前言：中文期刊網精心挑選了外面的世界作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

外面的世界作文范文1

兩個小時內，我吃完了早飯，背完了單詞，我想，這也只是第一步。

我還記得剛上大一的那一年，根本就不習慣這樣自由自在的感覺，因為高考實在太忙了，整體以做題為主，時間突然空閑了許多，讓我感覺猶如做夢。

也許你能想得到，那些從小一路走來，學習成績都很好的人，他們內心大概是有一種優越感的，慢慢的他們就不會只滿足于眼前的平凡生活，他們需要一個機會，需要一個跳板，使自己走的更遠。

這才是他們想要的。

就好比說，有些人也會評斷他們心性高，可是他們明明什么都不知道，他們就連外面的世界都沒有看到過，又有什么資格去評斷別人呢。

而那些優秀的人，他們知道外面的世界，到底是什么樣子，又與自己的心理預期的距離有多遠，這一切都在他的目標規劃當中，他們自然而然地想要讓自己的生活變得更加美好。這一切，自然都是約定俗成的。

外面的世界作文范文2

雖然早晨起來的時候告訴自己，這個月已經到月底了，如果實在不想寫作文，就給自己放上一天假吧，畢竟哪怕是在外邊給別人打工，又或者說自己在家里干活，都得適當的給自己放個假，放松放松！畢竟這個月的目標已經完成了，好像心里也輕松了許多，沒必要每天壓著自己寫作文！

可是等到了下午五點多的時候，發現自己基本上還是寫的跟往常差不多了，雖然是差也差了一丁點，然后自己就忍不住再想，大概已經形成一種寫作文的習慣了吧？因為自己每天在家確實是閑的無聊，然后想到一個什么別的話題，都想用文字記錄下來，時間久了就發現，生活中有好多話題是可以讓我們寫作文用的，更何況自己好像也習慣了用文字來記錄自己生活的點點滴滴！

之前一直絞盡腦汁的想要去寫作文，突然間想給自己放假的時候，又發現自己在不知不覺中已經又寫了好多篇，其實相比之下，自己更喜歡這種順其自然的完成任務，而不是每天告訴自己必須得在幾點之前寫好多少篇作文？

無論什么事情，時間久了都會形成一種習慣，而這種習慣在不知不覺之中影響著我們的生活！就連小臭每天上學的時候都會和自己說，媽媽，你要好好的在家寫作文！雖然有的時候不想讓孩子知道太多關于生活的事，可是大概因為平常自己念叨的太多了，小家伙在不知不覺之中也就知道了那么多！

今天本來沒打算寫那么多，可是不知不覺之中也就寫了這么多！好像這種順其自然的習慣，特別的讓人感覺舒服，到了家小抽放學的時間，想著今天下午應該帶她出去轉轉比較好，畢竟無論是生活還是學習，都需要見一下外面的世界，然后從外面的一些花花世界里，我們也可能學到很多，自己寫作能夠用到的東西！

外面的世界作文范文3

現在學校里出現許多“虛情假意”（以下簡稱“虛假”）作文，我想其中的原因，除了小學生缺少對生活的認知以及對作文的態度不夠認真，更多的原因還是來自教師和家長方面。

（1）教師方面。①作文條框多。本來開始寫作時，應該讓學生放開手腳，大膽寫作。但現在的教師在讓學生寫作文時，總喜歡統一命題。由于作文內容局限于某一范圍，若是學生平時沒有體驗過要求寫的生活，那他們自然就勉為其難，只好應付編造，這樣的文章自然是缺乏情感，索然無味。②作文要求高。現在教師對學生作文的指導往往過于成熟化，既強調內容上做到真實，又強調語言方面富有感情、生動形象，還要強調要有個性。而這些要求往往過高，脫離了小學生的真實寫作能力，反而壓制了學生作文中應有的童真童趣。③缺乏生活引導。由于各種原因，學生每天多困于校內，很少能接觸外部世界。如果平時教師只對學生進行課程知識的教導，而不注意對他們進行生活知識方面的引導，他們很容易就跟社會生活脫節。

（2）家長方面。教師總是希望學生家長能多帶孩子出去接觸社會，接觸大自然。然而事實上，家長總是因工作和生活等種種原因，不能把更多時間放在孩子身上，自然也就談不上帶孩子接觸外面的世界。農村小學生還好一些，他們可以在家長務農時一起在山上或田里玩，有很多接觸大自然的機會；而城里的小學生放假時多是在家，或是參加各種輔導班或興趣班。由于他們沒能更多地接觸外面的世界，缺少生活經驗，如果指定寫某方面他們不熟悉的生活，這樣“擠出”的文章自然難有真情實感。

2.避免小學生寫“虛假”作文的對策

要從根本上解決小學生寫“虛假”作文的問題，關鍵要提高他們的寫作能力，讓他們寫出自己的真實感受。

（1）因材施教，激發寫作興趣。要提高小學生作文能力，首先要激發他們的寫作興趣。不同的學生有不同的生活體驗，作為教師，應該以學生為中心，允許他們寫自己熟悉的生活，允許他們用自己喜歡的方式來寫。比如有的喜歡寫生活故事，有的喜歡寫詩歌，有的喜歡寫童話……只要他們有寫作興趣，就可以鼓勵他們去寫，并根據每位學生的特點進行相應的指導，做到因材施教。

（2）幫助小學生走進生活，接觸自然。寫作能力的提高需要日積月累，學生對生活的認識也需要日積月累。單純依靠加大寫作訓練強度來提高學生寫作能力的方式是不可取的，這樣只會加重學生的課業負擔，不能從根本上解決問題。只有讓小學生真正地走進生活，接觸自然，才能真切感受生活，才不會缺少寫作素材。當然，這需要教師和家長相互配合，共同攜手，才能不讓學生完全封閉在校園中。

（3）允許虛構，抵制編造。作文中虛構是一種創造性的想象，是對生活素材進行選擇、提煉、加工和塑造新形象的過程。小學生的作文在寫作時，沒必要完全真實。所寫的內容可以是對真實生活的提煉和概括，因此可以適當添加一些虛構的成分。但虛構不能離開生活，沒有一點生活基礎的虛構是編造。編造是憑空臆想，是假話，這個要抵制。因此，我們允許小學生寫作文時合理添加虛構成分，通過合理的想象和推斷，讓作文有話可說。

外面的世界作文范文4

樹掛

一天早晨，我正準備上學，忽聽到爸爸說：“今天有樹掛！”我好奇地問：“爸爸，什么是樹掛啊？”爸爸說：“你來陽臺看看就知道了。”我急忙跑到陽臺，看見窗戶上結滿了一層薄冰，我就用手把冰融化了。我看見外面真是一個白色的世界，路邊的樹掛就像是穿著白紗裙的少女。

我一看表，啊，七點二十了！再過十分鐘就要上課了！我都沒來得及刷牙、洗臉，就跑出了家門。一到外面，我簡直驚呆了！在外面看比在屋子里面看，外面的景色更美了！看到白白的樹掛，我聯想到了甜滋滋的白砂糖，忍不住想吃一口。我想了一個法子，踩在石頭上嘗了一嘗。呀！真難吃。

中午放學了，我回到家里。我對媽媽說：“媽媽，今天我吃樹掛了，真難吃。”媽媽聽了哈哈大笑。媽媽對我說：“樹掛不能吃，樹掛是給人們看的。”聽了媽媽的話我也笑了。

孫昊然的作文輔導班馬老師的評語：真棒！描寫生動、有趣。

外面的世界作文范文5

【關鍵詞】初中生；好作文；素材

在我們的初中語文教學中，作文作為一個相當重要的h節，它直接反映著學生的語言表達能力、知識水平、思考方式等，可以說作文是我們初中語文教學關注的一個焦點問題。而從最現實的考試賦值層面來說，初中作文的字數要求一般在600字左右，分值卻占了30―40分，這也可以看出，作文的重要性。

然而，在日常作文教學中，我們卻能深刻的感受到初中生作文的一些問題，如內容虛假，空洞乏味等。假、大、空、抄甚至變成了大部分學生寫作的一種常態，這讓筆者甚為擔憂。我們一直在強調，語文是為了讓人好好說話，說讓別人能聽懂的話，舒心的話。好好說話的前提是，你得知道什么樣的話才能讓人聽懂，什么樣的話才能讓人覺得舒心，這就要求學生要不斷的積累素材，這樣才能寫出有血有肉，有真情實感的作文來。

一、好作文源于生活

我們總是在強調，藝術源于生活，高于生活，作文寫作也是藝術創作的一部分。它的素材都來源于生活，來源于實踐。然而，由于初中生年紀尚小，閱歷較淺，且絕大部分時間都是在學校中度過，如此簡單的生活方式，讓他們對簡單重復學校生活感到麻木，因而不會細心觀察，更不可能主動產生太多的感悟和思考。眾所周知，收集、整理、觀察、思考、感悟是作文寫作的必經之路，讓那些熱愛生活善于觀察生活的人，才能從生活中有所感悟，在特定的時間段能產生強烈的寫作愿望，因此，作為教師，一定要引導學生多觀察多思考。

1.培養學生觀察生活的興趣

教師培養學生觀察興趣的前提是，教師得自己先去觀察，從觀察學生開始。興趣是最好的老師，有了興趣才會有內部驅動力。初中生年紀尚小，生活閱歷也相對較淺，搜集作文素材的廣度明顯受限。這樣的情況下，我們可以從培養學生觀察生活的深度角度入手。起初，學生可能還不知道觀察的方法，這就需要教師去引導。在日常的作文課中，老師可以把自己的觀察日記拿出來和學生一起分享，并鼓勵學生將自己看到的一些新奇事物記錄下來，附上自己的感悟，同老師、同學們一起分享。在學生分享的過程中，老師要盡最大可能的尋找學生的閃光點，在充分肯定學生的基礎上，提出一些可行性建議，幫助學生更進一步。通過這樣的方法，學生觀察生活的積極性能夠被調動起來，且能持續下去，這對于作文寫作素材的積累是很有幫助的。

2.教會學生怎樣去觀察

教會學生去留心觀察身邊的人、事、物，并能夠及時的捕捉到一些新鮮的有意義的目標，而不是去干涉或者打斷觀察對象，更不是隨意插入自己的情緒，而是在尊重現實的基礎之上，做一些自己的思考和感悟，并能實現一些適當的聯想，在腦海中產生一些生動的、用自己的語言和思維組織起來的畫面。如果能將自己觀察到的過程和結果和自己的感受或者感悟，借助文字的形式表達出來，能形成一定的重點主次，那就是再好不過了。

3.養成良好的觀察習慣

雖然說初中生的生活相對來說比較單調，許多學生的路線基本都是學校和家兩點一線，但是就在這兩點一線之中，每天發生的事情都是新鮮的，只要我們留心觀察，總會發現一些不一樣的收獲。在學生掌握了基本的觀察方法以后，我們要經常督促學生去觀察，去記錄，并要產生屬于自己的獨到的思考，借助事物的表面現象，看透事物的本質。當這樣一種習慣堅持下去以后，對于學生的作文寫作肯定受益良多。

二、借助網絡、書籍、報刊去看外面的世界

外面的世界很精彩。作為初中生，由于受各種客觀條件的制約，我們沒有辦法去滿世界看，還好網絡通訊很發達，書籍、報刊內容也及時在更新，它們在一定程度上變成了我們開眼看世界的一扇窗戶，即使我們足不出戶，也可以隨時關注外面世界的變化。借助大量的閱讀，可以為我們的寫作積累豐富的素材。

另外，我們應該鼓勵學生在閱讀時做適當的摘錄和讀書筆記，一些自認為是精華的部分記錄下來，并附上自己的思考和感悟。因為只有經過自己感悟和思考的知識才是真知識，才能真正為自己所用。作文寫作的學習是一個厚積薄發的過程，只有語言積累到了一定程度，才有可能會出現文思泉涌、筆下生花的順境，否則，即便你有萬千思緒，筆下也寫不出只言片語，只能望“紙”興嘆。因此，在作文教學中，還要鼓勵學生多看、多讀、多思考。

三、加強背誦，培養語感

“古今中外，善于寫作的人，沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄襲，而是背熟了才能夠吸收消化，把別人文章里的好處變成自己的……，”，這是著名的語文教育家張志公先生就說過的話，對此筆者也深感認同對此筆者也深感認同。作文寫作就需要積累大量的素材，要掌握一定的方法，而那些名著名篇，而那些名著名篇無論是從素材上還是從方法論上都是極為成功的，都是值得我們借鑒和學習的。甚至可以說，最初的學習都是從模仿開始的，等到了一定程度，才能談得上形成自己的特色和創新。因此，在我們的日常作文教學中，我們一定要鼓勵學生多讀、多背、多記。

四、督促學生養成記日記的習慣

日記是一種相對來說較為自由的體裁，在日記中我們可以寫自己眼睛看到的東西，腦子思考到的東西，還可以寫自己道聽途說的東西，總之，只要有內容，我們都可以寫入日記中，日積月累，我們積累的作文素材就會越來越多，而且寫日記的過程，本身就能鍛煉我們的寫作能力。

當然，需要注意的是，我們不能讓學生把日記寫成流水賬，因為這對于學生作文水平的提高是沒有任何幫助的，甚至可以說是一件浪費時間的事情。這就需要教師監督，定期檢查學生的日記。值得說明的是，我們得提前跟學生說明：這個日記是老師可能會看，所以最好不要把不想讓別人知道的事情寫入這個日記本中，這也是對學生個人隱私的一種保護，為老師避免了一些不必要的麻煩。

總之，初中生作文寫作能力的培養是一個持久戰，需要我們師生共同持久備戰，不斷努力，才能讓學生不斷地“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]王濤.《淺析初中作文的生活素材積累》，《課外語文》，2016年第23期。

外面的世界作文范文6

九月剛至，學校里的桂花樹漸漸開花了。有一次下課，我們的語文老師林老師叫我們去觀察桂花樹。

我們來到了操場上，遠遠看去桂花樹就像穿著綠色衣服的士兵，守衛著學校。走進桂花樹，那枝干真粗，有300毫升的飲料瓶那么大，走近一摸，桂花樹的皮膚，像老人長滿老繭的雙手。桂花樹長得枝繁葉茂，桿上長出了細枝，細枝上又長出枝丫，枝丫上再長出了密密麻麻的葉子。一陣微風吹過，葉子蕩起波紋，好看的很。

人們常說：“八月丹桂滿枝黃”，遠遠望去，整個校園，滿眼都是黃色。走進一看，桂花有四片花瓣。

有三根像螞蟻觸角的花蕊，沒有開的花骨朵，只有米粒般大小。有的像害羞的小姑娘，用樹葉遮住自己的臉，有的像調皮的小男孩，跑去外面去玩了，看一看外面的世界，還有的正在酣睡。在樹下聞到的是一種濃濃的香氣。還能在十里外面都能聞到香氣，所以人們常說：八月桂花，十里飄香。