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環(huán)境工程范文1

摘 要：環(huán)境適應(yīng)性與環(huán)境工程均屬于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，因此，發(fā)展進(jìn)程越來越快的國民經(jīng)濟(jì)對環(huán)境適應(yīng)性及環(huán)境工程的快速發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。本文從環(huán)境適應(yīng)性與環(huán)境工程的概念出發(fā)，簡要分析了環(huán)境工程的主要工作內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上探討了環(huán)境工程在裝備研制中的地位與作用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境適應(yīng)性；環(huán)境工程；生態(tài)環(huán)境

環(huán)境適應(yīng)能力是為人類生存狀態(tài)提供一定保護(hù)作用的重要屬性，一旦生態(tài)環(huán)境遭到極大程度的破壞，且環(huán)境系統(tǒng)自身難以進(jìn)行修補(bǔ)，人類生存質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響，此時就需環(huán)境保護(hù)和治理工程發(fā)揮一定的輔助作用，以為我們重新構(gòu)建出一個良性健康的環(huán)境系統(tǒng)。

一、環(huán)境適應(yīng)性與環(huán)境工程的概念分析

1.環(huán)境適應(yīng)性的定義

我國于2001年初頒布實施的GJB4239《裝備環(huán)境工程通用要求》中對“環(huán)境適應(yīng)性”的定義有著明確解釋，即“環(huán)境適應(yīng)性是裝備在其壽命期預(yù)計可能遇到的各種環(huán)境的作用下能實現(xiàn)其所有預(yù)定功能、性能和（或）不被破壞的能力”[1]從以上定義中我們可以看出，環(huán)境適應(yīng)性是裝備的重要質(zhì)量特性之一，而其中的“環(huán)境”是指壽命期中遇到的冒有一定風(fēng)險的極端環(huán)境，即能夠適應(yīng)極端環(huán)境的裝備必然也能夠適應(yīng)比較溫和的環(huán)境。“功能”則是指裝備實現(xiàn)或產(chǎn)生規(guī)定的動作或行為的能力。但裝備有功能并不代表其可達(dá)到規(guī)范規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)，只有功能與性能均滿足要求的裝備才能在預(yù)定環(huán)境中正常工作；此外，裝備在預(yù)定環(huán)境中還需具有不被破壞的能力。以上兩種要求即為環(huán)境適應(yīng)性的兩個標(biāo)志。

2.環(huán)境工程的定義

“環(huán)境工程”這一概念早就出現(xiàn)了，但人們常將其誤解為環(huán)境保護(hù)工程，即通過測量和控制環(huán)境污染達(dá)到保護(hù)地球上人類、各種植物、生物等有機(jī)物目的的環(huán)境保護(hù)與環(huán)境治理概念。GJB4239《裝備環(huán)境工程通用要求》對“環(huán)境工程”的定義如下：“將各種科學(xué)技術(shù)和工程實踐用于減緩各種環(huán)境對裝備效能影響或提高裝備耐環(huán)境能力的一門工程學(xué)科即為環(huán)境工程，主要包括環(huán)境工程管理、環(huán)境分析、環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計和環(huán)境試驗與評價等內(nèi)容。”[2]我們所此定義中所提出的環(huán)境工程的對象并非前文中人們普遍觀念中的各類有機(jī)物體，而是我們?nèi)祟愒诎l(fā)展過程中不斷制造出的各種諸如飛機(jī)、汽車、旗艦、導(dǎo)彈等各種載體及這些載體上運輸或載體本身的設(shè)備，這些載體和設(shè)備極易因各種環(huán)境的作用而損壞或無法正常工作。因此，本文所說的“環(huán)境工程”應(yīng)為“裝備或產(chǎn)品的環(huán)境工程”。

二、環(huán)境工程的工作內(nèi)容

為了確保裝備能蛞愿咝率、低成本達(dá)到規(guī)定的環(huán)境適應(yīng)性，我們需對裝備環(huán)境工程的工作內(nèi)容進(jìn)行全面的考慮。一方面，裝備環(huán)境工程在開展工作時需在加強(qiáng)日常基礎(chǔ)技術(shù)研究的前提下構(gòu)筑較高的環(huán)境工程技術(shù)平臺；另一方面，在開展環(huán)境工程技術(shù)應(yīng)用研究與管理時，需將裝備自身的特點及其在壽命期各階段的任務(wù)、要求目標(biāo)等結(jié)合起來。通過以上分析我們可以得出，裝備環(huán)境工程的工作內(nèi)容具體可分為與裝備研究無直接關(guān)聯(lián)的日常基礎(chǔ)工作、與裝備論證、研制、生產(chǎn)、應(yīng)用等密切相關(guān)的工作。具體而言，裝備全壽命過程中的環(huán)境工程的工作內(nèi)容應(yīng)包括環(huán)境適應(yīng)性要求的確定、環(huán)境工程管理和控制計劃的制訂、環(huán)境試驗的開展、全壽命環(huán)境管理的實施以及對裝備環(huán)境適應(yīng)性的綜合評價這6個方面的內(nèi)容。

三、環(huán)境工程在裝備研制中的地位和作用

依據(jù)前文所闡述的環(huán)境工程的工作內(nèi)容，筆者將簡要分析環(huán)境工程在裝備研制中的地位和作用。

1.環(huán)境工程基礎(chǔ)技術(shù)的作用。裝備的研制與生產(chǎn)離不開各類環(huán)境工程基礎(chǔ)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的支持。環(huán)境測量和環(huán)境分析技術(shù)、環(huán)境條件確定技術(shù)、環(huán)境數(shù)據(jù)庫、環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計技術(shù)、環(huán)境試驗技術(shù)、環(huán)境試驗設(shè)備、環(huán)境工程標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境工程管理技術(shù)均屬于環(huán)境工程基礎(chǔ)技術(shù)。型號工作項目立項前，以上所提及的基礎(chǔ)基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)均需充分具備，但這些基礎(chǔ)技術(shù)研究工作僅為環(huán)境工程日常工作的一部分，其余諸如環(huán)境工程標(biāo)準(zhǔn)、文件制定、實驗室、場站的建設(shè)與管理等日常工作同樣不容忽視。

2.環(huán)境分析的作用。確定合理的環(huán)境要求是裝備研制在環(huán)境工程方面的首要工作，其合理性與裝備的研制難度、進(jìn)度及成本有著直接關(guān)系。過高的環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計要求必然會增加裝備設(shè)計和工藝上的困難，研制成本也將大大增加；過低的環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計要求不盡會造成大量的人力與物力浪費，還將導(dǎo)致研制出的裝備無法達(dá)到使用要求。環(huán)境分析工作可對各種環(huán)境的因素數(shù)據(jù)和環(huán)境影響數(shù)據(jù)進(jìn)行深入剖析，進(jìn)而可為其他環(huán)境工程工作以及型號工作的展開提供科學(xué)合理的依據(jù)。

3.環(huán)境試驗的作用。在不同階段使用的自然環(huán)境試驗、實驗室環(huán)境試驗和使用環(huán)境試驗均屬于環(huán)境試驗，其在提高、確保和評價裝備環(huán)境適應(yīng)性方面發(fā)揮有十分重要的作用。在進(jìn)行裝備環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計時，選擇材料、結(jié)構(gòu)件和零部件是重要環(huán)節(jié)，此時進(jìn)行裝備及其材料、涂層的自然環(huán)境試驗可為各類材料或部件的選擇提供依據(jù)；在樣機(jī)階段進(jìn)行的使用環(huán)境試驗中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可供改進(jìn)設(shè)計使用。不同環(huán)境試驗的綜合使用也有著重要作用，如投入使用后的使用環(huán)境試驗與自然環(huán)境試驗的結(jié)合，其可對裝備的環(huán)境適應(yīng)性進(jìn)行更加準(zhǔn)確地綜合評價。實驗室環(huán)境試驗具有環(huán)境應(yīng)力可控性，同時還可與裝備研制生產(chǎn)結(jié)合得更為緊密，因而其貫穿于裝備研制生產(chǎn)的全過程。

4.環(huán)境工程工作貫穿于裝備壽命期全過程

環(huán)境工程工作貫穿于裝備壽命期的全過程，包括方案制定和論證階段、工程研制階段。批生產(chǎn)階段和使用階段等。如在裝備的方案和立項論證階段需開展GJB4239中規(guī)定的工作項目201～203，以在此階段確定出科學(xué)合理的環(huán)境要求；在裝備研制、生產(chǎn)和使用階段則需開展GJB4239中規(guī)定的工作項目401～409，以為環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計、驗證及評價提供各類信息與依據(jù)。

結(jié)束語：近些年，環(huán)境工程這一概念已引起越來越多人的重視，但社會對環(huán)境適應(yīng)性這一重要的質(zhì)量特性及環(huán)境工程工作內(nèi)容的認(rèn)同和了解尚未普及，這直接導(dǎo)致環(huán)境工程在型號中沒有得到應(yīng)有的地位。因此，環(huán)境工程未來工作的重中之重在于加強(qiáng)對環(huán)境適應(yīng)性和環(huán)境工程的研究與宣傳力度，積極轉(zhuǎn)變大眾的傳統(tǒng)觀念，切實將環(huán)境適應(yīng)性作為裝備的重要質(zhì)量特性，并將環(huán)境工程置于型號工作的重要地位。

參考文獻(xiàn)

[1]胥澤奇，張世艷，宣衛(wèi)芳.裝備環(huán)境適應(yīng)性評價[J].裝備環(huán)境工程，2012，01：54-59.

環(huán)境工程范文2

不同方向?qū)W生學(xué)習(xí)的關(guān)注點不同安全工程專業(yè)煤礦方向和安全管理方向?qū)W生，對環(huán)境工程課程的關(guān)注點不同，如煤礦方向的學(xué)生認(rèn)為煤礦行業(yè)產(chǎn)生污染是不可避免的，關(guān)注環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的作用，而安全管理方向的學(xué)生的觀點則相反。因此，這就對教師提出更高的要求。授課學(xué)時少，課程內(nèi)容多一方面，內(nèi)容泛而多，涉及環(huán)境領(lǐng)域的各個分支，包括環(huán)境的相關(guān)原理、工程技術(shù)和管理知識;另一方面，該課程僅有32個學(xué)時，如何在有限的時間內(nèi)向?qū)W生講解全部知識點，并達(dá)到教學(xué)目的，是一個需要思考和探索的問題。教學(xué)方法和教學(xué)手段相對單一眾所周知，學(xué)生是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師一味地“滿堂灌”，學(xué)生沒有任何參與;同時，多媒體工具使用單一，只是用幻燈片照搬教材。這種教學(xué)方法和手段，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如何改革教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，對提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。

課程教學(xué)改革

教學(xué)內(nèi)容改革以教學(xué)大綱和教材為根本，廣泛收集資料，加工提煉，充分做好課前的準(zhǔn)備工作，以環(huán)境事故案例為起始，合理編排教學(xué)內(nèi)容，增加課程內(nèi)容的趣味性和新穎性，激發(fā)學(xué)生的興趣。合理規(guī)劃課程，精心編排內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展形勢不斷更新參考教材內(nèi)容。如:將環(huán)境工程課程內(nèi)容整體劃分為3個模塊:環(huán)境工程基礎(chǔ)知識模塊，環(huán)境污染及其防治模塊和環(huán)境管理模塊。其中，將第1模塊重組為環(huán)境工程概述，環(huán)境污染與人體健康，環(huán)境保護(hù)與資源保護(hù)和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)4個部分;第2模塊重組為大氣污染及其防治，水污染及其防治，土壤污染及其防治，噪聲污染及其防治，固體廢物污染及其防治和其他污染及其防治6個部分;第3模塊重組為環(huán)境管理綜述，環(huán)境質(zhì)量評價和環(huán)境監(jiān)測3個部分。這種內(nèi)容體系清晰完整的模塊易使學(xué)生把握整個課程的脈絡(luò)。每個模塊以教材為核心，多方參考各種書籍，適當(dāng)調(diào)整，內(nèi)容增減有度，一方面，為學(xué)生提供了學(xué)生自學(xué)的空間，另一方面，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成廣泛查閱、多方參考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生獲取知識的能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，重點突出，每個部分內(nèi)容都從事故案例開始，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生探究知識的欲望，進(jìn)而展開具體內(nèi)容。在具體講解每個部分內(nèi)容時，著重闡述基本概念和主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶，如生態(tài)學(xué)的相關(guān)概念和各種污染的治理措施等。同時，在環(huán)境相關(guān)管理和工程技術(shù)方面采用發(fā)散思維，從多個角度進(jìn)行分析和闡述，引發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)，給予其施展自我的空間。理論聯(lián)系實際，以問題和探討的方式，將所講授的內(nèi)容和生產(chǎn)生活實踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用，加深理解和掌握，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)方法和手段改革眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)課程特點，適時調(diào)整和更新教學(xué)方法，充分整合各種資源提高教學(xué)效果，使陌生變成熟悉，枯燥變成生動。另外，教師應(yīng)以充分的準(zhǔn)備積極投入教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣。采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合每章的核心內(nèi)容，采用提問和探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，形成“問題驅(qū)動”課堂教學(xué)模式［6］。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效果［7］。從而增加了課堂興趣性，提高了學(xué)生主動參與性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，多與學(xué)生溝通，一方面廣泛了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法和手段等方面的意見，以便及時修訂和調(diào)整，真正實現(xiàn)教學(xué)改革的實效性;另一方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生快速融入到環(huán)境工程課程教學(xué)中。充分利用多媒體、圖片和錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展教學(xué)活動，增加教學(xué)的信息量和內(nèi)容的趣味性和新穎性。在每章開講之前讓學(xué)生觀摩簡短的教學(xué)視頻(事故案例、防治技術(shù)、相關(guān)新聞報道等)，改變以往的從理性到感性認(rèn)識的教學(xué)模式，預(yù)先增加學(xué)生的感性認(rèn)識和專業(yè)的使命感，如，溫室效應(yīng)的視頻、水的重要性視頻、酸雨的危害視頻和低碳世博視頻等。特別是關(guān)于各種環(huán)境污染及其防治，其每個章節(jié)前都有相關(guān)的圖片信息內(nèi)容，這些圖片作為第一沖擊激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)的欲望，同時在具體內(nèi)容闡述中也有相關(guān)圖片和視頻信息，以增加課程的趣味性，調(diào)動學(xué)生的注意力，從而達(dá)到預(yù)期的效果。同時，針對個別章節(jié)和時下社會環(huán)境主體，增加幾個小專題———圖片集錦(附說明)，如“坎昆會議專題”、“中國旱災(zāi)”、“日本地震專題”、“地球上的最后一滴水”和“這個地球怎么了”等。既貫通了所學(xué)知識，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生的社會主人翁的責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)及時認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)，并給予評定，以提高學(xué)生的積極性。針對學(xué)生的共性問題，從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)方法、科學(xué)精神等方面加以引導(dǎo)，真正達(dá)到既教書又育人的目的。

考核方式改革考核是了解學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和掌握情況的主要手段。環(huán)境工程課程的考核成績分兩部分:①平時成績，由學(xué)生的平時出勤情況、課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)情況等內(nèi)容的綜合評定組成;②卷面成績，對以往的試卷題型進(jìn)行了相應(yīng)的改革，一改往年的名詞解釋、簡答題、問答題和論述題的模式，變?yōu)閱芜x題、多選題、問答題和論述題，旨在考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識的掌握程度。然而，考試并不是最終的目的，重要的是采用何種方式去衡量學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，因此，考核方式的改革還需要進(jìn)一步探索。

環(huán)境工程范文3

1.1教學(xué)模塊的選擇

環(huán)境化學(xué)本身內(nèi)容非常豐富、復(fù)雜，涉及污染物在各圈層環(huán)境介質(zhì)中的化學(xué)特性、行為和效應(yīng)及其控制的化學(xué)原理和方法。現(xiàn)有的經(jīng)典《環(huán)境化學(xué)》教材多分為七章或七章以上，在有限的教學(xué)課時里，不可能講完全部的教材內(nèi)容，所以必須對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。改革后的課程教學(xué)內(nèi)容仍以“水環(huán)境化學(xué)”、“大氣環(huán)境化學(xué)”、“土壤環(huán)境化學(xué)化學(xué)”和“生物體內(nèi)污染物質(zhì)的運動過程及毒性”四大塊內(nèi)容為主體，但把后面的“典型污染物在環(huán)境各圈層中的轉(zhuǎn)歸與效應(yīng)”穿插入“水環(huán)境化學(xué)”部分，把“有害污染物及放射性固體廢物”整合入“土壤環(huán)境化學(xué)部分”。這樣的整合既以基本原理為主，又涉及領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容豐富，還避免了不必要的重復(fù)，形成同時兼顧系統(tǒng)性和前沿性，基礎(chǔ)性及創(chuàng)新性。

1.2引入“經(jīng)典案例”

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，將一些全球性、公害性的重大環(huán)境污染事件作為案例進(jìn)行引入教學(xué)模塊。大氣環(huán)境化學(xué)部分放入“洛杉機(jī)煙霧”、“倫敦?zé)熿F”和“多諾拉煙霧”等事件，水環(huán)境化學(xué)部分融入“水俁病”、“痛痛病”和“劇毒物污染萊茵河”等案例，土壤環(huán)境化學(xué)部分引入“切爾諾貝利核電站泄露事件”，生物體內(nèi)污染物質(zhì)的運動過程及毒性納入“米糠油事件”。這些著名“污染案例”的引入，使枯燥、難記的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為活生生的案例，增加了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，營造出了生動而活躍的課堂氣氛。

1.3增加“熱點案例”

環(huán)境問題總是隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，社會的每個發(fā)展時期都有其特殊的熱點問題需要研究解決。比如近30年來一直是全球環(huán)境熱點問題的“南北極臭氧空洞”，“溫室效”，近20年來被廣泛研究和討論的“環(huán)境內(nèi)分泌干擾物”、“持久性有機(jī)污染物”，目前冬季在我國大多數(shù)城市都會出現(xiàn)的“霧霾天氣”等。在學(xué)習(xí)重金屬污染時,結(jié)合2010年12月發(fā)生的安徽懷寧100多名兒童血鉛超標(biāo)。學(xué)習(xí)有機(jī)物污染時，聯(lián)系2010年4月的墨西哥灣漏油事件。在講授水體富營養(yǎng)化時，介紹2007年6月發(fā)生的太湖藍(lán)藻事件。這些在我們的時代、我們身邊實實在在發(fā)生的事例，給學(xué)生留下了深刻的印象，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.4領(lǐng)略發(fā)展新動向

環(huán)境化學(xué)仍然是一門處在迅速發(fā)展之中的交叉學(xué)科，其研究領(lǐng)域非常廣泛，幾乎深入到環(huán)境的各個領(lǐng)域，如土壤、大氣、水體和生物圈，許多環(huán)境污染事件的深入研究和解決都依賴于環(huán)境化學(xué)的發(fā)展。由于新理論、新方法和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)有的教材內(nèi)容會相應(yīng)的滯后。為使學(xué)生了解環(huán)境化學(xué)的最新發(fā)展動向，必須將國內(nèi)外該學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)的前沿知識和方法技術(shù)通過課堂介紹、討論等形式納入教學(xué)內(nèi)容。

2教學(xué)方式的多元化

2.1采取互動式教學(xué)

課堂是需要教師和學(xué)生交流的場所，不應(yīng)該由教師“滿堂灌”。在引入“經(jīng)典案例”和“環(huán)境熱點案例”時，我們采用互動式教學(xué)模式。比如在講述2005年11月的“松花江污染事故”時，我們讓學(xué)生分析污染發(fā)生的原因、主要污染物是什么，污染物在環(huán)境介質(zhì)中的形態(tài)、行為和環(huán)境效應(yīng)如何，最后讓學(xué)生思考提出合理的解決方案。這個問題的分析和解答過程中，要動用大量的知識點，比如水體有機(jī)污染的分布和形態(tài)、污染物在水體中是如何遷移和轉(zhuǎn)化的，各種形態(tài)污染物對水體、土壤生態(tài)效應(yīng)如何，對水生生物及人體的毒性效應(yīng)如何。哪些措施可以控制污染物擴(kuò)散，哪些措施可以促進(jìn)污染物的較快去除。這種方式的實施明顯有助于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

2.2建立穩(wěn)定的校外實踐基地

校外實習(xí)基地是理論知識和實際應(yīng)用銜接的紐帶。我們與地方環(huán)保部門、污水處理企業(yè)、垃圾填埋廠、固體廢棄物公司、研究機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體等多個組織簽訂了長期的教學(xué)實習(xí)基地協(xié)議，這些基地的建立為環(huán)境化學(xué)的實踐教學(xué)提供有力的保障，同時也很好地促進(jìn)了地方與學(xué)校的通力合作、共同發(fā)展，以達(dá)到高校產(chǎn)業(yè)化目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將課堂枯燥的理論知識與我們身邊的實際環(huán)境問題緊緊地結(jié)合起來，使抽象的問題具體化，極大地調(diào)動起了學(xué)生的能動性與積極性，學(xué)生畢業(yè)后很受用人單位的好評。

2.3以科研帶動教學(xué)

將科研融入教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實際情況學(xué)生的確更愿意參與到科研活動中來。近幾年我校實行了“大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練”計劃，在項目中我們實施了優(yōu)秀學(xué)生的導(dǎo)師制，學(xué)生可以從低年級就直接參加到科研工作來。另外，我們還將老師新的科研成果改編成具體實驗，使學(xué)生能接觸到最前沿的知識和技能。以科研帶動教學(xué)的實施，使學(xué)生畢業(yè)時已具備很強(qiáng)的實踐操作能力，并初步具備了科研能力。

3考核機(jī)制的結(jié)構(gòu)化

環(huán)境工程范文4

1.1深入現(xiàn)場調(diào)查環(huán)節(jié)

需要對建設(shè)工程的環(huán)保設(shè)施資料進(jìn)行全面收集，以及對環(huán)境管理部門進(jìn)行審批時所采用的具體標(biāo)準(zhǔn)，明確環(huán)保設(shè)施排污口位置以及污染物的排放狀況，要全面根據(jù)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容檢查排污口位置是否合格，排氣筒高度滿足要求與否，采樣平臺、排污口設(shè)計是否規(guī)范都必須全面調(diào)察。

1.2監(jiān)測方案制定環(huán)節(jié)

需要根據(jù)環(huán)境工程的行業(yè)類別、所在區(qū)域的環(huán)境功能屬性、排放污染物的具體種類以及污染物排放最終去向和相關(guān)部門批準(zhǔn)的建設(shè)項目環(huán)境影響報告書（表）時間進(jìn)行全面的分析，除此之外，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場實際情況編制監(jiān)測項目的內(nèi)容、監(jiān)測采樣時間、監(jiān)測采樣頻率等等，都必須選擇與之相符合的監(jiān)測方法以及相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

1.3依據(jù)監(jiān)測方案深入現(xiàn)場，進(jìn)行采樣環(huán)節(jié)

需要依據(jù)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)中對環(huán)境工程污染的環(huán)節(jié)進(jìn)行具體情況確定采樣，在采樣時間上必須遵循相關(guān)規(guī)定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在采樣頻次必須依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，樣品保存和運輸必須嚴(yán)格參照規(guī)范執(zhí)行。此外，環(huán)境監(jiān)測站對環(huán)保設(shè)施進(jìn)行驗收監(jiān)測時，監(jiān)測人員使用的采樣設(shè)備以及其它分析儀器，都必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

1.4實驗室數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)

實驗室開展樣品分析時，應(yīng)優(yōu)先采用國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方法，在進(jìn)行因子測試以及分析工作中，應(yīng)當(dāng)依照我國政府實施的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，需要采用國際標(biāo)準(zhǔn)或者其他國家的標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)進(jìn)行等效性和適用性檢驗，同時檢驗結(jié)果必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者當(dāng)?shù)卣C布的相關(guān)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)測方法選擇。

1.5數(shù)據(jù)處理以及監(jiān)測

報告環(huán)節(jié)遵從的標(biāo)準(zhǔn)主要有國家頒布的《數(shù)字修約規(guī)則與極限數(shù)值的表示和判定》GB/T8170-2008進(jìn)行，同時應(yīng)當(dāng)依照其它監(jiān)測技術(shù)要求的標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在監(jiān)測報告中不得使用口語，必須是環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)中的特有用語以及名詞術(shù)語，這是監(jiān)測報告中的基本要求。

2標(biāo)準(zhǔn)運用期間需要注意的項目

2.1高度重視標(biāo)準(zhǔn)有效性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的不斷改變，在進(jìn)行環(huán)境工程的監(jiān)測過程中，監(jiān)測人員必須及時了解我國政府頒布的最新監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，及時的了解最新監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)中所出現(xiàn)的新內(nèi)容、新要求，監(jiān)測機(jī)構(gòu)及時更新并確認(rèn)，使其確保監(jiān)測與時俱進(jìn)，杜絕使用過時的監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)。如果出現(xiàn)疑問，監(jiān)測機(jī)構(gòu)必須通過權(quán)威網(wǎng)站查詢以及咨詢相關(guān)部門進(jìn)行核實確認(rèn)。

2.2標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行選擇性的使用

在監(jiān)測過程中，需要根據(jù)監(jiān)測對象污染性質(zhì)的不同，制定與之相符合的監(jiān)測方案，同時選擇計量認(rèn)證的環(huán)境監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)以及地方標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別聯(lián)系進(jìn)行選擇，針對已經(jīng)制定出污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的地方，需要依照地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)測。而對于地方污染物排放標(biāo)準(zhǔn)里面所欠缺的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)當(dāng)依照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)測。需要經(jīng)過全面論證區(qū)分，使用綜合標(biāo)準(zhǔn)或是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對環(huán)境工程的行業(yè)性以及綜合性，建議將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為首選，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺位的情況下，使用綜合排放標(biāo)準(zhǔn)。對實際工作中常用的大氣、水質(zhì)、噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)做到心知肚明。

2.3科學(xué)選擇執(zhí)行時間

相當(dāng)一部分污染物排放標(biāo)準(zhǔn)檢測過程中都應(yīng)當(dāng)依據(jù)新舊企業(yè)實施時間的不同進(jìn)行監(jiān)測，通常選擇兩個時間段，依據(jù)環(huán)評審批的具體時間進(jìn)行監(jiān)測（然而鍋爐監(jiān)測例外，其執(zhí)行時段必須依據(jù)企業(yè)的安裝時間來監(jiān)測，不得依據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)環(huán)保部門批準(zhǔn)的建設(shè)環(huán)保設(shè)施項目報告書（表）作為監(jiān)測指標(biāo)。

3結(jié)語

環(huán)境工程范文5

關(guān)鍵詞： 化學(xué)工程；綠色科技；環(huán)境保護(hù)；綠色化學(xué)

1 綠色科技促使溫室氣體排放量減少

我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國際化的社會化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對氣候變化的法律法規(guī)出臺之前的相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點費用。

現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原材料來使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬噸。

2 海水淡化工程的預(yù)處理過程中運用綠色科技

每個人的生活都不能離開水，水對于每個人的生命和整個社會的發(fā)展而言是絕對不能缺少的，資源。而這種重要的資源，又具有這有限性、不可再生性等特點。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，淡水的危機(jī)成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國，又是世界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此，海水淡化技術(shù)的應(yīng)用，就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑。隨著近年來科技的快速發(fā)展，海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化，使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。

海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上的或者化學(xué)上的方法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝運用于海水淡化的過程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點，具有非常廣闊的發(fā)展前景。

3 綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用

在日常化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進(jìn)出口貿(mào)易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其真正并且主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷。例如提取原料的成分在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當(dāng)?shù)仍颉Ｆ渲校崛≡系某煞衷诋a(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當(dāng)?shù)膯栴}，則應(yīng)通過加強(qiáng)企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復(fù)試驗，選取符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強(qiáng)新技術(shù)的研究和其在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4 綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)

傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源。其在對人類歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不不忽略的。但是呢，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)又造成了很多環(huán)境污染問題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇，成為了歷史的必然。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項基本的國策。作為社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開發(fā)和利用。綠色化學(xué)，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

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環(huán)境工程范文6

1.課時量少。近幾年，環(huán)境工程專業(yè)本科在校生的數(shù)量逐漸增加，而專業(yè)課課時數(shù)量逐漸減少，教師在課堂教學(xué)中沒有時間單獨對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行講授。而學(xué)生在進(jìn)行實踐時遇到的問題需要指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場解答，由于指導(dǎo)實踐的教師只有一個，很難及時解答所有學(xué)生提出的問題。

2.實踐時間短。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)計劃的安排。以“環(huán)境工程課程設(shè)計”為例，其設(shè)計時間為周3周的時間，需要分別設(shè)計兩套比較復(fù)雜的污水處理系統(tǒng)、除塵系統(tǒng)是很困難的。因此課程設(shè)計題目難度不宜太高，要求也比較低。對學(xué)生實際設(shè)計能力鍛煉效果有限。例如在進(jìn)行水污染控制工程課程設(shè)計時，首先需要根據(jù)給定的水質(zhì)條件和出水要求選定合適的污水處理工藝流程然后再根據(jù)工藝流程進(jìn)行設(shè)計計算。由于學(xué)生缺少對工程實例的認(rèn)識，工藝流程選擇未必合理，可能需要重新選擇再進(jìn)行設(shè)計計算：而在對設(shè)備構(gòu)筑物進(jìn)行計算的過程中，需要選取合適的工藝參數(shù)。進(jìn)行計算后對結(jié)果進(jìn)行校核，由于學(xué)生對構(gòu)筑物的認(rèn)識只停留在理論上，需要進(jìn)行對此校核計算結(jié)果才合理，再加上繪制設(shè)計圖紙，1周半的設(shè)計時間過短。

3.課程實踐過于理論化。課程設(shè)計一般安排在理論課程結(jié)束后。由任課教師根據(jù)課程內(nèi)容，向?qū)W生下達(dá)一個具有代表性的設(shè)計題目。設(shè)計題目一般與實際工程問題相結(jié)合較少，學(xué)生在接到設(shè)計題目后也不會安排到類似的工程現(xiàn)場進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少對工程實例的認(rèn)識，只能根據(jù)課本理論查找相關(guān)的設(shè)計手冊，完成設(shè)計計算，整個過程過于理論化，與工程實際相差太遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)成功融入本科教學(xué)的同時，也存在一些亟待改進(jìn)的問題，特別是對于實驗教學(xué)，以下問題值得關(guān)注：一是多媒體視頻資源雖然豐富，但對課程設(shè)計類綜合技能培養(yǎng)針對性不強(qiáng)，教師和學(xué)生不方便獲取和利用；二是多媒體視頻在制作之初的目的比較泛，對課程設(shè)計具體環(huán)節(jié)的針對性不強(qiáng)，學(xué)生在應(yīng)用過程中費時，學(xué)習(xí)效率和興趣難于保證和維持；三是已建多媒體視頻交互系統(tǒng)，大多是單門課程，缺乏依據(jù)特定學(xué)科學(xué)生實踐技能培養(yǎng)要求系統(tǒng)設(shè)計多媒體視頻系統(tǒng)。四是多媒體視頻系統(tǒng)的交互管理功能并未融入到實踐教學(xué)的考核體系。

二、課程設(shè)計改革方案

以資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)課程群所涉及到課程設(shè)計的部分課程試點。首先應(yīng)用文獻(xiàn)研究法，在對相關(guān)試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過個別征求意見、召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討會等形式，選擇實踐中課程設(shè)計環(huán)節(jié)的相關(guān)設(shè)備和工藝及具體課程設(shè)計環(huán)節(jié)。把原始的“計算+繪圖”的課程設(shè)計方式改變?yōu)?ldquo;參觀+拆解+計算+繪圖+應(yīng)用”的新型課程設(shè)計手段，在教學(xué)的過程中，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的動手設(shè)計時間，采用新型多媒體教學(xué)，視頻參觀，實際拆解，主動計算，自主繪圖，充分應(yīng)用。從而達(dá)到課程設(shè)計教學(xué)的目的。通過課程調(diào)整，將實習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程分在校內(nèi)學(xué)習(xí)和在企業(yè)學(xué)習(xí)2～3個階段，按照“3+1”或“2+1+1”模式進(jìn)行生產(chǎn)畢業(yè)實踐教學(xué)改革。其中“，3+1”模式學(xué)生前6個學(xué)期（3年）為在學(xué)校基本理論與基本知識學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)，后2個學(xué)期（1年）在企業(yè)（或?qū)W校）采用學(xué)習(xí)、研究和項目實訓(xùn)一體化模式完成學(xué)業(yè)“；2+1+1”模式學(xué)生前4個學(xué)期（2年）為在學(xué)校基本理論與基本知識學(xué)習(xí)階段，后2個學(xué)期（1年）在企業(yè)（或?qū)W校）采用學(xué)習(xí)、研究和項目實訓(xùn)一體化模式進(jìn)行工程素質(zhì)、到手能力培養(yǎng)，最后2個學(xué)期（1年）再回到學(xué)校學(xué)習(xí)。針對不同階段分別制定不同的目標(biāo)。企業(yè)培養(yǎng)模式擬采用“訂單式”和“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，即有關(guān)協(xié)議企業(yè)從學(xué)校全日制三年級學(xué)生中嘗試預(yù)先招聘在校本科生，并與其簽訂“預(yù)招聘合同”，學(xué)生第四年進(jìn)入企業(yè)，實施對口工程實踐能力培養(yǎng)；在校內(nèi)則采用參與科研項目或申請科創(chuàng)項目的方式在校內(nèi)實訓(xùn)基地和教師實驗室進(jìn)行實踐能力培養(yǎng)。確定系統(tǒng)功能，設(shè)計系統(tǒng)功能模塊。在目前已有的實踐教學(xué)管理系統(tǒng)模塊設(shè)計結(jié)構(gòu)上根據(jù)本研究的具體要求進(jìn)行深化和補(bǔ)充。應(yīng)包括登陸權(quán)限管理模塊、視頻數(shù)據(jù)庫訪問、管理模塊、師生交互及實踐教學(xué)操作環(huán)節(jié)考核模塊等基本模塊。

三、課程設(shè)計改革內(nèi)容

1.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革和實踐。根據(jù)環(huán)境保護(hù)行業(yè)對知識、能力和素質(zhì)的要求，對環(huán)境工程專業(yè)的實踐課程進(jìn)行整合和內(nèi)容的更新、精簡，從而增加實踐教學(xué)時節(jié)，使實踐教學(xué)課時占總學(xué)時的50%以上。

2.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)新體系構(gòu)建與實踐。將課程設(shè)計和課程教學(xué)實習(xí)課時集中起來，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一安排，在整合課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，取消以課設(shè)實驗，代以綜合大實驗，構(gòu)建課程實驗新體系，并探析小班制或創(chuàng)新團(tuán)隊的課程實驗教學(xué)新模式。

3.環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)畢業(yè)綜合實習(xí)改革與實踐。將生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)合并，構(gòu)建生產(chǎn)畢業(yè)綜合實習(xí)，讓學(xué)生有足夠時間進(jìn)行在崗訓(xùn)練，并通過加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)基地、實訓(xùn)基地建設(shè)，或通過“訂單式”、“導(dǎo)師制”等方式加強(qiáng)校企合作，從而構(gòu)建以校企聯(lián)合培養(yǎng)為核心的生產(chǎn)畢業(yè)綜合實習(xí)新體系，提高學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)論