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美輪美奐范文1
1、你和我會是哪種結(jié)果呢？一、卿卿我我，二、白頭偕老，三、天長地久，四、以上答案都正確。請速回短信確認(rèn)。
2、其實(shí)天很藍(lán)，陰云終要散；其實(shí)海不寬，此岸連彼岸；其實(shí)淚也甜，當(dāng)你心如愿；其實(shí)我要你，開心每一天。
3、“天空的幸福”是穿一身藍(lán)；“森林的幸福”，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；而我的幸福，是因?yàn)檎J(rèn)識了你。
4、知道嗎？如果仁慈的上帝讓我現(xiàn)在便死去，我的透明的靈魂會飛到你的身邊，輕輕地在你額上印下我所有的祝福。
5、執(zhí)子之手，與子共著。執(zhí)子之手，與子同眠。執(zhí)子之手，與子偕老。執(zhí)子之手，夫復(fù)何求？
6、對你沒有虛偽、華麗的語言；只有一顆真誠永久的心，我愛你無選擇，畢竟對你已付出我畢生的心血。
7、你是女人我就是男人（廢話）你是最高興的人那我是最開心的人（實(shí)話）你是我的戀人那我就是最幸福的男人（真心話）
8、我一直想謝謝你，謝謝你出現(xiàn)在我的生命里。我一直想告訴你，告訴你我真的很愛你。
9、最大愿望：做一只樹袋熊，趴在一棵大桉樹上呼呼大睡，而你是那棵桉樹，我要一生一世粘著你，愛著你，需要你！
10、心要讓你聽見，愛要讓你看見，不怕承認(rèn)對你有多眷戀；想你的時候，盼你能收到我的真情留言！
11、送你九朵玫瑰花！讓我牽你的手相約到永久！()
12、秋水無法望穿，思念變成一首絕句，把你描寫成風(fēng)景，放在日子的任何一個地方，都把我的旅途照亮。
13、如果愛情可以分期付款，我要預(yù)約一份你的愛，用我的生命做抵押，一輩子的關(guān)懷做利息，用我的一生做償還。
14、梁祝的蝶緣，紅樓的石緣，聊齋的狐緣，西廂的白衣緣，顧況的紅葉緣，崔護(hù)的桃花緣，你和我呢？
15、請不要破壞你在我心中的感覺好嗎，我可能不是你心靈的歸宿，但你卻是我心靈的唯一。
16、原心中永遠(yuǎn)留著我的笑容，伴你走過每一個春夏秋冬！我會用我最真誠的心來為你祈禱：愿你的明天會更美！
17、我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水地深情。無論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影。
18、我心痛，但不后悔。你給我的一切，對或錯，我都感激。
19、遠(yuǎn)方的你可要好好得照顧自己，不要感冒了流鼻涕，偶爾也可以打幾個噴嚏，那是代表我在想你——！
20、兩個人雖然相愛，畢竟是兩個不同的個體，如果有什么不能接受的事情，也許我們可以學(xué)習(xí)彼此遷就和寬恕……
21、喜歡一個人，生活有了重點(diǎn)，開始改變自己。喜歡一個人，想讓留著的加熱包保有余溫，冀望著這一季秋，只想付出的心，不再那么寒冷。
22、我要你知道，無論你在哪，我都祝你永遠(yuǎn)快樂。如果你倦了，我將是你永遠(yuǎn)的港灣。
23、茶要喝濃的，直到淡而無味；酒要喝醉的，永遠(yuǎn)不想醒來；人要深愛的，要下輩子還要接著愛的。
24、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：“好想好好愛你”。
25、輕輕的一聲問侯，輕柔不驚你的夢！只想真切知道你的一切是否安好……
26、如果秋天過去了，我會在雪中愛你；如果世界消失了，我會在天堂愛你；如果你走了，我會在淚水中愛你；如果我走了，我會在遠(yuǎn)方愛你！
27、愿你笑容多一點(diǎn)，眼淚少一點(diǎn)；愛我多一點(diǎn)，罵我少一點(diǎn)；親我多一點(diǎn)，打我少一點(diǎn)；我是你的superman。
28、如果可以，請不要對我的祝福感到厭煩；如果可能，請時時想起關(guān)心你的我；如果愿意，請讓我分享你的喜怒哀樂！
29、房不在大，溫馨則行；人不在高，能干也行；錢不在多，夠用就行；愛不在深，認(rèn)真才行。
30、一生守候不是一句簡單而蒼白的山盟海誓，而是無數(shù)個平淡的日子同舟共濟(jì)，相濡以沫！
31、我多么希望靠近你，感覺你散發(fā)的誘人的氣息，多么希望牽住你的手，體會那幸福的感覺！
32、我喜歡默默地被你注視默默的注視著你，我渴望深深地被你愛著深深地愛著你。
33、當(dāng)你看到這條短信息時，你已經(jīng)中了猛烈無比的愛毒，唯一的解藥就是嫁給我，不用考慮了明天結(jié)婚吧！
34、醉后方知酒濃，愛過方知情重。人生中有許多事你錯了一小時，你就有可能錯過了一生。
35、一生之中最難得有一個知心愛人不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來，我們彼此都保護(hù)好今天的愛。
36、希望睡前可以看到你。希望睡時可以抱著你。希望醒來可以看到你！告訴我，什么時候才可以？！
37、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔；不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶。我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回有你！
38、春天的陽光讓愛含苞初放夏天的雨露讓愛茁壯成長秋天的白云讓愛插上翅膀冬天的冰雪讓愛地老天荒！
39、不管我們的愛是長是短，若我們能始終溫柔地相待。那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗？
40、本想偷你的心來看看就還給你的，沒想到小偷遇上強(qiáng)盜，我的心反被你搶走---我已經(jīng)愛上你了！
41、愿所有的幸福都陪伴著你，仰首是春，俯首是秋；愿所有的歡樂都追隨著你，月圓是詩，月缺是畫！
42、刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設(shè)置明天的幸福，存儲永遠(yuǎn)的愛心，取消世間的仇恨，粘貼美麗的心情，復(fù)制醉人的風(fēng)景，打印你的笑容！
43、鳥兒和魚兒相愛了。可是，它們活在兩個世界。于是，鳥兒傷心地飛向另一片海域，魚兒游向海底最深處。
44、我真的想你了。沒有你的日子，就好像：炒菜沒放鹽一樣，桔子不太甜一樣，喝酒沒有煙一樣，上街沒帶錢一樣。
45、喜歡一個人，就是一見如故。很想靠近他，很想擁抱他。喜歡一個人，可以讓他飛得很自由，但偶爾累了，卻又可以休息得很安穩(wěn)。
46、朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫，如果不見了一片，就永遠(yuǎn)都不會完整，你-就是我不想遺失的那重要一片
47、如果有一千個人從我身邊走過，我也可以聽出你的腳步聲。因?yàn)橛?99個是踏在地上，只有你踏在我的心上！！
48、林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東！
49、一年里的每一天，一天里的每個小時，每個小時里每一分鐘，每一分鐘里的每一秒，我都好想你！
50、你沒有錯，我沒有錯，錯的是在追求人生真愛的時候，都只想到了自己，而忽視了對方的感受。
51、我恨不得一下子扎進(jìn)你的手機(jī)，變做短消息說："我好想你——"。
52、水在流，魚在游；愛你不需要理由；風(fēng)在吹，雨在下；很想抱你親一下；你有心，我有心；我們相愛到如今。
53、也許前世你我是夫妻，并許下心愿希望彼此能夠生生世世相愛到永遠(yuǎn)。今生有緣與你相戀，不知能否再續(xù)前塵。
54、與你相識是一種緣份，雖然有時恨死你了，可我心里還是真心地愛你。
55、我知道在你心中，我不是什么，可是在我的心中，你就好象那夜晚，擁有星星的月亮才是最美的，而我就是那星星，永遠(yuǎn)陪伴著你！
56、你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心傷，我是歡顏。也許我不是你一切的一切，每天的每天，但決不是你生命的負(fù)擔(dān)。
57、我把你的名字刻在云上，風(fēng)吹散了它；我把你的名字繡在海上，浪花揉碎了它，我把你名字刻在我心中，什么也磨滅不了它。
美輪美奐范文2
隨著人們生活水平的提高和審美觀念的變化，居室裝修更加注重風(fēng)格、體現(xiàn)個性，“以人為本，簡約適用”成為裝修設(shè)計(jì)的主流風(fēng)格，倡導(dǎo)基礎(chǔ)裝修從簡，重點(diǎn)在陳設(shè)裝飾上下工夫，減少硬裝飾的使用，增加軟裝飾的消費(fèi)。“輕裝修重裝飾”逐漸成為現(xiàn)代人家居布置的主導(dǎo)理念。
“軟裝飾是一種藝術(shù)樣式，它不同于一般的室內(nèi)裝飾藝術(shù)，片面追求富麗堂皇的氣派和毫無節(jié)制的排場。也不同于環(huán)境藝術(shù)，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、技術(shù)性和學(xué)術(shù)性空間。”泓伽裝置空間總經(jīng)理蔡蔚敏認(rèn)為，作為能沖淡和柔化工業(yè)文明帶來的冷酷感、能創(chuàng)造溫馨和諧的生活環(huán)境并撫慰人們情感的軟裝飾，它有著自己獨(dú)特的魅力。
軟裝飾由紡織品、家具、室內(nèi)陳設(shè)以及裝飾配套工藝品等裝飾物組成。休閑椅、窗簾、花架、燈飾、工藝品、收藏品等一些具有裝飾特性的家居用品都能成為軟裝飾的組成部分。
“軟裝飾，并不一定需要花很多錢，但卻能體現(xiàn)并提升主人的個性品位，形成全新的裝飾效果，讓居室姿彩綻放。”在泓伽裝置空間李新煒看來，“輕裝修重裝飾”也是如今家居裝修的主要趨勢，現(xiàn)代人壓力較大，復(fù)雜、壓抑空間的裝修方式早為人們所摒棄了，有的面積較小者，還破除傳統(tǒng)風(fēng)水觀念使用鏡子來拓寬視野。人們對家居裝修的預(yù)算精細(xì)，使用簡單而精致的材質(zhì)裝修家居，配以精美的家具或裝飾品裝扮出個l生是時下所流行的裝修方式。
美輪美奐范文3
群巒環(huán)水通常以湖泊和水潭為典型，這樣的環(huán)境往往視野較為集中，環(huán)境也更為清新和幽靜。1979年的《臺灣風(fēng)光》“日月潭”和“半屏山月夜”以幽雅的筆調(diào)描繪了寶島的這兩處知名景點(diǎn)，使人身臨其境而流連忘返。1981年的《廬山風(fēng)景》“黃龍?zhí)丁蓖瑯右缘窨贪娴墓P調(diào)刻畫出了廬山景觀的蒼勁和渾厚。1993年的《長白山》“長白山天池”就首度將由火山口填塞而成的湖泊以靜態(tài)的繪畫方式展現(xiàn)在人們面前，群巒環(huán)水，清雅幽靜，吸引著天下游客前往觀光，曾多次出現(xiàn)的天池怪獸更是為其增添了神秘感。1998年的《瘦西湖與萊芒湖》中“瘦西湖”一枚以特寫的方式突出了著名景點(diǎn)“二十四橋”的雄姿，畫面安靜而婉麗，整個瘦西湖如同一位養(yǎng)在深閨的少女一般惹人喜愛。2001年的《六盤山》郵票“涇河老龍?zhí)丁币彩且缘窨贪娴男问娇坍嫵隽诉@座西部名山的高低起落和幽深莫測。2005年的《雞公山》郵票4枚連印，連綿起伏的群山凸顯雄渾的氣勢，“月湖映翠”和“青龍飛瀑”則襯托出了群山掩映之下的清涼美感，烘托出“高山流水，清脆悅耳”的意境。2006年的《喀納斯自然保護(hù)區(qū)》重點(diǎn)表現(xiàn)了我國又一個高山湖泊“喀納斯湖”的勝景，西部群山環(huán)抱之下的喀納斯湖顯得十分幽靜和清爽，再加上湖中曾經(jīng)有水怪出沒的傳說，使得這片湖泊更有了神秘的色彩。
1989年的《杭州西湖》稱得上是第一套全景式描繪我國內(nèi)陸湖泊的郵票。“蘇堤春曉”、“曲院風(fēng)荷”、“三潭印月”和“斷橋殘雪”分別展現(xiàn)了西湖春夏秋冬四季更迭的美麗風(fēng)景，而小型張更是展現(xiàn)出了整個西湖的全景，視野開闊，百里風(fēng)情盡收眼底，呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的清秀和瑰麗。
1995年的《太湖》色彩豐富，層次分明，表現(xiàn)出太湖的風(fēng)情萬種，周邊的小型山巒環(huán)繞著美麗富饒的太湖，而湖中的大小島嶼又點(diǎn)綴出了太湖的靜態(tài)中的動感，動靜結(jié)合，美不勝收。“洞庭山色”和“梅園香雪”表現(xiàn)了太湖獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化特色，而“黿渚春濤”、“蠡湖煙綠”和“寄暢清秋”則反映了太湖原汁原味的江南風(fēng)光。特別是小型張“包孕吳越”的字跡十分的蒼勁有力，使人深深感受到了吳越文化的細(xì)膩與雋永。
1996年的《天山天池》除了全景式地俯瞰展現(xiàn)“高峽平湖”以外，還從多個角度描繪了“懸泉飛瀑”、“湖屏雪峰”和“湖畔勝景”等風(fēng)景點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上突出了原始的高原風(fēng)情，開闊自然，田地蒼穹盡收眼底。
1998年的《九寨溝》和《鏡泊湖》各具特色。前者將群山環(huán)抱中錯落有致的“芳草海”、“五花海”、“樹正瀑布”、“諾日郎瀑布”和“長海”等海子以清晰明麗的風(fēng)景照形式集于一體，讓人們在欣賞九寨風(fēng)情時不難感受阿壩民族的熱情洋溢；后者則將“白石砬子”、“珍珠門”、“小孤山”和“吊水樓瀑布”連為一體，以連票的形式鋪陳出了鏡泊湖的東北風(fēng)光，并且郵票構(gòu)圖獨(dú)到，起伏錯落，國畫繪制方式雄渾傳神，是一套不可多得的佳作。
美輪美奐范文4
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，教師過于關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，并沒有意識到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要性。在教學(xué)思想不斷更新，教學(xué)技術(shù)更加創(chuàng)新的今天，美術(shù)教學(xué)因科學(xué)技術(shù)更有新鮮感。應(yīng)用多媒體構(gòu)建高效美術(shù)課堂，是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)。
1.在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢
1.1 加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)活動的便利性。多媒體在美術(shù)課堂中的融入，讓幻燈片與動畫等形式的信息走進(jìn)課堂。形象與生動的美術(shù)知識呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生更樂于傾聽教師的美術(shù)專業(yè)知識講解內(nèi)容。應(yīng)用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生可以輕松快樂地融入到課堂中，認(rèn)真思考美術(shù)課程的價(jià)值。美術(shù)教學(xué)便利性的提高，對于美術(shù)教師來說也是一件好事，教學(xué)工作壓力的降低，有利于教學(xué)效率的提升。
1.2 有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最強(qiáng)大的動力。教師用多媒體開展美術(shù)教學(xué)，利用課件向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，通過屏幕的切放以及聲音的播放，吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動中。藝術(shù)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力，讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下開展輕松的美術(shù)學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.3 促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)效率的提升。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式的教學(xué)效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得不到提高，自然教學(xué)效果不佳。在現(xiàn)代化的高中美術(shù)課堂中，教師通過一臺計(jì)算機(jī)或者一個U盤將教學(xué)內(nèi)容帶入到課堂，不僅能夠節(jié)省教學(xué)資源，還能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。教師在課前做好教學(xué)內(nèi)容的收集與整理，關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)活動得到更多的學(xué)生的青睞，可以極大程度上提高美術(shù)教學(xué)效率。
2.妙用多媒體，促進(jìn)美術(shù)課堂美輪美奐的方法
2.1 妙用多媒體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。在高中美術(shù)教學(xué)欣賞活動中，教師需要向高中學(xué)生展示一些經(jīng)典的美術(shù)作品，從而促進(jìn)學(xué)生明確鑒賞的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生文化底蘊(yùn)的深厚與藝術(shù)修養(yǎng)的提高。多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞活動中的作用是不可忽視的，它是開展美術(shù)欣賞課堂的一種重要手段。利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)美術(shù)作品，更有利于學(xué)生接受經(jīng)典美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在目前應(yīng)用的人教版高中美術(shù)教材中，通常會配有一張光盤，其中有許多精美的美術(shù)作品圖片，教師可以以此為資源，進(jìn)行多媒體課件的制作。
比如在講解《現(xiàn)代人物畫》的時候，教師可以在世界美術(shù)作品范圍內(nèi)挑選幾幅經(jīng)典之作，并配之以文字說明。利用多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)經(jīng)典作品，學(xué)生的抵觸心理會大大減少，課堂內(nèi)容的安排也更加科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品與其描述進(jìn)行自主欣賞，有利于學(xué)生融入到個性化的美術(shù)世界中，提出更多個性化的想法。
2.2 妙用多媒體，構(gòu)建創(chuàng)新化色彩世界。色彩教學(xué)，也是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。只讓高中學(xué)生對課本上的色彩進(jìn)行觀察與欣賞，很容易造成課堂的枯燥。在多媒體廣泛應(yīng)用的今天，教師用計(jì)算機(jī)軟件向?qū)W生講解色彩的知識，讓學(xué)生了解色系、無色系以及色相、純度等專業(yè)知識概念，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的實(shí)例面前感受色彩給人們帶來的不同感受。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用圖片與動畫去闡述色彩對于情感表達(dá)的意義。
比如，教師可以將高中學(xué)生所穿的校服融入到美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生對校服的色彩進(jìn)行分析，并利用相關(guān)著色軟件對校服的色彩進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。在這樣的美術(shù)課堂中，高中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的便利，成為美術(shù)學(xué)習(xí)的參與者。
2.3 妙用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與初中相比，較為抽象。大量的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生應(yīng)接不暇，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很少花時間與精力去研究美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師要盡可能將教學(xué)重難點(diǎn)在課堂教學(xué)活動中講解清楚，從而讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)思維保持清晰，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
在高中美術(shù)教學(xué)中，素描是一個教學(xué)難點(diǎn)。無論是理論知識還是實(shí)際操作技巧，對于高中學(xué)生來講都是一種挑戰(zhàn)。素材學(xué)習(xí)中的構(gòu)圖、透視與觀察，都需要學(xué)生應(yīng)用一定的技巧。在教學(xué)中，教師要用多媒體化難為易，利用三維軟件，讓學(xué)生從多個角度觀察物體，形成正確的素描觀。
美輪美奐范文5
教師在教學(xué)的過程中要善于把握學(xué)生的心理，遵循學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用好多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。諸如教師在圖案設(shè)計(jì)教學(xué)過程中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個“面具”，為了打開學(xué)生想象的大門，教師就可以通過多媒體為學(xué)生播放一些中國京劇臉譜、西方化妝舞會和藏戲的一些面具，以及其具體的一些涉及文化內(nèi)涵的事物；在學(xué)生完成自己的作品后，教師還可以利用有限的課堂時間，讓學(xué)生做一些展示以及陳述，一方面可以共享優(yōu)秀的制作經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣以多媒體為串連就避免了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中以說教為主的生澀和枯燥。
2利用直觀的演示方式
在對美術(shù)具象的講解中，總會涉及到物體的局限，一本書，一支粉筆教師無法窮盡和全面地展示結(jié)構(gòu)，學(xué)生的理解就出現(xiàn)了真空。在這樣的情況下，就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行展示，諸如在素描課程中對形體的理解——立方體，實(shí)物展示學(xué)生看見的“面”是有限的，缺乏立體的感覺，而如果多媒體的演示，不但可以將立方體的十二個轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出來，還可以通過透視線的變化這種直觀的演示方式，使學(xué)就能準(zhǔn)確把握問題的本質(zhì)，形象地理解素描教學(xué)中物體在空間透視變化這個抽象問題。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件是比較常見的，其不但繪制快捷方便，而且還有生動的意境，以這樣的電教媒體手段來組織教學(xué)，中職美術(shù)教學(xué)的效率大幅提升，往往能夠起到意想不到的作用。在這里需要注意的是，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能的，手工制作、寫生繪畫等都不能假手于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師要善用利用多媒體的演示方式，但是對學(xué)生基本功的訓(xùn)練是不能放松的，只有如此才能使多媒體真正為教學(xué)服務(wù)，而不是左右教學(xué)，影響到美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)性的東西。
3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
以往的美術(shù)教學(xué)注重的是教授，學(xué)生的主動性難以得到很好的發(fā)揮，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大限制了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，也影響了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。為此，在中職美術(shù)教學(xué)中，引入班級教學(xué)、小組教學(xué)，并且將多媒體教學(xué)手段融入其中，充分利用學(xué)校的多媒體資源。在教學(xué)能生動形象地把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。充分發(fā)揮自身的主動性，從而達(dá)到在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力的教學(xué)目的。
4選擇靈活的作業(yè)形式
以往的美術(shù)課的作業(yè)形式比較刻板，除了用到鉛筆、水彩筆、顏料等，就是做一些剪紙、泥塑等，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些都難以滿足中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對其終身、長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟之后，美術(shù)作業(yè)的形式也有了翻天覆地的變化，比如，日記本來是學(xué)生比較熟悉的，如果讓學(xué)生用多媒體制作日記，學(xué)生會怎么樣呢？學(xué)生不但可以搜集圖片，文字，還可以選擇自己喜歡的音樂插入到日記中，讓日記不但有圖像，還有聲音，在這種氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造力將會得到大大提升，不但使其認(rèn)識到美術(shù)學(xué)習(xí)的玄妙，也能夠加深對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解。還比如在美術(shù)欣賞課中往往就只有一張書本上的小圖，只靠老師口述，既費(fèi)時費(fèi)力，還不能介紹的具體全面。而這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，不但老師可以利用多媒體教，而學(xué)生也可以通過多媒體制作美術(shù)欣賞課PPT課件，通過這種做，使學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學(xué)習(xí)探究的“主體”，這樣不但推動了教師應(yīng)對新課程下的課堂教學(xué)。這種靈活的美術(shù)作業(yè)形式也為學(xué)生打開了一片嶄新的天地，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)生得到了最根本的美術(shù)教育，開闊了學(xué)生的眼界，對學(xué)生日后的發(fā)展是至關(guān)重要的。
5總結(jié)
美輪美奐范文6
必須感謝武齊尼奇，若不是他替補(bǔ)出場的兩傳一射，尤文圖斯聯(lián)賽不敗紀(jì)錄或?qū)⒕痛私K結(jié)。但比賽證明，為歐冠蓄力的老婦人并不具備輪換實(shí)力。
比達(dá)爾、阿薩莫阿、利希斯泰納與武齊尼奇都為歐冠對切爾西的強(qiáng)強(qiáng)對話而休息，但熱那亞卻不是一塊好啃的骨頭，上賽季聯(lián)賽尤文圖斯唯有兩個對手未能擊敗，一個是切沃，另一個就是熱那亞。
熱那亞的兩位尤文舊將因莫比萊、博列洛喪失了大量機(jī)會，才使尤文圖斯上半場僅1球落后，兩人各自獲得至少兩個單刀。上賽季尤文圖斯創(chuàng)造最佳防線，很大程度上要?dú)w結(jié)為中前場的積極搶斷，而本場比賽因?yàn)檩啌Q，場上球員也為歐冠分心，頻頻出現(xiàn)中場被搶斷后被反擊。
除了進(jìn)球，熱那亞上半場頻頻揮霍絕佳機(jī)會，第9分鐘，因莫比萊單刀有充裕時間起腳，卻踢得又輕又偏，如同解圍一般。第37分鐘，基耶利尼造越位卻明顯拖在最后，博列洛單刀面對布馮，起腳同時被博努奇飛鏟擋出。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在武齊尼奇與阿薩莫阿換下馬特里與德切列后，場面上尤文圖斯迅速找回優(yōu)勢，尤文圖斯的三個換人在比賽最后時刻主導(dǎo)了比賽。在賈凱里尼扳平前，博列洛還有一次機(jī)會頭球頂中門楣，貝爾托拉奇近在咫尺也被布馮擋出。最終武齊尼奇兩次助攻又罰進(jìn)點(diǎn)球，阿薩莫阿制造點(diǎn)球并補(bǔ)射空門，尤文圖斯只有上“真主力”時才體現(xiàn)出實(shí)力。
主帥卡雷拉評價(jià)本場比賽時認(rèn)為，“我們上半場有些被動，他們反擊非常犀利，下半場我們更多地利用了場地的寬度，完成了逆轉(zhuǎn)。布馮在防守貝爾托拉奇時完成了非常重要的一次防守，然后我們扳平了比分。武齊尼奇非常偉大，但因?yàn)榇饲皣谊?duì)的比賽，我們更愿意讓他呆在替補(bǔ)席上。”
有人認(rèn)為武齊尼奇是這支球隊(duì)中不可替代的球員，卡雷拉避談這一點(diǎn)，“在尤文圖斯這樣的一支球隊(duì)中沒有人應(yīng)該有這樣的想法，所有人都需要在訓(xùn)練中發(fā)揮自己的能力。”
至于歐冠對手切爾西，卡雷拉說得很圓滑，“我們比賽前都沒有將心思放到切爾西身上，只想著打好熱那亞，皮爾洛在上半場遇到了一些困難，但他和全隊(duì)一樣陷入困境。”尤文圖斯換人扳平前的表現(xiàn)顯然證明他并沒有說真話。