因為公雞象孔雀。他們認為魔鬼不喜歡藍色，藍色不吉利。伊拉克人忌諱藍色。禁忌以豬、熊貓、六角星做圖案。13為禁忌數字。

在伊拉克的首都巴格達，人們喜吃烤鮮魚。每到黃昏之時，人們便來到底格里斯河畔以樹枝圍成的籬笆墻內，燃起一堆篝火，把鮮魚放在火上烤。賣烤魚者隨時從桶里提出一條條活魚，熟練地將魚的內臟剖去。當魚烤到金黃色時，再放在熱灰上。魚香四散，引來許多顧客品嘗其美味。人們吃烤魚時，往往要調以西紅柿沙拉和洋蔥拌辣椒，其風味美不可言。伊拉克人習慣喝煮紅茶。巴格達的大街小巷到處都有小茶館，家里來了客人，主人來不及煮茶時，還可到鄰近的茶館叫茶。

同其他阿拉伯國家一佯，在伊拉克從事商務活動，不要急躁，不要慌張，不要灰心。每天午后，大都有午休2小時的習慣，政府機關的上班時間8點到14點，星期四為周末，公務機關有例行的內部聚會，所以不能前去拜會洽談，在午睡的時間里，不要到人家里去訪問。

商務活動應穿著保守式樣的西裝。訪問大公司或政府機關須先訂約會，主人不能按時到達也是常有的事情。和其他的中東國家相似，每次拜會，平均總得喝兩杯土耳其咖啡，甜茶或飲料。在當地須注意，不要贊美別人所持有的東西。

據說，在他們看來，贊美含有“我想要”的意思。例如贊美別人的太太說“好漂亮”或“好美”的話，丈夫就會變臉色，也許以后就不再和你交往了。商務交往，銷售姿態須低。對方喜歡以一群人同時和你談判。所以最好請對方在咖啡店單獨談，以免干擾。到伊拉克，宜持印有阿拉伯文和英文對照之名片。當地商人多能說英語、法語。應邀至對方家中作客，勿忘攜帶禮物。伊拉克已漸允許女主人出現于家庭宴會，事先可謹慎地問一下，如果女主人會出現，也應攜贈一禮物，但勿送太“個人化”的禮物。

許多商品只能由政府或國營機構進行買賣。電器制品的進口稅約100％。伊拉克的貨幣為伊拉克第納爾（ID）。旅行時注意，帶進、攜出貨幣，每人只限25ID。書籍、錄像帶、錄音帶的攜入，原則上是禁止的。

商務活動最好于11月至4月前往訪，氣候宜人。每年伊斯蘭教假日不同，宜先查明，齋戒圣月，停止商業活動。飲水方面，最好使用凈水器，并加以煮沸后才喝。當地飲生水不衛生。

海關規定，免稅香煙200支，或雪茄50支，或煙草半磅（當地煙酒不足，很受歡迎）。出入境外幣不限，入關先申報數額，出關時可攜回。

上課禮范文5

關鍵詞：階梯式上課行為

學習階梯

學習能力

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8882（2012）12-040-01

學生之間的差異是客觀存在的。既有生活經驗和知識儲備等方面的基礎性差異，又有學習能力與學習習慣等方面的操作性差異。從而在各個課堂教學環節中學生參與形成活動意向、實現意義建構、獲得個體體驗等方面的差別。筆者從教十幾年的教學實踐并結合我校成功的階梯教育成果，嘗試地談談自己的看法，認為注重階梯式上課行為，是最有效地培養學生的學習能力。

一、尊重學生差異，發現問題

我們的教學實踐在起點上是認同和承認學生的差異，但在終點上，　我們有往往用統一的要求、統一的尺度來衡量和評判所有的學生，即在終點上我們是否定差異的，而這種終點上對差異的否定，又往往導致教學過程之中對學生差異的否定。

事實上，學生之間的差異，既有利于他們互相學習，互相幫助，也有利于他們學會共處，學會全面地看待他人，看待自己。取長補短，發揮優勢，完成各項任務。因此，對待學生個體差異的正確態度只能是：承認并尊重它，把它作為一種可資利用的教學資源。

課堂實例：　want　to　go　to　a　movie？的SectionA中的任務，教師可以根據不同的學生，不同的水平進行不同層面的任務，小對話分成兩部分進行操練，從一個問答到完整的對話，逐漸提高要求，完成presentation環節，落實語言學習和能力目標。

二、認識和理解學習階梯

學習階梯即階梯式學習法，它是指導學生一步一步地養成良好的學習習慣的方法，也是使學習成為人的終生行為習慣的方法。簡單地說，是讓在同一個教學班中，不同程度的學生各得其所，各有奔頭，是知識、能力各不相同的學生，沿著各自設置的目標（臺階），獨自奮斗、攀登。

例如上課，這是學習過程中最重要的一個環節。上課時學生坐在那里表面差不多，而內心差別很大。有的學生上課很熱情、思維積極、活躍，而有的學生上課傻呵呵的、態度懶散、思維簡單。時間長了，后果很不一樣。比如我曾教過的兩個學生分別是鄭禮彥和黃樂，他們都很聰明。結果是鄭禮彥通過自己的努力考上了縣重點中學，如愿以償，而黃樂只考上一般的高中，僅比分數線高出兩分。為什么呢？鄭禮彥同學上課時非常投入，思維活躍，踴躍發言，有時答錯了，但他從不打退堂鼓，刨根究底把問題弄清楚，初中三年如一日。他的學習精神給老師同學們留下深刻的印象，盡管過去兩三年了，我仍清晰記得他在初中母校時對知識的孜孜以求，刻苦鉆研的學習態度。說到黃樂同學其實腦袋瓜蠻靈活的，上課卻心不在焉，態度懶散，怕困難。經常被科任老師叫到辦公室談話，原因上課時做小動作或講悄悄話等。結果可想而知，同樣的起點，不同的結果。因此，學生在學校期間，出現知識、能力、品德思想等方面的差異，包括素質差異，很大程度取決于學生長期上課參與水平不同養成的結果。根據程鴻勛教授在《生命發展階梯》中詳細闡述階梯式學生上課行為水平分為五級。

一級：跟著上課。上課時學生簡單聽，被動的抄著筆記。注意力教集中，能按教師要求記筆記。有較多的基本知識能聽懂。

二級：懂得上課。注意力集中，積極進行思考，在懂的基礎上有意識記憶，能較好地回答問題，課末能復述出課堂的主要內容。

三級：聯想上課。對學習感興趣。注重知識體系。能積極展開聯想，舉一反三。對重點知識和習題能主動積累掌握和運用的經驗。能積極討論發言。

四級：多得上課。能較好地掌握知識體系，能主動培養分析、綜合、抽象概括能力。注重學習方法和思維方法，注意發揮個性特長。努力促進能力、品質、美感及思想等多方面的發展，擴大收獲。

五級：專論上課。有自學能力和方法，對知識體系和重點知識有獨到的見解，并能用語言和文字較精確地表達來。能隨機應變地和教師或同學進行專題討論。迫切要求檢驗和展示自己水平，熱愛集體并善于交流與合作。

三、注重階梯式上課行為，提高學習能力

學會求知，離不開教師。但教師應積極采用新的方法和手段，讓以“教”為主變為以“學”為主，教師不再從教的角度去備課而是從學的角度去設計方案。

1.　教師要深入對教材文本的理解

首先，要系統備課，解讀教材。系統備課的第一步，就是要對新課程標準進行系統的研究，并且要通覽教材。通覽教材的要求是：對所教學段的教材體系有宏觀的把握，清楚自己要教的某一課在整個教材體系中的位置，明白如何承上，如何啟下，教學的重點是什么。在通覽教材的基礎上，還要進一步對一冊教材的目標要求和編排體系進行研究。當教師把一冊的教學內容都掌握之后，還要進一步深入解讀一個單元的內容。

其次，進行當前文本的解讀。展開有效教學設計，發揚獨立鉆研的精神，形成自己的獨到見解，不斷進行反思、總結，調整自己的教學行為，提高對課堂教學的駕馭能力以及對教材的正確認識和獨到觀點，有效精彩生成。

2.　教師對學生的知識及運用水平的了解

滲透階梯教學法里的要求：面向全體，針對性強，梯度小，反饋快。只要教師幫助學生突破低期待作用的鏈條中的一個環節，有意識的進行差異評價。學生的精神狀態就可能走出低谷，就會有勇氣攀登高峰。

設計問題情境時必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步。對不同層次的學生要有不同的要求，可以在不同時期制定不同的上課行為水平等級，從學習階梯中找到自己的影子，并對號入座，A同學制定上課行為水平為一級，B同學制定上課行為水平為三級等。給學生一定的時間和空間，使學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地認識和發現自己的不足，然后不斷地去構建完整全面的知識體系。

程鴻勛教授的階梯式學習法強調教學過程平等民主和教學相長，教與學的重點不再僅僅放在獲取知識上，而是轉化為學會學習，掌握學習方法上，能夠使學生傳統的“帶著問題學”轉換為“學出問題來”，學生從自主、合作、探究中獲得學習能力，取得成功。

參考文獻：

[1]秦麗梅.巧用習語促進中學生英語學習　中小學英語教學與研究[J].2011-10.

上課禮范文6

電擊傷是電流進入人體由電能在機體內轉變熱能造成的創傷，高壓電擊傷除局部皮膚燒毀外，常可引起肌肉、血管、神經、骨骼壞死，因此電擊傷較一般燒傷對人體損傷更為嚴重，尤其是高壓電擊傷。收治4例因高壓電6萬6伏電擊燒傷的患者，經全力救治和精心護理痊愈出院。現將護理體會總結如下。

臨床資料

4例患者均為男性，年齡33～44歲，燒傷面積16%～8%；診斷為電擊傷、電燒傷休克。

電燒傷原因，共6例推平車時，車把打到高壓線上（6萬6伏電壓）致使當場死亡2例，4例即來救治。

結 果

通過密切觀察病情變化，及時采取相關有效的護理措施，預防并發癥，并采取細致的心理護理等。有3例1例肢體截肢，創面全面愈合，治愈出院。密切觀察病情變化是預防并發癥發生的重要保證，細致有效的護理是促進電擊傷患者康復的關鍵。高壓電擊傷患者的臨床護理，可促進電擊傷患者康復。

護 理

一般護理：入院后立即給予吸氧，建立兩條靜脈通路，其中1路用于擴容治療，緊急輸血輸液，控制休克；另1路用于病情變化時特殊用藥。在補液過程中，護理人員要注意以下幾個要點：①補液總量：電擊傷后2～3小時循環血量減少最為急劇，8小時達到高峰，因此應早期補足液體。原則上“缺多少補多少，缺什么補什么”，但由于個體差異，補液總量應根據臨床情況需要進行調整，不能絕對。補液量不足，低血容量休克得不到糾正；補液過量，可引起肺水腫、腦水腫等并發癥，還可能使創面水腫加重。②補液種類：補液首選平衡液，可避免單純補鹽水時氯離子含量過高引起高氯血癥，還可糾正或減輕休克所致代謝性酸中毒。膠體液首選血漿，也可用低分子右旋糖酐及人血白蛋白等。晶體與膠體比例一般為2:1，Ⅲ度燒傷、面積大者可按1:1。對于膠體、晶體和水分，要求均勻分配，交替輸入，護理人員一般可按膠體-晶體-水分的順序進行。③補液速：由于燒傷后8小時內體液滲出迅速，有效循環血量急劇減少，護理人員在臨床上應根據患者的尿量、血壓、脈搏等變化嚴格控制輸液速度，原則上早期快一點，多一些，即第一個24小時補液量的一半應在燒傷后8小時輸入體內，后16小時輸入計劃余量的一半。注意尿液變化，尿量是反映病情轉歸的重要依據，是反映血容量改變的最簡便最可靠的指標。尿量減少常發生在血壓下降之前，是比較敏感的指標。因此，在臨床上，護理人員要特別注意患者的尿量，每小時記一次尿量，并統計記錄24小時出入量，及時判斷患者休克是否糾正，為治療提供可靠依據。鎮靜劑應用，患者來院時劇烈燥動，燒傷休克除血容量不足主要因素外，劇痛也是一個重要因素，立即經靜脈推注稀釋的鎮痛劑，必要時給予冬眠，同時應區別因疼痛與因血容量不足缺氧引起煩躁，如鎮痛劑應用后病員仍煩躁，應致力于補足血容量。創面的護理，治療和護理應嚴格執行無菌操作，保持創周皮膚清潔，對于暴露創面，應保持室內適宜的溫度和濕度，可用0.5%碘伏擦抹創面，2次/日，并用烤燈照射，以利于創面結痂，促進創面愈合。患者燒傷面積較大且深滲出較多，護理人員要及時更換敷料并做好記錄。并注意肢端末梢循環情況。目前侵襲性感染仍是大面積燒傷患者主要并發癥，也是造成死亡的主要原因。早期診斷可提高治愈率。因此護理人員應熟悉燒傷創面膿毒癥和敗血癥的全身癥狀和創面變化，才能及時發現，積極治療。