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圣誕節(jié)手抄報資料范文1
小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動策劃方案大全(一)
一、活動文化背景
每年的12月25日是西方一個重要的節(jié)日圣誕節(jié)，它源于基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，而圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為平安夜。圣誕節(jié)是西方非常重要的一個節(jié)日好比中國人的春節(jié)，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈送禮物，開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。
二、活動目的
1.通過活動讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂情緒。讓孩子們在表演，游戲中學(xué)習(xí)英語，展示英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
2.圣誕節(jié)是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過本次活動讓學(xué)生及家長對弗朗特長學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。
三、活動對象
xx學(xué)、xx小學(xué)
四、活動地點
xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館
五、活動組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：xxx特長學(xué)校
協(xié)辦單位：xxx文化館
七、活動時間
12月19日-12月23日
八、活動內(nèi)容
從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動內(nèi)容，注重學(xué)校對學(xué)生對家長的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。
1.知識性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語句子學(xué)習(xí)、英語歌曲演唱
2.趣味性互動游戲、游園活動
3.娛樂性節(jié)目表演
4.人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生給爸爸媽媽的話!。
5.成果匯報、廣宣手抄報、書寫展、英語類節(jié)目表演、下期招生宣傳。
小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動策劃方案大全(二)
一、活動主題
讓孩子們了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識;
制造圣誕節(jié)狂歡的氣氛，讓學(xué)生感受西方文化節(jié)日的快樂氣氛，讓師生過一個快樂的圣誕節(jié)
二、活動時間
20xx年12月25日
三、活動地點
以班級為單位，與本班教室內(nèi)舉行
四、活動教室布置：氣球、彩帶、圣誕裝飾物品等
五、活動道具：音響、猜詞卡片
活動具體流程：
一、播放歌曲：《Jingle Bells》，烘托氣氛。
二、給孩子介紹圣誕節(jié)的來歷和相關(guān)知識：
12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)是西方國家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國過春節(jié)。
耶穌的出生是有一段故事的，耶穌是因著圣靈成孕，由童女馬利亞所生的。神更派遣使者加伯列在夢中曉諭約瑟，叫他不要因為馬利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把那孩子起名為耶穌，意思是要他把百姓從罪惡中救出來。當(dāng)馬利亞快要臨盤的時候?羅馬政府下了命令，全部人民到伯利恒務(wù)必申報戶籍。約瑟和馬利亞只好遵命。 他們到達(dá)伯利恒時，天色已昏，無奈兩人未能找到旅館渡宿，只有一個馬棚可以暫住。就在這時，耶穌要出生了，於是馬利亞唯有在馬槽上生下耶穌。后人為紀(jì)念耶穌的誕生，便定十二月二十五為圣誕節(jié)。年年望彌撒，紀(jì)念耶穌的出世。
西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物 放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。
據(jù)說平安夜的晚上，圣誕節(jié)老人會駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準(zhǔn)備送點這一年來表現(xiàn)很好的小朋友，他會悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。 隔天每個小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎勵。
三、圣誕英文單詞教授：
圣誕快樂：Merry Christmas ，圣誕樹：Christmas tree，圣誕老人：Christmas Father
老師讓學(xué)生一個一個接龍對身邊的同學(xué)說Merry Christmas。
四、圣誕節(jié)知識問答：
問題：
1.每年的幾月幾日是耶穌誕生的日子呢?
2. 平安夜是哪一天?
3. 耶穌是在哪里出生的?
4. 西方的圣誕節(jié)和我們中國的什么節(jié)很相似?
5. 小朋友們知道圣誕色有哪幾種顏色嗎
6. 圣誕老人都耳熟能詳吧，他是騎什么來的呢?
7.圣誕老人是把圣誕禮物裝在哪里送給小朋友的呢?
8、圣誕快樂用英文怎么說
9、圣誕老人用英文怎么說?
五、教孩子們唱《We wish you a merry Christmas.》，并集體表演一遍。
歌詞：we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
oh， bring us a figgy pudding;
oh， bring us a figgy pudding;
oh， bring us a figgy pudding and bring it fight here
we wont go until we get some;
we wont go until we get some;
we wont go until we get some， so bring some out here
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year
六、游戲
1.心心相印：我來做你來猜：事先準(zhǔn)備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運動。然后分組輪流找人上來表演，不能說話，讓兩組都猜猜看是什么職業(yè)，猜對的一組加分贏美元。
2.成語連珠
3.過數(shù)：逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說，要以蹲一下來表示。出錯的人要給表演個節(jié)目。
4.歌曲接力賽。
七、致結(jié)束詞，活動結(jié)束。
小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動策劃方案大全(三)
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過活動了解西方節(jié)日文化，體驗圣誕節(jié)的神秘與快樂，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶祝活動。活動分圣誕義賣、圣誕聯(lián)歡、圣誕有禮三大系列。具體安排如下：
一、發(fā)動階段
12月19日中午12：00召開正副班主任和相關(guān)人員會議，傳達(dá)活動方案，布置相關(guān)任務(wù)。
二、準(zhǔn)備階段
12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(鈴兒響叮當(dāng)?shù)?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動所需物品。
12月21日前班主任策劃好班級聯(lián)歡活動方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動學(xué)生自帶)
公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(負(fù)責(zé)人：xxx)。
7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(負(fù)責(zé)人：xxx)。
三～六年級布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語文、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實踐操作)課。
三、實施階段：
1.圣誕義賣活動
活動時間：20xx年12月25日中午11：50～中午1：10
友情提醒：義賣活動時師生都戴上圣誕帽。
2.圣誕聯(lián)歡活動
活動對象：一～六年級全體學(xué)生
活動地點：各班教室
活動時間：走讀：12月25日下午2：50～4：20
半托：12月25日晚上5：30～7：00
全托：12月25日晚上6：00～7：30
活動負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。
活動要求：
(1)以班級為單位開展聯(lián)歡活動，活動以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說、圣誕老人分發(fā)禮物等。
(2)老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒有也不作強(qiáng)求);
(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點行政插到各年級與生同樂。
(4)早晨在底樓導(dǎo)護(hù)的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。
3.圣誕有禮活動
(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長，請家長在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。
(2)全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。
四：活動策劃
五、活動負(fù)責(zé)
六：后勤保障
七、圣誕老人扮演者
八、宣傳報道
文字報道：xxxx
聯(lián)系、接待xxx
電視臺記者：xxxx
拍照：xxx
錄像：xxx
資料上傳：12月23日晚前
有關(guān)老師(名單見下)將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計電子稿上傳十二月每月一事快樂圣誕中文化閱讀文件夾;
圣誕節(jié)手抄報資料范文2
圣誕節(jié)是西方歐美各國的盛大節(jié)日,隨著我國的跨國際的發(fā)展,近年在我國也逐漸流行,下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文1此次活動，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的`節(jié)目內(nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動氣氛良好，活動現(xiàn)場整體的工作的很好。
一是節(jié)目內(nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;
本次活動，從發(fā)起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內(nèi)，能有如此好的預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯了。
二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動做到最好;
從場地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動出現(xiàn)一點點閃失，各個環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。
三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;
這次節(jié)目表演，我們以班級為單位進(jìn)行節(jié)目的報名。然后再到舞臺上進(jìn)行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報名和參加，我們會在活動的現(xiàn)場臨時加上由孩子自愿上臺進(jìn)行才藝展示，活動反應(yīng)非常的活躍。
在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對我的班級進(jìn)行感恩回放時，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點點滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。
在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點，長成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲：你們辛苦了，真的非常的謝謝你們把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學(xué)習(xí)。
一年一度的圣誕活動又結(jié)束了，在這次活動中我覺得我有意外的收獲。總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。
2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文220--年12月24日上午，機(jī)關(guān)幼兒園成功舉辦了迎元旦、慶圣誕游藝活動。
24日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風(fēng)把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結(jié)、彩條、氣球等在幼兒園的各個地方隨風(fēng)飄揚，幼兒園頓時溫暖喜慶起來。由實習(xí)老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達(dá)了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下穿梭在每個班，開心、快樂的玩著每一種游戲。
迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶祝活動。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動，讓孩子感受快樂、分享節(jié)日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶祝活動。活動中，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。活動雖然結(jié)束了，但孩子們還常常在一起歡快的談?wù)撝诟鱾€班玩游戲的感受。
在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了，絕大多數(shù)孩子們經(jīng)過自己的努力集齊了所有11個印章，不愧為能干寶寶!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的游藝活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過游藝活動，讓師生們共同感受到了機(jī)關(guān)幼兒園大家庭的溫暖;通過游藝活動，加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次迎元旦節(jié)日。
活動那天，雖然寒風(fēng)中飄著雪花，但好多家長、孩子還是堅持到了最后，大家一起見證了最后激動人心的那一刻：在《新年好》的歌聲中，由各班家委會成員抽取了年度幸運寶寶(小遺憾：我班沒有一個寶寶被抽中)，師生們一起放飛氣球。就讓這希望的氣球帶著我們的期盼和祝福飛向那廣袤的天空吧!祝愿陽光寶寶班的孩子們新的一年健康快樂、茁壯成長!
2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文3經(jīng)過一段時間的討論，圣誕節(jié)在__舉行，之前還以為會在活動中產(chǎn)生各種各樣的混亂事情，但是現(xiàn)在看來，并沒有發(fā)生。因此，這就給此次舉辦的活動能真正意義上的圓滿結(jié)束劃上一個句號。
一個活動的成功舉行，靠的不僅僅是一個人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個游戲環(huán)節(jié)的人員分配，到各班主任、英語老師對本班學(xué)生進(jìn)行活動的情況落實，中間經(jīng)歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認(rèn)真投入。
在活動過程中，我主要進(jìn)行游戲負(fù)責(zé)人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導(dǎo)致實超額的工作量和其他人員的無事可干。當(dāng)把各游戲負(fù)責(zé)人確定下來后，大家各司其職，組長只需進(jìn)行提醒和統(tǒng)籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預(yù)算比較遲批下來，購買時顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對活動的進(jìn)行造成很大影響。不過，如果時間能提前些會更好。
活動中遇到比較大的摩擦是初二年級的圣誕節(jié)活動舉行，也是我們需要進(jìn)行反思、改進(jìn)的問題。作為寶一外的實習(xí)老師，我們有義務(wù)和初一的實習(xí)老師合作策劃圣誕節(jié)活動。但作為初二年級的實習(xí)老師，我們沒有提前和指導(dǎo)老師溝通，知會她們初一舉辦圣誕節(jié)活動這件事。結(jié)果是活動舉辦前兩天，指導(dǎo)老師偶然和我提起圣誕節(jié)打算在班里舉辦活動，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節(jié)活動的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔(dān)心課時緊的問題，還很樂意舉辦活動。她們認(rèn)為，初二學(xué)生整天學(xué)習(xí)，比較少活動，難得有這個機(jī)會放松一下。另外，看到初一的學(xué)生有游戲玩，他們什么活動也沒有，加上之前網(wǎng)上的傳言，很可能對學(xué)校造成不良影響。
總之，老師們很希望學(xué)生能參加這次圣誕節(jié)的活動。但由于場地和時間準(zhǔn)備等問題，和初一學(xué)生一起到體育館舉行活動不大現(xiàn)實。于是，我們商討能不能在各個班級舉行，在第七八節(jié)課之前由實習(xí)老師負(fù)責(zé)游戲的組織，指導(dǎo)老師協(xié)助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時間，教會學(xué)生唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲;下午最后一節(jié)社團(tuán)活動課，為留在教室的學(xué)生播放影片;周六日回去做有關(guān)圣誕節(jié)的手抄報。雖然初二的學(xué)生不能到體育館玩游戲，不過各班進(jìn)行游戲的情況也不錯，特別是發(fā)糖和南瓜燈的環(huán)節(jié)，學(xué)生都很興奮。從早上第一節(jié)到下午第六節(jié)，各班的圣誕節(jié)活動有序進(jìn)行著。雖然初二這次順利舉行了活動，但個人覺得以后兩個年級舉辦活動時還是互相知會比較好。
由于初二的年級組長和實習(xí)老師開過會，強(qiáng)調(diào)以后有什么活動要及時知會她們，因此我們說了這次初一即將進(jìn)行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學(xué)生也參加這次比賽。
圣誕節(jié)活動結(jié)束了，不過各種反思、財政總結(jié)、資料整理的工作還得繼續(xù)一段時間。希望以后的活動能借鑒這次的優(yōu)缺點，越辦越好。
2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文4此次活動，我們本著：豐富孩子業(yè)余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的節(jié)目內(nèi)容、效果氛圍比較好，基本上達(dá)到了預(yù)期效果，孩子的節(jié)目豐富，活動氣氛良好，活動現(xiàn)場整體的工作的很好。
一是節(jié)目內(nèi)容豐富精彩，編排得當(dāng)，引人注目;本次活動，從發(fā)起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內(nèi)，能有如此好的'預(yù)期效果已經(jīng)是很不錯了。
二是大家分工明確，團(tuán)結(jié)一致，積極努力，力求將活動做到最好;從場地的布置、器材的準(zhǔn)備、物品的發(fā)放等一系列工作都做到了精心準(zhǔn)備。為了不讓活動出現(xiàn)一點點閃失，各個環(huán)節(jié)都考慮的非常周全。
三是在未安排的情況下，能夠?qū)ΜF(xiàn)場的突發(fā)事件作相應(yīng)處理，整個表演比較流暢，節(jié)目精彩異常;這次節(jié)目表演，我們以班級為單位進(jìn)行節(jié)目的報名。然后再到舞臺上進(jìn)行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進(jìn)行節(jié)目的報名和參加，我們會在活動的現(xiàn)場臨時加上由孩子自愿上臺進(jìn)行才藝展示，活動反應(yīng)非常的活躍。
在這次活動中，我班孩子表現(xiàn)棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓(xùn)大家庭的溫暖。我在對我的班級進(jìn)行感恩回放時，我真心的有感而發(fā)，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點點滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。
孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優(yōu)秀，他們的節(jié)目每個都那么的完美，在做這一年的總結(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。
在這次的圣誕節(jié)，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點，長成了現(xiàn)在聰明懂事的孩子。其實我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲："你們辛苦了，真的非常的謝謝你們"把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學(xué)習(xí)。
總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養(yǎng)，和自我的教學(xué)手段，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現(xiàn)空間，進(jìn)行自我展現(xiàn)和學(xué)習(xí)。
2021年圣誕節(jié)活動總結(jié)范文5圣誕晚會圓滿成功了!這是大家努力的結(jié)果。但是，這中間的心酸與淚水是所有人都體會不到的。我們文藝部很強(qiáng)大，這不容置疑!
記得一開始學(xué)姐們對我們說圣誕晚會有我們部門主辦的時候，我的心情是無法用語言來形容的。因為一場大的晚會的籌辦是極具挑戰(zhàn)性的，這包括宣傳、節(jié)目的征集、節(jié)目的審核、場地的審批和布置、服裝、評委的邀請、現(xiàn)場的秩序與人員安排等等。這一系列的事情不僅需要耐性和冷靜的頭腦，更要求我們臨危不亂并且能掌控全局。這雖然很難，但我們做到了!
從征集節(jié)目的宣傳單貼出去后，我們11個人就開始忙碌起來了，不停地接收來自各個學(xué)院同學(xué)的報名短信，而同學(xué)們的熱情與對我們工作的支持讓我們更加有熱情和信心為大家呈現(xiàn)出一臺高質(zhì)量的晚會!學(xué)姐將工作劃分到人，我們開始盯節(jié)目并且和各個節(jié)目的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，我相信從中我們都學(xué)會了怎樣和別人溝通才能收獲最好的結(jié)果。一審和二審都比較的粗糙，這是實話。但是，最大的問題不是出在我們身上的!說實話，真的很感激參加節(jié)目的表演者，不管他們上還是沒上圣誕晚會，他們都是很棒的!到三審的時候，就比較正規(guī)了。是在表演場地-藝術(shù)學(xué)院的報告廳進(jìn)行的。留下來的節(jié)目我相信都是很棒的，雖然有些更棒的因為種種原因沒有上，但就讓我們相信金子在哪兒都會發(fā)光的!
那天晚上，現(xiàn)場是真的有點混亂。但主要是因為想看節(jié)目的人太多了啦!節(jié)目場地的限制讓很多同學(xué)都不能進(jìn)去看，雖然很遺憾，但這正說明了我們的節(jié)目有吸引力呀!接連不斷的掌聲和陣陣不絕的笑
聲是對我們所有工作人員的肯定更是對我們莫大的慰藉，我們知道，將近一個月的辛苦沒有白費，我們獲得了肯定。還記得當(dāng)主持人宣布"今天的晚會到此結(jié)束"時，我們11個人留下了激動的淚水，我們相擁在一起，感受著屬于我們的榮耀!晚會一結(jié)束，感覺身上卸下了一個大包袱，真的體會到了渾身輕松的感覺。之后，我就全身心的投入到了考試的準(zhǔn)備中，希望自己能考好了回家過寒假。
而現(xiàn)在想想，雖然圣誕晚會搞得我們身心俱疲，但是收獲也是很多的。我們學(xué)會了怎樣在最短的時間內(nèi)收獲最大的收益;學(xué)會了怎樣和別人友好的溝通，怎樣抓住別人的心理;學(xué)會了面對突發(fā)狀況，要開動自己的腦筋想辦法而不是著急的跺腳或者哽咽;學(xué)會了面對不會的東西要自己去主動的去學(xué)，因為沒有人總等在那里等著為你解決問題，只有自己學(xué)會了才是正理兒。這次經(jīng)歷讓我更加明白只有自己掌控全局了，你才能讓自己獨當(dāng)一面，才能做到面對任何事情都不慌亂!
圣誕節(jié)手抄報資料范文3
關(guān)鍵詞：英語課外作業(yè)；層次性作業(yè)；拓展性作業(yè)；實踐性作業(yè)
“作業(yè)”細(xì)究起來，源于《論語》中“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”，本意為對所學(xué)知識溫習(xí)、鞏固。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師作業(yè)的設(shè)計應(yīng)給學(xué)生留出一定自由的空間，讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去思考，選擇，去體驗、感悟，去實踐、應(yīng)用”。英語作業(yè)如果只是機(jī)械的抄寫和練習(xí)，學(xué)生們都會感到枯燥。教師應(yīng)嘗試設(shè)計創(chuàng)新型的英語課外作業(yè)，將英語知識的獲得和多種能力的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)健康的人格。對此我做了以下方式的嘗試與探索。
一、設(shè)計層次性作業(yè)，尊重學(xué)生的自主選擇
新課程也特別強(qiáng)調(diào)要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”。英語作業(yè)的設(shè)計要盡量面向各層次學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，滿足不同層次學(xué)生的需要。英語作業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)該由淺入深、由易到難，讓學(xué)生在獲得成功的過程中猶如攀登拾級而上。因此，教師布置英語作業(yè)時，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個學(xué)生的個性，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的平臺。我在教學(xué)中經(jīng)常采用了“HomeSupermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，教學(xué)效果非常理想。例如：在教完開心學(xué)英語版Book1Unit7FoodandDrink后，設(shè)置的“作業(yè)超市”如下：
1.錄音作業(yè)——模仿課文錄音中的人物(Tony,Jenny,Gogo)朗讀課文內(nèi)容。
2.對話表演作業(yè)——自由結(jié)合，組成小組，創(chuàng)編并表演對話。學(xué)生可以自身挑選難易不同的作業(yè)。同時還結(jié)合“小組合作”的形式，一起挑選作業(yè)，共同完成。這種作業(yè)形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
二、設(shè)計拓展性作業(yè)，豐富學(xué)生課外生活
英語教學(xué)不能僅局限于教材文本內(nèi)容，教師要創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)資源來拓寬學(xué)生輸入和輸出英語的渠道。教師可以要求學(xué)生平時多留意、收集和摘抄身邊的英語，指導(dǎo)學(xué)生用一個小摘抄本隨時記錄這些內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。此外，教師還可以設(shè)計趣味性的課外作業(yè)，如：學(xué)完動物類單詞，讓學(xué)生收集整理課外所知道的其它動物類單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語編成chant的形式，師生共同合作編了一個chant，如學(xué)完月份類單詞，可以編成《月份歌》，又如學(xué)完字母組合ch，練習(xí)電影片段中含有這個讀音的配音秀(dubbingshow)等，這些寓教于樂的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、設(shè)計實踐性作業(yè)，提升學(xué)生的運用能力
新課程強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力”。只有設(shè)計出能充分發(fā)揮學(xué)生想像力的作業(yè)，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。比如，布置學(xué)生每月制作一次英語手抄報，欄目形式要多樣，內(nèi)容可以是英語小故事、小幽默和英語知識等。此外，還可以布置與家人合作完成的“親子自制繪本作業(yè)等”，特別是三、四年級的學(xué)生，學(xué)生初學(xué)英語，知識儲備很薄弱，作業(yè)的完成需要在家長的引導(dǎo)和幫助下完成。比如在教學(xué)數(shù)詞時，給學(xué)生布置了一個回家作業(yè)：周日你與爸爸媽媽去超市所買各種物品的費用，回校后在英語“課前三分鐘”上交流，并用剛學(xué)到的數(shù)詞進(jìn)行匯報。雖然有些單詞不懂，甚至發(fā)音錯誤，但學(xué)生與家長合作的熱情得到了激發(fā)，其體驗的過程是快樂的。
四、設(shè)計開放性作業(yè)，提升學(xué)生的綜合能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；強(qiáng)調(diào)突出課程的工具性和人文性的雙重特征，更符合社會發(fā)展對外語人才培養(yǎng)的需求”。教師在設(shè)計實踐性作業(yè)時，要注意把教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動過程中自然而然地運用所學(xué)語言。例如，在教三年級上冊HappyBirthday一課時，我們可以結(jié)合“生日祝福”及節(jié)日問候，讓學(xué)生給家人、同學(xué)制作生日卡，用英語向他們祝福。這樣的“DIY英語作業(yè)”激發(fā)了學(xué)生主動運用英語的愿望，培養(yǎng)了他們的動手能力，同時讓學(xué)生懂得關(guān)愛與感恩。
五、設(shè)計延伸性作業(yè)，拓寬學(xué)生的文化視野
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。比如，在教授“圣誕節(jié)”之前，教師可以布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，然后在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些相關(guān)內(nèi)容，課后，教師布置“舌尖上的圣誕”作業(yè)展，學(xué)生通過制作小紙碟，設(shè)計喜歡的圣誕食物等，這樣，學(xué)生會在自然的環(huán)境下了解更多的西方文化。蘇霍姆林斯基指出：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在。”基于學(xué)生的需求設(shè)計多元化作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且能提升了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的感受、思考、表達(dá)及運用，成為了課堂教學(xué)的有效延伸。
作者:梁婉清 單位:廣東省江門市實驗小學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[M].北京師范大學(xué)出版社.
[2]蘇霍姆林斯基(著).給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社.
圣誕節(jié)手抄報資料范文4
關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學(xué)英語 特色 資源
我校地處盱眙縣的山區(qū)，是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。由于是農(nóng)村小學(xué)，相比城市小學(xué)英語的教學(xué)氛圍要差的多，家長的英語意識也不高，于是我們克服重重困難，結(jié)合本校實際特點和地方特色，創(chuàng)建了我校發(fā)展的特色之路。我們通過以下六方面有效利用一切資源，探索農(nóng)村特色英語教學(xué)之路。
一、充分利用人力資源，各盡其能
（1）校長重視。校長一直很關(guān)心英語教研組的工作，把英語學(xué)科建設(shè)作為重點工作來抓。多次派英語骨干教師到南京、淮安聽課學(xué)習(xí)。同時在學(xué)校組織開展各種教學(xué)、研討等活動。
（2）更新觀念。縣領(lǐng)導(dǎo)一直以來重視農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，我校教師也改變了以前重語文、數(shù)學(xué)，輕英語的觀念，使英語的地位得到了提高。
（3）教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)。我校英語教師積極參加新課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，自學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)書籍，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。
（4）教師與學(xué)生加強(qiáng)交流。不論是英語教師還是其他教師，都能在平時的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。并能在平時的見面中用簡單的英語與學(xué)生打招呼。多鼓勵學(xué)生大膽說英語，把說英語作為生活中的一部分。
二、充分利用物力資源
（1）利用現(xiàn)代化設(shè)備。學(xué)校為每位老師都配備了一臺錄音機(jī)，通過它可以向?qū)W生傳授信息和知識。學(xué)生模仿錄音機(jī)里的英語歌曲，不僅使學(xué)生聽的能力得到了鍛煉，同時也使大家對英語的學(xué)習(xí)充滿信心。隨著國家對教育的逐漸重視，國家加大了對教育的投入。省里為我們每人配備了一臺筆記本電腦，這對我們的教育教學(xué)工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優(yōu)質(zhì)資源的前提下，我們的英語課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用時間資源。記得一句話說的好，時間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。學(xué)生在校的時間雖然短，但是我們也能找出時間來。每天早晨上課前的十分鐘讀英語，每節(jié)課前的預(yù)備時間唱英語兒歌，每天下午十分鐘的復(fù)習(xí)過關(guān)和每天用英語打招呼都能幫助學(xué)生提高英語。
（3）有效利用黑板的作用。班級的黑板報是老師向?qū)W生傳遞信息的工具之一。平時大家對黑板報的知識都比較留意。我們在黑板上開辟一塊“英語角”，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的知識，在上面寫下重點的句子和單詞，使學(xué)生有意無意中都能接觸到英語。除了每日英語的積累，從字母到日常口語，從文化常識到諺語，正在逐步完善我們自己的英語手冊。
三、充分利用家庭資源
（1）與家長保持聯(lián)系。孩子的教育是學(xué)校，家庭和社會共同承擔(dān)的責(zé)任。為了取得家長的大力支持，改變他們對英語的不重視，我們通過告家長書，家訪，座談會等方式，取得家長的支持。
（2）家長學(xué)校通力合作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長都給自己的孩子準(zhǔn)備了復(fù)讀機(jī)等英語學(xué)習(xí)工具。有些家長還給學(xué)生訂購了英語學(xué)習(xí)資料，同時引導(dǎo)學(xué)生收看簡單的英語節(jié)目，這對我們的英語教學(xué)起了很大的支持作用。
（3）全家動員，快樂英語。家長不僅在思想上重視孩子的英語學(xué)習(xí)，還在行動上積極支持著。在寒、暑假中，家長和學(xué)生一起完成實踐活動，在平時的教學(xué)中，家長都樂意做孩子的小學(xué)生完成“我教爸媽學(xué)英語”活動。 有些家長雖然不懂英語，可是他們都會陪著孩子一起聽磁帶，跟著學(xué)習(xí)，并在平時的生活中應(yīng)用簡單的英語對話。有的還全家總動員，積極參與到我們的英語學(xué)習(xí)中來。
四、開發(fā)教具資源，為我所用
（1）學(xué)生卡。開學(xué)初的時候，為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我搜尋了許多外國小學(xué)生的名字，作為我班學(xué)生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設(shè)計制作的喜歡的圖樣。在每次的英語課堂上，學(xué)生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。記得三年級剛學(xué)會句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學(xué)的十分起勁。
（2）表揚印章。當(dāng)每個學(xué)生完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，組長會在他們的書本上簽上自己的名字表示此學(xué)生已經(jīng)過了組長的關(guān)。然后他們會到我這里來蓋章。針對一些比較困難的任務(wù)，我會抽測某些學(xué)生，確保每個人都高質(zhì)量地完成任務(wù)，最后蓋上一個紅紅的“Good”章，表彰他們的學(xué)習(xí)，也讓家長看到孩子每日的進(jìn)步。
（3）英語學(xué)習(xí)成長備忘錄。因為低年級孩子畢竟還小，很多學(xué)生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時常丟三落四。英語的學(xué)習(xí)資料又多，為此，我讓他們都準(zhǔn)備了一只文件袋，把所有的英語學(xué)習(xí)資料都放在里面，等要用到什么東西的時候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽和自己制作的作品都集中在里面，隨時記錄下英語學(xué)習(xí)中的點滴。還有那些美麗的紅印章，時刻激勵著他們好好學(xué)習(xí)。
五、組織豐富多彩的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（1）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動。為了增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉大家說英語的能力，我們結(jié)合圣誕節(jié)開展了“如何過圣誕節(jié)”這項活動，雖然大家都沒有到過西方國家，但都體驗了一下西方過重大節(jié)日的那種氛圍。
我們還結(jié)合孩子們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“元宵節(jié)”等開展了中國傳統(tǒng)節(jié)日英語知識的傳授和文化的滲透。讓他們在知識的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！
（2）結(jié)合課外時間開展活動。我們引導(dǎo)學(xué)生在課外活動中應(yīng)用所學(xué)的英語知識，比如跳繩的時候用英語數(shù)數(shù)，哼著英語歌曲踢毽子等。鼓勵學(xué)生自己玩英語方面的游戲，編排故事和對話，來展示自己的才華。
（3）組建英語興趣小組。利用課下時間組織學(xué)生參加興趣小組的學(xué)習(xí)，看經(jīng)典的英語動畫片，聽有趣的故事書，學(xué)動聽的兒歌，猜有趣的謎語，編排好看的小話劇，制作美麗的節(jié)日賀卡，出英語手抄報等。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉朝彥.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003（3）
圣誕節(jié)手抄報資料范文5
關(guān)鍵詞： 高職院校 校園文化 英語文化 建設(shè)
在多元文化背景下，中西方文化不斷碰撞與融合，在高職校園文化中出現(xiàn)多元文化并存現(xiàn)象，這構(gòu)成了高職院校獨特的文化景觀。校園文化具有教育、引導(dǎo)、滲透與規(guī)范等諸多功能，校園文化建設(shè)有利于全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)文化多元化時代要求的復(fù)合型人才。所以，把英語文化作為高職校園文化的重要組成部分，是時展的必然趨勢。探索高職校園英語文化建設(shè)途徑要找準(zhǔn)融合的切入點，吸取中西方文化的精華，最大限度地滿足大學(xué)生的文化心理發(fā)育與精神文化需求，豐富師生的精神文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
一、高職校園英語文化建設(shè)符合高職生文化心理
高職學(xué)生這一特殊群體，常常喜歡表現(xiàn)獨立，展示標(biāo)新立異，最常見的外來流行語總是在大學(xué)生群體中創(chuàng)造和使用。時尚外來語言是反映大學(xué)生文化發(fā)展的征候和符號，折射出大學(xué)生的心路歷程和人生態(tài)度。其次，一些英美影視作品在大學(xué)生群體中喜聞樂見，不可否認(rèn)，英美電影文化中的一些積極文化特點，如建立獨立的個人價值觀、培養(yǎng)個人危機(jī)意識及宣揚自然環(huán)境的重要性等，對我國處于人生規(guī)劃和品格塑造階段的大學(xué)生來講，具有一定的正面影響，這些突出的文化特點對我國高校學(xué)生的思想教育具有積極的影響[1]。再者，在高職生文化和生活價值觀上，高職生喜歡的五類文化排序分別是：傳統(tǒng)經(jīng)典文化、現(xiàn)代文化、通俗流行文化、異國文化、全球共同文化。高職生作為一個特殊群體，在文化價值取向上展現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的態(tài)勢，既熱衷于現(xiàn)代文化，又保持對傳統(tǒng)經(jīng)典文化濃厚的興趣。校園文化的主流應(yīng)當(dāng)是健康活潑、積極向上的，在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)關(guān)注高職生英語文化心理特點，吸取中西方文化精華，正確引導(dǎo)校園英語文化建設(shè)，使其更符合我國的社會觀念、文化心態(tài)和審美取向。
二、高職校園英語文化建設(shè)途徑
校園文化作為一種亞文化，本身就意味著與多元文化之間的認(rèn)同與超越、吸收與輻射。英語文化在歷史發(fā)展進(jìn)程中，同中國文化一樣，亦蘊涵豐富的人文知識財富。在知識經(jīng)濟(jì)全球化的今天，擴(kuò)大視野、汲取中西方優(yōu)秀文化精華，培養(yǎng)學(xué)生對文化的敏感性、包容性及處理文化差異的靈活性，培養(yǎng)國際型、具有高度人文素養(yǎng)和文化審美意識的復(fù)合型優(yōu)秀人才。
1.英語課堂是校園英語文化建設(shè)的重要途徑之一。英語課程一方面要進(jìn)行英語知識和技能訓(xùn)練，另一方面要培植學(xué)生的多元文化視野，在吸收運用外來知識的同時，認(rèn)識弘揚民族文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言知識的同時，學(xué)習(xí)了西方優(yōu)秀文化。英語教學(xué)基于學(xué)生認(rèn)知特點、心理特點，采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課程設(shè)計理念，通過豐富多彩的課堂活動載體，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，增加學(xué)生英語文化知識。實踐證明，學(xué)生對英語文化活動很感興趣，不僅能顯示學(xué)生的藝術(shù)才華，而且在學(xué)校和社會生活中能表現(xiàn)出美的情操和行為風(fēng)貌，可以收到良好的教育效果。學(xué)生在英語文化活動中，通過積累一定的經(jīng)驗，并找出不足，反過來又可以促進(jìn)課程教育[2]。
2.開展豐富的校園英語文化活動。高職院校常常會開展豐富多彩的校園文化活動，如“兩室”（教室與寢室）文化建設(shè)、“校園廣播”、“英語角”、“大學(xué)生文化節(jié)”、“大學(xué)演講賽”、“英語話劇表演”等，利用這些活動，融入英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，拓寬文化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
豐富“兩室”（教室與寢室）英語文化建設(shè)。一個良好的生活環(huán)境本身就是最直接的生活教育。打造高職生成長的良好的生活環(huán)境，豐富寢室與教室文化，利用教室與寢室空間發(fā)揮其教育功能。如張貼雙語標(biāo)語，定期舉辦英語板報，英語經(jīng)典書籍閱讀交流與討論，英語手抄報，英語故事大賽、英語詩朗誦等，在父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等重要西方節(jié)日時，以班級或?qū)嬍覟閱挝婚_展活動，使學(xué)生了解這些西方節(jié)日文化，學(xué)會感恩等。豐富的兩室英語文化，使學(xué)生置身于英語文化氛圍，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
利用“校園之聲”英語廣播傳播英語文化。可以分時段插播英語校園新聞、英語故事、經(jīng)典英文電影對白、英文歌曲，播放大學(xué)生英語三四六級聽力、常用的英語口語，英語演講賽等，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的性情，激發(fā)高職生積極向上的精神，全面提高他們的綜合素質(zhì)。
開展英語口語交流活動。舉辦英語演講賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵外語學(xué)習(xí)，展示英語綜合運用能力的平臺。多角度展示高職選手的演講水平與綜合能力，拓寬學(xué)生文化視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力與文化溝通能力。組織英語社團(tuán)，指定專門老師指導(dǎo)，有計劃開展社團(tuán)英語角活動。在輕松愉快的狀態(tài)下，學(xué)生之間、師生之間或與外教之間使用英語進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交流的信心與興趣。在這一過程中，提高了學(xué)生人際交流技巧與能力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的英語詞組與表達(dá)方式進(jìn)行交流，如介紹、問候語、告別語、就餐語、就醫(yī)問診、電話語、建議、提供幫助及表達(dá)個人意愿等英語表達(dá)法，使學(xué)生熟練運用交際中的禮貌用語。
定期舉辦“英語文化節(jié)”活動。知識性、趣味性、藝術(shù)性相結(jié)合，為學(xué)生搭建平臺，豐富校園文化，豐富學(xué)生的英語課外知識，幫助他們了解中西方文化，進(jìn)一步推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。活動內(nèi)容可以包括“DIY英語手抄報”制作比賽、英文演講賽、英文歌曲演唱比賽、英語知識競賽、英語短劇表演、經(jīng)典英文電影對白模仿秀、“圣誕歡樂歌會”，“英語快樂游園”等多種形式，營造視聽環(huán)境，擴(kuò)大高職生英語知識面，開闊文化視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生營造更濃厚的英語語言氛圍。同時，培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識與合作精神，拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)。通過英語文化節(jié)，超越時空界限，了解英語文化的絢爛多姿。
開設(shè)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍，如在學(xué)校和院系網(wǎng)站同時開設(shè)英語版，鏈接一些著名的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英美報紙雜志，使學(xué)生了解英語國家時事新聞，豐富英語文化背景知識。也可以介紹中西文化差異，為學(xué)生提供經(jīng)典的英語口語資料和英語原版電影等。開設(shè)在線交流平臺，鼓勵學(xué)生與教師或外教在線英語交流，全方位地營造校園英語文化氛圍。
3.校園英語文化建設(shè)與職業(yè)相結(jié)合。高職院校開展的是職業(yè)教育，其校園文化必然帶有濃厚的職業(yè)特色，不僅融入職業(yè)技能，還更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)道德與職業(yè)人文素質(zhì)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的復(fù)合型人才，復(fù)合型人才知識結(jié)構(gòu)包括英語、計算機(jī)等方面，所以，英語文化應(yīng)該成為高職校園文化中的共性文化，從而為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線培養(yǎng)所需要的高技能應(yīng)用型人才。①校園英語文化應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)特色。職業(yè)英語中聽、說、讀、寫、譯語言技能在不同的專業(yè)中有著不同的側(cè)重與能力要求，如秘書專業(yè)、旅游專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、酒店管理專業(yè)等專業(yè)中，職業(yè)英語主要側(cè)重聽說交際能力的培養(yǎng)，所以可定期組織職業(yè)英語口語大賽、英語演講賽、職業(yè)英語情景劇表演等，為學(xué)生搭建提高聽說交際能力的平臺。數(shù)控專業(yè)、模具專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)等對英語讀譯能力提出了要求，所以，可組織英語讀、譯大賽。文秘專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的職業(yè)文函寫作能力，所以可以組織學(xué)生參加職業(yè)英語文函寫作大賽。②舉辦職業(yè)英語活動成果展覽。將學(xué)生參加職業(yè)英語活動進(jìn)行成果總結(jié)，圖文并茂，呈現(xiàn)活動成果，這樣可以激勵高職生更積極主動地參加職業(yè)英語演講、寫作等競賽活動，從而活躍高職校園的職業(yè)英語文化氛圍。③開展英語與職業(yè)類講座。聘請校內(nèi)外專家及企業(yè)行家開展職業(yè)英語能力要求及標(biāo)準(zhǔn)講座，如開展學(xué)前雙語教師英語能力規(guī)格與要求講座等。通過講座，探討復(fù)合型人才市場對高職生職業(yè)英語的需求、職業(yè)英語對人才就業(yè)的影響，以及提高職業(yè)英語能力的途徑等，從而提高高職生學(xué)習(xí)職業(yè)英語的積極主動性。
三、結(jié)語
校園英語文化是校園文化的重要組成部分，是貫徹素質(zhì)教育與培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的一條重要途徑。在認(rèn)識校園英語文化的基礎(chǔ)上，探討高職院校英語文化建設(shè)的有效途徑，努力建設(shè)體現(xiàn)高職院校特色的校園英語文化，滿足高職大學(xué)生日益增長的英語文化需求，創(chuàng)造高職生身心健康和諧發(fā)展的文化環(huán)境，促進(jìn)高職校園文化建設(shè)整體水平提高，同時，通過多元文化對比，引導(dǎo)高職學(xué)生更清楚地感受中國文化的獨特性，從而增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
參考文獻(xiàn)：
圣誕節(jié)手抄報資料范文6
英語教學(xué) 生活 英語素養(yǎng)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）提出，英語課程的學(xué)習(xí)是“豐富生活經(jīng)歷”的過程，強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導(dǎo)體驗實踐參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。同時，新教材從學(xué)習(xí)的生活性和實踐性出發(fā)，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語言做事情，在“做中學(xué)，學(xué)中用”，提高分析、解決問題的能力。因此，在教學(xué)實踐中我們要不斷挖掘課程資源，努力營造貼近生活的語言情境，讓學(xué)生身臨其境般去感知語言，體驗語言，運用語言，師生共同在生動真實的語言情景中教和學(xué)，讓來源于生活的語言，在生活化的課堂中得到運用，而能最后回歸到現(xiàn)實生活中去。
一、英語教學(xué)生活化，必須創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)氛圍
首先，在班級管理與經(jīng)營上，我們可以多采用一些簡單的classroom English 及口令，這樣既可以使我們的班級與眾不同，又可以培養(yǎng)學(xué)生對英語的感情，提高英語的聽、說能力。我看到本校部分班級在日常作息中已經(jīng)穿插使用了一些生活用語，如早晨問好、上下課喊口令、放學(xué)道別等，這些都是最好的生活教育，潛移默化中告訴學(xué)生：英語是一門語言、一種工具，而不是什么望而生畏、遙不可及的東西。一開始學(xué)英語聽不懂、讀不標(biāo)準(zhǔn)是很正常的，只要愿意努力，持之以恒，假以時日就自然能逐步掌握了。每天使用英語，日積月累，又怎么會不知道像“open your books”這樣簡單的日常用語呢？在教室和家庭環(huán)境的布置上，我們的教師和家長應(yīng)該盡量地使用英語單詞來布置。例如，在教室和臥室的墻壁上、門窗上可以直接貼上動植物的圖片及其相應(yīng)的單詞卡片；也可以在所有家具和電器上貼上英文，在實物上貼上中英對照的卡片等。這樣學(xué)生進(jìn)入教室和房間時就會自然看到 bulletin board 的物品，打球、踢球時就會看到 basketball和 football。生活被英語有意無意地包圍了，多少會學(xué)到一些實用知識。
在課堂英語學(xué)習(xí)情景的營造上，可以開設(shè)英語學(xué)習(xí)專欄，英語學(xué)習(xí)的圖書角，提供一些工具書與圖文資料，便于成績尚佳的同學(xué)自我成長，暫且落后的同學(xué)自我補習(xí)。
二、英語教學(xué)生活化，必須采用生活化的英語教學(xué)方法
在英語學(xué)習(xí)的過程中，孩子很容易因為學(xué)習(xí)的枯燥、苦悶而放棄。所以“如何讓孩子樂學(xué)、善用”是教師必須努力引導(dǎo)的。教師可以采用學(xué)習(xí)加分制，鼓勵學(xué)生參與到不同形式的英語競賽中，為班級爭光，也為自己添彩；也可以鼓勵學(xué)生與不同年級、不同學(xué)校，乃至不
同國家的同學(xué)寫信、互發(fā)e-mail，絕對能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，并且也開拓了世界觀。
圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)，這些所謂的洋節(jié)日我們也可以充分利用起來，滲透一些相關(guān)的知識、禮節(jié)，或者干脆開一些有針對性、有意義的party（聚會），從而引導(dǎo)學(xué)生能在真實的語境中獲得實用的英語語匯。
利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語課堂。它能使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。在課余，我們還可以組織學(xué)生看一些優(yōu)良的英語電影、電視節(jié)目，如《獅子王》《哈利波特》《玩具總動員》，還可以向?qū)W生介紹一些少兒英語節(jié)目，如《小神龍俱樂部》等，讓學(xué)生有選擇性地去收聽，在娛樂中學(xué)會真正的生活化的英語。
三、英語教學(xué)生活化，必須延伸生活化的英語活動時空
英語老師可以引導(dǎo)有條件的家庭從早晨的Good morning到睡覺前的Goodnight互相問好開始，讓學(xué)生在日常生活中盡量用英語講話，讓有條件的學(xué)生每天堅持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語卡通故事書，看英語 VCD，欣賞兒童英語歌曲。讓學(xué)生給家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼英語標(biāo)簽。讓學(xué)生在日常生活中努力拓寬學(xué)英語用英語的天地。
為增進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)，提高校內(nèi)英語教學(xué)成效，行政的引導(dǎo)與配合是絕對重要的。在校內(nèi)，我們可以經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語比賽。例如，學(xué)校不定期“開設(shè)英語學(xué)習(xí)廊”、“每日一句”、“英語朗誦比賽”、“英語查字典比賽”、“午間英語節(jié)目”、唱歌比賽、講故事比賽、自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動。此外，還可組織排練英語文藝節(jié)目，舉辦英語義賣等活動，讓學(xué)生在活動中運用英語，幫助學(xué)生營造一個教室之外的更寬廣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓學(xué)生更有機(jī)會參與到真實的英語活動中充分地挖掘自己、展現(xiàn)自己，獲得成就感。無論得獎與否，我們都已經(jīng)為孩子打開了一扇學(xué)習(xí)英語的窗子。
延伸英語生活化的活動時空，其目的在于“教學(xué)做合一”，把學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力有機(jī)結(jié)合起來，對提高學(xué)生的英語素養(yǎng)具有很大作用。
四、英語教學(xué)生活化，必須取得家長的重視與支持
目前，家長對孩子學(xué)習(xí)英語的支持度是空前高漲的。據(jù)了解，很多家長在輔導(dǎo)、監(jiān)督孩子學(xué)好課堂知識的同時，還在社會背景許可的情況下盡可能為孩子創(chuàng)造接觸英語、學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。有的請家教在家輔導(dǎo)，有的干脆不惜花重金把孩子送入各類英語補習(xí)班進(jìn)修。家長對于孩子學(xué)習(xí)英語的督促與支持是讓我們感動的，但是我們在鞭策孩子的同時要切忌揠苗助長或聽之任之走極端。家長對孩子英語學(xué)習(xí)各方面的認(rèn)識不足及認(rèn)識偏差導(dǎo)致了家長盲目地、過度的重視小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。其過度重視的結(jié)果既未達(dá)到理想的期望值也不利于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，甚至還為我們正規(guī)的教育制造了不少困惑。
其實，家長們可以從如下幾方面來關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)：
1.以教學(xué)大綱為本，配合老師完成基本教學(xué)任務(wù)。
2.預(yù)防及幫助孩子克服膽怯、害羞的心理，督促與鼓勵孩子平時多讀、多說、多聽、多練，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣及積極性。
3.平時多與孩子溝通，注意培養(yǎng)孩子良好的個性。據(jù)了解，個性外向的英語學(xué)習(xí)者往往要比個性內(nèi)向的英語學(xué)習(xí)者更加容易掌握所學(xué)語言知識。
4.對語言有學(xué)習(xí)天賦和特別愛好的同學(xué)可根據(jù)自己的實際情況選擇專業(yè)過硬的課外輔導(dǎo)班進(jìn)行課外輔導(dǎo)。