前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了書香作伴范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

書香作伴范文1

第一節(jié)課上語文，語文老師和藹的邁進(jìn)教室。我們也早已把語文課本拿出來放好。隨著老師的一聲“上課”。我翻開書，那古樸自然的氣息撲面而來。一頁頁地翻著，魯迅、李白、蘇軾、王維等古今名家們，又漸漸浮現(xiàn)在我的眼前。哦，我試著與你們對話，去體會你們熾熱的胸懷。我感受到“大漠孤煙直，長河落日圓”的宏偉詩篇；我感受到“種豆南山下，草盛豆苗稀”的田園風(fēng)光；我感受到張岱“獨(dú)往湖心亭看雪”的心境；我感受到蘇軾“月色入戶，欣然起行”的欣喜。你們?yōu)槲业纳钤鎏砹嗽娨?，使我更加融入生活，熱愛生活?/p>

時間過得真快，上午的書香生活悄然度過，下午的時光已經(jīng)到來。歷史老師邁著大步，走上講臺。他十分嚴(yán)肅，又十分親切。在他的教導(dǎo)下，我的歷史成績名列前茅。翻開歷史課本，我嗅到了時光的氣息，穿越歷史長河，一步一步，引人入勝。我為鄭和下西洋而自豪，我為大清國盛世而驕傲。步入近代，我為英法聯(lián)軍而憤慨，我為鄧世昌英勇跳海而嘆息；我看到星星之火在中原燎起，我又看到戰(zhàn)爭的煙云在空中彌漫：我聽到了妻離子散的人們那悲切的吶喊，撥開重重迷霧，我終于聽到那久違的一聲：“了”。

地理老師走上臺，風(fēng)趣幽默地給我們講解著地理知識，我翻開地理書，再次嗅到陣陣書香，依舊是那么清新而自然。啊，我置身于祖國的大好河山之中：我看到一條條巨龍橫臥在青藏高原上；我看到一個龐大的水利建筑雄跨在長江兩岸；我看到黃土高原上人們歡快跳著的安塞腰鼓；我看到長江三角洲上輕工業(yè)的迅猛發(fā)展；我看到了56個民族是一家的喜悅；我看到了大豐收時農(nóng)民伯伯的笑臉。你讓我對這世界充滿向往之情，激勵著我去奮斗，開創(chuàng)一片屬于自己的藍(lán)天！

在數(shù)學(xué)課上，我雄赳赳，氣昂昂地向幾何進(jìn)軍；在英語課上，我陶醉于一個全新的文字世界；在生物課上，我靜靜聆聽花朵開放的訊息；在信息課上，我步入絢麗又神奇的高科技的殿堂；在物理課上，我站在巨人的肩膀上，探究物體的奧秘！

翻開一本本教科書，聆聽一堂堂精彩的課，我遨游在知識的海洋中無法自拔。

書香作伴范文2

而今，閑來無事，便愛讀書。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，更不為那一紙榮譽(yù)，只是為了讀。讀書已成為生命中不可或缺的一部分。不論是坐是臥，如果沒有一本書做伴，就要心下茫然，躑躅不安。

我最喜歡夜深人靜，燃一支紅燭，到書海中跋涉。若窗外還下著雨，則更是讀書的好時候。萬籟俱寂，伴著搖曳的燭光，聽著雨聲，是極易進(jìn)入書的境界的。你可以在書的世界里一無阻礙地上下遨游，讀三毛灑脫、豁達(dá)的人生，讀朱自清那深沉的父愛，讀魯迅那錚錚的鐵骨……還可以在書中隨心所欲地縱橫馳騁，跟著魯迅去看社戲，隨魯濱遜去航海，也可以步入路遙平凡的世界，更可以“飄”去目睹亂世佳人郝思嘉的風(fēng)采。在書中實(shí)現(xiàn)了心靈的對象、思想的交流，時而有所憬悟、時而有所生發(fā)。那種深沉的體驗(yàn)，正如空谷幽蘭為你送來的一縷芬芳，回環(huán)往復(fù)，綿綿不盡。

好書在手，我會不自覺地被它吸引，難以割舍，于是斂思凝慮，心無旁鶩，細(xì)細(xì)地展閱。隨著一頁一頁地翻過，書香會沁入肌膚，隨著你的血而流淌、奔涌，雖難為人理解，卻能自得其樂。

讀書需要有閑心、閑情、閑致，忙忙碌碌、心煩意亂是讀不進(jìn)書的?？垂湃嗽跐膳闲幸?，在月下操琴，在松篁里讀書，不受絲毫的干擾，這是一種何其風(fēng)雅的人生……可是，這樣的人生已隨昔人一起遠(yuǎn)去了。所以，在現(xiàn)實(shí)社會中，只要擁有了一份恬雅曠達(dá)的胸襟，完全可以忙里偷閑，而不必非等到有許多時間時才去領(lǐng)略讀書的趣味。只要偷得片刻的閑暇，一樣可以體會書的深蘊(yùn)。而一旦當(dāng)步入了書的心扉，則那種恬靜，同樣令人無所止追，與書沉浮此間滋味，也只有讀書者方能領(lǐng)會。

書香作伴范文3

一、以幼兒為本，把握幼兒經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)確立以幼兒為本的觀念，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能體會到愉快和成功。

1.傾聽幼兒的心聲。對幼兒來說，他們的心聲體現(xiàn)在各種需求、情感、想法等方面。教師可以通過傾聽，向幼兒傳遞對他們的支持、關(guān)注、尊重、理解和欣賞。在經(jīng)典閱讀活動中，教師應(yīng)俯下身來傾聽，了解并接納幼兒的需要，使每個幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)成功的快樂，從而更主動地投入到閱讀活動中。

2.放飛幼兒的思想。好動是幼兒的天性，好問是智慧的搖籃，幼兒在經(jīng)典閱讀活動中出現(xiàn)的“異想天開”及“幼稚可笑”的疑問都包含著創(chuàng)新的因素，我們要呵護(hù)幼兒的“奇思異想”，讓他們敢于想象敢于創(chuàng)新。在閱讀活動中，教師不僅要關(guān)注他們的閱讀情況，還要了解他們的所思所想所疑，適時地給予支持，使幼兒的想象力、創(chuàng)造潛力得到發(fā)揮。

3.張揚(yáng)幼兒的個性。在經(jīng)典閱讀中，我們要了解并尊重幼兒的個性特點(diǎn)，鼓勵他們采取適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)，我們要注意發(fā)揮每一個幼兒的潛能。

二、營造溫馨愉悅的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

提供信息豐富溫馨愉悅的閱讀環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒閱讀經(jīng)典的興趣，還能幫助幼兒充分感受經(jīng)典作品的美，促進(jìn)幼兒主動地去探索、發(fā)現(xiàn)，并獲得成功的喜悅。

1.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。我們可以充分利用幼兒園的空間資源，如圖書室：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可多元閱讀的圖書室，包括小圖書、大圖書、音樂圖書、直觀形象的立體書以及錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等；閱讀活動區(qū)：在活動室開設(shè)一個安靜舒適的閱讀活動區(qū)，提供大量的經(jīng)典閱讀材料，營造一個自在、有趣、豐富的閱讀情境；經(jīng)典閱讀墻：在活動室墻面上布置圖文并茂的中外名著故事內(nèi)容，營造出激發(fā)幼兒閱讀興趣的文化墻。

2.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)好。”教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅的心理氛圍，讓幼兒覺得閱讀名著是一件快樂的事。教師可從以下方面做起：讓幼兒根據(jù)喜好自主地選擇書本；讓幼兒自由支配閱讀時間；教師的語調(diào)要親切溫柔，不給幼兒造成心理上的壓力；視閱讀為游戲和娛樂，不強(qiáng)求一定要掌握知識；幼兒閱讀時給予肯定和鼓勵。

三、開展活動，豐富幼兒經(jīng)典閱讀的內(nèi)容

在日常生活中根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開展形式多樣的經(jīng)典閱讀活動，不僅能激發(fā)幼兒的經(jīng)典閱讀興趣，還能幫助幼兒習(xí)得閱讀的經(jīng)驗(yàn)，從而積極有效地促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。

1.經(jīng)典故事傾聽活動。利用晨間閱讀、餐后休息、睡前準(zhǔn)備、離園活動等時間，讓幼兒反復(fù)傾聽教師朗讀經(jīng)典作品，或邊欣賞故事錄音邊閱讀圖書。在傾聽過程中教師可以提出利于預(yù)測、假設(shè)、質(zhì)疑和反思的問題，幫助幼兒理解故事并感受文字語言的豐富和優(yōu)美，如《東郭先生》，老師可請幼兒猜猜“東郭先生見到大灰狼時會怎么做？”當(dāng)東郭先生救了大灰狼，可大灰狼露出了猙獰的本性要吃掉東郭先生時，可請小朋友說說為什么，這樣一方面可以讓幼兒的注意力更集中，另一方面也促使他們積極思維，自主建構(gòu)故事內(nèi)容，從而提高閱讀效率。

2.經(jīng)典故事演繹活動。通過角色游戲、木偶劇形式重復(fù)已熟悉的故事情節(jié)、人物對話和旁白，在身臨其境中運(yùn)用和領(lǐng)悟書面語言，體驗(yàn)使用優(yōu)美語言的樂趣，如童話故事《小熊請客》中主要的對話“今天過節(jié)小熊請客，我要到小熊家去，又吃又玩又唱歌，真呀真高興！”以重復(fù)的形式出現(xiàn)，教師可為幼兒提供相應(yīng)的表演道具讓幼兒邊進(jìn)行表演邊重復(fù)地練習(xí)說出故事中主要的對話，從而更好地掌握故事的內(nèi)容，更好地理解作品。

3.經(jīng)典故事圖書制作。為幼兒提供紙和畫筆，讓他們把聽過的經(jīng)典故事畫下來編成一本自己的經(jīng)典故事書。畫畫是幼兒心中最真的“語言”，每個幼兒都喜歡通過圖畫符號來反映自己的內(nèi)心感受。在幼兒的自制經(jīng)典圖書中，能發(fā)現(xiàn)幼兒對作品獨(dú)特的感受和想象。

四、采用靈活的組織形式

在引導(dǎo)幼兒閱讀欣賞經(jīng)典名著時，應(yīng)從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方式，嘗試采用形式多樣的方法來開展活動，讓幼兒在適合自己的方法中主動學(xué)習(xí)，發(fā)展閱讀能力。

1.自主休閑式閱讀。指采取比較分散、隨意閱讀的方式。如幼兒自主選擇閱讀材料后，可自由、分散地到小型活動區(qū)進(jìn)行閱讀，教師可觀察個別幼兒的活動情況，及時指導(dǎo)解答幼兒們在閱讀中出現(xiàn)的問題和困難，指導(dǎo)幼兒將自己閱讀獲得的信息傳遞給其他同伴，使幼兒的理解、想象、概括、傾聽等多方面的能力得到提高。

2.小組探索型閱讀。以幼兒各自感興趣的閱讀內(nèi)容為中介，自行形成閱讀小組探索閱讀內(nèi)容，相互交流，相互探討。我們可鼓勵幼兒通過多種方法，解決閱讀過程中的問題。在閱讀中幼兒可以盡情地和同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)，可以隨時發(fā)表疑問、困惑，可以隨時求助，更可以大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。小組探索型經(jīng)典閱讀，能充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的主體性、合作性，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，在探索中感悟作品內(nèi)涵。

3.集體學(xué)習(xí)型閱讀。圍繞某一經(jīng)典名著，幼兒進(jìn)行集體閱讀。集體閱讀有利于培養(yǎng)幼兒有序閱讀的習(xí)慣，發(fā)展觀察力，集體閱讀還可以發(fā)揮幼兒互相感染、互相影響的作用。同時教師可全面觀察多數(shù)幼兒的活動情況，予以集中指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)幼兒用表情、動作、體態(tài)等理解反映作品內(nèi)容，體驗(yàn)人物喜怒哀樂等情感，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行審美、創(chuàng)造。

書香作伴范文4

我是一個愛看書的小姑娘，父母們從小就給我買了很多書。把家里的書柜擠滿滿的。之后，我?guī)缀醢阉麄內(nèi)伎赐炅?。隨著時間的推移，我看的書越來越多，越來越廣。從簡單的連環(huán)畫到中外名著，從文學(xué)書到科普書……每種書都讓給我受益匪淺。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我感受到保爾的不屈和堅(jiān)強(qiáng)，真真切切的懂得了活著的意義，明白人的一生應(yīng)該怎樣度過。讀《愛的教育》讓我知道了愛的之真諦所在，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將會更加美好。而讀《十萬個為什么》更是讓我受益無窮，是它讓我知道了：為什么會有雷電？太陽是怎么形成的？為什么雞蛋在鹽水里會浮起來……這些都是我從書中了解到的，看到的。我從書中真正感受到了那些百歲文人的人格魅力：老舍的詼諧幽默，巴金的沉穩(wěn)寬容，魯迅無堅(jiān)不摧的勇氣……

還記得我曾在深夜里讀書，媽媽多次勸我睡覺，可書的誘惑力太大，我總是不經(jīng)意的把它拿出來看時間飛逝，很快就一點(diǎn)了，我仍然沉靜在書的海洋中。那么快樂，我想一只小魚，不斷吸收“書?！钡馁Y源。

書香作伴范文5

從我記事起，總愛抱著注音版的兒童圖書在商場里東逛逛，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有時還能會和父母走散呢！而，因此父母只是禁止我在走路是看書罷了，但還是和以前一樣，只要路過書店就會走進(jìn)去，看看有沒有新書，繼續(xù)為我選購我喜愛的圖書。

從幼兒園到學(xué)前班，再從一年級到現(xiàn)在，我都在認(rèn)真地閱讀著每一本書，體會著書中的哲理，品味著書中主人公的辛酸，也同樣分享著主人公的快樂，和同齡人一樣會幻想著美麗公主的結(jié)局……（寫的不錯）

因?yàn)閷V迷，但又養(yǎng)成了不良的用眼習(xí)慣，讓我從一個擁有者1.2的視力的乖乖女變成了一個“四眼田雞”！很悲哀吧！

記得有一次，弟弟在做作業(yè)時，被一道成語題給難住了，邊跑過來問我，我一看這道題，媽呀，早忘了，對于現(xiàn)在的我來說簡直太難了呀，正當(dāng)我也打算放棄時，目光真好落在了《成語大全》上，我連忙把這本“寶貝”給抱了過來，和弟弟找了一會兒就找著了，當(dāng)?shù)艿馨堰@道題填上后，不再是愁眉苦臉了，露出了滿意的笑容。事后，弟弟告訴我，全班就他一個填對了，老師還為此表揚(yáng)了他。就在那一刻，我體會到了書的作用是不可藐視的！

“感恩”，一個淺簡單單的詞語，然我至今還未領(lǐng)會到它那深深的“海底”；《中華上下五千年（兒童版）》讓我初步了解到中華母親所承受的千災(zāi)百難，你中華母親用堅(jiān)強(qiáng)不摧的身軀，保衛(wèi)著我們的祖國，還有很多很多我還未了解到的事情，我要將它細(xì)細(xì)的咀嚼…《愛的教育》讓我體會到“愛”這個字，它大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，懂得了如果世間沒有了愛，那么世界將會成為一片廢墟；《雷鋒日記》讓我懂得了人活著就要多為他人著想，要做亦可通不生銹的螺絲釘；《大宇神秘探險記》把我?guī)нM(jìn)了魔幻的世界，讓我明白其實(shí)真正的答案就在生活之中，只有處處留心觀察才能答出生活的試卷…

是書見證了我的成長，史書讓我的習(xí)作步步高升，是書讓我從一個牙牙學(xué)語的小娃娃成長成了一個愛憎分明的小書生。

書香作伴范文6

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)班王蘇鴻

從小到大,書的香氣一直環(huán)繞在我身邊。

每當(dāng)打開書時,那些形形的人物都仿佛在我眼前。

然后,一股幽香從書中漸漸地傳來。

那是紙的香氣,

那是書的香氣,

讓人回味,淡淡地,輕輕地,它讓我清醒,讓我入夢。

我喜歡這種香氣。

上閱覽課時,打開書,每本書不同的氣味讓我如癡如醉。

我喜歡讀書，

書香是我喜歡讀書的原因之一,淡雅的香氣,特別的味道。

當(dāng)我靠近書時,任何人都不可能打擾我,也不能打擾。

我喜歡書中的故事,人物,景色,場面。

那么美,那么動人。

書讓我沉于其中。