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元宵的由來范文1
一、猜燈謎的由來
古代，每屆元宵節(jié)，人們總要分曹射覆，引為笑樂。燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。它是一種富有譏諫、規(guī)戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。
《武林舊事·燈品》記載：“以絹燈剪寫詩詞，時(shí)寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。”元宵佳節(jié)，帝城不夜，春宵賞燈之會(huì)，百姓雜陳，詩謎書于燈，映于燭，列于通衢，任人猜度，所以稱為“燈謎”。猜謎變成燈謎，還有個(gè)有趣的故事。
相傳很久以前，有個(gè)財(cái)主，人稱笑面虎。他見了衣著體面的人，就拼命巴結(jié);見了粗衣爛衫的窮人，就吹胡子瞪眼。有個(gè)叫王少的青年，曾因衣服穿得破爛，一次去借糧時(shí)，被他趕出大門。王少回去后越想越氣。于元宵之夜，扎了一頂大花燈，來到笑面虎家門前。這大花燈上題著一首詩。笑面虎上前觀看，只見上面寫著：頭尖身細(xì)白如銀。稱稱沒有半毫分;眼睛長到屁股上，光認(rèn)衣裳不認(rèn)人。
笑面虎看罷，氣得面紅耳赤，暴跳如雷，嚷道：“好小子，膽敢來罵老爺。”便命家丁去搶花燈，王少忙挑起花燈，笑嘻嘻地說：“哎，老爺莫犯猜疑，我這四句詩是個(gè)謎，謎底就是針，你想想是不是。這針怎么是對(duì)你的呢?莫非是針對(duì)你說的，不然你又怎么知道說的是你呢?”笑面虎一想，可不是，只好氣得干瞪眼，灰溜溜走了，周圍的人都樂得哈哈大笑。這事傳開后，越傳越遠(yuǎn)。
第二年元宵，人們紛紛仿效，將謎語寫在花燈上，供人猜射取樂。所以就叫“燈謎”。以后相沿成習(xí)，猜燈謎、打燈虎成了元宵佳節(jié)的重要活動(dòng)內(nèi)容，《紅樓夢(mèng)》里有好幾個(gè)章回都描繪了清人智猜燈謎的情景。燈謎活動(dòng)，一直傳至今天。春燈謎語，雖屬藝文小道，然上自天文，下至地理，經(jīng)史辭賦，現(xiàn)代知識(shí)，包羅無遺，非有一定文化素養(yǎng)，不易猜射;而其奧妙詼奇，足以抒懷遣興，鍛煉思維，啟發(fā)性靈，是一種益智的娛樂活動(dòng)。
二、燈謎的結(jié)構(gòu)
燈謎是由三個(gè)基本要素組成的，即謎面、謎目和謎底。這三個(gè)部分缺一不可。謎面是告訴猜謎者的條件，也是猜謎者思考的依據(jù)，它好比幾何學(xué)中的假設(shè)。而謎目是限定所猜的是哪類事物，是答案所屬的范圍，它就好比幾何學(xué)中的求證。
謎底就是答案了，它就像幾何學(xué)中證明的結(jié)果。舉個(gè)例子說吧，書山有路勤為徑(猜學(xué)科的名稱)，答案是應(yīng)用力學(xué)。其中書山有路勤為徑就是謎面，學(xué)科名就是謎目，應(yīng)用力學(xué)就是謎底。再比如，花褪殘紅青杏小(猜一個(gè)科技術(shù)語)，答案是最新成果。其中花褪殘紅青杏小是謎面，科技術(shù)語是限定的謎目，而最新成果則是此謎的謎底了。
三、猜燈謎的規(guī)則
寫詩有寫詩的規(guī)則，它講究押韻。寫對(duì)聯(lián)有寫對(duì)聯(lián)法門，它講究平仄和對(duì)仗。猜燈謎也有幾條約定俗成的規(guī)則：
1、單純的詞匯解釋或知識(shí)問答，不能算是燈謎，就算是謎語，也只能被看成低級(jí)的作品，例如：人人知道桂林山水甲天下，若以山水甲天下猜中國地名桂林，這純屬一種文字解釋，毫無謎味。如果以“山水”合成汕字，“甲天下”會(huì)意為頭字，而猜汕頭，底、面兩個(gè)原本毫不相干的文句，卻能互相搭配，豈不趣味盎然。
2、謎面上的字，絕對(duì)不能在謎底出現(xiàn)，除非有標(biāo)明露春格，否則，底、面不能相犯，例如：以普天同慶猜店招大家樂，很多人會(huì)猜全慶，但因謎底中有一個(gè)慶字，這個(gè)答案就肯定不能成立了。
元宵的由來范文2
一時(shí)歡樂一時(shí)愁，想起千般不對(duì)頭。
如若想得千般到，自解憂來自解愁。
此詩是一個(gè)謎語，謎底是“猜謎”。相傳，兩千多年前就有了猜謎這種活動(dòng)，而今正月十五流行的是猜燈謎。那么猜謎又是怎么演變成猜燈謎的呢？這還得從一個(gè)故事說起：
據(jù)傳，古代有個(gè)姓胡的財(cái)主家財(cái)萬貫，卻在村里橫行霸道，無論待人或是做事，皆是虛情假意，人們都叫他“笑面虎”。這笑面虎只要看見比自己穿得好的人，便像老鼠給貓捋胡子般拼命巴結(jié)，而對(duì)那些穿破衣服的窮人，則像餓狗啃骨頭般恨不得嚼出油來。
再說那年春節(jié)臨近，胡財(cái)主家一前一后來了兩個(gè)人，前腳進(jìn)來的叫李才，后腳進(jìn)來的叫王少。李才穿戴得非常整齊，王少則穿得破破爛爛。家丁忙進(jìn)去稟報(bào)，笑面虎慌忙迎出門來，一見李才衣帽光鮮，便滿臉堆笑地恭敬相讓。李才說要借銀十兩，笑面虎忙取來銀兩。李才接過銀兩，揚(yáng)長而去。笑面虎還沒回過神來，王少忙上前喊道：“老爺，我借點(diǎn)糧。”笑面虎瞟了他一眼，見來人是穿戴破爛的王少，非常生氣，大聲罵道：“你這小子，趕快給我滾出去！”王少還沒來得及說清原因，就被家丁趕出了大門。
回家路上，王少越想越氣憤，無意中心生一計(jì)，決定要斗一斗這個(gè)笑面虎。轉(zhuǎn)眼間，新年已過，元宵臨近，各家各戶都忙著做起了花燈，王少也樂呵呵地忙了一天。元宵節(jié)的那天晚上，各家各戶的房前街頭都掛上了各式各樣的花燈，王少也拎著一盞花燈上了街。只見這花燈扎得又大又亮，更為特別的是上面還題著一首詩。王少來到笑面虎家門前，把花燈挑得高高的，引得路人紛紛過來圍觀。笑面虎正在門前賞燈，一見此景，忙擠到花燈前，只見燈上題著四句詩，他認(rèn)不全念不通，就命身后的賬房先生念給他聽。賬房先生搖頭晃腦地念道：
頭尖身細(xì)白如銀，論秤沒有半毫分，
眼睛長到屁股上，光認(rèn)衣裳不認(rèn)人。
笑面虎一聽，氣得面腮通紅，雙眼圓瞪，大聲吼道：“臭小子，膽敢罵老爺！”說罷，便命家丁去搶花燈。王少忙挑起花燈，笑嘻嘻地說：“老爺，我哪里罵你了？”笑面虎氣得喘不過氣，說：“你那燈上是怎么寫的？”王少又大聲念了一遍。笑面虎惡狠狠地說：“這不是罵我又是罵誰？”王少仍笑嘻嘻地說：“噢，老爺是犯了猜疑。我這四句詩是個(gè)謎，謎底是‘針’，你想想是不是？”笑面虎一想：“是啊，這謎底就是針啊！”他越想越氣，可又無可奈何，只能灰頭土臉地進(jìn)院了。周圍的人看到后都哈哈大笑起來。
元宵的由來范文3
關(guān)鍵詞：班級(jí)家園互動(dòng)欄“活”起來；構(gòu)建；有效的家園互動(dòng)中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0251-02
幼兒園班級(jí)“家園互動(dòng)欄”是家園溝通的橋梁，也是向家長傳遞課改信息的“窗口”，通過這個(gè)窗口，可以了解到幼兒園班級(jí)教育的各項(xiàng)信息，同時(shí)也是進(jìn)行有效家園互動(dòng)的最有效的平臺(tái)。家長的參與既能為幼兒園提供教育資源，幫助幼兒園分擔(dān)教育工作，又能促進(jìn)家園的有效溝通、互相理解、互相學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)幼兒能在幼兒園和家庭所形成的合力的影響下健康成長.我們應(yīng)明確家長在家園合作中的作用，教師和家長要在“家長有能力和有必要參與幼兒園教育和管理”這一問題上達(dá)成共識(shí)。
根據(jù)這個(gè)理念，以及我這一個(gè)學(xué)期來對(duì)小班保教工作的經(jīng)驗(yàn)所得，發(fā)現(xiàn)了我們農(nóng)村小班幼兒存在的一個(gè)共同的問題.家園互動(dòng)欄很少有家長關(guān)注；同時(shí)，張貼的有關(guān)通知或信息，大部分家長都不知道。因此，這個(gè)家園互動(dòng)欄其實(shí)沒有很好的起到互動(dòng)作用。分析原因：在我們農(nóng)村孩子們一般都是由爺爺奶奶接送，很大部分爺爺奶奶都不認(rèn)字，即使認(rèn)字的也沒有習(xí)慣看墻面上的文字，每次是來也匆匆去也匆匆；也許是地域因素，家長關(guān)注意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于口頭傳達(dá)一些信息。正是基于以上班級(jí)家園互動(dòng)欄的重要性及其所起到的作用，我們確定班級(jí)家園互動(dòng)欄的理念，是相互補(bǔ)充，優(yōu)劣互補(bǔ)。為了更加深入的理解，在如何讓家園互動(dòng)欄“活”起來，構(gòu)建有效的家園互動(dòng)上，有了以下幾點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)：
1.激發(fā)家長對(duì)“班級(jí)家園互動(dòng)欄”的興趣
古人云：“聞”其聲，“順”其趣；“察”其色，“引”其趣；“追”其行，“延”其趣；“解”其道，“展”其趣。“興趣是活動(dòng)的源泉”，激發(fā)家長對(duì)班級(jí)家園互動(dòng)欄的興趣是我們開展家園互動(dòng)活動(dòng)的必要前提，也是有效家園互動(dòng)的保障。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們只有贏得家長的理解與信任，才能實(shí)現(xiàn)有效的家園合作。只有建立在良好溝通基礎(chǔ)上的家園合作，才能保證孩子健康和諧地發(fā)展。那么，對(duì)于小班孩子家長而言，讓他們最感興趣，最讓他們關(guān)注的不是孩子在幼兒園里學(xué)到了什么，而是孩子在幼兒園的吃飯，睡覺等保育問題.如： 昌楠奶奶每天早上家長送孩子來園，下午接孩子回家時(shí)，總會(huì)問： “徐老師， 我家昌楠吃飯很慢的，在家里都是我喂他吃，中午他在學(xué)校飯吃完了沒有？”“徐老師，我家孩子中午睡覺睡過沒，在家里他是從來都不睡的。” "徐老師，我家錦龍?jiān)诩液芴羰车模谟變簣@他菜都吃了沒有？'等等諸如此類的問題.基于以上家長對(duì)我們教師工作中的提出的不滿和質(zhì)疑，結(jié)合我自己一學(xué)期來對(duì)小班保育工作的經(jīng)驗(yàn)所得，我覺得只有了解家長，孩子的真實(shí)情況，才能找到癥結(jié)，對(duì)癥下藥.且最直接，最有效地方法就是：
用心觀察，為溝通提供依據(jù).如我們班的昌楠，我們都知道他吃飯比別的小朋友慢得多，我和王老師每次都特地先把飯分給他吃，等我們把飯都分好了，我怕飯菜冷了吃了不舒服，我還喂他吃，直至快見底了，我就叫他自己吃了，孩子們吃完了每次都會(huì)問孩子要不要添飯的，不要了我們就叫孩子把碗放掉……. "對(duì)于不想睡覺的幾個(gè)孩子，我和王老師午睡的時(shí)候都特地坐在他的旁邊陪著他們睡，這樣不想睡的幾個(gè)孩子也很快就睡著了。
邀請(qǐng)家長來園，打消家長疑慮.全面了解了孩子在園和在家的進(jìn)餐情況和午睡情況后，我想我們可以邀請(qǐng)家長親自來看看孩子的進(jìn)餐和午睡情況，我還把學(xué)校的食譜也拿一張貼到我們小班的家園互動(dòng)欄上，讓家長時(shí)刻都能清楚自己的孩子在園吃的是什么，徹底打消家長的疑慮，讓家長真正放心。那天，當(dāng)昌楠奶奶看見昌楠能迅速找到自己的座位，能熟練使用餐具大口大口進(jìn)食時(shí)，她驚嘆道：“昌楠在幼兒園居然能吃得這么多，這么快，真沒想到！”我告訴昌楠奶奶：“上了幼兒園后，每個(gè)孩子都學(xué)到了不少本領(lǐng)呢！” 昌楠奶奶連連點(diǎn)頭。正好那天有昌楠最愛吃的紅燒肉，昌楠吃得可香了。當(dāng)他吃完第二碗，開開心心地去擦嘴巴時(shí)，昌楠奶奶露出了欣慰的笑容：“這樣我真的放心了，以后再也不怕他在幼兒園吃不飽了。”中午午睡時(shí)，我和王老師都是一個(gè)站著整隊(duì)，一個(gè)在洗手間里監(jiān)督他們小便，是不是還有個(gè)別在玩水，再一起排隊(duì)到午睡室?guī)秃⒆影岩路用摿耍w好被子.家長站在外面看了都說"這樣應(yīng)該不會(huì)尿床也不會(huì)感冒了，老師還是挺細(xì)心的。"
2.“班級(jí)家園互動(dòng)欄”的內(nèi)容要有針對(duì)性、整合性
“班級(jí)家園互動(dòng)欄”是家長了解幼兒園的一個(gè)重要窗口，所以我們要努力挖掘它的潛力，內(nèi)容不能過于單調(diào)，死板，應(yīng)根據(jù)自己班的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，逐步豐富《家園互動(dòng)欄》內(nèi)容，讓家長從被動(dòng)地看、聽，到主動(dòng)地思考參與，從而真正發(fā)揮了家園互動(dòng)欄的教育功能。如我們小班可以把它分為六個(gè)板塊：“本周計(jì)劃”、“健康快車”、“誰最棒”、 “請(qǐng)您關(guān)注”、“本周食譜”、“童言稚語”等，利用這些板塊，讓家長逐步參與到教育中來。
2.1“班級(jí)家園互動(dòng)欄”，使家長們更加關(guān)注我們幼兒園的教育工作。如"本周計(jì)劃"、主要向家長宣傳本周的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使家長對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，并及讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)；"童言稚語"記錄了幼兒的閑聊話題，讓家長感覺到孩子趣語中透露出的童真，也驚喜到孩子的進(jìn)步，并與老師一起感懷教育的重要。
2.2“班級(jí)家園互動(dòng)欄”讓家長學(xué)會(huì)了配合。讓家長學(xué)會(huì)配合以實(shí)現(xiàn)更理想的家園互動(dòng)效果，是工作的重點(diǎn)。如在“請(qǐng)您關(guān)注”中記錄了本周需要家長配合幼兒園或班級(jí)的事項(xiàng)或要求，如“甜蜜的糖果”主題中，請(qǐng)家長配合老師給孩子準(zhǔn)備兩顆及以上的糖果帶到幼兒園，促使教學(xué)的有效性.在《開心跳跳糖》這一課里，孩子們帶來的糖里根本就沒有，假如孩子們不親身體驗(yàn)根本就沒辦法理解"跳跳糖"在嘴里的感受，于是我就跑到超市買了三包，孩子們?cè)诔猿酝嫱嬷校氤隽烁鞣N各樣跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的情形，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來了，整堂課孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，德、智、體得到了全面地發(fā)展。
2.3“班級(jí)家園互動(dòng)欄”讓家長學(xué)會(huì)了和老師一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。如"健康快車"可像家長經(jīng)常介紹成功的育兒經(jīng)驗(yàn)和一些結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和跟主題活動(dòng)相關(guān)的保健常識(shí)，來解決家長的一些困惑或讓家長與家長之間互相交流，與幼兒園達(dá)成共識(shí)，共享成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而拓寬家園共育間的領(lǐng)域。例如這星期《甜蜜的糖果》中的延伸活動(dòng)就是教育孩子睡覺前要養(yǎng)成勤刷牙的好習(xí)慣，不然就會(huì)有小妖怪住進(jìn)來，蛀牙了，晚上痛起來睡都睡不著。
3.“班級(jí)家園互動(dòng)欄”的設(shè)計(jì)要溫馨、操作性強(qiáng)
要吸引家長的眼球，“家園互動(dòng)欄”的設(shè)計(jì)很重要，不僅要在視覺上花心思，更要在行動(dòng)上切切實(shí)實(shí)地讓家長感受到我們的努力和真誠.每學(xué)期初，老師們都會(huì)費(fèi)盡心思進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，可是在這過程中往往把握不好設(shè)計(jì)原則，有的過于強(qiáng)調(diào)美觀性而忽視教育性和科學(xué)性，有的過于強(qiáng)調(diào)教育功能性；有的內(nèi)容很多，設(shè)計(jì)模式卻古板單一，無法吸引家長的眼球。小班的孩子剛從對(duì)家庭生活的依戀“移情”到老師與同伴的新環(huán)境中， 因此，我認(rèn)為，針對(duì)我們小班實(shí)際，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)可愛溫馨的家園互動(dòng)欄，不是流于形式，缺乏實(shí)效。因此，設(shè)計(jì)“班級(jí)家園互動(dòng)欄”最重要的是可愛溫馨，切合實(shí)際、真實(shí)、可操作而有意義。
3.1要給“班級(jí)家園互動(dòng)欄”取一個(gè)既可愛又溫馨的名字。如“家園小窩”、“家園碰碰車”、“愛的小窩”、 “爸爸媽媽看過來”、 “親親熱熱一家人”。
3.2進(jìn)行版面的設(shè)計(jì)。因?yàn)?班級(jí)家園互動(dòng)欄"的重點(diǎn)在于其內(nèi)容，版面只是一個(gè)襯托，因此切忌喧兵奪主。在制作材料的選擇上也要有講究，要選擇鮮艷耐用的，背景的紙張我們可以選用不易褪色、相對(duì)厚實(shí)的紙張，因?yàn)檫@樣增添內(nèi)容時(shí)可以自由插取又不容易被破舊，比如橡皮紙、廣告紙、瓦楞紙等。而另外添設(shè)的小欄目，則可用色彩鮮艷的卡紙去布置，隨時(shí)更換的內(nèi)容的紙張則可用薄卡紙或是彩色復(fù)印紙，也可以將平時(shí)用過的包裝紙裁剪成各種形狀，進(jìn)行廢物再利用。顏色不宜過多，太花哨會(huì)出現(xiàn)視覺疲勞，簡潔、大方即可。
3.3精心設(shè)計(jì)各個(gè)板塊。每個(gè)小版塊都要做到緊扣主題，凸現(xiàn)班級(jí)的特色，不能憑老師個(gè)人直覺和興趣擇定主題，而要結(jié)合家長的心理需求和教育習(xí)慣及本班幼兒的實(shí)際情況，引起家長的共鳴，真正做到家園互動(dòng)。如我們小班設(shè)計(jì)的六大板塊“本周計(jì)劃”、 “健康快車”、 “請(qǐng)您關(guān)注”、 “本周食譜”、 “我最棒”、“童言稚語”都是比較符合家長心理需求的，而且操作性也很強(qiáng)。
4.板塊內(nèi)容的選擇和制訂是重點(diǎn)、要有實(shí)效性
在當(dāng)今課堂的萬千姿態(tài)下，很多教師都流連于浮華的表面操作，也許外觀上衣冠楚楚，而實(shí)質(zhì)卻是皮厚肉薄。為了做到切合實(shí)際又有意義，板塊內(nèi)容的選擇和制訂是重點(diǎn)、要有實(shí)效性，六大各板塊的內(nèi)容要緊緊圍繞一周的主題.而且在字體的選擇上，教師不能任憑自己喜好，要考慮到在我們農(nóng)村幼兒教育實(shí)際，年輕爸爸媽媽外出賺錢，孩子都是爺爺奶奶輩的家長接送，字體不易過小，若是手寫就不應(yīng)太潦草，要正楷、清晰，便于每位家長的閱讀和了解，對(duì)于個(gè)別不識(shí)字的家長放學(xué)來接時(shí)教師可以再單獨(dú)告知家長。
最后，要按時(shí)更換“家園互動(dòng)欄”家園互動(dòng)欄"各個(gè)板塊的內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解各方面的內(nèi)容，不要讓"家園互動(dòng)欄"走形式化，不要一學(xué)期下來，開學(xué)是這樣，學(xué)期結(jié)束了還是這樣. 家園欄板塊內(nèi)容選擇好后，可以利用多種辦法去引導(dǎo)家長關(guān)注。我們采用了獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，讓孩子參與家園欄內(nèi)容的張貼、更換，讓他們知道自己在幼兒園里的表現(xiàn)和通知都貼在家園欄里，所以要帶自己的爸爸媽媽去看家園欄，對(duì)那些及時(shí)帶爸爸媽媽去看的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式對(duì)其他孩子也是一種激勵(lì)，在潛移默化過程中使家長學(xué)會(huì)去關(guān)注了解家園欄，形成每天來接孩子時(shí)看一看的習(xí)慣。對(duì)于平時(shí)工作較忙的家長，我們會(huì)在平時(shí)他們來接送孩子的時(shí)間里，提醒他們?nèi)g覽一下家園欄，或是用電話交流的辦法向家長傳遞家園欄最新信息。如上星期是《甜蜜的糖果》，這星期上《媽媽的節(jié)日》了，就要把上星期的六大板塊的內(nèi)容都要換掉，都換上與這一主題相關(guān)的內(nèi)容。
要想真正的構(gòu)建有效的家園互動(dòng)， 讓家園互動(dòng)欄活起來，教師就必須要使自己站在家長的立場(chǎng)上設(shè)身處地地考慮問題，才能更加客觀、合理地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人，把其做到實(shí)處，使家長關(guān)注教育，配合教育，參與教育，真正做到家園互動(dòng)，讓我們的“家園欄會(huì)對(duì)話”.為“班級(jí)家園互動(dòng)欄”得以更好的實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起共勉，同時(shí)為幼兒園課程改革、幼兒園自身建設(shè)和教師素質(zhì)的提高提供一個(gè)更好的平臺(tái).使“班級(jí)家園互動(dòng)欄”變成家長與老師的“活課堂”，促進(jìn)有效的家園互動(dòng).參考文獻(xiàn)
[1]《幼兒園課程基本理論和整體改革》唐淑 2006年1月
[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀 2006年5月
[3]《幼兒園新課程教學(xué)活動(dòng)案例》吳慧鳴主編.2004年5月
元宵的由來范文4
元宵節(jié)吃元宵的3大由來元宵節(jié)吃元宵的由來1、楚昭王
也有說相傳元宵起源于春秋時(shí)期的楚昭王。
楚昭王復(fù)國歸途中泛舟長江，見江面上漂著個(gè)浮物，色白微黃，船工撈起來獻(xiàn)給楚昭王。昭王食之，內(nèi)中有紅如胭脂的瓤，味道鮮美。昭王于是令人以山楂為餡仿制供臣民食用，以慶祝家國團(tuán)圓。這一天，正好是正月十五，后世相沿成習(xí)。
元宵節(jié)吃元宵的由來2、東方朔
相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他善良又風(fēng)趣。有一天冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。
原來，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹。自從她進(jìn)宮以后，就再也無緣和家人見面。每年到了臘盡春來的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時(shí)之間，長安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災(zāi)的辦法。
東方朔就說：“正月十三日傍晚，火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法。”說完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。
漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請(qǐng)來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做好湯圓。
萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長安城里張燈結(jié)彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵!元宵!”，元宵聽到喊聲，終于和家里的親人團(tuán)聚了。
如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
元宵節(jié)吃元宵的由來3、
據(jù)文字記載，宋代以前沒有元宵，那時(shí)人們過元宵節(jié)吃的是澆上肉汁的米粥或豆粥，到了唐代有了“正月十五日作膏粥，以祠門戶”的說法，這種糕粥就是元宵的前身，經(jīng)過多年的演變，到了宋代民間開始流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品“浮圓子”，也就是湯圓，寓意天上月圓、碗里湯圓、家人團(tuán)圓。及至明朝，“元宵”的稱呼就比較多了。
元宵的由來范文5
農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。之所以稱“元宵”，是因?yàn)檫@一天為一年中第一個(gè)月圓之夜。元宵節(jié)據(jù)說源于漢朝，是為紀(jì)念“平呂”而設(shè)。漢惠帝劉盈死后，呂后專權(quán)，呂氏家族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，鏟除了呂后勢(shì)力，擁劉恒為漢文帝。由于平息諸呂的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文微服出宮，與民同樂，以示紀(jì)念，并把這一天定為元宵節(jié)。到了漢武帝時(shí)，“太一神”的活動(dòng)設(shè)在正月十五。司馬遷在“太初歷”中就把元宵節(jié)列為重大節(jié)日。元宵節(jié)起源的另一說與天象有關(guān)。古時(shí)候，人們稱每月十五為“望日”，望日月圓，意味著團(tuán)圓吉祥，因此將正月十五日、七月十五日和十月十五日都定為節(jié)日，即上元、中元、下元。其中上元（正月十五）是第一個(gè)望日，最被重視，后來發(fā)展成了元宵節(jié)。依照民間傳統(tǒng)，節(jié)日的夜晚要賞花燈、猜燈謎、吃元宵、合家團(tuán)聚。后世陸續(xù)又有了放煙火、舞龍燈、燈謎等游戲。元宵節(jié)吃元宵，也有其淵源。相傳始于春秋時(shí)的楚昭王。言昭王過長江，見江面有漂浮物，竟是一種外白內(nèi)紅的甜美食物。昭王不解，于是請(qǐng)教孔子，孔子說：“此浮萍果也，得之主復(fù)興之兆。”孔子所說的“浮萍果”就是后來的元宵。作為節(jié)日食品，元宵象征家庭像月圓一樣團(tuán)圓，寄托著人們對(duì)未來生活的美好愿望。
清明節(jié)的由來
“清明”為二十四節(jié)氣之一。在仲春與暮春之交，一般為冬至之后106天。《歷書》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景明，萬物皆顯，因此得名。”清明來臨，氣溫升高，雨量增多，很適宜春耕播種，因此有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺，說明了作為節(jié)氣的清明與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。清明成為節(jié)日，相傳出自帝王將相的“墓祭”之禮，后來民間亦相仿效，于此日祭祖掃墓，經(jīng)過歷代沿襲于是成了固定的風(fēng)俗。中國廣大地區(qū)都有在清明之日掃墓（一般在節(jié)前后十天左右進(jìn)行）、祭祖、踏青的習(xí)俗（一般來講，北方人重墓祭，南方人多在這一天出游踏青）。由于清明節(jié)氣在寒食后，后世逐漸把寒食的習(xí)俗移到了清明之中。尤其在宋代后，寒食禁火掃墓之俗轉(zhuǎn)移到了清明之中。隨著寒食節(jié)影響的消失，清明節(jié)由一個(gè)單純的農(nóng)業(yè)節(jié)氣變成了生活中的重要節(jié)日。
端午節(jié)的由來
元宵的由來范文6
一個(gè)搓澡工是如何克服生活中的困難，走過這段崎嶇坎坷的路，實(shí)現(xiàn)研究生理想的呢?郭長富說：“我相信知識(shí)能改變命運(yùn)，是這個(gè)信念支撐著我走到今天。”
一邊讀書，一邊打工
郭長富，1969年4月出生于黑龍江省拜泉縣永勤鄉(xiāng)榮華村。他身高1.70米，長得不胖不瘦，在村里他是個(gè)能文能武的小秀才。1988年高中畢業(yè)后，他回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，干農(nóng)活特別賣力氣，翻地、種田、收莊稼，樣樣在行，有時(shí)裝車扛麻袋，一干就是半個(gè)月。扛麻袋是個(gè)很累的活兒，結(jié)婚第一年秋天，幫人家收購大豆，肩都磨壞了，他卻沒事似的，晚上讓愛人幫忙把衣服脫下來。愛人一看，衣服和肉都粘在一起了，輕輕一揭衣服，痛得他直叫喚。愛人心疼得直掉眼淚，埋怨他說：“你看看你，累成這樣!你要注意著點(diǎn)干活兒呀!”“別怕，吃點(diǎn)苦沒事兒的，苦盡甘來嘛!”郭長富風(fēng)趣地回答說。
后來，他碰到鄉(xiāng)里的一個(gè)朋友，朋友勸他說：“你到鄉(xiāng)政府做個(gè)合同工吧!那里比農(nóng)村要輕閑得多，還有機(jī)會(huì)看看書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”郭長富高興地答應(yīng)了。干了一段日常零活兒之后，他覺得這樣還是不行，一個(gè)月二三百塊錢的收人不足以養(yǎng)家，他想學(xué)一門用得上的手藝，好養(yǎng)家糊口。正好，縣里勞動(dòng)職業(yè)部門說可以到哈爾濱市學(xué)中醫(yī)按摩，他想報(bào)名參加學(xué)習(xí)，回家跟愛人一商量，愛人不同意。愛人說：“你也知道，我身體不好，還有輕度殘疾，你走了，讓我和孩子咋過?再說，兒子還在上學(xué)，誰來照顧我們母子?”郭長富犯難了：“是啊!我這一走，愛人和孩子咋辦?農(nóng)村的莊稼活咋辦?”思來想去，郭長富沒了主意，但最后他還是堅(jiān)定地選擇了到省城哈爾濱去學(xué)中醫(yī)按摩。剛?cè)サ哪菐滋欤褪歉嗅t(yī)師學(xué)按摩手法。每天跟師傅學(xué)習(xí)，給一些患者按摩，有腰間盤突出的患者，有腰三橫突患者，有神經(jīng)患者，還有半身不遂的患者。一天到晚不停地忙碌，郭長富累得上氣不接下氣，腰痛得不行，有時(shí)還跪在椅子上為患者按摩，一個(gè)月下來，手指都變了形。郭長富一看，這樣干下去肯定不行，沒有時(shí)間做別的事，尤其是學(xué)習(xí)。又堅(jiān)持干了一個(gè)月之后，他辭去了這個(gè)工作。
他覺得還是應(yīng)該回到學(xué)校讀書，因?yàn)椋幸粋€(gè)夢(mèng)想，就是進(jìn)入大學(xué)校園讀書。于是，他高中畢業(yè)10年后，再次拿起書本。他一邊干農(nóng)活，一邊讀書。農(nóng)村經(jīng)過十幾年的改革開放，機(jī)械化程度越來越高，減輕了許多體力勞動(dòng)。田間勞作之余，他找來高中的課本，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。扔了10年的高中課本，再翕起來，感到非常吃力，但這并未影響郭長富的求知欲望。他狠了狠心，把初中到高中的書都找出來，裝訂成冊(cè)，語文、數(shù)學(xué)各6冊(cè)訂成一摞。為了掙時(shí)間，趕進(jìn)度，過去是一冊(cè)一冊(cè)地學(xué)，現(xiàn)在一摞一摞地學(xué)。夏天酷熱，他就找個(gè)陰涼地方學(xué)習(xí)：晚上蚊子多，他就用布把自己包裹起來，以防叮咬；北方的冬天特別寒冷，呵氣成霜，滴水成冰，手腳凍得跟貓咬似的，他全然不顧。他心里只有一個(gè)愿望，就是進(jìn)大學(xué)校園學(xué)習(xí)。春華秋實(shí)，1999年，30歲的郭長富終于迎來了他幸福的春天，他考入黑龍江大學(xué)招生班。招生班開學(xué)沒多久，由于國家整頓，招生班取消。2000年，經(jīng)過努力，他再次考上黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)專科函授班。畢業(yè)后，他又抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，于2003年通過了專升本考試，考入黑龍江大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，成為黑龍江大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科生。
升入大學(xué)本科之后，他的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用沒有了著落。為了不影響學(xué)習(xí)又能賺些錢養(yǎng)家，他采取一邊讀書一邊打工的辦法，繼續(xù)求學(xué)。郭長富苦心求學(xué)的精神感動(dòng)了身邊許多人。郭長富的老師、現(xiàn)任黑龍江大學(xué)財(cái)務(wù)處處長吳國安特別關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。一天，吳老師找到郭長富說：“長富啊，要不你到學(xué)校的浴池去工作吧，在那干活能夠增加一些收入，補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)用。”郭長富當(dāng)時(shí)有點(diǎn)為難了，在學(xué)校浴池當(dāng)搓澡工，出點(diǎn)力氣倒不怕，可這面子總是有點(diǎn)抹不開。過了一會(huì)兒，郭長富想了想說：“行!我明天去浴池工作。”
2003年4月22日，在吳老師推薦下，郭長富來到黑龍江大學(xué)A區(qū)浴池當(dāng)起了一名搓澡工。學(xué)校允許他在浴池內(nèi)住下，可節(jié)約花銷。剛到浴池工作時(shí)，他還是抹不開面子。一天，找他搓澡的是一位在校老師，這位老師多少還算知道一點(diǎn)郭長富的個(gè)人情況，就說： “小郭啊!我找你搓澡來了!”話到人到，郭長富當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)不好意思起來，臉一下子紅到耳根。給同學(xué)搓澡還行，給老師搓澡，他心慌意亂。過了一會(huì)，他才穩(wěn)住了心神，開始用心地給老師搓澡。老師為了打消他的顧慮，還借機(jī)跟郭長富說了一些閑話。老師說：“聽說你一邊打工一邊上學(xué)，不簡單嘛!”聽完這話，郭長富還真的不好意思起來。搓澡這個(gè)行業(yè)，并不是好干的活兒，打起精神來搓澡也能把人累死。郭長富搓澡在校園里有了名氣，找他搓澡的人一天天多了起來。有一天放學(xué)后，他急急忙忙來到浴池，沒想到一下子來了10多個(gè)同學(xué)找他搓澡。他告訴同學(xué)說：“得一個(gè)一個(gè)搓。”那天，他把最后一個(gè)人的活干完，累得一下子癱倒在浴池里，過了半小時(shí)才爬起來。
報(bào)考研究生
漸漸地，郭長富適應(yīng)了浴池的工作，他覺得一邊工作，一邊讀書很快樂，也很充實(shí)，沒有顧客的時(shí)候可以自由地學(xué)習(xí)。只要能在校園里學(xué)習(xí)，郭長富并不在意世俗的冷眼。他說：“我始終有一個(gè)繼續(xù)讀書的夢(mèng)想，我相信知識(shí)能改變命運(yùn)。”
2005年，快要本科畢業(yè)的郭長富又有了新的打算，他要復(fù)習(xí)報(bào)考這所學(xué)校的研究生。他說： “到黑龍江大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)是我一直以來的夢(mèng)想，我非常喜歡哲學(xué)。”這個(gè)想法被大家知道后，就遭到了多數(shù)人的反對(duì)，很多熟悉郭長富的人都對(duì)他要考研的想法不理解。身邊的好友老王說： “都那么大歲數(shù)了，還上啥學(xué)?不如找點(diǎn)事兒做，多賺點(diǎn)錢，養(yǎng)家糊口。”愛人和兒子也不理解。愛人說： “你都這么大歲數(shù)了還考個(gè)啥?你到底圖個(gè)啥?你這不是挨累找罪受嗎?而且，考研究生挺難的，你就別浪費(fèi)時(shí)間了。”郭長富耐心地告訴愛人： “老婆呀，我把零散時(shí)間一點(diǎn)一滴地積累起來總會(huì)有收獲的。”上高三的兒子也勸他：“爸，你就別考了，又工作又學(xué)習(xí)的，哪能受得了?再說，你都這么大歲數(shù)了，考上了也看不出有多大用處。”可郭長富就是不為所動(dòng)。他說： “這時(shí)間不能浪費(fèi)了，多讀點(diǎn)書總會(huì)用得著的，再說，不能就這樣打一輩子工，生活要有改變，沒有文化不行。”說到報(bào)考研究生的想法，郭長富說： “雖然復(fù)習(xí)備考的過程很艱苦，但學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一種快樂。”每天郭長
富堅(jiān)持晚睡早起，除了搓澡就是學(xué)習(xí)。
許多老師在搓完澡之后都會(huì)驚訝地問： “聽說你們這里的搓澡工還要考研，是真的嗎?”黑龍江大學(xué)A區(qū)浴池管理員王君中跟郭長富是要好的朋友，聽說郭長富要考研究生，很高興，就問郭長富： “這是真的嗎?”郭長富點(diǎn)了點(diǎn)頭，王君中羨慕不已。
但郭長富從不在意別人異樣的眼光，該搓澡的時(shí)候就認(rèn)真搓澡，搓完澡就學(xué)習(xí)，生活非常有規(guī)律。后來在給學(xué)校里老師和學(xué)生搓澡的過程中，郭長富都和他們交流。他們第一次聽說郭長富的目標(biāo)是考研時(shí)，都很驚訝，但都表示很支持他，還指導(dǎo)他應(yīng)該看什么書，如何復(fù)習(xí)。這些，對(duì)郭長富來說是一筆重要的財(cái)富。
談到學(xué)習(xí)上的困難，郭長富說：“最難學(xué)的就是英語，我連續(xù)4年參加了全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，前3次英語成績都不理想，第一次英語考了20分。4年來，我每天都要背單詞，看英文報(bào)紙，遇到不會(huì)的單詞就查字典，英語字典都翻爛好幾本了。”
他每個(gè)月有1000元左右的收入，除了吃飯以外，其余大部分的收入都用來購買學(xué)習(xí)資料了。沒活兒的時(shí)候，就看書。搓完澡他也不出來，有時(shí)候他還問客人單詞。考研對(duì)于在校生來說都不是件容易事，更何況是年過40的郭長富，在他4年的考研馬拉松中，每一步都很艱難。
全天都復(fù)習(xí)考研的學(xué)生都可能抱怨時(shí)間不夠用，何況郭長富還一邊搓澡一邊復(fù)習(xí)。作為搓澡工一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天早上5點(diǎn)鐘起床，先看書，趁著早晨大腦清醒，學(xué)習(xí)一些記憶類的知識(shí)；上午9點(diǎn)到晚上7點(diǎn)是工作時(shí)間，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)要采取“見縫插針”的形式，但周六、周日除外，因?yàn)檫@兩天的活兒特別多；晚上7點(diǎn)以后廣泛地閱讀專業(yè)課書籍，四五個(gè)版本的專業(yè)課本他都認(rèn)真研讀。
郭長富和普通學(xué)生一樣，只有在寒暑假的時(shí)候才回家。每個(gè)月微薄的收入，無法讓妻子和兒子過上富足的生活。郭長富感到很內(nèi)疚。郭長富說， “我也想坐在大學(xué)教室里聽課，但時(shí)間不允許，我得工作，所以，只能利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，生活化的學(xué)習(xí)方法更有效率，比如很多英語單詞都是在我上廁所的時(shí)候背下來的。”
后來，郭長富針對(duì)自己的農(nóng)村生活經(jīng)歷，總結(jié)了一套“特殊”的英語學(xué)習(xí)方法。郭長富說，他從來不死記硬背單詞，像自己這樣沒有受到過基礎(chǔ)訓(xùn)練的人也不懂詞根、語法啥的。對(duì)待單詞他采用聯(lián)想的記憶方法，比如說英語單詞玩(play)，他就把玩看作是種普遍累人的活動(dòng)，玩就是“普累”；廁所(toilet)，就是把糞掏了再扔掉它，所以“掏了扔它”就是廁所，這樣背，就很容易記住。對(duì)于很多單詞，他還采用模糊記憶的方法，且根據(jù)上下文也知道了單詞的具體用法，背單詞就不用很多時(shí)間了。后來他問過幾位老師，才知道這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。
打算攻讀博士學(xué)位
每到假期，搓澡的活少了，郭長富就回到家鄉(xiāng)當(dāng)家教，他用自己刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來激勵(lì)那些學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一開始，當(dāng)家庭教師時(shí)，學(xué)生大鳳就問： “老師，你這么大年齡了，還能自學(xué)英語，你是怎樣學(xué)的呢?”他說： “自學(xué)英語得找出規(guī)律，才能快速進(jìn)步。”他把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生后，學(xué)生們的英語成績都提高了不少。
黑龍江大學(xué)附近有個(gè)“學(xué)府書店”。因?yàn)闆]有多余的錢辦理圖書證，這家學(xué)府書店成了他的“私人圖書館”。郭長富說，遇到不會(huì)的題，他就到學(xué)府書店查，既省了買書的錢，還能第一時(shí)間內(nèi)看到新書。
有一回，有一道試題他始終弄不明白，后來在學(xué)府書店花了半天的時(shí)間終于找到了解題方法，那種感覺真好。在書店他還可以結(jié)交朋友，他和哈爾濱工程大學(xué)一名外教就是在書店認(rèn)識(shí)的。說起這些，郭長富掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)： “我非常喜歡哲學(xué)，到黑龍江大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)也是我一直以來的夢(mèng)想。”由于他滿懷對(duì)黑龍江大學(xué)的熱愛，所以連續(xù)4年參加這個(gè)大學(xué)的研究生考試。
有志者事競(jìng)成，在今年的全國研究生統(tǒng)一入學(xué)考試中，郭長富以319分的成績考取了黑龍江大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的碩士研究生。2009年6月，在接到通知書時(shí)，他覺得努力終于有回報(bào)了，興奮得好幾天都沒睡好覺。在村里，郭長富已經(jīng)成了名人，每次放假回家，家鄉(xiāng)學(xué)校的老師都想請(qǐng)郭長富給學(xué)生們做思想動(dòng)員。郭長富還曾給當(dāng)?shù)爻跞透呷龑W(xué)生指導(dǎo)過英語學(xué)習(xí)。郭長富興奮地說： “這些孩子們今年的考試成績都還不錯(cuò)。”郭長富正在讀高三的兒子也受到了父親的鼓舞，考試成績很理想。
雖然郭長富的考研分?jǐn)?shù)已經(jīng)超出公費(fèi)分?jǐn)?shù)線了，但他的年齡是40歲零5個(gè)月。按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，凡40歲以上的公民報(bào)考研究生，只能考自費(fèi)。就是這多出的5個(gè)月所帶來的每年7000元學(xué)費(fèi)，使他原本生活拮據(jù)的家庭陷入窘境。
說起2009級(jí)新生郭長富，黑龍江大學(xué)研究生學(xué)院副院長黃強(qiáng)惋惜地說：“我對(duì)郭長富的印象比較深，他堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神真的讓人感動(dòng)。他今年的考研成績本可以上學(xué)院的公費(fèi)研究生，但他超過了公費(fèi)讀研的年齡，沒能享受到公費(fèi)的待遇，很是可惜。”
2009年9月1日，郭長富到黑龍江大學(xué)研究生處報(bào)到，人們都以為他是老師，或者是家長。新生入學(xué)到寢室報(bào)到那天，管理員老師差點(diǎn)沒讓他進(jìn)門。那天，黑龍江大學(xué)A區(qū)9號(hào)樓寢室門衛(wèi)李晶正在值班，他見到年紀(jì)較大的郭長富，就說： “你是送學(xué)生的家長吧?你就不要進(jìn)寢室了。”郭長富聽后就樂了，他說： “老師，我是剛?cè)雽W(xué)的新生。”“什么?你是學(xué)生?”李晶睜大了眼睛，上下打量了他一番，然后要求郭長富出示證件。李晶接過郭長富的入學(xué)通知書后，非常驚訝，連說：“沒想到，沒想到。”
2009年9月7日，郭長富已經(jīng)正式上課了，讀全日制的研究生就沒有時(shí)間再去當(dāng)搓澡工了，他想在學(xué)校里再找一個(gè)勤工儉學(xué)的崗位來解決自己讀研究生的學(xué)費(fèi)。郭長富讀碩士研究生，在寢室里是老大哥，看到室友考上研究生后放松了學(xué)習(xí)，他就會(huì)鼓勵(lì)他們說： “以后還考博士呢，學(xué)習(xí)上還得加把勁!”寢室的室友也被他的執(zhí)著精神感動(dòng)了，他們就說： “郭大哥，你帶個(gè)頭吧!我們都聽你的。”郭長富聽了很高興，他大聲說： “沒問題，我來帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)，照顧你們的生活!”