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開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文1
首先我要想家長們表達(dá)一份謝意，感謝您一直以來對我們工作的支持與配合。
這次家長會(huì)早就想開了，因?yàn)楦鞣N各樣的事情，所以耽擱到今天。上半學(xué)期的工作主要跟大家談兩點(diǎn)，
一是期中考試。期中考試試卷已經(jīng)讓孩子們帶回家去，家長們也應(yīng)該看到了。這次語文數(shù)學(xué)都考的不錯(cuò)，數(shù)學(xué)平均分是9 ，在朱老師生病的情況下，沒有落后，成績的取得跟前面朱老師打下的基礎(chǔ)有關(guān)，跟代課的仇老師認(rèn)真負(fù)責(zé)有關(guān)，跟家長的輔導(dǎo)有關(guān)，最重要的跟孩子的努力有關(guān)。語文試卷比較簡單 ，平均分要高一些，是98，這個(gè)成績的取得，跟我上課的時(shí)間多有很大的關(guān)系。因?yàn)橹炖蠋煵辉冢韵挛缍?jié)課后的時(shí)間孩子們大多在學(xué)語文。一分耕耘，一分收獲，這話是有道理的。可能有家長想知道孩子在班級的排名，我在這里明確告訴大家，我不會(huì)告訴你孩子在班級的名次。為了準(zhǔn)備十二年后的那場高考，孩子們這么小就得一次又一次的接受考試的訓(xùn)練，現(xiàn)在如果再過早的給孩子排出個(gè)三六九等，對他們是一種摧殘。對于考試，我認(rèn)為要重視過程，淡化結(jié)果，找出不足，下次努力。關(guān)于學(xué)習(xí)，下面我還會(huì)談到。
二是收費(fèi)，開學(xué)至今，收過很多次費(fèi)用了，雖然沒聽到家長的反應(yīng)，但我想大家肯定是嫌煩，說實(shí)話，我都收煩了。有兩點(diǎn)可以跟大家保證，一是從我手里收上來的費(fèi)用我沒有撈好處;二是我們學(xué)校的收費(fèi)都是合理的，很多費(fèi)用也是大家自愿的。上次征訂《關(guān)心下一代周報(bào)》，因?yàn)閷W(xué)校有任務(wù)，所以我請了一些家長訂閱。在這里，我再次向支持我們工作的家長說一聲“謝謝”，感謝大家對我工作的支持，這句話不是客氣話，是發(fā)自我內(nèi)心的。你們的支持，督促我更努力的工作。
關(guān)于班級下一步的教學(xué)工作，跟家長們交流以下幾點(diǎn)：
1、寫字
拼音學(xué)結(jié)束了，開始學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)寫字。這學(xué)期，我是下定決心把孩子們的字寫好的。但瑣碎的事情實(shí)在太多，從期中考試到廣播操，這個(gè)星期為了迎接市里的一個(gè)活動(dòng)，整整忙了一個(gè)星期 ，后面還不知道有什么事情呢，在學(xué)校很難保證練字的時(shí)間。但這件事我還真不放心給孩子們帶回家去，以前把練習(xí)冊帶回去做，每次收上來，我都要花很長的時(shí)間在訂正上，所以習(xí)字冊我一直是在學(xué)校做的，效果一般，如果帶回家會(huì)怎樣，我都不敢想象。習(xí)字冊我在學(xué)校做了，但孩子們在家也是要寫字的，請家長們記住一句話“提筆即是練字時(shí)”，在家里一定要督促孩子寫好每一個(gè)字。寫不好，擦掉重來。你跟他(她)認(rèn)真了，他(她)對自己的要求就嚴(yán)格了。如果時(shí)間不夠，偶爾我會(huì)把習(xí)字本帶回家去，請家長嚴(yán)格要求。現(xiàn)在大部分孩子的字寫得不錯(cuò)的，如果孩子們的字大多是1星和2星的，字寫不好，建議家長買適合孩子的字帖在家描紅。
2、回家作業(yè)
如果沒有特殊情況，每天晚上語文和數(shù)學(xué)都會(huì)有作業(yè)。以前，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子把有錯(cuò)誤的作業(yè)帶到學(xué)校來。這樣子，就違背了作業(yè)的初衷，原本是為了鞏固知識的，變成了鞏固錯(cuò)誤。孩子的錯(cuò)誤在家庭里沒能得到及時(shí)的糾正，在學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生多，因?yàn)槭虑槊Γ蠋熀苡锌赡軟]照應(yīng)到，錯(cuò)誤越積越多，孩子的成績怎能好?期中復(fù)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常給孩子們一張紙，一張紙上就做一種題型，正確的就扔垃圾箱了，錯(cuò)誤的留下來，有時(shí)間把題目抄到黑板上，讓孩子做，做對了，那張紙扔了，做錯(cuò)了，講給孩子聽，下次再做。如此反復(fù)，有多少題目是孩子們做不好呢?請家長首先要檢查孩子的作業(yè)，還要和孩子一起檢查作業(yè)，關(guān)鍵要教孩子檢查作業(yè)。這三步工作做好了，我敢保證，您的孩子一定能學(xué)好的。
3、每日一句話
從這個(gè)星期開始，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)本子，每天寫一句話。這個(gè)星期的寫話是孩子們先說，我寫在黑板上，然后再抄下來。下個(gè)星期開始，就讓孩子們帶回家去自己寫了，請家長們檢查后讓孩子第二天早上帶到學(xué)校來給我改。這是有彈性的作業(yè)，愿意做就做，不愿做就算，我不會(huì)給孩子們壓力。每天一句話的好處有很多，寫話為寫作鋪了臺(tái)階，這樣到三年級寫作文就不覺得難了。寫話的同時(shí)還能鞏固學(xué)習(xí)過的拼音和生字。如果把寫話本保存下來，等孩子長大了再看，這又是人生的一筆財(cái)富。這項(xiàng)作業(yè)開始我會(huì)要求孩子們每天都寫，一段時(shí)間后就完全靠家長的配合和孩子的自覺了。另外，我還有一個(gè)建議。我們實(shí)小有一個(gè)網(wǎng)站，家里或者班上有電腦上網(wǎng)的家長可以到論壇里注冊，然后把孩子的寫話貼在論壇里，與大家一起交流。有這個(gè)興趣的家長請會(huì)后留下，我們再交流。
4、讀書。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。
當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母“培養(yǎng)出”優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲之家的孩子可以名噪一時(shí)，正是因?yàn)槟菢拥那闆r太少。書香門第出學(xué)者——誰會(huì)為此而驚訝呢?
所以，如果有條件，請為培養(yǎng)孩子對書籍的熱忱而做一些工作吧。說真的，當(dāng)我看到家長們?yōu)楹⒆訜嵝牡刭I這種練習(xí)，買那種資料，我心疼，不是心疼那十來塊錢，而是心疼家長的滿腔熱情付之東流。反復(fù)的練習(xí)，肯定能提高孩子的成績，但事倍功半的做法，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易挫傷孩子對學(xué)習(xí)的興趣。利用一些零碎的時(shí)間，我還給孩子們讀了《了不起的狐貍爸爸》，他們對于這本書的熱情讓我感動(dòng)。漢語拼音學(xué)結(jié)束后，每天中午我都在黑板抄了一首兒歌給孩子們，但中午可憐的十分鐘時(shí)間哪里夠呢?有些遲到的孩子甚至連這十分鐘時(shí)間都保證不了。學(xué)校的時(shí)間是有限的，要做的事情又很多，我建議家長給您的孩子買一些適合他們閱讀的書籍，請記住，一定要買正版的，惟有正版，才能保證質(zhì)量，才能讓孩子從心底深處愛上書本。放一本這樣的書在孩子的書包里，讓他有空的時(shí)候拿出來翻一翻，如果有可能，在家每天抽出一點(diǎn)時(shí)間為孩子讀一讀兒童文學(xué)書籍。常此以往，孩子的語文能學(xué)不好嗎?
5、不愉快的話題
這個(gè)話題我不想談，但又不能不談。開學(xué)第一次家長會(huì)，我就跟家長們講，我們的教育離不開家長們的支持，但有時(shí)候有些事，讓我們做老師的心里真是不舒服。比如打掃衛(wèi)生，讓孩子帶抹布。有的孩子沒帶，問原因，有的說忘了，這可以原諒，孩子小，忘事很正常，但還有的說是爸爸不給帶。做廣播操，請家長買一個(gè)紅頭花，孩子忘了或者沒買到，我想都可以理解，但竟然有孩子說，媽媽不給買。同桌文具盒忘帶了，借一支鉛筆，孩子說不借，因?yàn)閶寢屨f的。說真的，我聽到孩子們這樣回答，往往是一句話都不回，無話可說。我很希望，這是孩子們?yōu)榱搜陲椬约旱拇中亩龅囊粋€(gè)小謊話，我也希望以后這樣的事情不要再發(fā)生。
6、按時(shí)定點(diǎn)接送您的孩子
天氣冷了，遲到的現(xiàn)象嚴(yán)重起來，請大家克服困難。早上最遲7：25送孩子到指定的地方。這樣才能保證孩子7：30到班級上早讀課。中午1：15分到指定的地點(diǎn)。另外拜托大家一定到指定的地點(diǎn)接送，為這個(gè)問題，我們班級已經(jīng)被點(diǎn)了兩次名了。
期中考試家長會(huì)發(fā)言稿
尊敬的家長：你們好!
開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文2
一、觀察細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光之處，這就是考驗(yàn)老師是否有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們總是先入為主地忽略掉好生差的一面，差生好的一面，這樣容易掩蓋掉一些事情。其實(shí)這對孩子的身心發(fā)展是很不好的。好生如果做錯(cuò)了事應(yīng)該批評。如我班中有一個(gè)小女孩，屬于樂天派，成績很好，也很能干，就是有時(shí)候控制不住自己，不遵守紀(jì)律，面對這樣的壞毛病，我們應(yīng)該當(dāng)時(shí)就嚴(yán)厲制止，而不是因?yàn)樗抢蠋熝壑械暮蒙樱@會(huì)縱容她一直犯這樣的錯(cuò)誤，這是嚴(yán)厲的愛。差生的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該表揚(yáng)。平時(shí)被老師容易忽視的孩子是很敏感的，尤其是那些被老師扣上差生帽子的孩子，你一個(gè)小小的表揚(yáng)，也許能改變他的一生，你的一句小小的鼓勵(lì)，也許能改變他這個(gè)人。班中一個(gè)孩子的家長對我說過這樣一句話：“陸老師，我感覺你們真的是學(xué)過心理學(xué)的，你說得太對了，她就是這樣的孩子，我在家里怎么管都不行，你一說就好了。“她的孩子是班中一個(gè)相對落后的孩子，成績差，內(nèi)向，不善于表達(dá)自己，不與同學(xué)相處，經(jīng)常一個(gè)人很孤單，發(fā)現(xiàn)她這樣的情況后，我立即對她進(jìn)行了談話疏導(dǎo)，漸漸地，孩子變得陽光起來了。也有的孩子做錯(cuò)了事，有些老師就會(huì)發(fā)很大的脾氣，包括剛工作時(shí)候的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己，有種“恨鐵不成鋼”的感覺，但是發(fā)過脾氣之后馬上會(huì)后悔，反省自己怎么會(huì)如此沖動(dòng)，想著如果自己換一種方式來解決，效果也許會(huì)更好。發(fā)脾氣之后，學(xué)生會(huì)害怕你，那是“畏”，而不是“敬”。所以，孩子還是要拿來鼓勵(lì)，拿來愛。
已經(jīng)不記得是哪天了，突然之間收到這樣一條短信：“尊敬的陸老師，感謝您對我女兒的關(guān)心和呵護(hù)，您對她的褒揚(yáng)，讓她找到了自信，那個(gè)星期五是她有生以來最難忘的一天。”再一看，原來是一個(gè)家長發(fā)來的。看了短信以后，我的第一反應(yīng)就是：哪個(gè)星期五？再一思索，哦，原來是那個(gè)星期五……
她是我們班很不起眼的學(xué)生，但是開學(xué)不久，她的字讓我注意到了她。多娟秀的字啊！每次批到她的習(xí)字冊我總是發(fā)出這樣的感嘆。她很內(nèi)向，很少說話，像個(gè)瓷娃娃，給人一種林黛玉似的感覺。但就是因?yàn)樗淖郑以絹碓较矚g這個(gè)小女孩了。
那個(gè)星期五，我無意中說了表揚(yáng)她的話，但卻給了她動(dòng)力。每個(gè)孩子都是很純真的，老師給他們的影響是潛移默化的，在他們心里，老師的表揚(yáng)就是鼓勵(lì)。
二、與生為友，打成一片
如上面所說，學(xué)生對老師的感覺應(yīng)該是“敬”，而不是“畏”！孩子如果害怕老師了，他就不跟你親近了，他心里的想法就不會(huì)對你說了。我之前剛接手一個(gè)班級，遇到過這樣一個(gè)孩子，你問他話，他是一個(gè)字都不會(huì)吐出來的，其他的老師都說他有自閉癥，后來從其他孩子那里得知，他對老師就是這樣的，老師問他話，他是一句話都不說的，很多老師都拿他沒辦法。這樣的孩子真讓人頭疼！從那以后，我每天都找他談話，問問他家里的事情，分散他的注意力，讓他對老師松開自己的警戒心理，慢慢地，他終于開了“金口”。自此之后，這個(gè)孩子也樂觀開朗了許多。你把孩子當(dāng)成了朋友，他們也會(huì)把你當(dāng)成朋友。
也有一次，我們年級組舉行了跳長繩比賽。在這之前，我們班的選手也是很認(rèn)真地在練習(xí)，爭分奪秒，一有空就問我可不可以出去跳長繩，我知道他們也想在比賽中取得理想的成績。
可是比賽結(jié)果沒有達(dá)到他們理想中的目標(biāo)，人家的實(shí)力太強(qiáng)了。如果說我心里不難受，那是假的，我想我們的孩子心里肯定比我還要難受。于是我就想帶他們回教室，免得他們更傷心。但是，令我很意外的是他們都哭了，特別是女孩子，一邊哭一邊怪自己沒好好練習(xí)。被他們這樣一哭，我的眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。“陸老師也哭了！”不知誰說了一句。但我還是強(qiáng)忍住眼眶中的淚水，裝出微笑說：“一次失敗有什么關(guān)系，這已經(jīng)成為過去，我們要看到以后的事情。只要我們努力加緊練習(xí)，一定會(huì)達(dá)到我們的目標(biāo)的！”一口氣，終于說完了，我有種如釋重負(fù)的感覺。在以后的日子里，他們一遍又一遍地練習(xí)，終于有了很大的進(jìn)步，從剛比賽時(shí)的70多個(gè)達(dá)到了現(xiàn)在的120多個(gè)。他們的進(jìn)步我是看在眼里的，因?yàn)榛旧厦看尉毩?xí)我都陪著他們，他們跳，我也在旁邊跟著跳，為他們鼓勁，為他們加油，為他們歡呼，讓他們感受到他們的班主任是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)陪在他們身邊的。加油，我的孩子們！
開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文3
我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對人要有禮貌，就多給他講尊老愛幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí),把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。
從他一上學(xué),我們就教育他,同學(xué)之間是好朋友,要互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí),一位同學(xué)在學(xué)校吐了,當(dāng)天晚上xxx告訴我,并且非常自豪的說他還給這位同學(xué)餐巾紙用,我馬上就夸獎(jiǎng)他做的非常好,并且鼓勵(lì)他在以后遇到這樣的事情時(shí),要盡力去幫助同學(xué)。
另外，我們希望孩子能夠快樂的成長。我們就注重培養(yǎng)他開朗的性格。比如，孩子吃飯時(shí)把湯撒了，他會(huì)非常著急的說：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會(huì)埋怨他，加重他的心理負(fù)擔(dān)，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開導(dǎo)他說：“我十幾歲還尿床呢！沒有什么，長大以后就會(huì)好的，不用擔(dān)心。”
開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文4
當(dāng)班主任確實(shí)很辛苦、很傷心神,不過,在一次次跟孩子們生命的碰撞里,我體會(huì)了愛的力量:愛是一種相互。付出的愛讓學(xué)生感受不到,那是當(dāng)班主任最大的失敗。第一次當(dāng)三年級的班主任,感觸良多。雖然說當(dāng)班主任不是第一次,但是當(dāng)三年級的班主任還是第一次,所以我和其他新老師一樣得從頭學(xué)習(xí)當(dāng)三年級的班主任。三年級的孩子,天真可愛,多少有了自己的見解和個(gè)性,總的來說還是一群天不怕地不怕,略有紀(jì)律的孩子。是啊,作為孩子們的老師,我們要像愛自己的孩子一樣地愛他們。記得這樣一句話:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這要求每一位老師胸懷一顆愛心,用心去耕耘每一顆稚嫩的心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。可是,是不是只要是愛,孩子就會(huì)接受呢?有愛,我們要怎么表達(dá)呢?
一、 愛學(xué)生,需要因人而宜
只有適合每個(gè)孩子的心理需求,對學(xué)生的愛有的放矢,才會(huì)受到歡迎。現(xiàn)實(shí)中,我們往往以自己的一相情愿施愛,這樣強(qiáng)加的愛,學(xué)生避之惟恐不及,哪里還會(huì)心存感激。現(xiàn)實(shí)中,我們成人中也常遇到這樣的尷尬,你一番好意,他不但不領(lǐng)情,還產(chǎn)生誤解。所以,愛學(xué)生首先是深入細(xì)致的了解每一個(gè)學(xué)生。只有這樣,愛學(xué)生才能夠順利實(shí)施,達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。我班一組的小組長是個(gè)非常懂事,非常認(rèn)真的孩子,可就是有一點(diǎn)不好,做作業(yè)的速度很慢,別人做好很久了,她卻剛寫了幾個(gè)字,所以他們組總是最后把作業(yè)本交給我,而她自己也因?yàn)榧敝槐咀佣雎粤俗值馁|(zhì)量,所以我為了讓她把字寫好,把她的組長一職“撤”了,換了別的孩子。接下去的幾天,我發(fā)現(xiàn)她不僅沒把字寫好,連上課也很不專心了,作業(yè)的正確率也沒以前好了,于是,我把她叫到身旁,問她:“這幾天你怎么了,好象有什么心事?”她停了很久,就是不開口告訴我。我就一邊鼓勵(lì)一邊對她說:“告訴老師,我會(huì)幫助你的。”她小臉紅紅的,輕輕地說:“老師,你還是讓我做一組的組長吧。”孩子的一句話點(diǎn)醒了我。
是啊,愛學(xué)生就要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以孩子需要的方式去愛她。這樣,孩子才會(huì)沐浴在老師愛的溫泉里,暢悅幸福。要不然,在她的心里,愛的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化,不僅起不到愛的作用,還會(huì)出現(xiàn)相反的結(jié)果。故而,我們要了解學(xué)生,因人施愛。
二、 愛學(xué)生,要選擇時(shí)機(jī)
有人說,每個(gè)班級的狀況都是不同的,班主任每天都是“新”班主任,學(xué)生會(huì)像淘氣而又可愛的小貓咪,說不上什么時(shí)候就給你打翻了瓶瓶罐罐,而這些情節(jié)恰恰是教育和引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵契機(jī)。很多孩子不吵不鬧,平日里不招惹是非,反而是需要多加關(guān)注的。很多時(shí)候,大的事件發(fā)生往往會(huì)積聚很長時(shí)間。未雨綢繆很重要。我們的愛不能濫施于人,在不同的時(shí)間,給予孩子不同的愛。記得剛開學(xué)時(shí),我班就有這樣一個(gè)孩子:她是一個(gè)外地學(xué)生,剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的第一天,就開始哭,連續(xù)哭了好幾天,還有一次居然一個(gè)人一股氣走到校門口,吵著要回家,多次和她談心都不管事,問她為什么要這樣,她的回答是:不高興讀書,害怕學(xué)習(xí),碰到這樣的孩子我真的感到頭都要爆炸了。可是回過頭來想想,作為她的班主任,有責(zé)任也有義務(wù)把她教育好。于是我耐心地、深入地與她談心,跟她說上學(xué)的好處、我們學(xué)校的種種特色等等。給予她媽媽般的關(guān)懷,同時(shí)也讓其他同學(xué)去幫助她,讓她感受到老師和同學(xué)們的愛,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,讓他愛上小學(xué)的生活。我的努力沒有白費(fèi),沒過多久,她愿意接近我了,并會(huì)朝著我笑了,在我的課上會(huì)積極舉手了。有一天,她居然對我說:“老師,我很喜歡您,這是我送給您的禮物。”我接過她遞給我的賀卡,上面用彎彎曲曲的漢字寫著:“老師,祝您國慶節(jié)快樂!”拿著它,心里感到無比的激動(dòng),這么一段時(shí)間來的努力總算沒有白費(fèi)。如今看到她一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步,我心里有一種說不出的喜悅。因?yàn)?我們都沒有彼此放棄。這讓我想到:老師一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去關(guān)心我們的學(xué)生,去愛護(hù)他們,使他們在最需要幫助的時(shí)候感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的關(guān)懷和愛,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí)。
三、 愛學(xué)生,要恰到好處
記得剛開學(xué)的那一個(gè)星期,我認(rèn)為三年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),在家里又是“王子”和“公主”,或許很多事都不用做。所以,在剛開學(xué)打掃教室的時(shí)候,我凡事身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺(tái)臟了,我來擦,地上有廢紙,我來撿。可是想想,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,動(dòng)手能力極差,主人翁意識也太差了。很快,我嘗試著讓他們來做一些常規(guī)工作。剛開始的時(shí)候由我?guī)е麄儝叩?拖地板,擦窗臺(tái),收拾教室。慢慢地我就放手讓他們自己來干,讓他們分組分任務(wù),小組里的組員輪流擔(dān)任小組長,比賽哪一組干得好,這樣既提高了孩子們的主人翁意識,又減輕了自己的負(fù)擔(dān)。功夫不負(fù)有心人,在常規(guī)檢查中,我班的常規(guī)多次獲得流動(dòng)紅旗,孩子們的臉上洋溢著自豪的笑容――因?yàn)檫@是他們勞動(dòng)的成果。如今,孩子們干起活來越來越有勁兒了,我看在眼里,喜在心上,我很慶幸,當(dāng)初放手讓他們自己干的決定是正確的。
四、 愛學(xué)生,要未雨綢繆
有時(shí),看似風(fēng)平浪靜的班級,背后隱含著諸多問題,而我們的任務(wù)就是要想辦法去發(fā)現(xiàn)這些問題,及早解決。有的孩子提醒著讓她多穿衣服,一轉(zhuǎn)眼就忘了,第二天一感冒,就滿世界地找爸爸媽媽。察言觀色,注意每一個(gè)細(xì)節(jié)是當(dāng)班主任的必修課。我的心每時(shí)每刻都在關(guān)注俺們班每個(gè)孩子的風(fēng)吹草動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,有時(shí)要耐心觀察好幾個(gè)星期……
開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文5
一、用“快樂”開啟心靈之門
兒子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤常常是一犯再犯。經(jīng)常是我上午講清楚了他下午又錯(cuò)，下午講了晚上錯(cuò)，今天講了明天錯(cuò)……我慢慢發(fā)覺：面對學(xué)習(xí)問題，兒子面前仿佛有一道門，當(dāng)我對他嘮叨要認(rèn)真聽講、大膽舉手、講過要記住時(shí)，那扇門便關(guān)閉起來。他實(shí)際上什么也沒聽見。這就是他一錯(cuò)再錯(cuò)的原因。我意識到，嘮叨非但未能對孩子的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)，反而給他帶來了痛苦體驗(yàn)。
我開始嘗試用快樂讓兒子打開心門。每到周末、假期，我們把學(xué)習(xí)暫時(shí)放下。我和兒子混跡在山林深處，縱橫于山野之間。在盡情游玩中，他體會(huì)到了快樂――那是一種身心釋放、無拘無束的快樂。在大自然寬厚的懷抱中，他學(xué)會(huì)了大膽嘗試和百折不撓。在學(xué)習(xí)上，他的接受能力和參與度明顯提高。更重要的是：他從悶悶不樂漸漸變得笑逐顏開。
兒子的變化讓我想到，打開孩子們對老師關(guān)閉的心門，快樂也許也是一條通途。我教的班里有一個(gè)小男孩，總喜歡和別人打架。每次請他進(jìn)辦公室接受老師教育的時(shí)候，他反倒淚流滿面。有一次，我問他：“你和別人打架的時(shí)候，是快樂還是難受呢?”“難受。”“那好，從今天起，你就去找快樂。每做一件讓你感到快樂的事就來告訴我。”
之后，我每天堅(jiān)持問他找到了什么快樂。有時(shí)他說借給同學(xué)一塊橡皮讓他快樂，有時(shí)他說受到老師表揚(yáng)讓他快樂……漸漸地，他告訴我的快樂越來越多，煩惱越來越少。在一次期末評語中，我只對他寫了一句話“希望你在假期里多和小朋友交往，做個(gè)快樂、自信的孩子”。第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的變化非常大，他不再和同學(xué)打架，還常到辦公室來看我改作業(yè)，主動(dòng)和我說點(diǎn)什么……看來，是快樂讓這個(gè)內(nèi)心陰雨的孩子變得謙和、自信、開朗。
如果我們不糾纏于孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，變換視角，站在孩子的角度看世界，用孩子的眼光看待孩子的問題，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子的情感和心理需求。我們可以從缺點(diǎn)和錯(cuò)誤中找到教育的契機(jī)，引導(dǎo)他們做一些讓自己快樂也讓周圍人快樂的事，由此使孩子的消極情感沖突轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的情感。
二、用“愛”澆灌心田
有一天放學(xué)后，兒子歡天喜地地告訴我：“張老師說他愛我。”真是比吃了糖還興奮。張老師是在提醒他以后要記著帶數(shù)學(xué)學(xué)具時(shí)說這話的。盡管兒子的數(shù)學(xué)能力實(shí)在不怎么樣，但從那以后，他喜歡上了數(shù)學(xué)。是老師的愛給了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。不用說兒子，每當(dāng)我聽他不厭其煩地重復(fù)這句話時(shí)，我心里也涌起一種莫名的感動(dòng)，忍不住淚花瑩瑩。原來，老師的話有這樣一種撼人心魄的力量!
從那以后，我也開始“濫用”“愛”這個(gè)詞。不管學(xué)生出什么狀況，我都不忘補(bǔ)充一句：“宋老師愛你!”
愛從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，在每一個(gè)角落生根。老師的愛會(huì)在學(xué)生幼小的心田里播下智慧的種子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)感激和努力。
三、用鼓勵(lì)培育信心
剛上學(xué)時(shí)，每當(dāng)我鼓勵(lì)兒子，說他“很棒”時(shí)，他往往仰起頭疑惑地說：“我不棒呀。老師說我們班最棒的是xxx”。有時(shí)候他還說：“字寫不好有什么關(guān)系，反正我又不是寫得最好的。我們班寫得最好的是xxx。”
為克服兒子的自卑心理，班主任老師花費(fèi)了不少心血。當(dāng)他有一點(diǎn)一滴進(jìn)步時(shí)，老師總不忘表揚(yáng)他。有一天，兒子終于對我說：“媽媽，今天我很認(rèn)真地把字寫工整了。我是最棒的!”我說：“是老師這樣說的嗎?”“不，我是這樣認(rèn)為的!”
兒子堅(jiān)定地回答深深震撼了我。孩子的可塑性多強(qiáng)啊!我意識到，讓兒子感受自己有所努力或取得了進(jìn)步，這就能使他體驗(yàn)成功并對自己有信心。我迅速將這個(gè)經(jīng)驗(yàn)用到教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生不敢舉手時(shí)，我會(huì)說：“回答好不好并不重要，敢舉手就已經(jīng)成功了。”或者干脆來激將法：“還沒和同學(xué)比就自己把自己打敗了，真不劃算。”“他說你不愛動(dòng)腦筋，你是不是這樣認(rèn)為?”每當(dāng)這時(shí)，孩子們小臉氣得通紅“他說我不行，我偏要做給他看!”在我的激勵(lì)下，發(fā)言的孩子多了，自信的孩子多了，親近我的孩子也多了。課堂上一雙雙閃爍著智慧光芒、充滿著自信的眼睛多讓我感動(dòng)啊!
正是這些從心靈深處自然流露出的飽含深情的激勵(lì)與贊賞，使學(xué)生深深地感受到老師對自己的惺惺相惜之心和款款珍視之情，幫助他們樹立了自信。
四、用理解關(guān)照每一個(gè)孩子
入學(xué)后，兒子首先接觸的是拼音。每天回家打開書，兒子除了認(rèn)識幾個(gè)韻母外，聲調(diào)一律不會(huì)讀。單韻母“a”的二聲，我整整教了兩天他還不會(huì)。開學(xué)第一周，我陪著兒子沒日沒夜地讀拼音，吃飯時(shí)讀，走路時(shí)讀……總之，無時(shí)無刻不在讀拼音。那一周，兒子有些精神恍惚，我也幾乎崩潰。有一次，我到兒子班聽拼音課。大部分孩子讀得滾瓜爛熟。回家后，兒子只會(huì)讀一個(gè)音節(jié)，其余都不會(huì)。我多么希望老師和同學(xué)能停下匆匆的腳步，等等吃力的兒子啊!但理智告訴我，那是不可能的。我唯有拉著兒子馬不停蹄地追趕，夜以繼日地幫他渡過難關(guān)。
為此，我深深理解了“差生家長”的心情。那種內(nèi)心的焦灼和無助是旁人無法體會(huì)的。我也深深體會(huì)到“差生”的內(nèi)心是多么脆弱和彷徨。從那以后，我對班里的“差生”多了幾分關(guān)愛和提攜，少了幾分責(zé)怪。我的脾氣變得溫和起來。課堂上，我的眼光隨時(shí)在“差生”身上停留。他們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我敏感的神經(jīng)。有簡單的問題，我留給他們?nèi)セ卮穑婚_小差時(shí)，我輕輕敲下他們的桌子；做錯(cuò)題時(shí)，我耐心給他們講解；同學(xué)嘲笑時(shí)，我為他們爭辯；有進(jìn)步時(shí)，我連聲贊嘆……漸漸地，他們和我親近了，學(xué)習(xí)勁頭也足了。
對這些孩子的家長，我也多了一份理解，少了一份抱怨。我相信他們已經(jīng)盡力了。每次與他們談心，我都及時(shí)舒緩他們的心理壓力，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)方法。我明白，心靈的傷害比肉體傷害更可怕，它直接摧毀的是學(xué)生的意志和希望。放棄一個(gè)學(xué)生就是摧毀兩代人一生的幸福!我們必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給“差生”以最大的關(guān)愛和提攜，讓孩子們“成為一個(gè)好孩子”的愿望火花永遠(yuǎn)綻放。
開學(xué)鼓勵(lì)孩子的一句話范文6
開學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月了，對于沒有幼兒經(jīng)驗(yàn)、年輕老師的我來說，在接手幼兒教學(xué)工作中遇到了一些困難，但是通過自己的摸索發(fā)現(xiàn)和課堂教學(xué)反思總結(jié)，還有一些老師們的指導(dǎo)幫助下，困難正在一點(diǎn)點(diǎn)的克服。以下是一個(gè)月來總結(jié)得心得：
1、發(fā)自的內(nèi)心的喜歡孩子熱愛教育
一個(gè)不喜歡孩子不喜歡教育工作的老師，不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。老師整天和孩子在一起，每天要面對孩子的各種表情、各種狀態(tài)、各種階段、各種學(xué)習(xí)效果，如果只是為了這份工作而勉強(qiáng)當(dāng)老師，你根本就無法真心投入對孩子的教育中。
2、鼓勵(lì)不僅是箴言
并不是每個(gè)孩子天生就對英語有好感，或者天生就是個(gè)語言神通。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，無論是做為老師，還是做為家長，都應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)然，鼓勵(lì)并不是總對孩子說：你真棒!在適當(dāng)表揚(yáng)孩子的同時(shí)，也應(yīng)該告訴孩子，你可以在哪方面做得更好，跟孩子一起制定目標(biāo)，并約定好共同努力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。表揚(yáng)孩子的時(shí)候，告訴孩子，要保持這個(gè)好的狀態(tài)，或者爭取突破這個(gè)狀態(tài)。鼓勵(lì)孩子可以利用實(shí)物來誘惑孩子，也可以多多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子在你的鼓勵(lì)下完成了一件事情，你向孩子神情驕傲的擊個(gè)掌，那時(shí)的孩子會(huì)比得到一根棒棒糖還開心。
3、熱情和微笑是法寶
孩子都喜歡漂亮的老師，但是孩子絕對不會(huì)喜歡一個(gè)漂亮但滿臉木訥的老師。進(jìn)入教室，帶著微笑熱情的跟孩子打招呼，上課時(shí)常帶笑容，家長接送孩子，多主動(dòng)跟家長談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，提醒家長哪些地方需要配合，這是教師這個(gè)職業(yè)贏得肯定的法寶。每個(gè)孩子都喜歡愛笑的老師，因?yàn)樾Υ碇_心和快樂，老師傳授給孩子的不僅是知識，還有濃濃的開心味兒。
4、肯定孩子的想象力 接受孩子的小禮物
誰敢說這世上沒有橙色的猴子?問孩子what color is the monkey ? 孩子說the monkey is orange、 你敢說孩子的回答是錯(cuò)誤的嗎?除非你已經(jīng)指定要他回答一個(gè)顏色。問孩子butterfly and mouse ,who is bigger? 你能肯定的說是哪一個(gè)嗎?我們不要?dú)缌撕⒆拥南胂罅?天才科學(xué)家最初的研究都是源于不同于現(xiàn)實(shí)的想法。
孩子把喜歡吃的零食帶給你吃，把喜歡的小玩意兒送給你，那是因?yàn)橄矚g你，不要拒絕孩子的愛心，接受孩子的小禮物是對孩子幼小心靈的肯定，他們心里想的只是：老師接受了我的禮物說明老師喜歡我。如果拒絕，要么有理有據(jù)，跟孩子講清原因，要么傷害孩子的友善。
5、對孩子 “打”一下 “摸”一下
孩子是不懂事的。他不知道自己隨意的一句話就是在擾亂課堂紀(jì)律，他只是想說話了;他不知道自己推了一下其他的同學(xué)就是打架，他只是覺得好好玩;他不知道隨便拿別人的東西是不文明的，他只是對東西好奇;他也不知道罵別人說別人壞話是不禮貌的，他只是想表達(dá)自己的想法;他太多太多的不知道。。。做為老師，我們經(jīng)常會(huì)碰到這些讓你心煩意亂的事情，最煩的是孩子會(huì)屢次犯同樣的錯(cuò)誤。現(xiàn)在的孩子很難教育，不能罰不能打，光鼓勵(lì)表揚(yáng)多了也難長期起作用。怎么辦呢?最好的辦法的就是“打”“摸”結(jié)合。這是什么意思呢?小時(shí)候我們?nèi)前謰屔鷼饪偸前ご颍袝r(shí)候爸媽高興時(shí)會(huì)摸摸我們的頭，挨打時(shí)我們很害怕，摸頭時(shí)我們感到很溫馨。所以，遇到上面出現(xiàn)的類似問題，我們要先批評或者嚴(yán)厲批評孩子，然后會(huì)心一笑語重心長的跟孩子講道理，問孩子知不知道老師為什么“打”你?正確引導(dǎo)，讓孩子自己找原因，自己認(rèn)識到錯(cuò)誤，并且鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤，約定不再犯。孩子對這樣的老師最終會(huì)是既怕又愛，絕不討厭。6、公平公正不失平衡
看我們熱愛的球賽時(shí)，我們會(huì)特別關(guān)注裁判的判決，因?yàn)槲覀儾幌Ｍ幸粋€(gè)球是不公平的。孩子來到學(xué)校學(xué)習(xí)，不管家里條件如何，不管長的更可愛更漂亮與否，不管成績更好更壞與否，我們都要對孩子一視同仁。對于孩子，得到老師的平等待遇是他們應(yīng)有的權(quán)利，任何孩子和家長都不希望自己或自己的孩子被冷落。老師在教育教學(xué)的過程中，可能會(huì)有一時(shí)的失衡，但那必須有針對性，老師要在每個(gè)孩子不同的方面進(jìn)行彌補(bǔ)，盡量做到公平公正。只有這樣，才對得起每個(gè)孩子。
