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上學(xué)歌一年級范文1

1、是《小蝌蚪找媽媽》。《語文二年級上冊》是2017年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫，《語文二年級上冊》（2017版）內(nèi)容包括4篇“識字”、24篇“課文”、4組“口語交際”、8組“語文園地”和1組“快樂讀書吧”，供二年級上學(xué)期使用。

2、成語：杯弓蛇影、形單影只、無影無蹤、顧影自憐、浮光掠影、影影綽綽、立竿見影、杳無蹤影、形影相吊、形影相隨、繪聲繪影、形影不離、刀光劍影、如影隨形、捕風(fēng)捉影、夢幻泡影、含沙射影、衣香鬢影、靜影沉璧、暗香疏影、繪影繪聲、畏影惡跡、刀光血影、化為泡影。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

上學(xué)歌一年級范文2

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（jxzyw.com）抓好讀書訓(xùn)練。

上學(xué)歌一年級范文3

小朋友，剛上學(xué)；

過馬路，慎重些。

不打鬧，不亂跑；

守規(guī)則，真重要。

左看看，右瞧瞧；

綠燈行，紅燈停。

以安全，快步走；

馬路間，不停留。

三字歌，心中記；

上學(xué)歌一年級范文4

兒童節(jié)的前一天，老師布置完教室后，便對我們說：“明天是一年一度的兒童節(jié)了，你們都不用背書包上學(xué)，只帶一個袋子回來吧。”放學(xué)后，我為明天的事高興得不得了，連睡覺也睡不著。

第二天早上，我洗漱完畢后，便纏著媽媽幫我穿上嶄新的衣服，送我上學(xué)。回到學(xué)校，靜靜的，我左看右看，一個人也沒有。我看了看手表，噢，原來才6點(diǎn)20分。十分鐘過了，同學(xué)們陸續(xù)地回了教室。同學(xué)們都穿著新衣服。不久，我期盼的8點(diǎn)30分已到了，廣播說：“各班回到教室把凳子搬到操場并有秩序排隊(duì)到操場”。

主持人宣布：“出隊(duì)旗。”出完隊(duì)旗就請一年級的小朋友出升旗臺前排好隊(duì)，六年級的大哥哥大姐姐幫我們戴紅領(lǐng)巾，有一位大姐姐幫我戴紅領(lǐng)巾，我望著鮮紅的紅領(lǐng)巾，便想：有一天，我也會為一年級的小朋友們戴紅領(lǐng)巾的。此時，我為我加入了少先隊(duì)員的行列而感到無比的自豪 ，無比的高興。接著，我們唱了隊(duì)歌便退隊(duì)了。主持人又宣布：“下面有請我們欣賞一下各班帶來的文藝節(jié)目。”

中午，回到家后，媽媽竟買了一個兒童蛋糕給我，我大口大口地吃著蛋糕起來，媽媽看著我那狼狽的樣子，不禁笑了起來。

下午，回到學(xué)校后，大約2點(diǎn)種左右，學(xué)校的廣播就說：“現(xiàn)在各班開始開展活動了，同學(xué)們可以到處玩，我最喜歡玩就是畫豬鼻了。每一個人都畫得不準(zhǔn)確，有的畫在了豬尾巴后面，有的畫在頭頂了……我們都笑得攏不上嘴了了，心想：他們真笨啊，這么簡單都畫不了。等等看我的吧。還沒輪到我時，我看清楚了豬的模樣，可輪到我了。老師給我?guī)涎壅帧Ｎ乙划嫞瑢W(xué)們都笑起來了。我脫下眼罩，發(fā)現(xiàn)我把鼻子畫在外面了，這下我終于體會到了原來畫豬鼻不是那么容易的事情。

上學(xué)歌一年級范文5

十三年來，從幼稚的我到青春的我，母親為我花了多少心血？當(dāng)我取到好成績時，媽媽欣慰的背后又有多少酸楚？

小時候，我什么也不懂，不懂媽媽的愛，不懂媽媽的希望，更不懂世故人情。我在小時候生了一場大病，媽媽日夜不辭辛苦的守著我，給我端茶倒水，我想吃什么，媽媽就給我買什么。可那是我還小啊，并不懂媽媽的愛。

上大班時，我并不知道上學(xué)有什么好處，總聽媽媽對我說：“小暉，咱要好好上學(xué)，爭取考上清華、北大這種好大學(xué)。 ”清華，北大？聽起來挺陌生，這是什么東西。媽媽嘆了一口氣，說：“你還小，不懂，等上一年級就知道了。”

從此以后，我焦急的等待著上一年級，這一天終于來到了，我在班上表現(xiàn)不錯，還是班長呢！媽媽很高興，讓我繼續(xù)努力。

不料好景不長，二年級兩次期末考試成績都考砸了，碰巧對門司凡考了兩個第一名，媽媽就拿她來教育我，說了我一頓。現(xiàn)在我已經(jīng)懂點(diǎn)事了，聽媽媽這樣說，心里很不服氣，說：“一次的失敗算什么?一次的成功又算什么？難道會永遠(yuǎn)成功，永遠(yuǎn)失敗？”于是我加倍努力學(xué)習(xí)，媽媽也給我指點(diǎn)，不會的題問媽媽，媽媽

耐心給我講解。功夫不負(fù)有心人，我連續(xù)考了好幾個第一名。

上學(xué)歌一年級范文6

一、鋼琴即興伴奏的編配要符合一年級兒歌的特點(diǎn)

一年級上冊的兒歌篇幅較短，長度一般都在4個樂句、16個小節(jié)以內(nèi)；以表現(xiàn)健康向上、單純活潑的內(nèi)容為主；歌曲音域較窄、調(diào)式調(diào)性較穩(wěn)定、曲式結(jié)構(gòu)簡單。一年級的學(xué)生以形象思維為主，模仿力很強(qiáng)。由此可見，我們編配的即興伴奏，一定要為塑造兒歌的音樂形象服務(wù)，一定要為學(xué)生更好地W唱歌曲服務(wù)。

本冊教科書上共有20首學(xué)唱歌曲，根據(jù)歌曲的風(fēng)格特征，可以分為活潑跳躍型、寬長抒情型和三拍子舞曲型三類。活潑跳躍型：快樂的音樂娃、小手拉大手、玩具進(jìn)行曲、你聽什么敲響了、動物說話、你早、哇哈哈、多快樂、上學(xué)歌、不能告訴你、牧童謠、小猴子、小螞蟻搬米粒、隆咚嗆，共14首；寬長抒情型：太陽、小樹葉、牧童共3首；三拍子舞曲型：放學(xué)歌、雁兒飛、堆雪人共3首。

在彈奏不同風(fēng)格特征的兒歌時，伴奏音型要相應(yīng)區(qū)別，更換和弦要與歌曲的性質(zhì)相符合，合理安排、疏密有致，同時要避免織體的單一化。

活潑跳躍型兒歌：音型以整和弦和半分解和弦為主，右手以歌曲的旋律為主，左手在彈奏時，要彈出跳音的感覺，呼應(yīng)歌曲的情緒。寬長抒情型兒歌：常使用緩慢柔美的八度根音加和弦或分解和弦的音型，常借住延音踏板，使鋼琴伴奏婉轉(zhuǎn)連綿。三拍子兒歌：音型以半分解和弦為主，彈好三拍子兒歌的伴奏，最重要的是要彈準(zhǔn)歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，使樂曲踩著“強(qiáng)、弱、弱”的特點(diǎn)“動”起來。

二、即興伴奏的靈魂是“即興”

小學(xué)音樂課中鋼琴即興伴奏中“即興”，最重要的是要體現(xiàn)出不同。一是教師在教唱歌曲時的伴奏，與學(xué)生學(xué)會后演唱時的伴奏，要有即興的不同。教唱時伴奏應(yīng)簡單明了、突出右手的旋律，而到了學(xué)生演唱的時候，可以豐富和弦、變化節(jié)奏型，增加樂曲的美感。二是同一首歌曲彈奏伴奏時，和弦、節(jié)奏性等方面要有即興的不同；第一遍歌詞與第二遍歌詞演唱時，伴奏要有即興的不同。例如歌曲《快樂的音樂娃》，在教唱時，為了讓學(xué)生聽準(zhǔn)音、唱準(zhǔn)節(jié)奏，伴奏越簡單越好，右手彈歌曲的旋律，左手用一拍一個的三音和弦（見圖1）；

三、即興伴奏的右手同樣大有可為

彈奏兒歌旋律：在一年級上冊的兒歌伴奏中，右手最主要的功能是要彈奏歌曲旋律，為學(xué)生提供音高標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲旋律。值得注意的是，右手彈奏兒歌旋律時，可以有單音、雙音和八度音的變化，特別是到副歌部分，由單音變化為雙音或八度音，會更好地渲染歌曲的情感。

彈奏兒歌伴奏：不是所有兒歌都需要右手完整彈旋律，左右手彈無旋律伴奏，有時會有不一樣的伴奏效果。彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格兒歌時，左手常彈奏和弦的八度根音或根音和五音，右手則彈奏柱式三和弦；彈奏抒情兒歌時，左手彈奏八度根音，右手彈奏分解和弦。

為伴奏加花：這里的“花”，是我們熟悉的“錦上添花”的“花”，能用好這朵“花”，可以讓我們的即興伴奏有耳目一新的感覺。樂句最后一個長音、休止符這些地方，我們都要考慮加花。樂句的最后一個長音，歡快兒歌可以加入節(jié)奏性和弦，抒情兒歌可以分解和弦；樂句中一拍以上休止符的可以加花，加花的內(nèi)容以模仿前面的旋律為主。

四、把握好伴奏中的鋼琴音色

同樣的兒歌、同樣的伴奏型、同樣的和弦，不同人彈出來，往往有不一樣的感受，區(qū)別就在于不同人演奏的音色不同。觸鍵部位、觸鍵力度、踏板使用等因素，都會使鋼琴的音色發(fā)生變化。

彈奏活潑跳躍型兒歌時，應(yīng)配以輕巧、富有彈性的音色。彈奏這種音色，應(yīng)以手腕斷奏為主，用指尖觸鍵，彈奏時找到“拍皮球”的感覺，觸鍵后手指要迅速彈起（不是抬起），雙手輕彈輕放，使音色短而輕，富有彈性。

彈奏寬長抒情型兒歌時，應(yīng)配以柔和、連綿的音色。彈奏這種音色，要找到用指肚觸滿鍵的感覺，下鍵深，緩慢收鍵，達(dá)到連綿不絕的感覺。彈奏出這種音色，延音踏板是非常重要的輔助工具，使用好延音踏板要注意輕踩輕放，不宜將踏板機(jī)械的聲音帶入歌曲中；要及時更換踏板，不宜將不同和弦的音延長在一起；要在準(zhǔn)確的位置切換踏板，很多人喜歡在小節(jié)重拍上換，筆者認(rèn)為在重拍的后半拍上換踏板效果更佳，因?yàn)檫@樣可以將樂句更好地連接在一起。

三拍子兒歌的音色，要靈活運(yùn)用。三拍子兒歌以柔和、連綿型音色為主，有時也需要富有彈性的音色，以此表現(xiàn)出三拍子兒歌的律動性。《雁兒飛》中的音色以柔和為主，但是休止符的地方要用手腕斷奏，延音踏板在每小節(jié)前兩拍使用，第三拍要抬開。只有把握準(zhǔn)音色，彈出來的伴奏才會悅耳、動聽。