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歌詞與歌曲范文1
關(guān)鍵詞：歌詞；旋律節(jié)奏；朗誦節(jié)奏
歌曲的創(chuàng)作離不開歌詞，一般的作曲方法是先有歌詞，然后努力去挖掘歌詞中各種潛在的音樂因素，依照歌詞自身的特點創(chuàng)作出相應(yīng)的旋律，使詞曲結(jié)合得更加吻合，完美，其中歌詞的節(jié)奏因素是為歌詞譜寫旋律中設(shè)計旋律節(jié)奏時不可忽視的一個重要問題。它包括歌詞朗誦節(jié)奏特點和形象節(jié)奏特點，在設(shè)計旋律節(jié)奏時應(yīng)符合歌詞的這兩個節(jié)奏特點，使旋律節(jié)奏與歌詞節(jié)奏統(tǒng)一起來，這是準(zhǔn)確表達(dá)歌詞，也是表達(dá)音樂形象和意境的基礎(chǔ)。下面僅從旋律節(jié)奏應(yīng)符合歌詞朗誦節(jié)奏這一角度進(jìn)行闡述，說明此手法對歌曲寫作時音樂形象的體現(xiàn)與音樂情緒的表達(dá)起著重要的作用。
一、旋律節(jié)奏應(yīng)以歌詞的朗誦節(jié)奏為基礎(chǔ)
在朗誦歌詞時，會很自然的遇到由各種不同的字、詞、詞組組合起來所形成的各種節(jié)奏與句逗，這是歌詞本身具有多方面的自然節(jié)奏因素。所謂的自然節(jié)奏，就是將歌詞按照自然簡單的語氣朗誦所形成的語氣、速度及字音時值。
例1：
上例中a“歌唱吧，親愛的祖國”在朗誦時，自然的會把“唱”“愛”“祖”“國”讀的強(qiáng)些，歌詞的自然節(jié)奏使旋律節(jié)奏在處理上把這些詞安排在強(qiáng)拍上，體現(xiàn)了自然節(jié)奏的強(qiáng)弱特點。同時在情感的作用下不僅強(qiáng)調(diào)了“祖”“國”，還適當(dāng)?shù)赝祥L語氣，又體現(xiàn)了自然節(jié)奏的長短特點。
從上例的分析中，我們不難看到自然節(jié)奏包括強(qiáng)弱特點、長短特點與快慢特點。既然旋律的節(jié)奏應(yīng)以歌詞的朗誦節(jié)奏為基礎(chǔ)，理所當(dāng)然應(yīng)與自然節(jié)奏中的強(qiáng)弱、長短、快慢為基礎(chǔ)，合理安排，使歌曲旋律流暢上口。
二、旋律節(jié)奏與歌詞朗誦節(jié)奏的統(tǒng)一
在朗誦歌詞中尋找體會歌詞的自然節(jié)拍、節(jié)奏，體會歌詞聲調(diào)的起伏形態(tài)，在設(shè)計旋律節(jié)奏時利用這些形態(tài)，使旋律節(jié)奏與歌詞朗誦節(jié)奏統(tǒng)一起來，以使音樂形象與音樂情緒更好的體現(xiàn)與抒發(fā)。
1.旋律節(jié)奏與歌詞朗誦強(qiáng)弱的統(tǒng)一。旋律的拍子確定以后，每小節(jié)的強(qiáng)拍是第一拍，在強(qiáng)拍的位置上，應(yīng)安排歌詞中一些較重要的字及詞組，把旋律節(jié)奏與歌詞節(jié)奏有效的結(jié)合起來，突出歌詞所要表達(dá)的含義。
例2：美麗其格詞曲《草原上升起不落的太陽》
在上例中，朗誦歌詞時強(qiáng)調(diào)了藍(lán)、天、白、飄、馬、跑；揮、鞭、響、方、百、齊、翔，所以在旋律節(jié)奏的設(shè)計上，把這些詞放在每小節(jié)的強(qiáng)拍上，使詞義表達(dá)更準(zhǔn)確到位。
2.旋律節(jié)奏與歌詞朗誦長短的統(tǒng)一。在朗誦歌詞時，不可能每個字都一樣的長短，有的字讀得長些，有的字讀得短一點，有的詞需要連貫，有的詞需要停頓，這時旋律節(jié)奏的設(shè)計需要根據(jù)歌詞朗誦時長短特點來加以變化，使詞曲結(jié)合的疏密相間，寬緊結(jié)合，這樣歌詞的音樂情緒、意境才能得到更好的體現(xiàn)。
例3：青海民歌《水紅花令》
這里的字有三種處理，“星星”、“呀”、“出”、“著”、“眨”“睛”各占一拍，“眼”占兩拍，“來”占六拍。這樣處理節(jié)奏疏密相間，表現(xiàn)了一種活潑俏皮的音樂形象和愉悅的情緒。如果把它處理為一個音一拍或者一個音兩拍等等，則在情緒的表達(dá)上就變得平庸了。
3.旋律節(jié)奏與歌詞朗誦快慢的統(tǒng)一。朗誦時根據(jù)歌詞的情感，有時輕快，有時較慢，這時旋律節(jié)奏的設(shè)計需要根據(jù)歌詞的快慢特點處理好詞曲結(jié)合時節(jié)奏的快慢問題。正確的處理才能使歌詞的音樂情緒表現(xiàn)出來。
例4：光未然詞、冼星海曲《怒吼吧，黃河》
這首歌詞充滿了振奮人心的力量，朗誦時感情也會隨之激動、激烈，所以在旋律節(jié)奏速度的處理上較快，體現(xiàn)了全人民發(fā)出警號時那迫切、激動的音樂情緒。反之處理成較慢的速度，則難以感染人心。
三、旋律節(jié)奏與歌詞朗誦節(jié)奏相統(tǒng)一的重要性
歌曲是歌詞與旋律的有機(jī)結(jié)合體。旋律應(yīng)與歌詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、音調(diào)等因素統(tǒng)一起來，使旋律更符合歌詞所要表達(dá)的思想感情，這樣的歌曲往往意境吻合、形象準(zhǔn)確、節(jié)奏上口、曲調(diào)流暢。其中旋律節(jié)奏與歌詞朗誦節(jié)奏的結(jié)合尤為重要。因為，即使是旋律與歌詞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、音調(diào)等因素都很吻合，但如果沒有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏把這些因素串聯(lián)起來，這些將會是一盤散沙。掌握這一點，對于初學(xué)歌曲寫作的人來說非常重要，很多作曲家也都以運(yùn)用旋律節(jié)奏與歌詞朗誦節(jié)奏相統(tǒng)一這一手法，創(chuàng)作出了很多朗朗上口，流傳至今的歌曲。像賀綠汀先生的《游擊隊歌》，就是根據(jù)歌詞朗誦起來的自然節(jié)奏因素，然后按設(shè)定的節(jié)奏譜曲使歌詞原本所要表達(dá)的音樂形象，音樂情緒體現(xiàn)得淋漓盡致。其實大部分流行歌曲的創(chuàng)作也離不開歌詞朗誦節(jié)奏因素，而后在此基礎(chǔ)之上不斷地變化、發(fā)展、創(chuàng)新。所以，旋律節(jié)奏應(yīng)與歌詞的朗誦節(jié)奏的統(tǒng)一，對歌曲寫作時音樂形象的體現(xiàn)與音樂情緒的表達(dá)起著重要的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]《傳統(tǒng)作曲技法》趙曉生著上海教育出版社2003.7
歌詞與歌曲范文2
摘要 近年來，在流行歌曲中融入傳統(tǒng)戲曲唱法似乎正在成為一種時尚。本文以歌曲《梅蘭芳》為例，從歌詞與唱法兩個方面進(jìn)行研究，解析在歌曲《梅蘭芳》的現(xiàn)代演唱中蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)詩詞與京劇因子。同時，還進(jìn)一步分析了中國民族聲樂與傳統(tǒng)戲曲演唱的過程中所呈現(xiàn)出的共融性。
關(guān)鍵詞：梅蘭芳 民族唱法 京劇
中圖分類號：J642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
中國傳統(tǒng)戲曲是中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富，也是中國現(xiàn)代文化植根的土壤。在傳統(tǒng)戲曲中，京劇更是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。京劇是在清代咸豐年間進(jìn)入京城的，隨著京劇藝術(shù)的不斷發(fā)展，它逐漸被民眾所喜愛，并在戲曲百花園中占據(jù)重要的位置，成為家喻戶曉的一門藝術(shù)。它造就了一批偉大的藝術(shù)家，梅蘭芳就是其中的一位。為紀(jì)念這位大師，為發(fā)揚(yáng)、傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，近年來，以梅蘭芳為題材的各種作品出現(xiàn)在觀眾面前。其中，歌曲《梅蘭芳》就贏得了觀眾的好評。這部作品經(jīng)受了舞臺和大賽的考驗，并得到了梅蘭芳大師之子梅葆玖先生的贊譽(yù)。梅蘭芳的一生以其世界級的藝術(shù)成就、令人崇敬的人格魅力、偉大的民族氣節(jié)而著稱，歌曲《梅蘭芳》以民族聲樂為主，吸收中國傳統(tǒng)戲曲京劇的精華，并借鑒西方演唱藝術(shù)技巧，成為一首新穎的歌曲。
一 解讀梅蘭芳
梅蘭芳于1894年10月22日出生于北京。他的祖父梅巧玲是當(dāng)時四大微班之一――四喜班的班主，他的表演功底深厚，有同光十三絕之稱，深得慈禧太后的喜愛，并稱他為“胖巧玲”。梅蘭芳的父親梅竹芬深得梅巧玲真?zhèn)鳎瑑扇顺O其相似。在梅蘭芳的家族中，其祖母、伯母、姑母、伯父等都出身于梨園。師出名門的梅蘭芳繼承父業(yè)，自幼學(xué)習(xí)梅派藝術(shù)。他勤苦好學(xué)，并具有創(chuàng)新精神，很快成為了梅派的代表人物。
梅蘭芳對京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。他把“花衫”表演方法進(jìn)行了改革，在祖父和父親的基礎(chǔ)上，他把青衣和花旦融于一爐的表演方法繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并有所突破，使其與時代接軌。他一生塑造的舞蹈形象，個個經(jīng)典，為世界各地愛好者所贊賞。他在美國的演出讓京劇跨出了國門，并得到了美國觀眾的賞識和迷戀，美國的《時代周刊》稱：“他用自己的聲音與優(yōu)雅的藝術(shù)形象，首次將京劇推廣到美國，并使其成為一門重大的得到西方確認(rèn)與迷戀的中國國粹”。西方認(rèn)為梅蘭芳的舞臺藝術(shù)與德國戲劇家布萊希特的藝術(shù)表演一樣，都為舞臺藝術(shù)的重要表演體系。
在藝術(shù)上，梅蘭芳孜孜追求、不斷探索。他對自己塑造的藝術(shù)形象、對自己的表演從不滿足，對別人的贊美也從不放在心上。他始終謙虛地學(xué)習(xí)，從不同門派不同藝術(shù)表演家那里汲取營養(yǎng)。他以傳統(tǒng)梅派藝術(shù)為主，吸收了其它唱腔唱法的優(yōu)點，并將其最終融為一體，成為別具一格的梅派藝術(shù)。在期間，為鼓舞人民積極斗爭，他不辭辛苦編排新戲；抗戰(zhàn)期間蓄須明志，拒絕日偽演出的要求，保全了民族的氣節(jié)同時也展現(xiàn)了一代京劇大師不屈不撓的精神。
二 《梅蘭芳》歌詞的意蘊(yùn)美
《梅蘭芳》歌詞的內(nèi)容是這樣的：
“那一輪女兒的如水明月/源自于男兒的心火剛烈/千種風(fēng)情集于一身/柔美嬌艷皆是心血劫/半是崇公道/半是蘇三/迢迢求索路/自押自解/收拾起女兒的柔枝芳葉/堅守住男兒的勁竹氣節(jié)/飄飄須髯心的牽掛/柔美嬌艷何妨古道別/半是楚霸王半是虞姬/魂似烏騅馬泣淚泣血/梅也似雪蘭也似雪/一段芬芳倚絕壁/巔峰飄作大旗獵/梅也是鐵蘭也是鐵/一顆丹心燃烽火/留與江山看城堞。”
作曲家吳小平說，“歌詞將一代國際知名大師梅蘭芳對藝術(shù)孜孜以求的精神與民族的錚錚傲骨刻畫的淋漓盡致”。
“那一輪女兒的如水明月，源自于男兒的心火剛烈”，這一句生動形象地點明了梅蘭芳的特殊身份，本是男兒卻有亮麗如水的女兒形象。“那一輪女兒的如水明月”寓意梅蘭芳的舞臺形象清麗柔媚，端莊秀麗；“源自于男兒的心火剛烈”則體現(xiàn)了梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求和其性格的堅毅。這一句是總寫，奠定了歌詞的基調(diào)。“千種風(fēng)情集于一身，柔美嬌艷皆是心血劫”，這一句贊美梅蘭芳塑造的女性形象之美，甚至超過了某些女性，而是千種風(fēng)情于一身。這既是形象美的抒寫，又是舞臺藝術(shù)美的描繪。同時，這一句也寫出了這么美好的藝術(shù)來自于梅蘭芳的勤奮刻苦、嘔心瀝血。“半是崇公道半是蘇三，迢迢求索路，自押自解”，這兩句是在前一句的基礎(chǔ)上的展開，具體點出了兩個人物形象:崇公道和蘇蘭，她們是梅蘭芳代表作之一《玉堂春》中的人物形象。這就把原來概念化的形象具體化了。觀眾能切實地感受到梅蘭芳的表演藝術(shù)美。“迢迢求索路，自押自解”，表面看是寫兩個具體人物的漫漫征途，又隱喻地寫出了梅蘭芳追求藝術(shù)的探索之路。其自演自編自創(chuàng)正如“自押自解”。“收拾起女兒的柔枝芳葉，堅守住男兒的勁竹氣節(jié)”，這兩句非常有氣勢，如京劇一般鏗鏘有力。它講述了期間梅蘭芳堅守民族氣節(jié)的故事。1931年，后，日本全面侵華。梅蘭芳立場堅定，與中國愛國人士一起堅持抗戰(zhàn)。當(dāng)日偽軍提出要梅蘭芳為他們演出時，他堅定地拒絕了。他為了激發(fā)人民抗日的熱情，組織排演了《抗金兵》、《生死恨》。這讓日本人十分憤怒，不僅要求他停演，還對他進(jìn)行生命的威脅。面對敵人的發(fā)難，梅蘭芳無所畏懼，仍然堅持演出。因此這兩句也非常巧妙，一方面是收起舞臺上的女性扮相，拒絕演出；另一方面是展現(xiàn)對日本人堅定的民族氣節(jié)。之所以用“勁竹”，是因為“竹”是梅蘭芳人格的寫照，“勁”更是表現(xiàn)了他對敵人的堅毅態(tài)度。
“飄飄須髯心的牽掛，柔美嬌艷何妨古道別”，是一句對照的歌詞，而今“飄飄須髯”對照往昔“柔美嬌艷”，“心牽掛”對照“古道別”，表現(xiàn)了梅蘭芳對舞臺藝術(shù)的摯愛而又不得不暫時割舍的心情。這側(cè)面反映了藝術(shù)大師此時的困境。也反映了家國危亡之時，人們不能欣賞到美好藝術(shù)的傷感之情。“半是楚霸王，半是虞姬，魂似烏騅馬，泣淚泣血”，這一句以梅蘭芳的另一代表作《霸王別姬》來寫，既寫出了舞臺上他表演的虞姬之柔美，又寫出了現(xiàn)實中梅蘭芳的霸王豪情傲骨。更寫了他似烏騅馬般對國愛的忠誠熱愛。此種品格，似梅似蘭如雪，他就是中國藝術(shù)家的一面旗幟，故有“梅也似雪，蘭也似雪，一段芬芳依絕壁，巔峰飄作大旗獵”之句。結(jié)句更強(qiáng)烈地點出了梅蘭芳堅定的民族氣節(jié)，相信中華民族一定會獨(dú)立自強(qiáng)、戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，“梅也是鐵，蘭也是鐵，一顆丹心燃烽火，留與江山看城堞”。
《梅蘭芳》這首歌詞，意境如詩如畫，生動形象地描繪了京劇大師梅蘭芳的形象，歌詞其有豐富的內(nèi)容，精美的藝術(shù)氛圍。
三 《梅蘭芳》作曲的京劇美
一首好的聲樂作品，作曲對歌詞的表達(dá)更是升華。曲是詞的音樂性表達(dá)，詞是曲的語言化敘寫。歌曲《梅蘭芳》在作曲時，恰當(dāng)?shù)貙υ~進(jìn)行了音樂化的描述，并吸收了京劇梅派的一些藝術(shù)手法，從而使其整體風(fēng)格具有京劇的某些特質(zhì)，進(jìn)而彌補(bǔ)了歌詞未能完全傳達(dá)的內(nèi)容。
1 聲樂唱法融入京劇藝術(shù)
一首歌曲中的樂曲如同一個人的氣，能使人“活”起來；也如水，有了樂曲歌詞才變得清瑩如活水。從音樂結(jié)構(gòu)上來說，歌曲《梅蘭芳》分為四個部分：引子――慢板――中板――快板。這一結(jié)構(gòu)的靈感來源于京劇中的多段式板腔體。它不同于傳統(tǒng)歌曲中的兩段式或三段式結(jié)構(gòu)，而是一種別致新穎的結(jié)構(gòu)方式。歌曲引子部分，音樂稍緩，然后逐漸加快，不斷積蓄情感的力量，每一部分之間都采取環(huán)環(huán)相扣的方式，以表現(xiàn)對京劇大師梅蘭芳的回憶。這樣曲子由引子至慢板，感情積攢到飽滿。為一段聲樂的爆發(fā)奠定了厚實的基調(diào)。
中板主要描寫梅蘭芳如蘭似雪的品格，這一部分曲作者把情感的積蓄放開，但沒有完全打開，留作快板時再用。至快板階段，音樂達(dá)到，表現(xiàn)了一種奔放的情緒。把梅蘭芳的民族情、愛國情、京劇情及人們對梅蘭芳這位大師的熱愛之情一并奔瀉而出，如滾滾長江，氣勢磅礴。
在音調(diào)方面，《梅蘭芳》也從京劇上得到了靈感，尤其是吸收梅派唱法的腔調(diào)特色。曲作者把梅派唱法中的頓音、阻音、尾音特具有梅派特色的發(fā)音融入到歌曲之中，這使歌曲在音樂方面有了梅派的神韻。熟悉梅派的聽眾聽到這首歌曲自然而然就會有一種親切感。甚至在唱法上，歌曲也吸收了梅蘭芳代表作的唱法，如這首歌曲第一句“那一輪女兒的如水明月”，就會令聽眾想到梅蘭芳的代表作《貴妃醉酒》。這樣一來，《梅蘭芳》雖是一首聲樂歌曲，卻有京劇的味道。作曲者把京劇元素與歌曲的民族唱法實現(xiàn)了和諧的統(tǒng)一。
當(dāng)時作為歌曲，歌手的演唱同樣至關(guān)重要。因為演唱也可以看作是再創(chuàng)作，歌手要把無聲的旋律、音符、拍子等變成鮮活的聲音。這就需要歌手在唱此歌時，要深入領(lǐng)會梅蘭芳其人及詞曲深刻的內(nèi)涵。然后注重情與聲的關(guān)系，要做到以情帶聲，以聲傳情，進(jìn)而形成最優(yōu)美的音樂藝術(shù)作品。
2 聲樂歌曲融入梅派唱腔
從唱法上看，京劇與民族唱法有著較大的不同。京劇比較含蓄，因而在演唱時口腔打開不充分，并且也不強(qiáng)調(diào)打開的飽滿。京劇講究音色的清而亮，如果把這種唱腔完全運(yùn)用到歌曲中并不太合適。但此歌曲京劇藝術(shù)的融合是其特色，所以在演唱時，運(yùn)用京劇唱法，但發(fā)音時把聲音位置向前調(diào)整，這樣就把京劇的清亮與歌聲的狀態(tài)結(jié)合到了一起。用這種唱法來演唱第一句“那一輪女兒的如水明月”，既能使歌曲有京劇的色彩，又保持了歌曲自身的優(yōu)美，也把《梅蘭芳》這首歌曲的意境美傳達(dá)了出來。
《梅蘭芳》這首歌曲的演唱要使其具有梅派的韻味，在唱法上還要在音細(xì)節(jié)地拿捏上有所體會。梅派在唱法上非常注重發(fā)音字頭，要求字龍流暢，而在字尾則要發(fā)力適度，有力的強(qiáng)音則在頓音處，遇到阻音則實唱。另外梅派的裝飾音與主音有很大的間距，這可使發(fā)出的聲音柔美。總體上來看，梅派唱法共鳴聲較靠前，音色珠圓玉潤，旋律輕盈優(yōu)美，節(jié)奏舒緩有致，口型大小適中，音量高低適宜。還是以第一句為例：在梅派唱法中，“那”字，在口腔打開方面就不能太大，要適當(dāng)保持口腔。到“輪”字，裝飾音要慢，要注意裝飾音與主音的間距，而“水”字在歸韻時也要慢一些。在實阻音的處理上，梅派也很講究，它本身也是京劇韻味形成的重要因素之一。實阻音也叫“嗽音”，它是喉阻音的一種。它是指在行腔或拖腔的轉(zhuǎn)折點、著重點、收腔處，用口腔軟腭后部和喉頭阻擋氣流，產(chǎn)生摩擦音。這種聲音的演唱效果是給人喜樂的聲調(diào)，有利于傳達(dá)堅定、昂揚(yáng)、堅毅的品性。在歌曲《梅蘭芳》中，實阻音就有著很好的體現(xiàn)。如第一句中的“月”字，運(yùn)用了實阻音，就進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了歌詞中如月般的優(yōu)美意境；第二句中的“烈”字，運(yùn)用了實阻音，強(qiáng)化了梅蘭芳性格中的剛毅。“迢迢求索路”一句，一個“迢”字的實阻音，把路途的漫漫表達(dá)出來，但聲音的響亮又讓人感覺盡管長路漫漫卻意志堅定，對未來充滿信心。
但在實阻音的處理上，是有技巧的。因為實阻音在演唱過程中要達(dá)到聲斷氣不斷的效果。聽眾聽這種演唱時，似乎感覺到了演唱者中間吸了一口氣，實際上并沒有。這種唱法可以叫先抑后揚(yáng)，也就是先弱后強(qiáng)。在發(fā)聲中，要發(fā)強(qiáng)音，必先以弱開始，才能真正把強(qiáng)音發(fā)到實處。這樣演唱才使發(fā)音從效果上看，有張力，并能做到張馳適度，從容鎮(zhèn)定。如“源自于男兒的心火剛烈”一句中的“烈”字應(yīng)是強(qiáng)音。但是在發(fā)音時，到“剛”字漸強(qiáng)，但入“烈”字時，這里就要運(yùn)用實阻音，要以弱起，最終以強(qiáng)音收口。整首《梅蘭芳》在許多地方都要融入這種方法和技巧，這使歌曲在唱腔唱韻方面都有京劇的味道，可以讓不熟悉梅派的觀眾感受到梅派的優(yōu)美，讓熟悉梅派的觀眾回味無窮。當(dāng)然，這對演唱者而言，就有了新的更高的要求。但就歌曲本身而言，是一種創(chuàng)新，更是一種聲樂作品的提高。
總之，《梅蘭芳》這首歌曲的演唱，演員不僅要深刻地理解梅蘭芳，還要很好地把握京劇梅派唱法的特點，這樣才能真正使歌曲《梅蘭芳》有梅派的味道。
參考文獻(xiàn)：
[1] 余篤剛：《聲樂語言藝術(shù)》，湖南文藝出版社，2002年版。
歌詞與歌曲范文3
關(guān)鍵詞：英語歌曲；應(yīng)用；詞匯教學(xué)
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而詞匯又是英語學(xué)習(xí)的墊腳石。因而如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。對于孩子來說，學(xué)好英語的關(guān)鍵之一是提高孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣。
一、內(nèi)涵
所謂英語歌曲，就是把所教英語知識或當(dāng)天所學(xué)的英語單詞、句子，填入樂曲中。樂曲有新曲，有舊調(diào)。用什么樣的曲調(diào)，視內(nèi)容而定，靈活機(jī)動。各樂曲的旋律應(yīng)簡單易學(xué)且為學(xué)生所熟悉。
二、英語歌曲運(yùn)用現(xiàn)狀
為了了解英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，筆者做了一份問卷調(diào)查。該調(diào)查是在我校的四年級四個班進(jìn)行的，共有180個小學(xué)生參與了調(diào)查，回收問卷180份。調(diào)查結(jié)果顯示，95%的學(xué)生對英語歌曲感興趣，認(rèn)為對英語學(xué)習(xí)有幫助。90%的學(xué)生喜歡在課堂上學(xué)唱老師教的英語歌曲并希望上課時候能多學(xué)唱一些英文歌曲。82%的學(xué)生認(rèn)為如果教師用英語歌曲輔助教學(xué)，學(xué)生單詞記得會更快一點。87%的學(xué)生認(rèn)為教師往往在課堂之初和課堂臨近下課才會教唱英語歌曲。75%的學(xué)生認(rèn)為每一個單元的一首英語歌曲老師很少教唱。
三、英語歌曲的運(yùn)用
在熱身階段使用英語歌曲輔助教學(xué)有兩個目的。首先，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生喜歡好奇、好動、注意力容易分散，往往剛剛上英語課時候?qū)W生心思還沉浸在課間活動中。
歌詞與歌曲范文4
一、初級階段:激發(fā)興趣
從現(xiàn)代心理學(xué)角度來說,興趣是指人們對某種事物愉快地接近、積極地認(rèn)識、主動地探討的一種心理傾向。教學(xué)實踐也充分證明:當(dāng)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,就會主動去求知、探索、創(chuàng)新,英語教學(xué)就會達(dá)到事半功倍的效果。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”瑞士著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)習(xí)自覺性和掌握知識的牢固度的重要意義。激發(fā)興趣的方法很多,常用的有:
1、關(guān)愛提趣:人是有思維有感情的高級動物,特別是學(xué)生,對老師從來都是敬畏有加。如果教師在課堂上能夠?qū)W(xué)生多一點關(guān)愛、多一點呵護(hù)、多一點鼓勵,那么學(xué)生對老師除了敬畏以外還有感激和親近,而這種感情距離上的拉近對英語教學(xué)有著相當(dāng)大的好處。不少教師都有這樣的體會:當(dāng)你批評了一個學(xué)生以后再觀察這個學(xué)生,你就會發(fā)現(xiàn),這個學(xué)生的學(xué)習(xí)是懶洋洋的,如果脾氣稍倔的學(xué)生,還會干脆不聽課我行我素了。所以,關(guān)愛學(xué)生能提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、設(shè)境引趣:興趣往往遇情景而發(fā),可創(chuàng)設(shè)某種學(xué)習(xí)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如學(xué)習(xí)了購買禮物的詞匯以后,可以班上某個學(xué)生生日為名,播放英文版《生日快樂歌》讓其他學(xué)生跟唱,同步學(xué)習(xí)知識。有時,運(yùn)用課件設(shè)置情境,使學(xué)生的視聽覺同時感知所要學(xué)習(xí)的知識,領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂。
3、設(shè)疑激趣:這種激趣法是教師用提問的方式將學(xué)生引領(lǐng)到知識的海洋里。比如用搶答題激趣:①當(dāng)基數(shù)詞hundred,thousand,million等詞前有具體數(shù)詞修飾時,必須用單數(shù)。你能舉出例子來嗎?②打電話時說“我是……”可以用“This is…/This is…speaking/calling/here.”等,如果問“你是誰?”該怎么說?
4、語言逗趣:教師的舉止要莊重,但課堂語言不妨輕松活潑一點,有時,適當(dāng)?shù)挠哪彩钦{(diào)節(jié)課堂氣氛的不錯的方法。比如,為鼓勵大家更好地學(xué)習(xí),可運(yùn)用古詩:“欲窮千里目,更上一層樓”,激勵大家學(xué)習(xí)。
二、中級階段:明確目的
隨著英語詞匯量和語法難度的加大,有學(xué)生感到學(xué)習(xí)力不從心,初級層次興趣則難以為繼。教師要及時根據(jù)學(xué)生的不同情況,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。要明確地告訴學(xué)生,一門學(xué)科的學(xué)習(xí),僅僅依靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是要明確為什么而學(xué),只有解決了這個問題,才能夠在遇到困難或者挫折的時候堅持下去。要讓學(xué)生懂得,在人類邁向21世紀(jì)的今天,經(jīng)濟(jì)日趨全球化,技術(shù)創(chuàng)新的步伐也不斷加快,開放和交流已經(jīng)成為世界發(fā)展的兩大主題,英語在世界各種公眾場合下的運(yùn)用也日趨頻繁。所以,學(xué)習(xí)英語是勢所必然。還要讓學(xué)生看到,英語已經(jīng)滲透到我們社會生活的方方面面。如新聞會、商品英文標(biāo)識、外出旅游、電腦語言等,不少都用英文。我們?nèi)绮荒軐W(xué)好英語就不能適應(yīng)未來社會,將是未來社會的文盲。通過各種形式的教育,使學(xué)生感受到必須學(xué)好英語,從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
三、高級階段:保持興趣
歌詞與歌曲范文5
慢羊羊、軟綿綿
紅太狼、灰太狼
別看我只是一只羊
綠草因為我變得更香
天空因為我變得更藍(lán)
白云因為我變得柔軟
別看我只是一只羊
羊兒的聰明難以想象
天再高心情一樣奔放
每天都追趕太陽
有什么難題去牽絆我都不會去心傷
有什么危險在我面前也不會去慌亂
就算有狼群把我追捕也當(dāng)作游戲一場
在什么時間都愛開心笑容都會飛翔
就算會摔倒站得起來永遠(yuǎn)不會沮喪
在所有天氣擁有叫人大笑的力量
雖然我只是羊
2、喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，
慢羊羊，暖羊羊，紅太狼，灰太狼。
別看我只是一只羊，
綠草因為我變得更香，
天空因為我變得更藍(lán)，
白云變得更柔軟。
有什么難題去牽絆我都不會去心傷，
有什么危險在我面前也不會去慌亂，
就算有狼群把我追捕，
也當(dāng)作游戲一場。
在什么時間都愛開心，
笑容都會飛翔，
就算會摔倒站得起來，
永遠(yuǎn)不會沮喪，
在所有天氣，
擁有叫人大笑的力量，
雖然我只是羊，
雖然我只是羊。
3、喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，
慢羊羊，軟綿綿，紅太狼，灰太狼。
歌詞與歌曲范文6
關(guān)鍵詞：興趣網(wǎng)頁；超鏈接；個性化詞典；網(wǎng)頁特征提取；興趣建模
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)29-6992-04
隨著Internet的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息也不斷膨脹，出現(xiàn)了所謂的信息爆炸。在這種情形下，用戶往往無法輕松快速地找到所需的信息，因此專家和學(xué)者提出了Web檢索的個性化服務(wù)思想。
提供Web檢索的個性化服務(wù)，首先需要掌握每個用戶特有的興趣，即對用戶的興趣進(jìn)行建模，形成針對某特定用戶的興趣描述文件。這樣的描述文件在信息檢索及推薦系統(tǒng)中，用于表征用戶興趣，是向用戶提供個性化檢索服務(wù)的依據(jù)。
在形成用戶興趣描述文件的過程中，大多數(shù)技術(shù)都是對用戶瀏覽的興趣網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行挖掘，這不可避免的就需要提取網(wǎng)頁內(nèi)容的特征，形成特征向量，如文獻(xiàn)[2-4]、文獻(xiàn)[9-10]均認(rèn)為可以基于傳統(tǒng)全局詞典(詞量通常在10萬以上)提取網(wǎng)頁內(nèi)容的特征，這樣會使提取網(wǎng)頁特征的時間開銷較大，并且由于傳統(tǒng)詞典里面大量的詞其實對于用戶興趣建模沒有直接作用，如果這些詞進(jìn)入了網(wǎng)頁特征向量里反而會形成噪聲，影響網(wǎng)頁內(nèi)容的挖掘效果。文獻(xiàn)[1]針對這一情況提出了建立用戶的個性化詞典，從詞典中排除與用戶興趣無關(guān)的詞，避免在提取網(wǎng)頁特征時形成噪聲數(shù)據(jù)。建立個性化詞典主要依賴于用戶的瀏覽歷史，但是文獻(xiàn)[1]并沒有闡述如何搜集用戶的興趣網(wǎng)頁，以及如何對用戶的瀏覽歷史進(jìn)行預(yù)處理，因此本文針對搜集用戶興趣網(wǎng)頁以及預(yù)處理過程，提出相應(yīng)的解決方案，改進(jìn)建立個性化詞典的過程，改善個性化詞典的準(zhǔn)確率。
1 基于興趣網(wǎng)頁的個性化詞典
1.1 個性化詞典定義
個性化詞典UPD（User Personalization Dictionary）由關(guān)鍵詞詞典（KeyDict）和擴(kuò)展詞詞典（ExDict）兩級構(gòu)成，KeyDict={kt1,kt2,kt3...ktn}，ExDict={et1,et2,et3...etn}，n>0，ktn=(keytermn , weightn)，etn=(extermn , weightn) ，keytermn與extermn分別為關(guān)鍵詞和擴(kuò)展詞，而對應(yīng)的weightn則是它們在所有歷史興趣網(wǎng)頁中的權(quán)值。關(guān)鍵詞通常表示用戶瀏覽興趣，詞的權(quán)值越大，表示在用戶興趣中的重要性越大。而擴(kuò)展詞用于描述用戶在興趣點上的興趣偏好。
1.3 網(wǎng)頁預(yù)處理
從互聯(lián)網(wǎng)上捕獲的興趣網(wǎng)頁，由于包含大量的HTML標(biāo)記，超鏈接等噪音數(shù)據(jù)，對個性化詞典的建立造成嚴(yán)重影響，因此需要在網(wǎng)頁里盡可能去除這些噪音數(shù)據(jù)，保留網(wǎng)頁正文，提高個性化詞典的準(zhǔn)確性。
由于HTML標(biāo)記相對比較容易識別，而超鏈接由于有些是廣告，有些又是相關(guān)信息，有些還是正文的組成部分，因此超鏈接的識別相對比較困難。本文提出并采用一種基于超鏈接的網(wǎng)頁正文提取技術(shù)，其核心思想源于通過對成規(guī)模網(wǎng)頁集的觀察，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁里廣告信息的超鏈接通常是大量連續(xù)地出現(xiàn)在網(wǎng)頁文檔中。
因此，本文采用的網(wǎng)頁預(yù)處理的基本規(guī)則如下：
1）保留網(wǎng)頁標(biāo)題（HTML:TITLE），因為網(wǎng)頁標(biāo)題往往是對該頁面主題內(nèi)容的概括性描述。
2）以“”（本文開發(fā)的系統(tǒng)中首先過濾掉“”“”,取消對“
3）通過“”標(biāo)識識別并除去網(wǎng)頁中所有的HTML標(biāo)記（包括對不完整標(biāo)簽的異常處理），網(wǎng)頁文檔將轉(zhuǎn)換為如下形式：
2 實驗與分析
本文使用的實驗數(shù)據(jù)來自于搜狗網(wǎng)提供的搜狐新聞網(wǎng)頁，覆蓋財經(jīng)(bu)，娛樂(en)，健康(he)，旅游(tr)，房產(chǎn)(ho)共5個類，每個類300張網(wǎng)頁，共1500張網(wǎng)頁，然后從這5個類中分別抽取一定數(shù)量的網(wǎng)頁作為用戶的興趣網(wǎng)頁，組成測試集。本文使用的測試集共4個，測試集包含的興趣點別和網(wǎng)頁數(shù)量如表1所示：
3 結(jié)束語
本文在傳統(tǒng)個性化詞典的基礎(chǔ)上引入用戶興趣網(wǎng)頁自動提取BHO插件和基于超鏈接的網(wǎng)頁正文提取算法，使得個性化詞典的建立更加自動化，智能化，準(zhǔn)確性也進(jìn)一步提高。通過實驗表明了基于興趣網(wǎng)頁的個性化詞典比傳統(tǒng)的個性化詞典在實用性和精確性上都有較強(qiáng)的優(yōu)勢。在下一步的研究中，需要進(jìn)一步研究更合適的權(quán)值計算公式用于生成個性化詞典，以及如何動態(tài)的更新個性化詞典，使得個性化詞典能夠隨著用戶興趣的變遷而不斷調(diào)整。
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