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java程序員實(shí)習(xí)總結(jié)范文1
每個(gè)人都是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)，在不斷的審視中完善自己。2020年我們也是在總結(jié)、審視中腳踏實(shí)地地完成好本職工作，來(lái)做個(gè)總結(jié)吧!親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些程序員個(gè)人年終總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
程序員個(gè)人年終總結(jié)范文1光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬即將成為歷史，伴隨著新年鐘聲的臨近，我們依依惜別碩果累累的2020年，滿懷熱情的迎來(lái)即將到來(lái)的2021年。在這年終之際，現(xiàn)對(duì)來(lái)公司5個(gè)月的時(shí)間里所作的工作匯報(bào)如下：
1、正義ERP項(xiàng)目的編碼工作。
從了解新疆正義項(xiàng)目的背景、及計(jì)劃安排，熟悉正義公司制度及業(yè)務(wù)流程，再到熟悉新能開(kāi)發(fā)模式，之后我根據(jù)需求調(diào)研報(bào)告，從基本的數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建，到編碼，完成了銷(xiāo)售部、生產(chǎn)部、采購(gòu)部、質(zhì)檢部四個(gè)模塊的基本單據(jù)的制單、審核、選單、查詢、打印等系列的編碼工作;完成了正義項(xiàng)目的模塊測(cè)試及流程測(cè)試。
通過(guò)這段時(shí)間的努力，使我個(gè)人的耐心、細(xì)心程度及對(duì)工作的合理安排得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了在繁忙之中找條理，危難之中找希望。同時(shí)自己也有一些不足之處，一些細(xì)節(jié)地方技術(shù)上還不太成熟，還需加以學(xué)習(xí)與鉆研。
2、、正義ERP項(xiàng)目的實(shí)施工作。
從十一月初開(kāi)始進(jìn)行正義項(xiàng)目的實(shí)施，每天早起趕在企業(yè)上班前趕到企業(yè)進(jìn)行ERP的實(shí)施。實(shí)施期間主要是軟件的安裝實(shí)施及對(duì)企業(yè)的ERP系統(tǒng)的使用人員進(jìn)行軟件使用培訓(xùn);紀(jì)錄客戶使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，晚上下班后加班加點(diǎn)將每天的小錯(cuò)誤及客戶變更修改完畢。
通過(guò)這項(xiàng)工作，使我原本欠缺的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高，并學(xué)到了很多與客戶交流的技巧及業(yè)務(wù)上的知識(shí)，更加明晰了ERP系統(tǒng)的流程。但離一個(gè)成功程序開(kāi)發(fā)人員的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，在今后工作中，定會(huì)多多注意，加以改善。
3、幫助和使用手冊(cè)文檔的編寫(xiě)。
幫助的編寫(xiě)使我熟悉了Dreameweaver和Fireworks的使用，為后期的OA開(kāi)發(fā)也奠定一定的基礎(chǔ)，使用說(shuō)明的編寫(xiě)，使我更加加深了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整體思路與技術(shù)要點(diǎn)，總結(jié)了前期開(kāi)發(fā)和實(shí)施中碰到的問(wèn)題，并又一次的對(duì)軟件整體進(jìn)行了測(cè)試，對(duì)暴露出的小BUG進(jìn)行了最后的修改。
4、利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
平時(shí)注意收集有關(guān)PB方面的資料文件，提高自己的處理新問(wèn)題和解決新問(wèn)題的能力，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)java及OA方面的知識(shí)，為后期的工作打好基礎(chǔ)。
以上為本人粗略的個(gè)人工作小結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱，如工作上有不到之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不吝指出，以便本人及時(shí)改正，從而能更好地工作。
展望臨近的20__年，我會(huì)更加努力、工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，再接再厲，更上一層樓。相信自己會(huì)完成新的任務(wù)，能迎接新的挑戰(zhàn)。
程序員個(gè)人年終總結(jié)范文2本人自20__年2月份參加工作至今，六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的不懈努力，在各方面都取得了進(jìn)步。
實(shí)踐讓我的技能不斷增長(zhǎng)，工作能力不斷加強(qiáng)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)很死，知識(shí)面很窄，以前做的練習(xí)項(xiàng)目的實(shí)用性也不是很好。在開(kāi)始的幾周公司給我們實(shí)習(xí)員工培訓(xùn)了____平臺(tái)的使用，通過(guò)這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到____平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，可以大大提高軟件開(kāi)發(fā)效率。隨后我就加入到“____X稅源控管系統(tǒng)”項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，成為開(kāi)發(fā)小組中的一員。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中一邊是同事們的悉心指導(dǎo)，一邊是自己反復(fù)琢磨與理解，幾個(gè)月下來(lái)大大提高了自己業(yè)務(wù)和技術(shù)兩方面的技能，已經(jīng)能夠比較熟練的掌握基本的工作方法和一些技巧，而且能夠獨(dú)立完成一些模塊的開(kāi)發(fā)。
通過(guò)實(shí)踐，我解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了很好的鍛煉。工作中也遇到了很多的以前沒(méi)有遇到過(guò)的新技術(shù)，面對(duì)技術(shù)難題我總是直接面對(duì)，沒(méi)有逃避，也因此自學(xué)了好多新的技術(shù)，大大提高了自己的自學(xué)能力，也加深了對(duì)自己工作要負(fù)責(zé)的信念。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中也遇到了一些自己確實(shí)無(wú)法解決的困難，在經(jīng)理和同事的幫助下也順利的解決了，在此表示感謝。在開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中，加強(qiáng)了自己的團(tuán)結(jié)精神和集體感，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目不僅學(xué)習(xí)到了很多技術(shù)也了解了整個(gè)項(xiàng)目的大體流程，從需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、測(cè)試、項(xiàng)目維護(hù)等方面，使自己不僅從一個(gè)代碼編寫(xiě)人員的角度還從一個(gè)整體的角度來(lái)看整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，加深了軟件開(kāi)發(fā)概念的理解。
不斷學(xué)習(xí)使我對(duì)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。不懂就學(xué)、就問(wèn)，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)橛写髮W(xué)專業(yè)課的底子和參加過(guò)專門(mén)的JAVA培訓(xùn)使我在工作過(guò)程中遇到的技術(shù)知識(shí)能更快的理解和掌握。工作中時(shí)常遇到新的問(wèn)題，就需要查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教同事和經(jīng)理，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決，一個(gè)困難一個(gè)困難的克服，不僅將原有知識(shí)溫習(xí)鞏固，產(chǎn)生新的理解，而且學(xué)到很多新知識(shí)，有了許多新的認(rèn)識(shí)。但某些認(rèn)識(shí)都還是膚淺的，還需要我在實(shí)踐當(dāng)中去不斷深入地理解。
現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)使我不僅從一個(gè)開(kāi)發(fā)人員的角度而且從客戶的角度去思考問(wèn)題。在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)后期，也就是項(xiàng)目即將上線的階段我與其他幾位同事被派往現(xiàn)場(chǎng)去開(kāi)發(fā)與維護(hù)項(xiàng)目。以前的開(kāi)發(fā)都是根據(jù)需求分析來(lái)進(jìn)行，功能要求一般在分析里面都寫(xiě)的很清楚，但是在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)直接面對(duì)客戶，客戶提出的需求一開(kāi)始只是一個(gè)大體的功能描述，如何將這個(gè)只是語(yǔ)言描述的功能轉(zhuǎn)化為技術(shù)實(shí)現(xiàn)需要很強(qiáng)的抽象能力和對(duì)業(yè)務(wù)的深入理解，這個(gè)過(guò)程大大鍛煉了自己的綜合能力。在第一時(shí)間接觸客戶的需求，從客戶的角度思考問(wèn)題，只有更了解客戶需求才能更合理的設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，功能。了解客戶，了解需求，轉(zhuǎn)化到技術(shù)層面。這個(gè)過(guò)程得到的經(jīng)驗(yàn)很難得。
良好的心態(tài)轉(zhuǎn)換。從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到職員，自己做到了自然的轉(zhuǎn)換過(guò)程，希望自己以后對(duì)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。在今后的工作中，我將發(fā)揮優(yōu)勢(shì)克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：1、學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種新技術(shù)知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。2、熟練的掌握各種業(yè)務(wù)技能才能更好的投入工作，我將通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。3、"業(yè)精于勤而荒于嬉"，實(shí)踐是不斷取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。我要通過(guò)實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情的對(duì)待每一件工作。
總之，短短的半年實(shí)習(xí)期，是我人生角色轉(zhuǎn)換，不斷成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，也是我對(duì)編程由陌生進(jìn)而熟悉、熱愛(ài)并愿意為之終生默默奉獻(xiàn)的重要階段。
程序員個(gè)人年終總結(jié)范文3大家好，我是__X項(xiàng)目組的__X，我于____年7月進(jìn)入公司做JAVA程序開(kāi)發(fā)，至今已近快一年時(shí)間了。初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化讓我較快適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。在本部的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。不懂的問(wèn)題虛心向同事請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望可以為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，剛做這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，杜絕類(lèi)似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)人迅速成長(zhǎng)的有利催化劑，為了更快地成為一名優(yōu)秀的員工，現(xiàn)將我20__年上半年的學(xué)習(xí)、工作情況總結(jié)如下：
20__年初時(shí)，我們進(jìn)銷(xiāo)存項(xiàng)目通過(guò)了一期客戶驗(yàn)收。但是，隨著客戶業(yè)務(wù)的變化，項(xiàng)目需要做很大的改動(dòng)和調(diào)整。現(xiàn)進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)進(jìn)入了二期的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段。
初入公司的時(shí)候，我只負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)模塊的存貨核算開(kāi)發(fā)工作。隨著公司人員的變動(dòng)，現(xiàn)在我負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理整個(gè)模塊的開(kāi)發(fā)工作。很明顯的能感覺(jué)的身上的壓力越來(lái)越大，也許是因?yàn)槲业膫€(gè)性使然吧，越挫越勇，迎難而上。不斷的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)和本系統(tǒng)框架，現(xiàn)基本了解掌握了財(cái)務(wù)的整個(gè)業(yè)務(wù)邏輯及業(yè)務(wù)流程。因?yàn)闆](méi)有參與一期的原型、需求、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等文檔的設(shè)計(jì)。
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有好多原型、需求文檔、設(shè)計(jì)文檔，只知其然，不知其所以然。總結(jié)一期經(jīng)驗(yàn)，避免二期開(kāi)發(fā)中遇到同樣的問(wèn)題和困難。從原型設(shè)計(jì)、談二期需求、整理需求文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，一條龍負(fù)責(zé)到底。這樣對(duì)業(yè)務(wù)邏輯及業(yè)務(wù)流程有了更深的理解。從“我問(wèn)”，到“我講”，有了很大的個(gè)人提高。提高軟件知識(shí)和技術(shù)只是問(wèn)題的表面，本質(zhì)是要提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想高度。在能勝任工作的基礎(chǔ)上，立即去涉獵其它領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系、提高自己的綜合素質(zhì)。
我相信付出肯定會(huì)有收獲，在我們的努力下，進(jìn)銷(xiāo)存系統(tǒng)一定會(huì)給客戶及公司一個(gè)滿意的答案。
在這一年里，我看到公司的迅速發(fā)展，各項(xiàng)制度的不斷完善，我很慶幸我是公司的一員，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價(jià)值，同公司一起創(chuàng)造美好的未來(lái)。
程序員個(gè)人年終總結(jié)范文4先自我簡(jiǎn)介一下，本人從事asp.net開(kāi)發(fā)進(jìn)一年，09屆畢業(yè)生，__年11月開(kāi)始上班，之前做asp，__年2月后開(kāi)始做asp.net，由于公司轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在帶十幾個(gè)人在一起搞asp.net開(kāi)發(fā)，主要是關(guān)于準(zhǔn)金融行業(yè)的行業(yè)管理軟件。年度總結(jié)在會(huì)議上也寫(xiě)了，但僅限于對(duì)于工作總結(jié)及__年工作計(jì)劃，自我總結(jié)較少，因此今天專門(mén)做下自我的年度總結(jié)，主要從技術(shù)、管理、人生上面談?wù)勥@一年的收獲，前輩路過(guò)歡迎多多指正。
技術(shù)
我在學(xué)校里學(xué)的是電氣自動(dòng)化，程序基礎(chǔ)僅限于c基礎(chǔ)課程的一些知識(shí)，后來(lái)由vb、html轉(zhuǎn)向asp，在asp上花費(fèi)了不少時(shí)間，對(duì)asp比較熟悉，后來(lái)由于公司業(yè)務(wù)需要，將開(kāi)發(fā)平臺(tái)轉(zhuǎn)向asp.net，開(kāi)始對(duì)asp.net不是很感冒，以為就是asp的一點(diǎn)擴(kuò)展(那時(shí)還不知道三層架構(gòu)，數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)訪問(wèn)全在頁(yè)面里——!)，后來(lái)招來(lái)幾個(gè)北大青鳥(niǎo)的過(guò)來(lái)終于意識(shí)到asp.net的強(qiáng)大之處，經(jīng)過(guò)個(gè)人的努力已經(jīng)逐步掌握了asp.net，現(xiàn)在層次上只能講個(gè)人覺(jué)得是入門(mén)而已，原因是多方面的，待會(huì)兒會(huì)講到。
相信從面向過(guò)程轉(zhuǎn)向面向?qū)ο蟮耐瑢W(xué)都有一種感覺(jué)：面向?qū)ο箝_(kāi)始真的有點(diǎn)別扭，涉及到屬性，尤其是類(lèi)之間的各種關(guān)系，那時(shí)老想用面向過(guò)程傳遞參數(shù)多方面啊。于是老在想對(duì)象這種東西，從概念中跳中來(lái)，以自己的方式去理解才逐漸體會(huì)到頁(yè)面對(duì)象的精華來(lái)，分層次展現(xiàn)、分級(jí)別訪問(wèn)、封裝對(duì)象之間各種關(guān)系逐漸真正理解了，尤其是對(duì)象之間的關(guān)系，如對(duì)象a與對(duì)象b兩者之間的關(guān)系，有些需要完全公開(kāi)，有些需要隱藏，有些需要通過(guò)第三方傳遞，有些需要給自己的下級(jí)可見(jiàn)，有些需要讓下級(jí)去完成具體操作——這不是現(xiàn)實(shí)的實(shí)際模型嗎?應(yīng)該這么理解，面向?qū)ο髞?lái)源于現(xiàn)實(shí)，它不是一種憑空空想出來(lái)的理論，這些對(duì)象之間的關(guān)系可以將其還原為父子、夫妻、領(lǐng)導(dǎo)下屬、同事、朋友之間的關(guān)系。相比之下，頁(yè)面過(guò)程往往像是一股腦全部推給用戶使用，其中的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)訪問(wèn)方法層次不清晰，在模擬現(xiàn)實(shí)上它與面向?qū)ο笙啾雀子谌腴T(mén)理解，實(shí)質(zhì)上難于準(zhǔn)確直接地表述。
面向?qū)ο笊狭硪环矫媸撬脑O(shè)計(jì)模式，在之前的面向過(guò)程中對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)模式并沒(méi)有清晰地提出來(lái)，面向過(guò)程優(yōu)秀的代碼要求高內(nèi)聚低耦合，從個(gè)人的理解上，這僅是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)方法“技”上理論總結(jié);設(shè)計(jì)模式是達(dá)到了“道”的層次，因?yàn)樗鼜母蟮姆较颉⒏橄蟮膶哟蝸?lái)去表述具體的代碼模塊之間的關(guān)系，可以認(rèn)為設(shè)計(jì)模式是完全從實(shí)際的應(yīng)用來(lái)不斷總結(jié)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，之間并沒(méi)有這種術(shù)語(yǔ)，但相信前人肯定也使用到這種思想，它從實(shí)際應(yīng)用于來(lái)，當(dāng)然要應(yīng)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真思考不斷總結(jié)每個(gè)人都會(huì)有自己的“設(shè)計(jì)模式”，可以借鑒前人的思想來(lái)去提升自己，不可去為“設(shè)計(jì)模式”而設(shè)計(jì)模式。
具體到asp.net的實(shí)現(xiàn)模型中，真正理解它的機(jī)制與方法也就不難理解，記住b/s中離不開(kāi)post或get，所有的autopostback、selectedindexchanged……都是去調(diào)用form傳值，加上runat=server的服務(wù)器控件打開(kāi)它生成的源文件也是普通的html標(biāo)簽，微軟的讓軟件開(kāi)發(fā)更容易的思路是很好的，時(shí)代在前進(jìn)，很多年前你使用c寫(xiě)出mis證明你很牛，很多年之后你不在使用c去寫(xiě)“學(xué)生管理系統(tǒng)”、“圖書(shū)館管理系統(tǒng)”那只能說(shuō)明你的腦子少一根筋，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言都有長(zhǎng)處與不足的地方，因?yàn)樗鼈冞m用的場(chǎng)合不同，類(lèi)似不能拿匕首去跟炮彈比，也不能拿c與php比，程序員都有一種偏執(zhí)的心理，但一點(diǎn)要記住，你面對(duì)的用戶才有最終發(fā)言權(quán)，程序能不能滿足需要，易用性、穩(wěn)定性、成本才是應(yīng)當(dāng)首先放到重要位置來(lái)去談的。
管理
最開(kāi)始擔(dān)任管理一職時(shí)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)加我在內(nèi)只有四個(gè)人，那時(shí)只是抱著接受挑戰(zhàn)的心理去做管理，加上我本人比較重感情，團(tuán)隊(duì)之間關(guān)系相處都不錯(cuò)，但嚴(yán)重的問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)：工作的隨意性、團(tuán)隊(duì)精神薄弱、工作方式蠻干，印象深刻的是有幾個(gè)開(kāi)始承諾項(xiàng)目不能完工，于是最后天天加班，一直做到早上6點(diǎn)，睡一會(huì)7點(diǎn)半接著上班，幾個(gè)同事都是年齡差不多的小伙子，干勁十足。后來(lái)隨著時(shí)間的推進(jìn)，問(wèn)題越來(lái)越擺在眼前：項(xiàng)目遲遲不能完工，又由于公司待遇方面讓新員工感覺(jué)不值得，于是形成了老板抱怨員工也抱怨的狀況，我在中間兩點(diǎn)都要去“消火”，這期間是我們部門(mén)相對(duì)最累的時(shí)間但也是相對(duì)感覺(jué)最充實(shí)的時(shí)候，后來(lái)，之前的員工跟我說(shuō)“再也找不到那種感覺(jué)了”，這是我能想像的。這期間主要是老總對(duì)我十分信任，工作上主要是管理方法上對(duì)我指點(diǎn)了不少。后來(lái)我逐步體會(huì)到，管理應(yīng)該是“大家定規(guī)則去遵守”，而不應(yīng)該是“人管人”。
人管人很容易陷入一個(gè)誤區(qū)：領(lǐng)導(dǎo)去時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每個(gè)員工，這樣最后往往后造成員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的敷衍了事，管理松了員工會(huì)責(zé)任下下降，管理緊了造成員工與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系緊張，另一方面領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間精力有限必然耗費(fèi)大量的精力在日常的監(jiān)督中而不能投入到全局的管理中。
于是“定制度-定分工-定進(jìn)度”，明確日常所有的規(guī)章制度，這期間除了公司主要的工作規(guī)章制度外其他的日常工作紀(jì)律、日常管理等規(guī)章制度都是我本人制訂，然后征求大家意見(jiàn)最后去貫徹執(zhí)行。中間也遇到了不少問(wèn)題，比如開(kāi)始我們內(nèi)部是允許使用qq的，后來(lái)員工用qq閑聊的時(shí)間增多，大大影響了工作效率，最后決心禁止，開(kāi)始阻力較大(貌似程序員都喜歡掛上幾個(gè)qq去到群里搞個(gè)群主，雖然群里大多都是菜鳥(niǎo))，最后多次開(kāi)會(huì)，逐個(gè)談話，闡明道理，形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)。
項(xiàng)目分工上針對(duì)技術(shù)水平明確分工，制訂項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃，由于開(kāi)始技術(shù)都不是很成熟，不少時(shí)間我這邊強(qiáng)勢(shì)要求，使用野蠻方法，完不成加班——我陪著加班，這段時(shí)間能感覺(jué)到員工對(duì)我稍有怨言但總體還是認(rèn)可的。
這期間公司新招人員，人員的增多更使我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)管理的重要性，這期間版本控制、編碼規(guī)范、文檔管理、bug管理等諸多問(wèn)題都得到一一解決，技術(shù)水平上主要是我個(gè)人利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)充電，然后展開(kāi)各種培訓(xùn)，主要是photoshop、css、js、sql等方面，培訓(xùn)一方面提升了員工的技術(shù)水平，一方面我本人在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中得到的最多，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候個(gè)人要求去思考的會(huì)更多，加上我本人對(duì)技術(shù)興趣比較深厚，所以后期工作慢慢踏入良性循環(huán)。
待遇低、條件艱苦、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作壓力大是團(tuán)隊(duì)中最大的難題，這方面公司在某些方面決策層有著嚴(yán)重的錯(cuò)誤思想，造成技術(shù)人員對(duì)公司埋怨增多，在這方面我本人只能以勸架婆的身價(jià)去安慰身邊的兄弟，因?yàn)槲颐靼赚F(xiàn)在公司的問(wèn)題與當(dāng)前中國(guó)軟件行業(yè)的通病一樣，盲目追求利益最大化，不求質(zhì)量，但求速度，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣造成軟件行業(yè)良莠不齊發(fā)展，整個(gè)中國(guó)三四個(gè)人的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)組成的公司數(shù)不勝數(shù)，整個(gè)程序員階層生存狀況可想而知，瘋狂加班、代碼質(zhì)量低下、維護(hù)成本大、穩(wěn)定性差、用戶體驗(yàn)差……。
當(dāng)然我們本身不能去逃避這個(gè)現(xiàn)狀，對(duì)于個(gè)人來(lái)講任何假大空的口號(hào)都是沒(méi)有意義的，程序員作為技術(shù)人員最重要的是心態(tài)，以良好的心態(tài)去面對(duì)各種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抱怨是解決不了問(wèn)題的(“it民工”是我個(gè)人認(rèn)為it人最沒(méi)有正確的自我定位的一個(gè)稱謂，試想一個(gè)人連自己都看不起自己的職業(yè)，他能做好自己的工作嗎?)，最主要是解決問(wèn)題。
我在面試員工時(shí)反復(fù)提到的三點(diǎn)是：工作態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Α⒐ぷ髂芰Γ汕跋蚝笈判颍膽B(tài)最重要，大公司大家都想削尖腦袋往里擠，但名額有限，所以廣大的程序員同志絕大多數(shù)都集中在二流三流四流的軟件公司，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該做好個(gè)人職業(yè)定位。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，新員工選擇一家公司往往最看重工資待遇跟發(fā)展?jié)摿Γ绦騿T是一種不可以混日子的職業(yè)，工作能力很重要，但不是最主要的，工作態(tài)度是最重要的，工作態(tài)度往往跟個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)還有職業(yè)所在的環(huán)境有關(guān)，我個(gè)人的體會(huì)是絕不能太過(guò)于情緒化，情緒化無(wú)論是對(duì)工作還是對(duì)個(gè)人的發(fā)展都是不利的，就是說(shuō)哪怕是明天你要辭職，你今天都要把今天要做的事情認(rèn)真用心做好。
對(duì)于工作責(zé)任心不夠的員工是尤其值得關(guān)注的，他們往往自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，追求以自我為中心，很多時(shí)候伴隨著工作得不到認(rèn)可、工作感覺(jué)不充實(shí)不開(kāi)心，我會(huì)主動(dòng)找他談話，我認(rèn)識(shí)：你管理的是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，他不是一臺(tái)任你擺布的機(jī)器，人會(huì)有情緒往往是有心結(jié)，找到原因，多加開(kāi)導(dǎo)，用心去關(guān)心每個(gè)成員。對(duì)于實(shí)在不適合在本團(tuán)隊(duì)發(fā)展的員工要做好最壞打算。程序員這個(gè)職業(yè)與現(xiàn)在的大學(xué)生具有一致的特征，一個(gè)是從天之驕子淪為多余人，一個(gè)是從高智商人士成為今天中國(guó)通行的”it民工“。另一方面是程序員往往年齡集中在20-25之間的男性中，情緒化、失落感、心理不成熟等一系列問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)。但這個(gè)階段的人往往也最易溝通，可塑性也較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、合理的方式會(huì)比野蠻的管理效果強(qiáng)上百倍。
程序員個(gè)人年終總結(jié)范文5來(lái)公司擔(dān)任程序員一職已一年多時(shí)間，在這一年時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西。每個(gè)人都是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)，在不斷的審視中完善自己。在這半年里自己也是在總結(jié)、審視中腳踏實(shí)地地完成好本職工作，現(xiàn)將這半年的工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
嚴(yán)格按照一個(gè)程序員應(yīng)有的素養(yǎng)要約束自已，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽(tīng)從公司的安排，積極配合全友家私完善ERP 系統(tǒng)，任勞任怨。
二、工作方面：
熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。在這半年里，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：
配合全友家私開(kāi)發(fā)并完善 SRM 系統(tǒng)
獨(dú)自開(kāi)發(fā)全友家私 SAP 日志維護(hù)系統(tǒng)
三、存在不足：
一公司領(lǐng)導(dǎo)以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指教，使我的工作有了很大提高，當(dāng)然我還存在著很多不足之處，處理問(wèn)題思路簡(jiǎn)單，不夠成熟，工作中容易產(chǎn)生急躁情緒，需要更深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的工作水平。
java程序員實(shí)習(xí)總結(jié)范文2
java實(shí)踐報(bào)告
面臨畢業(yè)與就業(yè)的壓力，不久將來(lái)就要從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人的轉(zhuǎn)變：技術(shù)在不斷的提高，思路在不斷的開(kāi)闊，思想在不斷的升華，更重要的是自己的理想和抱負(fù)更加的堅(jiān)定。對(duì)于一個(gè)投身于IT的新人，經(jīng)驗(yàn)談不上，一些學(xué)習(xí)的心得倒是可以拿出來(lái)探討一下，我們?cè)撊绾蚊媾R這個(gè)似曾相識(shí)的社會(huì)，突然一天如此接近。面對(duì)“全球經(jīng)濟(jì)不景氣”帶來(lái)的就業(yè)壓力，我們正在逐漸走向成熟，我們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，我們深知不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。深深地體會(huì)到找一份好工作多么不容易的，尤其是能力匱乏的我們。一切都要付出行動(dòng)，不能空想，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就得不懈的努力。
的確，軟件仍然是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，對(duì)于人才的需求量也很大，這也是為什么很多人努力走上這座獨(dú)木橋的原因。但是當(dāng)你面臨人生的一個(gè)選擇時(shí)，當(dāng)你決定要踏上軟件開(kāi)發(fā)之路時(shí)，你應(yīng)該問(wèn)一下自己：我為什么要選擇它?其實(shí)很多人在這條道路上摸爬滾打了多年也沒(méi)弄清楚這個(gè)問(wèn)題的答案。如果你想在這條道路上有所成就的話，一是興趣使然，二是做好自己的職業(yè)規(guī)劃。
軟件開(kāi)發(fā)其實(shí)是一條非常艱苦的路，不停的學(xué)習(xí)，不斷的熬夜，沒(méi)有鮮花更沒(méi)有掌聲，陪伴你的是那漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜。想一想我們準(zhǔn)備好迎接這一切了嗎?如果沒(méi)有興趣我勸你還是放棄這條路，沒(méi)有興趣你就在這條路上走不長(zhǎng)，等待你的只有轉(zhuǎn)行。如果你真的把它作為你職業(yè)生涯的跳板，那么請(qǐng)你做好自己的人生規(guī)劃，有步驟的實(shí)現(xiàn)它。
話題稍微遠(yuǎn)了一點(diǎn)，現(xiàn)在我就談?wù)勛约涸贘ava學(xué)習(xí)方面的心得和教訓(xùn)。古人云：活到老，學(xué)到老。讀書(shū)學(xué)習(xí)實(shí)乃艱苦之事，花費(fèi)時(shí)間，消耗精力。然苦之外亦見(jiàn)其樂(lè)：得到了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，完善了自己。學(xué)習(xí)，求其真，務(wù)其實(shí)，應(yīng)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，才能不斷促使進(jìn)步。學(xué)習(xí)，不僅求知，也要懂法，學(xué)會(huì)方法比掌握知識(shí)更加重要。笛卡爾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索”，可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的重要性。
其實(shí)，大學(xué)之前幾乎沒(méi)有軟件技術(shù)之類(lèi)的概念，大三之前仍然對(duì)于程序懵懂不開(kāi)。但是這并不能妨礙我熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，也不能就斷定我在這個(gè)行業(yè)里一事無(wú)成。剛學(xué)?Java，我的確感覺(jué)不開(kāi)竅，特別對(duì)OO(面向?qū)ο?編程仍然不能理解。但是人如果一思考，其實(shí)什么問(wèn)題都解決了。對(duì)于學(xué)習(xí)java基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)就是多做、多思考，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能不求甚解，要追本溯源，弄清問(wèn)題的本質(zhì)。這樣才能舉一反三，由點(diǎn)及面。對(duì)于抽象的東西要能具體化，對(duì)于具體的東西要能抽象化。
我學(xué)習(xí)java基礎(chǔ)一直使用的是《編程思想》第四版這本書(shū)，感覺(jué)挺不錯(cuò)的，全面透徹通俗易懂，在國(guó)外也是廣受好評(píng)，我很惋惜沒(méi)有早點(diǎn)知道這本書(shū)，否則也不回浪費(fèi)大學(xué)三年青春歲月，一無(wú)是處的打發(fā)光陰，值得慶幸的事這本書(shū)一定程度上激發(fā)了我對(duì)java學(xué)習(xí)的興趣與潛力。英語(yǔ)能力強(qiáng)的話，可以直接看英文原版。我一直強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)，如果你的java基礎(chǔ)打的牢，你在學(xué)習(xí)那些java框架就是非常輕松的事了。
java實(shí)踐報(bào)告
Java學(xué)習(xí)的確要學(xué)習(xí)的東西很多，就像這為朋友上面提到的那些。Java不像.net一家獨(dú)大，記得在大學(xué)里教我們.net老師早就提醒過(guò)我們學(xué)java才是出路，學(xué)好java才是王道，我當(dāng)時(shí)就納悶，這不是搬石頭砸自己的腳，往自己身上潑冷水嗎?現(xiàn)在恍然大悟，他當(dāng)時(shí)只是為我們指引一條明路，Java的繁盛在于開(kāi)源社區(qū)的龐大，這也帶來(lái)了分支太多的問(wèn)題，怎樣選擇一條好的學(xué)習(xí)路線，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，的確是一件很迷茫的事。其實(shí)不管java東西再多，總有規(guī)律可循。根據(jù)自己的發(fā)展方向的不同，可以選擇不同的學(xué)習(xí)路線。對(duì)于怎樣成為一名出色的Java?Web程序員，我的建議是：1、JSP的知識(shí)不能欠缺，理解什么是servlet，什么是java?bean，熟悉jsp常使用的標(biāo)簽。我自己感覺(jué)，對(duì)于JSP的學(xué)習(xí)不需要太認(rèn)真，畢竟現(xiàn)在真正使用純JSP的情況已經(jīng)不多了，能掌握基本的知識(shí)就綽綽有余。2、學(xué)習(xí)一個(gè)或一個(gè)以上的web表現(xiàn)框架。如果從使用的程度上來(lái)講，Struts依然是最流行的框架，社會(huì)需求也很大，所以學(xué)習(xí)Struts是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，最近一個(gè)月我們剛剛模擬總算也用到了框架，因?yàn)榭蚣鼙旧硪彩且环N封裝，程序開(kāi)發(fā)是將簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化，模擬Struts使我們學(xué)習(xí)三大框架和其他框架奠定良好的基礎(chǔ)，使用框架的前提是你對(duì)他處理的業(yè)務(wù)邏輯也相當(dāng)熟練了。4、至于xml，css這樣的頁(yè)面表現(xiàn)的東西，如果你不從事美工方面，我認(rèn)為沒(méi)有必要花過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，在平時(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中慢慢的就會(huì)使用了。
還是那句話，基礎(chǔ)很重要，永遠(yuǎn)不要忽視這一點(diǎn)。剛剛畢業(yè)，公司不會(huì)要求員工什么都會(huì)，只要技術(shù)扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的速度就很快，企業(yè)有時(shí)候非常看重?這一點(diǎn)。其次掌握struts、hibernate這兩個(gè)框架，達(dá)到可以熟練使用的目的，這會(huì)增加你就業(yè)的砝碼。至于spring，EJB可以在以后的工作中學(xué)習(xí)使用，現(xiàn)在了解一下就可以了。當(dāng)然作為一個(gè)java?web程序員，還要了解數(shù)據(jù)庫(kù)、tomcat，jboss服務(wù)器、常用的開(kāi)發(fā)工具Eclipse,NetsBean等。
java實(shí)踐報(bào)告
1.學(xué)java切忌浮躁，欲速則不達(dá)，初學(xué)者請(qǐng)不要被新技術(shù)迷惑，先把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí),一步一個(gè)腳印的逐步學(xué)習(xí)，不要想著一步登天。我們要如水底磐石切不可做那水上浮萍，浮躁的人永遠(yuǎn)學(xué)不到什么東西。軟件開(kāi)發(fā)之路是充滿荊棘與挑戰(zhàn)之路,也是充滿希望，有捷徑可走。夢(mèng)想像《天龍八部》中虛竹一樣被無(wú)崖子醍醐灌頂而輕松獲得一甲子功力,是很不現(xiàn)實(shí)的。每天仰天大叫"天神啊，請(qǐng)賜給我一本葵花寶典吧"，殊不知即使你獲得了葵花寶典，除了受自宮其身之苦外，你也不一定成得了"東方不敗"，倒是成"西方失敗"的幾率高一點(diǎn)。"不走彎路，就是捷徑"，佛經(jīng)說(shuō)的不無(wú)道理。
2.要有自我約束力?春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年。總有一些理由不學(xué)習(xí)。這樣下去，我們的java之樹(shù)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭(zhēng)、對(duì)抗到逐漸融合、協(xié)調(diào)，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就像牛一樣，私心雜念太多太多;修行者就要像牧童，*他們，馴服他們，以完美自己的人生。”我們學(xué)java也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的大牛、小牛，抵制各種*，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
3.操作實(shí)踐前多看視頻，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理解，邊看視頻邊實(shí)踐是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的捷徑。首先在電腦上安裝編程軟件，然后根據(jù)視頻里例子進(jìn)行驗(yàn)證理解，最后要懂得總結(jié)并動(dòng)手多做些項(xiàng)目，從而熟練掌握java語(yǔ)言。
java實(shí)踐報(bào)告
在本學(xué)期的二周時(shí)間內(nèi)，我們?cè)趯W(xué)校機(jī)房進(jìn)行了為期二周的JAVA實(shí)訓(xùn)。現(xiàn)在即將結(jié)束了，回首本學(xué)期的java學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是在學(xué)習(xí)概念等一些常識(shí)性的東西，也學(xué)到平常在課堂中沒(méi)有學(xué)到的東西，在JAVAAPI中又多認(rèn)識(shí)了幾種類(lèi)，使我對(duì)JAVA產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩周的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，在這兩周中，我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)是倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)，在演示過(guò)程中，并沒(méi)有覺(jué)得它有很難，但在實(shí)際編程過(guò)程中，卻遇到了各種各樣的錯(cuò)誤，這也多虧了老師的指點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)的幫忙，使我一步步克服了實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難。雖然我所做的系統(tǒng)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)所有功能，但是我覺(jué)得自己進(jìn)步了，很多原來(lái)都不懂的東西現(xiàn)在都已經(jīng)了解了，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我感受到了集體的溫暖。實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與課堂上的講課比，更為有趣，因?yàn)榭梢哉嬲淖约簞?dòng)手操作，使我對(duì)老師上課所講的內(nèi)容有了更深一步的了解，使我在以后的編程中可以靈活運(yùn)用。我期待以后有更多類(lèi)似的實(shí)訓(xùn)，使我們可以多掌握一項(xiàng)技能，也可以讓我們?cè)谝院笳夜ぷ髦锌梢杂懈嗟膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)知識(shí)可不能憑自己的愛(ài)好和一時(shí)興趣，要一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在扎實(shí)掌握課本實(shí)例和內(nèi)容之后，有一定的擴(kuò)展閱讀和課外學(xué)習(xí)，充分全面的了解JAVA的應(yīng)用和擴(kuò)展運(yùn)用。
在我所學(xué)的語(yǔ)言當(dāng)中，我自認(rèn)為JAVA是一門(mén)比較強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，不僅僅因?yàn)樗目缙脚_(tái)性，更多的是因?yàn)樗撵`活多變和實(shí)用性較強(qiáng)，可以說(shuō)比較的經(jīng)典和強(qiáng)悍。所以學(xué)好java語(yǔ)言有很大的用處，這次實(shí)訓(xùn)，我們更多學(xué)到的是不懂就問(wèn)和自己應(yīng)該盡自己的全力去嘗試，哪怕失敗，只要自己盡自己的全力，和身邊同學(xué)一起探討而不是抄襲，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后在自己的努力下，終于運(yùn)行成功，這種成就感美不可言，心情愉悅至極。
最后終于要結(jié)束了，大家都有種釋?xiě)训母杏X(jué)，當(dāng)然我想我更多的是興奮和自己掌握了知識(shí)之后的飽滿感，學(xué)知識(shí)就像吃東西一樣，吃飽了就應(yīng)該好好的消化。要不斷的溫習(xí)和運(yùn)用，做到舉一反三，將所學(xué)知識(shí)充分融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，為以后的工作做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校和老師能夠?yàn)槲覀兲峁┻@次機(jī)會(huì)，讓我們更好的掌握和了解JAVA這門(mén)語(yǔ)言。
java實(shí)踐報(bào)告
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的帶領(lǐng)和安排下，我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期末，到北京進(jìn)行了為期10天的專業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)趯＞幊碳寄芤约败浖_(kāi)發(fā)的總體架構(gòu)思想上都收獲頗豐。
本次實(shí)訓(xùn)我們分為兩個(gè)階段，前五天為第一階段，我們進(jìn)行了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固和深化了所學(xué)的編程知識(shí)。以下談一談個(gè)人的感受與體會(huì)
一、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
在實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負(fù)責(zé)上課的老師言語(yǔ)風(fēng)趣幽默而不失嚴(yán)謹(jǐn)，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，我們鞏固了之前在學(xué)校所學(xué)的編程知識(shí)，并加以深化，澄清之前對(duì)編程技術(shù)認(rèn)識(shí)的一些錯(cuò)誤或模糊的概念。
我們還在課上以java里GUI編程常用的swing框架和JAVA的容器體系作為切入點(diǎn)，框架作為這期間除了學(xué)習(xí)一般的編程的知識(shí)技巧。在全面的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了框架同時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)了泛型技術(shù)，以及框架中架構(gòu)思想的知識(shí)。在企業(yè)的實(shí)際編碼過(guò)程中，一個(gè)個(gè)框架構(gòu)成了軟件的基石，只有掌握了幾門(mén)框架知識(shí)，才能在實(shí)踐中高效開(kāi)發(fā)，讓自己的產(chǎn)品在市場(chǎng)上立于不敗之地。
在理論課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也暴露了一些問(wèn)題，比如在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)只是知其然而不知其所以然，不太愿意深鉆，和超前學(xué)習(xí)一些知識(shí)。
二、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
在結(jié)束了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，后五天我們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
項(xiàng)目的名稱是superVCD，是由海輝曾經(jīng)所接的一個(gè)遠(yuǎn)程音樂(lè)唱片管理軟件項(xiàng)目的精簡(jiǎn)版。雖然有所精簡(jiǎn)，但是其內(nèi)容對(duì)我們學(xué)習(xí)仍具有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值，對(duì)我們了解真實(shí)的軟件的設(shè)計(jì)規(guī)范，編碼規(guī)范，文檔規(guī)范以及客戶對(duì)軟件的需求很有參考價(jià)值。該內(nèi)容囊括了GUI設(shè)計(jì)和編碼，容器與泛型的知識(shí)，規(guī)范文檔編寫(xiě)，測(cè)試及日志系統(tǒng)，甚至要求我們實(shí)現(xiàn)一個(gè)專用的輕量級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，這無(wú)疑是對(duì)我們很好的一次歷練機(jī)會(huì)，同時(shí)可以積累豐富的知識(shí)。
平時(shí)我們很少有機(jī)會(huì)能夠完成一個(gè)如此規(guī)模的項(xiàng)目，所以在這次項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，我的收獲也有很多。
第一，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)范的編寫(xiě)代碼和文檔。文檔和代碼是團(tuán)隊(duì)各成員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)交流合作中的紐帶，風(fēng)格隨意混亂的代碼和缺失或語(yǔ)義不明的文檔會(huì)讓團(tuán)隊(duì)中的其他成員不能理解和使用自己寫(xiě)的程序，我在平時(shí)編寫(xiě)代碼比較隨意，并不注重這一點(diǎn)，經(jīng)歷這次實(shí)戰(zhàn)演練之后，我一定會(huì)嚴(yán)格的遵守編碼規(guī)范。
第二，我學(xué)會(huì)了如何理解和分析客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫(xiě)出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實(shí)戰(zhàn)演練中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾谓M織團(tuán)隊(duì)正確的理解和分析客戶的需求，并寫(xiě)出完善的需求分析，并用于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。
第三，我學(xué)會(huì)了對(duì)按照需求對(duì)軟件架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這點(diǎn)我想是我們?cè)S多同學(xué)之前都非常欠缺的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校的時(shí)編寫(xiě)代碼篇幅短小，功能單一，所以設(shè)計(jì)思路通常只留于腦內(nèi)，非常模糊。而在這次項(xiàng)目開(kāi)發(fā)演練中，老師手把手的教會(huì)我如何從需求中抽象出問(wèn)題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。
第四，我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作，共同開(kāi)發(fā)。作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組的組長(zhǎng)，我的體會(huì)更加深刻。獨(dú)木難支，光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有管理組織好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，才能夠最終完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，或許在編程技術(shù)水平上團(tuán)隊(duì)成員有高有低，但是，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，總可以在團(tuán)隊(duì)的找到適合自己的位置，每個(gè)人在自己的團(tuán)隊(duì)中做的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出不可磨滅的重大價(jià)值。
第五，我學(xué)會(huì)了如何與客戶溝通并展示自己的項(xiàng)目，軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)最終需要的是客戶的認(rèn)可，讓客戶了解并認(rèn)可自己的產(chǎn)品的辦法就是用言語(yǔ)將自己的項(xiàng)目的的一面展示出來(lái)，在最后一天里，實(shí)訓(xùn)的老師組織了項(xiàng)目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達(dá)能力，展示自己的項(xiàng)目的舞臺(tái)。
java程序員實(shí)習(xí)總結(jié)范文3
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)習(xí)報(bào)告
專 業(yè)： 物聯(lián)網(wǎng)工程
學(xué) 號(hào)： 15104301
姓 名： 陳超凡
指導(dǎo)老師姓名： 于秀麗
2019 年 3 月 20 日
【實(shí)習(xí)目的】
通過(guò)對(duì)java語(yǔ)言、JavaWeb、Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用設(shè)計(jì)及SQL語(yǔ)言的復(fù)習(xí)和鍛煉，并且通過(guò)使用IDEA開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)公司項(xiàng)目，以達(dá)到充分熟悉開(kāi)發(fā)平臺(tái)及其應(yīng)用設(shè)計(jì)，同時(shí)掌握并實(shí)踐軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范及其開(kāi)發(fā)流程：需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、系統(tǒng)測(cè)試及軟件手冊(cè)編寫(xiě)，以便提前適應(yīng)軟件公司開(kāi)發(fā)流程、環(huán)境和工作要求進(jìn)一步了解java開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)，掌握java開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)，豐富java開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)SQL的基礎(chǔ)知識(shí)及正確的運(yùn)用方法，和有用的相關(guān)技術(shù)，提高自己的工作效率。通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)Java語(yǔ)言的面向?qū)ο缶幊棠芰ΑＥ囵B(yǎng)我們動(dòng)手能力;培養(yǎng)我們良好編程規(guī)范、編程方法;以便能較全面地理解、掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高自身的編程能力;增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，了解軟件開(kāi)發(fā)的思考角度和主要流程。為畢業(yè)之后能夠更快地進(jìn)入工作狀態(tài)并且能夠更好的工作，打好一定的基礎(chǔ)。
【實(shí)習(xí)時(shí)間】
2019年2月25日 ~ 2013年3月17日
【實(shí)習(xí)地點(diǎn)】
北京市西城區(qū)南小街國(guó)英一號(hào)樓北京久其股份有限公司
【實(shí)習(xí)內(nèi)容】
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。
剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過(guò)程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書(shū)本上學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。因此，我作為一名物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)
經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們軟件基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：
實(shí)習(xí)目的
①為了將自己所學(xué)軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
②通過(guò)java開(kāi)發(fā)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的
認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
③通過(guò)實(shí)習(xí)，了解軟件開(kāi)發(fā)工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀。
實(shí)習(xí)任務(wù)要求
①在崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
②在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處；
③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思。
通過(guò)在公司的實(shí)習(xí)也有了一些自己的新的和感悟
1 淺談測(cè)試
一直以來(lái)，我都認(rèn)為測(cè)試是脫離了軟件工程范圍的工作，不以為屑。但在實(shí)際情況中，測(cè)試是既重要且難以精湛的.其真正的壓力，在于找不到bug，責(zé)任在你，而不在于編碼人員。一般的測(cè)試人員不懂編碼，他們靠的是日以累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和想象力。而要做到高級(jí)測(cè)試工程師，則一定要懂編碼，因?yàn)檫@是你完全掌握整個(gè)系統(tǒng)的方方面面具體運(yùn)作的前提。但占主導(dǎo)地位的，還是大型系統(tǒng)的集成測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際項(xiàng)目中，編碼時(shí)間一般只占30%左右，真正耗費(fèi)時(shí)間的是IT階段的找bug與對(duì)應(yīng)bug，此階段基本評(píng)定了coder的編碼質(zhì)量。
2 程序員的困惑
有些人，以為教學(xué)視頻和代碼看多，自己就懂的多，實(shí)際做起來(lái)，卻不知從何下手，問(wèn)題在那?如何定位?如何解決?通通跟一樣能力有關(guān)，debug追蹤能力，也稱調(diào)試。在項(xiàng)目組工作不愁源碼資源，但問(wèn)題是蛋糕擺在面前，你如何去消化?
有位同事告訴我：代碼看幾遍都沒(méi)用，要去抄，例如一個(gè)查詢模塊，在此基礎(chǔ)上去做具體記錄的歷史記錄查詢模塊，你可能會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但實(shí)際情況卻往往報(bào)一堆異常，配置問(wèn)題涉及到方方面面，以及數(shù)據(jù)庫(kù)字段，傳值問(wèn)題等等，一大堆對(duì)于新人來(lái)說(shuō)很郁悶的問(wèn)題。但不用怕，只要學(xué)會(huì)調(diào)試，一個(gè)個(gè)問(wèn)題去追蹤，一個(gè)個(gè)去解決，自然而然，那段“源碼”才真正屬于你。
3 如何調(diào)試追蹤?
如果你能在短短的時(shí)間內(nèi)就看到問(wèn)題點(diǎn)在那，放下斷點(diǎn)去追蹤，出去找工作，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要光看代碼，要用實(shí)際行動(dòng)去追蹤運(yùn)行期間的具體值，那是最好途徑。idea是個(gè)很爽的ide，這點(diǎn)做的很好。例如頁(yè)面內(nèi)容顯示不是自己想要的數(shù)據(jù)，我們要先從數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語(yǔ)句去下手，設(shè)置斷點(diǎn)，一步一步step over，讓sql字段(存取最終sql語(yǔ)句的字符串)運(yùn)行到有值，inspect進(jìn)去看，如果還看不出來(lái)，就點(diǎn)擊它，copy后在sql客戶端去實(shí)際運(yùn)行，看看實(shí)際查詢出來(lái)的表是什么，如果是對(duì)的，有可能就是頁(yè)面調(diào)用的錯(cuò)誤或者action邏輯的傳值問(wèn)題。
頁(yè)面錯(cuò)誤的調(diào)試，基本方法是用右鍵點(diǎn)擊實(shí)際網(wǎng)頁(yè)查看源代碼，copy到editplus，就能看到具體錯(cuò)誤發(fā)生在那幾行。通常有幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤，例如：缺少對(duì)象這種很多時(shí)候是有些被你調(diào)用的字段有可能為空的情況出現(xiàn)的，可以加if(=null)語(yǔ)句加保護(hù)。追蹤的方法基本就是用alert語(yǔ)句，放在有可能出錯(cuò)的地方。
4 一些習(xí)慣
遇到問(wèn)題先自己思考，無(wú)從下手再找高手幫忙看看，注意他幫你看的思路，別在一旁閑著，看多了自己也會(huì)了，不然你一輩子都停留在那種水平，從人身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書(shū)多的多。
解決了一個(gè)問(wèn)題后，要去究根問(wèn)底去找到問(wèn)題產(chǎn)生的起因，以防你下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題再浪費(fèi)同樣的時(shí)間。
把代碼寫(xiě)的漂亮，注釋、空行、規(guī)范一樣不能少，可讀性是放在第一位。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)高手寫(xiě)的代碼，真的一看就是不同水平的人寫(xiě)的，幾乎很完美，讀起來(lái)很流暢，方便自己也方便別人。
任務(wù)完后不要呆著，去要求經(jīng)理給你更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，只要你肯去嘗試，他們就會(huì)對(duì)你另言相看，把三天的任務(wù)一天加班搞定，效率和忠誠(chéng)都有了，路也比較好走了。
5 題尾話
我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但生活卻沒(méi)有結(jié)束，這一次的實(shí)習(xí)，對(duì)于我們這幫還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以用意義重大四個(gè)字來(lái)形容。他不僅僅對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和拓展；還對(duì)我們作為軟件開(kāi)發(fā)人員的視野進(jìn)行了增大，讓我們了解了很多軟件開(kāi)發(fā)這個(gè)職業(yè)應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)；更是讓我們親身體會(huì)了軟件工程這門(mén)科學(xué)對(duì)于一個(gè)軟件的意義。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。而經(jīng)過(guò)了3周的實(shí)習(xí)，在大家的共同努力下，也都完成了各自的任務(wù)，但我想說(shuō)的是，我們并不僅僅是完成了任務(wù)，我們更是個(gè)個(gè)滿載而歸。
項(xiàng)目的制作以及疑難問(wèn)題的解決，將我們把大學(xué)期間那些快要淡忘的知識(shí)又重新熟悉了起來(lái)，并且對(duì)代碼有了更深層次的理解。代碼的復(fù)用性、類(lèi)與類(lèi)之間的調(diào)用、對(duì)象的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫(kù)的連接以及操作等各種專業(yè)知識(shí)的使用，讓我們能更好的將這些各種各樣知識(shí)合理的整合在一起。
java程序員實(shí)習(xí)總結(jié)范文4
關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體; 程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程; 教學(xué)模式; 實(shí)踐; 自主學(xué)習(xí)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）07-70-02
Study and practice on teaching mode of "project learning community"
Shen Ping
（Computer Science of Department of Zhejiang Changzheng Professional and Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310023， China）
Abstract： Aiming at the problems that the introduction of programming courses is difficult to the students of software technology specialty and their actual programming ability can not meet the needs of enterprises， the teaching mode reform of "project learning community" is presented in this paper. With Java programming course as an example， the teaching mode has been explored and practiced. In Comparison with the counterpart， teaching mode of "project learning community" can better improve the students' interest in learning and programming ability， shorten the period to adapt work， and meet the talent needs of enterprises.
Key words： project learning community; programming courses; teaching mode; practice; independent study
0 引言
高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是滿足中小企業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)人才的需求，但應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手和編程能力普遍不能滿足企業(yè)要求，企業(yè)不愿花額外的培訓(xùn)成本，卻希望畢業(yè)生能立刻參與到項(xiàng)目中為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際的效益[1]。
程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程相對(duì)比較枯燥，學(xué)生必須掌握課堂上教授的各種知識(shí)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)才能將其靈活組織，編寫(xiě)出代碼。一般由于課時(shí)少，知識(shí)量大，部分教師會(huì)加快進(jìn)度，學(xué)生思考、模仿寫(xiě)代碼的時(shí)間不夠，從而無(wú)法加強(qiáng)編程的能力，無(wú)法領(lǐng)會(huì)編程的技巧。這些會(huì)造成學(xué)生對(duì)該類(lèi)課程的入門(mén)難和興趣度不高等問(wèn)題。
針對(duì)上述問(wèn)題，筆者從教學(xué)模式改革層面來(lái)探討優(yōu)化程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的編程興趣。具體要考慮兩個(gè)問(wèn)題，一是課堂上如何更好的安排實(shí)訓(xùn)，二是課后如何能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際編程能力，縮短企業(yè)工作適應(yīng)期，更好的滿足企業(yè)人才需求。
1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵
程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程是軟件技術(shù)專業(yè)的主要課程，強(qiáng)調(diào)以專業(yè)技術(shù)能力為核心，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，一般以項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)實(shí)施，需要合理的安排理論課和實(shí)踐課，以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有機(jī)整合。經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研得知，大多數(shù)企業(yè)都非常注重軟件人才的職業(yè)素質(zhì)，希望學(xué)生有責(zé)任心，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，誠(chéng)實(shí)、正直，能與人良好溝通。那么如何發(fā)揮好項(xiàng)目課程的育人功能，還需要在課程實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同、情境的動(dòng)態(tài)開(kāi)放和主體的合作探究[2]。
程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程目前大多采用的是項(xiàng)目化教學(xué)法，從而提出了“項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體”的理念。項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體一般是指，在程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)某已知項(xiàng)目為任務(wù)、以項(xiàng)目小組為單位構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)探究群體，他們分享資源、經(jīng)驗(yàn)、情感，共同學(xué)習(xí)，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體相對(duì)理論來(lái)說(shuō)更偏重于實(shí)踐，在項(xiàng)目課程的具體實(shí)施上要以學(xué)習(xí)共同體的視角來(lái)理解，在課堂內(nèi)、外重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而不是以教師的教學(xué)為主，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，肯定和支持學(xué)生的主體性。在課程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生組成項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探究，成員之間進(jìn)行探討、交流、協(xié)商互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐知識(shí)的有效結(jié)合。
2 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式的探究
項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任和合作，每個(gè)成員都需要參與項(xiàng)目探究，都有責(zé)任和義務(wù)共同構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，完成項(xiàng)目任務(wù)。可以根據(jù)成員能力分配不同的任務(wù)，成員之間相互探討、相互鼓勵(lì)，共同解決遇到的各種問(wèn)題，從而獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力，每位成員都發(fā)揮不可替代的作用。項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素包括：愿景、群體協(xié)作、主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)資源[3]。擬通過(guò)四個(gè)中心來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境。
⑴ 教師課程組中心：以相同或相似課程為基礎(chǔ)，教師定期相互交流，共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型中心。開(kāi)發(fā)個(gè)性化課程，定制教學(xué)內(nèi)容;完成教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果;更新知識(shí)與技能，加強(qiáng)合作與交流。教師探討教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，分享各種學(xué)習(xí)資源，探討解決遇到的一些教學(xué)或科研問(wèn)題，以共同愿景為目標(biāo)，互幫互助，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人共同發(fā)展，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。
⑵ 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心：有效整合多方教育資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源支持中心，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)放與共享，為網(wǎng)絡(luò)教育和終身學(xué)習(xí)提供資源支持。學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)基于多種終端的自主學(xué)習(xí)，利用資源實(shí)現(xiàn)終身教育、職業(yè)成長(zhǎng)。
⑶ 課程評(píng)價(jià)中心：重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的跟蹤，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。在實(shí)施過(guò)程中，要達(dá)到評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，重在促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。
⑷ 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體中心：由學(xué)習(xí)者、教師、輔導(dǎo)員等組成，學(xué)習(xí)者有著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互鼓勵(lì)、監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)。通過(guò)平等對(duì)話和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得、體驗(yàn)和情感，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提高。讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)、成就感、滿足感，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，在同學(xué)和老師的幫助下，不掉隊(duì)，通過(guò)自身的努力也能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我完善。
3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式的實(shí)踐
為了構(gòu)建上述的四個(gè)中心，課程教學(xué)模式改革的研究和實(shí)踐著重從多個(gè)方面開(kāi)展，如圖1所示。
[課程教學(xué)目標(biāo)、
教學(xué)安排][教師課程
組中心] [數(shù)字化學(xué)習(xí)
資源中心][自主學(xué)習(xí)環(huán)境] [課程評(píng)價(jià)中心][教學(xué)過(guò)程監(jiān)控] [項(xiàng)目學(xué)習(xí)共
同體中心][興趣激發(fā)、
交互式設(shè)計(jì)][項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體]
圖1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體構(gòu)成
3.1 “分層互動(dòng)”課堂教學(xué)
教師要通過(guò)調(diào)查和觀察，掌握班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)水平、特長(zhǎng)愛(ài)好及社會(huì)環(huán)境，將學(xué)生按照心理特點(diǎn)分組，形成多個(gè)學(xué)習(xí)群體。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式、價(jià)值取向和學(xué)習(xí)結(jié)果，教師要給予充分的尊重。Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)要以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的編程興趣為重點(diǎn)，引導(dǎo)其程序設(shè)計(jì)入門(mén)，根據(jù)學(xué)生差異和學(xué)習(xí)能力給知識(shí)點(diǎn)設(shè)定多個(gè)層次的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，保證能力較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能有成就感，不打擊其學(xué)習(xí)積極性。例如，針對(duì)數(shù)組這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目標(biāo)如表1。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇不同的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
表1 數(shù)組知識(shí)點(diǎn)知識(shí)能力目標(biāo)
[＼&知識(shí)目標(biāo)＼&能力目標(biāo)＼&I級(jí)＼&一維數(shù)組的定義及使用＼&能用數(shù)組進(jìn)行一個(gè)班學(xué)生的成績(jī)管理＼&II級(jí)＼&一維、二維數(shù)組的定義及使用＼&能用數(shù)組進(jìn)行多個(gè)班學(xué)生的成績(jī)管理＼&]
3.2 更合理更多樣化的教學(xué)安排
傳統(tǒng)教學(xué)模式重在講授，而基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)形式上更加多樣化。Java程序設(shè)計(jì)課程主要研究按照不同階段的教學(xué)內(nèi)容有著不同的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，如上課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為講授課、實(shí)踐課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、在線學(xué)習(xí)課四種形式;為了引出相關(guān)知識(shí)，問(wèn)題如何設(shè)計(jì)，如千千萬(wàn)萬(wàn)的程序員命名同名的類(lèi)，如何防止沖突，進(jìn)而引出包的概念;如何引導(dǎo)學(xué)生自愿配合搭建項(xiàng)目組;如何更好的展開(kāi)課堂上的討論與協(xié)作;如何在課堂和實(shí)踐教學(xué)中安排任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生模仿、糾錯(cuò)重做、總結(jié)提高等整個(gè)完整的過(guò)程。
3.3 豐富自主學(xué)習(xí)資源
課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，主要以體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)為主，學(xué)生需要在課外理解和運(yùn)用知識(shí)，從而提高課程的參與度，保證更有效的課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)加強(qiáng)知識(shí)理解、編程經(jīng)驗(yàn)，所以提供一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要。充分的自主學(xué)習(xí)材料至少包括：Java程序設(shè)計(jì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、自學(xué)的課件、電子教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)、教學(xué)視頻、習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)和自測(cè)系統(tǒng)等。
3.4 激發(fā)與強(qiáng)化興趣
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)[4]。因此在Java程序設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)編程興趣，從教學(xué)內(nèi)容的安排、案例與習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)探索與實(shí)踐，開(kāi)展揚(yáng)長(zhǎng)教育、自我鼓勵(lì)，用真實(shí)項(xiàng)目來(lái)貫穿課程教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成就感，注重能力的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累。帶領(lǐng)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽，拓展知識(shí)面;邀請(qǐng)已畢業(yè)的從事Java軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)長(zhǎng)們做相關(guān)講座;帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生了解課程的實(shí)際意義;以項(xiàng)目組的形式外接一些簡(jiǎn)單的小項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的實(shí)際編程能力，增強(qiáng)興趣。
3.5 師生、生生交互式設(shè)計(jì)
協(xié)作學(xué)習(xí)是成員之間互相教學(xué)，齊心協(xié)力、共同完成目標(biāo)，是一種相互依存的助長(zhǎng)關(guān)系。知識(shí)不僅僅直接傳遞給學(xué)生的，還應(yīng)在理解概念和應(yīng)用技能的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間主動(dòng)的對(duì)話、交流而形成。同項(xiàng)目組成員、不同項(xiàng)目組成員之間的交流和相互啟發(fā)，能鼓勵(lì)學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。Java程序設(shè)計(jì)課程要成功實(shí)施協(xié)作學(xué)習(xí)，包括師生如何交互、如何鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生之間的有效交互[5]。從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向入手，尋求項(xiàng)目分組的方式，以保證最佳組合方案;同時(shí)開(kāi)展組和組之間的競(jìng)賽等。
3.6 監(jiān)督教學(xué)過(guò)程，科學(xué)合理進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展，考慮學(xué)生的綜合能力和平時(shí)對(duì)課程的參與度，設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)體系，最終能實(shí)事求是地給每個(gè)學(xué)生公平公正的成績(jī)。Java程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)重點(diǎn)研究不同層次學(xué)生的不同評(píng)價(jià)要求[6]，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和權(quán)重分配，抄襲現(xiàn)象的識(shí)別和控制，評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題如何解決等，保持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的公正性。
4 結(jié)束語(yǔ)
筆者在Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中針對(duì)2012級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1班，2012級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2班，采用了不同的教學(xué)模式，這兩個(gè)平行班級(jí)的學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)線是相同的。1班采用“項(xiàng)目學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)模式，2班采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在授課過(guò)程中1班表現(xiàn)更優(yōu)秀些，具體表現(xiàn)為：相對(duì)2班更多的學(xué)生對(duì)課程的興趣度較高，從而帶動(dòng)了整個(gè)班的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)生的自信心大大提高;優(yōu)秀拔尖學(xué)生個(gè)數(shù)更多，相互督促以完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)為榮;參加省級(jí)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得的成績(jī)更好;課外學(xué)生也能利用學(xué)習(xí)資源中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了寢室里的學(xué)習(xí)氛圍。就業(yè)實(shí)習(xí)后，統(tǒng)計(jì)得知，1班有更多的學(xué)生從事軟件開(kāi)發(fā)或測(cè)試工作。
下一步，我們將在其他程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程中采用該教學(xué)模式，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐探索。
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[關(guān)鍵詞]工作過(guò)程；程序設(shè)計(jì)；項(xiàng)目式
[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-5158（2013）06-0363-02
引言
目前，很多高職院校學(xué)習(xí)德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，促進(jìn)課程體系改革，改革傳統(tǒng)學(xué)科體系建設(shè)的課程模式，基于工作過(guò)程的高職課程體系，課程體系，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的以知識(shí)傳授為主要特征，圖1中正顯示出了二者的差異。
高職項(xiàng)目課程一般是基于工作過(guò)程的，而現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變成為把工作任務(wù)作為中心來(lái)組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生組織課程內(nèi)容時(shí)將工作任務(wù)作為中心，使學(xué)生完成項(xiàng)目的具體過(guò)程的部分理論知識(shí)，促進(jìn)職業(yè)能力的發(fā)展與提高。將項(xiàng)目和典型產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的載體，以任務(wù)為中心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化模式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作等多種方式，以工學(xué)結(jié)合，半工半讀形式，充分發(fā)展學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)的過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)方法，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)。在本文中，據(jù)高職院校程序設(shè)計(jì)課來(lái)探討它的教學(xué)模式。
1 此教學(xué)模式的目標(biāo)
根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)和軟件服務(wù)外包業(yè)務(wù)的需要，程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)該讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的軟件項(xiàng)目和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)到的崗位能力的需求，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)，如果不從真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目來(lái)講，就沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，然而，本軟件企業(yè)很難讓學(xué)生直接與他們接觸真正的代碼和一些軟件項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生質(zhì)量和他們自身的素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)瓶頸。許多專家也困惑，積極探索項(xiàng)目，基于工作過(guò)程的教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)方面比較慢。
結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，對(duì)于畢業(yè)生的崗位，培養(yǎng)出的是編程崗位的初、中級(jí)編碼程序員、測(cè)試員、以及運(yùn)行維護(hù)人員，如圖2所示。因此，程序設(shè)計(jì)教學(xué)鼓勵(lì)教師承擔(dān)企業(yè)橫向項(xiàng)目，鼓勵(lì)研究和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如見(jiàn)創(chuàng)新的相關(guān)的訓(xùn)練的項(xiàng)目，注重吸收先進(jìn)的，開(kāi)放源碼軟件項(xiàng)目的成功模式，以四個(gè)實(shí)際項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，工作過(guò)程教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生真正體驗(yàn)軟件過(guò)程，軟件崗位的標(biāo)準(zhǔn)和軟件的關(guān)鍵技術(shù)。關(guān)鍵是采用標(biāo)準(zhǔn)軟件培訓(xùn)實(shí)踐，軟件標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)的始終，通過(guò)一系列的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的學(xué)生一年編程經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)目標(biāo)。
2 具體實(shí)施方案
主線為能力培養(yǎng)，以行動(dòng)作為導(dǎo)向，將工作任務(wù)作為載體，構(gòu)建“451”課程體系。課程上，建立四個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的平臺(tái)，下設(shè)五個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)過(guò)程——主要通過(guò)職業(yè)能力培養(yǎng)；課程上使用的“0.5+1.5+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，前五學(xué)期，主要依托校園軟件培訓(xùn)基地，第一學(xué)期進(jìn)行部分職業(yè)能力培養(yǎng)的基本課程，第二、三、四學(xué)期主要為職業(yè)培養(yǎng)核心能力課程，第五學(xué)期，個(gè)專業(yè)方向的職業(yè)訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)，第六學(xué)期，在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中要做到“教、學(xué)、做”始終如一的實(shí)行，分階段分步驟，實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)（圖3）。
（1）職業(yè)能力課程學(xué)習(xí)平臺(tái)：根據(jù)工作內(nèi)容的分析，在第一學(xué)期主要開(kāi)設(shè)一些職業(yè)類(lèi)的基本課程，如信息技術(shù)基礎(chǔ)，基本的語(yǔ)言（如Vb、C#或Java等）、開(kāi)發(fā)工具（如Dreamwever、Visual Studio或Eclipse等），專業(yè)英語(yǔ)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，對(duì)于軟件專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以增加對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的一些理解，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。這是專業(yè)入門(mén)的階段。
（2）職業(yè)能力課程學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)容分析：在2，3和4學(xué)期有職業(yè)核心能力課程，如圖形圖像處理（Photoshop、ColDraw等），網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面，還有數(shù)據(jù)庫(kù)（Sql Server或Oracle等），動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（、Java EE等），動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)（如Flash），軟件工程，軟件測(cè)試。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，軟件方向需要深刻理解已經(jīng)掌握的知識(shí)。
（3）職業(yè)培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)：經(jīng)過(guò)了四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一個(gè)大型軟件的能力，但仍相對(duì)分散。因此在第五學(xué)期需要一個(gè)綜合訓(xùn)練。為了有針對(duì)性，根據(jù)崗位組班和學(xué)生的專項(xiàng)技能分類(lèi)綜合訓(xùn)練。這可以分為平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)，數(shù)據(jù)庫(kù)管理，以及程序設(shè)計(jì)方面的綜合培訓(xùn)，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，軟件測(cè)試培訓(xùn)，操作維修培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生的選擇方向，畢業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合分析能力和設(shè)計(jì)方面的能力。通過(guò)這種特殊的訓(xùn)練，并最終基本上能滿足企業(yè)需求。
（4）職業(yè)能力崗位對(duì)接的平臺(tái)：第六學(xué)期，學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)工作，在一個(gè)真正的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，真正的接觸工作崗位。
3 此教學(xué)模式如何測(cè)評(píng)
教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，將結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，其基本思想是將綜合實(shí)踐技能的考核作為主線，建立一個(gè)全程化、開(kāi)放式的考核體系。本課程應(yīng)注重實(shí)用性，創(chuàng)造性和實(shí)用技能培訓(xùn)的要求，全面改革”期末一張卷”的傳統(tǒng)的評(píng)估方法，實(shí)施能力為中心的開(kāi)放，綜合評(píng)價(jià)。包括四個(gè)方面：一個(gè)是有足夠的基本知識(shí)，適應(yīng)相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。二是實(shí)踐能力，突破有限技能考試，提高創(chuàng)新能力和溝通技巧加項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作能力。三是全面實(shí)施評(píng)估，學(xué)生在課堂上的參與，項(xiàng)目齊全，特別是在實(shí)踐教學(xué)績(jī)效綜合評(píng)價(jià)，都被計(jì)入自己的成績(jī)中，增加日常考察的比例。考試不僅是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一部分。第四是，要在內(nèi)容中加入國(guó)際認(rèn)證試題，與國(guó)際認(rèn)證接軌。
學(xué)生不僅要上傳并顯示個(gè)人總結(jié)項(xiàng)目成果，還設(shè)計(jì)和使用“學(xué)生反饋評(píng)價(jià)表”，其中包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題描述和解決方案，學(xué)習(xí)情況（包括掌握知識(shí)和技能，經(jīng)驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)），領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目，教師和學(xué)生發(fā)展的在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這些主要用于學(xué)習(xí)成果評(píng)估，還通過(guò)組織學(xué)生個(gè)人或團(tuán)體代表交流發(fā)言，反映學(xué)生的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
4 總結(jié)
高職院校要注重“工作過(guò)程”教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)設(shè)置教學(xué)指標(biāo)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)與對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，逐漸改變了以往的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的精神，滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要。
參考文獻(xiàn)
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java程序員實(shí)習(xí)總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)基地；教學(xué)團(tuán)隊(duì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
2006年，教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”(教高［2006］16號(hào))指出，“要注重教師隊(duì)伍的‘雙師’結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。”2007年，教育部“關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知”(教高司函[2007]136號(hào))明確提出，在高等學(xué)校設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。2008年，各省級(jí)教學(xué)主管部門(mén)陸續(xù)了建立省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的通知，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已作為一項(xiàng)基本建設(shè)被提到高職院校的重要議事日程。
2006年，筆者所在的荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(后文簡(jiǎn)稱“學(xué)院”)以教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，中央財(cái)政支持建設(shè)的“國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目為依托，建立了“國(guó)家計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地”教學(xué)團(tuán)隊(duì)(后文簡(jiǎn)稱“本團(tuán)隊(duì)”)。近幾年來(lái)，在中央財(cái)政340萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持下，學(xué)院緊密?chē)@實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，已建立起一支專兼結(jié)合，職稱、學(xué)歷、年齡及梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的特色初步顯現(xiàn)。
1團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色
(1) 國(guó)家級(jí)項(xiàng)目支撐：依托實(shí)訓(xùn)基地組建團(tuán)隊(duì)
本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以中央財(cái)政支持的“國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目為依托，以項(xiàng)目實(shí)施為龍頭，以課題研究(主持省級(jí)教學(xué)研究課題10項(xiàng))為切入點(diǎn)，以精品課程建設(shè)(主持省級(jí)精品課程3門(mén))為重點(diǎn)，以特色教材建設(shè)(出版專著1部，編著教材20部)為載體，以校企合作、工學(xué)結(jié)合(與22家IT企業(yè)建立合作關(guān)系)為主要途徑，已基本建立起一支專兼結(jié)合，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員20人，其中專職教師14人，來(lái)自行業(yè)和企業(yè)的兼職教師6人。從職稱結(jié)構(gòu)看，本團(tuán)隊(duì)共有教授2人，副教授、高級(jí)程序員、高級(jí)工程師11人，講師5人，助理講師2人，其中“雙師”型教師16人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，有博士2人，碩士13人，本科、學(xué)士5人；從年齡結(jié)構(gòu)看，50歲以上的3人，40~50歲的4人，30~40歲的10人，30歲以下的3人。整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)專業(yè)方向優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、梯隊(duì)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)。
(2) 發(fā)展目標(biāo)明確：圍繞區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)
本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)旨在實(shí)施荊州“工業(yè)興市”戰(zhàn)略，服務(wù)“大三峽”社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足江漢平原，輻射“兩湖”區(qū)域，將實(shí)訓(xùn)基地建成主要服務(wù)“中部崛起地區(qū)”的示范性計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和集教學(xué)、科研、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)鑒定功能于一體的計(jì)算機(jī)高技能人才培養(yǎng)基地，將本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成在湖北省計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)和高技能人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有較大影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持與人才保障。
(3) 教學(xué)理念先進(jìn)：以先進(jìn)的職教理論指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以著名職教專家姜大源研究員“基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀、基于工作過(guò)程的課程觀、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀和基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀”為指導(dǎo)，依據(jù)計(jì)算機(jī)主要職業(yè)崗位群和應(yīng)用領(lǐng)域建立計(jì)算機(jī)專業(yè)群，以實(shí)訓(xùn)基地計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為支撐，建立了由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)三個(gè)專業(yè)方向組成的，既相對(duì)獨(dú)立又緊密聯(lián)系、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(4) 合作機(jī)制良好：校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)做強(qiáng)團(tuán)隊(duì)
實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理引進(jìn)國(guó)有民營(yíng)機(jī)制，以董事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)制形式，密切與企業(yè)、行業(yè)組織的聯(lián)系，鼓勵(lì)并吸收企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以參股、合資、合作辦學(xué)的形式廣泛參與實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理，實(shí)現(xiàn)管理模式由科層本位轉(zhuǎn)為效能本位、人事制度由身份制轉(zhuǎn)為全員聘任制、管理方式由過(guò)程管理轉(zhuǎn)為目標(biāo)管理、分配制度由結(jié)構(gòu)工資制轉(zhuǎn)為崗位工資制“四大”轉(zhuǎn)型，健全了“合作、競(jìng)爭(zhēng)、公平、效益”的激勵(lì)和約束機(jī)制，形成資源共享、雙贏互利，良性發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。
2專業(yè)建設(shè)特色
(1) 以“基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀”為指導(dǎo)，建立實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型人才培養(yǎng)模式
在專業(yè)建設(shè)上，以姜大源教授提出的“基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀”為指導(dǎo)，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)建專業(yè)，瞄準(zhǔn)職業(yè)定目標(biāo)，按照能力開(kāi)課程，對(duì)準(zhǔn)崗位學(xué)技能，依據(jù)工種考證書(shū)”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，引入嵌入式等校企緊密合作教育，以工學(xué)結(jié)合、實(shí)境教學(xué)為基本途徑，建立以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)為特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型人才培養(yǎng)模式。
(2) 圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，主抓專業(yè)群建設(shè)
以校企合作軟件技術(shù)特色專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，搭建并打通專業(yè)公共技術(shù)平臺(tái)，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)，共享重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源和建設(shè)成果，集聚相近相關(guān)專業(yè)的教師資源，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，形成專業(yè)群主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，形成實(shí)踐教學(xué)低成本優(yōu)勢(shì)，形成高職特色和品牌優(yōu)勢(shì)。
(3) 以就業(yè)為導(dǎo)向，加大專業(yè)改革步伐
通過(guò)校企合作進(jìn)行教學(xué)改革課題立項(xiàng)，建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行人才培養(yǎng)模式對(duì)比實(shí)踐研究，計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)基本建立了“人、機(jī)，教室、實(shí)訓(xùn)室”統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境和“教、學(xué)、做”合一、“校企互動(dòng)，實(shí)境育人”的教學(xué)模式。在工學(xué)結(jié)合方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與聯(lián)想、華為、神州、荊鵬等大型IT企業(yè)合作，以“1+0.5+1+0.5”分段組合式模式為主，做到三年與企業(yè)結(jié)合不斷線；軟件技術(shù)專業(yè)與軟件教育知名企業(yè)北大青鳥(niǎo)舉行嵌入式緊密合作辦學(xué)，主打軟件教育特色牌。在2007年的辦學(xué)水平評(píng)估中，計(jì)算機(jī)類(lèi)專業(yè)的教學(xué)改革受到教育部評(píng)估專家的肯定。
3課程建設(shè)特色
(1) 以“基于工作過(guò)程的課程觀”為指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程和教材
在課程建設(shè)與改革方面，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，以行動(dòng)為導(dǎo)向推進(jìn)實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型課程改革，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程體系進(jìn)行重構(gòu)，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)組織教學(xué)過(guò)程。在課程開(kāi)發(fā)中，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)徹底摒棄了由專業(yè)學(xué)科構(gòu)成的以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的學(xué)科體系和內(nèi)容編排上的“平行結(jié)構(gòu)”，采用了由實(shí)踐情境構(gòu)成的以過(guò)程邏輯為中心的行動(dòng)體系和內(nèi)容編排上的“串行結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)調(diào)的是獲取自我建構(gòu)的過(guò)程性知識(shí)。目前，我們正在對(duì)已經(jīng)出版的20部計(jì)算機(jī)專業(yè)教材進(jìn)行徹底“改造”，其中，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型教材已出版，編寫(xiě)即將完成的《JAVA編程技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》也收到多家出版社的稿約。
(2) 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)
本教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)。目前，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持的3門(mén)計(jì)算機(jī)類(lèi)省級(jí)精品課程，正在按照工學(xué)結(jié)合的新要求進(jìn)行顛覆式改革與重構(gòu)，即將“完工”的“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程正向國(guó)家精品課程沖擊。
(3) 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟件
本團(tuán)隊(duì)重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，大力開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)與二次開(kāi)發(fā)。通過(guò)研究職業(yè)特點(diǎn)和工作過(guò)程，以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，以工作現(xiàn)場(chǎng)為依據(jù)，從知識(shí)、能力、素質(zhì)多方位入手，精選、優(yōu)化、整合課程教學(xué)內(nèi)容，嘗試開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝和虛擬實(shí)驗(yàn)等輔助教學(xué)軟件，先后制作多媒體虛擬實(shí)訓(xùn)課件20余件(套)，其中“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)”、“計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與實(shí)訓(xùn)”2套課件分別獲得全國(guó)高校計(jì)算機(jī)課件大賽一、二等獎(jiǎng)。
4實(shí)踐教學(xué)特色
本教學(xué)團(tuán)隊(duì)以姜大源教授“基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀和基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀”為指導(dǎo)，改革實(shí)踐教學(xué)，跳出過(guò)去“圍繞理論開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)”的窠臼，構(gòu)建以“七位一體”循序漸進(jìn)式為特色、與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。
“七位一體”指的是由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、技能認(rèn)證、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)競(jìng)賽、假期社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐教學(xué)體系的有機(jī)整體。“循序漸進(jìn)”指的是按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和行動(dòng)導(dǎo)向理論，實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基本到綜合、由淺入深、由點(diǎn)及面的四個(gè)階梯循序漸進(jìn)的過(guò)程，即：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照“感性認(rèn)識(shí)基本原理認(rèn)知基本技能掌握職業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練職業(yè)技能鑒定頂崗實(shí)習(xí)”順序進(jìn)行。加大實(shí)踐教學(xué)比重，實(shí)踐教學(xué)占到總學(xué)時(shí)的50%以上。
5青年教師培養(yǎng)特色
依托計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足荊州、面向社會(huì)開(kāi)展青年教師培訓(xùn)，我們?cè)趯?shí)踐中采取了讀書(shū)活動(dòng)、師德培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、案例研究、教師論壇、集體備課、典型引路、校際交流、參觀考察、自我反思、課題帶動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐等形式和措施，加快了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，并總結(jié)出“專業(yè)定位指路子、實(shí)踐鍛煉厚底子、競(jìng)賽比武搭臺(tái)子、拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)子、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建梯子、定期考核壓擔(dān)子”的青年教師培養(yǎng)模式。幾年來(lái)，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后為本院、周邊學(xué)校和縣市職業(yè)教育中心培養(yǎng)、培訓(xùn)青年教師30余人次，受到一致好評(píng)。
本團(tuán)隊(duì)建立幾年來(lái)的實(shí)踐與探索表明，以項(xiàng)目或?qū)I(yè)為依托組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，以先進(jìn)的職教理論為指導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂，樹(shù)立明確的建設(shè)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的動(dòng)力，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和青年教師培養(yǎng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，建立良好的校企合作機(jī)制是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有力保障。
參考文獻(xiàn)：
[1] 姜大源. 職業(yè)教育學(xué)基本問(wèn)題的思考(一)[J]. 職業(yè)技術(shù)教育,2006,(1):5-11.
