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推薦書范文1

經蘭州市十里店小學五年級二班老師和學生一致推薦，我班的陳為冰同學參加“區級三好學生”的競選活動。

陳為冰，男，出生于1977年12月24日。該生自2004年4月4日入十里店小學，不僅學習超好，各方面表現都很突出，受到老師的一致好評。

陳為冰，在學習方面認真刻苦，成績名列前茅。多次獲得“三好學生”的榮譽稱號。

陳為冰，不僅尊老愛幼，從來不打人還保護弱者，還有拾金不昧的精神呢!他還是我們的班長和學習委員呢。

陳為冰是我們學習的好榜樣，希望他百尺桿頭更進一步。

此致

敬禮

推薦人：王煜凱

推薦書范文2

首先感謝您能在百忙中垂覽我的自薦書，相信它不會占用您太多的時間，并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上！

我是科技大學信電學院電子信息工程專業屆的一名學生，即將面臨畢業。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了電路、模擬電子、數字電子技術、單片機和微機原理等實踐性課程；信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、通信原理等有關理論；同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業技能和理論知識的培養，更把提高自己的綜合素質放在第一位。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

在大學的四年里、我除了在學好本專業的知識外，我對計算機知識進行了比較系統地學習和熟練地應用，取得了年4月份全國計算機等級考試三級PC技術證書。精通80X86匯編語言、C語言、熟練運用電腦辦公軟件、Photoshop圖像處理、ASP動態網頁編程n、能夠處理常見的電腦軟硬件故障。

除了對計算機熱愛，在大學四年里我還不斷的學習英語知識，我深切的感受到作為電子信息行業的人員沒有過硬的英語聽說讀寫的能力是不可能有大的發展的。各種新的技術，新的理論，新的產品不可能都來自國內的。我在大二下學期就以528分的成績通過全國大學生英語四級考試，年12月即將參加全國大學生英語六級考試。

此外，我還積極參加校內的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養自己戰勝各種困難的信心。通過各種活動培養了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。

推薦書范文3

《圣經的故事》簡稱《圣經》。它是猶太民族重要的文化遺產，在世界文化上占有著突出的地位。《圣經》是基督教的靈魂，也是西方人民的精神文明，要了解西方文明，就不得不讀《圣經》。如今，全世界上差不多已經有十多億的人把《圣經》當作他們的精神糧食，對有些人更是“一日無書，百事荒蕪”。

本書的作者是亨德里克。威廉。房龍，它是世界各大博物館255種館藏精品，用珍貴文物和權威考古發現去破譯神秘的《圣經》故事。

《圣經》博大而神秘，它是亞、非、歐三大洲的交界處的古代希伯來民族數千年歷史長河中集體智慧的結晶。它影響到世界廣大地區的歷史發展和文化過程，它不僅僅只是一本宗教讀物，其中，融合著歷史、文化、政治、經濟，它與希臘文明一起，形成了今日的歐美文化。《圣經的故事》反映了猶太民族的發展，贊頌了猶太人民的智慧與創造力。

推薦書范文4

摘要：文章指出中華經典是培育學生社會主義核心價值觀的重要源泉，應將中華經典納入中小學推薦書目，以此推進中華經典閱讀。作者對“廣州市中小學校園經典閱讀推薦書目”做了簡要概括，并闡述了將中華經典編入中小學校園經典推薦書目的指導原則、方法及編制過程。

近年來，廣州市各級各類學校積極開展了豐富多彩的中華經典閱讀活動，如：廣州市屬高校“中華經典誦讀”知識競賽、廣州市“中小學生誦讀中華經典美文表演大賽”等。2015年年初，為進一步推動廣州市各中小學閱讀活動的深入開展，廣州市教育局開展了廣州市中小學校園經典閱讀推薦書目編制工作，并委托廣州大學圖書館承擔具體的書目編制任務。在編制推薦書目過程中，編制組非常重視中華經典圖書的篩選、收錄，中華經典圖書成為推薦書目的重要組成部分。在書目編制的實踐中，編制組深受中華經典的啟迪和教育，深感中華經典是培育學生社會主義核心價值觀的重要源泉，而倡導經典閱讀，尤其需要將中華經典納人推薦書目，以指導中小學生開展經典閱讀，創建書香校園。

1.中華經典是培育學生社會主義核心價值觀的重要源泉

中華文化源遠流長，在五千年的歷史中，中華文明經過長期演化和發展匯集成了能夠深刻反映民族特質、精神風貌，內涵博大精深的民族文化。從倉頡造字開始，中華民族的優秀文化，以代代先賢手中之筆寫下篇篇華章，五千年歷史長河匯成浩瀚如煙的典籍，這些中華經典蘊含著中華民族特有的文化基因，其“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”。

隨著新媒體技術的發展，智能手機的普及和社交軟件的盛行對青少年閱讀造成了巨大的沖擊，青少年閱讀時間大大減少，更遑論主動開展中華經典的閱讀。朱自清先生在《經典常談》中說：“中華文化，經典訓練的價值不在實用，而在文化”，積極開展中華經典的閱讀活動是作為教育者應有的傳承民族文化的責任和使命。強調：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”“應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因”。為此，教育部在《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》通知中指出：“加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎”“青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，社會上一些不良思想傾向和道德行為對青少年學生健康成長產生了不容忽視的影響。加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀具有重要作用”。

2.倡導經典閱讀，首在編制好中小學經典閱讀推薦書目

推薦書目（Recommendatory Bibliography），也常稱為“導讀書目”“選讀書目”，《中國大百科全書》對其定義為：“為指導讀書治學或普及文化知識，選擇適合特定讀者群需要的方面而編成的目錄”，簡而言之，即是以書目或書單的形式為某一群體或某一專業領域的讀者進行閱讀推薦，為閱讀者指明讀書的門徑，起到閱讀向導的作用。中華經典是中華民族優秀傳統文化的承載品：①數量眾多。面對浩如煙海的文獻，讀者必須有選擇性地閱讀。②艱深晦澀。朱自清先生在編撰《經典常談》一書時曾言：“我國經典，未經整理，讀起來特別難，一般人往往望而生畏，結果是敬而遠之”。③去蕪存菁。學習經典也需要結合社會發展，與社會主義核心價值觀緊密契合。基于上述因素，編制經典閱讀推薦書目，就成為促進經典閱讀活動深入開展的首要前提。

就中小學閱讀推薦書目而言，中華經典書目部分是其重要的有機組成部分。它針對的是在校中小學生這一特定的群體，需要結合中小學不同階段學生的心理、智力和生理發育的特點與閱讀喜好對中華經典進行選擇性的推薦，挑選能夠適合學生學習發展、品德養成需要，且在教師、家長的指導和幫助下，又能夠勝任閱讀的經典書籍。中小學生通過這一書目，可以挑選自己喜愛的中華經典進行閱讀，在閱讀的過程中受到中華傳統優秀文化的熏陶，培養良好的道德品質和思想情操，從而樹立科學的人生觀和價值觀。

3.中華經典納入中小學推薦書目的編制實踐與探索

3.1廣州市中小學校園經典閱讀推薦書目的基本概況

廣州市中小學校園經典閱讀推薦書目在經過網絡投票、多輪征詢意見及專家論證后，經過16次修改，截至2015年11月23日順利完成推薦書目編制，為此廣州市教育局召開了專門的新聞會。推薦書目分為小學類、初中類、高中類（含中等職業學校學生），各階段書目分別為100本，合計300本圖書。書目內容涵蓋了中外經典圖書，涉及哲學社會科學、文學歷史、科學、藝術博物、嶺南文化等內容，兼顧中外圖書，歷史與現代文獻相融，以“適齡、價值引導、傳統經典與現當代名著互補、科學與人文并重、啟智與情趣相融”為理念，努力做到推薦書目的高品位、廣覆蓋；在300本推薦圖書中，中國經典圖書合計164本，外國經典圖書146本，中外經典圖書比重大致相同，而反映傳統經典和中華優秀傳統文化內容的圖書有66本，約占全部推薦書目中國經典圖書的40.24%，成為廣州市中小學校園經典閱讀推薦書目的重要組成部分。

3.2中華經典納入推薦書目的編制實踐

3.2.1以社會主義核心價值觀指導中華經典圖書的篩選與收錄。“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，這是黨的十報告中從國家、社會和公民三個層面全面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。為此，編制組堅持以社會主義核心價值觀為準繩，指導篩選和收錄中華經典圖書書目，如：在推薦書目中，編制組收錄了《千家詩》（小學類書目）、《唐宋詞一百首》（初中類書目）、《唐詩三百首》（高中類書目）和《唐宋詞選》（高中類書目）等圖書；詩詞是最具中國文化特色、品味和底蘊的文學體裁，同時也是詩人抒情言志的重要載體。這些圖中有體現中國人重視親情、眷戀故土的詩句（如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”），有激勵上進的名篇警句（如王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”），重視親情、奮發上進、熱愛祖國等都是中華民族優秀的文化傳統和精髓，也與社會主義核心價值觀緊密契合，學生們通過閱讀這些經典名篇，能夠在潛移默化中養成正確的人生觀和價值觀。

3.2.2依據學生的成長階段和知識層次，區分推薦書目的圖書類型和難易程度。由于傳統經典圖書及反映中華優秀傳統文化的圖書，其內容相對艱深晦澀，中小學生閱讀時容易產生畏難情緒而不愿閱讀，為此更需要結合不同的成長階段和知識層次，對書目進行區分和篩選。小學生重在啟蒙和感染，初高中學生則重在理解與掌握。在“小學類”中，對于傳統經典圖書的篩選和收錄要做到：①收錄以繪本形式出版的圖書，如：由生活?讀書?新知三聯書店出版，蔡志忠編繪的《老子說?莊子說》和由海豚出版社出版的《中國古典名著連環畫》。②收錄適于誦讀、詞句簡短、內容相對較淺顯的圖書。如：《千家詩》中詩句大多讀來朗朗上口，適合小學生理解和背誦。而對于初中生和高中生而言，已有較高的文化知識層次，也已經脫離了單純喜愛繪本圖書的成長階段，并對社會生活有了一定的適應能力，可以接受和閱讀內容較艱深的經典圖書。因此，在“初中類”“高中類”的推薦書目選擇中，就納入一些內容上較艱深且與社會生活相結合的經典圖書，如：“高中類”中的《（論語）譯注》（中華書局）、《（孟子）譯注》（中華書局）和《紅樓夢》（人民文學出版社）等圖書。

推薦書范文5

關鍵詞：推薦系統；基于內容的推薦；關聯規則推薦；協同過濾推薦；混合推薦

中圖分類號：TP319

在傳統的圖書館服務中，用戶主要通過搜索來獲取所需信息，這是一種被動的服務方式，只能滿足用戶的基本需求。和搜索相比，推薦系統能夠通過研究用戶的歷史行為，發現用戶的興趣偏好，據此主動為用戶提供推薦服務，不但可以使用戶獲得滿意的結果，還能引導用戶發現自己潛在的信息需求。將推薦技術應用于圖書館系統，是圖書館實現信息服務的有效手段，可以提高圖書館的服務質量和圖書資源的利用率。本文提出了一種基于混合推薦模式的圖書推薦系統，結合了基于內容的推薦，基于關聯規則的推薦和基于協同過濾的推薦方法來產生推薦結果。

1 系統設計

1.1 系統的體系結構

本文提出的基于混合推薦模式的圖書推薦系統的體系結構如下圖所示：

圖1 圖書推薦系統的體系結構

該體系結構把系統主要分成4個模塊：

（1）數據庫模塊：存儲和管理用戶和圖書的基本信息數據。

（2）數據處理模塊：對數據進行預處理和特征提取，分別建立3個特征庫。根據用戶對圖書的借閱信息，建立用戶借閱特征庫；根據用戶/圖書的描述信息，建立用戶/圖書特征庫；根據用戶對圖書的評分信息，建立用戶評分特征庫。

（3）推薦模塊：采用了基于關聯推薦，內容推薦和協同過濾推薦的混合推薦模式來產生推薦書目列表。

（4）用戶接口模塊：獲取用戶與系統的交互信息，并將推薦書目結果展現給用戶。

1.2 推薦模式設計

推薦算法是一個推薦系統中最核心和關鍵的部分，很大程度上決定了推薦系統類型和性能的優劣[1]。由于各種推薦算法都有各自的優缺點，為了改善推薦質量，本文采用了一種混合推薦模式，結合了基于內容的推薦，基于關聯規則的推薦和基于協同過濾的推薦方法來產生推薦結果。

1.2.1 基于內容的推薦

在系統運行初期，只有用戶和圖書的基本信息數據，沒有用戶的行為數據。基于內容的推薦方法，利用用戶的特征信息，如教師用戶所屬教研室信息，學生用戶的專業信息，圖書的類別，主題，書名等信息來建立用戶/圖書特征庫，通過簡單的匹配來產生推薦書目。這一方法可以為新用戶推薦圖書，新入館的圖書也可以獲得均等的推薦機會。但是，這種方法產生的推薦結果非常粗糙，不能準確反應用戶的興趣。本系統運行初期，主要利用這種方法來引導用戶行為，后期則只是作為補充。

1.2.2 基于關聯規則的推薦

在系統運行期間，當用戶利用系統借閱圖書時，就已經在系統產生用戶行為數據。對用戶借閱圖書的信息進行分析，可以發現兩類關聯規則：相關圖書和相關用戶。以發現相關圖書規則為例進行說明。假定表1是用戶借閱圖書的事務記錄。

表1 用戶借閱圖書事務記錄

讀者證號 借閱圖書記錄

0001 Android程序設計，Java程序設計，Java EE 6權威指南

0002 Android程序設計，JavaScript程序設計

0003 JavaScript程序設計，IT項目管理

0004 Android程序設計，Java程序設計，JavaScript程序設計

0005 Android程序設計，Java程序設計，JSP程序設計，JavaScript程序設計，Java EE 6權威指南

0006 Java程序設計，JSP程序設計，Java EE 6權威指南

0007 Java程序設計，Java EE 6權威指南，JSP程序設計，

給定最小支持度minsup=30%和最小置信度minconf=80%，則下面這條關聯規則是符合要求的（sup是支持度，conf是置信度）：

《Java程序設計》，《JSP程序設計》《Java EE 6權威指南》

根據上述規則，就可以給以后借閱過《Java程序設計》和《JSP程序設計》的用戶推薦《Java EE 6權威指南》這本書。

本系統運行中，當數據量比較小的時候，基于關聯規則的推薦還是可以產生比較準確的推薦結果。但是，當數據規模擴大的時候，由于規則的產生比較繁瑣，所以對推薦性能的影響較大。而且，在這個過程有可能產生冗余規則，出現重復推薦的情況。

1.2.3 基于協同過濾的推薦

協同過濾根據用戶對項目的評分來產生推薦，是目前在推薦系統中應用最成功和廣泛的推薦技術[2]。根據推薦產生過程的不同，通常可以將協同過濾算法分為基于內存的算法和基于模型的算法。基于內存的協同過濾的推薦算法是直接將整個用戶-項目評分矩陣加載到系統內存，基于相似的用戶或項目來產生推薦結果。根據相似性計算的對象的不同，又可以分為基于用戶的算法和基于項目的算法。本系統主要采用了基于用戶的協同過濾算法來產生推薦結果。根據算法的基本原理，可以把算法的實施分為四個階段：（1）用戶相似性計算；（2）選擇近鄰；（3）預測評分；（4）推薦。基于協同過濾的推薦算法，實施簡單有效，可以發現用戶潛在的但自己尚未覺察的興趣偏好。但是，當用戶的評分數據較少時，這一方法無法產生推薦結果。當系統的數據規模不斷擴大之后，推薦的效率又會受到影響。由于本系統的數據規模不大，基于協同過濾的推薦方法是系統運行中后期的主要推薦技術。

1.2.4 混合推薦模式

本文采用的混合推薦模式，主要是對上述三種方法推薦結果的加權組合。假定N1為基于內容的推薦結果，N2為基于關聯規則的推薦結果，N3為基于協同過濾的推薦結果，則最終的推薦結果計算如下：

N=a*N1+b*N2+c*N3，其中參數a+b+c=1 （1）

在系統運行初期，主要采用基因內容的推薦，即a=1，b=c=0。當用戶的借閱記錄和評分記錄大于2的時候，開始啟動基于關聯規則的推薦和基于協同過濾的推薦。通過對參數的調試，發現當參數a和b取值較小，特別是c取值超過50%的時候，推薦的結果相對比較準確。這說明基于協同過濾的推薦結果更加符合用戶的需求，而另外兩種方法可以作為補充。

2 總結和展望

本文提出了一種基于混合推薦模式的協同過濾圖書推薦系統，可以主動為用戶提供圖書推薦服務。從系統實際運行效果來看，這種模式可以彌補各種推薦方法的不足，為用戶產生比較準確的推薦結果。但是，隨著系統數據規模的不斷擴大，系統實時推薦效率有所下降。為了解決這個問題，還需要考慮引入其他推薦方法，比如基于模型的協同過濾算法。此外，在混合推薦模式中，本文只采用了最簡單的加權組合方法。如何有效組合這些推薦方法，提高推薦精度，也是值得研究的方向。

參考文獻：

[1]許海玲，吳瀟，李曉東.互聯網推薦系統比較研究[J].軟件學報，2009（02）：350-362.

推薦書范文6

1.書目推薦工作的重要意義

書目推薦又稱導讀書目,從概念上來分析,它是一種實用性很強的書目，以書目或者書單的形式為某一群體或某一專業領域的人進行閱讀推薦，屬于指導學習型閱讀的范疇。豐富的館藏資源也為未成年讀者帶來了選擇上的困難，如何能最快速、最直接、最準確地找到自己所需要的書籍、信息，并取得良好的閱讀效果’需要有相應的閱讀指導,特別是對閱讀能力較弱、閱讀目標尚不明確的未成年讀者來說,書目推薦便是很好的一個方法。

延慶縣圖書館在2015年4月23日世界讀書日宣傳時，對100位普通市民進行了讀者問卷調查,調查中讀者因何原因選擇某本書一題(可多選）,結果如表1所示。圖書館書目推薦在讀者選擇某本書的6個原因中僅次于內容可讀性強和朋友推薦,位于第3名，說明公共圖書館的推薦書目在部分讀者中還發揮著一定的作用，是一種讀者公認的選擇圖書的參考方式。

2.延慶縣圖書館未成年人書目推薦工作

書目推薦是公共圖書館的一項重要工作，但在我國部分公共圖書館中其對讀者閱讀引領的效果還有待加強。近年來,延慶縣圖書館通過多種舉措,如舉辦紅領巾讀書活動,讓全縣中小學生參與到活動中來;作為社會大課堂資源單位,每年組織多所學校學生走進圖書館、認知圖書館；建立偏遠地區流動學校送書點，把優秀的圖書送到學生們手中等。通過多年與延慶縣中小學合作,使圖書館作為校外教育大課堂的觀念深人學生心中,也使該縣圖書館的未成年人辦證量和借閱量得到了穩定增長,如表2所示。

2.1圖書推薦形式

(1)設置推薦書目專架。在圖書外借處常年設置新書推薦專架，新到館圖書集中在專架進行擺放’標志明顯，讓小讀者第一時間能夠看到最新到館的圖書。新書專架非常受小讀者的歡迎，經常到館的小讀者，總是第一時間到新書專架聞著新書的墨香挑選自己感興趣的圖書。此外,根據北京市紅領巾讀書活動的要求，紅領巾讀書活動辦公室每年會聘請著名兒童文學家、教育家、相關領導等向廣大少年兒童推薦20種精品圖書，并通過設置紅領巾讀書推薦專架進行推薦。另外，還利用青少年科技周、寒暑假、元旦、春節等特殊節假日進行各類主題圖書專架展示。專架的設置非常受小讀者的歡迎，因為他們的知識水平和選擇能力參差不齊，在專架上許多小讀者能夠盡快找到需要的圖書。

(2)推薦書目宣傳單形式。根據各種主題，挑選書目，把書名、作者、分類號等信息進行羅列，制作推薦書目宣傳單，發給小讀者以供參考,這是一種最簡單的圖書推薦方式。每年通過這種方式推薦百余種圖書給小讀者，現階段已經遠遠不能滿足小讀者的需要。

(3)宣傳欄、展板展覽、網站專欄推薦等形式。利用圖書館宣傳欄，通過制作圖書圖片、作者簡介、內容簡介、文章摘要等，對圖書進行更加具體、生動的推薦。展板的形式可以集中展示某一主題的多種圖書,讓讀者能夠更直接、更直觀、更準確地選出所需的圖書。同時，把這些信息放在圖書館網站的圖書推薦板塊中，讓經常訪問網站的讀者也能瀏覽到本館的各種圖書推薦信肩、o

(4)讀者互薦。通過開展一些讀者活動，讓讀者互相推薦自己喜歡的圖書，如“你的眼光我的選擇”“我喜愛的一本書”讀書演講、征文等活動，從身邊的讀書榜樣中聆聽大家的閱讀，把一些書籍潛移默化地推薦給其他小讀者，這種方式能夠起到立竿見影的作用。

2.2館員素質

作為圖書館員，為未成年讀者推薦合適的書籍是最基本的服務，讓讀者有其書，每本書有其讀者，使圖書館的資源得到更加充分的利用，使更多的未成年人愛上閱讀，是圖書館服務的目標。對此，延慶縣圖書館要求館員要熱愛本職工作，真正了解館藏資源，并能安心于未成年人圖書館服務工作，同時還必須有一定的學習能力，能夠不斷熟悉館藏和未成年讀者，在兩者之間起到橋梁的作用。

3.縣級公共圖書館未成年人推薦書目工作的建議

3.1針對不同年齡段分級分層引導閱讀

未成年人年齡跨度較大，針對的年齡段從0歲至18歲，他們的認知能力、閱讀需求完全不同，根據他們的特點可將其分為低幼、小學低年級、小學高年級、初中、高中5個層級。縣級圖書館每年應根據館內藏書，進行每個階段20種以上書目的推薦，讓他們的閱讀不再盲目，更有針對性。如為低幼級未成年人可推薦少兒繪本圖書,這個年齡段的小讀者，一般都是由父母帶領閱讀,通過書中生動的圖畫吸引孩子愛上閱讀?’為小學低年級可推薦經典的帶拼音版的少兒文學著作，這些書籍淺顯易懂，再加上有拼音輔助,可以養成他們自己閱讀的習慣,為今后的閱讀打下良好的基礎;對于小學高級年則需要拓寬他們的知識面,把更多開闊眼界的經典圖書向他們推薦等等。通過對不同年齡階段的閱讀引導，讓圖書館員與讀者的溝通更融洽，閱讀氛圍更濃厚。

3.2推薦閱讀內容要精選

據有關資料統計，全世界讀書最多的民族是猶太人，平均每年每人為64本，中國18~70歲國民紙質閱讀量每年每人僅為4.39本,遠低于歐美發達國家。未成年人閱讀量相對成人應該是略高’但在電視、電腦、手機等電子設備充斥的現代社會，未成年人的紙質閱讀量也并不樂觀。在閱讀數量不夠的情況下，閱讀質量就顯得尤為重要。如何提高閱讀質量呢？當然經典圖書的閱讀是首要選擇。經典是時代、民族文化的結晶，是人類文明的成果，作為民族精神源泉的經典,就是通過經典的閱讀而代代相傳的。

因此，在青少年中普及推廣經典閱讀是非常必要的。對于青少年來說，不斷的閱讀和應該讀什么都將是影響其終身的行為，這不僅僅是學校，也是家長和校外教育應該思考的問題。

3.3更新推薦圖書方式

隨著科技的不斷發展，更多的信息傳播方式走進我們的生活。除了傳統實體的展示方式，作為公共圖書館，更應充分利用'這些新技術，如建立圖書館公眾微信號，通過公眾微信號向讀者推薦圖書，拉近與讀者的距離。尤其是青少年，對新技術更是熱衷,與其讓他們利用這些電子設備上網聊天、打游戲，不如讓他們多關注書目信息，把電子書下載到本地，以他們最喜愛的方式進行閱讀。此外，LED彩色大屏幕的作用也可以在圖書宣傳方面加以利用，把書目的各種信息放到大屏幕上定時播放，對于未成年人會有相當大的吸引作用。因為未成年人的知識水平還比較有限，父母的說教有時會讓他們逆反，但是通過這種方式，他們會更主動地接受，可以真正起到潛移默化的引導作用。

3.4定制個性化推薦書目信息

對待那些圖書館的忠實小讀者，我們可以通過登記讀者的個人信息、閱讀過的書籍、對今后閱讀的期望和喜好等信息，為讀者推薦5~10種閱讀書目，并輔以簡單介紹。這樣的個性化信息，不僅使讀者對推薦書目這項工作有更加真切的體會，也會相信館員提供的書目會更具可讀性。最后，可以將小讀者的閱讀結果反饋給圖書館員，以便針對下一階段提供更具參考價值的推薦書目信息。

3.5提高館員書目推薦水平

書目推薦工作看似簡單,但是要想真正發揮作用，需要圖書館員不僅具備圖書館學方面的理論知識和實踐經驗，還要具備廣博的知識。此外，還要了解館藏文獻資源，了解不同年齡段未成年人的特點,為他們分層次提供個性化的服務。要做好圖書館的書目推薦工作，首先，館員必須認識到這項工作的重要性;其次，要有專人長期進行此項工作，不斷積累經驗;第三,積極參加上級圖書館及協會在書目推薦、未成年人閱讀工作方面組織的培訓，開闊眼界，提高專業素質。

4.結語

未成年人的發展受到全社會方方面面的關注，縣級公共圖書館作為公共文化服務的末端，通過書目推薦工作更好地開展能夠把未成年人引領到熱愛閱讀的道路上，為未成年人的成長打下堅實的精神基礎，為建設書香社會、書香中國盡我們最大的努力，這也是我們基層圖書館工作人員義不容辭的責任。