前言：中文期刊網精心挑選了生日幽默句子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

生日幽默句子范文1

主席有一首詞《清平樂·六盤山》：“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”中某革委會主任有一次帶領大家學習這首詞，主任朗朗詠誦：“天高云淡，望斷南飛雁，屈指行程二萬六……”有人疑惑地問：“記得歷史課上老師講過是二萬五千里，怎么是二萬六呢？”主任從容解釋道：“這你就不懂了，你不見下句是‘盤山上高峰’嗎？既是盤山而上，當然就多走一千里路了。”

這段“史海鉤沉”中的黑色幽默，讀來令人忍俊不禁，自然想到那個“史無前例”的年代的荒唐。其實，把句子讀破，誤解句子，甚至產生歧義的現象，在同學們的日常學習中也不鮮見。有的同學粗心、毛糙，張口隨心所欲，往往鬧出笑話。比如，有同學在讀劉基的《說虎》一文中的“其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？”這句話時，讀成“其為人/獲而寢/處其皮也”。這樣斷句，顯然與上下文意思不符，且無法正確釋其義。再如有的同學在讀柳宗元的《捕蛇者說》一文中的“而鄉鄰之生日蹙”一句時，往往讀成“而鄉鄰之生日/蹙”。其意思就與原意大悖，焉能不貽笑大方？

由此看來，讀書要正確理解其含義，不讀破句是一項最基本的訓練。

生日幽默句子范文2

俗話說，“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前組織學生到講臺上表演上一節的對話，誰表演得好，大家會給予熱烈的掌聲，多數學生樂于參與。在學習“問某人的職業”時，我找幾位學生來模仿，讓其他學生來猜他們是干什么的：有的模仿司機；有的模仿教師；有的模仿醫生，他們的表演使同學們捧腹大笑。這樣，同學們就很容易地掌握了“問職業”這幾個句型。

英語中有許多曲調優美、語言幽默的歌曲，根據同學們的年齡特點，我精心挑選了一些歌曲，讓學生聽聽、唱唱、動動、演演，在學習歌曲、學習語言的同時。也就激發了學習興趣。如在學習“過生日”這個話題時，讓一個學生假設過生日，其他同學在課前madecards by hand(手工制作一些賀卡)送給他，在課堂上同學們唱Happy Birthday To You這首歌為他祝福。然后讓過生日的學生made a silent wish(默默地許了一個愿)，最后blowthe candiesin one breath(一口氣吹滅了蠟燭)。就這樣。讓學生在輕松愉快中學到語言。

為了保持同學們學習英語的持久興趣，在英語課上，我們可以把他們所學其它學科的其它內容融入到課堂教學之中，如音樂、畫畫，甚至還可以結合比賽，游戲，等等。要設計好一堂課，最重要的就是要抓住學生的心理特點。比如說做動作，演小品，這些都是學生很喜歡的。

一、隨機應變。適當刪除填補，可把一些內容提前或者推后。比如說，在第一堂英語課上，我們不必先學習記單詞、學句子，而可以把一些有趣的活動提前，如把“Stand up”、　“sit down”這一環節提前，激發學生學習英語的興趣，讓他們覺得英語原來如此有趣，再比如說“添補”，在本課內容講完后還可以提前教下一單元的單詞。

二、能動能靜，有利于課堂教學。評價一堂課的好壞，標準在哪里?是不是說學生一個個坐得端端正正地聽老師講課。認認真真地跟老師讀，一遍接一遍，到最后讀到了什么也不知道，這就是我們的課堂標準嗎?當然不是，英語課堂就應該活躍，我們應當要求同學們能夠做到“能動能靜”，“動”指的就是回答問題的時候要大聲回答。小組活動的時候要積極參與，但是如果老師要講課了，就要求學生能夠立即安靜下來，集中注意力聽課。所以在英語課上，我采用了“one，two，three”靜學法，當我喊“one，two，three”的時候，不管他們當時在做什么，都必須停下來，認認真真地聽老師講課，這就是所謂的“能動能靜”。

三、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。針對學習顏色的單詞。我教了一首兒歌：小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple。purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗。哭著鬧著找mummy。

四、當“小老師”，給予他們充分展示自我的空間。鼓勵學生大膽模仿，帶表情說句子。還可鼓勵學生上講臺當“小老師”。領讀句子，讓他們模仿老師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語，如“Stand up.”“Very good.”“Stand down，please!”

五、把體態語言帶入課堂。在教單詞或句子時，老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，同學們特別喜歡，比如在教單詞“big，small，short，long”時，就可以教學生做動作。“big”兩手張開畫個大圈，表示很大；　“small”用兩個手做個特別小的小圈，學完單詞后，老師一旦做出這個動作，學生就很容易地說出這個單詞。

生日幽默句子范文3

T：Good morning，boys and girls，nice to see you. I’m your new English teacher today. First I’d like to know something about you. What can you tell me？

S：Name，hobby，friends，family...

T：May I know your name？

T：What do you usually do after school （on Saturday and Sunday）？

T：So I think ... is your hobby.

T：May I know your hobby？（To another student）

T：When is your birthday？

T：What would you like as your birthday present？

T：When is your birthday？

T：OK，... is the -th month of the year.

T：Your birthday is in the -th month of the year....

【由于這節課是借班上課，所以從學生的愛好、生日、理想的生日禮物等話題談起，一方面拉近我和學生間的距離，另一方面復習了6A第二單元的句型。】

T：I’ve learned something about you. Do you want to know something about me？You can ask me questions.

【新授課的班級學生肯定對老師的信息很感興趣，所以，我在PPT上只顯示了自己生日等部分信息，括號中的內容需要學生提出相關問題后才能獲取答案，如：May I know your name？（當學生問What’s your name？時，可以提醒學生：當要知道老師或長者的姓名時最好用May I know your name？上課伊始教師已示范過。）另外，“Birthday presents”一項要求學生在了解老師的愛好后，運用句型“I think you would like ... as your birthday present.”達到真實交際的目的。】

Step 2 Word revision

T：As you know I like doing word puzzles.Would you like to play a word puzzle game with me？Now let’s have a look.

1）

2）

3）

提示句子：

（1）My grandpa often takes a after dinner.

（2）Excuse me，can I you a question？

（3）The sign means you shouldn’t the flowers.

（4）What’s the today？It’s Oct. 23rd.

（5）What does the sign ？It means “No Smoking”.

（6） is the sixth month of the year.

（7）It means “Danger” and you stay away from it.

（8）Miss Li was in the office ten minutes .

（9）The watch was on the desk a ago.

T：Now please look at the given phrases and sentences and try to tell the right words.

A：a hand phone

B：I have three letters. My first letter is in the word“him”not“his”. My second letter is in the word“at”not“it”. My third letter is in the word“any”not“and”

【這個環節用word puzzle的形式來幫助學生復習1～4單元的單詞。前面9個要求學生在方格中填入合適的字母使其橫行、豎行能拼成1～4單元中的四會單詞，后面兩個要求學生根據解釋或描述寫出單詞。我沒有用Can you spell the word...？的方式讓學生拼寫單詞，而是要求學生首先讀句子，在理解句意的基礎上考慮橫線上應該填的單詞。這個方法主要是培養學生的英語閱讀能力。考慮到六年級和初中英語教學要求的銜接，我認為從小學高年級起應該在課堂上有計劃有步驟地培養學生的語言運用能力，盡可能讓學生接觸完整的英語句子、段落和篇章。】

Step 3 Ordinals revision

T：We can see three ordinals in the sentences B. What are they？

S：First，second and third.

T：Good.Do you know how to get an ordinal？Now let’s look at a rhyme together. Maybe it can help you.

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個教學設計主要是幫助學生復習序數詞的變化規律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結尾的基數詞變化對于學生而言是個難點，所以我編寫了一段朗朗上口的序數詞變化兒歌，生動地演繹了這幾個單詞的變化。學生熟記了兒歌，序數詞的變化規律就不易再出錯了。另外，由于本課時是復習課，所以在第七個序數詞變化的基礎上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復習既有知識的同時還有新知識的學習。】

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復習了基數詞到序數詞的變化后，再引導學生學習序數詞的縮寫形式，達到復習課幫助學生溫故知新的目的。在教學中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學生仔細看，并找出縮寫的規律，再試著寫出接下來的幾個序數詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學生完成后集體討論并糾正錯誤，這樣能使學生留下深刻的印象，這比教師反復講解和強調的效果要好得多。】

Step 4 Preposition revision

T：Good job！（Show a picture of Su Hai） A girl’s birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：She’s Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Let’s read the passage.

【我在這時呈現語篇，基于兩點考慮。第一，培養學生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個重、難點：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時間短語，但對于這兩個介詞的正確運用是六年級學生的一個薄弱點。針對這一現象，我結合之前學過的“at”，在這節課中幫助學生一起歸納、區分，此外，在這個語篇中我增加了年份的英語表達，這樣，年、月、日的教學便趨于完整了。】

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dad’s birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mum’s birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Let’s read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個介詞的不同使用特點，學生難以理解。因此，在設計PPT時，用了三張畫面。】

【通過動畫的演繹，讓學生直觀地了解：介詞on大多和日子相關，日歷上標志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時間多用at；表示不同的時間段則用介詞in。】

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Children’s Day is June the first.

【在演繹了三個介詞的不同使用特點后，趁熱打鐵，要求學生根據對前面知識的理解，完成第二項練習。同時老師也可以得到教學的反饋信息，有利于適時地調整教學。】

Step 5 Should and shouldn’t

T：Good job.I’ll give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學生前面所做練習的評價圖案自然過渡到本課的最后一個復習內容：should/shouldn’t.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫院、課堂、非停車區域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個項目要求學生先根據圖片選擇合適的標識，同時用英語說出標識的含義，如對Picture 1中的男子說：You shouldn’t smoke in hospital.目的是讓英語與日常生活更接近。風趣、幽默的圖案很容易激起學生的學習興趣。】

T：Look at the invitation. Mike’s birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設置情境中國學生Yang Ling要參加美國同學Mike 生日聚會，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學生在學習使用語言的同時也了解中西方習慣、禮儀的差異。】

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

生日幽默句子范文4

一．班級學生情況分析 

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。 

二、教材分析  

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動.

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學目標 課程標準對本學期的要求（二級目標）

(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

(二)語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。

(三)語言知識二級目標：語音、詞匯、語法、功能、話題。

(四)、情感態度二級目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

(五)、學習策略二級目標

(六)、文化意識二級目標

本學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

五、教學進度

Unit 1    My new teacher                  6課時

Unit 2    My days of the week             6課時

Unit 3    What’s your favourite food?    6課時

Recycle   One                             3課時

Unit 4    What can you do ?               6課時

Unit 5    My new room                     6課時

Unit 6    In a nature park                6課時

Recycle   Two                             3課時

生日幽默句子范文5

聽、說、讀、寫是學習英語的重要方法，聽說領先，讀寫為后。由此可見，聽說在英語學習中的位置是及其重要的，聽說是學好英語的前提，它可以培養學生學習英語的興趣和用英語表達的欲望，促進教材內容的學習。聽說在課堂教學中的地位同樣也是非常重要的，在絕大多數學生的聽說能力比較好的情況下，課堂學習氣氛一定很濃厚，學生的學習熱情和探求知識的欲望會極大的促進教師教學水平的提高。為此，筆者認為任課教師在教學中應適當地增加聽說教學內容的時間和內容，這樣可以為學生的英語學習營造良好的學習氛圍，不斷提高學生的聽說能力，為學生的未來打下堅實的基礎。

為了培養學生聽說的興趣，提高學生聽說的能力，下面談談筆者的體會。

1 改變教學觀念

任課教師要改變上課滿堂貫、講解句法和句子結構的傳統觀念，每次上課前要給學生準備適量的聽說內容，包括英語值日報告、幽默故事、生活趣事等，使學生在輕松愉快的教學環境中得到充分的訓練，為下一步的教學營造良好的教學氛圍。

2 建立活動小組

任課教師可以把學生分成若干個課外活動學習小組，給學生提供一定數量的學習材料，內容可以包括多方面，如：英文歌曲、生日晚會、同學或朋友聚會、野外郊游、探親、訪友、購物、就醫、體育活動等。讓學生在不同的活動中扮演不同的角色，體味用英語交流的樂趣，激發學生學習英語的興趣，提高學生聽說能力的水平。

3 培養優秀學生

任課教師在教學和課外活動小組中要善于發現學習優秀的學生，并把他們培養成為其他學生學習的榜樣，以優秀學生帶動其他學生的學習，促進學生整體聽說水平和能力的提高，同時也在很大的程度上減輕了任課教師的輔導量，使任課教師有時間進行更加充分的備課，提高教學水平，更好地完成每一堂課的教學任務。

4 積極評價學生

任課教師無論在課堂教學還是在課外學習小組的活動中，對不同層次學生的表現都要給予積極的評價，這樣做的益處是1、可以增強學習程度較低學生的自信心，使他們對未來的學習充滿自信，相信自己在老師的指導和幫助下，一定能學好英語。2、對于學習程度中等的學生來說，教師肯定了他們的學習成績，使他們更加有信心，不斷刻苦努力學習，朝著優秀學生的行列努力。3、對于學習程度較高的學生來說，會更加促進他們的學習，在英語學習的各個方面，包括句法結構、句子結構和聽說水平和能力等方面都會有更大程度的提高。

生日幽默句子范文6

關鍵詞：Cartoon time；故事；教學模式；英語閱讀

Cartoon time版塊是拓展閱讀部分，故事里的小老鼠和小貓機靈可愛，符合小學生年齡特點。它們談論的話題，甚至臉上的表情如一頭黑線、一大滴汗水、表示頭暈的圈圈等都緊跟時代潮流，貼近學生認知，常常在課堂上引得學生捧腹大笑。如果說每單元的課文部分是一頓大餐的話，那么Cartoon time版塊就是飯后甜點，不那么一板一眼卻又時刻牽動著人心。

下面介紹一下我總結的教學Cartoon time版塊的基本模式。

一、提問設疑、初步感知

1.利用圖片呈現故事的主要場景或元素，讓學生大膽預測故事大意，設下懸念，激發學生的好奇心

如，在3A Unit1的故事里，我先出示最后一幅圖，是Sam和Bobby在友好的道別，而旁邊Bobby的兩個朋友卻非常害怕地逃走。在孩子的認知里，老鼠和貓是不可能友好共存的。這時，他們就會產生疑問，為什么會出現這樣的情景呢？于是，我就順勢讓學生用自己的話說說這將是一個什么樣的故事，為了刺激學生大膽地預測故事，不會用英語說的就鼓勵他們說單詞，甚至用中文表達。如此，學生打消了顧慮，積極性也高了。帶著自己的預測去看動畫，與自己的想法進行驗證，學生學得更認真了。

2.利用多媒體動畫，讓學生邊看邊聽一遍故事，或讓學生快速瀏覽故事，從整體上初步感知故事大意

一般來說，看一遍動畫基本就能知道故事的大意和幽默點。學生常常是帶著笑意來看的，有時候經常會忍不住跟著動畫里的人物一起說，甚至還會做出種種相應的表情和動作，非常投入。

3.根據故事內容，出示問題，讓學生帶著問題再次有目的地看、聽故事兩遍，尋找答案

通常可以設置Who？What？Where？Why？之類的問題，也可以設置一些特殊的問題，如3B Unit 2的故事中設置問題看動畫

“Don’t____my cake！Don’t____my milk！”并根據動畫回答。

二、合作交流、理解答疑

在故事閱讀的推進過程中，老師可以多利用小組活動的形

式，根據故事內容解答問題，幫助理解。問題的設計形式可多樣化：問答、選擇、填空、填表、連線等。小組成員合作完成后，在全班交流反饋。老師在這個大致的過程中可以滲透一些閱讀的技巧，用一些不同的符號劃出解決問題的關鍵詞句。“■”表示連讀，如3 B Unit 3中“What is it？”的“is it”；4 B Unit 5中“Would you like an orange？”的“an orange”；4 A Unit 4中“Look at me，Sam！”的“Look at”；4 A Unit 6中“Can I help you？”的“Can I”連讀。還要注意一般疑問句的句末語音語調上揚，加點表示要重讀，加斜杠表示要停頓等等。

三、重點突破、模仿鞏固

在學生閱讀故事的過程中，老師可以有意讓學生附帶習得重點詞匯和句型，學生通過跟讀、模仿、看圖說話等形式練習鞏固，靈活運用。如3B Unit 5的故事講述Sam過生日，Bobby和幾個小伙伴給他慶祝。語篇中陌生句型比較多，如“What a nice cake！/Make a wish./I want.../It’s time for the cake！”在處理“What a nice cake！”時，我先出示一些精美的蛋糕圖片讓學生欣賞，再讓他們說說自己內心的感受。“It’s nice！How nice！How beautiful！”這些學過的贊美之詞頻頻從他們嘴里冒出來。這時，我再出示“What a nice cake！”順理成章地完成了此句的學習。接著，我作出饞的樣子說：“I want a cake.Do you want a cake？”學生紛紛回答“Yes！”如此，I want...句型也輕易地解決了。接下來，我出示Sam許愿的圖片，借助圖片讓學生理解Make a wish的意思。看看Sam許了什么愿：I want a robot.I want a toy car.I want...省略掉的部分讓學生用I want...句型補充，再次操練。最后，讓學生觀察圖6，Sam喋喋不休地許愿，從白天說到晚上，更有細心的學生指出蛋糕上的蠟燭都熄滅了，Bobby和小伙伴們都急著吃蛋糕。很快，學生深切地感受到了Bobby焦急的心情，急切地讀出：“Sam！It’s time for the cake！”經過如此分解重組，將難點化整為零最后再利用故事串聯起來，在想一想、說一說、讀一讀中感受故事的幽默之處。

四、發散創新、能力培養

1.故事表演

小組成員分工合作，利用頭飾、動作、表情、夸張的語言將故事內容再現。這個環節要鼓勵學生用自己的語言去表達，而不是生搬硬套。表演的時候老師可以先給學生做一個示范，讓其在此基礎上自由發揮。3B Unit 4的故事中講Sam和Bobby捉迷藏，學生對此很感興趣。在指導表演時，我將語文課上的閱讀教學方法融入其中，提醒學生演Sam數數時要用緩慢的語氣，尋找Bobby時要用疑惑的語氣，沒找到Bobby時用失望的語氣以及最后找到Bobby時用得意的語氣。同時，我放開自己，連表情加動作，給學生做好示范。這樣，學生表演的時候也不拘束了，表情動作特別到位，表演得很投入，有的學生還模仿Bobby躲到教室的柜子里去。而沒有輪到上臺表演的學生也在下面跟著這個節奏，嘴里忍不住念念有詞，手舞足蹈。

2.故事復述

讓學生用自己的語言復述故事大意。因為學生剛升入三年級，掌握的詞匯量還不夠，這一環節必須循序漸進，從易到難的原則。可以先說出幾個關鍵詞把故事串聯起來，再慢慢補充成簡短的句子，最后再整合成故事。

3.故事續寫

讓學生根據故事中的某個角色，發揮想象，續寫一段故事。如3B Unit 3的故事中Sam拿出老鼠形的蛋糕請Bobby吃被婉拒了，我請學生續寫，假如你是Bobby，你會請Sam吃什么呢？有的學生說請Sam吃貓形蛋糕，有的說吃熱狗、漢堡包等別的食物，還有的說喝飲料，各種答案均體現出了學生善良可愛的天性。再如4A Unit 1的故事里，Bobby想吃蛋糕，Sam說他有一個并拿出一張蛋糕圖片。課文里沒有出現Bobby的回答，我請學生補充，有的說“Oh，no！”有的說“Oh，my god！”還有的說“No，thanks/thank you.”可見，學生已經很好地掌握并能恰當地運用所學知識。

4.情感提升

根據故事內容，找出與學生日常生活的結合點，對學生進行德育、進行良好生活習慣和學習習慣的培養、感知中外文化的差異等。如3B Unit 2的中Boobby的弟弟來做客，卻在家里亂吃亂喝Bobby的東西，跑來跑去“搗蛋”。這里要教育學生在別人家做客要有禮貌，不亂跑亂拿別人的東西。3A Unit 6的故事中Sam和Bobby去買雞蛋，但是營業員問要什么顏色的，就使得他倆很詫異。在學這個故事的時候，學生也有點莫名其妙。這時，就可以跟學生介紹西方復活節彩蛋的習俗。3B Unit 8的故事中Sam向Bobby介紹自己的家庭成員的照片。開始，Bobby不停地提問，后來他發現Sam的爺爺、爸爸和堂兄都叫John，習慣性地認為Sam也應該叫John。這個幽默點可以讓學生了解東西方取名字的習俗的差異。