前言：中文期刊網精心挑選了初中生優秀作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

初中生優秀作文范文1

“金無足赤，人無完人”。幾天來，我了解了可歌可泣的革命烈士聞一多，蜚聲樂壇的音樂大師貝多芬，鞠躬盡瘁的兩彈之父鄧稼先，博學睿智熱情奔放的福樓拜和虛心使學的三國名將呂蒙。在這么多的名人中，我尤其愛音樂巨人——貝多芬。

貝多芬，他是一位聞名世界的音樂家，他一生坎坷，沒有建立家庭。也許是因為耳疾過早地降臨到他的頭上，他的脾氣變得非常暴躁。這對于一個對音樂有著極大興趣的人，應該是多么大的打擊！然而，貝多芬沒有向上天屈服，他頑強地抗爭著命運。他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈斗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這顆英雄心的表現，他那深邃的眼睛更是流露出了他的光明前程。

關于他的相貌，隱約中記得“他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的臉上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶有一種凝重而不可逼視的光；長而笨重的鼻子下，一張禁閉的嘴，襯著略帶方形的下頜，整個描繪出堅忍無比的生的意志”。

貝多芬，他雖沒有別人所擁有的那份英俊，但他卻擁有世間無價的才華；他雖沒有別人所擁有的那份溫和，但他卻擁有音樂上的偉大成就。

我喜歡貝多芬，是因為他身上有一種敢于同命運抗爭的拼搏精神。那種精神穿越了時空，穿越了宇宙，穿越了無人能及的境界。

我喜歡貝多芬，看重的是他的漫漫人生。他能從逆境中迎難而上，面對種種困難他卻不懂得后退，我敬畏他這種精神。這正驗證了中國那句古老的名言“艱難困苦，玉汝于成”。

我敬佩貝多芬，敬佩他的才華橫溢，敬佩他的獨特之明,但我并不是一味地去模仿別人，而失去自己。因為孟子曾說：“盡信書，則不如無書。”

初中生優秀作文范文2

2、春節又到了，在孩子們的歡呼聲中，在清晨那清脆的爆竹聲中，它再一次悄然而至。與往年有所不同的是，今年的春節是我升入初中后過的第一個春節，非常有紀念意義……好啦，閑話少說，就此切入正題吧！

3、早晨，當東方的第一抹晨曦透過窗子射進屋子的時候，熟睡了一夜的我便起床了。但是，就在這個時候，爸爸對我說：“今天是春節，咱倆貼春聯去！”我應聲答應著。已經好久沒有聽到這樣的聲音啦，我的腦袋早已被數學公式，英語單詞、句型等東西擠滿了，聽到這樣的話還真有點不習慣。出了門，爸爸拿著膠帶，對我說：“怎么樣，會區分上下聯嗎？”“我的腦子里已經積滿了數學公式，英語單詞，再也裝不下別的東西啦！”我說。“來，我教你。首先，你要知道哪個是上聯，哪個是下聯，區分上下聯其實很簡單，如果一聯中最后一個字如果是三聲或者是四聲，它就是仄音，也就是上聯，如果一聯中，最后一個字是一聲或者是二聲，它就是平聲，也就是下聯。上聯放在右邊，下聯放在左邊。”我似懂非懂地聽著，貼對聯的方法這是我用我全部的精力記住的，簡直要把我的腦袋給撐大了。貼完了對聯，我們就回到了屋子里去。吃飯之前，我就來到了屋外準備放鞭炮，順手從家里拿了一個打火機，試了幾次，行，有火，于是就開始放鞭炮了。我小心翼翼地拿著打火機來到鞭炮前，咔嚓、咔嚓，火著了。對準鞭炮，捻兒著了，我趕緊把手縮了回來，只聽得鞭炮噼里啪啦地響了起來。現在回想起來，這恐怕是我們人生當中最幸福的事情了，因為幾乎任何一個孩子都喜歡放鞭炮，而且對鞭炮的感情是日益有加。放完了鞭炮，便回到家中，享受過年的幸福與快樂！

4、時光飛逝，轉眼間就到了晚上，大年三十沒有一秒是平靜的，五點未到，炮聲四起。開飯了，在滿桌的佳肴中，有兩樣是必不可少的。其一，年年有魚——魚預示著全家富貴吉祥有余；其二，是合家團圓的湯圓，它預示著全家團圓美滿甜蜜之意。特制的大團桌上，父母兄弟圍著坐。我則草草的吃過飯，，便沖出去放煙火去了；而那些好久不見的大人們，倒杯酒互相說著：“來，干杯，祝你來年更上一層樓！”“好，我也祝你恭喜發財，干杯！”“媽，我敬您一杯，祝您老身子骨越來越結實！”“我祝你事業有成，年年有余……”團桌上，干脆響亮的酒杯聲預示著來年的興旺。大人們爽朗的笑聲和熱情的祝福預示著來年的燦爛。

5、飯間，家家戶戶又是放鞭炮，震耳欲聾的鞭炮聲成了連綿的一片，這一刻，過年的氣氛也就更濃了。

初中生優秀作文范文3

臘八節是臘月里最重大的節日，進了臘月，過了臘八節，就意味著我們離過年又近了一步。臘八是一個傳統佳節，有自己傳統的節日習俗和美食。那么你們知道關于臘八節初中生優秀作文內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備臘八節初中生優秀作文700字五篇，歡迎參閱。

臘八節初中生優秀作文一農歷十二月初八，民俗謂之臘八，是春節前的第一個節令，此后“年味”日漸濃郁起來。在民間，一直流傳著臘月初八吃臘八粥的習俗。

關于臘八粥的來歷有著一個美麗的傳說。相傳，佛祖釋迦牟尼出家修行，云游四海。有一天，他因饑餓和勞累昏倒在野外，被一放牧女童發現，女童急忙跑回家尋找食物。可她家境貧寒，缺衣少食。自己家種的雜糧都快吃光了，只剩下很少的幾粒米。姑娘向來慷慨大方，樂于助人，她將每個糧袋子底下所剩無幾的糧食搜羅在一起，加上一些自家種的果仁，用清泉水煮了一大碗粥，端到佛祖面前，一口一口地喂他。釋迦牟尼吃了香噴噴的粥后，很快蘇醒過來，并跑到附近的河中洗了澡，坐在菩提樹下靜思，終于在臘月初八這天悟道成佛。后來佛教信徒就在每年臘月初八煮粥供佛。所以，臘八粥又稱佛粥。每到這一天，寺廟里的僧眾將募化來的齋糧煮成稀飯，來供奉神佛，將佛粥供過之后，再分給窮人食用。后來，臘八粥流傳開來，成為民間的一種習俗。南宋詩人陸游留下了這樣的詩句：“今朝佛粥更相贈，更覺江村節物新。”臘八粥作為民間的吉祥食品相互贈送，寓意一年之末的大豐收以及來年風調雨順，吉祥如意。

在我童年的記憶中，每年的臘月初八，母親都會給全家人熬一鍋香甜可口的臘八粥。那時的生活很清苦，沒有太多的東西用于做粥的配料，可是母親卻總會想盡辦法給我們做上熱騰騰的臘八粥。母親把事先煮熟的紅豆、綠豆、花生和淘凈的大米、小米、黏米、芝麻一起倒入大鍋中，蓋上鍋蓋，在灶里架好火。待開鍋后，母親隔一段時間用飯勺攪幾下，防止粘鍋，隨著鍋里咕嘟咕嘟冒起的泡泡，臘八粥的香味頓時溢滿了整個土屋。

手捧著盛滿香噴噴臘八粥的大碗，心里感覺幸福極了。急不可耐地吃上一口，甜甜的粘粘的滑滑的感覺讓我愛不釋手。香甜可口的臘八粥，暖和溫馨，給全家人平添了一種過年前的節日氣氛。那時我只是覺得臘八粥好吃，而沒有想得太多，直到之后離開了家，才越發感受到這其中承載著母親太多的辛勞，太多對子女的美好祝愿。

臘八節初中生優秀作文二今天是農歷的臘月初八，是要喝臘八粥的。

臘八粥是一種很講究的食品。我國喝臘八粥的歷史，已有一千多年。最早開始于宋代。家家戶戶都要制作。傳說有的寺院于臘月初八以前由僧人手持缽盂，沿街化緣，將收集來的米、栗、棗、果仁等材料煮成臘八粥散發給窮人。傳說吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以也有窮人把它叫做“佛粥”。怪不得這種粥材料五花八門，十分好吃了!

前一天，奶奶就為這頓粥忙活起來。用涼水泡起了黃米、黑豆、紅棗、花生等谷物。光看著就讓人聯想到了美味。

清晨一早，奶奶就用木材點起火爐，架起大禍，加好了水，輕輕放進了準備好的谷物，鍋中馬上變成了五彩世界，花花綠綠的，散發著微微的清香。奶奶用大勺柔柔的攪和了一下，鍋中馬上就翻騰了起來。奶奶滿意的蓋上鍋蓋，去看電視去了，可是我依舊對這十分感興趣，細細的等待著，我現在終于懂了奶奶用木炭的道理，木炭染出的火柔柔的，輕輕的烘托著鍋底，如此做出的粥才會更加香甜可口。木炭一點點向下延伸，我便把它往前推一下，那條堅實的木頭為了我們的一頓美味，變成了灰燼。

過了一個多小時，鍋蓋沿冒出了白氣，鍋中也發出了咕咚咕咚的聲音，我興奮的大喊，奶奶走來拍拍我的腦袋，“等等，就來了，你這個小饞貓!”

她揭開鍋蓋，里面的水幾乎消失待盡了，纏和在一起的米粒間不時有一個個小氣泡，仿佛一個個噴發的火山。膨大的紅棗們漂浮在上面，像一群可愛的胖娃娃。我和奶奶的臉上都露出了笑容，“好了!”話音未落，我就捧出了碗筷，叫喚起了家人們。

一家人圍坐在一桌，每個人前面都是一碗火紅的臘八粥，我迫不及待的吃了一口，哇!這粥米糯糯的，十分可口!還透著一絲滑爽，仿佛吃親親果凍時的淺唱。誘人的紅棗更是香甜美味……

一碗粥下肚，整個人都暖融融了，冬日的寒冷一掃而光。神話故事說：“臘八粥既可口有營養，還能增福增壽。”

唉，如果天天都是臘八節該多好，如果天天都能吃到臘八粥該多好!

臘八節初中生優秀作文三臘月最重大的節日，是十二月初八，古代稱為"臘日"，俗稱"臘八節"。從先秦起，臘八節都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。據說，佛教創始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節日，稱為"佛成道節"。

臘八這一天有吃臘八粥的習俗，臘八粥也叫"七寶五味粥"。我國喝臘八粥的的歷史，已有一千多年。最早開始于宋代。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。到了清朝，喝臘八粥的風俗更是盛行。在宮廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍從宮女賜臘八粥，并向各個寺院發放米、果等供僧侶食用。在民間，家家戶戶也要做臘八粥，祭祀祖先;同時，合家團聚在一起食用，饋贈親朋好友。

中國各地臘八粥的花樣，爭奇競巧，品種繁多。其中以北平的最為講究，攙在白米中的物品較多，如紅棗、蓮子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圓、榛子、葡萄、白果、菱角、青絲、玫瑰、紅豆、花生……總計不下二十種。人們在臘月初七的晚上，就開始忙碌起來，洗米、泡果、撥皮、去核、精揀然后在半夜時分開始煮，再用微火燉，一直燉到第二天的清晨，臘八粥才算熬好了。

更為講究的人家，還要先將果子雕刻成人形、動物、花樣，再放在鍋中煮。比較有特色的就是在臘八粥中放上"果獅"。果獅是用幾種果子做成的獅形物，用剔去棗核烤干的脆棗作為獅身，半個核桃仁作為獅頭，桃仁作為獅腳，甜杏仁用來作獅子尾巴。然后用糖粘在一起，放在粥碗里，活象一頭小獅子。如果碗較大，可以擺上雙獅或是四頭小獅子。更講究的，就是用棗泥、豆沙、山藥、山楂糕等具備各種顏色的食物，捏成八仙人、老壽星、羅漢像。這種裝飾的臘八粥，只有在以前的大寺廟的供桌上才可以見到。

臘八粥熬好之后，要先敬神祭祖。之后要贈送親友，一定要在中午之前送出去。最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著吃了幾天還有剩下來的，卻是好兆頭，取其"年年有余"的意義。如果把粥送給窮苦的人吃，那更是為自己積德。

臘八粥在民間還有巫術的作用。假如院子里種著花卉和果樹，也要在枝干上涂抹一些臘八粥，相信來年多結果實。

臘八這一天，除了祭祖敬神外，還有悼念亡國、寄托哀思的。

臘八節初中生優秀作文四臘八節除祭祖敬神的活動外，人們還要逐疫。這項活動于古代的儺(古代驅鬼避疫的儀式)。史前時代的醫療方法之一即驅鬼治疾。作為巫術活動的臘月擊鼓驅疫之俗，今在湖南新化等地區仍有留存。

臘八這一天有吃臘八粥的習俗，臘八粥也叫七寶五味粥。我國喝臘八粥的歷史，已有一千多年。最早開始于宋代。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。到了清朝，喝臘八粥的風俗更是盛行。在宮廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍從宮女賜臘八粥，并向各個寺院發放米、果等供僧侶食用。在民間，家家戶戶也要做臘八粥，祭祀祖先;同時，合家團聚在一起食用，饋贈親朋好友。中國各地臘八粥的花樣，爭奇競巧，品種繁多。其中以北平的最為講究，攙在白米中的物品較多，如紅棗、蓮子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圓、榛子、葡萄、白果、菱角、青絲、玫瑰、紅豆、花生……總計不下二十種。人們在臘月初七的晚上，就開始忙碌起來，洗米、泡果、撥皮、去核、精揀然后在半夜時分開始煮，再用微火燉，一直燉到第二天的清晨，臘八粥才算熬了。更為講究的人家，還要先將果子雕刻成人形、動物、花樣，再放在鍋中煮。比較有特色的就是在臘八粥中放上果獅。果獅是用幾種果子做成的獅形物，用剔去棗核烤干的脆棗作為獅身，半個核桃仁作為獅頭，桃仁作為獅腳，甜杏仁用來作獅子尾巴。然后用糖粘在一起，放在粥碗里，活像頭小獅子。如果碗較大，可以擺上雙獅或是四頭小獅子。更講究的，就是用棗泥、豆沙、山藥、山楂糕等具備各種顏色的食物，捏成八仙人、老壽星、羅漢像。這種裝飾的臘八粥，只有在以前的大寺廟的供桌上才可以見到。臘八粥熬好之后，要先敬神祭祖。之后要贈送親友，一定要在中午之前送出去。最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著吃了幾天還有剩下來的，卻是好兆頭，取其年年有余的意義。如果把粥送給窮苦的人吃，那更是為自己積德。臘八粥在民間還有巫術的作用。假如院子里種著花卉和果樹，也要在枝干上涂抹一些臘八粥，相信來年多結果實。臘八這一天，除了祭祖敬神外，還有悼念亡國、寄托哀思。

臘八節初中生優秀作文五“吃飯了!”我剛放下書包，爸爸便急忙喊道。的確有些餓，想到馬上就能吃到媽媽燒的香噴噴的紅燒肉和拿手的糖醋魚，我趕緊去洗了手。

“什么?今天喝粥?”我望著每人面前的一碗粥，不滿地嚷道。抬眼看看平時一樣討厭喝粥的爸爸，想找到同盟，一齊“反抗”，沒想到爸爸正津津有味地大口大口地吃著。再看看媽媽、爺爺，他們也都吃得樂呵呵的。這是怎么啦?爺爺看我在發愣，便放下碗，饒有意味地吟誦道：“今朝佛粥更相饋，反覺江村節物新。婷婷，粥是寶啊，不可浪費!”我還沒回過神兒，媽媽義開口了：“早(棗)下力(栗)氣，來年豐收。婷婷，這粥有營養，吃吧!吃了臘八棗，背起書包往家跑。婷婷，快放假了吧?別呆了，快吃呀!”

“哦……”似乎這粥還有什么深意!我剛捧起碗，爸爸一陣狼吞虎咽，一碗粥已吃完了。他放下碗，大聲喊道：“過了臘八，不怕啦!”看著奇怪的大人們，我也學著他們的樣子，“大吃大喝”了起來。真是奇怪，一陣猛喝之后，原本冰涼的手變得暖和起來了。

邊吃邊聽他們聊著，我才慢慢明白過來：原來今天是十二月初八，傳說佛祖釋迦牟尼成佛前進山修行，十二月初八這天因饑餓勞累栽倒路旁，被一牧羊女發現，用大米粥救活，后來大徹大悟，得道成佛。臘八這一天有吃臘八粥的習俗，摻在白米中的五谷雜糧總計不下20種，吃了以后可以增福增壽，故又稱“福壽粥”。

原來，這看似普通的一碗粥有這么深刻的意義，于是我趕快請媽媽傳授做“福壽粥”的方法。媽媽告訴我，先準備好要用的材料：必不可少的是粥米，豆、棗三樣，其他可根據自家人口味配比，如核桃、粟子，玉米、葡萄干等。玉米要提前泡3—4小時，其他材料可混合洗凈，再將所有的材料一起放入鍋內，加足量水，燒開小火熬成粥即可。喜歡甜的就放些冰糖一起熬，用紫砂煲，三小時就能喝上粥了……

在我們這里，臘八粥熬好后，先要敬神祭祖，再贈送親友，一定要在中午之前送出去，最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著吃了幾天還有剩下，卻是好兆頭，取其“年年有余”的意思。

初中生優秀作文范文4

【關鍵詞】初中英語 寫作 常見錯誤 分析

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）02-0065-01

在初中階段，英語寫作可謂是令學生最為頭疼的一件事，他們在作文中會不可避免的出現錯誤。筆者對初中寫作中最為常見的錯誤進行了統計。教師在教學過程中要注重強調這些易錯點，并使用適當的方法督促學生改正，減少學生英語作文中的硬性錯誤，提升英語作文質量。

一、目前初中生英語寫作的現狀

目前，大部分初中生在英語寫作上處在迷茫期，對于英語寫作的認識不夠，認為英語寫作就是將單詞進行拼湊，將短語進行拼湊，有的同學還是停留在背誦，在考試中將背過的句子生硬的放在作文里的水平上，“中式英語”的想象更是普遍。初中英語寫作出現如此狀況，究其原因主要有以下兩點：

（一）忽視了寫作的重要性

很多初中生都不明白為什么要進行英語的寫作，僅僅是為了應付老師的作業以及學校的考試，很少有學生真正的理解寫作的意圖，從而想辦法總結精彩的句子和詞匯，總結各種表達方法，不斷的在練習和考試中提升自己的水平。寫作是學生英語綜合能力的體現，優秀的英語作文不但包括正確的詞匯，還包括經典的句式，優美的句子，文章結構清晰，簡潔明了。

（二）不理解什么是英語寫作

目前，很多學生對于初中生這樣寫作文，根據作文的提示或者圖畫，變成自己的語言，然后按照自己的語言逐字逐句的翻譯成英語，這就造成了英語作文的語法頻繁出現錯誤，涂抹現象嚴重，導致寫出來的作文“四不像”，作文中“中式英語”隨處可見。

初中英語作文就是要求學生能夠用簡單的語言文字表達自己的思想和感情，首先要從單詞下手，單詞的拼寫、單復數的形式、形容詞和副詞、常用短語、常用句式、連接詞的用法等，循序漸進。同時，在初中的英語寫作中，教師要鼓勵學生樹立信心，鼓起勇氣，不懼困難，對于每一次考試、每一次作文都要進行錯誤的歸納和整理，日積月累，堅持不懈，最終寫出優秀的英語作文。

二、初中生英語寫作常見錯誤分析

筆者整理了學生在英語作文中常見的錯誤，并將其進行了分類，其中包括英語單詞拼寫錯誤、詞性使用錯誤、固定搭配使用錯誤、句子結構錯誤、語法錯誤等七大類，并對之進行分析，給出相應的教學建議。

（一）單詞拼寫錯誤

單詞的拼寫錯誤在初中英語作文中最為常見，大部分同學是沒有掌握該詞匯，一少部分同學是在表述過程中需要用到沒有學過的詞匯，從而將似是而非的單詞“搬上”作文，導致拼寫錯誤。在作文中，學生經常會遺漏一些不發音的字母，例如將“Wednesday”拼寫為“Wedesday”從而遺漏了字母“n”，又如學生經常將“Christmas”拼寫為“Chrismas”，忽略了“t”;相像單詞容易混淆，例如“quiet”與“quite”容易混淆，在作文中經常混用;有些單詞本身就是負數，例如“chopsticks”，學生在寫作過程中經常容易遺漏“s”，導致主人公用“一根筷子”吃面條。

教師在作文教學的過程中要帶領學生認真回顧作文中常用的單詞，將其總結在作文改錯本上，反復練習，例如，常用的表示心情的單詞，表示狀態的單詞，表示季節的單詞、表示星期的單詞、表示月份的單詞等，這些單詞作為常用，如果在這些詞匯的拼寫上出現錯誤，則會導致作文出現“硬傷”，導致不必要的失分。

（二）詞性使用錯誤

在初中英語作文中，學生容易用“中式英語”的思維寫作，僅僅考慮文章的大意通順，忽略了單詞的詞性，例如，某作文中出現了這樣的句子“We by bus to the museum”，將介詞“by”用做了動詞;很多學生的句子中缺少動詞，例如“We very happy！”其中缺少了動詞;很多同學還存在動名詞的誤用，例如將“Let us congratulate then”誤寫為“Let us congratulation them”，從而造成動詞和名詞的混用;形容詞和副詞混用的情況更是數見不鮮，例如，學生經常將“caref”與“carefull”混用，誤將“The boys are listening to their parents carefully”誤寫為“The boys are listening to their parents careful”，從而出現錯誤。

在教學過程中，教師要著重講解副詞和形容詞的用法，指明在何種狀態下使用副詞，在何種情況下使用形容詞，對于作文中常見的錯誤進行專題講解，并指導學生在改錯本上進行記錄，避免學生在詞性的使用上出現錯誤。

（三）句子時態的錯誤以及文章結構混亂

初中生優秀作文范文5

【關鍵詞】農村；初中生；作文

寫作在語文教學中占有重要的地位，因為寫作能力是語文素養的綜合體現。教師應重視并努力提高作文教學質量，使學生的寫作能力得以提高。然而，當今中學生作文教學事實上面臨重重困難。筆者作為一名農村初級中學語文教師，在自己的作文教學經歷中發現，在農村初中生作文教學中既存在當今中學生寫作教學中的普遍問題，也有農村學校初中生所面臨的特殊情況，這使得農村初中生作文教學的形勢更復雜，任務更艱巨。下面，筆者將對農村初中生作文教學提出幾點看法。

一、要擺脫急功近利的思想

不少教師與教育專家就初中生作文教學的重要性及方法策略做過深入的研究和探討，普遍認為，在寫作教學中，語文教師應引導學生多角度地觀察生活、發現生活、體驗生活，生活是寫作的源泉。但在中考壓力下，學生們功課太多，無暇關注生活，體驗生活，也沒有時間整理思緒，對老師布置的作文練習、周記、隨筆等應付了事。甚至還有一些教師，為確保學生考出高分，還采取了不少功利的做法，最典型的就是將一些優秀作文分門別類，讓學生死記硬背，以備不時之需。這些現象在農村中學也普遍存在。

實際上，教師們應該認識到違背學習規律、急功近利的方式方法即使能夠在一時讓學生取得高分，卻不能從根本上讓學生成為一個善于感受生活、用文字抒感的人，當然也不可能真正提高學生的寫作水平。至于學生功課多、時間少、忙于應付的問題，教師一方面要激發學生對寫作的興趣，讓學生在時間緊張的情況下仍然想寫；另一方面還要想辦法引導學生在緊張忙碌的學習中在平常處體會生活的樂趣，使學生有內容可寫。

二、要在作文教學中滲透思想教育

在農村初中生作文教學中，教師應有意識地滲透思想情感教育。農村中學生周一至周五都在學校埋頭讀書，周末往往都是待在家中幫忙干活，缺乏社會交往。而且，很多孩子的父母都在外務工，家中只有爺爺奶奶，有的是寄居在親戚家，有的甚至是獨自在家，缺乏與父母的情感交流。這類孩子不易表達自己的情感或因關愛缺失在性格上出現一些問題，這些都會在他們的作文中反映出來，教師要善于發現，并利用恰當的方式對學生進行引導，使作文教學不僅僅是教會學生用詞、寫句、表達，更要讓學生寫出能夠反映他們真實情感的、積極向上的好文章。這就要求教師既要在平時的教學中從大方向上加以引導，又要在與學生的相處中，真心關心學生、幫助學生，對學生的思想情感產生積極正面的影響。

三、要讓學生開闊視野、拓展思維

教師在進行農村初中生作文教學的同時，應想辦法開闊學生的視野，拓展學生的思維。農村地區物質、經濟條件比較落后，學校資源不足，學生家長在培養孩子方面主要分成兩類，一類家長對孩子的成績如何并不十分在意，只等孩子接受完義務教育再看能否繼續升學，如若不能就讓其趁早踏入社會掙錢謀生；另一類家長則把希望完全寄托在孩子的學習上，希望孩子能通過讀書改變命運，把孩子和教科書綁在一起。因此，在農村地區，孩子們往往缺乏開闊視野、拓展思維的機會，這也會制約孩子們寫作能力的提升。

教師應該意識到，作文課不應只是題目、范文加練習三步走了事，作文課應該是多種模式的。不過，由于學校每周的作文課一般只有兩節，時間有限，教師還要動腦筋，將作文教學的準備或后續活動延伸到學生的課余生活中。其中，通過閱讀開闊視野、拓展思維是比較方便易行的方法，教師可以在班上成立圖書角、開展定期的閱讀活動，將閱讀和寫作教學結合起來，讓學生在閱讀中開闊視野、拓展思維，然后通過寫作理清思緒、沉淀思想。教師還可以組織并參與學生的班會或課外活動，讓學生在活動中拓展思維，然后引導學生在寫作中得以繼續發揮。

四、要重視語文基本功的提升

農村初中生的語文基本功相對薄弱，在寫作中往往會出現一些錯別字、不準確的用詞和不太規范的句子等一些小問題，而我們的老師有時由于工作繁忙等的原因，對這些小問題不予理會，長此以往，對學生的寫作也會有礙作用。因此，教師在對學生的選題、立意及文章主體進行肯定的同時，也不應忘記在這些細枝末節上反復提點，只是要注意方法，既要合理利用時間、不挫傷學生的積極性又要使這些提點起作用。

綜上所述，農村初中生作文教學既存在當今中學生寫作教學中的普遍問題，也有農村學校初中生作文教學所面臨的特殊困難，處于教育第一線的教師們要充分發揮主觀能動性進行有效的探索和嘗試，讓作文教學質量得到提升。

參考文獻：

[1]張明石.農村初中生作文教學初探[J].中國教育科研論壇，2011（5）.

[2]彭君.論農村中學生作文教學如何走出困境[J].學知報（教師版），2012（34）.

初中生優秀作文范文6

關鍵詞：初中英語 積極性 教學完善

我國英語教學在實踐中出現了很多問題，比如說，教師教學方法的落后，“啞巴英語”現象的出現以及學生學習出現兩個極端：部分學生英語不論是在口語表達還是理論學習都屬于佼佼者，而相當一部分學生在長期的英語學習中逐漸喪失對英語學習的熱情和興趣，甚至是逐漸放棄對英語的學習。對于英語教學中出現的種種問題，每一位教師都必須進行深入的思考并對自己的教學進行反思，在反思中提出解決問題，促進教學良性發展的方法。本人認為，目前解決初中生英語學習問題最為有效的方法是激發學生學習的熱情，讓學生在學習中感受英語的魅力，從而幫助學生真正喜歡上英語，只有這樣學生才能長期的保持對英語的熱愛，才能堅持不懈的努力學習英語，達成英語教學想要實現的教學目標。那么，初中英語教師在教學過程中可以改善哪些教學策略或教學手段來激發學生的學習熱情呢？

一、提高學生單詞記憶能力

學生的勤奮努力是影響學習成績的一個重要因素，但是，教師在學生學習方法上的指導也是不容忽視的一個因素，在初中英語學習中，教師首先需要將科學的學習方法傳授給大家。眾所周知，英語單詞的記憶是學生比較頭疼的一個問題，當然這也是由于英語單詞本身的問題引起的，那么，教師如何解決這一問題呢？針對單詞記憶這一教學問題，本人認為教師可以從以下幾個方面進行改善。首先，教師應該幫助學生樹立正確的記憶認識。人的記憶是受多種因素影響的，如學生記憶的時間、復習的頻度以及記憶的方法，所以，教師應該在授課的過程中幫助學生尋找適合自己的記憶方法。比如說，有些同學喜歡朗讀記憶，有些同學喜歡默寫記憶，有些則喜歡默讀記憶，所以，教師應該抽出一定的時間幫助學生分析其記憶方法，讓學生找到自己的記憶方法后再教授學生一些英語單詞的記憶方法。其次，教師應該將英語單詞的記憶方法傳授給學生。部分學生喜歡對著單詞表記憶單詞，這樣的記憶方法不僅浪費學習時間而且效率不高，學生往往在短時間內就忘記了單詞的意思，因此，對學生英語成績的提高幫助不大。其實，英語教師可以利用例句的方法幫助學生記憶單詞，這樣不僅能夠讓學生記住單詞，而且能夠將單詞的具體意思以及應用一起傳授給學生，是一種多維度記憶單詞有效的辦法。所以，教師在引導學生學習的過程中要對學生的單詞記憶進行深入的研究，為學生多提供有意思且容易記憶的例句，幫助學生單詞的記憶。最后，教師應該充分挖掘學生有意記憶的能力和聯想記憶的能力。英語單詞之間的聯系性是學生記憶單詞的基礎，因此，教師要帶領學生充分利用聯想將單詞的詞性、意思和具體應用結合起來，從而使學生在記憶單詞的過程中收獲到快樂，如此才能進一步激發學生記憶單詞的興趣，提高其學習的動力。

二、掌握閱讀技巧

英語閱讀是初中英語教學的重要內容，是影響學生學習熱情的重要部分。英語閱讀好的學生其在英語聽、說、寫方面都比較容易，而閱讀理解不好的學生在其它方面也不會太突出。當然，這與學生綜合能力是有關系的。英語閱讀涉及學生單詞，英語語句理解、英語表達習慣等相關問題，是體現學生綜合能力的一項學習內容，所以，初中英語教師在英語的教學中必須注意對學生閱讀理解能力的培養。學生能力的提高與掌握科學的學習方法是緊密相連的。英語教師加強學生閱讀訓練中首先需要幫助學生掌握基本的閱讀技巧。部分學生喜歡在閱讀的過程中一邊讀一邊用筆在重要的信息上進行勾畫，可以說這樣的閱讀習慣能夠充分調動學生多種感官器官的參與，能夠有效的保障學生閱讀的深化，但是，英語測試不僅有難度的要求而且有時間的限制，因此，學生沒有充足的時間進行文章深入的理解和分析，而又讀又劃的閱讀方法不適合提高學生的閱讀答題能力。那么，怎樣才能進一步提高學生的閱讀速度和閱讀能力呢？對于此能力的提高就需要教師對學生的閱讀進行全面的分析和指導。首先，教師要將各種閱讀行為習慣講解給學生聽，然后對各種行為習慣的優缺點進行分析，讓學生在課后進行各種閱讀方法的實踐。學生具有差異性，因此，學習方法也具有差異性，那么，學生通過一定的實踐能夠清楚哪種方法的閱讀更適合自己的學習情況，哪種閱讀方法是比較快速高效的，那么，學生通過一系列的對比就會選擇適合自己的閱讀方法。學生一旦從自己的學習方法中收益，就會不斷強化自己的閱讀行為，從而形成自己的學習方法。

三、重視作文范文背誦