前言：中文期刊網精心挑選了月亮的謎語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

月亮的謎語范文1

有人曾經這樣對我說過，“那天北京的天氣很冷，我把梁曉雪的《樹》整整聽了一百遍”。我不知道是那人過于孤單，還是有了什么特殊情緒，但我想，最大的原因，還是梁曉雪的聲音太具有蠱惑力了。他的聲音沉穩，但卻能鮮活地融進我們對過往的記憶里。所謂迷思，就是它可能是真實的故事，可能也是虛幻的，他攜這樣的低音造訪你的思緒，瓜分你的想象。

梁曉雪聲音上的特質，以及他從不故作出的深情，成就了他音樂上的風格。你可以把這個看作是他音樂上的特點，但卻不能用這個特點形容他本人。臺下的他，更像個北京胡同里的長大的孩子，有著平常人的夢想，不會那么認生，對人又特別尊敬，有時候愛淘氣，有時候也會膽兒小。

這便是梁曉雪，你迷戀他的時候不用消耗自己的青春熱情―當你沉靜下來，對他的喜愛與欣賞，不論是音樂帶來的，還是他個人魅力帶來的，都會更加真實。

I ART：很早前就開始做音樂，直到2010年才正式走到幕前，作為創作型歌手，怎么看待這樣的轉變？最開始學習彈琴、學音樂的時候就已經有了這樣的打算了嗎？

梁曉雪：加拿大留學歸國之后，我從06年開始在一家唱片公司待了兩年。當時我給別人做唱片，給人寫歌和制作，但是我覺得這樣太沒意思了。當時的工作要求我把歌寫成他們期望的樣子，要抓住某一類的人群，但是你說音樂有這樣做的嗎？我當時也年輕，對這些也挺不屑的，所以后來我決定不繼續干下去了。如果我能活到60歲，30歲的我已經走過一半了，下半輩子不如就干點自己喜歡的事情。就這樣，我決定自己出專輯、寫歌和演出，只要能養活自己就可以了。其實在最早是沒有這種打算的，因為當時只是單純的喜歡純音樂和吉他音樂，所以也沒太想其他的。之后慢慢的自己的作品就積攢了起來，終于有一天，自己的作品由自己來演繹了，就這樣，之后就這樣走到了現在。

I ART：在音樂創作上受到過哪些影響？

梁曉雪：其實這一路上受到的影響是一直不斷的，沒有最大，都很大。比如我很早就喜歡金屬樂，搖滾樂，但并未真正的通過這種形式展現自我，之后開始喜歡Tom?waits這樣的美國老牌創作人，就慢慢開始喜歡民謠，爵士等等。現在又比較偏好吉他類型的，總之就是隨著階段、心境走下來的。我定義自己的風格其實就是流行音樂就好了，并不想把它定義到哪個特定的風格，因為音樂只要好聽，達到共鳴，它就已經很好了。制度健全的情況下，任何形式、風格的音樂都會得到人們的認可和欣賞，在國外這樣的事屢見不鮮。中國的情況現在確實在變好，在以前別說是英文了，就是唱中文歌都不一定能得到認同。現在的中國音樂已經有了一種海納百川的態勢，還是在往好的方向發展，只是希望能夠再加快一些。

I ART：談談你的留學生活，那段時間對你來說最大的收獲是什么？梁曉雪：留學對我影響很大，在音樂上的影響主要就是外面確實可以帶來很多靈感，感受很多不同的文化，加拿大確實是個愜意的地方，你可以拿一杯外帶的咖啡，坐在海邊。在人生方向上曾經有過很大眾的念頭，那就是沒錢不行，但那都是過去式了，雖然現在也覺得沒錢不行，但在那個誘惑很大的國外時是不可避免的，但最重要的一點就是教會我做人要很坦然，心態要好，不要把生活看做一個任務和一個目標。

I ART：你的音樂給人一種安全感，音色厚重且十分細膩，生活中你也是這樣的一個人嗎？

梁曉雪：怎么說呢。生活中我可能更生活吧，更淘氣一點，幽默一點，我想每個人都一樣，我也沒什么不同，同樣想過傳統的生活。有時音樂就是這樣，心底的東西往往展現了出來，就是心里真正想的，也許那就是真正的安全感，但并不是很多人可以理解和接受。

I ART：感覺你對每次演出都非常重視，樂隊陣容十分整齊，畫面感極強，還有和聲，刻意這么做的嗎？

梁曉雪：我覺得刻意并不是個準確的詞，而是認真。演出是我們擅長的，喜歡的，能得到尊敬和共鳴的一刻，那么這個時刻就需要大量的練習，大量的經驗。我從最開始時就很認真對待每一次演出，因為它是我的全部，現在更會隨性地去掌握現場，那樣特別的酷。至于和聲是必要的，每一個聲部都會有它不同的效果，效果才會讓別人感到驚喜。

月亮的謎語范文2

活動目標：

1.初步理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程。

2.引起幼兒觀察月亮的興趣，知道月亮是不斷變化的，時彎時圓。

3.學習理解文學作品的人物形象，并用語言、動作等形式表現對故事的理解。

活動重點：幼兒理解童話故事中月亮的變化過程。

活動難點：幼兒學說：我來幫你量一量、五天過后來取。

活動準備：

1.月亮謎語。

2.課件：兒歌《月亮謎語歌》；故事《月亮姑娘做衣裳》

3.月亮圖片、衣裳圖片、皮尺等

活動過程：

一、活動導入

1.教師帶領幼兒伴隨兒歌《月亮謎語歌》進入活動場地。師幼互相問好。

2.以猜謎語的形式引出活動，激發幼兒對月亮的興趣。

（1）教師：今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，看誰猜的又快又準！

（謎語：有時圓圓像個盤，有時彎彎像只船。要問這個是什么？夜晚抬頭向天看。）

幼兒：月亮。

下面讓我們一起看看圓圓的月亮和彎彎的月亮吧！出示PPT

教師：咦，這個月亮是什么形狀的呀？（圓圓的）它像什么呢？（圓盤）還像什么呀？

幼兒：像皮球、像輪子、像西瓜、像耳環、像光盤、像泡泡、像臉盆等。

教師：看，這個月亮又是什么形狀的呀？（彎彎的）它像什么呢？（像小姑娘的眉毛、像鐮刀、像小船）還像什么呢？

幼兒：像香蕉、像笑臉、像柳條、像辣椒等。

（2）教師：在晴朗的晚上，天上會看見什么呢？

幼兒：月亮、星星

教師：恩，小朋友說的太好了，讓我們看看生活中不同形狀的月亮。出示PPT 這個就像小朋友剛才說的像眉毛、像香蕉、像小船、像皮球、像盤子的月亮。

教師小結：原來這個月亮呀，在一個月當中由細細的彎月牙一天天、一天天長胖，到了月中的時候就變成一個胖乎乎的圓月亮。然后呢她要慢慢地、慢慢地變瘦，變成一個彎彎的小月牙。

在月亮由瘦變胖，由胖變瘦的過程中發生了一個故事，讓我們一起聽一個關于月亮的故事吧！

二、出示PPT請幼兒邊看圖片邊傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》

三、教師根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容，并用語言描述月亮的變化

1.教師出示PPT邊提問邊引導幼兒根據圖片內容回答問題。

（1）（出示PPT）

教師：為什么月亮姑娘要扯一塊云彩裹在身上？

幼兒：涼風吹的她有點冷

教師：小朋友，你們冷的時候會怎么辦？

幼兒：穿衣服、蓋被子、開空調等。

教師：剛才故事里提到月亮姑娘想了一個怎樣的辦法？

幼兒請裁縫師傅量尺寸做衣裳。

教師：我們一起看看吧！

（2）五天過后，月亮姑娘去取衣服發生了什么事？教師引導幼兒說出（衣服太小，連扣子都扣不上）

（3）又過了五天，月亮姑娘來取衣服，這次發生了什么事？教師引導幼兒說出（衣服連套都套不上，太小了）

（4）五天終于過去了，月亮姑娘現在來取衣服會發生什么事？教師引導幼兒說出（衣服還是太小了）

2.讓幼兒再次完整傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》加深印象，從而對故事更進一步理解。

四、情景表演。引導幼兒用動作表現月亮每個時間段的變化

（1）教師：小朋友們，通個這個故事的學習，你們知道月亮的變化過程了嗎？

幼兒：知道了。

教師：你們想不想給月亮姑娘做衣服呀？

幼兒：想。

教師：下面老師來扮演月亮姑娘，我請四位小朋友來扮演裁縫師傅，分別第一次、第二次、第三次、第四次給月亮姑娘量尺寸。誰愿意？

（2）教師手拿月亮圖片，請幼兒手拿衣服圖片依次上臺表演。（強調幼兒學說：我來給你量一量、五天過后再來取）

（3）教師：小朋友他們表演的棒不棒啊？

幼兒：棒！

五、小結

（1）小朋友們，故事中月亮姑娘為什么每次都穿不上合適的衣服呢？

（2）教師將月亮圖片依次展示到黑板小結月亮是不斷變化的。

教師：小朋友，請你們仔細觀察這些月亮圖片，我們一起來看看她的變化過程。原來這個月亮呀，每天都在不斷的發生變化，到了每個月的十五就變成了胖乎乎的圓月亮，你們在生活中有沒有仔細觀察過月亮的變化？

幼兒：沒有。

教師：請你們每天晚上去仔細觀察一下月亮的變化，并把她的變化用圖記錄下來。

月亮的謎語范文3

中秋月兒圓又圓，親朋好友在身邊，擺滿月餅和糕點，香香月餅嘴饞饞，一口下去少半邊，含在嘴中粘又粘，吃起月餅甜又甜，下面是小編給大家整理的傳統節日中秋節介紹，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

傳統節日中秋節介紹中秋節又稱月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于中國眾多民族與東亞諸國中的傳統文化節日，時在農歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節定在八月十六。中秋節始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為中國的主要節日之一。受漢族文化的影響，中秋節也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當地的華人華僑的傳統節日。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該節日經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。中秋節是中國三大燈節之一，過節要玩燈。但中秋沒有像元宵節那樣的大型燈會，玩燈主要只是在家庭、兒童之間進行的。

中秋節猜燈謎來歷猜燈謎”又叫“打燈謎”，是我國獨有的富有民族風格的一種文娛形式，是從古代就開始流傳的元宵節特色活動。每逢農歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節日氣氛，所以響應的人眾多，而后猜謎逐漸成為元宵節不可缺少的節目。古代，每屆元宵節，人們總要分曹射覆，引為笑樂。

燈謎最早是由謎語發展而來的，起源于春秋戰國時期。它是一種富有譏諫、規戒、詼諧、笑謔的文藝游戲。謎語懸之于燈，供人猜射，開始于南宋。《武林舊事·燈品》記載："以絹燈剪寫詩詞，時寓譏笑，及畫人物，藏頭隱語，及舊京諢語，戲弄行人。猜燈謎是我國傳統的娛樂形式，它運用藝術的手法和漢字的規律，著眼于字義詞義變化，常用一個詞句、一首詩來制成謎語，既能達到娛樂的目的，又即使人增長知識，為人們所喜聞樂見。元宵節或中秋節多有舉辦燈謎會，頗受人們喜愛。

燈謎這玩意兒在本地畢竟還不是一項很普遍的文藝活動，為使初學者能了解燈謎的基本法則和掌握一些技巧，在燈謎會舉辦前，斗膽先來介紹一些猜謎方法，但愿能吸引初學者對猜謎發生興趣，進而得到藝術上的享受。

中秋節的來歷每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。

月亮的謎語范文4

中秋，是個團圓的日子。在古代，有嫦娥奔月的美麗傳說；在現代，又有團團圓圓的幸福家庭。中秋，人們賞著圓月，吃著月餅，其樂融融。在我們的思想中，月是高貴的女神，月是慈祥的婆婆，月是……我常常在浩瀚的星空下遐想，在繁星點點的夜空下和星星們捉迷藏。

今年中秋，我們一家人吃完晚飯，就到平臺上賞月。果然不出所料，看，那帶著一圈金環的月亮，終于升起來了！它先是金黃金黃的，徐徐地穿過一縷縷輕煙似的云朵，向上、再向上地升著。突然，月亮的顏色變淺了，它高高地升了起來。它那圓圓的臉上掛著溫和的笑容，靜靜地望著大地。幾朵銀灰色的、薄薄的云朵繞在它的身旁，宛如仙女舞動薄紗翩翩起舞。后來，媽媽說：“我們來猜謎語吧。”“好。”我們異口同聲地回答。過了一會兒，比賽開始了，由爸爸出題，我和媽媽搶答。謎面是這樣的：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。我急切地說：“是月亮。”媽媽不甘示弱，這也是我僥幸獲勝，接下來我可慘了。“三四五歲像把弓，十五十六正威風，人人說我三十壽，二十七二十八就命終。”我絞盡腦汁都想不出來，結果媽媽一動腦就順口說出了謎底是月亮。我和媽媽打成了平手，我靈機一動，前兩個謎底都是月亮，而且今天是中秋，肯定其他謎底也是月亮。我想：等下一題出來，我就……嗯，就這么辦！我真是個天才，當我沾沾自喜的時候，爸爸早一讀完了題目。我驕傲地說：“是純潔的月亮。”爸爸鐵面無私地說：“回答錯誤！是星星。”我簡直不敢相信我的耳朵。結果被媽媽得了這一分。我真不應該耍小聰明，吸取教訓后的我更加小心了。第四題是：小時翹翹兩頭尖，中年圓圓鏡一般，星星是它好鄰居，迎來東方黎明天。我琢磨著小星星的鄰居是月亮，就胸有成竹的回答了月亮。當爸爸說回答正確時我一蹦三尺高。忽然，天空飄來了朵朵淡云遮住了月亮，月亮擠啊，擠啊，使勁兒想鉆出來。一陣涼風吹散了云霧，月亮重新露出了她秀麗的臉蛋，像小姑娘撩去了披在額頭上的烏發，向人們露出笑臉。我覺得那穿行于云層的月亮更富有詩意了。

“我們言歸正傳。”下一題……不一會兒，比賽結束了。我最終以10：9戰勝了媽媽。通過這個小游戲，我總結出一個道理：沒有失敗，何來成功？只有反復吸取教訓，才能看得更遠！

十五的圓月還在繼續升起，它把光亮，把溫柔，把恬靜灑向人間，灑向大地。那月光，那么清，那么純，清純得足以融化心中所有的不安和煩躁。

啊！這迷人的景色真是讓人流連忘返。

晉師附小

六（2）班

月亮的謎語范文5

課堂上，我把握著每一位學生，他們任何細微的表現我都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂學，一雙雙眼睛變得那么靈活，而我的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面”，對學生慈母般關愛，走向快樂的語文課堂教學，運用祖國語文豐富的語言，培養學生熱愛祖國語文的思想感情。羅杰斯曾經說：教學的智慧實在沒有什么奧妙可言，只要能夠將教學作為一種自由而快樂來努力追求的話，就能激活學習的動力，體驗學習的幸福。

一、課堂――感動的舞臺

課改讓我的語文課堂多姿多彩，教材感人的故事吸引著孩子們，如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等等。一種講友誼與愛的真情很自然地從平凡的故事中托出。我在教學《月亮的心愿》時，為了讓孩子們懂得“心愿”，體會文中女孩對母親愛的真情，我設計了以下情境：

上課伊始，我給自己帶上了月亮的頭飾和拿著一個大的心形卡片，學生感覺非常新奇，興趣高漲。老師：“同學們，我現在成了月亮姐姐，我遇到一些苦惱的事，你們想知道我的心事嗎？”學生：“我們愿意聽，要幫助你實現愿望！”我讓學生閉上眼睛聽老師朗讀課文《月亮的心愿》，同時播放鋼琴曲《月光曲》，優美的旋律豐富了學生的想象力，感人肺腑的故事淺顯易懂地給孩子們講述了怎樣做人的道理。

教師創設教學情境的首要因素便是上述課堂中教師的月亮頭飾，讓學生感到新奇的，猶如智慧方舟的明燈。給學生設計了懸念，從而實現情感層面上的“感動”！

二、課堂――快樂的舞臺

沒有學生的主動參與，沒有學生自己快樂的體驗，由知識向智慧轉化就不可能。教師的任務是對學生在學習活動中的參與、感悟、建構等進行點撥、引領，使得學生在教學活動中能夠積極思考。可以用的形式有小組討論、猜謎語、做游戲、創設生活情境等等。

教師在教學過程中應積極調動學生參與教學的積極性，沒有比較豐富、深刻的體驗來積淀形成一定的經驗背景，“悟”就不易產生。如果學生親自去體驗和把握具體的事實，那么駕馭知識的情感就會更加強烈。

三、課堂――探索的舞臺

新課程標準提倡在教學中 領著學生去研究和發現，使學生獲得駕馭知識的能力。在教學《地球爺爺的手》時，我在課堂教學中出現了這樣的題目：“地球爺爺的手長在哪里？是怎樣的？”然后，領著學生去秋游，讓學生在大自然中探索和發現問題。學生從飄落的黃葉、熟透而落下的果實、學生自己放飛的紙飛機和打到半空而落下的球等等，找到了地球爺爺的手――就是地心引力。

月亮的謎語范文6

答案及解析：清明節（農歷二十四節氣之一，在仲春與暮春之交，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，清明節是一個祭祀祖先的節日，傳統活動為掃墓，以此來表達后人對前人的愛與謝意）

2、勃勃生機自然界，四野朗凈將愛謝（打一節日）

答案及解析：清明節（作為節氣的清明，時間在春分之后。這時冬天已去，春意盎然，天氣清朗，四野明凈，大自然處處顯示出勃勃生機。用“清明”稱這個時期，是再恰當不過的一個詞。于此日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗）

3、西湖春*歸，月影永相隨（打一節日）

答案及解析：清明節（西湖的水清澈見底，這是人盡皆知的事情，月亮的影子明媚如人的眼眸，謎面的意思已經很明確，為“清明”）

4、春暖花開來踏青，寒食上墓憶前人（打一節日）

答案及解析：清明節（清明時節春暖花開，萬物復蘇，天清地明，正是春游踏青的好時節。其實掃墓乃清明節前一天寒食節的內容，寒食相傳起于晉文公悼念介子推一事。唐玄宗開元二十年詔令天下，“寒食上墓”）

5、禁食煙火欲踏青，祭掃新墳輕（打一節日）

答案及解析：清明節（清明節的習俗是豐富有趣的，相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日）

6、春分過后萬物潔，風箏上天去萬劫（打一節日）

答案及解析：清明節（《歷書》：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名，關于清明節的謎語大全及答案(2)。”清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運）

7、三月節里何所期，真心日月故人離（打一節日）

答案及解析：清明節（清明是表征物候的節氣，含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。常言道：“清明斷雪，谷雨斷霜。”時至清明，華南氣候溫暖，春意正濃。清明掃墓，謂之對祖先的“思時之敬”）

8、情心已斷淚遮眼，日月相隨甘悲切（打一節日）

答案及解析：清明節（“情”字的心換作淚，即為“清”字，日月相隨為“明”，二者結合即為“清明”，清明節注重祭祖掃墓，必定會讓人在追思故人時，流露出一種悲切的感情來）

9、三月尋春好時光，植樹綠化人人夸（打一節日）

答案及解析：清明節（踏青，古時叫探春、尋春等，中國謎語大全《關于清明節的謎語大全及答案(2)》。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”）