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贊美老師的作文范文1
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
贊美老師的作文范文2
有多少幅畫把祖國的春色描繪。
啊，春的園丁，美的使者，
把心靈的春天打扮得令人陶醉。
您用質相的七色音符，
奏出和諧動人的旋律。
那美育的甘露，
滋潤著新時代的蓓蕾。
您用神奇的五彩畫筆，
繪出姹紫嫣紅的世界。
那純美的三原色，
裝點著校園的生活的春暉。
不記得有多少次,不想著有多少回，
踏著您的肩膀登上領獎臺，
伴著您的汗水大賽去奪魁。
啊，春的園丁，美的使者，
贊美老師的作文范文3
剛上小學的時候，老師留了個作業名叫“看圖說話”，我是這么聽到的，我也是這么做的。但第二天，老師把我叫到樓道，管我要作業，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟媽媽說的那么好，老師肯定也會表揚我的。”我清了清嗓子，準備開始滔滔不絕地說，沒料到我剛開口，老師生氣的嚷道：“你怎么沒有交作文？”這是我平生第一次聽到作文這個詞，我先是一愣，然后切切的望著老師嚴峻的面龐，小聲地問：“老師，什么是作文？”老師解釋道：“作文就是把你想說的寫出來，記得那是你的心聲。”我點點頭，我那時明白作文是我的心聲。
也是從那起我喜歡上了寫作文。
我開始努力的寫作文，我把它當成了自己的好朋友，有什么心里話都直接寫下來。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什時候作文變了質。
我上三年級的時候，老師布置了一個作文題目叫《我的媽媽》。老師滿懷信心地對我說：“你肯定能很好地描繪出你的媽媽。”那天晚上我伏在桌上，構思著作文，然后寫下了媽媽很多優點，我咬了咬筆頭，有些了一些媽媽的缺點，最后贊美了媽媽。寫完后，我看著自己的作文樂了，我認為我已經很好的描繪了我的媽媽。第二天，我自信地把作文交給了老師。老師看了看，皺起了眉頭，對我說：“看來你還不會寫贊美的文章，讓老師來教你。”我迷惑的看著老師，只見老師拿起紅筆，把我寫媽媽缺點的段落都刪去了，我不解地問道：“刪去就不是完整的媽媽了。”老師急了：“要這么完整干嘛？要把媽媽塑造完美一些！不能寫缺點，聽見沒有？”我呆呆的看著自己的作文，明白贊美的作文不能寫缺點。也教會我人都愛聽好話，只能寫好話。
“朋友”變得陌生了。
這已經是六年級了，因為我一直按老師所說的去寫作文，所以我的作文一直是最好的。可是在一次考試中卻出了意外。那次考試的作文題目是《母校》。我回想著母校的一草一木，寫下了我對母校的真實感受。我這樣寫道：“我的母校是一個很小的學校，教室不寬敞也不明亮，并且到了夏天，校旁的垃圾桶中發出惡臭，但是大家還是很努力的學習……”等卷子發下來的時候，我愣了，我的作文分數是全班最低分。只見卷上的評語是：“寫得太真實了！”真實還不好？我不滿的找老師評理，老師嚴肅地說：“這是作文，是給別人看的，要虛一些，比如說把你的作文改成：“我的母校很大，教室寬敞明亮。夏天時，校園里的花兒飄出陣陣芳香……看這樣寫是不是順眼多了？所以說不能太真實。”
贊美老師的作文范文4
“激勵”是教育的偉大法寶，激勵要有針對性激勵的語言要有實指性，激勵要著眼于育人，激勵，要真誠、動情，激勵要及時。教師會激勵，教育就會成功。
【關鍵詞】激勵真誠表揚贊美
清代的顏昊說：“數子十過，不如獎子一長。”這就是“激勵”。
人人都有長處，對他的長處就要多說夸獎的話、鼓勵的話；就要賞識它、放大它。”放大優點“能激活學生的潛能，激發他們的興趣”。而無數事實都證明，根據興趣學習的人都有可能成為天才。
激勵要有針對性。要看準學生的閃光點之所在，即他到底有什么特長，把他的閃光點激活。有個學生叫房明，數學經常考不及格，為此他覺得抬不起頭來。但他喜歡畫畫兒。一次，在他正為數學沒考好而沮喪時，我說了一句：“，房明房明畫畫最行！”從此，他樂此不疲。后來通過刻苦自學，他拿到了美術大專文憑，成了一名優秀的畫師。陳潔是位留級生。在我們所有老師的幫助、鼓勵下，他變成了開朗、遵紀、有禮、勤奮的學生，但他讀到初中二年級就輟學了。我對他母親說：“他人品好，身體好，又有基本的文化知識，這樣合格的公民，社會能沒有他的安身之地？”后來他成了一名優秀的誰都信得過的發型設計師。
表揚、激勵的語言要有實指性，用詞要恰當，實事求是，不能空泛。大而空的表揚，甚至像朦朧詩似的評價沒有多大作用。“你真棒”之類的話可以使用，但最好說出“棒”在哪里。“你真棒！你的字有柳體的味道。”“你居然能正確地使用分號，思維多清晰啊！”“你不但回答正確，而且語言干凈，幾乎沒有一個多余的字，也不需要再添一個字。”這樣的語言，學生能聽懂，知道好在哪里，而且對其他同學也有啟示作用。
激勵要著眼于育人。“雖然龍波的發言是反駁李林的，但李林一直在平靜地聽，有君子之風。”“雖然這次張夢落選了，有人還對她說是老師偏向另外的同學，才使她沒評上‘三好生’，可是她――大家看她的表情――始終是微笑著的。她的名字改為‘張夢微笑’更合適！”“我真感謝我們的語文科代表，每次收的作業本他都為我翻好――翻到該改的那一頁，費了他的時間，卻省了我的時間。”“大家看看張環改的作文，任何一個錯字都逃不出她的眼睛，任何一個優點――哪怕一個詞用得好――她都圈出來了，而且加了眉批。總批寫得也好。這叫對別人負責。”我要求我班學生作文寫好后，同桌的先用鉛筆像老師那樣互改，然后再交給我改。學生改得真好！每次我總要表揚幾個人。而學生們呢，也一次比一次改得認真。學生互改，收獲的是能力，體驗的是責任。
激勵，要真誠、動情。輕描淡寫，面無表情的鼓勵與肯定，會使學生不以為然，甚至不領情。什么是真誠的表揚，什么是隨意說說，學生一聽就知道，我從來不敢把小學生當作小小孩看待。
激勵要及時。事情過去很久才去贊揚，就失去了意義。即時贊美是第一階段。突出的表現，贊美要重復，而且我總是當著全班同學的面表揚――一定要當眾說！這樣會增加被贊美的學生的榮譽感，而且會產生示范、引導的效果。
我的激勵的手段很多。除了語言外，還包括為學生發獎品（哪怕只是一本書，一支鉛筆），發獎狀。獎項要多，這樣，獎品和獎狀就不會為少數學生所包攬。讓學生的作文、書法作品“上墻”也有很強的激勵作用。還有一種激勵手段叫“掌聲”。不要低估了掌聲的作用，掌聲是世界通用語，它對人的激勵作用也大得很，且又方便易行。把掌聲送給該贊美的學生才真是“舉手之勞”呢。
有時候，要為學生創造被贊美的機會。才藝展示啦，演課本劇啦，自編自演“歇后語故事”啦，寫字、默字、朗讀、作文比賽啦，各種體育比賽啦（如跳遠、爬桿兒、跳繩、掰手腕、爬山，等等），讀書比賽啦……只要想讓學生得到夸贊，總會有辦法的。
贊美老師的作文范文5
不要說我叛逆，不要說我無知。我想說：“我討厭作文。”
剛上小學的時候，老師留了個作業名叫“看圖說話”，我是這么聽到的，我也是這么做的。但第二天，老師把我叫到樓道，管我要作業，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟媽媽說的那么好，老師肯定也會表揚我的。”我清了清嗓子，準備開始滔滔不絕地說，沒料到我剛開口，老師生氣的嚷道：“你怎么沒有交作文？”這是我平生第一次聽到作文這個詞，我先是一愣，然后切切的望著老師嚴峻的面龐，小聲地問：“老師，什么是作文？”老師解釋道：“作文就是把你想說的寫出來，記得那是你的心聲。”我點點頭，我那時明白作文是我的心聲。
也是從那起我喜歡上了寫作文。
我開始努力的寫作文，我把它當成了自己的好朋友，有什么心里話都直接寫下來。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什時候作文變了質。
我上三年級的時候，老師布置了一個作文題目叫《我的媽媽》。老師滿懷信心地對我說：“你肯定能很好地描繪出你的媽媽。”那天晚上我伏在桌上，構思著作文，然后寫下了媽媽很多優點，我咬了咬筆頭，有些了一些媽媽的缺點，最后贊美了媽媽。寫完后，我看著自己的作文樂了，我認為我已經很好的描繪了我的媽媽。
贊美老師的作文范文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶，像蠟燭，像園丁，為了培育下一代，他們默默地奉獻了自己的青春，卻無怨無悔。
每當我走過老師窗前，發現老師家的燈總是亮著，我真的想對老師大聲說：“老師，您休息吧！”當老師用那雙布滿血絲的眼睛望著我們時，我的鼻子總是酸酸的。
有一天，晚上停電了，我非常高興，因為老師可以不批改作文了，第二天也不會看到老師布滿血絲的眼睛了。第二天我到學校上課，同學把作文本發給了我，我發現作文本上的那些錯別字，老師都給我改正過來了，評語也寫了大半篇。再看看別人的作文本，也是如此。我猛然抬起頭，發現老師眼睛里的血絲更密了。原來，老師是在晚上點著蠟燭為我們批改作文的。我仿佛看到老師眼角的皺紋又加深了，我的眼前模糊了。
