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夢(mèng)醒之后范文1

江蘇省興化市 興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3班） 張?jiān)?/p>

過(guò)了兩個(gè)鐘頭，凡卡醒了，老板和老板糧怒氣沖沖地看著他，老板操著一根木棒就打起來(lái)，打得凡卡皮開肉綻，嘴里還不住地罵著：“你吃了熊心豹子膽了，竟然在睡覺。不錯(cuò)啊，知道偷懶了，敢戲弄我了，開始學(xué)壞了啊。”老板的聲音提高了八度。

頓時(shí)，老板娘的“火山”也噴發(fā)了，揪著凡卡的頭發(fā)，拿皮帶揍著骨瘦如柴、弱不禁風(fēng)的凡卡，凡卡昏倒了。

他好不容易才醒過(guò)來(lái)，拿臟手背揉揉傷口，傷口像刀割了一樣。凡卡傷心地哭了，哭得那么傷心，就是石頭也會(huì)被他感動(dòng)的。

夢(mèng)醒之后范文2

我常常在想，每個(gè)人到底擁有多久的幸福。還是我們太過(guò)貪婪，毫無(wú)保留地?fù)]霍掉那些給人迷夢(mèng)般的漫長(zhǎng)時(shí)光，卻依然抱怨好景不長(zhǎng)？

我想，自己也許是個(gè)不懂得如何珍惜的人，只會(huì)一味地沉溺于幸福當(dāng)中，殊不知那永遠(yuǎn)只是一個(gè)會(huì)突然被驚醒的夢(mèng)罷了。

高中的第一年，我遇見了留級(jí)的他。

敘就坐在我后面。記得第一次跟他說(shuō)話是借課本來(lái)著。當(dāng)時(shí)上的是研究課。因?yàn)槌踔衅鹁蜎](méi)安排這種課，我想當(dāng)然地認(rèn)為高中更是沒(méi)有。我和同桌筵蘭、阿季都沒(méi)帶書。而后面三個(gè)人都帶了書，于是我轉(zhuǎn)身很霸道地隨手拿走了敘的課本。過(guò)了半分鐘，我才迅速地轉(zhuǎn)頭對(duì)他說(shuō)了聲謝謝。

那時(shí)他的表情還真好笑——我借了他的書，他卻愣在那里，還不知怎么回事。

然后，慢慢地，我們成了好朋友。

敘經(jīng)常喜歡去（他所謂的）發(fā)現(xiàn)美。可想而知，那都是些男生們的無(wú)聊的事。敘經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“欣賞美女是種享受”。然后我就會(huì)對(duì)他不停地翻白眼，將他從我五米的范圍內(nèi)推開，再對(duì)他說(shuō)，滾吧，去看你的美女去吧！

敘也常常跟我吵嘴。他喜歡拿我來(lái)開玩笑，于是每次我都不會(huì)給他好臉色。他喜歡上課的時(shí)候扯我的辮子，于是每次我都趁老師不注意時(shí)迅速轉(zhuǎn)身給他個(gè)“當(dāng)頭一棒”，但卻屢屢被他躲開了。

敘還常常跟我講很多大道理。連我最好的朋友星然也說(shuō)他很成熟。敘把我研究得很透。他知道我的弱點(diǎn)，于是我不高興地撇嘴，心存一絲僥幸地狡辯著，但我心里卻釋然，真好，敘，你很了解我。

我笑著，心情就像窗外氤氳在熱空氣里的桂花香一樣，

彌散在這些夢(mèng)一般的時(shí)光里，久久不散。

——敘

在我最初的印象里，音子是有一些囂張的吧。未經(jīng)允許就拿走我的書——我當(dāng)時(shí)根本就不知道她是要借書！正當(dāng)我要質(zhì)問(wèn)她時(shí)，她卻很及時(shí)地丟了一句“謝謝”過(guò)來(lái)。我無(wú)奈，本是想說(shuō)“我答應(yīng)借給你了嗎”的，但念及我們都是新同學(xué)，再說(shuō)對(duì)方是個(gè)女生，也就算了。

就是這樣，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地熟了起來(lái)。可是，再怎么熟，也總是有限度的。我沒(méi)有跟音子談起我從前的事——而音子恰是與我說(shuō)了很多很多。

我是個(gè)留級(jí)生。上一個(gè)高一的時(shí)候，我根本沒(méi)有心思讀書。我也不知道為什么。也許我的壓力太大了，我無(wú)法忍受那么多同學(xué)對(duì)我的“惡意攻擊”。都像是發(fā)了狂一樣，他們說(shuō)討厭我。有些人差點(diǎn)還對(duì)我動(dòng)了手。

造成這些的原因我也不記得了。都是我不愿想的事。可是熬了這一年，我明白了許多。于是，從頭開始吧。

音子很愛笑，嘴巴也很刁。可是這樣的外表卻永遠(yuǎn)只是一個(gè)單獨(dú)的外表。她刻意掩飾著什么，我只覺得她和我有著相同的經(jīng)歷。我一直在測(cè)試著她，可她卻一點(diǎn)兒也不知一樣，有時(shí)候忍不住還是跟她說(shuō)了，音子，你很虛偽。說(shuō)完后又立刻后悔起來(lái)，她會(huì)不會(huì)又生氣呢？其實(shí)我不喜歡把氣氛鬧僵，好在音子卻還要面子得很，嘀咕幾聲就安靜了。

都是在掩飾，為什么對(duì)于她的外表，我卻不屑呢？

音子的第一個(gè)緋聞，是我傳出來(lái)的。因?yàn)椋乙o自己解脫——因?yàn)槲腋叩锰叨哪切p友就抹黑我與她的關(guān)系。我不喜歡音子，只是把她當(dāng)朋友。

那天，她對(duì)我說(shuō)，白凡是我們班唯一一個(gè)長(zhǎng)得對(duì)得起班集體的男生。

我忙接過(guò)話，噢，音子，原來(lái)你喜歡他噢！我知道了，呵呵呵呵，你喜歡白凡啊。

然后，她理所當(dāng)然地堅(jiān)決否定。我滿臉幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著，說(shuō)，唉呀，不要不好意思，我去幫你跟他說(shuō)。放心，白凡跟我可是好兄弟。

正欲走開，沒(méi)料音子卻死死抓著我的手臂，拖著我不讓我走。我稍稍吃驚，她一個(gè)女孩子，勁倒是蠻大的。她盯住我，不停地嚷著。

放手。我壓低了聲音說(shuō)道。不知是她識(shí)相地松開了手，還是我用更大的力甩開了她。音子愣了一下，然后又朝著我大吼了一聲，敘！你這個(gè)死人！不要給我去亂講話哈！

我沒(méi)有去跟白凡說(shuō)音子喜觀他。我不是那種喜歡講閑話的人。這種事情，只要有了一個(gè)實(shí)在的開端，必定會(huì)有具體的過(guò)程。

果然，正如我所說(shuō)的那樣。誰(shuí)都知道音子喜歡的是白凡，而不是我。很好，達(dá)到了我想要的效果。

可是，惟一我沒(méi)料到的是，音子照樣天天黏著我！

真是讓我傷腦箭。我無(wú)奈地嘆了口氣，搖了搖頭。

音子，你就不能清醒些嗎？你那迷離的虛偽外表早就被我揭穿了，盡管這樣，你為什么還是裝成什么都不知道的樣子呢？難道你什么都不在意？

——音子

我沒(méi)想到，我和敘的緣分散場(chǎng)的那一天竟會(huì)是我最快樂(lè)的一天。

我們班兩個(gè)星期就會(huì)換一次座位。那天，我們一組安程序換到了二組。當(dāng)時(shí)我花癡的意念驅(qū)使我與阿季換了一下座位，為的就是更靠近白凡。我不再坐到敘的前面。而敘的左邊也多了一個(gè)女生——繪影。

見我離他遠(yuǎn)些了，敘更放肆起來(lái)。我后悔了，想把座位換回來(lái)，可筵蘭不同意，何況，當(dāng)事人自己也說(shuō)嫌麻煩。

敘越來(lái)越霸道了，因?yàn)闊o(wú)論他怎樣嘲笑我，我都無(wú)法像以前一樣還手。我與他之間的距離，相當(dāng)于相隔了三個(gè)人。敘就一直沒(méi)心沒(méi)肺地笑，流光也不時(shí)附和著。我則恨得咬牙切齒。

好在下午的研究課老師放我們的假。我奸笑著跳到敘的面前準(zhǔn)備動(dòng)手整他時(shí)，他卻很利索地一只手扣住了我的手腕。我一愣，連忙紅著臉大叫著，我掙扎著，可他手上的力道大得很，我無(wú)法掙脫。這時(shí)，星然還冒出句很暖昧的話來(lái)，她說(shuō)，誒誒，兩位，不要在教室里做激烈運(yùn)動(dòng)。

我一腳踹了過(guò)去，踹中了她的課桌桌腿。星然扶正了一下桌子，笑道，本來(lái)就是的啊。

我黑著臉瞪視敘，說(shuō)道，死人，松手！可敘哪聽我的？仍然攥著我的手腕緊緊的。我吃痛，蹙著眉，再一次警告他。終于他松手了。我“哼”了一聲，又瞪了他數(shù)眼。可他卻看都不看我一眼，和流光、星然、筵蘭一起瘋狂地仰天長(zhǎng)“笑”。

我噘著嘴盯著敘，其實(shí)自己心里也在笑。雖然我們每天總是特別吵，但是，跟敘相處，我得到了一種初中以來(lái)不曾有的快樂(lè)。

我愣愣地盯著盯著，驀地覺得自己有些失態(tài)，便惺惺地回到座位上去了。我偷偷一笑，原來(lái)，敘笑起來(lái)是那么好看。

今天是我的勞動(dòng)值日。很幸運(yùn)，凡和敘也是與我同一天的值日。我從儀仗隊(duì)匆匆忙忙地趕回教室就開始掃地，等到抹完飲水機(jī)，凡就為我送來(lái)洗好的拖把。當(dāng)我做完全部的勞動(dòng)后，天色已經(jīng)黑了。于是，我背起書包跟在敘和凡的后面出了學(xué)校。路上敘還一直嘮叨，叫我不要總跟著他。我翻白眼，天這么黑，我一個(gè)女生，怎么敢走嘛！

你是怕劫財(cái)還是劫色啊？敘賊笑。

滾！我沒(méi)有多說(shuō)，因?yàn)榉苍跀⒌呐赃叀＝K于告別了敘，我一個(gè)人繼續(xù)跟在凡的身后走那段沒(méi)有路燈的小路。聽星然說(shuō)，這段路上經(jīng)常發(fā)生些壞事。我吞了口口水，硬著頭皮加快步子。

你搭幾路？前面?zhèn)鱽?lái)了凡的聲音。

啊啊？問(wèn)我嗎？搭1路。

我隱約看到他在前面停住，轉(zhuǎn)過(guò)身，我也搭1路，過(guò)來(lái)吧。

我怔怔地望著他。凡微笑著看著我，不知為什么，他的那抹笑容是那樣得清晰。他有點(diǎn)不好意思地又重復(fù)了一遍，音子，過(guò)來(lái)啦，天很黑，兩個(gè)人走比較安全。一起去搭1路。

兩個(gè)人走比較安全。一起去搭1路……

嗯！不要走哦，我來(lái)了！我答應(yīng)著，快速走了過(guò)去。其實(shí)我與他之間只隔五步之遙。

等車的時(shí)候，凡問(wèn)了我好多問(wèn)題。最后他問(wèn)道，敘在你們那塊很受歡迎啊？

我差點(diǎn)暈倒，連忙說(shuō)道，哪里啊……我蠻討厭他的。

路燈下，凡沒(méi)有再接話，只是露出一抹狡黠的笑。

到后來(lái)，我才明白，他最后那笑容是什么意思——那家伙竟認(rèn)為我口是心非！原來(lái)，你們都一眼就看出來(lái)了。我不討厭敘，而且，還把他當(dāng)作了很好很好的朋友。

夢(mèng)醒之后范文3

[關(guān)鍵詞]影視后期制作；蒙太奇；文學(xué)；唯美；特性

一部好的影視作品，成功的關(guān)鍵在于其后期的制作過(guò)程。而后期制作過(guò)程中的蒙太奇藝術(shù)手法，最終使電影、電視劇成為一種高水平的獨(dú)特的敘事形式的藝術(shù)。縱觀史料我們得知，最初的電影制作手法僅僅是解決了一般的聲色問(wèn)題，使畫面變得生動(dòng)起來(lái)而已，因此當(dāng)時(shí)的電影并沒(méi)有復(fù)雜的色彩與籌劃，電影制作者們至多是讓影像畫面具備了一定的動(dòng)感，即使這樣，其畫面與人物動(dòng)作也并不是協(xié)調(diào)的。所以，電影藝術(shù)之初并不能表現(xiàn)任何抽象的概念或思維，也不能體現(xiàn)出復(fù)雜的故事情節(jié)與人物情感。后來(lái)經(jīng)過(guò)電影創(chuàng)作者們不斷的探索與發(fā)展，學(xué)會(huì)了“分鏡頭”的使用方法，并逐漸形成了多個(gè)視點(diǎn)、多個(gè)空間的表現(xiàn)形式，這才擺脫了早先簡(jiǎn)單機(jī)械的影視畫面，這種方法就是大衛(wèi)·格里菲斯（1875-1948，美國(guó)電影大師）的一個(gè)杰出貢獻(xiàn)。這種“不是實(shí)在的描繪整個(gè)動(dòng)作，卻又使觀眾產(chǎn)生看到了全部動(dòng)作的感覺”的剪接技巧，到20世紀(jì)20年代末期，通過(guò)電影創(chuàng)作者的反復(fù)實(shí)踐試驗(yàn)，逐步走向成熟，從此產(chǎn)生出了一種嶄新的電影表現(xiàn)方式它就是“蒙太奇”。

所謂“蒙太奇”（montage）源自法語(yǔ)，本義是建筑學(xué)上的“構(gòu)成”“裝配”，運(yùn)用到電影影片藝術(shù)，就陳述為影片畫面的“剪接”“組成”之意。蒙太奇藝術(shù)手法在影片的后期制作中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，它可以把影片組成部分的各個(gè)片段，通過(guò)一定的意識(shí)組合，從而加工成具有人的意志體現(xiàn)力的渾然的敘事體裁，在給觀眾強(qiáng)烈視覺沖擊的同時(shí)，渲染出能夠反映一定社會(huì)關(guān)系的文學(xué)特性以及獨(dú)到的唯美思想體系。

因此，蒙太奇成長(zhǎng)為一種新型的電影藝術(shù)力量，其表現(xiàn)手法，是不斷伴隨著電影中新元素的增多而自然地衍生發(fā)展著，所以，它的形式和變化日益豐富也就沒(méi)有什么可奇怪的了。作為世界第七藝術(shù)體系的代表，蒙太奇藝術(shù)手法在電影作品制作后期發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。譬如，從無(wú)聲到有聲，電影文學(xué)逐漸脫離了原始的相片似的靜態(tài)或者半靜態(tài)狀況而向故事世界迅跑。可以說(shuō)，正是聲音的出現(xiàn)，才改變擴(kuò)大了蒙太奇的表現(xiàn)領(lǐng)域，產(chǎn)生了更為細(xì)膩的聲畫結(jié)合的新的蒙太奇形式。彩色、寬銀幕、立體聲等新電影因素的相繼出現(xiàn)，又為蒙太奇進(jìn)行藝術(shù)組合拓展了想象的空間領(lǐng)域，從而使蒙太奇藝術(shù)發(fā)展成為電影文學(xué)中一種可隨意嫁接的藝術(shù)技巧和再現(xiàn)客觀生活的藝術(shù)手段。從此，蒙太奇藝術(shù)手法成為電影文學(xué)科目中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)而不可或缺。那么，這種藝術(shù)手法所體現(xiàn)的出的關(guān)鍵作用在哪里呢？首先，蒙太奇既是電影反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)表現(xiàn)方法，也是作為電影劇本故事敘事的基本結(jié)構(gòu)手段，因此，在一部影片中，充分運(yùn)用多視角、多畫面的組合，從不同的層次去深度地反映影片中所包含的主題思想，以構(gòu)成一種獨(dú)特的屬于電影文學(xué)所獨(dú)有的藝術(shù)形象思維。蒙太奇作用著電影導(dǎo)演、攝像以及編輯人員對(duì)藝術(shù)形象體系的建立，完成著影片結(jié)構(gòu)的總體安排，例如，包括影片中敘述方式、時(shí)空結(jié)構(gòu)、場(chǎng)景、段落的布局等；再者，在后期制作中，它還可以把影片片段、場(chǎng)景中的聲音與聲音之間以及聲音在后期剪接時(shí)之間來(lái)進(jìn)行巧妙組合。如今在影視創(chuàng)作中，蒙太奇作為后期組接的技巧而被廣泛繼承和運(yùn)用著。

那么，作為直觀的形象化思維藝術(shù)傳遞信息的表現(xiàn)方式，影視后期制作中蒙太奇藝術(shù)手法究竟會(huì)體現(xiàn)出怎樣的文學(xué)及美學(xué)思想呢？在筆者的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到：高度的概括與集中，這是蒙太奇藝術(shù)手法的主要手段，即通過(guò)鏡頭、場(chǎng)面、段落的分切與組接，對(duì)影片分鏡頭素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和取舍，從而省略無(wú)關(guān)緊要的部分，突出具有特征性的、富有表現(xiàn)力的故事情節(jié)及細(xì)節(jié)，使電影層次更加分明、感染力更強(qiáng)，達(dá)到高度的概括和集中。例如，我們經(jīng)常在影片中看到的特寫鏡頭，既是這種美學(xué)思維的運(yùn)用。影片《小兵張嘎》中嘎子和胖墩摔跤眼看就要輸了，為了保住自己繳獲的手槍，情急之中，嘎子猛地咬了胖墩一口，隊(duì)長(zhǎng)生氣“啪”的一聲將嘎子的手槍拍到桌子上，這個(gè)鏡頭就省略了胖墩告狀反映嘎子咬人的事情經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)，雖然影片并沒(méi)有表現(xiàn)出此情此景，但是隊(duì)長(zhǎng)拍槍的特寫已經(jīng)自然地銜接上了，觀眾完全可以發(fā)揮出自己的想象力進(jìn)行再創(chuàng)作。再就是，展現(xiàn)獨(dú)特的影視時(shí)間和空間。蒙太奇技巧另一個(gè)特點(diǎn)，可以對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間進(jìn)行分解，達(dá)到穿越的效果。例如，在影片中，運(yùn)用化出、化入的技巧，便可以在空間上從一個(gè)國(guó)家跳到另一個(gè)國(guó)家；對(duì)于時(shí)空來(lái)說(shuō)，蒙太奇手法更絕，可以在時(shí)間上跨過(guò)幾十年甚至幾個(gè)朝代，把觀眾帶到了無(wú)限想象的空間。運(yùn)用這樣的技巧，可以給影片造成某種懸念，或者表現(xiàn)出一定的背景材料，加深影片的穿透力。因此，蒙太奇可以巧妙地揭示人物過(guò)去的心理經(jīng)歷與當(dāng)前的內(nèi)心活動(dòng)之間的某種聯(lián)系，使影片所要表達(dá)的主題思想更加鮮明。 如電影《辛德勒的名單》，辛德勒來(lái)到酒吧，他先賄賂酒吧的侍者獲得所想要的信息，以便接近高級(jí)軍官們，為的是盡快和那些掌握重要情報(bào)的高級(jí)軍官們打成一片，然而這些努力是需要時(shí)間去磨合的，顯然不可能是一個(gè)晚上就能解決的事，但在電影故事情節(jié)中又不能總是重復(fù)一個(gè)鏡頭，因此，導(dǎo)演就巧妙地運(yùn)用了蒙太奇技巧，將它們剪輯到了一個(gè)晚上，通過(guò)使用不同變幻的閃光燈和音樂(lè)，并以此為道具，完成了這種不同時(shí)空的轉(zhuǎn)換意念，剪切點(diǎn)簡(jiǎn)潔又富有節(jié)奏感，同時(shí)又沒(méi)有讓觀眾感覺到時(shí)空的錯(cuò)亂，反而給觀眾一種渾然天成的感覺，使影片順利伸展下去。蒙太奇還可以形成不同的節(jié)奏，可以利用鏡頭與鏡頭之間的長(zhǎng)度、色彩、光線、景別、運(yùn)動(dòng)方式等變化，形成電影的輕重緩急，以一種動(dòng)感的節(jié)奏來(lái)彰顯電影藝術(shù)的文學(xué)性及美學(xué)思想，并形成第七文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)到風(fēng)格。例如，國(guó)產(chǎn)電影《黃土地》，就充分用了蒙太奇的節(jié)奏變化，流淌出一種豪邁粗獷的電影風(fēng)格；《紅高粱》則利用跳躍緊湊的蒙太奇藝術(shù)手法營(yíng)造的是另一種熱烈奔放的電影風(fēng)格，凡此不勝枚舉。

蒙太奇鏡頭的分切和組接，可以利用相互間的作用不斷生發(fā)新的蘊(yùn)意，即在一種獨(dú)立的畫面中渲染出編劇、導(dǎo)演對(duì)于劇情及表達(dá)主題的思想愿望。因此，蒙太奇可以形象地表達(dá)抽象概念，可以表達(dá)特定的寓意，間或創(chuàng)造出特定的意境。例如，許多影片都有一些道具的寓意特寫鏡頭，在對(duì)某種道具的特性展示中，來(lái)揭示影片所要表達(dá)的思想主題。此外，為了吸引觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想，影片的每個(gè)鏡頭都需要表現(xiàn)一定的內(nèi)容，它們之間按照一定順序組接，從而引導(dǎo)和牽制觀眾的注意力，甚或影響觀眾的情緒和心理，以激發(fā)起觀眾的聯(lián)想和思考。

在電影文學(xué)劇本的后期制作中，長(zhǎng)鏡頭是指影視作品中時(shí)間值在30秒以上的單鏡頭。但是，長(zhǎng)鏡頭并不等同于蒙太奇，因?yàn)樗皇晴R頭與鏡頭間的組合關(guān)系，而是在一個(gè)鏡頭內(nèi)部通過(guò)演員和場(chǎng)面調(diào)度以及鏡頭的運(yùn)動(dòng)（推、拉、搖、移等視距和視角的變化），在畫面上形成各種不同的景致及所構(gòu)成的藝術(shù)畫面。它只是在利用時(shí)空的鏡頭畫面來(lái)表現(xiàn)所拍攝對(duì)象的全景圖而已。

與蒙太奇相比，長(zhǎng)鏡頭最大的美學(xué)特征在于它在還原現(xiàn)實(shí)上的真實(shí)性和紀(jì)實(shí)性。在影片中運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭手法可以保持整體效果，保持劇情空間、時(shí)間的完整性和統(tǒng)一性。它的真正作用在于如實(shí)、完整地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)影像，以增加影片的可信性、說(shuō)服力和感染力，并渲染出藝術(shù)真實(shí)的氣氛、表現(xiàn)人物的復(fù)雜心理活動(dòng)。

對(duì)二者的異同問(wèn)題，有人形象地比喻道：“蒙太奇是思維，長(zhǎng)鏡頭是眼睛。”可見，蒙太奇和長(zhǎng)鏡頭之間不存在孰優(yōu)孰劣的問(wèn)題，它們是相互聯(lián)系、相互融合的，優(yōu)劣互補(bǔ)的。所以，對(duì)于影視創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，二者都十分重要。

電影文學(xué)作為一種敘事形式，與其他的文學(xué)敘事體的表現(xiàn)有所不同。因?yàn)樵诓煌乃囆g(shù)形式里其功能和觀念也都是不盡相同的。如小說(shuō)、戲劇都是使用“對(duì)話”這一形式來(lái)表達(dá)各自的敘事風(fēng)格，盡管“對(duì)話”對(duì)于電影也很重要，但“對(duì)話”卻不是電影創(chuàng)作的惟一手段，在一部影片中，包含了聲音、色彩、時(shí)空概念、長(zhǎng)鏡頭、特寫、蒙太奇剪接等多種藝術(shù)手法的交融，造就了影視作品的綜合藝術(shù)形式、集合了各種藝術(shù)的成分，從而形成了電影文學(xué)自己獨(dú)特的美學(xué)表現(xiàn)形式。故影視作品中展現(xiàn)給觀眾的是活動(dòng)著的具象，是影視創(chuàng)作者（編導(dǎo)和演員）對(duì)原本的文字（文學(xué)）思維的具象化的深度演繹。由于在演繹過(guò)程中夾進(jìn)了創(chuàng)作者濃重的主觀意向，呈現(xiàn)給觀眾的是一個(gè)比文字描寫的形象具體得多的形象系統(tǒng)。這也是圖像的思維直觀所帶來(lái)的結(jié)果。因此作家在用文字記錄下文學(xué)形象之前，那形象之鮮活在作家閉上眼睛時(shí)是可見的。應(yīng)該說(shuō)作家頭腦中的形象也是很具體的而不是多義性，只是以文字語(yǔ)言這種抽象的符號(hào)作載體來(lái)記錄時(shí)，他（她）才變得模糊和多義性，而這多義性的產(chǎn)生是由每個(gè)讀者在看文字時(shí)憑各自的經(jīng)驗(yàn)去理解和想象來(lái)完成的。所以，文學(xué)作品中的美學(xué)思想至少在正面的表述方面以及所傳輸給讀者信息過(guò)程中會(huì)有一些的局限性。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，那個(gè)形象本身是很具體的，林黛玉在每個(gè)人眼中只有一個(gè)。但是，影視作品中卻不是這樣，因?yàn)檠輪T許多時(shí)候不屬于他（她）自己，而是編導(dǎo)們將想象付諸到具象化的一個(gè)載體。因此，陳曉旭身上林黛玉是電視劇《紅樓夢(mèng)》的導(dǎo)演編劇強(qiáng)加的。由此可見，可以作千萬(wàn)種解釋的文學(xué)形象依附于一個(gè)演員身上并在銀幕或屏幕上顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，他的多義性也就消失了。

總之，縱觀藝術(shù)影片實(shí)踐，蒙太奇作為電影藝術(shù)創(chuàng)作中重要的手段，無(wú)論在理論思想抑或美學(xué)思想，它的里程碑意義是毋庸置疑的。它走過(guò)了不斷探索乃至成熟的艱難過(guò)程，它的輝煌成就在現(xiàn)在也沒(méi)有過(guò)時(shí)，仍然受到重視。可以預(yù)見，即便在未來(lái)，短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)從影視界銷聲匿跡的。雖然如此，作為新生事物的代表，蒙太奇的發(fā)展過(guò)程也是充滿了火藥味的，它曾與紀(jì)實(shí)美學(xué)思想及其理論交惡多時(shí)，也曾不斷受到抨擊，而且這種爭(zhēng)論從來(lái)就沒(méi)有間斷過(guò)。蒙太奇和紀(jì)實(shí)理論，雖然還在明爭(zhēng)暗斗，伴隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，已呈現(xiàn)相互包容之勢(shì)，這也是藝術(shù)節(jié)有目共睹的事實(shí)。所以，蒙太奇也好，紀(jì)實(shí)派也好，誰(shuí)也不可能唯我獨(dú)尊一統(tǒng)天下。而作為一個(gè)稱職的影視后期工作者，學(xué)習(xí)和熟練掌握蒙太奇這種獨(dú)特藝術(shù)手法及其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、形態(tài)和蘊(yùn)涵其中的文學(xué)特性及唯美思想則是必需的功課。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 邱廣宏.文學(xué)作品與影視作品的互動(dòng)研究[J].東南傳播，2012（02）.

[3] 張蓉，馬西平.電影藝術(shù)概論[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2000.

[4] 陳宇鍇，王志敏.大學(xué)美育：電影鑒賞指南[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2001.

[5] 重視源頭共同發(fā)展——“文學(xué)與影視”研討會(huì)綜述[J].當(dāng)代電視，2010（09）.

夢(mèng)醒之后范文4

烏拉特前旗國(guó)有和集體企業(yè)的下崗職工，曾在我旗社保局登記并享受免繳居民醫(yī)保費(fèi)用的下崗職工，已在2015年12月31日前辦理過(guò)退休手續(xù)并開始領(lǐng)取退休養(yǎng)老待遇的參保人員，從2016年1月1日起不再享受居民醫(yī)保免繳政策，望相互轉(zhuǎn)告。請(qǐng)于2016年1月4日—3月31日期間，到我旗各街道社區(qū)自行繳納城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用。

旗國(guó)有和集體企業(yè)下崗享受免繳城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的參保人員，自2016年開始，凡當(dāng)年辦理退休并開始享受退休養(yǎng)老待遇的參保人員，請(qǐng)于下一年度開始自行繳納相關(guān)醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用。

具體事宜請(qǐng)咨詢0478—3240537（居民醫(yī)保核定股）

特此通知

烏拉特前旗社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)管理局

夢(mèng)醒之后范文5

2、一周目通關(guān)到主角夢(mèng)醒之前的劇情是這樣的，打完聯(lián)盟回到家之后，先去水靜市上方的魅影摩天樓找米可利。

3、然后去秘密基地里找小智小茂、希羅娜、渡、阿迪克和艾莉絲對(duì)話，可以不用去對(duì)戰(zhàn)小智和小茂的秘密基地。

4、通關(guān)后的115號(hào)道路，流星瀑布出口，渡的秘密基地，通關(guān)后的120號(hào)道路。希羅娜的秘密基地，通關(guān)后的119號(hào)道路，阿戴克和艾麗絲的秘密基地，通關(guān)后的111號(hào)道路。

夢(mèng)醒之后范文6

----題記

<<<<<< 小時(shí)侯

每個(gè)女孩在童年時(shí)代都有著那不同的夢(mèng)，那時(shí)侯她們只是個(gè)天天做夢(mèng)的傻女孩，那時(shí)侯她們只是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子。也許是上天庇佑傻女孩，總會(huì)讓她們對(duì)生活充滿渴望。小時(shí)侯，她們是幼稚的，夢(mèng)，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，是美好而又幸福的。她們總是認(rèn)為世界上的一切事物都是簡(jiǎn)單而明了的。其實(shí)夢(mèng)只是一個(gè)飄渺的瞬間，夢(mèng)醒時(shí)分，你才會(huì)發(fā)覺，原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)。可是天真的女孩們卻要把它定格為永遠(yuǎn)，因?yàn)樗齻兿嘈牛齻儗?duì)未來(lái)充滿信心！

總是這樣，總是在不現(xiàn)實(shí)中活著，可是她們卻是快樂(lè)的。不現(xiàn)實(shí)？現(xiàn)實(shí)？對(duì)她們來(lái)說(shuō)，有什么分別呢？沒(méi)有吧，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)中還是在虛無(wú)縹緲中，她們也是幸福的，她們只是個(gè)孩子，孩子而已……

生活對(duì)她們來(lái)說(shuō)總是美好的，她們會(huì)在那片屬于她們的天空下現(xiàn)出最美麗的微笑，微笑著，因?yàn)榭鞓?lè)著……夢(mèng)，在那片藍(lán)天下，閃出最耀眼的光芒！！！

一年，一年，又一年……

<<<<<< 長(zhǎng)大了

不知不覺中，我們已脫下那身稚氣的衣裳，失去那個(gè)童真的微笑，剩下的只是眉宇中那絲淡淡的憂愁，還有那無(wú)止盡的夢(mèng)……

不知從何時(shí)起，我仿佛對(duì)“夢(mèng)”這個(gè)字越來(lái)越不了解了。每每夢(mèng)醒時(shí)分，我都會(huì)問(wèn)自己：這……是真的么？回答卻往往令我失望：不是。

朋友都說(shuō)我很固執(zhí)，也許是這樣的吧！因?yàn)椴还茉鯓樱叶脊虉?zhí)的認(rèn)為夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)，只要努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)。因此，我一直為這個(gè)目標(biāo)而奮斗著。

生活往往是充滿挫折的，有挫折，生活才會(huì)更加可愛。往往會(huì)傻乎乎的想著：小時(shí)侯真好，童年總是美麗的。長(zhǎng)大了，所以成熟了，也懂了更多人情世故。如今似乎已經(jīng)不喜歡做夢(mèng)，因?yàn)閴?mèng)醒之后留下的只有失望。昔日的那個(gè)純潔的夢(mèng)，曾經(jīng)的那個(gè)天真的夢(mèng)女孩，早已隨著時(shí)間的流逝而慢慢消失……

為什么長(zhǎng)大了，快樂(lè)減少了；為什么長(zhǎng)大了，煩惱增加了；為什么，為什么有這么多為什么？難道真的像歌里唱的那樣，長(zhǎng)大后世界就沒(méi)有花。

真的，真的不想長(zhǎng)大……可是現(xiàn)實(shí)卻由不得我做主，我還是要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大之后，我還能找回原來(lái)那個(gè)屬于我的夢(mèng)么？快樂(lè)是自己創(chuàng)造的，夢(mèng)是自己創(chuàng)造的，美好生活更是需要自己創(chuàng)造。童年雖美，可是卻只是我們懷念的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)失去了它。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，未來(lái)還等著我們?nèi)^斗，不要傷悲，我們還有更美的明天！

其實(shí)我還是能做回原來(lái)那個(gè)愛做夢(mèng)的傻女孩，只是身上多了分成熟與穩(wěn)重。我們的夢(mèng)依舊美麗，有夢(mèng)就有未來(lái)，擁有夢(mèng)想也是一種幸福。那片蔚藍(lán)的天空還是屬于我們，那個(gè)美麗的微笑也永遠(yuǎn)陪伴我們。只要相信，我們還是在那片天空下做夢(mèng)的女孩，咬著棒棒糖，甜甜的滋味縈繞在心間，永遠(yuǎn)……

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夢(mèng)，

遙不可及，

但是只要我們心中有夢(mèng)，

未來(lái)就更加美好。

有夢(mèng)就有奮斗的力量，

看，

藍(lán)天下那個(gè)純潔的夢(mèng)，

是我們的未來(lái)。

新的一年，

好夢(mèng)連連！