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校園公益廣告范文1
關(guān)鍵詞：公益廣告；間接言語(yǔ)行為；合作原則
所謂公益廣告是為公益行動(dòng)、公益事業(yè)提供服務(wù)的，以推廣有利于社會(huì)的道德觀念、行為規(guī)范和思想意識(shí)為目的的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)。
公益廣告制作的目的是向廣大公眾宣揚(yáng)關(guān)于人、人與自然、人與社會(huì)的理念，提倡人們遵守有益于人類(lèi)自身及社會(huì)發(fā)展的社會(huì)公德，提醒和規(guī)勸公眾調(diào)整自己的社會(huì)行為。所以校園公益廣告的傳播過(guò)程也是與社會(huì)公眾的對(duì)話。公眾在接受其勸導(dǎo)式的話語(yǔ)時(shí)，會(huì)憑借個(gè)人的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行揣摩和理解，繼而對(duì)自己的行為進(jìn)行反思和調(diào)整，于是言語(yǔ)交際過(guò)程完成。作為一種特殊的言語(yǔ)交際，校園公益廣告既遵守合作原則，又違背合作原則。同時(shí)，校園公益廣告還是一種間接言語(yǔ)行為。
一、校園公益廣告與合作原則
人們?cè)谡勗捴斜仨毾嗷ヅ浜希拍苁拐勗挼靡皂樌M(jìn)行，使談話目的得以實(shí)現(xiàn)。美國(guó)哲學(xué)家Grice于1967年在哈佛大學(xué)的William James講座上提出了會(huì)話含意理論。他認(rèn)為，在日常會(huì)話交際中，人們總是在遵守著一套相互合作的基本原則，旨在有效地使用語(yǔ)言達(dá)到交際的目的。他把這套原則稱(chēng)為“合作原則”(Cooperative Principle)。合作原則包含四個(gè)準(zhǔn)則，即量的準(zhǔn)則(Quantity Maxim)：話語(yǔ)提供必要而不是冗余的信息；質(zhì)的準(zhǔn)則(QuaHty Maxim)：話語(yǔ)的內(nèi)容是真實(shí)的；關(guān)系準(zhǔn)則(Relation Maxim)：要說(shuō)與特定語(yǔ)境中話題有關(guān)的內(nèi)容；方式準(zhǔn)則(Manner Maxim)；表達(dá)方式要清楚明白、簡(jiǎn)潔而有條理。格賴(lài)斯認(rèn)為交際的雙方必須遵從這些準(zhǔn)則才能配合默契，交際才能順利地、和諧地進(jìn)行。如果違反了這些準(zhǔn)則，可能會(huì)產(chǎn)生誤解。
校園公益廣告的語(yǔ)言作為一種言語(yǔ)交際行為。主要涉及廣告主、廣告受眾、廣告信息三個(gè)方面。校園公益廣告的信息都是一些與受眾密切相關(guān)的觀念、話題，比如勸戒人們注意文明、禮貌，關(guān)心、愛(ài)護(hù)校園綠化等。傳播這些信息的目的是引起受眾的注意和重視，對(duì)于其原有觀念進(jìn)行加強(qiáng)或者改變。校園公益廣告用語(yǔ)有時(shí)嚴(yán)格遵守合作原則中的諸準(zhǔn)則，給廣大公眾提供最真實(shí)、最直接、最相關(guān)、最適量的信息，以便讓受眾以最小的努力獲得最大的語(yǔ)境信息。例如：
(1)文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。
(2)請(qǐng)愛(ài)護(hù)草坪。
(3)請(qǐng)保持安靜。
(4)請(qǐng)節(jié)約用水。
合作原則諸準(zhǔn)則是人們?cè)谘哉Z(yǔ)交際行為中大多要遵守的規(guī)約，但它們畢竟只是幾條約定俗成的規(guī)約，不同于嚴(yán)格的語(yǔ)言規(guī)則，不是絕對(duì)不可以違反的。所以，對(duì)于一些人們司空見(jiàn)慣的話題，校園公益廣告用語(yǔ)常利用違反合作原則給人耳目一新的感覺(jué)，從而取得更好的傳播效果。例如：
(5)高空拋物，砸在地上一個(gè)坑，砸在頭上……
(6)現(xiàn)在，人類(lèi)渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣?
量的準(zhǔn)則(Quantity Maxim)要求話語(yǔ)提供必要而不是冗余的信息。上述兩例廣告詞違反了量的準(zhǔn)則，沒(méi)有提供足夠的信息。例(5)用了一個(gè)省略句，給那些沒(méi)有社會(huì)公德、隨便高空拋物的人們以思考的空間，比直說(shuō)更容易讓他們接受。例(6)以問(wèn)句的形式，讓人們知道節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。
(7)提高人口素質(zhì)，保證“出口”質(zhì)量，請(qǐng)勿出口成“臟”。
(8)武術(shù)家松動(dòng)了我的骨頭，藝術(shù)家擰緊了我的眉頭。
關(guān)系準(zhǔn)則(Relation Maxim)要求要說(shuō)與特定語(yǔ)境中話題有關(guān)的內(nèi)容。上述兩例通過(guò)違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，使人們印象更深刻，從而達(dá)到更好的傳播效果。例(7)表面上似乎在說(shuō)出口貿(mào)易，實(shí)際上是在勸戒人們注意文明用語(yǔ)，不要出口成“臟”。例(8)則勸戒人們要愛(ài)惜課桌，不要像武術(shù)家、藝術(shù)家那樣亂打、亂畫(huà)。
(9)生命像一面鏡子，你微笑所以她微笑，你皺眉所以她皺眉。
(10)有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。(教學(xué)樓)
方式準(zhǔn)則(Manner Maxim)指表達(dá)方式要清楚明白，簡(jiǎn)潔而有條理。上述兩例廣告詞通過(guò)違反方式準(zhǔn)則，引起人們的注意，繼而推斷出其中的隱含意義。例(9)沒(méi)有明確地指出生命的意義何在，但人們可以推斷出其隱含的意義，即要笑對(duì)人生，對(duì)人生要有樂(lè)觀的態(tài)度。例(10)沒(méi)有明確地提出要保持安靜，而是通過(guò)指出喧嘩、打鬧對(duì)自己以及對(duì)他人的負(fù)面影響，引人深思。
二、校園公益廣告與間接言語(yǔ)行為
在人際交往中，人們的交際活動(dòng)常常有各種各樣特定的交際意圖，容易與他們的利益發(fā)生沖突，人們?cè)诤芏嗲闆r下不是直接說(shuō)出自己的想法，而是通過(guò)某種特殊的方式間接地表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言中使用的這種“轉(zhuǎn)彎抹角”的現(xiàn)象稱(chēng)為語(yǔ)言的間接性。從言語(yǔ)行為的角度來(lái)看，Searle(1975)認(rèn)為間接言語(yǔ)行為是指通過(guò)一個(gè)言語(yǔ)行為來(lái)間接地實(shí)施另一個(gè)言語(yǔ)行為。這種間接言語(yǔ)行為的出現(xiàn)，可以使矛盾沖突的言語(yǔ)行為得以進(jìn)行，有利于交際的實(shí)現(xiàn)。例如，“Could you d0 itfor me?”這個(gè)句子從句子形式來(lái)看是“詢(xún)問(wèn)”聽(tīng)話人是否具有做某事的能力，實(shí)際上這個(gè)話語(yǔ)是一個(gè)用以表達(dá)“請(qǐng)求”的言語(yǔ)行為。
Searle(1975)將間接言語(yǔ)行為分為常規(guī)性的間接言語(yǔ)行為和非常規(guī)性的間接言語(yǔ)行為。比如，“I would appreciate if you could turn off the light.”這個(gè)句子在字面上只是“陳述”，但如果按照常規(guī)，它的用意卻是發(fā)出“指令”。這種常規(guī)性的間接言語(yǔ)行為的使用，是從聽(tīng)話人的角度出發(fā)，為了照顧其面子，較委婉、客氣、禮貌地表達(dá)自己的用意。
非常規(guī)性間接言語(yǔ)行為比常規(guī)性間接言語(yǔ)行為更為復(fù)雜和不確定，它更多地取決于互知的背景信息和語(yǔ)境。如果缺乏足夠的語(yǔ)境或背景信息，則不宜使用非常規(guī)性間接言語(yǔ)行為。
公益廣告是無(wú)償為廣大受眾服務(wù)的，它的目的在于進(jìn)行宣傳；希望公眾過(guò)得更好。為了讓人們?cè)谝环N愉悅的氛圍中領(lǐng)略它的意圖，或者接受它傳播的主題，有的時(shí)候，如要表現(xiàn)規(guī)勸說(shuō)服、提醒警示及諷刺批評(píng)等主題，就會(huì)使用間接言語(yǔ)行為。例如：
(11)不要讓我無(wú)故流淚。(水龍頭)
這一廣告通過(guò)一個(gè)言語(yǔ)行為“祈使”來(lái)間接地實(shí)施另一個(gè)言語(yǔ)行為“規(guī)勸”。即運(yùn)用擬人的手法，以水龍頭自陳的口吻寫(xiě)一些同學(xué)不關(guān)或沒(méi)有擰緊水龍頭，造成水的浪費(fèi)而讓人傷心，希望節(jié)約用水。情寓其中，以情動(dòng)人。
(12)知道我在等你嗎?(垃圾箱)
這則廣告通過(guò)一個(gè)言語(yǔ)行為“詢(xún)問(wèn)”來(lái)間接地實(shí)施另一個(gè)言語(yǔ)行為“提醒”。通過(guò)運(yùn)用設(shè)問(wèn)和擬人的修辭手法，說(shuō)垃圾箱愛(ài)清潔，在急切地等待人們前來(lái)送垃圾，含蓄地告訴同學(xué)們要把垃圾送入垃圾箱，搞好衛(wèi)生。
(13)為什么受傷的總是我?(草坪)
這則廣告通過(guò)一個(gè)言語(yǔ)行為“詢(xún)問(wèn)”來(lái)間接地實(shí)施另一個(gè)言語(yǔ)行為“批評(píng)”。通過(guò)運(yùn)用擬人手法，以草坪怨人的責(zé)問(wèn)口吻來(lái)寫(xiě)，讓人反思警醒，不踐踏草坪。
(14)心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。(圖書(shū)館)
這則廣告通過(guò)一個(gè)言語(yǔ)行為“陳述”來(lái)間接地實(shí)施另一個(gè)言語(yǔ)行為“提醒”，提醒讀者在圖書(shū)館要保持安靜，不要影響他人。
校園公益廣告范文2
【關(guān)鍵詞】環(huán)保元素；公益廣告；影響
在重建社會(huì)道德體系過(guò)程中，公益廣告應(yīng)該發(fā)揮一個(gè)倫理學(xué)的角色，也就是說(shuō)，在現(xiàn)在以及今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，公益廣告必須堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值，通過(guò)對(duì)社會(huì)公德、事業(yè)理念，家庭常綱道德與生態(tài)倫理學(xué)的提倡，提醒大眾的舉止道德規(guī)范。提倡真善美，批判假丑惡，以推進(jìn)我國(guó)精神文明在多方面的進(jìn)步。公益廣告在社會(huì)道德構(gòu)建里，具有特殊長(zhǎng)處，能展現(xiàn)自身的雙重效能：以文化學(xué)而言，他將完成文明的統(tǒng)合；以美學(xué)而言，它又能完成審美培育的效能。這兩類(lèi)功能的有機(jī)融合，構(gòu)成了公益廣告與公德建設(shè)的特色優(yōu)勢(shì)。在公益廣告中，綠色環(huán)保元素的設(shè)計(jì)尤為重要。
嚴(yán)重的環(huán)境污染，已經(jīng)對(duì)國(guó)民的身體健康形成了直接威脅，廣大人民群眾對(duì)此已經(jīng)有了切膚之痛。得到了廣告媒體的持續(xù)宣傳，整個(gè)社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已經(jīng)有了非常大的提高。可是這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題，關(guān)于生態(tài)倫理學(xué)的宣傳還要持續(xù)加強(qiáng)和深化，公益廣告在這方面做了很多工作，并且出現(xiàn)了一批非常精良的作品。如圖1-1，圖中用各種動(dòng)物圖案組成一幅大熊貓的圖案，意思簡(jiǎn)單明了，提醒世人不能夠只保護(hù)大熊貓，還要注意保護(hù)地球上的每一個(gè)生物，用生動(dòng)的畫(huà)面提醒人類(lèi)對(duì)動(dòng)物要加以愛(ài)護(hù)。圖1-2，圖中以輸液的形式比喻人類(lèi)的世界需要綠色，再次強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，讓我們盡最大的努力保護(hù)地球上的綠色。
圖1-1 圖1-2
校園公益廣告范文3
本文基于職業(yè)指導(dǎo)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，闡述了職業(yè)指導(dǎo)的共同特點(diǎn)和重要性，并論述了其在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的中介、橋梁、引導(dǎo)、導(dǎo)航和援助作用。筆者以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谄髽I(yè)和學(xué)院的支持下，立足自身實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)，大膽實(shí)踐嘗試，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)是現(xiàn)實(shí)需求
大學(xué)生作為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，其就業(yè)問(wèn)題受到和黨政的高度關(guān)注和重視。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)遞增狀態(tài)，然而就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展還不夠完善，加之學(xué)生自身的原因，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)越加困難。因此，針對(duì)目前市場(chǎng)的情況和大學(xué)生自身的實(shí)際情況，在高職院校中開(kāi)展對(duì)他們的就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展還是社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有積極的意義。
職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中的價(jià)值
職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.職業(yè)指導(dǎo)起著傳遞職業(yè)信息的橋梁作用
通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助畢業(yè)生和用人單位架起溝通的橋梁，促進(jìn)信息順暢溝通。在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)指導(dǎo)人員事先采集和加工畢業(yè)生的求職信息，并將其職業(yè)信息傳遞給畢業(yè)生與用人單位雙方。學(xué)生可以按照相關(guān)的就業(yè)信息來(lái)進(jìn)行從業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃調(diào)整，用人單位也可以通過(guò)求職者的求職意向等相關(guān)信息，對(duì)招聘信息和計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位找到適合的人才。
2.職業(yè)指導(dǎo)起著幫助大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀的引導(dǎo)作用
當(dāng)今，大學(xué)生從大一開(kāi)始就處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，如從選擇專(zhuān)業(yè)到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)的組織與參與等。從一定意義上講，當(dāng)代大學(xué)生兼具學(xué)生準(zhǔn)職業(yè)者的雙重身份。職業(yè)指導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生在入學(xué)直到畢業(yè)所面臨的就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題而展開(kāi)的課程教學(xué)，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的就業(yè)理念，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最重要的是讓學(xué)生知道自己的專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，畢業(yè)后想要從事的職業(yè)，以及怎樣應(yīng)對(duì)擇業(yè)和就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.職業(yè)指導(dǎo)起著幫助大學(xué)生提升綜合素質(zhì)的導(dǎo)航作用
職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而樹(shù)立正確的求職目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)采取有實(shí)效性的策略，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生通過(guò)制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)選擇適合自身發(fā)展的培訓(xùn)項(xiàng)目，有利于學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中，職業(yè)指導(dǎo)起著導(dǎo)航作用。
另外，職業(yè)指導(dǎo)也起著促進(jìn)就業(yè)困難群體順利就業(yè)的援助作用。
大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
1．學(xué)生綜合素質(zhì)較差，不能很好適合崗位需求
有部分學(xué)生補(bǔ)考課程多，畢業(yè)時(shí)拿不到畢業(yè)證，專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏；還有一部分同學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)勉強(qiáng)通過(guò)，能夠拿到畢業(yè)證，但專(zhuān)業(yè)技能較差，平常沒(méi)有一定的兼職和工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐操作能力有待提高；更有一部分同學(xué)意志力不強(qiáng)，往往不能吃苦耐勞，在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中眼高手低不切實(shí)際，就業(yè)目標(biāo)脫離實(shí)際，不理性。
2．心理問(wèn)題導(dǎo)致的就業(yè)困難
就業(yè)困難的同學(xué)很多都會(huì)有各式各樣的心理問(wèn)題，如不自信、依賴(lài)及盲從等。有些同學(xué)害怕與他人競(jìng)爭(zhēng),對(duì)自己的就業(yè)能力不自信,不善于向用人單位推銷(xiāo)自我，展示自身風(fēng)采，不敢與用人單位積極交流與溝通。
3．學(xué)校教育問(wèn)題
筆者學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向60多個(gè)，且經(jīng)常變換，有些專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式與社會(huì)需求錯(cuò)位。還有很多專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備欠缺，教授知識(shí)落后于現(xiàn)今的行業(yè)狀況，不能適應(yīng)職業(yè)的需求。
4．就業(yè)市場(chǎng)因素
首先是我國(guó)的人才市場(chǎng)供求失去平衡性。隨著高校的擴(kuò)招，市場(chǎng)的發(fā)展尚需一定時(shí)間才能消化不斷增長(zhǎng)的高校畢業(yè)生數(shù)量，這將導(dǎo)致出現(xiàn)部分大學(xué)生就業(yè)難的局面。近年來(lái)筆者學(xué)校學(xué)生人數(shù)由5千多人迅速擴(kuò)展到1萬(wàn)多人,大學(xué)生就業(yè)難度明顯增加。其次是市場(chǎng)缺乏有效監(jiān)管，在市場(chǎng)運(yùn)行當(dāng)中，部分用人單位對(duì)崗位提出了各種各樣的需求，有些要求明顯帶著歧視性和局限性。
學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中的措施
1．實(shí)行校企“六個(gè)合一”舉措
比如電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，自從2007年起，筆者學(xué)校就與迅達(dá)(中國(guó))電梯公司進(jìn)行了校企合作，開(kāi)展電梯工程人才訂單培養(yǎng)計(jì)劃，形成了“校企雙主體、工學(xué)六合一”即學(xué)校育人與企業(yè)發(fā)展合一、產(chǎn)學(xué)合一、做學(xué)合一、車(chē)間與課室合一、老師和師傅合一、校園文化與企業(yè)文化合一等多樣化人才培養(yǎng)模式。
2．實(shí)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)推就業(yè)舉措
比如，筆者學(xué)校依托廣州市現(xiàn)代辦公設(shè)備行業(yè)商會(huì)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建成了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地。在這個(gè)基地中我們培育了十多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，從而幫助他們畢業(yè)后更順利地就業(yè)，從而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
3．實(shí)行隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效化舉措
筆者學(xué)校同樣存在指導(dǎo)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不豐富等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校投入資金請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),并指導(dǎo)學(xué)校參與就業(yè)指導(dǎo)工作的老師考取證書(shū),目前筆者學(xué)校高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師已近200人。
4．實(shí)行開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課和就業(yè)指導(dǎo)課舉措
從大一的第二學(xué)期、大二的第三學(xué)期就開(kāi)設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)生涯規(guī)劃教育》《創(chuàng)業(yè)教育》等課程，這類(lèi)課程在筆者學(xué)校是必修課,授課教師都必須考取職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)，同時(shí)也要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課的說(shuō)課。
5．實(shí)行咨詢(xún)服務(wù)推就業(yè)舉措
在筆者學(xué)校，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室為學(xué)生提供24小時(shí)的電話咨詢(xún)服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)職人員全年開(kāi)通十條就業(yè)專(zhuān)線，為學(xué)生提供辦理就業(yè)手續(xù)如何創(chuàng)業(yè)和心理調(diào)適等服務(wù)。除此以外，筆者學(xué)校還成立了大學(xué)生職業(yè)協(xié)會(huì)，通過(guò)組建學(xué)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了360度全方位為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
6．舉行頂崗實(shí)習(xí)工作中表現(xiàn)突出的歷屆畢業(yè)生訪談會(huì)
校園公益廣告范文4
不同于社會(huì)上其他產(chǎn)業(yè)的平面設(shè)計(jì)方向，在校園文化建設(shè)中，平面設(shè)計(jì)的類(lèi)型也存在不同的表現(xiàn)形式：
1.校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是傳達(dá)校園文化最直白最有效的平面設(shè)計(jì)方式，一般的標(biāo)識(shí)是通過(guò)簡(jiǎn)化的圖文相結(jié)合形成的某個(gè)具有特殊意義的圖形，這種簡(jiǎn)單精致的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比在生活中我們看到的更加能清晰地傳達(dá)設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的意圖和標(biāo)識(shí)所體現(xiàn)的文化內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的標(biāo)識(shí)具有代表校園文化的特色：
（1）明確的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)校園精神文明的主要方向；
（2）針對(duì)中小學(xué)生為欣賞主題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，不能一味地標(biāo)新立異，內(nèi)容積極，促進(jìn)中小學(xué)生健康向上成長(zhǎng)；
（3）結(jié)合校園環(huán)境，標(biāo)識(shí)導(dǎo)向簡(jiǎn)潔明了，與校園整體環(huán)境設(shè)計(jì)相互輝映。
2.校園公益設(shè)計(jì)
校園文化建設(shè)中公益設(shè)計(jì)最常見(jiàn)的表現(xiàn)形式就是公益廣告的設(shè)計(jì)，公益廣告是通過(guò)廣告的形式傳達(dá)某種公益理念，中小學(xué)校園文化建設(shè)中的公益廣告主要針對(duì)的是中小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，它在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的自我品德，幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，優(yōu)秀的校園公益廣告具有以下特點(diǎn)：
（1）公益性，顧名思義公益廣告是代表社會(huì)公共利益的廣告，校園內(nèi)的公益廣告應(yīng)該緊扣學(xué)生思想品德課的可貴品質(zhì)為主題，尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、拾金不昧等精神，給中小學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)起到了模范作用；
（2）啟發(fā)引導(dǎo)性，校園文化建設(shè)中的公益廣告就是為了能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)生活中，能夠像公益廣告里所倡導(dǎo)的中心思想一樣，努力把中小學(xué)生培養(yǎng)成“素質(zhì)高品德優(yōu)”的校園主體；
（3）藝術(shù)性，公益廣告在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)逐漸深入人們的生活，公益廣告的拍攝內(nèi)容也變得多種多樣，作為校園文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，公益廣告應(yīng)該采用中小學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為材料，制作出幽默詼諧，道理淺顯易懂的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，不僅符合校園文化建設(shè)的理念，更是對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新。
3.校園板報(bào)設(shè)計(jì)
校園板報(bào)是我國(guó)校園文化歷史發(fā)展中不可缺少的一部分，經(jīng)過(guò)了歷史對(duì)校園文化的沉淀，它在我國(guó)校園文化建設(shè)中依然處于尤為重要的地位，在當(dāng)代校園環(huán)境文化建設(shè)中，優(yōu)秀的板報(bào)種類(lèi)繁多，但都具有以下特征：
（1）板報(bào)的制作不僅操作簡(jiǎn)單，而且是幫助中小學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，我國(guó)校園文化中的板報(bào)設(shè)計(jì)大都是由中小學(xué)生自己創(chuàng)造制造而成，比如黑板報(bào)，手抄報(bào)等等，板報(bào)的制作由于其簡(jiǎn)單便捷，美觀易控制的特點(diǎn)深受中小學(xué)生的喜愛(ài)，他們將自己感興趣的元素加入到板報(bào)當(dāng)中，制作成獨(dú)一無(wú)二的板報(bào)，學(xué)生很好的融入了校園文化，加深了他們對(duì)校園文化的理解，提升了自我素養(yǎng)；
（2）板報(bào)可以設(shè)計(jì)于校園里每一處可以繪畫(huà)的地方，在保護(hù)公共財(cái)物整潔的情況下，板報(bào)出現(xiàn)在校園的黑板上，宣傳欄里，食堂宿舍等都是可以放置板報(bào)設(shè)計(jì)的地方，它有著及其強(qiáng)大的普及性，時(shí)時(shí)刻刻影響著中小學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)。
二、平面設(shè)計(jì)對(duì)校園文化的作用
1.優(yōu)秀中華文化的傳承
平面設(shè)計(jì)作為文化傳承的載體，在校園文化建設(shè)的發(fā)展中，起著重要的推進(jìn)作用，校園文化建設(shè)是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，中小學(xué)生應(yīng)該在從小就學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華文化，了解中華文化需要平面設(shè)計(jì)與校園文化相互結(jié)合，共同為傳承優(yōu)秀的國(guó)家文化做出貢獻(xiàn)。
2.彰顯校園文化的價(jià)值
平面設(shè)計(jì)將校園文化為主要設(shè)計(jì)理念，以校園教育思想為中心，設(shè)計(jì)出能夠彰顯校園文化的各種設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)與校園文化相互交映，突出校園文化建設(shè)的精神，不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，更是一個(gè)時(shí)代校園文化的見(jiàn)證。
3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
平面設(shè)計(jì)結(jié)合當(dāng)代校園文化，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中方方面面影響學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的自我追求，幫助他們形成優(yōu)秀的人格個(gè)性，通過(guò)校園內(nèi)平面設(shè)計(jì)的各種形式，潛移默化影響學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格魅力，促進(jìn)中小學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展。
4.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力
校園公益廣告范文5
大學(xué)美育的主題體現(xiàn)在校園文化中，小到大學(xué)生自身德、智、體、美的全面發(fā)展，大到他們與社會(huì)的關(guān)聯(lián)、與環(huán)境的共存，都是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、提高其審美意識(shí)和審美能力的重要方面。
1.從大學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)大學(xué)生是美育行為的活動(dòng)主體，只有主體德、智、體、美全面發(fā)展，有健全的體魄、完善的心理和智力，才有能力和魄力加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。從大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的角度出發(fā)，可從身心健康、重視責(zé)任、努力學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)自立、文明禮貌、營(yíng)養(yǎng)健康、安全用電、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、倡導(dǎo)文明新風(fēng)等角度出發(fā)，構(gòu)思大學(xué)公益廣告設(shè)計(jì)。
2.從社會(huì)關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)從社會(huì)關(guān)愛(ài)角度出發(fā)，大學(xué)生公益廣告重在提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，將思想道德建設(shè)融入日常的禮儀和行為規(guī)范。如從尊師重教、雷鋒精神、慈善捐助、扶貧救困、關(guān)心弱勢(shì)群體等角度出發(fā)，喚起大學(xué)生乃至全民對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，而不是讓學(xué)生局限在“象牙塔”里只知道讀書(shū)和考試。學(xué)生要積極了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)，可選取的主題有同學(xué)之間、師生之間的相互關(guān)心與幫助（尊師重教），孝敬老人、關(guān)心老人（父親節(jié)、母親節(jié)），無(wú)私奉獻(xiàn)（雷鋒精神、支教、獻(xiàn)血、抗災(zāi)），以及慈善救助如關(guān)愛(ài)弱勢(shì)人群（病人和弱者）、失學(xué)救助（希望工程志愿者）等。這些主題的公益廣告將小我與大我融合在一起，反映了大學(xué)生從同學(xué)之間、朋友之間的互助到對(duì)陌生群體、弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注。
3.從生態(tài)保護(hù)的角度出發(fā)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，環(huán)境問(wèn)題影響了人類(lèi)的生活。保護(hù)環(huán)境這個(gè)全社會(huì)共同關(guān)心的主題，同樣應(yīng)該引起大學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生應(yīng)從自身做起，小到身邊的環(huán)境，如注意維護(hù)宿舍、校園、公共場(chǎng)合的衛(wèi)生，大到人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念。可選取的主題有節(jié)約資源、綠色消費(fèi)、保護(hù)森林或?yàn)l危動(dòng)植物、水土保持、城市環(huán)保等。
4.從傳承與弘揚(yáng)民族文化的角度出發(fā)民族文化指的是一個(gè)民族在發(fā)展過(guò)程中所形成的精神文化與物質(zhì)文化，包括藝術(shù)文化、語(yǔ)言文化、宗教文化、科學(xué)文化、節(jié)日文化、建筑文化、飲食文化、服飾文化等。中國(guó)民族文化遺產(chǎn)的傳承任重而道遠(yuǎn)，在年輕群體中進(jìn)行宣傳和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于促進(jìn)文化的多樣性和激發(fā)人類(lèi)的創(chuàng)造性有著深遠(yuǎn)的意義。
二、校園廣告創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)性
1.創(chuàng)意角度切入的多樣性學(xué)生要圍繞所選的主題，從多角度思考創(chuàng)意，尋找切入點(diǎn)。同樣一個(gè)選題可以從不同方向和角度進(jìn)行表現(xiàn)。如，表現(xiàn)大學(xué)生德、智、體綜合素質(zhì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)者可選取超人、書(shū)本、心電圖、“正能量”詞語(yǔ)等作為設(shè)計(jì)元素，用直截了當(dāng)?shù)膹V告語(yǔ)反映主題，啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生積極對(duì)待自我。如圖1，在創(chuàng)意手法上，設(shè)計(jì)者采用比喻、擬人、象征等修辭手法，圍繞創(chuàng)意中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。如利用超人的形象和流行語(yǔ)“正能量”，鼓勵(lì)大學(xué)生塑造全面發(fā)展的自我。超人的形象比喻大學(xué)生應(yīng)具備的內(nèi)在能力和精神，即遠(yuǎn)離沮喪、消沉，用知識(shí)武裝自己，以樂(lè)觀堅(jiān)韌的態(tài)度面對(duì)生活。在表現(xiàn)手法上，設(shè)計(jì)者利用超人衣服中央的z字母（“知”字拼音的首字母）代表“知識(shí)”，背景為流行語(yǔ)“正能量”的重復(fù)排列，兩者相結(jié)合表達(dá)學(xué)生要用知識(shí)武裝自我，充滿(mǎn)正能量，具有積極向上的精神。這一作品宣傳了重視文化、重視知識(shí)的主題，以知識(shí)為自己提供前進(jìn)的力量。
2.訴求方式的人性化設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)人性化，可以和觀者進(jìn)行良好的互動(dòng)。利用公益廣告的形式表達(dá)美育的觀點(diǎn)，以美的方式和手段感化大學(xué)生，能夠使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，從而完善大學(xué)教育。圖2是以“關(guān)愛(ài)老人”為主題的公益廣告，設(shè)計(jì)者用傘和拐杖同構(gòu)，采用比喻的手法，用破損的拐杖代表老人，傘代表對(duì)老年人的愛(ài)護(hù)，傘周?chē)挠杲z代表傷痛、勞累、疾病等侵害。整個(gè)畫(huà)面用灰舊的紙張作為背景，配合巧妙的創(chuàng)意，能夠引發(fā)觀者的情感共鳴。圖3是關(guān)于宣傳雅安地震救助的公益廣告，畫(huà)面很簡(jiǎn)潔，主要圖形是捐款箱和無(wú)線信號(hào)的符號(hào)，設(shè)計(jì)者用無(wú)線信號(hào)的發(fā)射象征號(hào)召大家積極捐款，幫助災(zāi)民。
3.表現(xiàn)形式的藝術(shù)化在設(shè)計(jì)的效果上，大學(xué)生公益廣告應(yīng)在含義表達(dá)清晰的基礎(chǔ)上重視藝術(shù)的表現(xiàn)形式。好的設(shè)計(jì)畫(huà)面是烘托主題不可缺的因素，采用適合的藝術(shù)表現(xiàn)方法烘托主題，可給讀者留下深刻的印象.圖4是以“保護(hù)環(huán)境”為主題的系列公益廣告——“城市•綠色•生命”視覺(jué)形象系列設(shè)計(jì)。整個(gè)畫(huà)面采用城市建筑、橋梁、綠色植物為元素，采取大角度透視、特寫(xiě)、解構(gòu)的多重藝術(shù)表現(xiàn)手法，配合象征生命的抽象符號(hào)——綠色塊以及相關(guān)廣告語(yǔ)，突出主題“城市•綠色•生命”，強(qiáng)調(diào)人與自然、城市與自然的和諧發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
校園公益廣告范文6
一、消除零亂、系統(tǒng)規(guī)劃
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外企業(yè)隨著自身的發(fā)展壯大紛紛挑起了社會(huì)責(zé)任的重?fù)?dān)。但據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，國(guó)外企業(yè)在公益廣告的制作上更加注重系統(tǒng)規(guī)劃，國(guó)外企業(yè)每年都一次企業(yè)的社會(huì)責(zé)任報(bào)告，介紹公司一年來(lái)的社會(huì)公益事業(yè)以及他們的企業(yè)文化并在官方網(wǎng)站上設(shè)有對(duì)公益活動(dòng)的介紹或?qū)ｉT(mén)的頻道。例如，BP（中國(guó)）公司的氣候變化、研發(fā)項(xiàng)目，BP參加的中國(guó)中小學(xué)綠色教育行動(dòng)、BP捐助希望小學(xué)活動(dòng)、BP組織員工參與志愿者活動(dòng)、以及BP中國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任綜述，等等。BP公司在公益活動(dòng)方面都有明確的社會(huì)責(zé)任報(bào)告，并在其官方網(wǎng)站對(duì)其公益活動(dòng)進(jìn)行了明確的說(shuō)明。相反，與外國(guó)企業(yè)相比我國(guó)企業(yè)在對(duì)企業(yè)公益事業(yè)的系統(tǒng)規(guī)劃卻顯得有些零亂，例如：中國(guó)建設(shè)銀行的“中國(guó)建設(shè)銀行愛(ài)心基金”、“中國(guó)建設(shè)銀行紅十字青少年發(fā)展基金”項(xiàng)目，在建行的網(wǎng)頁(yè)上僅能查詢(xún)到兩份有關(guān)“立項(xiàng)事宜”的項(xiàng)目報(bào)告，公眾對(duì)具體的基金操作流程、資助標(biāo)準(zhǔn)、基金歷史等一無(wú)所知。在例如：在“2006最具責(zé)任感企業(yè)”的公益網(wǎng)頁(yè)調(diào)查顯示，在獲獎(jiǎng)的中國(guó)建設(shè)銀行、中糧集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、億陽(yáng)集團(tuán)、伊利乳業(yè)和聯(lián)想集團(tuán)等6家國(guó)內(nèi)企業(yè)，與英特爾（中國(guó)）公司、BP（中國(guó)）公司、杜邦（中國(guó)）公司、大眾汽車(chē)、摩托羅拉（中國(guó)）公司、飛利浦電子（中國(guó)）公司等外企旗鼓相當(dāng)，但實(shí)際上中國(guó)企業(yè)除了中糧集團(tuán)和聯(lián)想集團(tuán)在自然資源、環(huán)境保護(hù)方面有一個(gè)大致的主題趨勢(shì)以外，其余4家國(guó)內(nèi)企業(yè)均未顯示企業(yè)所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任主題。因此，國(guó)內(nèi)企業(yè)公益行為的策劃、宣傳手段與國(guó)外企業(yè)相比，仍存在一定差距。專(zhuān)家認(rèn)為，中國(guó)企業(yè)付出同樣的愛(ài)心、捐出等額的善款，卻沒(méi)有外企打扮得那么“漂亮”的根本原因在于中國(guó)企業(yè)缺乏外國(guó)企業(yè)在公益廣告制作上的整體規(guī)劃。
二、避免單
一、內(nèi)涵深刻
目前我國(guó)企業(yè)在公益廣告制作形勢(shì)上主要還是停留在捐錢(qián)捐物與口號(hào)式宣傳，例如蒙牛集團(tuán)投入1．2億元，走到井岡山、大別山等貧困地區(qū)的“每天一斤奶，強(qiáng)壯中國(guó)人”的公益活動(dòng)，為近300所學(xué)校的所有學(xué)生每人每天免費(fèi)供應(yīng)牛奶，長(zhǎng)久的停留在這種宣傳就顯得枯燥單調(diào)，缺少內(nèi)涵很難起到宣傳企業(yè)形象的目的。而國(guó)外企業(yè)在公益廣告制作上則避免了中國(guó)的單調(diào)模式，兼顧了企業(yè)形象、品牌宣傳、產(chǎn)品推廣和營(yíng)銷(xiāo)，更注重精神內(nèi)涵，例如：歐萊雅（中國(guó)）有限公司與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同舉辦的“真情互動(dòng)”歐萊雅校園義賣(mài)西部助學(xué)活動(dòng)都少不了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——讓學(xué)生“做一天歐萊雅人”的義賣(mài)工作人員招募。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的面試，學(xué)生不僅得到了來(lái)自歐萊雅的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，包括面試技巧、公司文化、產(chǎn)品知識(shí)、銷(xiāo)售技巧及團(tuán)隊(duì)合作精神等，還直接組織運(yùn)作義賣(mài)的具體事項(xiàng)，從事美容咨詢(xún)、銷(xiāo)售和物流管理等活動(dòng)。這樣的公益宣傳不僅豐富了公益活動(dòng)的精神內(nèi)涵，避免了單一刻板的宣傳模式，同時(shí)也借助新聞?shì)浾撚绊懞蛷V告宣傳，更好的改善了企業(yè)的名聲、提高企業(yè)形象的層次，提升其品牌知名度、增加客戶(hù)忠誠(chéng)度，最終增加了企業(yè)的銷(xiāo)售額。雖然國(guó)外企業(yè)公益廣告經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，形成完善的運(yùn)作方式，但不可避免的也會(huì)有其行為的缺失，但相對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)要少很多，經(jīng)過(guò)查閱大量的資料發(fā)現(xiàn)媒體刊播體制限制、存在一定的違規(guī)現(xiàn)象是其行為的缺失現(xiàn)象。
三、媒體刊播體制限制
在國(guó)外企業(yè)贊助公益廣告的投放播出主要是通過(guò)公共廣告機(jī)構(gòu)與媒介公司簽訂合作合同的方式，同時(shí)媒體是以免費(fèi)的方式為其播出公益廣告，免費(fèi)播放的時(shí)間由媒體提供決定，這樣就使公益廣告的在刊播的時(shí)段和頻率上無(wú)疑會(huì)受到限制。
另外，有的國(guó)外企業(yè)公益廣告在刊播時(shí)公益廣告活動(dòng)存在著全國(guó)性和地區(qū)性的差異，這種差異使其在確定主題時(shí)就有所考慮和區(qū)別，無(wú)形中給公益廣告帶來(lái)了重復(fù)制作的弊病。例如：以阪神大地震為例說(shuō)明，由于播放區(qū)域的不同，這次賑災(zāi)公益廣告的內(nèi)容也特別針對(duì)地域差異而分為全國(guó)版和關(guān)西地方版。
四、存在一定的違規(guī)現(xiàn)象
