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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計范文1

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；創(chuàng)意性

近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對課堂教學(xué)的作用已經(jīng)從簡單的輔助轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域，信息資源的開放促進(jìn)了教學(xué)時空的開放、教學(xué)過程的開放，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)的個性化、社會化、生活化，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。從這個角度來講，信息技術(shù)的介入,給語文教學(xué)的發(fā)展帶來了一個更為廣闊的空間。

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供了一個研究型的學(xué)習(xí)天地、一個有趣的多媒體世界，但是,回顧我們走過的足跡，筆者認(rèn)為，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，也還存在著以下幾個方面的問題：

第一，目標(biāo)定位不準(zhǔn)。部分語文教師把現(xiàn)代技術(shù)當(dāng)作是給課堂增添現(xiàn)代氣息和增加課堂亮點(diǎn)的手段，花費(fèi)相當(dāng)?shù)臍饬蜁r間，設(shè)計制作了精美的網(wǎng)頁，而把本學(xué)科的特點(diǎn)、本課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法當(dāng)作次要的，結(jié)果是“上對花轎嫁錯郎”，語文課成了“四不像”。

第二，濫用信息資源。相對于其他學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于語文教學(xué)資源非常豐富。因此，信息的處理十分必要，否則就會陷入信息資源的包圍圈中而不能自拔。但現(xiàn)在“有信息就用”這一錯誤現(xiàn)象在教師中比較普遍，嚴(yán)重影響了上課的進(jìn)程和效率。

第三，探究研討不深。許多整合課的設(shè)計只是讓學(xué)生在現(xiàn)成的網(wǎng)頁中尋找答案，沒有引導(dǎo)學(xué)生將收集到的網(wǎng)絡(luò)知識與自己的獨(dú)立思考結(jié)合起來，沒有把信息整合到自己的理解中形成個性化的見解，不符合新課程理念中的強(qiáng)調(diào)的“自主、合作、探究”。

針對以上問題，在信息技術(shù)與語文學(xué)科整合時，我們認(rèn)為應(yīng)注重以下幾方面的結(jié)合：

第一，人文性與科學(xué)性結(jié)合?，F(xiàn)代媒體超越了時空的限制，能讓學(xué)生以最快的速度獲得全面、最新的信息。語文整合課，既要培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)，又要力所能及地普及科學(xué)知識。如《蟋蟀的住宅》這節(jié)語文課，就可以設(shè)計 “走近蟋蟀、了解住宅、蟋蟀之謎、請你思考、相關(guān)鏈接、研究報告”等項目，學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁就能獲得大量的信息，也發(fā)現(xiàn)了問題、提出了解決問題的設(shè)想、學(xué)會了收集、分析資料得出了結(jié)論，幫助學(xué)生掌握了基本的科學(xué)方法，通過生動的畫面、美妙的音樂等教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會分享成功的喜悅、合作的快樂，知識在交流中增長、智慧的火花在碰撞中產(chǎn)生。

第二，內(nèi)容與方法結(jié)合。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法，也是現(xiàn)代技術(shù)教育的重要目標(biāo)，要把重點(diǎn)落實在讓學(xué)生獲得知識內(nèi)容的方法和過程上。如：觀察、調(diào)查、實驗、分析、評價、資料的收集與整理等；比如“研究性學(xué)習(xí)”，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡，學(xué)生留心觀察生活，收集生活中有關(guān)的信息，在網(wǎng)上信息，然后根據(jù)信息的內(nèi)容分類整理成冊，建立“信息庫”，實現(xiàn)資源共享、合理利用，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、分析和解決問題的方法、收集和加工信息的方法、交流和合作的方法等，使學(xué)生終身受益。

第三，個性與群性結(jié)合。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個性品質(zhì)都要注意培養(yǎng)，同時要讓學(xué)生獲得參與活動的親身體驗，獲得不同的感受，從不同的角度、用不同的方法，通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，懂得自尊、自信、自覺反省、不斷完善和超越自己，對他人、對社會的責(zé)任感、以及齊心協(xié)力、互幫互助的團(tuán)隊精神，懂得充分理解和尊重他人的意見和權(quán)利，使個性與群性得到和諧統(tǒng)一。

在信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合中，教學(xué)目標(biāo)有了適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，教學(xué)藝術(shù)有了合理的把握，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行了科學(xué)整合，學(xué)生才會在現(xiàn)代技術(shù)背景下親歷親為、自主發(fā)展、提高綜合素質(zhì)，教育信息化也將發(fā)揮重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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