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讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文1

寫滿春天的花瓣

春風(fēng)吹來(lái)

你是否感覺(jué)到溫馨甜蜜

我的愛(ài)

寫滿夏天的云彩

陽(yáng)光閃爍

你是否看見(jiàn)我微笑的臉

我的愛(ài)

寫滿秋天的落葉

秋風(fēng)搖曳

你是否為我的舞姿喝彩

我的愛(ài)

寫滿冬天的夜空

每當(dāng)夜晚來(lái)臨

你是否會(huì)感覺(jué)到溫暖

我的愛(ài)人

讓我以最簡(jiǎn)單的方式愛(ài)你

讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文2

英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，左右轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，可有效提高記憶力。如果想快速回

>> 科學(xué)家教你談戀愛(ài) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)科學(xué) 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)提高記憶力的小妙招 科學(xué)家教你五招提升幸福感 科學(xué)家教你對(duì)抗老年癡呆的小方法 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，愛(ài) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單·愛(ài) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 “開(kāi)店科學(xué)家”教你小超市秘笈 咖啡改善記憶力 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 讓打印機(jī)為你省錢 在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單中溫暖你我 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，鎖住美麗 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)化學(xué) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單記歌詞 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單玩時(shí)尚 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單治凍瘡 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 科技 > 科學(xué)家教你簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單改善記憶力 科學(xué)家教你簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單改善記憶力 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，左右轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，可有效提高記憶力。如果想快速回憶起某件事情，只要將眼球左右來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)30秒，就會(huì)產(chǎn)生良好效果。

研究人員認(rèn)為，眼球水平轉(zhuǎn)動(dòng)，可讓大腦的左右半球互相溝通，對(duì)重新勾起人們的記憶至關(guān)重要。研究人員還發(fā)現(xiàn)，眼球左轉(zhuǎn)可以激發(fā)右腦，眼球右轉(zhuǎn)可以激發(fā)左腦。而眼球左右來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)可提高左、右腦之間的關(guān)聯(lián)性，這是提高記憶力的關(guān)鍵所在。 呼吸新鮮空氣有助提高記憶力

美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，到戶外呼吸新鮮空氣或在公園和郊外散步都有助于提高記憶力。

研究結(jié)果顯示，在郊外散步的人短期記憶力提高了20%。研究者認(rèn)為，城市的喧囂和娛樂(lè)對(duì)人有刺激作用，會(huì)影響人的記憶力和注意力。大自然則能讓人平靜和放松，并有助于注意力的集中。 閉目養(yǎng)神片刻有助增強(qiáng)記憶

英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)一種更簡(jiǎn)便的方法，閉目養(yǎng)神數(shù)分鐘，有助增強(qiáng)短期和長(zhǎng)期記憶。

愛(ài)丁堡大學(xué)心理學(xué)家邁克拉?迪尤爾帶領(lǐng)同事征募33名志愿者，年齡為61～87歲。研究人員讓志愿者聆聽(tīng)兩個(gè)簡(jiǎn)短故事，要求他們盡可能多記細(xì)節(jié)。隨后，研究人員讓志愿者分成兩組，一組在一間暗室內(nèi)閉目養(yǎng)神，一組玩游戲“找不同”，時(shí)間為10分鐘。

研究人員并不限制閉目養(yǎng)神者的思緒，可以天馬行空，可以回憶故事，也可以羅列購(gòu)物清單。關(guān)鍵在于，志愿者不受外界打擾，不接收新信息。

玩游戲的志愿者，必須從電腦屏幕上兩幅非常相近的畫作中找出兩處細(xì)微差別。游戲要求志愿者集中注意力，但并不涉及語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言處理可能影響對(duì)兩個(gè)故事的記憶。

半小時(shí)后，研究人員要求志愿者回憶故事細(xì)節(jié)內(nèi)容；7天后要求志愿者再次回憶。結(jié)果顯示，兩次測(cè)試中，閉目養(yǎng)神組志愿者記得的細(xì)節(jié)明顯較多。

第二次測(cè)試中，志愿者聽(tīng)完故事后，一組閉目養(yǎng)神，一組“找不同”，各10分鐘。7天后，研究人員讓志愿者回憶故事細(xì)節(jié)。

結(jié)果，閉目養(yǎng)神組的成績(jī)顯著優(yōu)于玩游戲組。

研究人員在論文中寫道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言類新知識(shí)后，閉目養(yǎng)神的10分鐘是大腦對(duì)新知識(shí)的鞏固，能形成長(zhǎng)期記憶。沒(méi)有這種記憶鞏固，可能很快忘記這些信息，以后無(wú)法回想起來(lái)。不過(guò)，這一點(diǎn)并不適用于數(shù)字記憶。研究人員建議，記電話號(hào)碼時(shí)最好還是拿起筆。

這篇在美國(guó)心理學(xué)會(huì)期刊《心理學(xué)》上。 常騎自行車記性好

鍛煉不但能強(qiáng)身健體，還對(duì)改善記憶力有極大的幫助。據(jù)美國(guó)《男性健康》雜志報(bào)道，美國(guó)加州大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，每天騎自行車有助于改善記憶力。

美國(guó)加州大學(xué)記憶神經(jīng)生物學(xué)研究中心的科學(xué)家對(duì)54名參試者進(jìn)行了研究，其中一些人有記憶力缺陷，另一些人正常。參試者先觀看一組圖片，然后其中一半的人騎自行車6分鐘；另一半坐著不動(dòng)。1小時(shí)之后，回憶所觀看的圖片，并提取參試者的唾液樣本。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自行車組參試者的α唾液淀粉酶水平明顯提高，這表明他們的記憶力有大幅度改善。

研究負(fù)責(zé)人表示，不論是對(duì)于記憶力較強(qiáng)還是較弱的人來(lái)說(shuō)，騎自行車都具有提高記憶力的作用，這是因?yàn)椋憻捰兄谠黾芋w內(nèi)正腎上腺素水平，而大腦中該化學(xué)物質(zhì)水平的提高對(duì)改善記憶力具有重要的作用。 多吃藍(lán)莓有助老年人提高記憶

美國(guó)和加拿大研究人員發(fā)表的報(bào)告說(shuō)，多吃富含花青素的藍(lán)莓可以幫助老年人提高記憶力。

研究人員對(duì)兩組70歲以上、記憶力輕微下降的老年人進(jìn)行了為期12周的研究。其中一組老年人每天飲用兩杯到兩杯半藍(lán)莓果汁，另一組飲用安慰劑飲料。

研究結(jié)束后，飲用藍(lán)莓果汁的老年人在學(xué)習(xí)和記憶力測(cè)試中的表現(xiàn)得到明顯改善，但對(duì)照組卻沒(méi)有變化。上述研究則表明，多吃藍(lán)莓可以減緩神經(jīng)退化，從而提高記憶力。

負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的羅伯特?克里科里安說(shuō)，此前已有動(dòng)物研究顯示，多吃藍(lán)莓可促進(jìn)老年動(dòng)物的記憶力，但鮮有人研究多吃藍(lán)莓對(duì)人類記憶力的影響。上述研究則表明，多吃藍(lán)莓或許可以減緩神經(jīng)退化。 飲酒有助于記憶

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，酒精實(shí)際上會(huì)讓你記得更加清楚，這也為“借酒消愁愁更愁”提供了科學(xué)依據(jù)。

美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)奧斯汀分校瓦格納酒精和成癮研究中心公布了一項(xiàng)研究，稱喝酒能刺激人的大腦中某一特定區(qū)域，使人的記憶更加清晰。

科學(xué)家認(rèn)為，人們普遍認(rèn)為喝酒對(duì)學(xué)習(xí)和記憶力有害，這種理解相當(dāng)片面。酒精確實(shí)能弱化大腦掌握某些信息的能力，但大腦的潛意識(shí)始終在記憶和學(xué)習(xí)，酒精的作用正是發(fā)揮在這個(gè)層面。

瓦格納酒精和成癮研究中心的神經(jīng)生物學(xué)家森川仁志在接受《每日郵報(bào)》采訪時(shí)表示：“酒精確實(shí)會(huì)使人們忘記同事的名字，想不起來(lái)一個(gè)詞或是當(dāng)天早上把車停在哪兒了這種瑣事。但其實(shí)酒精會(huì)增強(qiáng)人們潛意識(shí)中的學(xué)習(xí)能力或是應(yīng)變能力。” 豆腐和豆?jié){可以增強(qiáng)記憶力

據(jù)臺(tái)灣《康健》雜志報(bào)道，一項(xiàng)研究指出，豆腐和豆?jié){能增強(qiáng)記憶力。

國(guó)外一項(xiàng)研究將學(xué)生分成兩組，其中一組連續(xù)吃10周豆?jié){、豆腐等大豆制成的食物，結(jié)果和另一組沒(méi)有吃大量大豆制品的學(xué)生相比，他們的記憶力測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)步，而且反應(yīng)也變得更快。專家介紹，大豆制品中含有一種植物性雌激素──異黃酮素，被認(rèn)為對(duì)促進(jìn)記憶力、預(yù)防失智癥有一定的幫助。 魚富含DHA可使記憶力提高

新西蘭一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，常吃三文魚和鱒魚等肥魚可顯著改善記憶力，進(jìn)而防止老年癡呆癥。

為了研究多魚飲食對(duì)于保持大腦最佳狀態(tài)和防止老年癡呆癥的作用，新西蘭梅西大學(xué)科學(xué)家對(duì)176名健康成年人進(jìn)行了為期6個(gè)月的研究。研究期內(nèi)，所有參試者接受DHA（一種歐米伽-3脂肪酸）治療。富含DHA的食物包括：三文魚、鯖魚、沙丁魚、鱒魚、對(duì)蝦和貽貝等。科學(xué)家還將參試者的記憶力和認(rèn)知功能測(cè)評(píng)情況與安慰劑組進(jìn)行了對(duì)比分析。

讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文3

1.欣賞江蘇民歌《茉莉花》和相關(guān)圖片。

2.交流：學(xué)生心中的茉莉花是什么樣子的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流重要的詞語(yǔ)：純潔、潔白、芳香等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)一說(shuō)茉莉花：體會(huì)花的特征。

【設(shè)計(jì)意圖：師生的平等關(guān)系要在課堂中確立，師生要在課堂上平等的對(duì)話。語(yǔ)文課堂教學(xué)要符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，即從詞到句的讀說(shuō)和理解。】

1.教師總結(jié)：在生活中，有一種感情總讓人感動(dòng)、回味，有一種愛(ài)就如茉莉，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《愛(ài)如茉莉》這篇課文。

2.板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

1.PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)課文中9個(gè)生字生詞。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）體會(huì)母親和父親之間如茉莉般的愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：把本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們的課堂學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。】

2.檢查字詞：

（1）PPT出示生字詞語(yǔ)：茉莉掏出哈欠揉腿胳膊一縷幽香

（2）指名朗讀，請(qǐng)2位同學(xué)朗讀。

（3）提醒要注意的字音：胳膊（輕聲讀）提醒要注意的字意：幽香―淡淡的清香。

（4）集體朗讀字詞。

（5）描紅、寫字。

【設(shè)計(jì)意圖：練字可以培養(yǎng)耐性，有耐心則心靜，心靜則細(xì)致，細(xì)致就不容易出錯(cuò)；同時(shí)練字就是經(jīng)常性的心摹手寫，大大加深了孩子對(duì)生字生詞的默寫認(rèn)識(shí)能力，而且孩子字寫得好，就會(huì)經(jīng)常得到他人的夸獎(jiǎng)，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。所以，課堂中要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間練字。】

3.快速瀏覽課文，找出作者描寫茉莉花的語(yǔ)句，用波浪線劃一劃。

（PPT出示：快速瀏覽課文，找出作者描寫茉莉花的語(yǔ)句，用波浪線劃一劃。）

（1）指名朗讀。

（2）PPT板書。

段落1：媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼，該多有詩(shī)意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

（3）體會(huì)作者心中的茉莉花特點(diǎn)：平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香、充滿詩(shī)意。

PPT展示：文中作者認(rèn)為茉莉花是。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山地讓學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀體會(huì)感受到茉莉花的特點(diǎn)，為下文進(jìn)一步感受父母之間的愛(ài)做了一個(gè)良好的鋪墊。】

4.在作者和母親的眼中愛(ài)就像茉莉一樣平淡、純凈、幽香。這種茉莉花般愛(ài)蘊(yùn)含在課文的細(xì)節(jié)中，（PPT展示細(xì)節(jié)：人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至是一個(gè)神態(tài)，都可以稱之為細(xì)節(jié)，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛(ài)。）所以在閱讀時(shí)要關(guān)注人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。用橫線劃出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。好好的讀，細(xì)細(xì)的品，并寫下自己的感受。

細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”

師：讀了這段話，你有什么感受？

生：媽媽很愛(ài)爸爸。

師：你怎么體會(huì)出來(lái)的？

生：媽媽生病了還惦記著爸爸。

生：我從“記住”一詞看出，在媽媽心里，讓爸爸安心地吃一碗熱騰騰的餃子是一件很重要的事，比自己的病還要重要。媽媽再三的囑咐我，是為了讓我記住。

生：我從“等他吃完了”看出在媽媽心里，自己的病不比一碗餃子重要，要讓爸爸吃上一碗熱騰騰的餃子。

生：我就是從媽媽的話感受到媽媽很愛(ài)爸爸。

師：通過(guò)媽媽的語(yǔ)言感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心。其實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，這個(gè)就是愛(ài)。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

師：“直奔”一詞讀的非常準(zhǔn)確，誰(shuí)指導(dǎo)為什么要讀第四聲？

生：“直奔”讓我感覺(jué)到爸爸的目標(biāo)性十分明確，就是朝醫(yī)院跑去的。

師：“直奔”一詞你有什么感受？

生：爸爸認(rèn)為媽媽的健康超過(guò)任何事情，心情非常急切，希望在第一時(shí)間跑到媽媽身邊。

生：爸爸也許是因?yàn)轱溩拥奈兜啦粚?duì)發(fā)現(xiàn)媽媽生病的，得知媽媽生病的情況后便直奔醫(yī)院。

師：通過(guò)爸爸的動(dòng)作，感受爸爸內(nèi)心的急切，其實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)就是愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：課文中的語(yǔ)言是有溫度的，我們更應(yīng)該通過(guò)文字去感受這種溫暖。在學(xué)生情感朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字。這樣才能有效地將朗讀訓(xùn)練、詞語(yǔ)教學(xué)、感悟理解融為一體。】

5.看了這一幅幅生動(dòng)的畫面，傾聽(tīng)著爸爸媽媽深情的話語(yǔ)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)的體會(huì)嗎？（讀一讀書，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)愛(ài)是什么？）

愛(ài)是媽媽病中的牽掛；

愛(ài)是爸爸急切的腳步；

愛(ài)是爸爸對(duì)媽媽的守候；

愛(ài)是媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，將文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，把語(yǔ)文教學(xué)從教課本中解脫出來(lái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)用課本教的理念。在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)善于交流、樂(lè)于表達(dá)的個(gè)性化的學(xué)生。】

6.集體朗讀6個(gè)細(xì)節(jié)。體會(huì)愛(ài)的平平淡淡、真真切切、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

7.板書：

愛(ài)茉莉

平平淡淡平淡無(wú)奇

真真切切潔白純凈

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單縷縷幽香

三、作業(yè)：

（1）抄寫讓你最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，并寫下自己的感受。

讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文4

初見(jiàn)時(shí)，是在大學(xué)生活的第一季，武漢的晚夏。她一襲潔白如雪的長(zhǎng)裙，帶著一陣清新的茉莉香，撲面而來(lái)，安坐在了他身邊的座位，沖他淡淡一笑。

而他的心咯噔一躥，如夏蟬一般躁動(dòng)不止。

后來(lái)才知道并且慶幸著，她叫夏，一個(gè)美麗到驚艷的女孩，是和他一個(gè)班里的同窗。

她的聰穎不負(fù)她的美貌，時(shí)刻閃爍著耀人的光彩，總有許多男生如飛蛾般不顧一切的撲向她。而她始終高貴如水仙，總不問(wèn)凡土。惟獨(dú)對(duì)他，還有只言片語(yǔ)的問(wèn)候，和那莞爾蕩心的一笑，直讓他不停的陷落。

彷徨著蹉跎的四年，他寫了無(wú)數(shù)封情書，總想鼓起勇氣給她，而怯懦卻總是讓他未能出手。

終于在大學(xué)的最后一個(gè)季節(jié)，武漢的早春，他寫了一封情書，沒(méi)有給她，而是投進(jìn)了郵筒。投信的一刻，他的手顫抖如麻，投進(jìn)去之后，他的淚忽然止不住地滾落而下，豆大的男人的淚。

可就在第三天，他走在校園的林蔭小道上，一個(gè)學(xué)生會(huì)的女孩叫住了他，給了他一封信，說(shuō)：這是夏的信，你們正好一個(gè)班的，你給她吧。

他低頭一看，居然就是他寫的那封情書，他的淚猝然直落。他想這大概是上帝的安排吧，總讓他的愛(ài)回到原地，總讓他們有緣無(wú)份。

自此之后，他將愛(ài)深埋，不再提起。

而她，就在大學(xué)畢業(yè)之后，愛(ài)上了另一個(gè)男人，然后結(jié)婚。

再見(jiàn)時(shí)，依然是武漢的晚夏，只是這已是十年后的季節(jié)了。同學(xué)們都已成家立業(yè)了，她也不例外，惟獨(dú)有他，仍然孑然一身。

他倆再次舉杯的時(shí)候，他給她講出了當(dāng)年的往事。

最后他說(shuō)：這大概是上帝的安排吧，信轉(zhuǎn)了圈又回到了我的手中，仿佛是告訴我我們有緣無(wú)份的。

而她卻凄然一笑道：其實(shí)上帝這樣做，就是要告訴你，緣分就掌握在你自己的手中。

原來(lái)，那封信原本送到了她的手中，她卻要另一個(gè)女孩還給他，只想讓他親手的交給她，說(shuō)出那埋藏在心底的一聲愛(ài)戀，因?yàn)樗秊榇说攘苏哪辍?/p>

他的淚滾落無(wú)聲，豆大的男人的眼淚。

他的憾如深海，只為他遲遲才明白：自己錯(cuò)失的緣分，其實(shí)就掌握在自己的手中。

所有的葡萄

剛參加工作那年，他認(rèn)識(shí)了她和另一個(gè)她，并且也幾乎在同時(shí)都愛(ài)上了她們。

但愛(ài)情是唯一的，他必須在她們之間作出取舍。經(jīng)過(guò)再三比較，他選擇了各方面似乎更勝一籌的她，拋下另一個(gè)她在淚雨紛飛中離開(kāi)了那座城市。

兩年后，隨著他和她之間愛(ài)情新鮮勁的逐漸消散，許多潛伏的矛盾和危機(jī)如雨后春筍般冒了出來(lái)。這時(shí)候，他開(kāi)始思念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的另一個(gè)她，并隱隱為自己當(dāng)初的選擇后悔。讓他倍感驚喜和幸福的是，這期間另一個(gè)她并沒(méi)有忘記他，一直孤身在等他。于是，他很快跟她分了手，讓另一個(gè)她重新走進(jìn)自己的懷抱。

不過(guò)，這種幸福感并沒(méi)有維持多久。隨后，他發(fā)現(xiàn)：另一個(gè)她身上暴露出來(lái)的缺點(diǎn)較她有過(guò)之無(wú)不及，并且另一個(gè)她也不如他想象中那般純情，與他拍拖的同時(shí)，又與多名男子藕斷絲連。后來(lái)，他們也分手了。

他想不通，但又不明白到底錯(cuò)在哪里。一天，他邂逅了一名智者，傾訴了心中的苦惱。智者沉思良久，說(shuō)：“其實(shí)你一直沒(méi)有錯(cuò)啊。當(dāng)初選擇她，就好象從一串葡萄上最大最甜的兩粒中選出一粒，其實(shí)你已經(jīng)選對(duì)了；后來(lái)，你覺(jué)得另一粒的味道應(yīng)該更好，命運(yùn)又給了你一次機(jī)會(huì)；這樣，兩粒最大最甜的葡萄都被你吃到口了，你應(yīng)該是世界上最幸運(yùn)和最幸福的人了！”“笑話，最心愛(ài)的人全都離我而去了，還談什么幸運(yùn)和幸福？我懷疑不是葡萄出了問(wèn)題就是我有問(wèn)題！”

“你們都沒(méi)有問(wèn)題。”智者笑著說(shuō)，“真正的問(wèn)題在于：吃不上口的葡萄總是最好的，而你又不可能擁有所有的葡萄啊！”

壁虎的愛(ài)情

作者：劉玉恩

大學(xué)里第一次過(guò)情人節(jié)，難免誠(chéng)惶誠(chéng)恐。一連好幾天輾轉(zhuǎn)反側(cè)，希望想出一個(gè)好點(diǎn)子，討得女友歡心。想來(lái)想去，無(wú)非就是吃頓燭光晚餐，看場(chǎng)通宵電影，買束妖姬玫瑰之類。眼看情人節(jié)一天一天地逼近，心里就慌了起來(lái)，最后為了妥善起見(jiàn)，我只好硬著頭皮去探女友的口風(fēng)。我剛一開(kāi)口，女友就知道了我的意思，沒(méi)想到的是，她竟然給我講了一個(gè)故事：

“有一天，兩只壁虎在墻上爬。這時(shí)候，母壁虎對(duì)公壁虎說(shuō)了一句話。話一說(shuō)完，公壁虎就‘啪’的一聲掉了下去。”

女友就問(wèn)：“母壁虎到底說(shuō)了一句什么話？”

我看女友笑嘻嘻的樣子，就暗暗猜想，女友一定是想借此來(lái)試探我對(duì)她的心思。

“你可以為我去死嗎？”我胸有成竹地說(shuō)。女友就笑著說(shuō)，“就知道撿好聽(tīng)的說(shuō)，但是，錯(cuò)了。”

“親愛(ài)的，你敢在我面前從這兒跳下去嗎？”女友還是搖頭。

我挖空心思想了一大堆希奇古怪的話來(lái)，沒(méi)想到女友還是一直在搖頭。

最后，女友刮著我的鼻子說(shuō)：“你聽(tīng)好了，母壁虎說(shuō)‘親愛(ài)的，你可以抱抱我嗎？’”

“就這樣簡(jiǎn)單？”我驚訝得跳了起來(lái)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信。女友就說(shuō)：“這不好嗎？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但每個(gè)字都情真意切，不象有的人，只會(huì)說(shuō)大話。”女友說(shuō)完，故意對(duì)我笑了笑。

讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文5

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；關(guān)愛(ài)；心靈；等待

作為一個(gè)教師，出自對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與責(zé)任感，也應(yīng)把全部的愛(ài)傾注于學(xué)生身上，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。

一、走進(jìn)心靈

后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，那絕非一朝一夕形成的，我們決不能將“后進(jìn)生”這個(gè)帽子一下就扣在他們身上，用有色眼鏡去看待他們。后進(jìn)生的形成，是由各種原因造成的，暫且不論這些，但有一點(diǎn)必須明確：我們只有走進(jìn)后進(jìn)生的內(nèi)心，了解他們的心理變化的特征、思想品德?tīng)顩r，才能更好地轉(zhuǎn)化他們。

二、給予信心

后進(jìn)生通常都是老師頭疼、煩心的對(duì)象，對(duì)他們，可能班主任都是持眼不見(jiàn)為凈的態(tài)度。但是，不要忘了，他們也是活生生的人，也需要我們細(xì)心地去接觸，需要我們?nèi)チ私馑麄兊南埠门c需要。事實(shí)上，任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。后進(jìn)生身上自然也存在一些閃光點(diǎn)，只是暫時(shí)相對(duì)少了點(diǎn)，或是還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而已。平時(shí)工作中，我們應(yīng)該用放大鏡去看待他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的閃光點(diǎn)，并積極發(fā)揮他們的作用。

作為后進(jìn)生，當(dāng)他們的閃光點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)后，我們應(yīng)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”表?yè)P(yáng)蘊(yùn)含著老師的鼓勵(lì)、教育與評(píng)價(jià)，蘊(yùn)含著老師的愛(ài)心與期望。本來(lái)后進(jìn)生聽(tīng)到的批評(píng)、訓(xùn)斥就比一般學(xué)生多，如果班主任再一味地批評(píng)、訓(xùn)斥他們，會(huì)使他們喪失自尊，不求上進(jìn)。許多時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得，我就那樣，改不了了。所以，我們應(yīng)給予后進(jìn)生尊重和鼓勵(lì)，尊重他們的人格，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功。

當(dāng)后進(jìn)生能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、信任、重視時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生感謝之情，才會(huì)樂(lè)意向老師打開(kāi)心靈的窗戶，接受教育，才會(huì)愉快地改正自己的缺點(diǎn)。教師的愛(ài)一旦被學(xué)生理解、接受，學(xué)生才會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)。

三、耐心等待

當(dāng)后進(jìn)生在我們的辛苦勞動(dòng)之下有了或多或少的進(jìn)步時(shí)，班主任決不能自我陶醉，當(dāng)后進(jìn)生舊病復(fù)發(fā)時(shí)，班主任也決不能灰心喪氣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難就難在他們進(jìn)步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，或改了這個(gè)缺點(diǎn)又犯了那個(gè)錯(cuò)誤。因此，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備去接受這一事實(shí)，不能因?yàn)椤胺磸?fù)”而放棄對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，班主任更要經(jīng)常觀察，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄗシ磸?fù)、反復(fù)抓，要有鍥而不舍的精神，常抓不懈、對(duì)癥下藥。要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”啊，后進(jìn)生怎能說(shuō)變就變呢？

教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。老師對(duì)待后進(jìn)生更要有耐心，要通過(guò)多次談話和教育，幫助他們排除心理和學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)他們的信心。教師對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致地教育必能喚起學(xué)生的信心，使他們嘗到成功的快樂(lè)。我堅(jiān)信，耐心育人必將不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，耐心育人必將促使學(xué)生獲得巨大的成功，只有耐心才能鞏固已取得的效果，避免反復(fù)。

對(duì)于后進(jìn)生，老師要像漁翁釣魚一樣，以極大的耐性去等待。等待的日子是難挨的，但我們相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

讓愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單范文6

蘭州市建蘭路小學(xué)六年級(jí)一班張寶月

今天，我們?cè)谧魑恼n上看了大型主題演講會(huì)《讓世界充滿愛(ài)》后，我的心久久不能平靜，這里面讓我感觸最深的就是老師的愛(ài)。

鄒老師在演講中講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)畢業(yè)于上海師范大學(xué)的女老師,她去了一個(gè)山村學(xué)校。到了學(xué)校后，她決定留下來(lái)，那學(xué)校的桌椅都是用幾塊木板簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單制成的。她在這個(gè)山村住了幾天后，實(shí)在熬不住，決定離開(kāi)，這里的環(huán)境很不好，又見(jiàn)不到爸爸，上海的環(huán)境比這好多了。第二天，她打了個(gè)包裹，誰(shuí)都沒(méi)有告訴，準(zhǔn)備走了。當(dāng)他爬上山頂時(shí)，后面?zhèn)鱽?lái)孩子們的聲音：“老師，你別走……”他們唱著老師教的詩(shī)。老師被感動(dòng)了：“孩子們，我留下來(lái)。她在這個(gè)山村一干就是十幾年。在她38歲時(shí)得了病，可她依然堅(jiān)持給孩子們講完了最后一堂課：為中華之崛起而讀書。

看到這里，我想起了以前犯過(guò)的低級(jí)錯(cuò)誤：上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，一直在玩，老師批評(píng)了我?guī)拙洌揖陀浐拊谛模袝r(shí)候還在背后說(shuō)壞話，現(xiàn)在想想，真不應(yīng)該。

看完了這個(gè)主題演講會(huì)，我深受教育，決定今后好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師和父母對(duì)我的期望。