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古體詩詞范文1

一、要掌握詩歌類別及特點

詩歌按表達方式可分為敘事詩（《木蘭詩》）、抒情詩（《春夜喜雨》）和哲理詩（《斷章》）；按格律可分為古體詩（《從軍行》）與近體詩（《春望》）；按語言可分為四言（《君子于役》）、五言（《送杜少府之任蜀川》）、七言（《無題》）與雜言（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）等；按題材可分為寫景詩（《望廬山瀑布》）與詠物詩（《鷓》）、邊塞詩（《出塞》）、詠懷詩（《游子吟》）等；詞按風(fēng)格可分為豪放派（蘇軾、辛棄疾等）與婉約派（柳永、李清照等）。

二、要了解作者及其風(fēng)格

白居易云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”任何一個時代的文人必然帶有該時代的烙印，其經(jīng)歷、其思想感情無不留下深刻的時代印痕，而每一個詩人又有各自獨特的思想性格，因而結(jié)合作者賞析古典詩歌，有助于考生把握作品的風(fēng)格和內(nèi)涵。陶淵明的樸素自然，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的雅俗共賞，王維的詩畫一體，李商隱的朦朧隱晦，范仲淹的蒼涼悲壯，蘇軾的雄健豪放，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，等等，都能讓品味到不同時代對詩人的影響。我們可以從作者的經(jīng)歷、寫作背景和文風(fēng)等方面把握作者要表達的情感。

三、提取意象，體會意境，理解主旨

意象就是滲透著詩人情意的具體形象。理解詩歌中的意象，體味詩歌中創(chuàng)設(shè)的意境，是詩歌賞析的重要內(nèi)容。賞析重點在于把握詩中的意象，進行領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強烈的感情與生動的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體會。詩人把抽象的情緒寄托在具體可感的事物之中，這個事物即詩歌中作者所塑造的形象――“意象”。如李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”這首詩有如下意象：黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等。這些意象組合起來便成了一幅融情于境的畫面。詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷念，而是通過孤帆消失，江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象，表達送別友人的深情摯意。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。

四、要了解詩歌的表達技巧

1.詩歌中常用的表達方式有敘述、描寫、議論和抒情，其中描寫、抒情是重點；描寫方式有細節(jié)描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式有直接抒情和間接抒情等。

2.詩歌中常用的表現(xiàn)手法有借景抒情（大漠孤煙直，長河落日圓）、情景交融（山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處）、托物言志（垂飲清露，流響出疏桐）、運用典故（商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》）、比興（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑）、烘托（鳥宿池邊樹，僧敲月下門）、以小見大、聯(lián)想想象（但愿人長久，千里共嬋娟）及欲揚先抑等。

3.詩歌中常用的修辭手法有比喻、借代、夸張、互文、通感、對比、雙關(guān)、反語等。

五、要揣摩詩歌中字詞的妙用

王安石稱詩歌的語言為“詩家語”，是指詩的用語和其他文體用語不同，尤其講究煉字，經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”，作者“推”“敲”難定，韓退之曰“敲”字為佳。周振甫先生在《詩詞例話》中認為：“就這首詩看，敲的應(yīng)該是李凝幽居的門，這個僧可能是作者自指，因作家出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，敲字也較響亮。”還有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字用得好。第一，“綠”字比其他的字色彩鮮明。讀到此，能在我們面前喚起一片江南春色。其他各字都比較抽象，沒有這種作用。第二，用“又綠”喚起我們聯(lián)想，讓我們想到春草綠時容易引起思歸的念頭，這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應(yīng)。所以，在賞析詩歌時，要特別注意關(guān)鍵字詞的作用。

六、要結(jié)合標題、注釋和題干分析

詩詞的標題，如同文章的標題一樣，具有“眼睛”的功能，是“心靈的窗戶”。透過“眼睛”去分析理解其所告訴我們的有關(guān)信息，基本上可以把握古詩詞的主旨。如李白《送孟浩然之廣陵》交代了寫作的目的，崔顥的《黃鶴樓》指出了吟詠的主要對象，孟浩然的《過古人莊》揭示了詩的主要內(nèi)容。

在古詩詞賞析題中，命題人會給一些注釋。這些注釋或交作背景，或提示作者生平，或介紹相關(guān)人物、地名，或解釋有關(guān)事物，等等，都是幫助考生分析理解詩詞主旨的組成部分，應(yīng)該認真閱讀，對照試題，反復(fù)斟酌。

古體詩詞范文2

1．對《雁門太守行》一詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

A.這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國的真摯感情。

B．全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。

C．作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景，并沒有進行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫，而是從顏色入手。

D．詩人運用了“黑”、“紅”、“金”、“紫”，“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。

（樂山卷）

2．下列理解和欣賞不正確的一項是（）

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。

好峰隨處改，幽徑獨行迷。

霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

人家在何許，云外一聲雞。

A．首聯(lián)總寫“山行”所見所感，先寫所感再寫所見，突出了詩人愛山的情趣。

B．頷聯(lián)用一“改”字寫山的千姿百態(tài)，用一“迷”字寫詩人游興之濃，兩字十分傳神。

C．頸聯(lián)采用互文見義的寫法，寫“山行”所見的動景，可見詩人內(nèi)心非常閑適。

D．最后寫云外傳來一聲雞鳴，告訴詩人有人家的地方很遠很遠，詩人內(nèi)心陡生隱隱懊惱之情。

（江蘇無錫卷）

3．對孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》一詩品析有誤的一項是（ ）

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

A．詩的一、二句寫出了洞庭湖八月水漲，水天渾然一體的景象。

B．詩的三、四句中的“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥；“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣魄宏大。

C．詩的七、八句以“釣”為喻，表達了詩人因出仕無望而產(chǎn)生的歸隱之意。

D．這首詩借景抒情，前半部分寫景是為后半部分的抒情做準備的，目的是為了引出“欲濟”“羨魚”的比喻，委婉表達詩人的愿望。

（襄樊卷）

4．對《望岳》賞析有誤的一項是（）

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

A．詩人由實望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋?/p>

B．詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大，以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

C．第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。

D．全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。

（沈陽卷）

綜合題

5．賞析下面這首古詩，按要求回答問題。

江畔獨步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

（1）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？

（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？

（浙江溫州卷）

6．古詩閱讀

題奉晚

（宋）周敦頤

花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。

吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

（1）這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點？

（2）詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”？說說你的理解。

（浙江嘉興卷）

7．閱讀下面詩歌，回答問題。

絕句兩首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

（1）“山青花欲燃”這句詩中，“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句詩作出分析。

（2）作者在詩中表達了一種什么樣的情懷？

（山東濰坊卷）

8．閱讀下面古詩，按要求回答問題。

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）詩人在與大自然的親近中獲得了 的心境。

（2）前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。

（南京卷）

9．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

（1）這首詩清新活潑，情趣盎然。請你展開合理想象，用生動形象的語言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來。

（2）詩的三、四兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”歷來為人們所推崇，原因是什么？請作簡要分析。

（南通卷）

10．閱讀下面一首宋詞，回答問題。

破 陣 子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。

（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？

（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（連云港卷）

11．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

（1）解釋下列詞句。

①太清： ？

②端居恥圣明：？

（2）判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

A．詩的前四句寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。 （ ）

B．“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”兩句寫景雄渾壯闊，極富藝術(shù)感染力。 （ ）

C．“欲濟無舟楫”寫詩人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。（）

D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”兩句是比喻詩人想做官而沒有途徑。 （ ）

（四川自貢卷）

12．閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）這詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。

（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

（徐州卷）

13．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

夏意

（宋）蘇舜欽

別院①深深夏席②清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

注釋

①別院：正院旁側(cè)的小院。

②席：竹席。

（1）這首詩寫出了盛夏小院幽靜的特點。詩中體現(xiàn)“幽靜”的詞語有 （）（）。

（2）除了“幽靜”之外，詩人筆下的夏日小院還有什么特點？

（浙江寧波卷）

14．閱讀下面一首詩，回答問題。

江南春

杜 牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

（1）結(jié)合詩題，展開合理想象，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。

（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（南通海門卷）

15．閱讀下面古詞，回答問題。

鷓鴣天

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些①。

平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家②。

城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

注釋：

①些：語氣詞。

②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。

（1）這首詞的內(nèi)容與《西江月?明月別枝驚鵲》相同，都是描寫（ ）。

（2）詞的上片在描寫春天的景象里，有哪幾個詞用得非常傳神？

（3）“春在溪頭薺菜花”表達了作者怎樣的情感？

（江西卷）

16．選擇下面一首詩作簡要分析，并聯(lián)系上文指出它寫的是哪一種物侯現(xiàn)象。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

塞下曲（節(jié)選）

李白

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>

（南寧卷）

17．宜昌（古稱夷陵）鐘靈毓秀，人杰地靈。閱讀下面古詩，然后答題。

獨游玉泉寺

（唐） 白居易

云樹玉泉寺，肩舁①半日程。

更無人作伴，只共酒同行。

新葉千萬影，殘鶯三兩聲。

閑游竟未足，春盡有余情。

①肩舁：即滑竿。

戲贈丁判官

（宋）歐陽修

西陵江口折寒梅，爭勸行人把一杯。

須信春風(fēng)無遠近，維舟處處有花開。

（1）讀《獨游玉泉寺》，寫出與詩題中的“獨游”相照應(yīng)的詩句。

（2）《戲贈丁判官》中“爭勸行人把一杯”和一句膾炙人口的唐詩意思相近。寫出這句唐詩。

（3）解釋《戲贈丁判官》中加點的“維”的意思。

（湖北宜昌卷）

參考答案

1、A

2、D

3、C

4、C

5、(1)滿、壓 (2)不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景．還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

6、（l）吟余小立闌干外。

（2）因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用“點”比用“只”更形象。

7、（l）暗含了山花的顏色；在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，畫面感強烈，生動地表現(xiàn)了春天的勃勃生機。

（2）一種漂泊在外的孤獨和強烈的思鄉(xiāng)之情。

8. (1)恬靜（悠然、閑適、恬淡、愉悅）（意同即可）

(2)因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。（意同即可）

9、（l）示例：清幽靜謐的小池里，澄澈透明的水流從細小的泉眼中緩緩而出，輕輕悠悠，悄無聲息；柔和煦暖的斜陽下，池邊的綠樹將自己的身影倒映在晶瑩剔透的水面上，風(fēng)姿綽約，媚態(tài)可掬。池水無聲人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面!

（2）示例：這兩句詩選景角度巧妙自然，極富生活情趣。一個“才露”，一個“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。

10、（1）營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。

（2）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。

11、（l）①指天，天空。②閑居不仕，有愧于圣明天子。

（2）．A√，B√，C×，D√。

12、（l）望高大雄偉

（2）表達了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現(xiàn)自己的遠大抱負的雄心壯志。

13、（1）別院深深、樹陰滿地、時一聲 （2）清涼

14、（l）遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。

（2）這首詩表達了詩人對江南景物的贊美與神往。

15、（l）農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光 （2）破、鳴、點。（3）表達了作者對農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。

16、《大林寺桃花》：山下過了四月，各種花草的芳香都結(jié)束了，而大林寺的桃花才茂盛地開放。人們常常為春去無處尋找而遺憾萬分，哪知春轉(zhuǎn)入山中的大林寺來了。 大林寺地勢高花開遲。高下差異。

《塞下曲》：五月的天山，只有刺骨寒冷，看不到些許鮮花。雖然聽著笛子吹奏著折柳曲，卻看不到一絲春色。天山到了五月仍沒有花。高下差異或南北(緯度)差異。

17、（l）更無人作伴，只共酒同行。此題旨在考查學(xué)生“根據(jù)具體語言環(huán)境理解詞句”的能力。

古體詩詞范文3

【關(guān)鍵詞】古詩詞教學(xué)；表層知識；情感層面；文化意蘊

古典詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，可謂中國古代文學(xué)寶庫中的一朵璀璨的奇葩。千百年來流傳至今，仍散發(fā)著誘人的魅力。古典詩詞不僅歷史悠久，作者眾多，而且作品豐富，題材廣泛，技巧高超，在世界文學(xué)史上堪稱一絕。古詩詞自然成為語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，因此我認為可以從以下三個維度來教學(xué)。

一、對詩詞表層知識的理解

中國古代詩詞語言優(yōu)美精煉，每字每句都是作者反復(fù)推敲的成果。教學(xué)古詩詞首先要在學(xué)生能夠讀準、讀通的基礎(chǔ)上，進行解詞串句。古詩詞的語言不同于白話文，是用文言寫的，學(xué)生對一些文言詞句的意思不懂，就無法理解全詩的意思。如果學(xué)生對字句尚且不通，對詩詞的情感體驗，乃至于對古典文化的傳承都無從談起。因此教師對詩歌表層知識的講授便成了關(guān)鍵，必須搞得扎扎實實。

（1）知人論詩。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要收集作品有關(guān)材料，為古詩詞的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在收集時注意篩選跟課文有關(guān)的，有助于理解詩意的材料。這個課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下了基礎(chǔ)又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集信息的能力。如在學(xué)習(xí)陸游的《示兒》之前，學(xué)生如果了解到詩人自幼就懷著強烈的政治抱負，渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強烈愛國熱情，那在學(xué)習(xí)詩歌時就很容易理解詩中所蘊含的強烈的建功報國之情了。需要說明的是，知人論詩這種觀念并不是說要求對每位詩人的方方面面都做詳細的介紹，對有些詩人則沒有必要，即便需要介紹的詩人介紹的側(cè)重點也各不相同。比如對王維側(cè)重于詩歌風(fēng)格的介紹，對陸游側(cè)重于其詩歌表達的主要情感的強調(diào)，而對李煜則側(cè)重于認識經(jīng)歷的介紹。

（2）由題悟旨。初步了解了詩人后，我們要解釋詩題。切勿輕視詩題，其中往往包含作者及其所處的時代背景，寫作背景及寫作目的。比如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，此詩題目尤長，教師李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。從而更深切地揭示了詩的內(nèi)涵。當然也要根據(jù)每首詩的特點各自做詳略介紹。總之，釋詩題是古詩教學(xué)的重要一步。

（3）推敲詞句。中國古典詩詞語言精練，優(yōu)美，且重點字詞起點睛之用。如果教學(xué)時能認真揣摩、品味，并引導(dǎo)學(xué)生加以賞析，就能使學(xué)生體味語言之美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是，由于當今學(xué)生尤其是小學(xué)生對古代語言接觸得不多，他們對其中的一些詞語覺得難以理解，對全詩內(nèi)涵的把握不夠。教師要善于捕捉關(guān)鍵字詞，因為這些字詞往往能畫龍點睛，牽一發(fā)而動全身，對表現(xiàn)全詩的景物、情感或意境有著獨特的作用。

二、對詩詞情感層面的挖掘

大部分詩，它的內(nèi)容是圍繞一個詞或一句話展開的，這就是詩中的重點詞句，這些詞句往往是詩人思想感情的一個集中點或是全詩內(nèi)容所圍繞的一個中心，抓住重點詞句有利于理清全詩的思路及詩人所要表現(xiàn)的思想。在教學(xué)中，在充分理解詩歌表層意思的基礎(chǔ)上，必須重視找重點詞句的方法，并將它作為分析的切入口或“破譯”詩意的重點。

三、對詩詞文化意蘊的傳承

中國古典詩詞作為一種表情達意的文學(xué)樣式，成為千百年來文人墨客情感抒發(fā)的重要方式。作品中所蘊含的情感態(tài)度和價值觀也隨作者的心境變化而有所不同。縱觀中國古代詩詞，其情感內(nèi)容上大致可分為以下幾種：（注：下表中每個類型的代表作均選取小學(xué)階段大綱篇目。）

古體詩詞范文4

試題考查的是岑參的《白雪歌送武判官歸京》了這是近幾年來濟南市中考語文第二次考查長詩（第一次是2008年考查杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），體現(xiàn)了濟南市中考語文古詩詞鑒賞題靈活多變的命題風(fēng)格。有的同學(xué)以為這些詩篇幅長不會在中考中出現(xiàn)，但是我們認為長詩也可以“短考”。同學(xué)們復(fù)習(xí)古詩詞時，務(wù)求扎實全面，不要猜題押題。

《白雪歌送武判官歸京》是唐詩中的一朵奇葩，鮮明地體現(xiàn)了岑參邊塞詩作的風(fēng)格，所以試題緊緊抓住這首詩寫景抒情的特點命制。起首兩聯(lián)為詩的發(fā)端，尤其是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。清代詩人沈德潛曾稱贊其“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”，考查點當然要首選這一千古名句。但是各種教輔資料上對這句詩的考查早已是“千淘萬漉”“千錘百煉”，許多考生早已將這些常規(guī)考題的答案背得滾瓜爛熟，如何命題才能客觀公正地考查出學(xué)生的詩歌鑒賞能力呢？經(jīng)過反復(fù)品讀，我們發(fā)現(xiàn)這句詩不僅比喻奇巧，而且情景交融，渾然天成，“忽如”一詞更是內(nèi)蘊豐富，極具表現(xiàn)力。于是第6題，我們果斷避開描繪畫面和鑒賞整句藝術(shù)手法的常規(guī)考法，而是讓考生表達對“忽如”二字意蘊和妙處的理解。此題既考查出了學(xué)生真實的詩歌鑒賞能力，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀古詩詞時字斟句酌。這道題當然也可以設(shè)計成簡答題，但考慮到要減少考生的書寫量，為答題提供充足的時間。還要控制試題的難度，因此最終以填空題形式命制。

中國古典詩歌的魅力往往體現(xiàn)在“詩情畫意”上，所以閱讀時一定要深刻了解詩歌的意境。第7題乍一看和以往試題的命制角度相同，都是再現(xiàn)詩歌的畫面，但是細看就會發(fā)現(xiàn)其鮮明的創(chuàng)新之處。

我們來看2011年山東濟南市中考古詩詞鑒賞題《竹里館》第5題：

請描述“深林人不知，明月來相照”展現(xiàn)的畫面。

不少考生在回答這樣的題目時，往往只是死板翻譯，并沒有理解命題者的初衷。更重要的是，如果對詩意的理解只停留在字面的通譯上，那么詩歌就被讀死了，就無法感受到作品的“氣”與“神”。唯有培養(yǎng)聯(lián)想想象能力，才能獲得身臨其境的審美體驗，才能形成良好

的詩歌鑒賞能力。

2012年山東濟南市中考古詩詞鑒賞題《白雪歌送武判官歸京》一詩結(jié)尾“雪上空留馬行處”，詩人運用了留白的藝術(shù)手法，觸發(fā)讀者無限的遐思，因此我們就因文設(shè)題，要求對此句進行描述。在擬寫題干的過程中，針對傳統(tǒng)題型帶來的弊端，我們做了兩個改變：一是將描述“畫面”改為描繪“情景”，要求考生不能只簡單地翻譯，而是要聯(lián)想想象，展現(xiàn)詩歌意境。這就要求考生不僅要找全“物象”，更要生動描繪，體現(xiàn)出“物象”背后詩人的傷感、惆悵等情感。二是限定了字數(shù)，原詩句七個字，描繪情景要求“50字左右”，給了學(xué)生廣闊的答題空間。

2012年的古詩詞鑒賞題目與2011年的題目看似差異不大，實則凝聚了命題組老師的智慧與心血，既有效地考查了考生真實的語文能力與素養(yǎng)，又糾正了初三復(fù)習(xí)中“背詩歌鑒賞”的錯誤做法，減輕了學(xué)生負擔，且有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詩歌鑒賞的方法，提升語文素養(yǎng)，對語文教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。

從2012年兩道試題的命制可見，山東濟南市古詩詞鑒賞題考查難度基本不變，致力于對學(xué)生的整體感受能力、語感及學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查和引導(dǎo)。

附：2012年山東濟南市中考古詩詞鑒賞題

白雪歌送武判官歸京（詩略）

古體詩詞范文5

1、詩歌分古體詩歌和現(xiàn)代詩歌。寫古體詩歌建議先多多欣賞一些古典詩詞，而后進行簡單的模仿。其次必須學(xué)會平仄押韻規(guī)則。

2、優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌都比較注重詩歌的音韻美，用簡單的話語描寫一種意境或者意象。重點是要有詩歌的意境和意象，不能簡單的白話用詩歌的格式堆積。詩歌是靈動性的。

3、其次就是多模仿，先學(xué)會模仿別人寫的慢慢才會領(lǐng)會詩歌的要領(lǐng)寫出自己的作品。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

古體詩詞范文6

2016小升初語文模擬試題：古詩詞練習(xí)試題

1、默寫古詩《石灰吟》。

_________________，_________________。

_________________，_________________。

2、填空

(1)我國古代有句名言“______________，______________。”告訴我們要廣泛聽取別人的意見;而“________________，________________。”這是孔子對學(xué)與思的思考。北京小升初

(2)優(yōu)秀的古詩詞是我們豐富的文化營養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“_________________，________________。”能感受到詩人的高尚情操;讀著李清照《夏日絕句》中的 “_______________，______________。”又讓我感受到她強烈的愛國之情。

3、補充詩句，填寫出處、作者，并選擇正確答案。

①________________，不及汪倫送我情。

出自_______，作者_____代詩人____________

②獨在異鄉(xiāng)為異客，________________。

出自________________，作者_____代詩人_________。

③孤帆遠影碧空盡，________________。

出自________________，作者______代詩人_________。

④________________，天下誰人不識君。

出自________，作者______代詩人_________。

其中_____(寫序號)是表達友情的;____(寫序號)是表達思鄉(xiāng)之情的。

4、古詩默寫

(1)( )，一叫千門萬戶開。(《畫雞》唐李賀)

(2)春種一粒粟，( )。(《憫農(nóng)》唐李紳)

(3)( )，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(《村居》清高鼎)

(4)牧童騎黃牛，( )。(《所見》清袁枚)

(5)( )，樹陰照水愛晴柔。(《小池》宋楊萬里)

5、古詩默寫

(1)遠芳侵古道，( )。(《賦得古原草送別》唐白居易)

(2)( )，樹頭花落未成陰。(《宿新市徐公店》宋楊萬里)

(3)窗含西嶺千秋雪，( )。(《絕句》唐杜甫)

(4)( )，籠蓋四野。(《敕勒歌》北朝民歌)

(5)知有兒童挑促織，( )。(《夜書所見》宋葉紹翁)6、古詩詞填空：

1，黃河遠上白云間，_________________。_________________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)

2，_________________，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。(劉禹錫《浪淘沙》)

3，秦時明月漢時關(guān)，萬里人未還。_________________，_________________。

(王昌齡《出塞》)

4，昔我往矣，楊柳依依。_________________，雨雪霏霏。(詩經(jīng)《采薇》)

5，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。_________________，_________________。

_________________，_________________。曉看紅濕處，花重錦官城。

(杜甫《春夜喜雨》)

6，明月別枝驚鵲，_________________ 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_________________，兩三點雨山前。_________________，_________________。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)

7，_________________， _________________。一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。

(白樸《天凈沙·秋》)

8，爆竹聲中一歲除，_________________。千門萬戶曈曈日，_________________。(王安石《元日》)

9，玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，_________________。(皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》)