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三生有幸范文1

前生，今生，后世，這三生我所有的幸運(yùn)都只是能夠遇上你。 ──題記

佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你，唯一的你！

我是一個(gè)受命運(yùn)詛咒的孩子。在我很小很小的時(shí)候，上天就帶走了我的媽媽……一個(gè)熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個(gè)生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。

我以為我會(huì)一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨(dú)同眠。然而，三生有幸，我遇見了你……

我還記得第一次見到你，是在那個(gè)微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時(shí)候。你作為小學(xué)三年級(jí)的班主任出現(xiàn)在我的視線里：微胖，短發(fā)，一身黑色衣服，笑時(shí)給人溫暖，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)肅。那時(shí)，我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也是不容任何人去打破的寧靜，對(duì)你也沒有任何多余的感情。

奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，掌管班上大小事務(wù)。一有機(jī)會(huì)，便表揚(yáng)我，一有時(shí)間，便找我談心，鼓勵(lì)我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷……

時(shí)光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去了，我離開了你，升上了重點(diǎn)初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是，你始終沒放棄過對(duì)我的感化與疼愛。

幾年如一日，你對(duì)我關(guān)愛有加，問寒問暖，情濃如水。

中考前的那個(gè)下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！我的眼淚潸然而下，心里有股暖流在涌動(dòng)，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁地笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂的微笑。

考入縣城重點(diǎn)高中后，我們學(xué)校與你家的距離更遠(yuǎn)了，但我們的心更近了。你時(shí)常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。

你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和米菜成了我幸福的糧倉，在我渴望的時(shí)候，你是春天般的及時(shí)雨。

高考臨近，你發(fā)短信來說：“孩子，親愛的：你要認(rèn)真復(fù)習(xí)啊，好好考試，我一直認(rèn)為你是最優(yōu)秀的孩子！”老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動(dòng)地哭，惹得我高興地哭……

今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時(shí)，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因?yàn)槟阏f過，離這兒再遠(yuǎn)也一定來送考。今天不知為什么你來晚了，是拎的東西多了，還是堵車了？是節(jié)約車費(fèi)步行艱難，還是走錯(cuò)了路？……如果你現(xiàn)在已經(jīng)從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對(duì)你說一聲：“我想叫你一聲媽，老師！”

媽，我三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽，但你滿足了我對(duì)母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得愛，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了一個(gè)親媽，卻還給我一個(gè)偉大的母愛！

三生有幸遇見你，希望我還有下一個(gè)“三生”，再下一個(gè)，生生世世，永遠(yuǎn)有幸與你相見！

媽媽，你聽見了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！

三生有幸范文2

還記得那年的三月嗎？那是一個(gè)最美的春天，百花爭艷，百鳥齊鳴。那年我們剛認(rèn)識(shí)。但那幾個(gè)月，我們幾乎天天在一起玩，漸漸地，我們成了好朋友，每天都沉浸在快樂中。你常來我家，我也常去你家。正好，我們住對(duì)面。一次，我們?nèi)ス珗@玩，在美麗的花叢前，我們手拉著手照相。那時(shí)，你穿一件白色襯衫，一條微微發(fā)舊的淡藍(lán)色牛仔褲和一雙沾滿泥土的運(yùn)動(dòng)鞋。你的手做著“耶”的姿勢(shì)，臉上帶著燦爛無比的笑容。你知道嗎，那張照片中的你，比我們身后的花叢還要迷人。陽光下，你秀美玲瓏，白皙的臉龐美得讓人心碎。

九月，我們手牽手，一起走進(jìn)了那向往已久的幼兒園。炎熱的天氣并沒有切斷我們之間的友誼。我們?cè)谕唷⒆馈⑸险n、下課都在一起，形影不離。老師、同學(xué)們都說我們倆早已“合二為一”了。當(dāng)時(shí)我們這兩個(gè)愛笑，愛鬧的小孩子成了班上的“開心果”，不論是在教室里還是在操場上，總能聽見我們爽朗的笑聲，看見我們或是打打鬧鬧，或是相互追逐。卻也曾因此釀成了幾個(gè)小小的事故。畢業(yè)時(shí)照相留戀，我們坐在一起。在前排同學(xué)們的背后，兩只小手緊緊地握著。雖然知道要分開，但心中卻沒有絲毫的傷心與無奈，臉上還是掛著開心的笑容。這也許是當(dāng)時(shí)還太小的緣故吧，但再怎么小，還是能感到那份真摯的友誼。

臘月，我隨你回東北老家，在火車上，我們說笑著，兩個(gè)天真無知的孩子，給車廂里的人帶來了歡樂。在東北，我第一次見到了雪。我們穿著笨重的衣裳，戴著厚厚的手套，在雪地里嬉戲，玩耍，堆雪人，打雪仗……玩累了，我們便坐在地上聊天。忽然，你往手心呵了一口氣，捂在了我的臉上。你說你是雪姑娘，要永遠(yuǎn)和我在一起，要給我溫暖，我們要當(dāng)一輩子的朋友！那時(shí)我愣了一下，接著就笑了出來。你見我高興了，也露出了美麗的笑容。但你可曾知道，看到你那時(shí)堅(jiān)定的眼神，我心里受到了多大的震撼？

三生有幸范文3

一、生趣盎然，激活課堂

漂亮的臉龐令人心動(dòng)，生動(dòng)可愛的表情、別有味道的舉手投足令人難忘。精致的五官只是靜止的美麗道具，明澈的眼眸、流轉(zhuǎn)的眼波、燦爛的笑容卻有種“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”的盎然生趣，能激發(fā)人的熱情，令人久久回味。

生活中，我欣賞這樣靈動(dòng)的美，教學(xué)中，我期待生趣盎然的課堂，常常用審美眼光審視自己的課堂，在學(xué)生面前呈現(xiàn)鮮活真實(shí)的我。

賣關(guān)子時(shí)我會(huì)調(diào)皮地眨眨眼睛，激動(dòng)時(shí)我會(huì)慷慨激昂、手舞足蹈，感動(dòng)時(shí)我會(huì)熱淚盈眶、哽咽難言。這樣的課隨性自然，口誤時(shí)會(huì)讓學(xué)生笑得前俯后仰，偶爾思維短路也會(huì)俯身請(qǐng)教某個(gè)字的寫法。在這樣的真實(shí)自然的教學(xué)過程中，學(xué)生不會(huì)覺得站在他們面前的是一個(gè)老氣橫秋的學(xué)究，是一個(gè)居高臨下的發(fā)號(hào)施令的先生，是一個(gè)不揪人小辮不罷休的督察。他們不用做“書記”，專抄無用的答案；他們不用做擺設(shè)，專門來烘托幾朵耀眼的紅花；他們也不用唯唯喏喏，維護(hù)所謂的師道尊嚴(yán)。他們會(huì)毫無負(fù)擔(dān)地從心底里喜歡上語文課，主動(dòng)地去理解、探求、創(chuàng)造，師生間關(guān)系水融，語文課堂變成了一首靈動(dòng)的詩。

二、生活點(diǎn)滴，溫暖課堂

電視劇中，為愛人煲湯的場景常能掀起人們心頭的漣漪，用煲好的湯傳達(dá)心中的愛意，愛的密碼盡在其中，生活也因此展現(xiàn)出動(dòng)人的韻致。

其實(shí)，課堂也是教師和學(xué)生共同煲湯的廚房，看似微小的花絮，卻一樣能傳達(dá)出明媚的色彩、動(dòng)人的溫情。

讀課文時(shí)你無意間掃視到他的衣服領(lǐng)口不正，隨手幫他整理好，他羞澀的笑容中該蘊(yùn)含著多少甜蜜；學(xué)生上完體育課后再上語文課，熱氣騰騰的他們把厚厚的衣服甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你笑意盈盈地提個(gè)醒“快穿上，別凍著”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛意下的孩子一堂課都會(huì)坐得特別端正，聽得特別專心。你不經(jīng)意間輕柔地擦掉孩子臉上的小污點(diǎn)，不動(dòng)聲色地糾正一下他不正確的坐姿……他們也會(huì)投桃報(bào)李，看到你感冒了，會(huì)遞紙巾端溫水，感覺到討論問題的聲音太大，掩蓋住你的聲音了，他們會(huì)自覺地“噓”上一聲，互相提醒。流淌著溫情的語文課堂，讓置身于其中的師生都體味著幸福的感覺。這不正像那煲出的充滿愛意的美味濃湯嗎？“親其師”，自然會(huì)“信其道”，這樣的溫馨感覺，讓課堂成了孩子們樂學(xué)好思、幸福成長的精神家園。

三、生成智慧，創(chuàng)新課堂

語文課要讓學(xué)生唇齒有香、嚼有余味，課堂生成的過程應(yīng)該是智慧而富有新意的。

比如，在閱讀課上，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些必要的答題技巧，但是如果總是單調(diào)枯燥地說教，學(xué)生的印象不會(huì)深刻，你想傳達(dá)的那些思路和技巧，也許學(xué)生下了課就忘記。如果隨機(jī)創(chuàng)設(shè)一些令學(xué)生耳目一新的情境，深?yuàn)W的道理就會(huì)變得淺顯易懂、印象深刻。比如，可以問問他們：“客人來了，你會(huì)不會(huì)只把生姜蔥蒜端上桌招待客人？”學(xué)生說“不會(huì)”。“那么你會(huì)把什么佐料都沒用，只在清水里煮熟了的雞魚端上桌子招待客人？”學(xué)生還是說“不會(huì)”，這是你指點(diǎn)：“這不就對(duì)了，只有把好的主菜和好的配料放在一起精心燴制，才能做成招待客人的精美大餐。做閱讀語段不也是一樣嗎？熟諳技巧，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，兩者結(jié)合，天衣無縫，所有分?jǐn)?shù)，盡得囊中。”這么一說，學(xué)生會(huì)有一種頓悟的喜悅。

再如，我強(qiáng)調(diào)寫作文需要真情實(shí)感，空談理論后，學(xué)生表情淡漠、眼神空洞，課堂變成了我的自說自話，自導(dǎo)自演，實(shí)際使教學(xué)引導(dǎo)陷入了僵局。

面對(duì)學(xué)生望著我的眼睛，我想起一首歌――《你是我的眼》，歌詞寫得很好，“人們說的天空藍(lán)是我記憶中那團(tuán)白云背后的藍(lán)天。我望向你的臉，卻只能看見一片虛無，是不是上帝在我眼前遮住了簾，忘了掀開？”如果沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，怎么可能寫出這么動(dòng)人的詞句？我立刻把它作為課堂上的一個(gè)話題，以歌詞賞析的形式，借助歌詞中那些動(dòng)人的語句讓學(xué)生來感受作文的真情實(shí)感，讓學(xué)生明白好歌詞如同好文章一樣，都來自于作者真實(shí)的生活，真實(shí)的內(nèi)心。學(xué)生的眼眸盡是頓悟后的明亮，那層朦朧在心中的窗戶紙一下子被掀開了，課堂成了師生智慧碰撞的大本營。

三生有幸范文4

水生植物種類一般分為三種。

1、挺水型水生植物植株高大，花色艷麗，絕大多數(shù)有莖、葉之分，直立挺拔，下部或基部沉于水中，根或地莖扎入泥中生長，上部植株挺出水面。挺水型植物種類繁多，常見的有荷花、千屈菜、菖蒲、黃菖蒲、水蔥、再力花、梭魚草、花葉蘆竹、香蒲、澤瀉、旱傘草、蘆葦、茭白等。

2、浮水植物如細(xì)葉滿江紅或鳳眼蓮，也能通過纖細(xì)的根吸收水中溶解的養(yǎng)分。深水植物如萍蓬草屬和睡蓮屬植物，它們的根在池塘底部，花和葉飄浮在水面上，它們除了本身非常美麗外，還為池塘生物提供庇蔭，并限制水藻的生長。

3、沉水水生植物種類可以算水中陸生植物吧，沉水型水生植物根莖生于泥中，整個(gè)植株沉入水中，具發(fā)達(dá)的通氣組織，利于進(jìn)行氣體交換。葉多為狹長或絲狀，能吸收水中部分養(yǎng)分，在水下弱光的條件下也能正常生長發(fā)育。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

三生有幸范文5

2、時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)。時(shí)機(jī)來了，命運(yùn)也有轉(zhuǎn)機(jī)，情境有了很大變化。也指時(shí)機(jī)來了，運(yùn)氣有了好轉(zhuǎn)。

3、天賜良機(jī)。指上天賜予的良好契機(jī)，形容十分幸運(yùn)。

4、天隨人愿。指上天順從人的意愿。

三生有幸范文6

1、霧凇千姿百態(tài)，可謂人間奇景。

2、雖然吉林的冬天很凍人，但那兒的霧凇美麗動(dòng)人。

3、一生能見一次霧凇，算你三生有幸。

4、吉林霧凇是人間奇景，排排雪浪、朵朵白云，迷亂你的眼，牽動(dòng)你的心。