前言：中文期刊網精心挑選了跳皮筋作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

跳皮筋作文范文1

中午吃過飯，我閑著覺得非常無聊，就東走走，西走走，想找點事情做做?？墒?，我尋來找去，都沒有找到。正在這時，有一個同學對我說：“蔡玲莉，我們來跳牛皮筋。”我答應了一聲，就飛快地跑出教室。有兩位同學也跟著跑了出來。她們爭先恐后地說：“我來，我也來。”我看了一眼，說：“我們四個人分成兩組，就用拼組的方法分配吧。”大家說：“好！”拼好，我看到自己和一個跳皮筋高手一組非常高興。

開始跳了，我們一組先跳。她在前，我在后。在跳的時候我覺得自己本來那雙輕松自如的腳好象放了許多大石頭一樣，笨重極了，似乎抬不動了，又好象有人把我的雙腳捆住，讓我動彈不了。我像大熊貓那樣跳著。一不留神，我就踩錯了，被淘汰了。前面那位高手受我的影響也被淘汰了。我追悔莫及，心里默默地說：“真可惜，真可惜！”現在輪到另外兩位學生了。只見他們跳的時候像小鳥一樣輕松，那雙小腳靈活極了?？墒且幌氲阶约耗请p笨重的腳我又傷心了。我想傷心是沒有用的，還是好好向她們學習。我用心看著她們的動作。我想我現在要仔細看、認真學。等一會兒我要超過你們。

跳了五分鐘，她們失誤了，又要輪到我們跳了?，F在，我覺得自己跳得比第一次要好得多了，因為我把心情放松了，還學著她們的樣子跳，覺得自己的腳也沒有剛才那樣重了，跳起來也輕松多了，自己覺得會跳了。

跳皮筋作文范文2

大家都知道金毛是一種很通人性的狗，也非常的可愛。尤其是它那身金色的毛，在陽光下金燦燦的，特別好看。

這不，這天主人帶著金毛到鄉下去玩耍，主人想著鄉下農村空氣好，也沒有什么危險。于是，就把那根栓金毛脖子的繩子也給解了下來。那只金毛在田野里狂歡，奔跑著，可開心了！主人看到他的愛犬這么興奮自然也開心了。于是，主人就管自己和別人聊天了。誰知道，過了一會兒，主人去找那只金毛，任憑他怎么呼喚，它也不答應。這個時候，主人就著急了，金毛去哪里了呀？正當主人一籌莫展的時候，卻發現那只金毛正在河里游泳呢！在仔細一瞧，原來，這只金毛在追趕著一只鴨子。只見那只鴨子在前面拼命地逃跑，而金毛卻死命地追著，好像在說:“等等我呀！別游那么快，我可不是什么游泳高手！”而那只鴨子根本就不理睬金毛，還是拼命地往前跑，反而越來越快了！突然，不知怎么的，金毛打了個寒顫，再繼續追趕鴨子，卻發現鴨子不見了。瞧它那副不知所措的樣子，真是讓人忍俊不禁呀！金毛四下里尋找鴨子。又過了一會兒，鴨子浮出水面了。金毛又繼續追趕著……

主人被這眼前的一幕給驚呆了。他似乎從來都不知道他的金毛竟然會有這么好的水性，而且還這么的執著，這么的勇敢，為了追趕這只鴨子，它奮不顧身，勇往直前。真是一只調皮的金毛呀！

跳皮筋作文范文3

跳皮筋

一個星期天的下午，小紅和小麗來到院子里跳皮筋。小麗想：兩個人怎么跳呢？小紅說：“我們把皮筋拴在院子的小樹上不就行了嗎？”小麗說：“好?！彼齻儼哑そ钏┰趦煽眯渖?，高興的玩起來，小樹隨著皮筋的上下彈跳彎下了腰。這時，兩個少先隊員姐姐看到了，連忙阻止她們：“小朋友，你們不能這樣做，你們看小樹都彎下腰了，你們是在破壞樹木呀！”小紅和小麗聽了不好意思的說：“我們錯了?！比缓?，她們一起把皮筋解下來了。少先隊員姐姐說：“我們幫你們拉皮筋，我們一起玩?！鼻?！她們玩得多開心呀！

執信小學一（2）班

溫杰

跳皮筋作文范文4

我期待了一學期的好日子終于到了，那就是—暑假，經過了緊張的考試，現在終于可以輕松輕松了！

不過，還要寫暑假作業，下面，我就為我制定了一份暑假計劃：

每天做完作業后讀兩篇英語課文，再看一下作文書，之后就抄寫英語單詞，抄完了就去跟姐姐玩，累了就去睡會兒覺，起床后就去樓頂花園跳繩、跳皮筋，累了下樓來玩電腦，我當然是要上學樂網啦！我跟姐姐換著玩，然后就差不多該吃晚飯啦，吃完了就去樓頂花園乘涼，之后就下樓來彈鋼琴，彈完了就去讀英語，再睡覺。

怎么樣,我的暑假生活夠充實吧？

跳皮筋作文范文5

最近，家里的人總是說我是什么迷，就連我也說不完。

爸爸說我是“電視迷”。因為只要我有時間，就會不由自主的開啟電視機看電視。什么“動畫片”、“武打片”、“鬼片”••••••我樣樣都喜歡。我每次一打開電視機，就會被那精彩的鏡頭吸引，看著看著就會忘了時間，父母都拿我沒辦法。所以爸爸才叫我“電視迷”。

媽媽說我是“讀書迷”。因為我書架上的書被我擺的滿滿的。我有“童話書”、“作文書”、“漫畫書”、“輔導書”樣樣都少不了。我非常喜歡讀書。俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍侵R的海洋，一片自由的天地。從那里我們可以知道我們以前不知道的東西，從那里我們可以知道我們祖國的歷史，從那里我們可以找回自信。所以媽媽才叫我“讀書迷”。

跳皮筋作文范文6

【關鍵詞】小學生作文　奇怪　弊端

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0079-01

“編造作文”、“模式作文”、“高仿作文”成了近幾年小學生作文中最常見的類型，而虛情假意、為文而文也成了小學生中盛行的文風。“背、抄、仿”更是許多學生寫作文的法寶。很多作文書上的作品質量低下，不是沾染了成人的印記，就是有一種似曾相識的感覺；雖然文辭精彩，但卻找不到童真的美。小升初的作文更是讓人無語，去年我縣四萬多名考生，可最后統計，真正算得上精品的作文卻只有幾十篇。這些現象，的確有點奇怪。

小學生的作文到底都怎么了？偶然和幾個同事聊起這個話題，大家都很為這種現象擔憂，可又都說不上來是哪兒出了問題。新課改都那么多年了，我們的作文教學居然教出了這樣的效果，這不能不說是一種笑話！都說學生是一張白紙，而老師就是在這張白紙上作畫的藝術家?，F在畫出了這樣的作品，我們難逃其咎！作為一個教了十幾年語文的一線教師，慚愧之余，我靜下心來認真地反思我們的作文教學過程。通過半年的調查和研究，終于找到了作文教學中的一些弊端。

一、教師的功利性心理使作文教學偏離了航道。

首先，小學課程的豐富帶來的沖擊。新課改以來，小學課程有了極大的豐富，科學、英語、思品等也成了統考科目，致使傳統“主科”在課堂上的可用教學時間減少。就語文課而言，最多時曾每周排過十節，而且還另外排兩節寫字課或者作文課。而那些“副科”課都沒有專職教師，多由“主科”老師掛科。而這些課實際就成了語、數的練習課。有時候還可以“借”課上（即給“副科”老師找課來上“主科”課），所以語文老師有足夠的時間來進行訓練?，F在，這些“副科”也被納入了統考科目。近年由于大量特崗教師的引入，各科都有了專職教師，這些科目也逐漸正常開設了。

其次，隨著各級對教育的重視，教學質量成了評價一切教育工作的中心。各級各類的統考、競賽多如牛毛。這些考試、競賽成了老師們撈取生存“資本”的戰場。因為年終考核、績效工資、晉級晉職等切身利益都是以此結果為標準?！叭绻y考得不到‘三率第一’（及格率、優秀率、平均分），那么一票否決！”這句話是我在教師會上聽到的，也是很多學校領導的口頭語。所以就算你是“省級骨干教師”也必須能考三率第一才發骨干津貼。就算你連“校級骨干教師”都不是，只要學生考了“三率第一”，也按省級骨干教師對待。在這種“一切從分數出發”的觀念下，老師們教學的功利性越來越強。

第三，隨著一系列教育法規的出臺，教師的教育行為越加規范。為了避免不必要的麻煩，教師課后輔導、查缺補漏的環節被迫壓縮或者取消。加上家長文化素質的低下、教育觀念的淡泊、經濟條件的窘迫，致使家庭教育的缺失。我們學校雖是一所縣城小學，但是處于城鄉結合部，學生多數來自小商販、流動人口、農民家庭，99%都不是獨生子女，而父母因生計無暇顧及孩子，所以家庭教育環境極差。我曾經做過調查，我們班82個學生，能夠輔導孩子的只有兩三家。學生在這種放任的環境下，還養成了懶散、馬虎、厭學等不良習慣。

作為教師，在新課改的要求（提高學生的語文綜合素養）和現實的生存（考試與分數是考核教師與學生的指定標準）及其矛盾的環境里工作，壓力愈大，情緒愈浮躁。他們要想為自己謀得一席立足之地，唯一的途徑就是讓學生多考分數。在試卷中占25%-30%的作文，使得作文教學成為語文老師必須攻克的主戰場。自然，功利性可見一斑。在這種心態下，“應試”成了作文教學的第一要務，急功近利成了習慣。我了解到有些老師甚至違背心意讓學生背作文，以應付考試！這就不難理解小學作文中出現的“奇怪”現象了。

二、越來越枯燥的生活、越縮越小的活動范圍使學生作文成了無源之水。

隨著經濟的高速發展，人們的物質追求越來越高，而家長只顧賺錢，卻忽視了對孩子的關注和管理。他們很少有時間帶孩子參加社會活動、體驗生活。孩子的周末和節假日，不是和電視度過，就是在床上睡過，或者是在祖輩的呵護下混過。進少年宮和夏令營也只是極少數條件優越的孩子的專利，對于多數孩子來說，那樣的夢太奢華。這樣的枯燥生活會使孩子快樂嗎？多少體驗？有多少新鮮的東西可寫？作文本來就是“有感而發”，而體驗源于生活，沒有多彩的生活，哪來的體驗？所以老師布置作文時，總覺得沒什么可寫，只有編、抄……這能有真情實感嗎？

還有，由于家長對孩子的溺愛，對社會環境安全的擔憂，過分的限制了孩子的活動，不讓這不讓那，甚至連門也不讓出。孩子一時不在“監視”范圍就緊張，致使許多孩子就連和鄰居小伙伴做游戲都成了奢望。一個孩子在作文中這樣寫道：“一個小伙伴從窗子里扔進一個紙團，上面寫道：我們在后面等著你跳皮筋，如果你能夠出來的話就快點！我悄悄的從門縫里溜出去，然后偷偷的關上門……”讀到這，我不禁有點心酸——現在的孩子雖然條件好，但是他們的童年是多么的單調?。〔痪褪羌s小伙伴玩嗎？為什么還要寫紙團！不就是跳皮筋嗎？為什么還要“偷偷的！”這不都是家長過度的“保護”造成的嗎？