前言：中文期刊網精心挑選了社團教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

社團教案范文1

教學目標： 認識“畫圖板”窗口。

教學時間：1課時

教學過程：

同學們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個強大的工具軟件叫“畫圖板”，在這個軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。

上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動了嗎？下面我們一起來學習使用這個軟件吧。

一、啟動“畫圖”

1、畫圖程序是電腦中一個非常有趣實用的小程序，啟動方法如下：

步驟1：啟動電腦后，使用鼠標左鍵單擊“開始”按鈕；

步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；

步驟3：使用鼠標左鍵單擊“畫圖”即可啟動程序。

2、也可以使用畫圖程序的快捷圖標起動程序：點擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標啟動程序。

二、認識“畫圖”

1、畫圖的窗口

“畫圖”窗口主要有3個區域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區域就是繪圖區（畫布）等。

2、練一練

將下面的工具和它們對應的名稱連接起來。

曲線                         畫筆

文本                         選擇（橢圓的）

顏色提取器                    連接線

填充                          顏色橡皮擦

噴霧罐                        直線

選擇（自由形式）              多邊形

3、想一想

嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態選擇器”的變化。

4、看一看

使用“圖像（I）”菜單中的“改變大小／縮放（E）……”命令可以調整畫圖區的大小。

三、退出“畫圖”

使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。

單擊“關閉”按鈕后，出現對話框，分別點擊“保存（S）”、“放棄（D）”、“取消（C）”，看看它們分別有什么作用？

四、討論坊：

還有哪些計算機軟件能幫助我們畫圖？

五、成果籃

 

第2課  畫圓

教學目標： 學習“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。

教學時間：1課時

教學過程：

一、畫云

1、用“橢圓”工具畫出圖中的“云”。

2、畫圖時，如果發現畫得不滿意，可以選擇“編輯（E）”菜單中的“撤銷（U）”命令取消剛才的操作，注意最多只能撤銷三步操作。

二、畫氣球和太陽

1、選擇不同的顏色畫出彩色的氣球。

2、用同樣的方法，畫出另兩只氣球和太陽。

3、選擇“橢圓”工具后，按住Shift鍵拖動，就能方便地畫出圓。

4、練一練

①畫出下面的圖形。

②用“刷子”或“鉛筆”工具畫下面的圖畫：

三、保存作品

畫好“云、氣球和太陽”后，應及時保存。

四、實踐園：

選擇自己喜歡的顏色畫下面的圖畫。

五、成果籃

 

第3課  填充顏色

教學目標：學習畫彩色的圖形。

教學時間：1課時

教學過程：

一、畫氣球、太陽

1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫出彩色的氣球和太陽。

2、用同樣的方法畫出另外兩只氣球。

3、知識屋：

單擊顏料盒中的顏色塊，設置前景色；右擊顏色塊，設置背景色。其實在畫畫的時候使用前景色和背景色就可以畫畫。選取刷子工具，在畫圖區域按下鼠標左鍵，能使用前景色畫畫，按下鼠標右鍵，可以使用背景色畫畫。

二、加新的顏色到顏料盒

在填充顏色的過程中，我們發現從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種，很多想要的顏色在顏料盒中并沒有，需要添加新的顏色到顏料盒中。

步驟1：使用鼠標左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色，比如在第一排顏色中的最后一個棕色；

步驟2：單擊菜單欄中的“顏色”——“編輯顏色”；

步驟3：在彈出的編輯顏色對話框中，選擇基本顏色后單擊“確定”，所選擇的顏色就被添加到了顏料盒中。

如果在“基本顏色”中沒有找到需要的顏色，還可以使用鼠標指針到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色，然后單擊“添加到自定義顏色中”按鈕，這時新的顏色就到了“自定義顏色”框中；

步驟4：單擊“確定”按鈕，關閉編輯顏色對話框，返回畫圖程序，可以看到新的顏色出現在了顏料盒中。

三、涂出彩色氣球和太陽

1、選擇“用顏色填充”工具，也可以給圖形涂色。

2、提示牌：

“用顏色填充”工具只適用于對封閉區域進行涂色。

四、實踐園：

畫出下面的圖畫：

五、成果籃

 

第4課  畫矩形

教學目標：學習用“矩形”工具畫長方形和正方形。

教學時間：1課時

教學過程：

一、畫火車頭和車廂

1、用“矩形”工具畫出火車的頭和車廂。

火車頭和車廂都可以看成由一個個的長方形組成，在畫圖程序中，用來繪制長方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具欄上單擊直角工具按鈕就可以畫長方形了。

當將鼠標指針移動到直角矩形工具按鈕上單擊鼠標左鍵時，我們看見在工具狀態欄上顯示直角矩形工具有3種畫圖模式：“沒有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。選擇不同的模式畫圖會有不同的效果，在這里選擇第一種“沒有填充”模式。

從繪制的長方形可以看出，圖形的邊框線條很細，通過下面的方法可以進行調整。

步驟1：使用鼠標左鍵單擊工具欄上的直線工具按鈕；

步驟2：在直線工具下面的選擇框中選取合適粗細的線條；

步驟3：用鼠標左鍵單擊工具欄上的直角矩形工具，現在繪制的矩形的邊框就是剛才選擇的線條了。

為了美觀，火車的車頭和車廂畫成邊框線為所示的工具狀態欄上第二種粗細的線條。

2、使用直角矩形工具畫長方形

步驟1：單擊畫圖工具欄上的直角矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標指針移動到畫布上，這時鼠標指針變成了十字形狀，在需要開始繪制長方形的地方，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標，隨這鼠標指針的移動，屏幕上出現一個矩形。

步驟3：當覺得畫的長方形比較適合的時候，松開鼠標左鍵完成繪制。

選擇了直角矩形工具后，在拖動鼠標的同時按下鍵盤上的shift鍵，這樣就可以畫出標準的正方形。

二、畫車窗

1、使用圓潤矩形工具畫邊角是圓形的矩形

在畫火車的時候，車廂可以畫成標準的長方形，但是窗口卻是有圓的長方形，畫圖程序里面稱這種圓角的長方形為“圓潤矩形”。

步驟1：單擊工具欄上的圓潤矩形工具按鈕；

步驟2：將鼠標指針移到畫布上，當指針變成十字形時按下鼠標左鍵拖動鼠標到合適的位置后松開就完成了圓潤矩形的繪制。

2、如果需要繪制長和寬一樣的圓潤矩形，只需要在繪制中一直按住鍵盤上的shift鍵就可以了。

三、實踐園：

使用矩形工具繪制一臺計算機和一臺打印機，使用橢圓工具畫一朵花。

四、成果籃

 

第5課  畫線

教學目標：

1、認識直線工具和它的畫圖方法。

2、使用直線工具、畫筆工具和刷子工具畫一艘帆船。

教學時間：1課時

教學過程：

你能在“畫圖”中畫出一艘“帆船”嗎？

一、畫船身和桅桿

1、畫船身

步驟1：啟動畫圖程序后，將鼠標指針移動到工具欄上，指向直線工具按鈕后單擊鼠標左鍵；

步驟2：選擇的直線工具后，在工具欄的下方出現了線條的粗細選擇欄，可以根據需要選擇線條的粗細；

步驟3：在顏料盒中選擇我們需要的顏色；

步驟4：在繪圖區域畫線的位置單擊鼠標左鍵，然后按住鼠標左鍵不放移動鼠標，這是我們可以看見剛才單擊的地方作為開始點，同移動的鼠標指針頂點連成了一條線，移動鼠標指針到適合的位置放開鼠標左鍵就可以畫出一條直線了。

2、畫桅桿

畫出船身后，我們改用比較粗的線條來畫桅桿。畫桅桿時，拖動鼠標同時按下shift鍵可以畫出垂直的線條。

畫桅桿時，我們希望桅桿的線條是筆直的。使用直線工具，拖動鼠標的同時按下鍵盤上的Shift鍵，這樣畫出的線條就是筆直的線條。

二、畫船帆

船帆由于有風在吹，上下是直線，而左右是兩條曲線。

步驟1：使用直線工具繪制船帆的上下兩條線。

步驟2：船帆兩邊的線條是曲線，這是我們需要改用畫筆工具畫曲線，畫的時候注意鼠標左鍵一直按下，途中不能松開。

如果在畫曲線的時候希望線條粗一些，也可以改用刷子工具來畫。畫筆工具繪制的線條都比較細。

三、畫水波

1、水在風的吹動下，會出現水的波紋，在畫面上表現為一些彎曲的線條，我們可以選擇畫筆工具，并且選取藍色來畫。

步驟1：在顏料盒里選擇藍色。

步驟2：單擊“曲線”工具，畫出一條直線。

步驟3：按住左鍵向上拖動，開成第一個弧度。

步驟4：按住左鍵向下拖動，開成第二個弧度。

掌握了畫曲線的方法，就可以容易地畫出水波紋了。

2、看一看

在畫曲線的時候，主要需要3個過程：第一是畫出曲線的開始點和結束點，這時是一條直線；第二需要確定曲線的彎曲程度；第三是確定曲線的繪制。

3、議一議

①怎樣畫比較長的水波紋？

②線條如何連接？

③使用刷子工具畫畫的時候，選擇不同的線條效果可以畫出不同形狀的圖畫，想一想下面的圖畫是怎樣畫出來的。

四、使用曲線工具畫封閉的曲線

利用畫封閉曲線的方法，我們可以畫出花瓣。

五、實踐園：

1、完成帆船的繪制，并在船的上方添加海鷗。

2、使用直線和曲線工具，創作下面的圖形。

六、成果籃

 

第6課  修改圖形

教學目標：學習“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大鏡”工具的使用。

教學時間：1課時

教學過程：

一、用橡皮修改

1、在畫圖的過程中我們總要涂涂改改，用“橡皮擦/顏色橡皮擦”工具按鈕可以擦除需要修改的地方。

步驟1：用鼠標左鍵單擊工具欄上的橡皮擦工具；

步驟2：將鼠標指針移動到繪圖區域，這是鼠標變成了橡皮擦的形狀，按住鼠標左鍵并且拖動鼠標，就可以擦除不需要的畫面。

2、看一看

背景色是什么顏色，你的橡皮擦就是什么顏色的橡皮擦，所以在選取背景色的時候，需要根據你畫畫的情況來調整選擇的背景色。

3、議一議

①如果畫錯了大片區域，用“橡皮擦”工具去擦除又比較麻煩，你能想出更好的方法嗎？

②如果只是現在這一步畫錯了，想取消這一步的操作，該怎么做？

二、用選定工具修改

首先畫兩個交叉的圓，然后擦除多余的部分，就形成了彎彎的月亮。

步驟1：用“橢圓”工具畫出兩個交叉的圓,單擊“選定”工具。

步驟2：拖動，選定要擦除的部分，單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定內容（L）”命令。

步驟3：用“顏色填充”工具填充合適的顏色。

“選定”工具只能選定矩形區域，如果要選定不規則的區域，可以使用什么工具呢？

三、用放大鏡修改

可以借助“放大鏡”工具來畫比較小的星星。

步驟1：單擊“放大鏡”工具。

步驟2：選擇合適的放大倍數。

步驟3：在畫星星的位置單擊。

步驟4：用“直線”工具畫星星，并填上喜歡的顏色。

步驟5：單擊“放大鏡”工具，星星恢復原來的大小。

四、實踐園：

用所學工具畫出下面圖形：

五、成果籃

 

第7課  畫多邊形

教學目標：

1、認識多邊形工具并能正確使用。

2、用多邊形工具結合其他工具來繪制房屋。

教學時間：1課時

教學過程：

在前面學習了使用直角矩形工具來畫長方形，但是長方形只有四條邊，超過了四條邊的圖形如何畫呢？

一、畫屋頂

房屋的屋頂是一個多邊形，下面就選擇工具欄上的多邊形工具來畫房屋的屋頂。

步驟1：單擊工具欄上的多邊形工具按鈕；

步驟2：移動鼠標指針到畫布上，單擊鼠標左鍵確定開始點也就是第一個關鍵點，按住鼠標左鍵不放拖動鼠標到第二個關鍵點后松開就畫出第一條線段，方法同直線畫法一樣；

步驟3：第一條線段畫完后并沒有結束多邊形的繪制，再次移動鼠標指針到第三個關鍵點后按下鼠標左鍵就出現一條線段同第一條線段相連接；

步驟4：根據設計的圖形畫到最后一個關鍵點后，雙擊鼠標左鍵，這時可以發現，最后的關鍵點和第一個關鍵點位置重合，形成一個封閉的圖形。

這樣一個多邊形就繪制完成了。多邊形工具畫的是一個封閉的圖形，所以在圖形沒有完全封閉以前，也就是結束點沒有回到開始以前都算沒有完成。

二、畫房子

1、前面只畫了房屋的屋頂，使用直線工具將房屋的整個部分完成。

步驟1：單擊工具欄上的直線工具按鈕；

步驟2：使用直線工具畫出房屋的主體部分，注意畫的時候需要考慮房屋的透視效果，根據房屋的角度，只能畫出房屋的一個側面，并且注意線條的傾斜。

2、接下來繪制房屋的窗和門。根據們和窗戶的特點，可以將門和窗戶看到長方形，使用工具欄上的直角矩形工具來繪制。

步驟1：單擊工具欄上的直角矩形工具按鈕  :

步驟2：在房子的上面畫出長方形門和窗戶.

三、其他

1、畫完了房子，接下來可以繼續使用多種工具來畫房屋的周邊環境以及其他物品，使畫面更加生動。

2、使用多邊形工具和使用直線工具來畫圖有什么不同？

四、實踐園：

使用多邊形工具，并結合其他工具的使用畫出身邊的房屋。

五、成果籃

 

第8課  復制與粘貼

教學目標：學習復制、粘貼圖形的操作。

教學時間：1課時

教學過程：

上美術課的時候，如果老師讓我們畫幾個一模一樣的圖形可就麻煩了，我們需要不停地畫，而且還不能保證畫出來的圖形完全一樣。

但是在計算機上使用畫圖程序操作可就簡單多了，我們只需畫出一個來，其他的就像是孫悟空的毫毛，會變成許許多多一模一樣的孫悟空來。

一、畫出一個孫悟空

二、選定孫悟空

步驟1：單擊“選定”工具。

步驟2：選定孫悟空。

三、復制、粘貼、移動孫悟空

步驟1：單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項；

步驟2：然后再單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項，這時被復制的圖像區域出現在編輯窗口的左上角；

步驟3：單擊應用不透明背景，選中的部分將全部顯示。將鼠標指針移動到粘貼的部分，鼠標指針變成十字移動狀態，按下鼠標左鍵可以將粘貼的部分拖移到畫圖區的任意一個位置。

在選擇了需要復制的區域后，按下計算機鍵盤上的ctrl鍵的同時使用鼠標左鍵拖動復制的區域，可以快速地將選擇區域復制并粘貼。

四、討論坊：

1、選定一個孫悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘貼（P）”命令，你發現了什么？

2、單擊“選定”工具，工具箱下方顯示出“應用不透明背景”和“應用透明背景”兩種方式。一般地，選擇“應用透明背景”方式?？纯从惺裁床煌?？

五、實踐園：

1、利用復制和粘貼命令，畫下面的圖畫。

2、利用本課所學的知識畫出下面的圖畫。

六、成果籃

 

第9課  調整圖形

教學目標：

1、認識菜單欄上各種變形命令的操作。

2、學會圖形的旋轉和變形處理。

教學時間：1課時

教學過程：

運用裁剪、移動和復制的操作，可以變出很多個孫悟空。可是這些孫悟空都是朝著一個方向的，這時，使用“翻轉/旋轉”命令可以改變它們的方向。

一、畫大鳥和小鳥

首先畫一只大鳥，然后我們將要利用這只大鳥變形處理成一只小鳥。

1、畫大鳥

2、將大鳥變形成小鳥

小鳥同大鳥的外觀并沒有大的差別，通過把畫面中的大鳥自由變形，我們就能得到一只小鳥。

步驟1：使用選定工具，將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄上的“編輯”“復制”，然后再次單擊“編輯”“粘貼”，將大鳥的圖形復制粘貼到畫布上；

步驟3：移動鼠標指針到選擇區域周圍的8個控制柄上，按下鼠標左鍵拖動，將大鳥變成一只小鳥。

二、圖畫的旋轉和變形

1、圖形的旋轉

下面需要一只反方向的鳥，我們將使用翻轉和旋轉命令。

步驟1：使用選定工具將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄中的“選擇范圍”“翻轉”；

步驟3：在打開的翻轉設置對話框中，使用鼠標左鍵在“水平”前點一下，然后單擊“確定”按鈕完成。

返回到圖像的窗口中可以看見，小鳥已經翻轉了180度，同原來的鳥成了相反的方向。

如果你需要按一定角度旋轉，首先在“旋轉”對話框中，在出現的90度、180度和270度的選項，根據需要選擇既可。

2、圖形的變形

根據需要，我們要將反方向的大鳥改變角度。

步驟1：使用選定工具將大鳥選中；

步驟2：單擊菜單欄上的“選擇范圍”“扭曲”；

步驟3：在“扭曲”對話框中，根據需要的數字輸入框中輸入數字，然后單擊“確定”按鈕。

返回畫圖中可以看見圖形根據輸入的數字進行了變形處理。

3、看一看

拉伸分為水平拉伸和垂直拉伸，當然圖形沒有變化的時候為100%，在數字輸入框中可以輸入從1-500之間的數字，輸入的數字大于100表示放大，輸入的數字小于100表示縮小。在扭曲輸入框中的標準是0度，輸入數字在-89度到89度之間。水平扭曲中，大于0度向右邊扭曲，小于0度向左邊扭曲。

在這里，我們將反向的大鳥水平翻轉，垂直扭曲15度。小鳥水平拉伸70%，垂直拉伸70%。

三、實踐園：

1、試一試“拉伸”和“扭曲”操作的不同點。

2、畫下面的風景畫。

四、成果籃

 

第10課   添加文字

教學目標：

1、認識工具欄上的文字工具。

2、能利用文字工具在圖形上面添加文字。

教學時間：1課時

教學過程：

畫好了一幅果園后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。

一、給圖畫上加文字

步驟1：單擊工具欄上面的文字工具按鈕；

步驟2：將鼠標指針移動到畫圖區域，當鼠標指針變成十字形狀后，按下鼠標左鍵拖動鼠標，在畫圖區域上拉出一個文本框；

步驟3：將文字狀態調整到中文輸入法，在文字輸入框中輸入“美麗的果園”；

步驟4：如果覺得文字太小，可以單擊菜單欄上的“查看”下的“文字工具欄”選項；

步驟5：在彈出的文字工具欄上將文字改成“宋體”，字號改成36號。

最后關閉文字工具欄，返回圖像編輯窗口，使用選定工具將輸入的文字移動到合適的位置。

完成的作品有美麗的小鳥，還有文字，圖文并茂，生動形象。

二、討論坊：

1、如果關閉了文字工具欄，并且使用了其他工具，這個時候文字還可以更改嗎？

2、文字框出現的同時，會出現文字工具欄。怎樣使文字變成彩色？

3、添加文字時，如果沒有出現文字工具欄，可以單擊“查看（V）”菜單中的“文字工具欄（E）”命令，當該命令前面出現“×”，說明文字工具欄可以顯示了。

三、實踐園：

1、畫一副氣球畫，在氣球上用畫筆工具寫字，在氣球旁用文字工具添加文字，比一比哪一種更好看。

社團教案范文2

[關鍵詞]公安教育 法學實踐教學 專業性學生社團

[作者簡介]劉杰（1970- ），男，河南汝南人，河南警察學院法律系，講師，碩士，研究方向為民法學和知識產權法。（河南 鄭州 450003）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）24-0152-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“我國高等教育應堅持能力為重的培養模式。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力?！薄凹訌妼嶒炇摇⑿韧鈱嵙暬亍⒄n程教材等基本建設。深化教學改革。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節?！惫哺叩冉逃鳛橐环N特色職業教育，肩負著培養知識型、技能型、實用型公安人才的重任，因此培養學生實踐能力，提高學生綜合的職業素質是公安院校教育教學改革的核心。創新公安院校法學實踐教學的新模式、新載體，更是公安院校法學教學改革的重中之重，因為它直接關系到公安院校法學本科教育的質量，關系到公安高等教育人才培養目標的實現。

一、公安院校法學實踐教學的現狀

隨著2009年政法干警體制改革在全國的鋪開，公安院校處于一個史無前例的發展機遇。就筆者所在的單位而言，每年招收的“體改生”近2000人，已經形成了與公安學歷教育平分秋色的局勢。但與公安教育高速發展的步伐不相適應的是目前公安院校的法學實踐教學改革仍然很滯后，大多數公安院校的法學教育還沒有擺脫傳統的教學理念和教學模式，導致公安法學教育與公安執法實踐的游離，法學的實踐教學不能與公安教育人才培養的目標相適應。

1.實踐教學理論研究存在缺失，法學實踐教學缺乏規范性。正如美國法學家霍爾姆斯所言：“法律的生命不是邏輯，而是經驗。”①因此，讓學生認識實踐、進入實踐、豐富實踐是實現法學教育人才培養目標的根本和關鍵。而我國目前公安院校的法學實踐教學無論在教學理念、運行模式上還是在具體制度安排上，理論研究都存在不足。很少有人去深入地關注公安院校的法學教學需要開展哪些實踐形式才能達到實踐教學的目的，通過怎樣的載體才能實現實踐教學的目標，等等。尤其是目前公安院校的法學教育對象較為復雜，既有公安專業和非公安專業的學歷教育生，又有職前教育的“體改生”和在職培訓的干警；在學歷層次上既有專、本科層次，又有研究生層次。比如對于法學專業而言，法律課基本都屬于專業核心課程，而對公安專業以及其他非法學專業而言，法律課則只能作為專業基礎課，這就導致對于公安法學教育中實踐教學的認識不一致。有人認為公安院校的法學實踐可以基本借鑒地方院校的培養模式；有人認為公安院校的法學實踐教學只能與公安執法相關，否則就越界到法院或檢察院工作范疇，失去公安教育的特色；有人則認為法學課程在公安院校中作為專業基礎課，讓學生做到對法律基本知識應知應會就足夠了，不需要上法律實踐課。

由于法學實踐教學理念的認識不統一，導致公安院校的法學實踐教學的管理體制和運行模式等方面缺乏科學性、規范性。比如對于實驗實訓教學環節組織和開展，學院層面上缺乏專門的實踐教學管理機構，各個系部缺乏專門的教研部門。目前公安院校法學實踐教學環節基本被割裂為互不聯系的個體，每一個法學學科、每一個老師、每一個教學單位都是各自為戰，老師也只能針對個別的教學內容開展實踐教學，事實上就導致實踐教學環節難以開展，難以取得應有的效果，老師、學生參與積極性都會受到打擊，久而久之實踐教學環節基本都被忽略弱化。

2.教學環節的設置存在缺陷，法學實踐教學缺乏針對性。根據教育部在2012年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》等文件的規定：主要實踐教學環節包括見習、法律咨詢、社會調查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習等。 2008年公安部出臺的《關于制定公安院校招錄培養體制改革試點專業培養方案的意見》明確規定了公安院校課程結構包括通識課、專業課、素質拓展課。要求本科層次的課內實踐學時不少于總學時的50%，?？茖哟蔚恼n內實踐課學時不少于總學時的60%。法律課實踐學時不少于法律課總學時的40%，并明確要求各試點專業應根據人才培養目標定位，緊密結合崗位職業核心能力設計實踐教學項目。

近年來公安院校法學教育面臨的對象呈現出多樣性、復雜化，這就要求實踐教學環節的設置也具有針對性，系統性。如果還停留在原來實踐教學理念，簡單套用原來的傳統的實踐教學模式，就必然導致公安院校法學教育與學生的就業脫節，難以實現人才培養的目標。比如近年來警察院校的校外實踐教學環節大多都是不分專業地把學生集中統一安排在公安基層部門。當然作為公安院校的法學實踐教學，理所應當地多關注于與公安執法密切相關的法律業務，但據筆者所知，有相當一部分非公安專業的同學基于就業的考慮，不愿意去公安機關參加實踐活動。尤其是高年級的法學專業的本科生有近半數明確表示不愿意去公安機關實習或者就業，因為他們都是以非公安專業在本科二批中錄取，沒有經過公安專業的體檢面試，有相當一部分同學因為身體條件根本就無法進入公安隊伍。而且隨著部分公安院校升格為本科教育層次，公安院校法學專業的本科生已經與社會就業渠道接軌，學生可以直接通過參加司法資格考試、研究生考試以及各類公務員、事業單位招錄考試等途徑選擇就業。因此，目前公安院校在法學實踐教學中僅僅強調突出公安特色是不夠的，尤其是對于大多數不參加公安機關單招的公安院校的非公安專業而言，必須為適應非公安職業的需求而設置相應的實踐環節，否則難以適應非公安職業的工作要求。

3.實踐教學的載體存在缺陷，學生缺乏主動性。目前公安院校法學實踐教學環節無論是校內還是校外，基本都是分學科以班級或者中隊為教學單位分散地組織開展。各個學科的老師也都是根據自己的教學內容來組織開展實訓教學活動。對于課堂上的實訓教學，如案例分析、疑案討論、法律文書撰寫等都能順利地組織，但對于課外的實踐教學活動以班級或以中隊為單位，就會存在很多缺陷。比如法律咨詢、法制宣傳、社區法律服務、模擬法庭競賽等等，低年級的同學對有些工作就難以勝任，而且相當一部分同學可能因缺乏興趣，積極性不高，處于一種被動狀態下接受實踐教學。因此，這種以老師為中心的分散的組織實踐教學，學生學習的自主性、主動性難以得到發揮，實訓教學活動難以取得實效性。

近年來很多公安院校都在積極探索“校局合作”的實踐教學模式，這種模式對于公安專業的職前教育是一個很有意義的探索，但對于法學專業的學歷教育來說，實踐教學效果并不理想。因為這種“一刀切”式的做法導致公安院校的校外實踐教學基地、人才培養共同體基本都建在公安機關，而且學生真正能夠深入到公安法制部門或者直接接觸具體案件辦理的機會很少，絕大多數都是充當公安基層機關簡單勞動力，所學過的法學專業知識得不到應用。

二、加強專業性學生社團的建設，創新公安院校法學實踐教學的新載體

公安院校的法學實踐教學如何調動學生參與實踐教學主動性和能動性呢？筆者認為加強專業性學生社團建設與法學實踐教學的契合，是強化公安院校法學實踐教學的一個新思維、新模式。

1.舉辦特色的系列活動，拓展法學實踐教學的深度。早在我院的獬豸法學社成立之初，我們就明確地將其功能定位為服務于法學教學實踐，拓展學生專業知識的視野、培養學生法律實踐能力。為了加強專業性學生社團建設與法學實踐教學的契合，我們專門成立了指導教師團隊，幫助學生組織舉辦一些具有專業特色的活動。如近兩年來我們組織“法律知識專題專家系列講座”，不定期邀請校內外教師與專家開展講座。這些學術講座活動的組織直接拓寬了學生的專業知識視野。

為了引導學生拓展法學專業理論學習的深度，我們還專門組織法學社的學生配合我院的“警察法治研究所”和“警察法律援助中心”兩個機構，利用假期直接深入公安基層，調查了解“公安機關執法規范化的狀況”，搜集“基層警察權益受侵害”的典型案例，并要求學生結合調查結果在教師的指導下撰寫調研報告。通過這些專題活動的開展，直接激發了同學們學好專業的動力，增強了他們用法律專業知識服務社會的熱情。

2.組織專業特色的比賽，延伸課堂實踐教學的內容。為了將社團實踐活動與法律專業知識的學習有機結合起來，將課堂上教學內容延伸到課外，我們指導學生有目的地組織一些具有專業特色的比賽。通過專業性賽事活動組織，不僅擴大了同學們的法律知識視野，也明顯增強了同學們執法辦案的實踐能力，激發了同學們參與法學專業實踐教學的主動性，使他們真切感受到學以致用的重要性，為畢業后從事法律職業奠定職業技能。

3.開展專業特色的實訓活動，豐富法學實踐教學的形式。由于法學社的成員來自于不同專業、不同的年級，同學們的法學專業知識背景、專業學習的層次以及階段都有明顯差異，因此我們指導學生有針對性地組織開展了一系列具有專業特色的實訓活動。比如在低年級我們組織了一些法院旁聽、問卷調查、普法宣傳等實訓活動，旨在提高學生法律學習的興趣，使學生體驗法律職業特點。而針對于高年級的法學專業的同學，則組織學生直接深入到縣公安局的法制部門、基層派出所等單位專題調研、頂崗實習，使同學們不僅親身體驗了到公安基層的真實工作狀態，而且各方面綜合能力也都得到了鍛煉。

開展特色的社區服務是法學社每年都要組織的實訓活動內容。近兩年我們多次指導組織學生深入到周邊各個中學開展“模擬法庭進中學”活動；到周邊的社區開展法律宣傳、法律咨詢服務活動；與周圍司法所合作開展普法宣傳活動。這樣不僅給同學們提供了運用專業知識回饋社會的機會，也培養了他們學以致用的能力。

4.出版專業學社期刊，促進法學實踐教學理論研究。為了進一步加強專業性學生社團與法學實踐教學的更好契合，促進法學實踐教學理論與實踐探索的進一步深入，每學期我們都要指導學生出版一期社團內部刊物《警苑法學》。期刊專門開設幾個固定欄目，如實踐教學活動展示、實踐教學探索、典型案例解析等。借助專業期刊的這個宣傳平臺，不僅充分展示了法學實踐教學的成果，推動了法學實踐教學理論的探索，而且還很好地鍛煉了同學們組織、策劃、協調、宣傳和寫作等綜合能力。

綜上所述，專業性學生社團的作用和功能可以很好彌補傳統實踐教學的自身缺陷。一方面，專業性學生社團可以為教師開展法學實踐教學提供很便利的載體；另一方面，專業性學生社團是學生鞏固專業知識和提高實踐能力的新平臺。將專業性學生社團建設與法學實踐教學有機結合起來，能夠很好地激發同學們自覺學習的積極性和參與法學實踐教學活動的主動性，也能夠有效地解決傳統法學實踐教學的低效性。

[注釋]

①（美）博登海默.法理學：法律哲學與法律方法[M].鄧正來，譯.北京：中國政法大學出版社，2004：531.

[參考文獻]

[1]劉華彥.公安院校法學實踐教學途徑探究[J].湖北警官學院學報，2008（5）.

社團教案范文3

（一）教學教研工作

1、精心鉆研，優化課堂教學。

我的教學基本功扎實，教學水平逐漸成熟，擁有較強的教學理論和教學能力。任職期間，我能精心備課，深入地鉆研教材，認真撰寫教案。我堅持多聽課，聽課時認真記錄，聽課后認真總結反思。還在不同的班級嘗試不同的教學方法，以探索最佳的教學方法。為提高學生學習政治的積極性和興趣，在課堂上我嘗試多讓學生上講臺做演講，并且配合教學的內容，安排一些學生的小品表演，還通過有趣的視頻材料吸引學生的注意力，不斷探索融知識性、趣味性、思辯性于一體的課堂教學模式。我虛心向同事請教，不懂就問，還通過加入各種政治qq群，與來自不同地方的政治老師進行網上交流，獲益良多。任職期間，還承擔學校和科組的公開課，效果良好。經不懈努力，我的教學工作深受學生歡迎，也得到了學校領導和同事的肯定。2004、2005、2006年連續三年被評為學校優秀青年教師，2005年評被為校先進工作者。2005年5月12日，獲得南海一中青年教師教學設計大賽三等獎。2007年1月，獲得南海一中優質課競賽三等獎。2007年12月，獲得南海區教師法律知識測試一等獎。

2、重視教科研，促自身成長。3、精心哺育，培養新人。

努力做好本職工作的同時，我還積極關心羅尚文、陳莉雅等青年教師的成長，我常和他們一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，設計教學環節。如今，羅尚文老師已經成為學校的教學骨干，陳莉雅老師也正逐漸成熟，已形成自己獨特的教學風格，在學校開展的教學課件、教案，教育教學案例評比中屢次獲獎。

4、指導第二課堂，開拓視野。

社團教案范文4

（一）課題的界定

健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。

訓練策略：訓練策略就是體育教師給1-6年級健美操社團學生制定健美操訓練的具體實踐方案，以小組合和短套路作為健美操教學的主要教學手，結合健身、身體功能訓練等的方法制定的鍛煉周期計劃。根據鍛煉者的身體需要按照科學健身的原則，以生理學為理論依據，以體檢數據為基礎，以身體練習為基本手段，以增強學生體質、促進身心健康和身體全面發展為主要目標，提高健美操藝術展現為根本目的，以訓練策略的形式，以此為出發點，掌握其方法和手段，培養運動習慣以便達到增強學生在健美操比賽的實力為目的。并在提高身體素質的同時提高學生抗壓力和抗困難的能力，提高學生的比賽的心理素質和社會適應能力。

小學健美操社團訓練策略的實踐研究就是通過以社團實施訓練策略，在健美操社團課中運用小組合、短套路為教學基本手段，并結合身體功能訓練的具體動作，即固定時間、練習次數等進行在課堂當中進行實踐鍛煉，主要目的是提高學生健美操的專項身體素質，并在此基礎上提高學生身體素質和健美操的展現能力?；趯逃繕恕⒔Y合“立德樹人”的理論基礎并將德育和美育教育融入到訓練策略的事實上，一個一提高學生身體素質和心理健康、社會適應能力的課題研究隨之確立。

（二）理論依據

1.“人本主義”學習理論

人本主義學習理論對學習原則論述的一個核心是要創設情感融洽的學習情境，讓學生自由學習。

2.“多元智能”理論

美國心理學家加德納提出了“多元智力”理論，他認為人的智能是多元的，包括語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際智能和自然探索智能等。這意味著，每個人都有全面發展各種智能的生理基礎，具有全面發展的可能性。根據力量訓練的特點，可使學生的肢體運動智能、空間智能、自然探索智能等得到充分發展。

3.“教學做合一”教育理論

陶行知先生關于培養“真善美的活人”和“愛滿天下”等思想，就明確地指出了“培養怎樣的人”的正確方法，而“生活教育”、“民主教育”、“教學做合一”等思想則指出了“怎樣育人”的途徑和方法。

二、研究目標、內容和方法

本課題研究將在南湖小學1-6年級健美操社團學生中開展。

（一）研究目標

1.梳理總結系統的健美操訓練方法和策略。

包含健美操社團授課教案、小組合、短套路健美操教材開發、社團訓練的實踐安排、社團訓練的進度、提升健美操隊員身體素質訓練方法以及健美操社團在授課過程中教學技巧梳理等。

2．編制適合本校學生的健美操組合的教材和提升健美操隊員的身體素質的鍛煉方法。

（1）自編小學乙組健美操動作組合教材開發。

（2）自編小學甲組健美操動作組合教材開發。

（3）提升健美操隊員健美操基本素質的方法。

（二）研究內容

1.通過組建對健美操社團學生進行訓練策略的實施，形成健美操教學案例，并指導學生主動參與訓練策略的練習，并在研究過程中形成學校健美操動作組合教材，教學內容堅持學生主動探究，重視個性與創新意識的培養，最大限度地開發學生創新潛能。

2.探索提升健美操素質的具體實施方法。

3.如何激發學生學習積極性，通過對健美操課程的學習，讓學生找到合適的鍛煉方法，養成良好的鍛煉習慣。

（三）研究的方法

1.文獻研究法。借鑒健美操教學領域已經取得經驗和理論，指導課題研究。提煉我校健美操小社團的實踐操作體系。

2.調查問卷法。通過調查問卷的形式了解我校學生對健美操這項運動的認識程度，以及通過課題實踐研究后學生對健美操的再認識。

3.行動研究法。通過課題組集體和個體的不斷提出計劃、組織實施、反思修正，總結評價，使課題在行動中得到深入，取得實效。

4.經驗總結法。依據一定的價值取向，對本次實踐活動進行回溯性的研究，將感性認識上升為理性認識。通過健美操社團的行動研究，探索我校健美操社團的可行性和實踐意義。

三、課題研究步驟

本課題研究從2020年9月開始，到2021年6月結題。

（一）準備階段(2020.09――2020.10)

（1）構思、規劃、制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實施要點,加強相關理論的學習，學習課題研究方案，明確本研究的意義及做法。

（2）實驗前調查分析，與教研組同事組織討論、分析有關健美操社團建設中的實踐策略有關的素材及因素，發掘已有的健美操社團的經驗，收集、提煉第一手資料。并建立組織、查閱文獻、尋找理論依據。

（二）實施階段（2020.11-2021.04）

（1）1-6年級選拔喜歡、熱愛具備健美操體質的學生，組建健美操社團。利用健美操社團創編各個組別的組合動作或短套路，形成健美操訓練教材；根據健美操隊員基本素質要求，制定提升健美操身體素質的身體功能訓練方法。

（2）在健美操社團課堂實踐中逐步融入音樂、健身、歷史等文化元素，多角度多視野的拓寬學生練習健美操的方法。通過設計問卷調查和談話法，對學生在訓練過程的感受進行調查。

（3）創設健美操社團展示的人文校園環境，通過開展健美操展示比賽活動營造出鍛煉的良好氛圍。

（4）在課題實施過程中，通過各類研討活動（包括實驗論文隨筆交流、做調查分析等多種形式），加強教師的總結和交流研討，為下一步探究提供范例和有效的經驗。在此基礎上不斷修改、完善實驗方案，加強開展中途實驗研究。

（三）成果形成階段(2021.05――2021.06)

（1）撰寫研究報告，將一年的研究過程進行梳理，總結經驗以利用下一年的更深入的研究。

（2）逐步完善《健美操社團組合動作》教材，裝訂成冊。

（3）逐步完善提高健美操社團學生健美操專項素質的鍛煉方法。

（3）撰寫訓練策略的教學論文集教育案例，編印成冊。

（4）形成健美操訓練的實驗對比數據，建立學健美操隊員的成長檔案，包括運動成績成長檔案和學生心理健康和社會適應能力的成長檔案。

四、預期成果形式

1.形成課題研究總報告；

2.形成《健美操社團組合動作》教材；

3.提高健美操隊員專項身體素質的方法集。

社團教案范文5

“下課！同學們再見！”

“老師再見！”

在常規的課堂教學儀式中，我結束了《校園手繪招貼畫》又一次教學，如釋重負，長長地舒了一口氣，終于塵埃落定了。課后教研組的老師們紛紛評課，對這堂課給予了較高的評價，心頭一陣歡喜，想起改進后的幾個教學片段。

【課堂回放】“刪繁就簡三秋樹”

課前：重點要求搜集素材，給學生充足的時間進行多方考察，小到校園環境，大到街上超市、商店海報等等。

（二）視頻導入：社團海報設計大賽招貼畫，直接引題。

（三）社團活動創意大搜索：童心飛揚，我的社團我做主（學生暢談籃球社、樂隊社、DIY社、茶道表演社、F1賽車社、街舞社等社團活動愿景。）

（四）課件欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手繪招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。賞析，品味海報特征。欣賞校園招貼可以獲得哪些信息？欣賞創意字體。對比欣賞感受招貼畫視覺特點。賞析手繪海報常用創意文字和圖案的方法。

總結：一切構成要素都必須相互配合并盡力體現主題。

（五）結合課件教師講解手繪招貼的一般步驟

步驟1.收集資料。步驟2.構思創意。步驟3.構圖安排。步驟4.手工繪制作。步驟5.整合。

（六）課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生思維。

（七）嘗試應用

1.確定設計主題。例如：春游、DIY社、茶道表演社、F1賽車社、頌詩會等。

2.選擇合適的工具，嘗試校園社團招貼設計，教師巡視指導。

（八）作品展示。

終于，我嘗到了脫胎換骨的滋味，但舒坦過后，從“聚焦結果”的喜悅中冷靜下來，課后思課，想的更多的是磨課的過程，從教學設計初稿到最終定稿的實踐經歷，雖然所有的日子也不過是白駒過隙的一瞬，但卻一波三折，苦不堪言。

【一波三折】

一、緣起——迷茫于“無方”間

招貼畫作為一種在短時間內傳達信息、鼓動宣傳的一種藝術形式，它要求一目了然，簡潔明確，使人在一瞬之間把要傳達的信息盡快地傳遞給觀眾，這種特點決定了招貼藝術在表現形式和表現手法上都具有一些其它平面藝術形式所不具備的獨特之處。為了使來去匆忙的人們留下印象，通常采取一系列手法突出重點和刪除過多的不必要的細節，在畫面上出現的文字和色彩都是宜少不宜多，主要運用對比強烈的色彩，或大面積空白、簡練的視覺流程，成為視覺焦點。運用象征、比擬等形式醒目地表達所要宣傳的事物，給觀眾留下真實感人的畫面和富有幽默情趣的感受。期間涉及的思維方法、表現形式可謂千頭萬緒，所以，需要老師撥開擋住教學主目標的浮云。

隨后，我以如何準確定位六年級年段設計·應用教學目標作為此課備案的起點，結合課標中對5-6年級年段“設計·應用”領域要求結合招貼畫特點定下了本課教學目標：

1.了解招貼畫這一藝術形式及其構成特點。

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。

3.培養學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培養學生良好的設計思維方式。

二、意外——迷失于“繁瑣”里

一進教室，學生已經端端正正地坐好了，望著他們一臉的精神，陡然間來了信心，問好，導入，一切都在有序地進行著，學生也是全神貫注，全力以赴，然而不曾預約的意外卻連連“造訪”。

【課堂回放】

1.識盡“繁”滋味，欲“簡”不能

2.欣賞、探究。什么是招貼畫呢？

3.課件欣賞手繪招貼（若干組），賞析，品味海報特征

教師：出示手繪招貼，問：“你能發現組成招貼畫的主要元素嗎？

結合學生回答小結：標題、內容、花邊、插圖、主辦單位。

課件出示：討論標題中藝術字體或其他創意字體的創意和方法。

課件欣賞手繪招貼：討論一張好的手繪招貼都有哪些特點？

教師小結優秀手繪招貼的特點：指向單純、信息明確、圖文并茂、畫面美觀、和諧統一

3.教師示范手繪招貼的創作步驟。

第一：排版（鉛筆打稿）

第二：彩筆勾形（肯定）

第三：色彩裝飾和諧（細心）

4.課件欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學生思維。

5.學生作業。

作業要求：為校園藝術節活動手繪一張招貼。

【凝思片語】

我再次靜下心來，想孩子的漠然不得法，想教材的切入點，想……發現一切皆因沒能準確理解教學目標的要求，前后兩次學生的交流沒有遞進，第一次欣賞缺乏方向、方法的指導，第二次欣賞原意為解決難點“招貼畫排版設計的創意和畫面的美觀”，因為缺少理性的基本知識支撐而不得要領?？瓷先W生的回答既涉及方法、也說道了一些創意，實際上零散又片面，其實進行這樣兩次的教學內容說白了就是沒有明確目標達成的機械重復?？瓷先ナ菬釤狒[鬧的自主學習，其實是其不得已迷失于己所不欲的“繁瑣”里，連連懊悔，此中之情緒，怎一個“愁”字了得？

三、追擊——豁然于“簡約”間

社團教案范文6

學科拓展課程

我校為延伸和拓寬學生學科視野，充分發揮學生的個性和潛能，建立了基于學科特點的活動課程和學生活動社團。

如地理備課組與“南郊觀象臺”合作，借“世界氣象日”契機精心策劃并開設了以“監視天氣，保護生命和財產”為主題的地理校本實踐課程。在政治學科基礎上開發的模擬聯合國社團、時政論壇、望杯時事競賽等活動已初具規模；基于音樂、語文學科組建了吟誦社團、合唱社團和曲藝社團。

在“以人育人、共促發展”的育人理念下，師生既收獲了快樂，也獲得了豐碩的成果：學校DI社團的學生獲創新思維亞太區北京國際邀請賽初中組比賽二等獎，東城區模擬聯合國比賽中榮獲“大會最佳組織獎”，時事競賽代表隊獲得代表東城區參加2013年北京市“望杯”時事競賽總決賽的資格。豐富多彩的社團活動使學生對語言、藝術、體育的興趣得到了培養，為學生全面發展鋪路奠基。

科技活動課程

自2013年3月起，我校與東城區崇文科技館合作，采用“雙師組合”“師生雙向選擇”“學生主體，教師主導方式”等形式在初一年級先后開設科技制作、模型制作、美術與科幻畫、電子技術、DI創新思維、單片機、定向越野等多門科技校本課程。組成專業教師和指導教師團隊制訂教學計劃，編寫教案。這是一次積極推進科技校本課程開發的有益嘗試，旨在使學生掌握國家課程規定的基礎知識、基本技能的同時，引導學生在學校提供的豐富的校本課程資源中得到個性發展，在體驗式教學中激發潛能，培養良好的個性品質，塑造健全的人格。

藝術教育課程

為培養學生審美能力和審美素養，我校開展了一系列的藝術教育課程。走進國家級非物質文化遺產生產性保護示范基地北京琺瑯廠，零距離接觸我國優秀的傳統制作工藝，景泰藍的制作流程；邀請東城區少年宮吟誦藝術團指導教師張倩來校為同學們做了題為“讀國學經典，品吟誦之美，傳雅言文明”專題講座；在中山公園音樂堂舉辦主題為“弘揚中國傳統文化，展現民族音樂風采”社會大課堂之民族音樂專場暨2014全校學生新年聯歡會。通過藝術教育課程，同學們體會到優秀的國學經典獨特的智慧和價值，達到使學生塑造品德、培養情操、鑄造精神的目的。

生活技能類課程

為了給久居城市和校園的同學們創造走進大自然、體驗趣味盎然的鄉村生活的機會，學校組織學生到大興區采育鎮“彩虹農莊”實踐基地舉行主題為“彩虹農莊，快樂體驗”的社會實踐活動。在農業老師的指導下，同學們近距離觀察和認識了多種家禽家畜，也激發了他們的愛心，更考驗同學們的耐心和團隊協作精神。

為使同學們掌握消防安全基本知識和技能，學會在日常生活中處置初起火災和火場自救逃生的基本方法，我校與東城區龍潭消防中隊聯合舉辦主題為“學習安全知識，共創平安家園”的消防安全學習實踐活動。同學們在消防隊員的指導下學習正確使用滅火器。

人生遠足類課程

為推進我校“藍天工程”建設，豐富師生假期文化生活，學校組織部分師生參加“體驗生態文明?愛護環境?低碳環?！焙Ｄ峡萍级顮I活動。藍天碧海玉樹清風的海南和被霧霾籠罩的北京形成鮮明對比，也讓師生們深刻體會到保護生態文明的真正意義。

為提高學生科學素養，強化環保意識，學校組織部分師生參加由東城區崇文科技館主辦的綠色環保科技夏令營活動。夏令營通過精彩的科技講座、思維訓練演示、互動體驗游戲來開發學生的創造力，培養他們的頭腦創新思維和團隊精神。

生涯輔導課程

為使我校初三學生開闊視野，逐步了解高中、中專、職高、技校等高一級學校在教學模式、學科構成、專業設置等方面的異同，使學生及早結合自身選擇一條自己喜歡并適合發展的道路。我校在初三開設了職業指導課程，組織學生分別走進東城國際學校、古城職業高中、現代職業學校、179中。學校組織高中學生走進北京財貿職業學院、北京電子科技職業學院，通過綜合實踐活動的形式，使高中生深入了解高校的辦學情況和專業設置，引導學生認識自我、認識職業，為做好個人職業生涯規劃奠定基礎。