前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了奔騰不息范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
奔騰不息范文1
關(guān)鍵詞: 興趣 開講生趣 課尾留趣 “評”中增趣
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強化劑。我國古代教育心理學(xué)家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這就非常形象、生動地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。那么怎樣才能使課堂氣氛活躍,使學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?我覺得可以從以下幾個方面著手。
一、開講生趣
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語,用別出心裁的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分,我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準備的三個不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形),各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數(shù),然后分別請幾個學(xué)生報出不同三角形的兩個角的度數(shù),我當(dāng)即說出第三個角的度數(shù)。一開始,有幾位同學(xué)還不服氣,認為可能是巧合,又舉例說了幾個,都被我一一說對了。這時學(xué)生都感到驚奇:教師的答案怎么和他們量出的答案一致,從而“探個究竟”的興趣油然而生。
心理學(xué)家指出,膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信則是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學(xué)中,教師要充分尊重和信任學(xué)生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹立自信心,促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),鼓勵他們獨立思考,善于以贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生,以表揚、鼓勵為主,使學(xué)生感覺到如拂春風(fēng),如沐春雨。如我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時,引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察“12÷4=3”、“120÷40=3”、“1200÷400=3”這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流后,我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興地把她叫了起來,但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時,其他同學(xué)坐不住了:一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她,學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩地埋怨她耽誤時間。再看劉麗,臉漲得通紅,低著頭不時地偷看著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心,想退卻了,于是我走過去,撫摸她的頭,親切地說:“沒關(guān)系,你在課堂上舉手,老師特別高興,這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了,第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言,難免緊張,深呼吸一字一字地把你觀察到的和想到的說出來,即便是錯的,老師也要表揚你的勇敢!”當(dāng)時,她激動得熱淚盈眶,用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴地講出了自己的觀點,結(jié)果居然是對的。教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲,我也禁不住心潮澎湃。教師如果多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵,還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢?把關(guān)愛獻給學(xué)生,把信心還給學(xué)生,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。
二、用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣
布魯納說:“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”數(shù)學(xué)知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性,各種數(shù)學(xué)材料之間的有機聯(lián)系,解決數(shù)學(xué)問題時思路的開闊和敏捷,數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式等構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的潛在吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來,使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”,使學(xué)生潛移默化地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的興趣。如在教學(xué)“20以內(nèi)個數(shù)的認識”時,我出了這樣一道題:同學(xué)們排隊做操,小華的前面有5個同學(xué),后面有8個同學(xué),這一隊一共有多少同學(xué)?讓學(xué)生解答,結(jié)果學(xué)生不假思索地告訴我:5+8=13(個)。看著學(xué)生一個個神氣的神態(tài),我并沒有急于表態(tài),而是講了一個故事:兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。天黑了,兔媽媽讓小兔們把隊伍整理好準備回家。她認認真真地數(shù)了數(shù),大吃一驚:“不好,丟了一只小兔。”她又仔仔細細數(shù)了一次,小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢?這時學(xué)生頓有所悟,邊笑邊喊:“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了。”也正是此時,學(xué)生馬上意識到剛才那道題存在的錯誤,紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容,當(dāng)然深深地吸引學(xué)生。此外,教師還可以組織一題多變、一題多解、一題多問、一題多算、一題多編等活動,顯示出數(shù)學(xué)特有的內(nèi)在力量,喚起學(xué)生對之產(chǎn)生深刻的興趣。
三、課尾留趣
一節(jié)課的前半節(jié),是學(xué)生接受知識的最佳時刻,但一到后半節(jié),學(xué)生的注意力就容易分散,這時設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動、游戲,不僅可以使大腦得到適當(dāng)休息,而且可以吸引學(xué)生的注意力,達到“課業(yè)結(jié)束趣猶在”的效果。
四、“評”中增趣
這里的“評”是指教師對學(xué)生答問或作業(yè)的口頭或書面評價。數(shù)學(xué)材料本身因其感彩較少,難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)和語氣上風(fēng)趣一些、幽默一些,對學(xué)生的答問、作業(yè)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x予一點情感味,那么,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中便可增添妙趣,樂學(xué)而不疲。
奔騰不息范文2
（一）在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，正確運用
蘇教版五上《在大海中永生》課后有一個造句的練習(xí)，其中一個是“奔騰不息”。教學(xué)時老師讓學(xué)生造句，可能會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，全班幾乎都寫了同樣的句式：“長江奔騰不息，流向東海”、“小溪里的水奔騰不息”。這樣的詞語訓(xùn)練只能是學(xué)生已有水平的簡單重復(fù)。教師在教學(xué)時，還需加以細致的引導(dǎo)，如：“結(jié)合課文說說奔騰不息是什么意思？”教師接著引導(dǎo)：“除了浪花，還有什么看起來也是奔騰不息的？”學(xué)生大都會想到溪流、江水等。教師接著啟發(fā)：“你還看見哪些事物也是奔騰不息的樣子的？”如馬路上的汽車，奔騰不息還比喻其它事物多。此時，教師再進一步開拓學(xué)生的思維：“除了那些看得見的江河、車流外，還有什么也可以用奔騰不息來形容？”教師可適當(dāng)點撥，如母愛等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，思路層層打開，奔騰不息這個詞語的運用范圍一下子變得開闊。學(xué)生則可能造出這樣的句子：“高速公路上的汽車奔騰不息。”“父母對我們的愛就像一條奔騰不息的大河。”學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上再運用造句，也就不再是一件難事了。
（二）在體會情感色彩的前提下，準確運用
詞語的感彩是指詞語在反映客觀事物時所表現(xiàn)出來的人的態(tài)度和感情。教學(xué)時，要結(jié)合語境判斷其感彩，學(xué)生在運用時才不會“表錯情達錯意”。在教學(xué)《盧溝橋烽火》一文時，可先介紹日本侵略我國的本質(zhì)和原因，特別是“九一八”的前因后果，奠定本課的教學(xué)基調(diào)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，通過反復(fù)閱讀及對比，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的感彩。如同樣描寫夜晚進行偷襲：“為什么描寫日寇用‘偷偷地’、‘摸’，而描寫我軍時用‘悄悄地’、‘進發(fā)’？”讓學(xué)生體會到：“偷偷地”、“摸”這些詞揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，都帶有鄙視的感彩；“悄悄地”、“進發(fā)”則表現(xiàn)了中國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，帶有贊許之意。并總結(jié)要理解詞語的感彩：一可結(jié)合語境，二可反復(fù)閱讀，三可對比分析。趁熱打鐵，再讓學(xué)生找一找類似描法的地方。發(fā)現(xiàn)同樣寫戰(zhàn)敗，描寫我軍用了“暫時退守”，而描寫敵人則用了“哭爹喊娘”“狼狽而逃”等詞語，這時教師可放手讓學(xué)生自主分析。相信在今后的寫作中，學(xué)生會在體會詞語情感色彩的前提下，準確運用。
（三）在推敲字詞表達的效果后，恰當(dāng)運用
如教學(xué)《推敲》一課，在揭示課題后，可先嘗試著做“推門”和“敲門”的動作，引導(dǎo)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗感知“推”和“敲”的不同含義。接著結(jié)合插圖請學(xué)生觀察畫面上有些什么景物，以此來體會“敲”更顯得月夜的寧靜。再指導(dǎo)學(xué)生猜測當(dāng)時賈島的動作、表情、心理等，體會用“敲”更顯得有禮貌。這樣，多途徑推敲詩句中用“推”和“敲”哪個更恰當(dāng)。學(xué)生推敲后的結(jié)果和文中大詩人韓愈的想法不謀而合，也在不知不覺中，認同、追求“推敲”了。這時，教師可把課后第4題，帶點的詞語能不能換成括號里的詞語，適時地穿插到課堂練習(xí)中。或者設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，如比較詞語“寧靜、安靜、恬靜、幽靜、平靜”并選詞填空。相信，學(xué)生在今后寫詩和作文時，都會自覺地反復(fù)比較，多加斟酌，使所用詞語更加準確、傳神。
二、開發(fā)留白，想象中豐富語用
（一）開發(fā)文本敘述性留白，填補中豐富語言表達
教材中，有的課文內(nèi)容寫得簡略，給學(xué)生留下充實的余地；有的會出現(xiàn)情節(jié)上的跳脫，從而給學(xué)生留下個性填補的機會；有的標點意蘊深遠，給讀者留下了大量想象的空間。在教學(xué)中，教師要善于抓住文本中的這些留白處，讓學(xué)生展開想象的翅膀。如教學(xué)《珍珠鳥》一文，有這樣一段話：“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！”教學(xué)時，教師可設(shè)計“說夢”的練習(xí)，放飛學(xué)生的想象——“假如你就是那只小珍珠鳥，做了一個甜蜜的夢。你夢見了什么呢？”學(xué)生可能會說“我夢到自己與主人在屋里玩捉迷藏”、“我夢見主人在教我學(xué)漢語，而我也教主人學(xué)習(xí)鳥語”等。“說夢”的設(shè)計，既實現(xiàn)對文本的充實，學(xué)生語言表達也得到了有效的訓(xùn)練。
（二）開發(fā)文本插圖類留白，想象中強化語言表達
在蘇教版語文教材中運用了許多的插圖，它是文本的有效組成部分之一，也有類似留白的地方。如果教師能根據(jù)教材內(nèi)容的特點找準插圖的“留白”處讓學(xué)生想象說話，是提高學(xué)生語言表達能力的好途徑。教學(xué)《母親的恩情》一文時，編者在編排課文時特別設(shè)計了“孟母為兒子送行”的插圖。請學(xué)生觀察插圖，想象分別時，母親會對孟郊說些什么，面對母親的叮囑孟郊會說些什么？做些什么？結(jié)合插圖進行說話練習(xí)，使得教材中靜態(tài)的畫面在學(xué)生眼中變成了逼真的分別場景。充分利用教材中的插圖留白進行語言練習(xí)，讓學(xué)生的思維在插圖與文本之間跳躍，不僅加深學(xué)生對文本的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的語言表達能力得到了更大的提升。
三、續(xù)編文本，延展中提升語用
蘇教版的課后練習(xí)中，有許多續(xù)編的練習(xí)。這是一個體現(xiàn)學(xué)生對文本理解程度的好方式，更是一個培養(yǎng)發(fā)展和豐富學(xué)生語言的好機會。當(dāng)然，僅憑課后的練習(xí)是遠遠滿足不了學(xué)生的語言能力發(fā)展的，教學(xué)過程中，教師還要發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中可續(xù)編的文本，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的練習(xí)，為他們的語言訓(xùn)練提供機會。《狐貍和烏鴉》想來大家都很熟悉，這篇課文很適合進行續(xù)編，但要注意續(xù)編前的引導(dǎo)，可提供一些材料，如：“自從烏鴉被狐貍騙走了到嘴的一塊肉后，烏鴉就一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉……”這有利于幫助學(xué)生思考和組織語言。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：“烏鴉一直很后悔，它會想些什么呢？假如你就是那只烏鴉，你會怎么對待狐貍呢？”并討論故事的結(jié)局可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）烏鴉再次被騙了；（2）烏鴉沒有再被騙，狐貍只好灰溜溜地走了；（3）烏鴉想出了好方法，懲治了狡猾的狐貍。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：烏鴉是怎么再次被騙的；如果沒有被騙的話，原因要合理；若是烏鴉懲治了狐貍，方法一定要恰當(dāng)。續(xù)編文本時注重引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，而不是完全脫離文本的、漫無邊際、甚至是違背課文價值觀的瞎想瞎編。這樣的語言訓(xùn)練，才能真正提升學(xué)生的語用能力。
總之，在閱讀教學(xué)中，只有以文本的言語形式為綱，充分挖掘文本內(nèi)涵、精心設(shè)計閱讀教學(xué)活動，自覺而明確地指向提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的訓(xùn)練，才能有效地培養(yǎng)、提高學(xué)生運用語言文字的能力。
作者:程曉燕 單位:江蘇省常熟市楊園中心小學(xué)
參考文獻：
奔騰不息范文3
長江是我國最長的河流，長度在全球排名第三，她是我們的母親河。
長江發(fā)源于唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山西側(cè)的沱沱河，從西向東流，經(jīng)過11個省市自治區(qū)，在上海流入東海，全長6300000米，流域面積180萬平方千米，年入海量達10000億立方米。她支流眾多，水系龐大，水能資源豐富，灌溉、航運都很發(fā)達。
我是個從小就出生在安慶，從小就長在安慶的孩子。安慶是個濱江城市，所以我從小就認識了這條母親河。
母親河不僅很長，而且還很美麗。早上風(fēng)平浪靜，在長江大橋看長江是最好的選擇，遠遠望去，長江就像一條長龍，而船只的鳴笛聲就是龍的怒吼聲，顯得格外壯觀。中午呢？振風(fēng)塔就成了最好的選擇了，中午，太陽高照，照耀在水面，江面上金光閃閃，像許多龍鱗，也像從天上灑下許多金子，讓這條龍顯得更加逼真了。晚上我經(jīng)常到濱江公園去溜冰，小路邊的彩燈像是給長江披上了一條彩帶，不時還有豪華客輪從上面經(jīng)過。輪船上的彩燈也為長江增添了光彩。
奔騰不息范文4
我美麗的煙臺也有海天一色、奔騰不息、白浪滔滔的大海。此時，海面上沒有風(fēng)，沒有浪，只有閃著月華的波在柔媚撫拍著沙灘，發(fā)出輕輕的，恰似少女那甜蜜的夢酣。頓時，海面突然發(fā)出了一聲巨響，接著海上出現(xiàn)奔騰呼嘯的浪花，一個比一個大，一個比一個響，快漲潮了，人們逐漸慢慢的消失。天上的云變化多端，一會兒變成一只小狗汪汪直叫，一會兒變成幾只鳥歌頌著大海……天上的海鷗飛的忽高忽低，構(gòu)成了海上的一道風(fēng)景線。祖國的海是最美的、最廣闊的。
我的祖國有一望無際、牛羊成群的草原。這里的草青青的，草心上還有晶瑩的露珠。一片青綠，從遠處看還有幾頂帳篷，隱隱約約的看見幾個人在放羊和牛。這里的景色雖然單調(diào)了點兒，但是會給人帶來清新的感覺。
這里的江河奔流不息、波翻浪涌。是我非常驚奇的，是那江水的綠，綠得濃極了。時已深秋，但那濃綠，卻給人春深如海之感。原來那雄偉的山，蒼郁的樹，苔染的石壁，滴水兒的竹林，都在江中投下綠油油的倒影，事實上是天空和地面整個兒綠成一片就連我自己也在那閃閃綠色之中了。在綠色的江河岸上看江河，真是太美了。在綠色的江河船上在綠色的江河蕩漾，仿佛像是走進了綠色空間一樣。江河非常的美麗、壯觀。
煙臺的物產(chǎn)非常豐富。有蘋果、櫻桃、梨……其中我最愛吃蘋果。剛成熟的蘋果又綠又紅，但是非常的甜，蘋果小巧玲瓏，大而香甜，真像我妹妹紅彤彤的小臉蛋。
奔騰不息范文5
1、我終于理解為何要把黃河稱為中華民族的母親河了，滔滔黃河水，就算偶爾能崩出一兩朵潔白的浪花，但也難改其黃濁的本質(zhì)，況且，浪花本身也是轉(zhuǎn)瞬即逝的，黃濁才是永恒。
2、騰飛，子孫……我眼睛濕潤了，為了她愛的人們，她甘愿受到風(fēng)吹日曬，甘愿受到上天的折磨，只要民族能夠騰飛，為了子孫能夠過的比她好，她甘愿隨這一切，“只要你過的比我好。”從風(fēng)中，從浪中傳來一陣陣吶喊。淚水情不自禁的在心中，在我的血液中泛濫，母親啊！母親你目睹這你的子女為了自我而自相殘殺，為了自己的幸福甚至將魔爪伸向了您，可您卻甘愿隨，甘愿忍受，甘愿不辭辛苦的傳揚著我們民族的偉大精神。
3、啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，你用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。
4、啊！我偉大的母親我心愛的母親，你讓我敬佩，你讓我感動，你讓我明白了什么叫做責(zé)任，你讓我知道了我們應(yīng)該騰飛，帶著您的精神，您的祝福流向世界，流向輝煌，我懂了，我懂了，我深愛的母親，我心中的黃河。擦干眼淚，將對心中黃河的愛化作一種永恒，帶著母親給予我的責(zé)任，我該起程了，我該付出了，我該道別了。“母親，請好好珍重，您的兒女不會讓您失望，帶著我的祝福，繼續(xù)滋養(yǎng)您的兒女們吧，一路保重，保重。”別了心中的母親河黃河，帶著希望，帶著祝福，帶著必須騰飛的信念，我開始奔騰，全華夏子孫們開始了輝煌的征程！
5、黃河用鐵一樣的身軀保衛(wèi)著中華民族。多少年來，外國列強的入侵，中華民族陷入危險之中的時候，是它濁流宛轉(zhuǎn)，奔騰不息的精神激勵著中華兒女從不退縮，敢于勝利。黃河，是中華民族的護盾。黃河是戰(zhàn)勝敵人的長矛。黃河，是我們民族精神的象征。經(jīng)典語句
6、啊！黃河！你是我們民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！
7、黃河，母親河！對于每一個中國人來說，黃河意味著民族，意味著騰飛，意味著母親。我很不幸，因為在這十幾年中，我未曾拜訪過母親，民族的母親黃河，對于一個華夏子孫來說，這是一種不孝，一種莫大的不孝。人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領(lǐng)略過母親的魅力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉(zhuǎn)，激勵著我，關(guān)懷著我。一聲聲浪聲，將我的心飄進了母親的懷中，母親用她的氣吞山河之勢領(lǐng)著我前進領(lǐng)著我奔騰，領(lǐng)著我感受母親的豪邁。
8、黃河，中華民族的搖籃，中華兒女母親河。雖然你會發(fā)怒，有時讓人們痛失家園，但是你哺育了一個個民族英勇。在我心中，你是偉大的，你是堅強的，你永遠都在保護著中華民族這個弱小的“新生兒”，使它勇敢地面對種種困難，堅強地戰(zhàn)勝困難而不受到傷害。黃河用鐵一樣的身軀保衛(wèi)著中華民族。多少年來，外國列強的入侵，中華民族陷入危險之中的時候，是它濁流宛轉(zhuǎn)，奔騰不息的精神激勵著中華兒女從不退縮，敢于勝利。黃河，是中華民族的護盾。黃河是戰(zhàn)勝敵人的長矛。黃河，是我們民族精神的象征。
9、黃河，中華民族的搖籃，中華兒女母親河。雖然你會發(fā)怒，有時讓人們痛失家園，但是你哺育了一個個民族英勇。在我心中，你是偉大的，你是堅強的，你永遠都在保護著中華民族這個弱小的“新生兒”，使它勇敢地面對種種困難，堅強地戰(zhàn)勝困難而不受到傷害。
10、啊！黃河！你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸深出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！
11、黃河是中華民族的母親河，倍感親切。壺口瀑布激流澎湃，聲聲不息，是我們民族精神的象征，()今晚伴著黃河的濤聲入夢，如同睡在母親的懷抱。
12、聽，一種聲音在吟唱，一種聲音在訴說，啊，中華的大地上有一位母親用他甘甜的乳汁哺育著我們炎黃子孫，她是黃河，躍動的黃河，靈性的黃河！
奔騰不息范文6
每當(dāng)我聽到“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”這首歌時我就會不由自主地想起家鄉(xiāng)的黃河。黃河是中國的第二大河，它西起巴顏喀拉山，向東流入渤海灣。它源頭的水清澈見底像一面鏡子，可以照見人的影子。因為黃河流經(jīng)九十九道彎，所以我們看到的河水有些渾濁不清。它一瀉千里，奔騰不息，永遠不知疲倦地向東流去。黃河它是我們中華民族的象征，一提到它，我們一個個炎黃子孫都為它感到驕傲、自豪。黃河一年四季都很美麗。
春天，河岸兩旁的樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子；小草悄悄地探出了頭，窺探這美麗的世界。大地上到處呈現(xiàn)一幅生機勃勃的景象。這時，沉睡了一冬的黃河的冰被子也被春姑娘的纖手一摸，變成了繡滿了冰塊的花被子。那些小冰塊你擠我碰地向前流去，好像在喚醒兩岸的花草樹木。此時，黃河顯得更加美麗了。它又繼續(xù)晝夜不停地向前奔去。
烈日炎炎的夏天來到了，早上太陽出來了，河岸兩旁的樹木顯得更加郁郁蔥蔥了，它們擋住了人們的視線。這時候黃河好像天上的仙女一不小心把一把金子撒了下來。黃昏時候的黃河就更美了，晚霞照耀著水面像是給黃河穿上了一件紅色的外衣。夏天的黃河有時候風(fēng)平浪靜：有時候猶如萬馬奔騰，勢不可擋；有時候洶涌澎湃；還有時候會激起一朵朵小水花……這景象簡直是千姿百態(tài)。
絢麗多彩的秋天來到了，大地上到處呈現(xiàn)一片豐收的景象。農(nóng)民伯伯們有的在收稻子；有的在掰玉米；還有的在刨花生……這時候的黃河可不像往日流得那么快了，而是像一位溫和的母親邁著輕盈的腳步向前走去。