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中小學(xué)教師個人履職總結(jié)范文1
一、近年來教育人才隊伍建設(shè)的實踐探索
近年來，市教育局、教育工委始終堅持把教育人才建設(shè)擺在教育發(fā)展的首要位置，積極探索，大膽實踐，努力把教育打造成為南京人才的新高地。我們的主要做法是：
1、積極推進干部公開選拔。我們以探索和完善“公選”制度為重點，擴大用人視野，拓寬選才渠道，競崗舉賢，“賽馬”選能，營造有序競爭、人盡其才、才盡其用的環(huán)境和機制。2002年底，我們采取“三統(tǒng)三分”（市統(tǒng)一方案、統(tǒng)一報名、統(tǒng)一考試，區(qū)縣分別組織面試、考察、公示任用）的方式，按照干部管理權(quán)限，市、區(qū)（縣）聯(lián)動，拿出83個單位的93個職位，面向社會公開選拔處級和校級領(lǐng)導(dǎo)干部。共有1300多人報名參加，通過筆試、面試、考察、公示及錄用等程序，共有279人進入考察，最后71人被錄用。這樣，自1999年我市教育系統(tǒng)首次面向社會公開招聘干部以來，全市已有300多人通過“公選”走上教育領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中絕大多數(shù)“公選”干部成為教育教學(xué)和管理方面的佼佼者。堅持把公選作為干部選拔的重要方式，不僅突破了教育系統(tǒng)傳統(tǒng)的人才管理壁壘，促進了全市教育人才資源的整合，而且進一步疏通系統(tǒng)內(nèi)部人才流動的渠道，發(fā)現(xiàn)、選拔和儲備了一大批優(yōu)秀教育人才，在全市、全省產(chǎn)生了良好的影響。
2、不斷加大干部交流力度。我們在區(qū)（縣）委及組織部門的支持下，打破傳統(tǒng)的干部管理界限，在更大的范圍內(nèi)選人，在全系統(tǒng)范圍內(nèi)推進干部交流。市教育局直屬學(xué)校（單位）流動干部交流面達到了68％。為更好地培養(yǎng)、鍛煉青年干部，2001年，我們在全市范圍內(nèi)推行校長助理制，選拔了48名35歲左右的優(yōu)秀教師、干部，集中培訓(xùn)后異校擔(dān)任校長助理，并對這批校長助理進行跟蹤培養(yǎng)和考核。現(xiàn)在，大部分助理已走上校級領(lǐng)導(dǎo)崗位。為使教育行政干部更多地了解、熟悉基層學(xué)校教育教學(xué)改革情況，使教育行政主管部門與學(xué)校形成合力，共同促進南京教育改革健康、有序、快速發(fā)展。2002年以來，市教育局還安排了16位45周歲以下的機關(guān)干部分期分批到基層學(xué)校掛職鍛煉，收到較好的成效。干部交流力度的加大，為教育系統(tǒng)干部隊伍帶來了生機與活力。
3、建立新教師“凡進必考”制度。為了真正建立起一支政治業(yè)務(wù)良好、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育需要的教師隊伍，在實行教師人事制度、解決人員能進能出問題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分調(diào)研和多方聽取意見，2004年我們建立了新教師“凡進必考”制度。《中國教育報》對此這樣評價：“凡進必考”是南京市在多年教育人事制度改革探索的基礎(chǔ)上實施的，它的意義在于建立了一個民主的選人、用人機制。“凡進必考”拓寬了人才選拔的視野，使那些熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，也進一步改善了教師隊伍結(jié)構(gòu)，使有才能的人走上講臺。從另外一個意義上說，這種民主的選人、用人機制，最大限度地減少了用人上的不正之風(fēng)，使靠背景、關(guān)系、人情用人的現(xiàn)象沒有了市場。
4、大力加強人才培育工作。2000年，我們啟動“四五園丁工程”，確立了“寧可少蓋一座樓，也要拿出錢來培訓(xùn)教育人才、提升隊伍素質(zhì)”的發(fā)展理念。建立了省市培訓(xùn)、區(qū)（縣）培訓(xùn)、校本培訓(xùn)三級培訓(xùn)體系。到今年，全市5萬多名專職中小學(xué)教師、校長已經(jīng)完成一輪培訓(xùn)，培養(yǎng)了113名在全國有一定聲望的名教師、名校長，500余名在全省有一定影響的學(xué)科帶頭人，5000余名活躍在全市各學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)骨干。2000年起，我們與南師大等高校聯(lián)合辦學(xué)，委托培養(yǎng)教育碩士，現(xiàn)已有1000多名中小學(xué)教師、校長在職攻讀教育碩士，總?cè)藬?shù)超過全省其他12個城市的總和，在全國各類城市中名列前茅。我們大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師培訓(xùn)工作，已有3萬多名教師通過了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，4萬名教師通過了480學(xué)時的新課改培訓(xùn)。實施“走出去”與“請進來”相結(jié)合的辦法，培育具有國際視野、世界眼光的教育人才。一方面，積極創(chuàng)造條件，先后在澳洲昆士蘭理工大學(xué)教育學(xué)院、美國的猶他大學(xué)、加州大學(xué)以及加拿大渥太華市英語教育中心等地建立境外教育人才培訓(xùn)基地，每年挑選100名骨干教師、20名校長和教育行政人員出國進修深造；另一方面，聘請英國、美國教育專家組來寧講課培訓(xùn)，介紹世界教育發(fā)展前沿成果。為培養(yǎng)高層次教育管理人才，去年，我們與中央教科所聯(lián)合創(chuàng)辦了“全國校長發(fā)展學(xué)校”，被教育部納入“21世紀(jì)中國教育家成長計劃”。中央教科所有關(guān)專家來我市調(diào)研后說：“南京的教師、校長培訓(xùn)工作，想得早，做得好，基礎(chǔ)實，潛力大。”
5、積極優(yōu)化人才激勵措施。我們堅持推進師德建設(shè)工作，用教育事業(yè)的社會價值感召人，用個人發(fā)展的事業(yè)前景吸引人，引導(dǎo)教育人才在本職崗位上實現(xiàn)人生的價值。近三年全市涌現(xiàn)出省、市級師德標(biāo)兵、師德先進個人90人，其中五里行知小學(xué)楊瑞清被評為全國十佳師德標(biāo)兵、全國中青年教師十杰。我市加強師德建設(shè)的經(jīng)驗和做法，也被教育部向全國推廣。我們堅持績效優(yōu)先、獎懲分明的評價制度。去年開始，我們教育局機關(guān)實行全員工作評價制度，對綜合評價得分排名居前者，進行表彰和獎勵；對排名靠后者則進行警示談話或職位調(diào)整。2003年我市評聘教授級中學(xué)高級教師，在全省開創(chuàng)了完善中學(xué)教師職稱系列之先河，為基礎(chǔ)教育專家學(xué)者的成長和脫穎而出創(chuàng)設(shè)了新的平臺。我們積極突破體制壁壘，對在課程結(jié)構(gòu)改革方面取得重大成果的南師大附中、在提高初中辦學(xué)質(zhì)量方面取得顯著成績的溧水縣東廬中學(xué)、在國際學(xué)術(shù)論壇上獲得較高聲譽的江敏老師課題組以及楊瑞清等，給予了重獎。在進行物質(zhì)獎勵、榮譽獎勵的同時，對那些忠誠事業(yè)、不斷上進的優(yōu)秀人才，我們還注意給予參加培訓(xùn)、出國進修等發(fā)展機會的獎勵，激勵優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，展現(xiàn)才華，成就事業(yè)。我們堅持把嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷結(jié)合起來，切實關(guān)心教育人才的生存狀態(tài)，幫助他們解決后顧之憂。組織的關(guān)懷，情感的激勵，凸顯尊重人才理念，體現(xiàn)愛才惜才真情，使許多教育人才激發(fā)起更大的工作熱情和強勁的事業(yè)動力。
在推進教育人才隊伍建設(shè)的實踐中，我們有這樣的體會：一是人才建設(shè)必須適度超前。人才建設(shè)周期長、顯效遲，只有加強對人才建設(shè)的現(xiàn)狀分析、需求預(yù)測和對策研究，才能充分把握人才建設(shè)的前瞻性，贏得教育發(fā)展的主動權(quán)。二是人才選拔必須公開透明。公開透明是建立平等、競爭、擇優(yōu)的選人機制的基礎(chǔ)，沒有公開透明，用民主的辦法選拔人才的機制就無法落實。三是人才使用必須注重實績。必須以“做事”為核心構(gòu)建選人用人的機制和環(huán)境，真干實干是德，能干會干是才，在使用人才方面，“做事”應(yīng)當(dāng)成為最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，最基本的使用原則和最有效的試金石。
南京教育人才隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了明顯成效，但還面臨著不少困難和問題，主要表現(xiàn)在：雖然在促進全市教育人才均衡發(fā)展方面采取了一些措施，但城鄉(xiāng)教育人才梯度發(fā)展的局面尚未從根本上改變，在重點學(xué)校與一般學(xué)校之間也存在明顯差距；高層次、創(chuàng)造性、引領(lǐng)性的教育管理人才、教育教學(xué)人才、教育科研人才仍然不足；教育人才隊伍整體素質(zhì)雖然有了較大提升，但尚未完全轉(zhuǎn)化為推進教育改革發(fā)展的動力。這些問題和困難，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視并在今后工作中加以克服。
二、對下一步推進教育人才可持續(xù)發(fā)展的思考認(rèn)識
推進教育人才的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念是前提。思想是行動的先導(dǎo)，只有克服在人才問題上不合時宜的觀念，方能把“人才興教”、“人才興校”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變成為自覺的實踐，因此特別需要進一步樹立全面的科學(xué)的人才觀。
推進教育人才的可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃是關(guān)鍵。規(guī)劃是把矛盾對立轉(zhuǎn)化為和諧統(tǒng)一的有效工具，人才建設(shè)因為其基礎(chǔ)性、長周期的特點，進行系統(tǒng)性、前瞻性的統(tǒng)籌規(guī)劃就顯得尤為必要。全國、省、市人才工作會議召開以后，我們舉辦了南京教育人才隊伍建設(shè)專家論壇，并開始著手“十一·五”期間南京教育人才資源開發(fā)戰(zhàn)略的研究，進一步把教育人才隊伍建設(shè)納入到更加科學(xué)規(guī)范的軌道上來。
推進教育人才的可持續(xù)發(fā)展，完善機制是根本。制度建設(shè)更帶有根本性，離開了具體制度和務(wù)實操作，科學(xué)的人才觀必然論為空談。實踐證明，教育系統(tǒng)近年來在人才隊伍建設(shè)上的探索是富有成效的，應(yīng)當(dāng)對這些好的做法進行認(rèn)真總結(jié)完善，并以制度形式固定下來，努力建立起一套比較完善的教育人才可持續(xù)發(fā)展的工作機制。
我們認(rèn)為，推進南京教育人才資源的可持續(xù)發(fā)展，下一步要在以下幾個方面加以堅持和完善：
1、進一步健全以競爭擇優(yōu)為核心的人才選拔使用機制。
改革的實踐表明，只有打破用人上的職務(wù)終身制和人才單位所有制、工資分配上的平均主義和“大鍋飯”，才能充分調(diào)動和發(fā)揮教職工積極性，使優(yōu)秀人才脫穎而出，真正建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、充滿生機與活力的高水平、高素質(zhì)的中小學(xué)教師和校長隊伍，促進教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和效益的提高。今后幾年，一要完善中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制。研究探索在推進校本建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)下的校長職責(zé)定位，在完善監(jiān)督約束制度的同時，進一步擴大學(xué)校的辦學(xué)自和校長的管理自。二要推行中小學(xué)校長任期制。認(rèn)真總結(jié)近年來我市教育干部人事制度改革的成功經(jīng)驗，積極探索和推行校長任期制，結(jié)合落實教育部《中小學(xué)校長聘任辦法》的有關(guān)要求，建立與校長任期制相配套的一系列制度，推動校長選拔任用制度改革的深入進行，為形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境，促進優(yōu)秀校長的脫穎而出，從機制上創(chuàng)造條件。三要探索中小學(xué)校長資格證書制度。落實教育部的規(guī)定要求，探索實行中小學(xué)校長持證上崗、定期培訓(xùn)、定期審核的辦法，建立適應(yīng)南京教育發(fā)展特色的校長資格證書制度。四要完善新教師“凡進必考”制度。通過改進和完善新教師“凡進必考”制度、教師聘任制度，建立充分體現(xiàn)憑能力素質(zhì)要求的人才錄用標(biāo)準(zhǔn)，健全教師隊伍能進能出的良性循環(huán)機制。
2、進一步建立以能力績效為導(dǎo)向的人才考核評價機制。
切實改革和完善教育人才的履職機制、管理機制、考評機制，進一步激活教育管理、教育教學(xué)、教育科研等三支人才隊伍，充分調(diào)動和激發(fā)廣大教師和校長隊伍的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分挖掘和發(fā)揮教育人才資源的內(nèi)在潛力，把我市教育人才資源轉(zhuǎn)化為推動教育改革發(fā)展的強大動力。一要建立校長任期目標(biāo)責(zé)任考核制度。結(jié)合中小學(xué)校長任期制的推進，研制任期目標(biāo)責(zé)任考核辦法，既要堅持傳統(tǒng)考核工作中注重素質(zhì)考核的合理要素，又要積極探索績效考核的辦法和措施，認(rèn)真總結(jié)和借鑒普通高中績效評估推進率的成功做法，建立起適用于全市中小學(xué)及教育事業(yè)單位的校級領(lǐng)導(dǎo)績效考核評價體系。二要深化職稱評審制度改革。結(jié)合教育部、人事部即將頒布的新的教師職務(wù)條例，改革“輕教學(xué)、重論文”的評審模式，突出對教學(xué)能力、教學(xué)成果和管理學(xué)生的能力的考核評價，探索建立真正反映教師專業(yè)水平和貢獻的職稱評審辦法，進一步激發(fā)全體教師愛崗敬業(yè)、教書育人的滿腔熱忱。三要完善中小學(xué)教師管理考核機制。認(rèn)真落實南京市中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理手冊要求，研制對教師、教學(xué)管理及研究人員更加有效的考核辦法。四要探索校長職級制度。在校長任期制的基礎(chǔ)上開展校長職級制的研究，進一步探索建立符合教育發(fā)展規(guī)律和校長成長規(guī)律的管理體制。
3、進一步完善以務(wù)實有效為要求的人才培養(yǎng)培訓(xùn)機制。
人才培訓(xùn)是實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人才資源可持續(xù)發(fā)展的重要手段。教育人才培訓(xùn)要強化為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，真正對學(xué)校教育教學(xué)、科研和管理有所幫助，切實發(fā)揮更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，執(zhí)行法規(guī)政策，促進教育發(fā)展的作用。一是師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合。在加強師德建設(shè)的同時，必須努力提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。堅持做好教師、校長培訓(xùn)工作，有計劃、有步驟、分層分級組織好上崗培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)、專業(yè)化培訓(xùn)、國際化培訓(xùn)等，不斷提高教師教書育人的本領(lǐng)。通過嚴(yán)格把關(guān)、加強教育、制度約束、考核獎勵等多種方式，引導(dǎo)廣大教師在職業(yè)生涯中不斷自我剖析，自我錘煉，自我提高，日臻完善，成為既具良知又具良才的一代良師。二是骨干培養(yǎng)與團隊建設(shè)相結(jié)合。認(rèn)真抓好“四五園丁工程”二期的實施，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮“名”、“特”、“優(yōu)”教師對全體教師專業(yè)成長的引導(dǎo)和示范作用。既要為“名”、“特”、“優(yōu)”教師拓展廣闊的工作舞臺，激發(fā)他們的工作熱情和工作創(chuàng)造性；也要嚴(yán)格要求，加強考評，充分發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用。在培養(yǎng)骨干、重用骨干的同時，一定要十分注重加強校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，塑造符合時代要求的教師團隊精神，積極營造充滿正氣、人人爭先、人心思進、團隊合作、健康向上的校園文化氛圍。三是動力牽引與壓力助推相結(jié)合。教育工作者的不斷學(xué)習(xí)和自我更新是一項權(quán)利，更是一種義務(wù)，一份責(zé)任。通過積極探索人才培養(yǎng)培訓(xùn)與人才選拔使用、考核評價、保障激勵相結(jié)合的有效辦法和途徑，充分激發(fā)人才培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力，形成既有動力、又有壓力的人才培訓(xùn)培養(yǎng)機制。
中小學(xué)教師個人履職總結(jié)范文2
日月如梭，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已揮手而去，驀然回首，感慨萬千，思緒難定。校長，也許對普通人來說是權(quán)力大于責(zé)任，一份耀眼并令人崇拜的職位。但在眼里，校長不是一個職位，而是一個職業(yè)，一個服務(wù)者的代名詞，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。踐行著感悟至深的工作格言：不以權(quán)威治人，應(yīng)以威權(quán)服人；不靠制度管人，應(yīng)憑人格育人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學(xué)校，眼中有老師，心中有學(xué)生。沒有最好，只有更好，進步就是勝利，成功就是希望。一年來，與同志們一道，同心同德，齊心協(xié)力，同甘共苦，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序。突出“動靜結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，培育特色，注重發(fā)展”理念，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，不同程度上得到更新和轉(zhuǎn)變，教學(xué)實力大有長進，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
大家與我同舟共濟，首先感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友給了再一次述職的機會。幾年來。患難與共，走過了幾年艱苦的歲月。請允許我代表學(xué)校黨支部、行政，特別是個人對大家的披荊斬棘、辛勤耕耘、無私奉獻表示衷心的感謝。
學(xué)校工回眸
一年來，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)班子成員和全校教職工一道，發(fā)揚與時俱進、敢為人先的時代精神，始終貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照教育局的工作要點，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅持德育為首，注重師生發(fā)展；加強制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為；狠抓特色學(xué)校建設(shè)，進行文化育人；扎實進行教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力；加強安全教育，構(gòu)建和諧校園。
一、加強制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為
學(xué)校管理思路“以人為本”，管理作風(fēng)“民主、科學(xué)、規(guī)范”。教師管理：在廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進一步修訂各種制度，在制度面前人人平等。完善學(xué)校考核方案，對教師工作量、教師出勤、學(xué)科考試、班級管理、各類教育教學(xué)活動都進行具體化，注重可操作性，力求在多勞多得、相對公平的基礎(chǔ)上調(diào)動教師的工作積極性。學(xué)生管理：以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為載體，堅持不懈地開展日常教育活動，以“快樂、健康、聰慧、高尚”和《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》為依托，強化評比，調(diào)動學(xué)生的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強對留守兒童的管理，為每位留守兒童建立檔案，召開專題會議，教育和指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)習(xí)和生活，并建立愛心幫扶機制，開展心理咨詢活動，促進學(xué)生全面健康成長。班子建設(shè)：加強學(xué)習(xí)，提高班子成員的責(zé)任感和使命感，明確分工，提高辦事效率，增強管理職能；加強溝通與交流，增進團結(jié)，凝心聚力，共謀學(xué)校發(fā)展。
二、特色建設(shè)重點抓，文化育人再登高
1、在特色建設(shè)中，我們首先去外縣、外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒別人的先進理念，制定學(xué)校的特色建設(shè)計劃。特色建設(shè)圍繞“禮”字做文章，深入開展一系列工作。
2、仿古修建，提升育人環(huán)境。學(xué)校十分重視環(huán)境育人工作，狠抓特色建設(shè)，文化育人，特色興校。以“禮儀、美德鑄人生”為主題，以“依禮而境，依禮而習(xí)，依禮而學(xué)，依禮而言，依禮而思，依禮而文”為核心內(nèi)容開展校園文化特色學(xué)校建設(shè)，“厚德載物”的仿古匾和“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”的仿古對聯(lián)懸掛在上禮堂正中，大幅《勸學(xué)》字畫橫臥在下禮堂正中的橫梁上，《國學(xué)經(jīng)典》誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及中華勵志故事“鐵杵成針”、“滴水穿石”、“鑿壁借光”、“孺子可教”、“一諾千金”等在學(xué)校展板和文化墻上得以體現(xiàn)。禮堂擺放金邊吊蘭、非洲茉莉、杜鵑花和玫瑰花，天井?dāng)[放法國小葉榕等盆景，營造一種禮儀書香的文化氛圍。辦公室和教研室全部裝修、教室以學(xué)科為特點布置新穎別致。各班根據(jù)禮儀、美德內(nèi)容每兩月更換一次板報。校園修建的長約50米，寬3米的文化墻大面積體現(xiàn)禮儀、美德內(nèi)容。彰顯學(xué)校環(huán)境的教育性、觀賞性和藝術(shù)性。仿古打造老校舍的工作基本結(jié)束。仿古修建紅十字博愛教學(xué)樓已經(jīng)投入使用。仿古修建的佳訊飛鴻希望小學(xué)教學(xué)樓、仿古維修綜合樓的工作正在進行之中。這些典雅古樸的建設(shè)，為提升學(xué)校形象增添了新的內(nèi)涵。
3、擴大高校課堂試點面，全力進行高效課堂打造。學(xué)校被設(shè)為片區(qū)高效課堂基地，教育督導(dǎo)辦跟蹤五年級一班，……老師參加市上高效課堂競教活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主管理團隊，學(xué)校的學(xué)生清潔紀(jì)律、樓道守護示范崗、監(jiān)督崗時常在各自的崗位履職盡責(zé)，路隊示范崗和監(jiān)督崗維護路隊的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)，受到了社會的一致好評。
5、開展豐富多彩的活動，豐富校園文化生活。各種興趣小組：主持閱讀、合唱、舞蹈、書法、手工、美術(shù)、棋類、球類活動有序開展。師生同操，個個參與，人人鍛煉。開放圖書室、閱覽室，發(fā)放讀書卡，每天中午分年級、分班次讓學(xué)生在閱覽室讀書半小時。
6、加強宣傳報道工作，提高學(xué)校的知名度。在注重學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時加強學(xué)校的宣傳報道工作，按照教育局的要求，圓滿并超額完成了任務(wù)。《……教育網(wǎng)》、《……教育》、……電視臺、……教育局對學(xué)校的特色建設(shè)曾多次進行宣傳報道。
三、拓寬德育途徑，深化養(yǎng)成教育
一年來，學(xué)校根據(jù)上級相關(guān)精神和德育工作要點，并結(jié)合工作實際，堅持以“養(yǎng)成教育為核心，以道德踐行為原則”，通過形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)文明學(xué)生，營造健康、向上的校園文化。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”為主題，深入開展“修師德，強師能，做人民滿意的教師”等活動，學(xué)校與教師簽訂“師德責(zé)任書”，利用每周一例會政治學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《公民道德實施方案》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，努力提高教師的思想認(rèn)識，樹立教師“全心全意為人民服務(wù)，全心全意為家長服務(wù)，全心全意為集體服務(wù)”的思想，提高教師依法施教和依法治教水平，同時不斷完善師德評價體系。學(xué)校在“師德教育活動月”中，以教育局提出的要求、以“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，深入開展“學(xué)、思、評、樹、幫、查”活動。5月23日，學(xué)校組織全校教職工認(rèn)真收看了教育局組織的全縣師德先進事跡報告會，認(rèn)真聆聽，做好筆記，對照先進，反思自己。進行座談討論，作好記錄，同時要求每位教職工寫出1000字以上的剖析材料，取得了很好的效果。
2、注重創(chuàng)新，豐富校園活動內(nèi)涵。
（1）結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題德育活動，堅持每周一的升旗儀式并進行國旗下講話，精選主題，深化內(nèi)涵。教育學(xué)生尊師敬老，懂得感恩，從小做一個陽光生活人。通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀，六.一入隊宣誓儀式”等主題道德活動，幫助學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)他們爭做“四好”少年。
（2）加強學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。深入持久地學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》及《學(xué)生一日一常規(guī)》和開展主題班會、隊會活動，創(chuàng)建“文明班級”常規(guī)檢查評比活動，及時公布活動的最新消息和動態(tài)，表揚文明禮貌行為規(guī)范做得好的人和事，針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，及存在的問題進行評論或提出改正建議，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們能夠明理知行。
（3）廣泛開展道德實踐活動。結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)慶日，開展各項小型、多樣的活動，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。
（4）為提升學(xué)校師生的魅力，學(xué)校組織開展了豐富多彩的活動。如：師生同操、陽光體育、國學(xué)經(jīng)典誦讀、六.一各班開展活動等，提升師生的精神境界。
（5）大力開展安全、法制教育，把安全、法制教育和德育工作有機結(jié)合，常抓不懈。加強班子成員、教師的值日工作，強化監(jiān)督、檢查和務(wù)實管理，凈化了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚正氣。
四、發(fā)揮模范作用，處處彰顯表率
1、加強黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常召開支部會議，組織黨員學(xué)習(xí)《》、《四十條》、《六十條》和有關(guān)廉政建設(shè)的文獻，要求全體黨員清正廉潔，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，率先垂范，起到了黨員的模范帶頭作用。
2、重視隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。為了提高全體教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校重視教師的培訓(xùn)工作，……校長參加北師大高級校長研修班學(xué)習(xí)，……副校長去重慶參加安全管理人員培訓(xùn)，……副校長、……主任參加成都課博會培訓(xùn)，……、……老師等去成都參加國培，……、……老師去……參加教師培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，他們開闊了視野，受益匪淺，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了生機。
五、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
抓好常規(guī)管理，是做好教育教學(xué)工作的保障。只有常規(guī)管理到了位，才能督促和引領(lǐng)教師做好教學(xué)的各項工作。
1、學(xué)校采取定期和不定期對教師的各項工作進行檢查和抽查，把堅持情況及時反饋到被查老師，交換意見，并指出其優(yōu)缺點，促進教師工作。
2、學(xué)校督查班級管理工作常態(tài)化。對班級工作的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既分工又合作，經(jīng)常對班級工作、常規(guī)工作進行攝像、曝光、讓全體教師觀看，并逗硬獎懲。
3、抓好校本培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校安排專門學(xué)習(xí)時間對教師進行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)理論，開展教師集體備課，進行導(dǎo)學(xué)案的二度創(chuàng)作，深挖“洞”，廣積“糧”，備“戰(zhàn)”備“荒”為課堂，對教師的業(yè)務(wù)成長起到了很好的導(dǎo)向作用。同時要求教師依據(jù)自身需要，進行各種形式的自學(xué)，多讀書，讀好書，不斷充電，拓寬視野。
4、抓好校本教研。在學(xué)校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，以課題為引領(lǐng)，以研究為手段，針對本學(xué)科的特點和需要，制定教研活動計劃，開展教研活動。每次活動按時開展，務(wù)實有效，研有所得。
5、推門聽課常態(tài)化，相互借鑒，共同提高。
6、讓學(xué)校有書香氣，教師有書卷氣，學(xué)生有書生氣，開展全校師生國學(xué)經(jīng)典誦讀等豐富多彩的閱讀活動，點燃師生的閱讀激情。國學(xué)經(jīng)典進學(xué)校，進班級，進教室、教研室成了主旋律，成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景。
7、在開展教研活動的同時，學(xué)校還注重在反思中提升，鼓勵教師積極撰寫優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)反思和優(yōu)秀讀書筆記及教育教學(xué)論文，讓實踐深化成理論。
8、提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校把“質(zhì)量立校”作為辦學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)強化全校師生的質(zhì)量意識，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為自己各項工作成效的體現(xiàn)。在工作中，要求教師把“減負(fù)高效，惜時增效”作為自己教學(xué)工作的目標(biāo)，有效備課，上好課，精心作業(yè)，精心輔導(dǎo)。
9、六年級每學(xué)月進行一次考試，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，增添措施，彌補提高。經(jīng)常召開畢業(yè)班教師會議，相互溝通，解決具體困難，確保教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不致落空。
10、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了上級的充分肯定，……校長在片區(qū)經(jīng)驗交流會上作了經(jīng)驗交流。
六、防患于未然，安全是關(guān)鍵
安全管理是學(xué)校的重要工作，更是學(xué)校教學(xué)秩序正常運行的有力保障。
1、學(xué)校要求全體教師樹立“安全第一”的觀念。學(xué)校充分利用校會、國旗下講話，晨間談話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念。
2、對交通、防溺水、食品衛(wèi)生、防電、防火、防垮塌、防雷擊等涉及學(xué)生的安全進行全方位教育指導(dǎo)，教育宣傳活動周密細(xì)致，安全工作扎實有效。
3、各班制定嚴(yán)密的班級公約，進一步規(guī)范學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。
4、通過一系列的演練，強化了學(xué)生的安全意識，提高了學(xué)生的避險能力。
5、通過發(fā)放《安全告家長書》，征求家長意見，對家長提出建議和要求，達到家校共育。
6、要求教師時常家訪、召開家長會，齊抓共管。
7、路隊管理持之以恒，安全教育常抓不懈，做到了安全事故零發(fā)生。
8、時置夏日，為避免學(xué)生下河洗澡，發(fā)生安全事故，學(xué)校安排專人在學(xué)生放學(xué)后，在河邊巡查，做到責(zé)任落實。
七、精打細(xì)算，償還欠款
一學(xué)年來，學(xué)校要求后勤人員節(jié)約開支，共謀學(xué)校發(fā)展。償還了……欠款…萬余元，償還了……年教師的70-80-90，共計…萬余元，償還了……年教師的工資欠款…萬余元等。學(xué)校還積極向上爭取捐贈資金和其它資金，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境。現(xiàn)在學(xué)校正在想辦法解決教師的住房公積金欠款、醫(yī)保墊底資金、養(yǎng)老保險金等，以解決教師的后顧之憂。
八、成績來之不易，工作還需努力
