前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了善意的謊言名言范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
善意的謊言名言范文1
那是我4歲的時(shí)候，我和外婆正要去姥姥家玩，我們正走在路上。“就是這兒了。”外婆指著那前方的小房子笑著對(duì)我說(shuō)，可那時(shí)的我只顧著看風(fēng)景，根本沒(méi)注意她在說(shuō)啥（PS：左耳朵僅有耳朵出吧，隱隱約約聽(tīng)到了一點(diǎn)）然而事情就在過(guò)馬路的時(shí)候發(fā)生了。外婆在過(guò)馬路，可是我卻沒(méi)能牽著外婆的手，一輛遮擋著我的去路了。（PS：當(dāng)時(shí)我記得清清楚楚是個(gè)白色的小轎車）我呆呆的站在那，不知所措。
“小姑娘！”一個(gè)慈愛(ài)的憨厚樸實(shí)有年邁的聲音從我耳邊竄過(guò)，我回頭一看，是個(gè)買(mǎi)棉花糖的老爺爺。于是我跑了過(guò)去，進(jìn)了他的店。“嘩——好多棉花糖呀！”我的口水都要流了出來(lái)，完全忘記的我是失蹤了，可能也許我的膽子本來(lái)就挺大的。（PS：我媽說(shuō)我的膽子比天還大，啥都不怕，嘿嘿）“小姑娘，你叫什么?”老爺爺突然問(wèn)我。“我叫……”哦，我突然想起面對(duì)陌生人不要說(shuō)出名字電話和家庭地址以及學(xué)校的，所以我就拐了一下彎，說(shuō)：“我叫黃希希。”（PS：改了一下名，姓可沒(méi)敢改）“希希呀，”老爺爺叫起了我，“來(lái)，這個(gè)棉花糖給你。”他遞給我一個(gè)似白棉花的棉花糖。“這個(gè)有毒！”那時(shí)我小小的心中堅(jiān)定老師說(shuō)的那句“不能吃別人給的東西”，我一口咬定那棉花糖就是有毒的。老爺爺先是一怔，后來(lái)又笑了，他慈祥的對(duì)我說(shuō)：“希希，這是很好吃的哦，沒(méi)有毒，是綠色安全食品。”老爺爺故意晃了晃那棉花糖，害得我的口水都要流出來(lái)了。可是我還是堅(jiān)定那句至理名言#￥%&*@……何況這是一個(gè)小販?zhǔn)掷锏臇|西，我怎么能卻信呢？“來(lái)，希希，我吃給你看。”老爺爺一口咬了下去。“哇！老爺爺，不要吃。”我記得打叫起來(lái)。“別嚷嚷了，別人聽(tīng)見(jiàn)多不好，看，我——這不是沒(méi)事么？”“咦——”我搔了搔腦袋，嘟起了小嘴。“來(lái)，個(gè)你一個(gè)新的。”老爺爺拿了一個(gè)新的棉花糖給我，看起來(lái)比那個(gè)他要過(guò)的還要大許多。“不，不，我要你吃的那個(gè)，其他的都有毒！”我嚷嚷著，老爺爺被我的童真打動(dòng)了，遞給我那個(gè)他咬了一小口的棉花糖。“希希！希希！”啊，不好，外婆來(lái)找我了，我記得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“來(lái)，希希，來(lái)著。”老爺爺指著他的是圍兜底下，我見(jiàn)勢(shì)就躲了進(jìn)去。“您看見(jiàn)了一個(gè)這么高穿著……”外婆正繪聲繪色的描繪著我的外貌。“我沒(méi)看見(jiàn)，可能去那了吧。”老爺爺說(shuō)了我不敢相信的話。外婆走了，我跳出來(lái)質(zhì)問(wèn)老爺爺：“老爺爺，你為什么說(shuō)謊？”我平生最恨的就是人撒謊的人了，沒(méi)想到這么溫柔的老爺爺也說(shuō)謊，真沒(méi)想到啊，看來(lái)人不可貌相。我在心里點(diǎn)點(diǎn)頭，以后我膠片能夠有也要放著一點(diǎn)了，我很保守的，呵呵！“這是善意的謊言啊。”“善意的謊言？”我那時(shí)還不明白“善意的謊言”是什么。我只是覺(jué)得很矛盾，既然是謊言，那為什么會(huì)是“善意”的呢？真是搞不懂了捏。
“你還小，不懂。”“哦。”我迷迷糊糊的，半信半疑吧。
善意的謊言名言范文2
根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，以文章主題（人性美）的滲透為主，以“別餓壞了那匹馬”為線索，抓住文章感人的地方，通過(guò)對(duì)照“閱讀提示”的自讀自悟，讓學(xué)生讀通、讀懂、讀透課文，通過(guò)領(lǐng)會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)體會(huì)人物的美好品質(zhì)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾青年深深地感激之情。
（二）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)句，通過(guò)感受文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前熱身
同學(xué)們，高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”那么，你們喜愛(ài)看書(shū)嗎？誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于“讀書(shū)”的名言警句？
（課件出示名言，全班交流并積累）
（二） 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑課題
確實(shí)，書(shū)是咱們最忠實(shí)的朋友，老師最喜歡愛(ài)看書(shū)的同學(xué)了，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位酷愛(ài)讀書(shū)的朋友。
（板書(shū)課題：別餓壞了那匹馬）
提問(wèn)：這篇課文是以什么做文題的？
（三）初讀課文，理清脈絡(luò)
1．自由讀課文，出示自學(xué)要求。
（1）這篇課文的出場(chǎng)人物有幾個(gè)？主要人物是誰(shuí)？
（2）課文寫(xiě)了他們之間的一件什么事？
（3）“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)說(shuō)的？又是在什么情況下說(shuō)的？
2． 學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)課文，梳理文意。
3． 交流反饋第一、第二個(gè)問(wèn)題。
4． 重點(diǎn)研究第三個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在按“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，自讀自悟，力求多讀幾遍，理清文章脈絡(luò)。】
（四）二讀課文，體會(huì)殘疾青年的美好品質(zhì)
1．“別餓壞了那匹馬”課文中出現(xiàn)了幾次？用“ ”畫(huà)出來(lái)。
2． 學(xué)生反饋交流，課件隨機(jī)出示句子。
（1）這天傍晚，我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，他叮囑我：“以后，馬草就賣(mài)給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”
提問(wèn)：“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？從這句話中你感受到了什么？
（2）以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。”
提問(wèn)：這又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？殘疾青年為什么這樣做？
（3）“沒(méi)事別餓壞了那匹馬。”我沒(méi)有聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門(mén)。
提問(wèn)：推開(kāi)門(mén)，我看到了那匹香甜地吃著我的馬草的馬了嗎？此時(shí)，我看到了什么？
3.課件出示：可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草――前些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜甜地吃著我的馬草的馬呢？
（1）走進(jìn)后院，我看到了什么？
（2）哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
一堆（體會(huì)數(shù)量之多）
枯焉焦黃（什么叫“枯焉焦黃”？你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？）
【設(shè)計(jì)意圖：“別餓壞了那匹馬”是文章的線索，是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。讓學(xué)生畫(huà)出這一句話，初步感受殘疾青年的美好品質(zhì)。】
4．找重點(diǎn)句，體會(huì)殘疾青年的美好品質(zhì)。
5.誰(shuí)來(lái)讀一讀您找到的句子。（課件相機(jī)出示）
（1）他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他的妹妹吧。
提問(wèn):“先是一愣，繼而眼睛一亮”表明殘疾青年什么心理？
（2）“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”他盯著姑娘茫然的眼睛，命令道，“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去！”
提問(wèn):姑娘茫然的眼睛說(shuō)明了什么？從這“命令”你感受到了什么？
6.此時(shí)此刻，你感受到了殘疾青年是一個(gè)怎樣的人？帶著這樣的感受一起來(lái)讀讀這幾句話。
【設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題把學(xué)生帶入故事情節(jié)之中，再抓重點(diǎn)詞句的分析理解，用以點(diǎn)帶面的導(dǎo)讀法，讓學(xué)生進(jìn)一步感受殘疾青年的美好心靈。】
過(guò)度：就這樣，我一直以為殘疾青年真的有那樣一匹馬。然而，當(dāng)我走進(jìn)后院，我卻看到了……讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這一段話。
7.再一次有感情地讀一讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。
（五）拓展學(xué)習(xí)，充實(shí)內(nèi)涵
1．殘疾青年為了繼續(xù)讓“我”看書(shū)，謊稱家中有馬，這是一種（善意的謊言）。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾青年又是一個(gè)怎樣的人？為了能讓我繼續(xù)讀書(shū)，殘疾青年真是良苦用心啊！那殘疾青年為什么對(duì)我這么好？
2.除了殘疾青年和“我”，文中其他人又有怎樣的品質(zhì)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě) “父親”和“碧云”的語(yǔ)句，體會(huì)他們美好的品質(zhì)。】
3.小結(jié)：是啊，只要放棄自己的一點(diǎn)點(diǎn)私欲，就能夠成全一個(gè)美好的愿望；只要每個(gè)人付出一點(diǎn)點(diǎn)善意，這個(gè)世界將增添許多美麗和歡樂(lè)。給別人一點(diǎn)快樂(lè)，我們自己也會(huì)得到快樂(lè)！
七、課后練筆
1.同學(xué)們，作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)的？
善意的謊言名言范文3
一、引言
課文導(dǎo)入（lead-in）是大學(xué)英語(yǔ)課堂的開(kāi)始，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。導(dǎo)入恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響整堂英語(yǔ)課的效果的優(yōu)勢(shì)。ARCS模式是由科勒（J.Keller，1987）提出的，ARCS模式中的A代表注意（attention），R代表貼切性（relevance），C代表自信心（confidence），S代表滿足（satisfaction）。加涅在其《教學(xué)設(shè)計(jì)與原理》中引述了這一動(dòng)機(jī)作用模式，以此指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為設(shè)計(jì)者應(yīng)從注意，貼切，自信心和滿足這四個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、幾種有效的課文導(dǎo)入方法
1.故事導(dǎo)入法。
貼切的小故事很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在放松的情況下進(jìn)入狀態(tài)。教師可以選取幾個(gè)與課文相關(guān)的小故事，使學(xué)生關(guān)注即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 5 Life Philosophy（生活的哲學(xué)）時(shí)，我用英文給學(xué)生講了三個(gè)小故事。第一個(gè)，困驢的啟示（the Donkey in the Trap）；第二個(gè)，A Never Contented Jar（不會(huì)滿的罐子）；第三個(gè)，Information Please（信息臺(tái)）。這三個(gè)故事分別告訴我們?nèi)齻€(gè)人生的道理，如何面對(duì)困境（how to deal with the adversity），做事分清主次（take correct priorities），要幫助別人，勿以善小而不為（help others）。這三個(gè)故事讓學(xué)生對(duì)“l(fā)ife philosophy”有了進(jìn)一步的了解。再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)他們的生活哲學(xué)，他們有的說(shuō)Early bird catches the worm，有的說(shuō)I am a slow walker，but I never walk back，等等，課堂氣氛十分活躍。
2.試聽(tīng)導(dǎo)入法。
多媒體輔助教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要手段，Audio-visual course（視聽(tīng)課）能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。在講到21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 4 Career Planing（職業(yè)規(guī)劃）時(shí)，先給學(xué)生放一個(gè)電影《保姆日記》中女主人公找工作時(shí)面試的場(chǎng)景片段，讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，可以看到電影中女主人公因?yàn)闆](méi)有對(duì)自己的正確定位，所以面試時(shí)落荒而逃，從而引出職業(yè)規(guī)劃的重要性。
3.問(wèn)題導(dǎo)入法。
巧妙的問(wèn)題可以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力。如21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第三冊(cè)單元Honesty（誠(chéng)實(shí)），先問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：Are you an honest person？學(xué)生肯定回答Yes，然后問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：Have you ever told a lie in your life？答案又是肯定的。這時(shí)候反問(wèn)：Since you have told a lie，how can you say you are an honesty person？這時(shí)學(xué)生就會(huì)仔細(xì)思考honesty的定義，會(huì)想到white lie（善意的謊言），這時(shí)再問(wèn)學(xué)生Truth hurts or lie hurts？引入課文white lies，hard truth（善意的謊言，殘酷的事實(shí)）。學(xué)生帶著疑問(wèn)和興趣，會(huì)更快更好地理解課文，理解honesty的定義。
4.討論導(dǎo)入法。
培根在談讀書(shū)中說(shuō)過(guò)讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用討論法可以使學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)參與感與自信。在21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第四冊(cè)Unit 3 Old and Young（老與少）這一單元，先提問(wèn)，Have you ever judged a person by appearance？（你有沒(méi)有以貌取人）。有句諺語(yǔ)說(shuō)，F(xiàn)irst impression cuts deep（第一印象很重要），還有一句諺語(yǔ)是Beauty is only skin deep（美貌只是一層皮）。把學(xué)生分成兩大組辯論，正方，Appearance is important。反方Appearance is not that important。學(xué)生辯論得熱火朝天，這時(shí)引入課文A Return to Roots（回歸本色）。
5.詩(shī)歌導(dǎo)入法。
詩(shī)歌是最美麗的語(yǔ)言，很容易喚起別人的情感共鳴。在課堂中用詩(shī)歌導(dǎo)入課文的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，一舉兩得。在21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第二冊(cè)第6單元Positive Life Atitude（積極地人生態(tài)度）這一單元中，先給學(xué)生介紹一首詩(shī)，We never know how high we are till we are called to rise，And then，if we are true to plan，our staturestouch the skies，The heroism we recite would be a daily thing，did not ourselves the cupit warp，for fear to be a king。我們從來(lái)不知道自己有多高，直到我們被召喚站起，如果我們能夠恪守計(jì)劃，我們的身材能夠觸及蒼穹。我們吟誦的英雄事跡，也會(huì)變得稀松平常，難道不是我們自己彎曲了度量，才不敢稱王稱霸。配合著電影奔騰年代，給學(xué)生介紹一個(gè)奔騰年代的背景，The Great Depression。讓學(xué)生體會(huì)一下那種拼搏進(jìn)取的精神，體會(huì)positive life attitude的重要性。
以上5種課文導(dǎo)入方法都符合注意，貼切，自信，滿足四個(gè)要求，在實(shí)際操作中獲得非常好的效果，有了這些恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，激起學(xué)生思維的火花，給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都積極地參與課堂討論。
三、大學(xué)英語(yǔ)課文導(dǎo)入需要注意的問(wèn)題
在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入會(huì)使課堂更加輕松有趣，不合適的導(dǎo)入則可能會(huì)起到相反的效果，下面是需要注意的一些問(wèn)題。
1.導(dǎo)入內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容。
課文導(dǎo)入的目的是自然地過(guò)渡到文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。如果課文導(dǎo)入偏離主題，老師就不知所云，學(xué)生聽(tīng)得云山霧罩，會(huì)適得其反。例如老師不按照課文主題來(lái)導(dǎo)入，而是隨機(jī)講幾個(gè)英語(yǔ)笑話或謎語(yǔ)，再生硬地轉(zhuǎn)入課文，會(huì)使學(xué)生的注意力停留在笑話上，讓課文變得索然無(wú)味。
2.導(dǎo)入內(nèi)容要形式新穎，經(jīng)常變換花樣。
再好的方法也不能每次都用，老師要經(jīng)常變換花樣，運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法，才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。如果每次都是用一些名言警句或提問(wèn)式，就不會(huì)有效地吸引學(xué)生。
3.導(dǎo)入不要喧賓奪主，一定要適度。
適度的導(dǎo)入如飯前的開(kāi)胃餐，調(diào)動(dòng)起積極性，讓人胃口大增，如果導(dǎo)入過(guò)度，學(xué)生只吃開(kāi)胃餐就飽了，就偏離了課文導(dǎo)入的初衷，達(dá)不到預(yù)想的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
恰當(dāng)?shù)男路f的導(dǎo)入，能讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)融入課堂，提高他們思維的活躍度，為下面聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。因此，教師在備課中應(yīng)該多下工夫，設(shè)計(jì)出新穎又恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入手段，讓每一節(jié)課都變成學(xué)生期待的充滿活力的課堂。
參考文獻(xiàn)：
善意的謊言名言范文4
[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 課文導(dǎo)入 原則 方法
[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）09-0245-02
引言
大學(xué)英語(yǔ)每一課的開(kāi)端都是以課文導(dǎo)入開(kāi)始的，教師用什么樣的方式導(dǎo)入自己即將要講解的文章，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接下來(lái)整篇課文的授課效果。所以，導(dǎo)入部分在整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的。著名教育學(xué)家科勒（J.Keller）在1987年提出了ARCS模式，其中A指的是注意（attention），R貼切性（relevance），C代表自信心（confidence），而S代表滿足（satisfaction）。這一模式一經(jīng)問(wèn)世就被許多教育工作者所認(rèn)可，他們也同樣認(rèn)為以此來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，會(huì)極大地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一、大學(xué)英語(yǔ)課文導(dǎo)入的原則
導(dǎo)入是大學(xué)英語(yǔ)課堂的開(kāi)端部分，恰當(dāng)巧妙地導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。而不當(dāng)?shù)膶?dǎo)入不僅會(huì)占用課堂上寶貴的時(shí)間，且有可能會(huì)撲滅學(xué)生思維的火花，起到消極的作用。所以，無(wú)論哪種導(dǎo)入方式，都必須遵循一些原則。
（一）緊扣教學(xué)內(nèi)容
教師為什么要設(shè)置課文導(dǎo)入部分呢，其目的是可以自然地與文章銜接，并且在導(dǎo)入過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情及學(xué)習(xí)積極性。但如果教師選擇的導(dǎo)入內(nèi)容與課文主題相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生就會(huì)不得其意，無(wú)法集中注意力。例如，老師完全忽視課文主題，只是隨機(jī)講幾個(gè)笑話或謎語(yǔ)，然后突然轉(zhuǎn)入課文，這樣效果就會(huì)適得其反。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)停留在笑話上，對(duì)教師講解的課文主題仍然是不知所云，所以會(huì)覺(jué)得課堂枯燥、乏味，無(wú)法引起他們的興趣。
（二）形式新穎，花樣百出
無(wú)論多么好的方法，教師每次都照搬照用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是索然無(wú)味的。所以，教師針對(duì)不同的主題、不同的文章，要采用不同的導(dǎo)入方式。這才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)其積極性的目的。例如，教師每次都引用名人名言，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。
（三）適度地導(dǎo)入
課前的導(dǎo)入一定要適當(dāng)、適量，這個(gè)就如同正餐前的開(kāi)胃小菜，是為增加人的食欲，導(dǎo)入的初衷也同樣是為了吸引學(xué)生關(guān)注后面的正文。所以，導(dǎo)入部分不宜過(guò)長(zhǎng)，不宜過(guò)于花俏，否則反而會(huì)使學(xué)生偏離主題，達(dá)到與預(yù)想相反的效果。
二、幾種有效的課文導(dǎo)入方法
（一）引用法
引用法是教師最常用的課文導(dǎo)入方式，一般情況下教師會(huì)根據(jù)課文的主題思想，找些名人名言或俚語(yǔ)警句。如新視野大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第一單元Time-Conscious Americans，文章是關(guān)于美國(guó)人的時(shí)間觀念問(wèn)題。課前老師會(huì)給學(xué)生一些關(guān)于時(shí)間的警句，如：All time is no time when it is past（光陰一去不復(fù)返），Don’t put off till tomorrow what should be done today（今日事今日畢），A lazy youth，a lousy age（少壯不努力，老大徒傷悲）。這些名句都與時(shí)間相關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)人、美國(guó)人不同的時(shí)間觀念展開(kāi)討論。
在全新版大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)的第三單元：How to Make Sense out of Science一課。課文開(kāi)頭部分引用了報(bào)刊的headlines：New Drugs Kill Cancer、Devastation by El Nino-a Warning、6：30p.m.October 26，2028：Could This Be the Deadline for the Apocalypse？其實(shí)這篇文章是關(guān)于對(duì)科學(xué)的理解，與這些引用毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但學(xué)生看到這些headlines會(huì)被深深地吸引。教師也應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，用引用的方式來(lái)引起學(xué)生的共鳴。
無(wú)論哪種語(yǔ)言，詩(shī)歌都是其精華，也最容易喚起其他人的情感共鳴。教師在課堂上也可以引用詩(shī)歌來(lái)提高學(xué)生的理解水平、培養(yǎng)其文化意識(shí)。詩(shī)歌通常涵義深刻，能打動(dòng)人心，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境之下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加。
（二）故事導(dǎo)入法
大學(xué)英語(yǔ)的教材一般選用的課文都是以議論文為主的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)感到枯燥、乏味。這就要求教師在導(dǎo)入課文時(shí)需要頗費(fèi)心機(jī)才能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如教師可選擇與文章主題相關(guān)的一些小故事，讓學(xué)生感到輕松、快樂(lè)，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如全新版大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第一課：Learning，Chinese-Style。這篇課文講的是中西方教育方式及理念的不同，但故事的開(kāi)頭，作者引用了發(fā)生在自己身上的一個(gè)真實(shí)的故事。上世紀(jì)80年代末，他領(lǐng)著妻兒住在南京的一所賓館里，通過(guò)作者的小兒子向鑰匙箱里投鑰匙的事例，中國(guó)人及美國(guó)人有完全不同的反應(yīng)，由此而引發(fā)的討論。雖然這是篇議論文，但通過(guò)開(kāi)頭的小故事，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自己的反應(yīng)，所以，接下來(lái)的討論非常的熱烈。
（三）試聽(tīng)導(dǎo)入法
目前，多媒體教室的使用已使大學(xué)英語(yǔ)課堂變得豐富多彩。除了文字，音頻、視頻在多媒體條件下的應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在新視野大學(xué)英語(yǔ)中有一課：A Busy Morning，主題是generation gap。在文章開(kāi)始前，給學(xué)生先找一段視頻材料，是關(guān)于父女對(duì)音樂(lè)不同看法的。這段視頻簡(jiǎn)短易懂，不僅與文章的主題相符，更能讓學(xué)生如同身臨其境，輕易地聯(lián)想到自己。因?yàn)槊總€(gè)人可能都會(huì)有類似的經(jīng)歷，關(guān)于服飾、音樂(lè)等與父母有不同的意見(jiàn)，這樣學(xué)生就輕松自如地被帶到了這一課的主題當(dāng)中。
（四）問(wèn)題導(dǎo)入法
在課文的開(kāi)頭，如果教師能巧妙地根據(jù)文章的主題設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題來(lái)誘發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)拓學(xué)生的思維，那么，收到的效果會(huì)是事半功倍的。比如21世紀(jì)大學(xué)新英語(yǔ)第三冊(cè)有一課是關(guān)于Honesty（誠(chéng)實(shí)）的，教師可針對(duì)主題先提出一個(gè)問(wèn)題：Are you an honest person？
可想而知，學(xué)生的回答一定是Yes，緊接著，教師提出第二個(gè)問(wèn)題：Have you ever told a lie in your life？大部分學(xué)生的回答也會(huì)是肯定的。這時(shí)，教師把兩個(gè)問(wèn)題合二為一：Since you have told a lie，how can you say you are an honest person？此時(shí)，教師抓住契機(jī)，提出文章的主題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思索：What’s the definition of the honesty？接著教師反問(wèn)：與honesty相對(duì)應(yīng)的一詞是lie，它的含義我們眾所周知，那么，同學(xué)們理解什么是white lie（善意的謊言）嗎？那么，在某些境況下，到底是Truth hurts or lie hurts？以上通過(guò)一環(huán)套一環(huán)的問(wèn)題，將學(xué)生引入到文章的主題：善意的謊言，殘酷的事實(shí)。由此，學(xué)生經(jīng)過(guò)熱身，帶著疑問(wèn)和興趣，會(huì)更快、更好地理解課文，最終理解honesty的真正含義。
（五）辯論法
新視野大學(xué)英語(yǔ)中有一課題目為：Judge by Appearance，教師在講解這課前，先提問(wèn)：Have you ever judged a person by appearance？（你有沒(méi)有以貌取人？）學(xué)生當(dāng)中肯定有一些人回答是肯定的，他們認(rèn)為外表很重要，當(dāng)然，也會(huì)有一部分持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為美貌只是表面的。由此，教師把學(xué)生分成兩大組，正方，Appearance is important，反方Appearance is not that important。學(xué)生根據(jù)自己拿到的辯題，收集數(shù)據(jù)、素材、事例，雙方據(jù)理力爭(zhēng)，在這種課程設(shè)置中，學(xué)生不僅掌握了課文的主題、各個(gè)方面的細(xì)節(jié)，而且拓展了思維，提高了其口語(yǔ)表達(dá)能力。
以上主要介紹了五種大學(xué)英語(yǔ)的課文導(dǎo)入方法，無(wú)論哪一種，都符合Keller的ARCS模式的注意、貼切、自信、滿足四個(gè)要求。實(shí)踐證明，以上的導(dǎo)入方式，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維與視野，給學(xué)生提供一個(gè)自由表達(dá)其觀點(diǎn)的空間。所以，恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能激情洋溢地參與到課堂討論中來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)
以上探討了導(dǎo)入的原則及方式，教師如能遵循并合理運(yùn)用，學(xué)生就能盡快從課下放松的狀態(tài)回歸到課堂中來(lái)。別出心裁地導(dǎo)入就能激起學(xué)生活躍的思維，為進(jìn)入正文奠定了好的基礎(chǔ)。所以，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)花更多的心思在課文導(dǎo)入上，盡量設(shè)計(jì)出與眾不同的導(dǎo)入方式，每次課都讓學(xué)生充滿了期待，興趣盎然地迎接豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]R.M.加涅（著），皮連生（譯）.教學(xué)設(shè)計(jì)原理[M].華東師范大學(xué)出版社，1999.
善意的謊言名言范文5
經(jīng)典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選 世界上有兩種人，一種是幸福的人，一種是努力追求幸福的人。存在就是一個(gè)永久的奇跡，而這就是人生。每個(gè)生命都是上帝創(chuàng)造的的奇跡，無(wú)論你承認(rèn)與否。
生活就像手電筒的一開(kāi)一關(guān)，有時(shí)明亮的晃人的眼，有時(shí)有又陰暗沉悶。在明暗交錯(cuò)的時(shí)光里留下純真。
阿甘，以一個(gè)純真的角度為我們?cè)忈屃宋覀兯畹氖澜纭３３＃覀兛村e(cuò)了世界，卻說(shuō)世界欺騙了我們。這就是人類的悲哀。
我們總習(xí)慣于用我們的思維去思考世界。我們總以為人生是反復(fù)無(wú)常的。然而，正是有了這些苦難與磨難才鑄就了人生的輝煌。苦難與輝煌并存，這并不是個(gè)悖論。
總是在最深的絕望里才能遇見(jiàn)最美麗的人生。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)上帝在給予我們磨難的同時(shí)也給予了我們希望，只是通常我們只看到了磨難，而看不見(jiàn)希望。其實(shí)希望就藏在內(nèi)心的最深處，無(wú)論你承認(rèn)與否。史鐵生說(shuō)，孩子啊，這是你的悲哀，亦是你的福祉。黑夜給了我們黑色的眼，然而又有多少人能夠用它去尋找光明呢?
總喜歡思考最深處的人性。人性是美的，無(wú)論你承認(rèn)與否。只是通常我們習(xí)慣于刻意的忽視它。這或許就是悲劇的根源。雖然我們無(wú)法改變世界，但是我們可以改變我們自己。只要我們相信人性的美好，那么即使是身在地獄，我相信我們?nèi)匀豢梢愿惺艿教焯玫臏嘏?/p>
經(jīng)典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選
伴著悠揚(yáng)的鐘聲，一頁(yè)純凈的羽毛從天空悄然落下。追隨著風(fēng)的腳印，它用輕柔的觸角拂過(guò)一片樹(shù)林，它與哥特式尖角建筑擦肩而過(guò)，在上班族的肩膀上也只是作短暫的停留，在穿越了老式轎車和柏油馬路之后它疲憊的落在阿甘的腳邊，藏在最心愛(ài)的書(shū)中，一片天使的羽毛，一個(gè)永遠(yuǎn)奔跑的男孩，一段令人感動(dòng)的人生之旅，就這樣像畫(huà)卷一樣展現(xiàn)在我們面前。
如果說(shuō)阿甘是個(gè)奇跡的話，那么甘媽媽則是這個(gè)奇跡的締造者。一個(gè)單身母親和一個(gè)低智商的孩子，生命給予他們的不僅僅是與生俱來(lái)的災(zāi)難，更多的是人們對(duì)于這種生活的.幸災(zāi)樂(lè)禍。幸運(yùn)的是，阿甘有一位偉大的母親。她對(duì)于困苦不堪的生活始終抱有樂(lè)觀的向往，并竭盡全力為阿甘營(yíng)造一個(gè)屬于平凡人的世界。甘媽媽對(duì)生活中的各種災(zāi)難總能自圓其說(shuō)，在阿甘面前她總是極力維護(hù)著一個(gè)充滿善意謊言的世界。其實(shí)甘媽媽也是千千萬(wàn)萬(wàn)母親的代表，為了孩子，她們總是獨(dú)自承擔(dān)所有的痛苦，她們總是給予我們最真摯的愛(ài)，讓我們無(wú)論身居何處，總能感受得到這種愛(ài)在身邊圍繞，在遠(yuǎn)方守候。她們也許沒(méi)有許多高深的知識(shí)，但他們總能把生命中對(duì)生活的體驗(yàn)濃縮成最平凡的語(yǔ)言，恰如甘媽媽的名言：Life is like a box of chocolates，you never know？ what you are ganna get（ 生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道），也與這就是母親的偉大之處吧。
朋友，一個(gè)在每個(gè)人的生命里都不可或缺的詞匯，阿甘也不例外。在參加隊(duì)伍的車上，阿甘認(rèn)識(shí)了自己生命中第一個(gè)真正意義上的朋友——長(zhǎng)著大嘴唇的巴布。其實(shí)他不僅僅是朋友那么簡(jiǎn)單，在影片中，他是唯一一個(gè)能平視阿甘精神世界的人。他們有著同樣純粹的靈魂，同樣執(zhí)著的夢(mèng)想，或許都曾被人毫無(wú)善意的瞥視過(guò)，或許都曾在巴士上手足無(wú)措，相似的境遇讓兩個(gè)平凡的人一拍即合。75分的智商可以說(shuō)明一個(gè)人不夠聰明，但也可以證明這個(gè)人足夠透明，足夠善良。巴布對(duì)蝦有著獨(dú)特的情感，這種情感逐漸轉(zhuǎn)換成了神經(jīng)質(zhì)的嘮叨，阿甘卻從未打斷過(guò)巴布的講話。或許連巴布也驚訝于自己能找到一個(gè)愿意聽(tīng)自己嘮叨的人。也許作為朋友，有時(shí)候需要的只是在身邊靜靜地傾聽(tīng)與默契。其實(shí)，真正的朋友不正是如此嗎？當(dāng)巴布在阿甘懷中靜靜地死去時(shí)，我們能感到阿甘心中的那份痛苦。是的，朋友就是如此簡(jiǎn)單。這是一份平凡的友誼，但在我們心中它卻顯得如此璀璨，我們不禁要問(wèn)自己，現(xiàn)代社會(huì)，我們失去了什么？
校車上，善良的珍妮接納了阿甘：you can sit here，if you want。然而誰(shuí)也不會(huì)想到，一次善意的舉動(dòng)竟然要用阿甘一生的牽掛來(lái)償還。珍妮代表著美國(guó)垮掉的一代，在不堪回首的記憶中，她的一生都在逃離自己的故鄉(xiāng)，在放蕩不羈的生活中，她對(duì)阿甘的愛(ài)熟視無(wú)睹。在一次一次的出走中，她總是試圖顛覆與阿甘的相互依存，然而當(dāng)她顛沛流離之后，阿甘還是心甘情愿的接納了她。也許現(xiàn)在我沒(méi)有權(quán)利對(duì)愛(ài)情做出任何評(píng)判，但阿甘那種不求回報(bào)默默付出的行為足以讓我們?cè)S多現(xiàn)代人自慚形穢。沒(méi)有海可枯石可爛的山盟海誓，沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)情故事，只有那默默的付出與靜靜地等待。而現(xiàn)在的我們，是不是賦予了愛(ài)情太多太多的現(xiàn)實(shí)因素？
在先天不足的阿甘面前，我們也許會(huì)充滿優(yōu)越感。但正是這種所謂的優(yōu)越感讓我們失去了生命里許多最為寶貴的東西，我們被現(xiàn)代社會(huì)賦予了太多事故與偏見(jiàn)，親情，友情，愛(ài)情……在很多時(shí)候都被我們忽略了，忘記了。
阿甘留給我們的是被歲月磨掉的最純真的世界，恰如影片中那一片圣潔的羽毛，而我們需要的，不就是如此嗎？
經(jīng)典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選 生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生正是如此，雖然他是一個(gè)弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠(yuǎn)記得的是媽媽的叮囑:
“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不可能事先明白你將會(huì)嘗到的是什么味道。”
“你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們沒(méi)有什么不一樣，一點(diǎn)也沒(méi)有!”
阿甘看起來(lái)總是莽莽撞撞，傻里傻氣，說(shuō)起話來(lái)也是癡癡呆呆的，因而總是受到同學(xué)們的嘲笑和忽視。可是人生并沒(méi)有放棄他，賜給了他一雙天生的“飛毛腿”，并且在珍妮的鼓勵(lì)下，他勇敢地開(kāi)創(chuàng)出屬于自我的一片天空。
他把自我僅有的智慧、信念、勇氣集中在一齊，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺(jué)在路上不停地跑，他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)們的歧視，跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)，跑過(guò)了炮火紛飛的泥潭，跑過(guò)了乒乓球外交的戰(zhàn)場(chǎng)，跑遍了全美國(guó)，最終跑到了人生中屬于自我的輝煌。
阿甘的一生能夠說(shuō)有太多的巧合，但那僅僅是巧合嗎是他用誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢換來(lái)的，他得到的東西讓太多的人羨慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能夠明白呢
他唯一的好友在戰(zhàn)斗中不幸身亡，為了完成好友的遺愿，阿甘竟然真的去買(mǎi)了一艘漁船，就像好友生前說(shuō)的那樣，要捕好多好多的蝦，就在別人看來(lái)是不能做到的事，阿甘憑著自我的執(zhí)著做到了，還所以賺了大錢(qián)，辦起了企業(yè)。為了紀(jì)念自我的好友，他把這個(gè)企業(yè)叫做吉布.甘企業(yè)，可是阿甘卻并不想享受這么多的財(cái)富，他把企業(yè)的一半股份給了好友的母親，自我去做了一份除草的工作。
阿甘就是這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，重情輕財(cái)?shù)娜耍m然好友、親人、女友一個(gè)個(gè)離他而去，但他仍然帶著小阿甘堅(jiān)強(qiáng)地活著，在常人看來(lái)，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無(wú)瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
那片潔白的羽毛又從阿甘的手中飛走了，它要去尋找一片新的天地，也許還會(huì)遭到風(fēng)雨的襲擊，可能會(huì)再次掉入萬(wàn)丈深淵，但他總是堅(jiān)信，不幸的背后必須是一片蔚藍(lán)的天空，那片美麗的羽毛將永遠(yuǎn)在阿甘心里自由自在，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔。
經(jīng)典電影《阿甘正傳》觀后感范文精選
他智商低下，他樸實(shí)遲鈍，但他具有老實(shí)、取得信任、勇敢、執(zhí)著、忠誠(chéng)等優(yōu)清秀好的品德。他也是福爾斯特·甘。阿甘相對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)都不精明，顯弱智的蠢人，不過(guò)往往是那一些顧盼自雄，自視甚高的人做了蠢事。阿甘用自身的優(yōu)清秀好的品德補(bǔ)救了智力的不充足，而造就了相對(duì)于大大部分?jǐn)?shù)人成功的一輩子，正應(yīng)了阿甘母親懇切的請(qǐng)求小學(xué)院長(zhǎng)時(shí)的一句話“肯定能找到彌補(bǔ)的形式。”
看其阿甘的一輩子，是坎坷而幸運(yùn)的。阿甘童年身患?xì)埣玻驗(yàn)樯底拥亩擞沙３Ｔ馐芡g人的欺侮，以及長(zhǎng)大后情誼之路的骫骳。但阿甘是幸運(yùn)的，相對(duì)于他的紅顏密友——珍妮來(lái)說(shuō)，他有一個(gè)好母親。當(dāng)阿甘童年殘疾及傻子時(shí)，阿甘母親交付他一種“你和別人沒(méi)有啥子相異”的自信;當(dāng)阿甘面臨母親致死時(shí)，阿甘母親教給阿甘面臨致死的淡然;當(dāng)阿甘對(duì)人的生活疑惑時(shí)，阿甘母親的“人的生活來(lái)就有像一盒chocolate，你從來(lái)不會(huì)理解你將嘗到啥子滋味兒”，教給阿甘心里平靜面臨平時(shí)，品嘗那里面特別好的勇氣。阿甘的母親給了阿甘得到好處一輩子的神魂金錢(qián)。
善意的謊言名言范文6
1、小紅進(jìn)入中學(xué)后，校服總是洗得干干凈凈，和同學(xué)交往舉止大方，注意自己的形象。這是
A自信的表現(xiàn) B青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
C自我尊重和自我愛(ài)護(hù)的表現(xiàn) D自卑的表現(xiàn)
2、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”這句名言實(shí)際上是告訴我們
A人要有正確的是非善惡觀 B要學(xué)會(huì)向那些“賢”的人看齊
C看到他人不賢的言行，自己要內(nèi)省 D人要復(fù)雜一些，該賢的時(shí)候就賢
3、人生來(lái)平等，我們要尊重這種平等。所謂平等集中表現(xiàn)在
A家庭背景、社會(huì)閱歷上的平等 B地位、收入上的平等
C人格和法律上的平等 D體力和精力上的平等
4、小華的腳行動(dòng)不便，張朵就拿她的生理缺陷取笑她，并給她取綽號(hào)，為此同學(xué)們很氣憤，應(yīng)該
A給張朵起一個(gè)最難聽(tīng)、最不雅的綽號(hào)
B教育她這是侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為
C讓她不要這樣，否則就打她 D所有的人都不要和張朵做朋友
5、羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“靈魂最美的音樂(lè)是善良。”這句話告訴我們的道理是
A 善良是符合人們對(duì)真善美的追求
B 有一顆善良的心，就能產(chǎn)生優(yōu)美的音樂(lè)
C 靈魂要用音樂(lè)去感染 D 音樂(lè)與善良總是結(jié)伴而行
6、魯迅先生目睹黑暗統(tǒng)治下某些中國(guó)人的麻木，毅然棄醫(yī)從文，從精神上解放人民的思想，激起人們的斗志。魯迅先生的選擇告訴我們
A 學(xué)醫(yī)不好，我們應(yīng)學(xué)文 B 我們只是對(duì)自己負(fù)責(zé)
C 選擇應(yīng)對(duì)國(guó)家、民族負(fù)責(zé) D 選擇行業(yè)要看有沒(méi)有前途
7、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”這句話揭示了
A.皇帝和鞋匠長(zhǎng)得很像 B.每個(gè)人的天賦是一樣的
C.人格沒(méi)有高低貴賤之分，都是平等的 D.人與人之間沒(méi)有差別
8、在人際交往大師卡耐基的《成功之道》書(shū)中，把一些諸如記住對(duì)方的姓名、生日、愛(ài)好、耐心聽(tīng)別人講話、不打斷別人講話認(rèn)為是人際交住的重要原則，這是
A 純粹無(wú)聊 B 言之無(wú)據(jù) C 尊重他人 D 寫(xiě)書(shū)人生編硬套
9、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。以下屬于誠(chéng)信的是
A答應(yīng)別人的事，不能兌現(xiàn) B為了達(dá)到自己的目的，不擇手段
C考試作弊，弄虛作假 D言必行，行必果
10、“助人既是付出，也是收獲”。下列能夠體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是
①己所不欲，勿施于人 ②知恩不報(bào) ③予人玫瑰手有余香
④點(diǎn)燃蠟燭，既照亮了自己，也給了別人光明
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
11、人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，需要做出各種選擇，為了保證選擇的正確性，我們的做法是
A.明辨是非善惡，積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，把握好自己生活的方向
B.看別人是怎么選擇的，別人怎么做，我就怎么做
C.看對(duì)自己是否有利，只要能符合自己的利益即可
D.聽(tīng)聽(tīng)“哥兒們”的意見(jiàn)，怎么講義氣就怎么做
12、每個(gè)人的人格是平等的，這主要表現(xiàn)在
① 同等的生命權(quán)利 ②平等的發(fā)展權(quán)利 ③同等的語(yǔ)言文字權(quán)利 ④平等的追求幸福權(quán)利
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④
13、張某上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)只是照著同學(xué)的抄，每次都是蒙混過(guò)關(guān)了。期中考試時(shí)，看著倒退的成績(jī)，他傻眼兒了，他存在的問(wèn)題是
A弄虛作假，只圖當(dāng)時(shí)的一時(shí)之快，缺乏誠(chéng)信，最終害了自己
B由于一時(shí)疏忽，導(dǎo)致了這次失敗，無(wú)所謂
C處理不了自己身邊有害的東西
D是自己意志不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有自制力
14、課堂上，你發(fā)現(xiàn)老師的講解有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑阏J(rèn)為正確的做法是
A打斷老師的講解，指出錯(cuò)誤
B等老師講解結(jié)束后，向老師提出你的疑問(wèn)
C下課后，告訴同學(xué)們老師的講解有誤
D因?yàn)槭抢蠋煹腻e(cuò)，嘲笑老師
15、法國(guó)思想家田蒙說(shuō)過(guò)：“皇帝和鞋匠的靈魂都是同樣的模型鑄造的。”
A 每一個(gè)人的靈魂都是一樣的 B 每一個(gè)人的人格都是平等的
C 每一個(gè)人的職業(yè)都是平等的 D 每一個(gè)人的社會(huì)地位不盡相同
16、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，這些說(shuō)明了一個(gè)人應(yīng)該對(duì) ----負(fù)責(zé)任。
A.自己 B.他人 C.集體 D.社會(huì)
17、“天生我才必有用”是
A自負(fù) B自卑 C以自我為中心 D自信
18、農(nóng)夫和蛇的寓言告訴我們
A 做人要忠誠(chéng)老實(shí) B 與人為善要是非分明
C 與人為善不要考慮個(gè)人得失 D 做善事的人往往要吃大虧
19“善意的謊言”的意思是
A.欺騙他人，不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn) B.虛情假意
C.隨隨便便 ，不用負(fù)責(zé)任 D.出于安慰，出于鼓勵(lì)
20、下列行為是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)的是
A 王輝在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母和老師
B 班長(zhǎng)王強(qiáng)組織本班同學(xué)到集市打掃衛(wèi)生
C 小李經(jīng)常幫助父母打理家務(wù)
D 小陳做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，因不懂如何做，只好抄其他同學(xué)的作業(yè)
21、雨果說(shuō)：“善是精神世界的太陽(yáng)。”下列行為不符合這句話內(nèi)涵的是
A 學(xué)校成立“愛(ài)心基金會(huì)”，為學(xué)習(xí)生活困難的同學(xué)提供幫助
B 市區(qū)出租車司機(jī)組成“愛(ài)心車隊(duì)”，免費(fèi)搭乘無(wú)助老人
C 班上的同學(xué)利用周末幫老人打掃衛(wèi)生
D 小娜在坐公交車時(shí)沒(méi)有為老人讓座
二、多項(xiàng)選擇題(每題至少有兩個(gè)正確答案，每小題3分，共18分)
22、
23
24
25
26
27
將以上選擇題的答案填在下表，填在其他地方均不算成績(jī)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
三、簡(jiǎn)答題(14分)
28.下面是初中生陽(yáng)陽(yáng)一天生活的幾個(gè)片段。
片段一
(早起) 清晨，媽媽叫醒了陽(yáng)陽(yáng)，她將被子一踢，邊穿衣服邊喊：“媽媽，我要遲到了，快給我收拾書(shū)包”，“再給我擠上牙膏，順便幫我拿一袋牛奶”。
片段二
(上課) 自習(xí)課上，她趁老師不在，看起了小說(shuō)……快下課時(shí)，她對(duì)同桌說(shuō)：“把你作業(yè)給我抄一抄”。
片段三
(放學(xué)) 放學(xué)路上，她看見(jiàn)很多人為四川地震災(zāi)區(qū)捐款，她把自己的零花錢(qián)也放進(jìn)了捐款箱。
結(jié)合上述片段，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)陽(yáng)陽(yáng)的哪些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?哪些行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?(2分)
(2)如果你是陽(yáng)陽(yáng)，你準(zhǔn)備怎樣去進(jìn)一步培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)?(8分)
29、情景分析：結(jié)合課本知識(shí)，為他們?cè)\斷“病因”，并開(kāi)出“處方”。(4分)
小王非常熱愛(ài)體育，經(jīng)常練習(xí)短跑，奧運(yùn)冠軍劉翔就是他的偶像。但在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他只得到100米欄的第三名，從此他一點(diǎn)信心也沒(méi)有，決定放棄短跑。
病因：
處方：
四、分析說(shuō)明題(10分)
30、材料：一位知名企業(yè)家看到一個(gè)衣衫不整的賣(mài)鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他把1元丟進(jìn)賣(mài)鉛筆人的懷中就走了，后來(lái)覺(jué)得不妥，返回從賣(mài)鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說(shuō)自己忘記拿筆了，并且說(shuō)：“你我都是商人，你是賣(mài)家，我是買(mǎi)家。”。一年后，在一個(gè)商務(wù)洽談會(huì)上，一個(gè)富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您，您就是那位重新給我自尊自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)賣(mài)鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個(gè)商人’，現(xiàn)在我真的成了一個(gè)小有成就的商人。”
⑴“你我都是商人”體現(xiàn)了這位企業(yè)家什么樣的待人之道?(2分)
⑵在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)如何做到企業(yè)家所表現(xiàn)出來(lái)的待人之道?(8分)
五、自主探究題(16分)
31、誠(chéng)實(shí)守信的品德是在日常生活中培養(yǎng)起來(lái)的。平時(shí)，我們面對(duì)著大大小小的事情，偶然離開(kāi)了誠(chéng)實(shí)守信，覺(jué)得小事一樁，卻可能給道德堤壩留下一個(gè)蟻穴，在學(xué)習(xí)了“誠(chéng)實(shí)守信”這一課后，八年級(jí)(1)班開(kāi)展了以“做誠(chéng)實(shí)守信的人”為主題的活動(dòng)， 請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
(1)請(qǐng)你為此活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的格言。(4分)
(2)在我們的周圍，常常會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，如有的同學(xué)考試作弊，不以為恥，反以為榮……請(qǐng)你再列舉兩個(gè)類似的現(xiàn)象并對(duì)其危害做簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)請(qǐng)你就如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人向同學(xué)們提幾點(diǎn)建議。(6分)
附加題(該題學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇作答，不答不扣分，答對(duì)了可加分，總10分)
材料：風(fēng)雨交加的夜晚，一位行李簡(jiǎn)陋、衣衫破爛的老人來(lái)到費(fèi)城的一家旅店投宿，他對(duì)伙計(jì)說(shuō)："別的旅店全客滿了，我能在貴處住一晚嗎?"伙計(jì)解釋說(shuō)："城里舉行大型活動(dòng)，旅店到處客滿。不過(guò)，我不忍心看您沒(méi)個(gè)落腳處。這樣吧。我把自己的床讓給您，我就在柜臺(tái)上搭個(gè)鋪。"第二天，老人臨行前對(duì)伙計(jì)說(shuō)："年輕人，你能當(dāng)美國(guó)第一流旅館的經(jīng)理。我要給你蓋個(gè)大旅館。"伙計(jì)聽(tīng)了，覺(jué)得這老人真是幽默。
兩年后的一天，伙計(jì)收到了一封信，邀請(qǐng)他去紐約回訪兩年前那個(gè)雨夜的客人。伙計(jì)來(lái)到紐約，老人把他帶到一幢高樓前說(shuō)：“年輕人，這就是我為你建的旅館，請(qǐng)你當(dāng)經(jīng)理。”這位當(dāng)時(shí)的年輕人就是如今紐約的奧斯多利亞大飯店的經(jīng)理喬治•波爾特，那位老人則是擁有億萬(wàn)財(cái)產(chǎn)的石油大王保羅•蓋帝。
你們班級(jí)將就材料中表現(xiàn)出來(lái)的主題，召開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)你參與：
(1)請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題?(2分)
(2)你認(rèn)為喬治•波爾特之所以能夠成功的原因是什么?(2分)
(3)與人為善是一種愛(ài)心的體現(xiàn)，也是-種人生智慧;但是它常常放射出比智慧更迷人的光澤。有許多用智慧千方百計(jì)也得不到的東西，憑著與人為善卻輕而易舉就得到了。讓你在班會(huì)上談?wù)勀銓?duì)"與人為善"的理解，你會(huì)說(shuō)什么呢?(結(jié)合材料)(6分)
八年級(jí)思想品德期中試卷參考答案
一、二選擇題部分：(60分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A C B A C C C D B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B A B B D D B D D
21 22 23 24 25 26 27
D
非選擇題部分：(40分)
三28、(1)負(fù)責(zé)任：捐款。不負(fù)責(zé)任：早上自己的書(shū)包自己不收拾，自己的事情要媽媽代勞;抄同學(xué)作業(yè)。(2分)
(2)樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度;學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系;養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣;對(duì)自己的錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。(8分)
29、病因：小王是自卑，自己看不起自己，自我貶低，自暴自棄。(2分)
處方：走出自卑，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。(2分)
四30、(1) 平等待人、尊重他人(2分)
(2)①做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重。②做到平等待人，要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度。③做到平等待人，要摒除陳腐觀念。④認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系。(8分)
五31、(1)標(biāo)語(yǔ)：誠(chéng)信立德、誠(chéng)信做人。 誠(chéng)實(shí)守信，從我做起
以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥等等。
格言：人無(wú)信不立; 小信誠(chéng)則大信立; 言必行，行必果等。(3分)
(2)撒謊、抄襲作業(yè)、不守承諾、言而無(wú)信、表里不一、當(dāng)面一套、背后一套等。這樣做失去別人的信任，失去朋友，荒廢學(xué)業(yè)，不利于青少年的健康成長(zhǎng)，不利于良好品德的形成，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。(只要言之有理就行)(6分)
(3)誠(chéng)實(shí)待人，不說(shuō)假話，不做假事，言行一致，踐守諾言，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲不作弊。(本題只要符合題義)(6分)
附加題
(1)與人為善，你我共同參與;與人為善，讓世界多一點(diǎn)關(guān)愛(ài);與人為善，共建和諧社會(huì)等。(2分)
(2)他能夠成功的原因是與人為善，具有一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。(2分)
