前言：中文期刊網精心挑選了生日賀卡制作范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

生日賀卡制作范文1

And then: we have drawn beautiful pattern on the hardboard.

Secondly: we apply colour on pattern.

And then: We having written time , bless language in the greeting card at the back.

Again then: We decorate a greeting card.

生日賀卡制作范文2

3.8婦女節賀卡制作方法1

材料：剪刀，卡紙，彩筆，生日蠟燭，蛋糕紙托，膠棒，棉線

制作步驟

第一步：選一張自己喜歡的顏色的卡片作賀卡的底，然后將卡片對折，顏色的選擇其實有非常重要的意義，比如國慶節的賀卡，建議使用紅色或者黃色這種具有象征意義的顏色會更好呢!

第二步：然后將蛋糕紙托鋪平，呈圓形并且對折，如果沒有紙托也可以用彩紙剪成這種紙杯蛋糕的紙杯的樣子，將粉色紙張剪成橢圓。

第三步：將粉色紙張及蛋糕紙托粘貼在賀卡封面上，紙托要粘貼在粉色紙張的上面，形成遮擋關系，在粉色紙張的上面粘上白色的小圓片，小圓片用白紙剪一些粘貼即可。

第四步：下面將生日蠟燭粘到賀卡上面，蠟燭有重量，所以這里一定要將蠟燭粘牢，如果膠棒不管用，也可以用強力膠來粘貼。

第五步：在蠟燭上面系上一根彩色的繩子就更漂亮啦，然后翻開你的賀卡，畫一些畫，寫一些祝福就完成啦~

3.8婦女節賀卡制作方法2

制作步驟1

準備材料：彩紙、硬紙片、膠棒、紐扣、雙面膠。

制作步驟2

在黃色的彩紙上畫上小獅子的眼睛鼻子和嘴。

制作步驟3

將獅子的頭和云朵用膠棒粘貼在硬紙板上面。

制作步驟4

畫上一些小圖案。

制作步驟5

最后用雙面膠將紐扣粘貼在硬紙卡上面就做好啦，是不是很簡單呢?

3.8婦女節賀卡制作方法3

準備工具---千紙鶴紙，便利貼，筆

第一步，拿出一張粉色千紙鶴紙，然后大致對折一下，這樣可以做出類似信封的感覺。

第二步，拿出一張便利貼，再用筆在便利貼上畫出桃心(也可以是其他形狀)ps.便利貼上部分有粘性。

第三步，然后可以按照畫出的桃心，用剪刀剪下來，可以作為信封的分口裝飾。

第四步，開始寫字啦，按照自己想寫的，來表達對媽媽的愛，主要是按自己的喜好來。

生日賀卡制作范文3

記得4月9日是媽媽的生日，我早幾天就給媽媽準備了一件禮物。

媽媽生日那天，天氣晴朗，陽光明媚，我很早就起床了。我要趕在媽媽醒來之前悄悄的完成一件事。我悄悄的走進媽媽的房間，媽媽睡得正香呢。我趕緊把一個禮盒放在媽媽的枕邊，然后在門外偷看。過了一會兒，媽媽醒了。她看見枕邊有一個盒子，露出疑惑的神情小心的把盒子打開，看見里面還是一個小盒子，媽媽的神情更疑惑了。媽媽又趕緊把小盒子打開，只見里面一個紅袋子，里面是我親手給媽媽制作的一張生日賀卡，上面寫著：

“祝媽媽：

身體健康

生日快樂！

宋雨田

2005年4月9日”

生日賀卡制作范文4

今天是個好日子，媽媽的生日。大清早，我就和爸爸商量如何過一個有紀念意義的生日，最后決定一起去美麗的濱河公園野餐。

我準備好卡紙、彩筆、尺子等工具，開始精心為媽媽制作生日賀卡。第一次野餐，心里不免有點興奮，有點竊喜。本來我就是學畫畫的，況且帶著愉悅的心情很快就完成了賀卡。接下來，幫爸爸準備野餐帶的物品，洗蘋果、燒開水、買飲料、長壽炒面、北京烤鴨、坐墊等等。我們一起騎車駛向“野餐地”美麗的濱河公園。

我們帶著小狗順著彎彎的石子路，來的湖邊的草地邊，真是一塊理想的野餐地。坐在柳樹下，微風吹拂著柳枝，初秋的陽光仍然延續夏天烈日的霸氣，樹蔭下更顯得涼爽愜意。。我們鋪上坐墊，擺上好吃的，拿出啤酒、飲料，舉杯為媽媽慶祝生日快樂。北京烤鴨那個香，薄薄的餅抹上香香的醬，鋪上細細的蔥絲，裹上金黃的鴨肉片，再卷起來送進口中，仔細品，鴨肉和醬兩種香完美搭配，加上蔥絲，吃出香來又不覺得油膩。說這道菜是人間美味，一點都不為過。粉白的荷花在湖水中隨風搖曳，像仙女也在為媽媽祝賀生日似的。這時幾個孩子跳入湖的淺水區，采摘蓮蓬，陽光下，波光粼粼的湖水裝飾成一幅美麗的圖畫。媽媽忙拿手機拍下這一美麗的瞬間。

這次野餐看了荷花美景，吃了人間美食，真是太開心了。

生日賀卡制作范文5

母親的生日

前幾天是我媽媽的生日，媽媽對我給她的祝賀非常滿意。我們都知道世上對我們最好的只有我們的父母親了。我的母親，為了我的學習，為了我的生活，早已操碎了心。我又怎能不讓她的生日過得開心一點呢？

那天一大早，我就對剛起床的媽媽說：“祝你生日快樂。”媽媽點了點頭，又微微一笑地望了望我。媽媽洗漱完畢后，剛吃完早飯就干起了家務活。我看見媽媽那辛苦的樣子，也走過去幫媽媽。媽媽驚奇地望了我一眼，這也是的，一向不做家務的我怎么突然間那么勤快。中午，我趁大家都睡午覺時拿出了一點錢買了一個小蛋糕藏進了書房里。回來后，我又精心的制作起了準備送給媽媽的賀卡。晚上，爸爸又早早的準備了一頓特別豐富的晚餐。飯后，我神秘的走進書房，拿出了那個香甜可口的蛋糕又把那張精美的賀卡遞給了媽媽，又和爸爸一起唱了一首歌曲——‘祝你生日快樂’。媽媽見了十分高興，他還說：“你的成績好，這就是我最好的生日禮物。媽媽真關心我，這是她自己的生日，但想要的禮物確是想讓我的成績好起來。

是啊，我們這一生只有父母是對我們最好的，我們要聽他們的話，孝順他們。我也不會辜負父母對我的期望，我要好好學習，天天向上，早日成才，送父母一件最好的生日禮物。

生日賀卡制作范文6

關鍵詞：巧設情境；初中教學；信息技術；煥發活力

隨著素質教育改革的不斷發展與深入，初中信息技術教學模式也隨之發生巨大轉變，與其他學科不同，信息技術更加需要學生的主動參與，一顆不斷獲取新知、求知上進的好奇心與探索欲以及學生探索新知、聯系生活的想象力。教學實踐表明，在初中信息技術教學中，有效創設教學情境教學模式，將會有助于學生綜合能力的提升，實現高效信息技術課堂的構建。那么，如何在初中信息技術教學中設置教學情境，激發學生的學習熱情，讓其樂于探究，真正成為學習的主人？

一、創設生活情境，激發學生的學習興趣

知識技能來源于生活，又高于生活。在初中信息技術教學中，教師應當將書本知識技能生活化，將其與學生的生活經驗背景聯系，讓其置身于真實的情感體驗中，這樣不僅有助于學生將所學的知識技能方法運用到實際生活中去，還有助于培養學生分析問題、發現問題與解決問題的綜合能力。

例如，在教學Word中的表格制作時，教師可以故意將機房中的課程表撤掉，上課時故意責問學生誰將課程表拿走了，這時學生紛紛感到很無辜，教師趁機提出那應該怎么辦呢？有同學會提出重畫一張，這樣就能很好地引入課堂教學內容，并為學生創設競爭情境，并由學生投票選舉出排名前五的優秀作品。學生都躍躍欲試想要在明天課堂中放上自己制作的課程表。在整個教學活動中之所以學生能充滿激情和能力，是因為教師選擇了貼近學生生活實際的教學情境，讓學生能夠積極融入其中，從而讓初中信息技術課堂煥發活力。

二、創設問題情境，培養學生分析解決能力

“學起于思，思源于疑”，質疑能讓學生心理產生困惑與疑問，產生認知上的沖突，進而有助于撥動學生的思維之弦，讓課堂教學煥發活力。在初中信息技術教學中，想要讓學生產生疑問，就需要教師不失時機地創設質疑情境，引起學生認知上的沖突。

例如，在教學“制作生日賀卡”一節時，教師可以通過播放《生日快樂歌》來創設問題引發學生思考：“同學們，相信你們都十分熟悉這首歌，每當這首歌響起時，大家都會聯想到蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑臉。今天，老師播放這首歌的另一個原因，因為今天是小明的生日。為了表示對他的祝福，咱們現場制作一份生日賀卡給他，那么同學們可知道應當如何對圖片進行編輯制作出生日賀卡呢？”學生通過閱讀教材，查閱資料，了解到有三種方法可以進行相關編輯，教師緊接著提問：“生日賀卡一般都是有文字的，那么應當如何將祝福的話語編輯在賀卡上呢？”這一輪教學環節單靠學生是難以完成的，這時，教師要起到引導的作用，幫助學生完成相關的教學任務。在這幾種問題情境的創設中，學生的注意力能夠快速集中起來，并積極主動地參與其中，主動探索與發現解決問題的辦法，從而構建高效的初中信息技術教學課堂，讓其煥發課堂教學活力。

三、運用多媒體創設情境，調動學生的能動性

現代化教學媒體具有集文字、聲像、視頻、圖像等于一體的功能，將其運用到課堂教學中能夠使枯燥乏味的知識內容圖文并茂，富有趣味性與直觀性，加強課堂教學質量。多媒體技術作為現代信息技術下的產物，是目前課堂教學中運用最廣泛的輔助教學手段之一。而初中信息技術是一門與科技密切相關的學科，在課堂教學中將多媒體教學技術運用到其中，使學生在課堂教學中感受與欣賞更多生動形象的物象，既有助于培養學生的學習興趣，拓展學生的想象，又有助于提高學生的審美能力與思維創新能力。例如，在“Flash和Flas”的教學過程中，教師可以運用多媒體技術設置一系列“地球圍繞太陽轉”Flas場景，給學生以視覺上的沖擊，為枯燥乏味的課堂教學增添一絲活力，讓學生都能在教師所創設的多媒體教學情境中，積極主動地參與到課堂教學活動。同時，這種教學手段以其直觀生動的特點，能讓學生更加快速、高效地記憶各種相關理論知識，從而有助于實現高效初中信息技術課堂的構建，煥發課堂教學活力，促進全體學生共同進步與發展，為社會培養出一大批優秀的社會主義事業接班人與建設者。

總而言之，在初中信息技術課堂教學中，要善于根據學生的實際情況和教學內容特點，靈活運用各種教學手段與方法，科學合理地創設各種教學情境，以激發學生的學習熱情與學習欲望，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體性，讓每位學生都參與其中，從而培養學生掌握與運用知識的能力，讓每一位學生都能得到最大限度的發展，促進全體學生共同進步與發展，從而構建高效的信息技術課堂，讓課堂教學煥發活力，提高課堂教學效率。

參考文獻：