前言：中文期刊網精心挑選了與清明節(jié)有關的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
與清明節(jié)有關的作文范文1
又是一年清明至，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，作為學生的你是不是想著怎么寫清明節(jié)掃墓的作文呢?以下是小編給大家整理的2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字1春風陣陣，天空晴朗，一年一度的清明節(jié)又到了，我們學校放假三天。我爸爸領我去上墳，我們家去世的人都埋在我家的北山，那兒離我家非常遠，要走非常遠的路。
記得小時候，每年清明節(jié)的這一天，爸爸就領著我上墳去。我總是非常高興去上墳，因為爸爸在墳前一燒紙錢，就管不著我了，我便到處玩，直到爸爸來找我。不知從什么時候開始，我去上墳不再又玩又鬧了，而是逐個逐個地觀察每一座墳。
準備齊祭祀物品，我迫不及待地跟隨著爸爸去上墳了。走到半路，我突然產生了一個疑問“為什么清明要上墳呢?”于是我詢問起爸爸來，爸爸滔滔不絕地講了起來“4月5日是我國傳統的清明節(jié)，大約始于周代，已有二千五百多年的歷史，清明最開始是一個非常重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”，“植樹造林，莫過清明”的農諺。可清明節(jié)還有一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。”爸爸頓了頓接著講道“清明節(jié)上墳一方面懷念亡故的親人，另一方面祭祀先祖，期望祖先保佑家族后人幸福健康。”
我看到人來人往前往上墳，扶老攜幼的情形，看著、看著，爸爸又在叫我了，過了一會，我們回到了家。感覺非常累。不過，雖然非常累，但我非常高興，學到了知識，用自己的行動，表達了對祖先的懷念和尊敬，我想一定是非常有意義的。大家想必也去上墳了吧?不妨把你們上墳的過程也說說吧!
是兩個世界，兩個不一樣的世界。
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字2清明節(jié)，使人緬懷先輩，令人留戀，令人悲嘆，令人振奮，這里面蘊含了許多先輩們事跡，當他們入土為安之時，自己故事就告終了，剩下，就只有使人懷念了!
據我所知，4月5日是我國傳統清明節(jié)，大約始于周代，已有二千五百多年歷史，清明最開始是一個很重要節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”，“植樹造林，莫過清明”農諺。可清明節(jié)還有一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼食品。
清明節(jié)，又被稱為掃墳節(jié)，鬼節(jié)，冥節(jié)，與七月十五中元節(jié)及十月十五下元節(jié)合稱三冥節(jié)，都與祭祀鬼神有關。
如果按照舊清明習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭親人墳前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩新枝插枝上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。
“聽風聽雨”當然是指唐代詩人杜牧詩《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”杜牧這首詩寫出了清明節(jié)特殊氣氛。
又一年清明節(jié)，你緬懷著誰?
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字3每年的清明節(jié)，我們都會去掃墓，而且，每一次掃墓都顯得很嚴肅很莊重 。像往年一樣，我、爸爸和媽媽結伴去爺爺家給祖宗掃墓。
我們來到爺爺家，只休息了一會兒，就拿上貢品向祖宗的墓地出發(fā)。快半年沒有來了，墓地附近長滿了雜草和小樹，幾乎找不到路了。爸爸做開路先鋒，把道路上的雜草小樹等都清理掉，而我也不閑著，時而跟在爸爸后面收拾“殘局”，時而沖到前面，也做個小開路先鋒。
終于，我們來到了祖宗的墓地，這里安葬著太太公、太太婆和太公。在墓前的石板上放上食物、水果和紙錢。聽人說人死了以后就從陽間到了陰間，活著的人給死去的人送錢的`唯一方法是燒紙錢。于是，奶奶把紙錢平均分成3份，燒著了紙錢。我像爸爸媽媽那樣在蚊前不遠處站好，我們向祖宗大人拜了幾拜。奶奶閉著眼睛，口中還念念有詞：“請保佑孫子(指我)身體健康，學習進步，保佑孫子(指爸爸)工作順利，保佑兒子(指爺爺)早日康復。”
接著，我們又向另一處祖宗的墓地走去，那里安葬著小太太公、小太太婆和太婆。這里的蚊墓還真難找!我憑著記憶頭一個到了那里，爸爸媽媽他們也陸續(xù)到了。我們也像祭拜太太公一樣祭拜了小太太公。
清明節(jié)掃墓是中華民族的優(yōu)良傳統。通過一次次掃墓，我懂得了一些祭拜的禮儀，也基本弄清了“石家”的繼承關系，愿我們“石家”代代相傳，生生不息。
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字4“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這幾天，清明節(jié)的氣氛似乎特別濃。大街上飄著綿綿的細雨，行人們都神情肅穆、滿臉哀思地捧著一束束鮮花，朝墓地慢慢地走去。
我們來到外公的墓前，外婆將鮮艷的彩條掛在外公的墓碑上，在墓前放上了一束純潔的淡黃色鮮花。美麗的鮮花將照片上的外公襯托得格外精神，外公的臉上路出了一絲淡淡的微笑。但在同時，我也不免產生了一陣陣心酸。是呀，從前那么疼我、愛我的外公已經沒有了，我再也得不到那些愛了，外公，我能不想你嗎?
我們在外公的墓前默哀了五分鐘，誰也沒有說話，因為我們不想提起那些傷心的往事，那只會讓我們更加難過地流淚。燒金元寶的時候，我在心里許了一個愿：外公，祝您在天堂一切都好!祭拜的時候，我又在心里默默地對外公說：“外公，如果有下輩子，我還要做您的外孫女!”要走了，我邊回頭，邊走路，直到看不見外公的墓為止。外公，我真想永遠和您在一起呀!
回憶能給我們帶來歡樂與痛苦，但是做人也要學會向前看，要學會珍惜。只有學會珍惜，才會感覺到幸福。
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字5“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花春。”聽了這首古詩，就讓我想到了，5月5日清明節(jié)就要到了，今天我們4~8年級有老師帶領我們去烈士陵園掃墓。
今天我們懷著激動的心情起床，洗漱，整裝完畢后，就到瀝青的操場集合，老師給我們講了，一些有關內容，我們也聽的專心致志，到了7:30了，我們一排排隊伍也出發(fā)了，我們長長的隊伍就像是一條長龍飛舞在去烈士陵園的路上。
一路上，我們懷著激烈的心情走著，一會一個小孩笑了笑，一會一個小孩摔倒了，都要可能老師會說今天去掃墓是件嚴肅的事請大家注意。
終于到了烈士陵園，那里好壯觀，還有十幾個小墳頭，那里其實是革命先烈的尸體，由于時間關系，我們也要講話了，有兩位五年級朋友講話，下面有忠誠領導講話：“他說，烈士碑上有105個星星，就代表著105個烈士去世了。”我聽后心里不是什么滋味，我發(fā)誓，決定以后以成績報答烈士們。
時間過的差不多了，我們也該退場了，由于我的心情沒有平靜，一直不舍得走，直到老師叫我我才依依不舍的`走開……
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字6“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂;借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”清明掃墓的習俗由來已久，大約自后唐開始，成為永久固定的儀式。而儀式可以分為二種，一種是“掛紙”，另一種則是“培墓”。
四月四日那一天，咱們全家?guī)еS盛的水果，前往咱們的目的地，就是于寶塔禪寺，幫我的外公、外婆掃墓。到了禪寺，映入眼簾的是人山人海的人潮，都是前來表達慎終追遠之意的人們。咱們也開始忙碌了起來，一會兒忙著裝水果，一會兒忙著端盤子。之后，師父還叫咱們去上香，對祖先表示咱們的敬意。
一年一度的清明掃墓，總帶給人許多感想，就像人們所說的“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。所以，我要珍惜和家人在一起共處的美好時光，才不會造成許多遺憾。同時更要孝順父母，不做讓父母傷心的事情，生氣時不頂嘴，出遠門時要跟父母報平安，有空多陪父母聊聊天，不惹父母生氣，常帶父母出去走走，散心透氣等。最重要的是，孝順父母不一定是要有錢，而是要有心。
2021清明節(jié)掃墓五年級作文400字7清明節(jié)，一個以悲傷和紀念命名的節(jié)日。
爺爺已死了五年了。在這五年里他一直與黃土為伴，爺爺，在那暗無天日的生活里，你快樂嗎?你寂寞嗎?
我還記得自己出喪使得悲傷。從此，我們便身處異地，陰陽相隔。而今，我已不是當年那個小丫頭了，我有自己的信仰和生活。五年一晃而過，有一些東西在這五年里仿佛已被打磨光了，諸如對你的思念。我們已習慣在沒有他的日子過活。
墓地緊緊地挨著公路。在那里可以清晰的聽見汽車呼嘯而過。周圍是林立的楊樹林，，可憐的葉子咯在地面上哭泣，形形的人都在燒紙，為死去的人送去黃泉上要花的“錢”。爺爺安眠育5一塊寂定的土地上，落葉蓋滿了我們的去路。我和大娘、叔叔跋涉而過，我們開始燒紙。我看到火紙像巨大的波斯菊宛然盛開，火苗吐著信子舔噬紙的邊緣。然后漸變成灰白，如同我們支離破碎的記憶斑斑駁駁。大娘邊燒邊喃喃道：“爺，囁嚅給你送錢了，別舍不得花”
忽然料峭的春風吹來，我有些眩暈。盡管我和爺爺關系不是很好，當年我在小山般的墳冢前還是想哭.熱鬧總是在市區(qū)后才會珍惜，也總是在珍惜后才學會長大。
與清明節(jié)有關的作文范文2
答：要想讓學生把傳統節(jié)日話題作文寫精彩，指導時應從以下幾方面著手：
一、了解節(jié)日，抓準特點
凡事凡物均有特點規(guī)律，傳統節(jié)日亦是如此。所以，首先要指導學生了解不同節(jié)日的特點，也就是每個節(jié)日的傳統習俗、文化。讓學生通過咨詢、上網、閱讀等方式進行了解，比如除夕――年夜飯、放鞭炮；元宵節(jié)――吃元宵、鬧花燈；清明節(jié)――掃墓、吃清明@；端午節(jié)――吃粽子、劃龍舟；中秋節(jié)――賞月、吃月餅……學生對所要寫的節(jié)日了解得越深入，手頭掌握的資料越多，也就越容易寫出不同節(jié)日的特點，準確表達節(jié)日的相關內容、場景、氛圍。
二、觀察節(jié)日，感悟氛圍
在了解節(jié)日習俗的基礎上，還要指導學生細致觀察不同節(jié)日中的人、事、景、物，品出不同節(jié)日不同的味道、不同的氛圍：春節(jié)――喜慶、吉祥；元宵節(jié)――熱鬧、團圓；清明節(jié)――緬懷、激勵；重陽節(jié)――敬老、感恩……有了氛圍，就有了濃濃的“情”，文章就能以“情”為線索串聯細膩而美好的節(jié)日畫面，就容易做到情景交融。
三、參與節(jié)日，寫出過程
寫節(jié)日話題作文，要特別注意讓學生寫出自己的獨特感受，所以，必須讓學生從留心觀察的“旁觀者”轉換為熱心參與的“當局者”。比如親手包餃子、元宵、粽子；親自放鞭炮、做花燈；親身體驗看花燈、劃龍舟、當拉拉隊……寫作之前，讓學生問問自己：“我快樂嗎？我收獲了嗎？我成長了嗎？”進而思考：“我為什么感到快樂？我是怎樣得到收獲的？”再讓他們去追憶自己“參與”時的一言一行、一顰一笑、一思一慮，提煉自己從節(jié)日中獲取的美好、獨特的感受，并把這些感受恰當地表達出來。一般來說，學生最有感受的就是自己親身經歷的過程片段，可以讓學生在這個片段中對自己的語言、動作、內心想法、感受進行最詳盡、最細膩的描寫。
四、彰顯個性，力求創(chuàng)新
傳統節(jié)日的作文要寫得精彩，還要注意彰顯個性，寫出學生自己獨特之見，因此教師要指導學生從一般性的材料中發(fā)現亮點，提煉中心。比如，針對“一些家長在春節(jié)或是清明節(jié)給逝去的長輩祭拜”這個素材，可以指導學生先采用“對比看”：以前總是燒些紙錢，現在還多了什么？（“車子”“房子”“電腦”“冰箱”等一應俱全；“鈔票”也不一樣了，有美元、英鎊、歐元、港幣、新臺幣等）接著“對比聽”：回憶一下，你的家人在燒這些東西時嘴里會念叨什么？（奶奶會念念有詞：“保佑我們孫子好好學習，兒子發(fā)財！現在我們生活好了，也要讓你們住上別墅，開上轎車，出門旅行坐坐飛機用用美元！”）然后“思情趣”：這些話雖然不“靠譜”，可句句虔誠，滿含敬意，充滿了對未來生活的期待！經過這樣一番引導，學生對家人燒紙錢供拜時的“與時俱進”“不傳統”的情節(jié)進行了細致的描述，該文章就顯得富有個性，充滿情趣。
學生寫傳統節(jié)日話題作文，最常犯的毛病之一是摘抄傳統習俗而不知聯系實際。一旦將習俗與學生獨有的個性情趣融合在一起，文章便會有“質的飛躍”。比如，傳說端午節(jié)有喝雄黃酒的習俗，以驅趕妖魔，讓妖魔現身。曾有個學生寫有關端午節(jié)的作文時只是一味地摘抄傳統習俗――“雄黃酒”的故事，作文干巴生硬。通過課堂評講啟發(fā)談話，我發(fā)現這學生屬蛇，還得知了他曾有過偷喝酒“現蛇身”的經歷，就趕緊調整思路，組織全班學生一起討論如何把這篇習作寫好。經過一番討論與修改，這學生的新作真是妙趣橫生：聽奶奶說，要是喝了雄黃酒就能驅走妖魔，我納悶了：我可是屬蛇的，要是喝了這酒像白娘子一樣現出蛇身怎么辦？要是不喝豈不是承認自己是妖魔？看著媽媽、奶奶在廚房忙碌，猶豫再三的我決定豁出去了。于是，我鼓起勇氣，拿起奶奶備在桌上的一杯雄黃酒“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后搬了張凳子坐在衛(wèi)生間的大鏡子前靜觀“其”變。剛開始，我只覺得自己的肚子一陣灼熱，五臟六腑仿佛要燒了一般，我想：壞了壞了，莫非這酒真有魔力？要起作用了？可沒等我多想，我又感覺自己面紅耳赤了，仿佛一下子燒到臉上，連眼睛都紅得發(fā)光了，我趕忙大喊：“媽媽，奶奶，我是不是要變成蛇啦……快來啊……”媽媽、奶奶聞聲趕來，都傻眼了：“我的天哪，你怎么渾身酒氣！”“我的小祖宗，那是全家人喝的量，你怎么全喝了！”沒等她們扶住我，“撲通”一聲，我已癱軟在地“不省人事”了……據說，頭重腳輕的我嘴里還直念叨著：“看到我的蛇尾巴沒……看到我的蛇尾巴沒……”
與清明節(jié)有關的作文范文3
一、上半年全市森林火災發(fā)生情況
據統計，全市共發(fā)生一般森林火災6起，火警1起，火情33起。合計過火面積85.65公頃，受害森林面積29.29公頃，損失林木蓄積1050立方米，森林受害率0.3‰，發(fā)生率每10萬公頃7次，控制率4.18公頃。投入撲火人工3863工，撲火經費約15萬元，因撲救森林火災受傷4人，沒有發(fā)生重大森林火災。通過對火災起火原因分析，燒荒燒灰、燒田坎地坎草占41.4%，上墳燒紙放鞭炮等占34.5%，吸煙占10.4%，小孩玩火占6.9%，癡呆弄火、煉山各占3.4%。所以燒荒燒灰、燒田坎地坎草，上墳燒紙放鞭炮仍然是引發(fā)森林火災的主要火源，兩項合計占全部火因的75.9%。與去年同期相比，火災發(fā)生次數減少9起，下降56.3%，火災過火面積減少79.77公頃,下降48.2%，森林受害面積減少77.28公頃，下降72.5%，森林受害率下降0.79個千分點，發(fā)生率每十萬公頃下降9次，控制率下降2.48公頃。各項指標都比去年有大幅度下降。全市25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有21個沒有發(fā)生火災，尤其是淥渚、春江、漁山、靈橋、常綠、龍門、湖源、國有林場資產經營公司、亞林所實驗林場等鄉(xiāng)鎮(zhèn)(單位)，今年以來，沒有發(fā)生一起火情，萬市、高橋、受降、東洲、常安、新桐、富春街道等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，清明節(jié)期間沒有發(fā)生火情，森林防火工作取得階段性成效。
今年春防期間森林火災、火情的發(fā)生呈現以下特點：一是火災、火情發(fā)生時間相對集中。2月中旬為火災初發(fā)時期，發(fā)生火災二起，火情三起；三月份是火災集中高發(fā)期，全市發(fā)生火災三起，火警一起，火情更是達到23起，29日至30日二天時間發(fā)生火情13起，尤其是30日發(fā)生二起火災，場口葉盛村和環(huán)山雙林村火災，還造成四位撲火村民受傷。森林火情呈爆發(fā)態(tài)勢。清明節(jié)期間1至10日，雖然傳統上墳祭祖等野外非生產性用火猛增，但由于嚴格管理，措施到位，全市形成嚴密的防控體系，火災多發(fā)勢頭得到有效遏制，發(fā)生森林火災一起，火情二起。二是火災發(fā)生時段都在中午12至14時之間。2月11日，場口真家溪火災，起火時間13時50分；3月30日洞橋鎮(zhèn)大樂村森林火災，起火時間12時30分；“3.30”森林火災,起火時間13時30分。符合火災發(fā)生的時段規(guī)律，同時也反映出這一時段在管理措施嚴密上還存在漏洞。三是森林火災撲救難度大。首先，由于林內枯枝落葉的大量積累，為火災的發(fā)生提供了大量的可燃物質基礎，起火后燃燒速度快，火勢猛烈，無法直接撲打。其次，遇連續(xù)三天以上晴好天氣，風干物燥，風向多變，只能采取以開設防火隔離帶間接滅火方式，難以在短時間內控制火災，如果在初發(fā)階段錯過時機，往往燃燒時間較長，容易形成大面積火災，而且對撲救人員威脅大。“3.30”火災就是典型例子。
二、幾項主要工作
1、密切關注防火動態(tài)，按照上級業(yè)務部門和局領導指示，適時對全市森林防火工作作出部署。及時傳達、發(fā)出關于做好森林防火工作的通知或緊急通知，著重就責任制的落實、防火宣傳教育、野外火源的管理、火災撲救以及嚴格防火值班等重要環(huán)節(jié)，對全市的森林防火工作做好全面指導。及時上情下達，確保政令暢通，促使各地各項森林防火措施得到較好落實，上級有關森林防火政策、工作部署得到貫徹執(zhí)行。
2、認真部署、做好森林防火宣傳，努力提高群眾森林防火自律意識。在注重做好森林防火經常性宣傳工作的同時，針對清明節(jié)期間上墳祭祖習俗性違法用火猛增的嚴峻局勢，突出抓好重要防火時期的突擊宣傳，精心組織宣傳資料，3月30日至4月6日，通過市廣播電視臺，每天黃金時間播發(fā)市森林防火指揮部森林防火《通告》，滾動播出森林防火宣傳、警示標語；通過移動公司、聯通公司手機短信平臺向全市近40萬手機用戶發(fā)出森林防火短信，提醒廣大市民嚴禁一切野外用火，防止火災發(fā)生；與廣播電視合制作“林業(yè)之聲”、“新聞觀察”森林防火專題節(jié)目兩期，宣傳“三無創(chuàng)優(yōu)”活動、森林防火知識和火災典型案例，從正反兩方面對群眾進行疏導、警示教育；3月31日晚上，潘建平副市長就全員動員，全力抓好清明期間森林防火工作作了專門電視講話，號召全市人民，人人參與到森林防火工作中來，營造“森林防火，人人有責”的自主意識。應該說，今年我市的新聞傳媒機構對森林防火的宣傳是空前的。廣播、電視每天播報、預告當日和第二天的森林火險等級，及時報道全市森林防火工作動態(tài)，介紹各地好的做法。清明節(jié)前后，廣播電臺還每天播發(fā)《富陽市野外用火管理辦法》，富陽日報經常宣傳報道森林防火動態(tài)和火災案件查處信息，真正做到了報紙有文字、廣播有聲音、電視有圖象，森林防火氛圍濃厚。
各地普遍通過廣播、橫幅、標語、黑板報、通告、致農戶（學生家長）公開信、宣傳車、宣傳牌、警示旗等各種宣傳工具，多種宣傳形式進行廣泛宣傳。尤其是各地翻錄由市森林防火指揮部統一錄制的宣傳帶（盤），發(fā)放到各村，利用村村通廣播的有利條件反復播放宣傳，宣傳車流動宣傳，收效良好。受降鎮(zhèn)對中小學生進行森林防火知識專題講座，并組織森林防火知識競賽；淥渚鎮(zhèn)繼續(xù)在中小學校開展第三屆“淥林杯”森林防火知識作文競賽，使全體中小學生得到教育。僅新登鎮(zhèn)就發(fā)放公開信、倡議書、通告2.5萬份，懸掛橫幅和張貼標語5100余條等等。據初步統計，從3月至4月10日，全市共發(fā)放通告、致農戶公開信等18萬余份，懸掛橫幅和張貼標語2萬余條，出動宣傳車300余天，大小宣傳牌1400余塊。全市形成森林防火浩大聲勢。
3、強化監(jiān)督檢查，確保各項措施落實到位。森林防火的根本是抓好措施的落實。按照全局一盤棋的工作機制，在緊要防火期由局統一組織督查外，防火辦密切注視防火動態(tài)，適時進行經常性檢查。清明期間，局里全力以赴，按照黨委班子成員森林防火責任區(qū)，每天各自帶領相關科室人員分頭對各地的森林防火責任和措施的落實情況進行督查、指導。朱局長陪同市領導到萬市、洞橋、場口、常安、東洲、大原等重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）進行檢查，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領導一起共同研究對策，解決具體問題。防火辦認真做好上情下達和火情的調度工作，確保火情得到及時處置。通過強化監(jiān)督檢查，做到以查抓落實，有力地促進了全市各項防撲火措施的進一步落實。從檢查情況看，今年各地領導重視，責任落實，人員到位，措施嚴密，控制有效。傳統上墳放鞭炮較少聽到，燒紙錢、點香燭現象比往年大為減少。取而代之以鮮花、水果等文明祭祖方式明顯增多，野外火源得到了較好控制。
4、繼續(xù)抓好林火阻隔網絡建設。認真組織實施**年度市級生物防火林帶工程建設。今年，全市杭州市級20公里（包括省指標共56.35）生物防火林帶建設任務已基本完成。:
5、認真做好辦公室的日常工作。一是根據天氣狀況和重要防火時期，經常性對各地防火工作進行檢查，促使各項防火措施得到落實；二是認真做好防火值班。按照森林火災處置程序和報告制度，做好火情登記和火情調度，遇有森林火災及時向局領導報告，并趕赴現場參加火災撲救和組織、指揮、協調；三是認真做好森林火災各類表格、檔案的填報，森林防火有關資料、臺賬及時整理、以備歸檔。組織森林防火機具物資并及時下撥到位。按時完成上級業(yè)務部門下達或局領導交辦的階段性、臨時性工作任務。
6、做好森林火災重點火險區(qū)綜合治理工程建設收尾工作。根據項目建設國家指令性計劃和局領導安排，去年，辦公室對工程建設包括預防監(jiān)測、指揮通迅、撲救儲備三大系統共42個小項認真組織實施的基礎上，今年對尚未建設到位的11個小項逐一組織實施，至3月底全部建設完成。按省林業(yè)廳通知要求和局領導的指示，目前正整理和準備有關材料迎接省里10月份稽查驗收。另外，還組織添置防火阻燃服496套，風力滅火機19臺，油鋸14臺，滅火水槍32支等物資，主要裝備鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）撲火隊和儲備庫建設。至此，全市現有風力滅火機171臺，消防阻燃服2746套，油鋸22臺，割灌機10臺，滅火水槍40支。
三、下一步工作重點
始終貫徹“預防為主，積極消滅”的方針，繃緊森林防火這根弦不放松，在繼續(xù)狠抓各項措施落實的同時，立足基礎、立足防范，進一步建立和完善長效管理機制，按照省、杭州市森林防火指揮部的要求，進一步抓好各項措施的落實，當前特別是要做好夏季高溫期間的森林防火工作。
重點做好以下幾項工作：
（一）、強化落實森林防火責任制。按照森林防火責任追究制度，進一步促使防火責任落實到各級領導和相關人員肩上，落實到村、到山、到戶、到人，建立起有章可循、有責可查的林林防火責任機制。努力構建以“立足基層、明確職責、鄉(xiāng)自為戰(zhàn)、自防自救”為主要內容的群防群治工作機制。
（二）、強化野外火源管理。嚴格野外用火審批制度，規(guī)范野外用火管理。加大對違章用火的處罰力度，使野外用火管理步入法制化軌道。按照“四個不放過”原則，形成見火就查，違章必究，失火必罰的森林防火管理格局。
（三）、強化森林防火宣傳。注重宣傳實效，制訂宣傳計劃，充分利用各種宣傳工具和途徑，采取經常性宣傳與突擊宣傳，一般性宣傳與重點宣傳，固定式宣傳與巡回宣傳、上門宣傳相結合的方式，廣泛進行宣傳，以進一步增強群眾森林防火責任意識、防范意識和依法安全用火意識。
與清明節(jié)有關的作文范文4
一、寓親情于課堂教學之中
1.在閱讀中進行親情教育
通過閱讀，學生可以獲取知識、獲得情感享受、提高寫作和口語交際能力。透過對優(yōu)秀文學作品的鑒賞，受到高尚道德情操的影響，有利于豐富學生的精神世界并且提高思想境界。教師可以從情境的創(chuàng)設入手，將學生帶入特定的情感氛圍中，引發(fā)學生強烈的共鳴。教師將課文中所記述的情景和現象真實地還原于學生的眼前，可以讓學生感同身受，從而加深對情感教育的理解。例如在教授朱自清《背影》一文時，教師可以選用符合文章內容的背景音樂，在音樂中用富有感情的聲線，為學生朗讀“望父買橘”的段落，學生在這種氛圍中很容易被帶入戲，在頭腦中重現父親步履艱難地買橘的背影，父與子之間那種與生俱來的愛油然而生。教師再回到學生自身父母的實際：在為生活而起早貪晚、為孩子籌措學費而徹夜未眠……這樣可以讓學生開始心疼父母，產生感恩父母的想法。教師還可以在教案中加入“懂得感恩、寄托祝福”的內容，并且在有關親情課文的講解中，對于突出情感沖突和關鍵語句，重點培養(yǎng)學生解讀分析這些語言文字的能力。善于引導學生發(fā)現親情美的教師，才是真正懂得親情教育的人。教會學生多角度思考閱讀內容，充分挖掘人物身上的美，這樣能夠加深學生對于親情的感受和體會，同時有助于學生形成科學的親情觀。
2.在寫作中進行親情教育
寫作，需要學生選取適當的材料，整合思路，訓練自身的文字組織能力。要想自己的作文能夠打動讀者，就必須讓它充滿真摯情感。只有情真意切、融入你對生命真切體驗的文章，才能夠從內心深處打動讀者。教師可以在學生開始寫作前進行指導，例如寫作“以‘親情’為話題”的作文，教師可以播放視頻：公益廣告《洗腳》和音樂《懂你》，先營造一個溫馨感人的氣氛；然后教師誦讀自己準備已久的感人肺腑之言：“孩子們，是父母將我們帶到這個世界，而這個世界之所以溫暖，是因為我們的身邊有親情：一個溫暖的擁抱、一聲瑣碎的嘮叨、一杯香濃的牛奶、一個鼓勵的眼神，都是我們的力量之源。今天，我們就一起來回味這份屬于我們的溫暖……”幫助學生從記憶的材料中抽取有關“親情”話題的古詩詞，讓親情與詩意充分結合起來。然后引導學生利用排比或者比喻等多種修辭手法來描述親情，增加學生文章的詞采，讓他們的文章變得生動且文采斐然。為了更好地打開學生有關親情的記憶大門，可以讓他們留意生活中的小細節(jié)，從生活中的矛盾沖突中提取出“愛”的成分。采取了這一系列的措施，學生寫出來的文章就不再是矯揉造作、無病，而是更具實感、有笑有淚的，同時也提高了學生的寫作水平。
二、寓親情于課外活動之中
1.第二課堂的親情教育
在課堂短短的45分鐘的教學中，要想完全將親情教育的內容滲透到學生的生活中，幾乎是不可能的。教師需要在課外語文學習活動中，繼續(xù)開展對學生的親情教育，才能夠讓學生真正有所感悟。將讀和寫的環(huán)節(jié)融入課外學習中，例如讓學生到圖書館尋找有關親情的詩歌、散文書籍，然后組織主題班會，進行親情誦讀大賽；還可以舉行以親情為主題的校園文學創(chuàng)作大賽，讓學生揮灑自己對親情的感悟。也可以開展感恩親人的活動，讓學生自主制作禮物送給為自己付出過的每位親人，增進他們與親人之間的感情，同時也為他們的情感表達提供一個平臺。最后還可以通過文藝匯演活動，邀請學生的親人團聚，學生在臺上進行歌曲、舞蹈、小品相聲等節(jié)目的表演，獻給臺下的每一位親人，讓親情感染在場的每一個人。這樣的親情教育，不僅增加了學生對于語文知識的積累，升華了情感，還可以改善親人與學生之間的關系，使之更加融洽。
2.利用課外資源的親情教育
與清明節(jié)有關的作文范文5
1.初步學習運用意象和修辭來抒情的基本方法。
2.學習運用簡單的詩歌寫作技法進行寫作。
二、教學重難點
1.選擇并運用適當的意象進行抒情的基本方法。
2.總結有關抒情思維的規(guī)律。
三、教學過程
（一）導入
由2010年安徽省中、高考語文卷中的兩道作文題導入，并簡析抒情的兩種方式，即直接抒情與間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。間接抒情包括借景抒情和借物抒情兩類。將自然之中的松竹梅蘭、長亭短亭等當作借以抒情的對象，使之成為傳遞豐富思想情感的載體。借物抒情即借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向的方法。
（二）寫法講授
環(huán)節(jié)一：評析――探究――練筆
1.以《大堰河――我的保姆》為例。
大堰河，為了生活/在她流盡了她的乳汁之后/她就開始用抱過我的兩臂勞動了/她含著笑，洗著我們的衣服/她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火/她含著笑，背了團箕到廣場上去/曬好那些大豆和小麥/大堰河，為了生活/在她流盡了她的乳液之后/她就用抱過我的兩臂，勞動了。
選段每一句都展現了一幅令人心酸的畫面。連續(xù)使用的六個“她含著笑……”，一方面寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，另一方面寫出了她為了自己的家而付出的艱辛。
2.寫法探究。
在寫作中，如何表達豐富的情感，如何寫出詩一般美麗的語言呢？（1）豐富情感具體化； （2）本色語言修辭化。
師講述常用的修辭手法。比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，有突出事物的情態(tài)特征、把抽象的事物形象化的作用。比擬分擬人和擬物，把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。比擬能促使讀者產生聯想，使描寫對象更形象生動。
3.情境練筆。
結合相關圖片，以“記憶2010”為主題，寫一段抒情性的文字。
環(huán)節(jié)二：評析――練筆
1.品讀余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。
思考：這首小詩表達了什么感情？詩人將情感寄托于哪些具體的意象上？
示例：（1）渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一；（2）寄托在郵票、船票、墳墓、海峽等實物 之上。
2.課堂練筆。
請以“思念”這種抽象的情感為中心，寫一段文字。
要求：借助具體的意象表達情感。
師講述象征手法的相關知識：象征是通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。在文學作品中，借助象征能暗示作者的思想、態(tài)度與感情。象征能把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，也可以使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意。
生練習，自由誦讀所寫文字。
（三）閱讀推薦
閱讀小詩《相思》，讀后試總結有關抒情的思維規(guī)律。
打開電視機 / 臺北――雨 / 臺北――雨 / 天天如此 / 雨多得出奇 / 說奇倒也不奇 / 人類四分之一的相思淚 / 傾灑在那里
師生總結：（1）明確所要抒發(fā)的情感；（2）尋找切合的中心意象；（3）運用恰當的修辭手法。
（四）作業(yè)布置
從下列文題中任選一題，試用一組意象抒感。
題一：《離別母校的前夕――― 》
題二：《清明節(jié)的哀思――緬懷―――親友》
四、教學反思
結合本次省級課題研討活動的主題，我選擇以“學會抒情”作為教學內容。想到詩歌是表現作者思想情感、反映社會生活的最直接的一種文學體裁，就擬定了如上的教學目標。由于在應試作文中，詩歌這種體裁通常被排除在外，關于詩歌的寫作，教師一般也不會涉及。但是，詩歌是最精練優(yōu)美的文字，無論是初中階段還是高中階段的語文教科書都精選了大量的詩歌，同時，學會欣賞詩歌也能促進學生在寫作時更好地抒感，增強文采。因此，作為作文教學的課例，我嘗試設計這樣一堂課，既讓學生賞析經典現代詩歌中蘊含的美，又教給學生運用意象和修辭來抒情的簡單技法，并引導學生利用寫作技巧進行簡單的文段創(chuàng)作。
為達到預期的教學效果，在教學設計時，我注意了以下幾個方面：
1.必要的知識的講授。“沒有象征，詩歌就將失去力量。”教學時，我著重講授了“借助象征選取意象”的思維模式。這一模式應該是抒感的最主要方法，通過結合具體實例的講授，幫助學生們理解了“意象”的本質，即在文字符號的視覺層面上給人以形象，同時在聯想的深層給人以意義（某一實體事物或精神內容）。學生在明確借助意象來抒情的關鍵是抓住情感與象征體兩者之間的共同點后，最終完成構思和寫作。
2.典型例子的選取。教學初始的導入，我選取了2010年的中考和高考的兩個文題，引導學生在對比中發(fā)現寫作要求的細微變化，由此過渡到“詩歌”這一文體，進而提出教學的內容“學會抒情”。教學中，我分別選擇了高一上學期課本（必修一）中的詩歌名篇《大堰河――我的保姆》和九年級下冊中的《鄉(xiāng)愁》，學生都較為熟悉，便于后面的品讀、賞析環(huán)節(jié)的展開。
3.“品”“評”“悟”“練”的結合。作文教學重在方法的指引，結合“本色作文”的特質，我將“熏陶”“感染”當作學法指導的主要手段。在例文的品讀中貫穿以寫法的指引，將課堂練筆與感悟體會結合起來。作家王小波曾說過，文字是用來讀、用來聽的。為進一步讓學生體會抒情的寫作要求，我還與學生一起誦讀他們所寫的文字，使學生學會讀文字，寫文字，聽文字。通過學生的當堂練習，那濃濃的詩意為“本色作文教學”增添了更多的色彩。
與清明節(jié)有關的作文范文6
農歷九月九日，為傳統的重陽節(jié)。慶祝重陽節(jié)的活動多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等活動。在**年，我們國把每年的九月九日定為老人節(jié)。下面是小編整理的關于重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上，歡迎閱讀!
重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上1今年的重陽節(jié)，周老師特意關照我們高年級學生在這一天要給自己的爺爺奶奶、外公外婆送去溫暖和孝心，讓他們過一個不一樣的節(jié)日。
重陽節(jié)的上午，我在家找出卡紙、絲帶、彩色鉛筆等，準備給爺爺奶奶制作一張“重陽敬老”的賀卡。我先把卡紙對折，在封面上畫了一個大大的愛心，在里面寫上“祝福”二字，翻開封面又精心畫了一幅爺爺奶奶甜蜜摟抱在一起的圖畫，最后加了一段祝福語：“祝親愛的爺爺奶奶，在今天特別的日子里把特別的祝福送給您們，愿身體健康、長壽，平安快樂，幸福永遠!”當我寫到“你們的孫子王堯飛”時，我瞬間聯想到過會兒爺爺奶奶看到這張賀卡會是怎樣的神情，我很期待。
到了下午，我把賀卡送到了爺爺奶奶家，正巧爺爺奶奶都在。我問爺爺奶奶：“知道今天是什么日子嗎?”奶奶回答：“不知道啊，今天不是星期六嗎?”我說：“今天可是專屬于老人們的節(jié)日——重陽節(jié)!我有禮物送給爺爺奶奶哦!”奶奶開心地問：“真的，什么禮物呀?快拿出來讓我們看看!”爺爺也好奇地湊過來看我背后到底藏著什么東西。我先招呼爺爺奶奶坐到凳子上，隨即把賀卡遞到他們的眼前，奶奶看到后興奮地說：“謝謝小飛，你真有心。”爺爺溫柔地摸著我的頭欣慰地說：“我家的男子漢懂事了，好樣的!”看著爺爺奶奶滿意的表情，我也不由地笑了。
晚飯后，趁著太陽還沒下山，我向爺爺奶奶提議：“今天天氣這么好，不如我陪你們下樓走走?”爺爺奶奶高興地答應了。我們三人走在新村的小路上，夕陽的余暉灑在身上，感覺暖洋洋的，心情如此美好。一路上，爺爺奶奶跟我聊起了他們的童年故事，我靜靜地聽著，仿佛來到了他們所講述的情境中。
回到家后，我回憶起剛剛發(fā)生的事，讓我感到很充實。我想，隨著我一天一天地長大，爺爺奶奶也會漸漸老去。他們如此愛我，視我如珍寶，我又有什么理由不好好學習呢?真希望時間能過得慢一些，再慢一些!
晚上，躺在床上，想起今天自己敬老的表現，我滿足地進入了夢鄉(xiāng)。
重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上2清幽的香醉人心脾，她緩緩迎來了九月，迎來重陽節(jié)。看著家里滿園種著的，聽著人們的歡聲笑語，忙著登高望遠，準備重陽糕，插茱萸，談笑間，不禁惆悵，人們是不是也忘了些什么……
依盛開，只是人已不在。就是在這樣一個重陽節(jié)，外婆走了，只留給了我滿園的，我才終于明白什么叫做“物是人非”，我才終于明白重陽節(jié)的真正含義，不是玩樂閑賞，是敬老、愛老呀，我不會忘記，在我忙著插茱萸時，外婆對我最后的呼喚，可是終于為了所謂的“辟邪”而沒能見到外婆最后一面，外婆最愛重陽，最愛，最后，外婆終于隨著在飄香的重陽節(jié)去了。
那滿園金黃的，爭相開放，生氣勃勃，就如同一片金色的海洋般流滿花園，一個個像在對我笑。鄰里們每逢見了都會稱贊：“啊呀，你們的開的可真好。”紛紛在重陽時節(jié)和我一起把酒賞菊，是啊，花開的是好，但只有我知道其中的原因，這花，是愛澆灌的，它里面溢滿了濃濃的愛呀。
外婆愛菊，種了一院子，我說外婆“不吉利”，而外婆卻笑著說，她與外公是在重陽節(jié)認識的，是他們的愛情之花，對于她來說是最吉利的了。外婆是多么珍愛那一院子呀，就如同疼愛我一般，年幼的我摘下幾朵來把玩，也會被她嚴厲地斥責一番。
每到九月重陽節(jié)的日子，外婆總是最開心了，她忙上忙下，不亦樂乎。她還喜歡坐在那間，輕搖躺椅，笑著招手讓我坐在她的膝蓋上，一遍遍不厭其煩的給我講有關重陽節(jié)的傳說，外婆文化程度不高，盡管如此，她還是盡自己的能力，用最生動、最豐富的語言來修飾她講的故事，每一次都不盡相同。聽著外婆那和藹可親聲音，嘗著外婆給我做的重陽糕，我每次總會感到滿足，而那淡淡的花香，也讓我心安。
在重陽，我常會坐在間，微微閉目，我總能依稀看到被金色所環(huán)繞的外婆，在那一片被金色渲染的夢里，外婆那充滿愛的笑容和被愛澆灌的相映生輝，讓我的心永遠充盈著愛，讓我忘不了外婆，忘不了那，也讓我永遠忘不了，在這個飄香的重陽，去告訴人們，孝敬老人。
重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上3放紙鷂是惠州過重陽節(jié)的主要習俗。換句話說，惠州民間過重陽節(jié)是以放紙鷂為主要特征的。此習，除惠州流傳的民謠中有敘述以外，光緒《惠州府志》亦有記述。
紙鷂亦現在的風箏。風箏是五代以后的稱謂，五代之前，北方習慣稱“紙鳶”，南方則多叫“鷂子”，惠州的“紙鷂”稱謂很明顯的是保留了五代以前的古老名稱，且有“南北混合”的味道。
風箏始見于春秋時期，初型均是鳥類。相傳公輸般(魯班)“削竹為鶴，成而飛之”，“作木鳶以窺宋城”。這里的“竹鵲”“木鳶”，就是代風箏的雛型。不過,當時沒有紙，只能用竹木制成。清人筆記中說“韓信率軍十萬圍攻項羽于垓下，以牛皮制風箏一具，下置善笛之人吹思鄉(xiāng)之曲，其聲悲怨，楚軍弟子八千人盡皆散去”。
這里所說的漢代風箏，也只不過是牛皮制的風箏。東漢蔡倫造紙術面世后，始有紙制風箏，出現了“紙鳶”和“鷂子”的稱謂。“風箏”之名的出現，據記是出現在五代，《詢芻錄》記曰：“風箏，即紙鳶，又名風鳶。初，五代李鄴于宮中作紙鳶，引線采風為戲，后于鳶首以竹為笛，使風入竹，聲如箏鳴，俗呼風箏。”唐以后，風箏盛行，并定清明節(jié)為風箏節(jié)，宋已后更是在老百姓中間普及了。從這以后，風箏的形狀已不局限于鵲、鳶、鷂等鳥類，蟲、魚、人神均有之，明清以后，風箏制作已成為一種十分精湛的手工藝術。
惠州民間的紙鷂，已非本來面目，多為四方平面，帶一尾巴，其形狀與民間所貼門神、神位相似，故疑為神狀風箏的一種簡化。在惠州民間，風疹制作極為簡單，采竹一枝彎曲，一支直豎，撐住一張四方紙，貼上尾巴調好線，即可放飛。有一種不帶尾巴，四方狀紙稍大，稱“阿婆鷂”，以放飛時平穩(wěn)、安定而得名。
除此外，其他形狀的紙鷂也偶而有之。
重陽這天，人們多伴以凳高，于街道和曠野處放飛風箏，孩童、成人均有之，亦甚壯觀。
按我國的傳統習慣，放飛風箏多在清明。重陽放紙鷂可說是惠州民間特有習俗。其來由無從考究。但從惠州的領南氣候觀之，時間上似乎頗為恰當。清明前后為雨季，春雨不斷，這時顯然是不適合于放紙鷂的，而重陽前后秋高氣爽，勁風不斷，人們按傳統習俗要登山登高，進行戶外活動，此時放紙鷂，天時地利人和，是頗多為適合的。
重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上4“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，這句家喻戶曉的詩句出自詩佛王維之筆，寫于九九重陽，于是有了人們在九月九日登高的習俗。
那是一次特別的重陽節(jié)，我們一家聽聞明月山風景秀麗，想去領略一番。那天天氣可用“太陽當空照，汗水如雨下”來形容，可這沒有動搖我們爬明月山的興奮。沒等媽媽買完票，我就牽著爸爸的手向路口跑去。
來到山上，平整的水泥路，婷婷玉玉的翠竹，天空飛過的鳥兒，旁邊商鋪的吆喝，使上山的道路充滿生機。
可是，突然，前面的路越來越窄了起來，行人越來越多了起來，我不得不越來越放慢腳步。直到一個分岔路，人們才逐漸分開——左邊是纜車站，右邊是向山的繼續(xù)前行的路。我意猶未盡，所以選擇了右邊。
走了大概30分鐘，雖然人沒有剛才的多，可前面的人們越來越慢了，沒想到的是突然停了下來。這令我很煩躁，走得好好的，停下來干嘛呢?我想探個究竟，就憑著自己瘦小的身軀，微曲著身子在人群中蜿蜒地竄過去，直到盡頭，我大吃一驚!
一個右腿打著石膏，左手缺失了小臂的中年男子正用右手撐著拐杖，緩緩地移動左腳，向山上走去。他的衣服早已成透明狀，緊貼著古銅色的肌膚，背上肋骨也若隱若現，黑白的頭發(fā)絲上都結滿了汗珠，雙臉通紅，口里喘著大氣。轉過一個棧道，我看到了他的側臉，以及他眼中異于常人的眼神——堅定不移!仿佛有種精神佇立在他的心里，我心中的敬意油然彪升了起來。
我望向身后，所有人都佇立在原地，旁邊一位軍人大哥也肅然地注視著他……直到那位最值得我們尊敬的人——殘疾登山者望向我們嘴角透露出憨憨的微笑說“上來吧”，人們才移動腳步。不久，人們的距離離他快1米遠了，于是人們又佇立在原地，凝望著他……
就這樣，兩小時后，我們到達了山頂，那位殘疾登山者撐著拐杖，也佇立著，對著山的那一邊，對著緩緩上行和他周圍的人們，深情地遙望，遙望，微笑，微笑……
山的那一邊，是綿延無盡的山巒。
重陽節(jié)優(yōu)秀作文600字以上5又是新的十月，又是新的重陽節(jié)，又是新的記憶，我找出早被丟棄在一旁的毛線和已經織了一半的圍巾，像是被打開了塵封多年的記憶。不知多久以前，我曾說在重陽節(jié)的時候要送姥姥一條圍巾。煞有介事的織了一半后才發(fā)現原來自己真的很沒有耐心。最后這條“半成品”就和那半卷毛線一起塵封在了記憶里。
直到今天，媽媽提起今天是重陽節(jié)，然后打電話祝姥姥重陽節(jié)快樂時我才想起，原來又一年過去了。
下午，和媽媽一起去大姨家看小外甥，從大姨家回來，媽媽又從小外甥聯想到了我小時候。媽媽說，我小時候最喜歡我的莫過于姥爺，小時候我喜歡聽歌，姥爺總是會一遍又一遍的放給我聽，只可惜，姥爺走的'早。
這一點在我的記憶里是清楚的，從我落地時就沒有爺爺奶奶，爸爸經常出差，只有媽媽一個人照顧我。媽媽貧血，所以姥姥姥爺經常幫忙。其實記憶中的姥爺，我是熟悉的。記得，姥爺很和藹，總是會在我玩的時候看著我笑，總是會護著我。但關于姥爺最后的那一段記憶，卻是模糊的。
我只記得，姥爺走的時候，很多人都在哭，我卻全然不知發(fā)生了什么。才三歲的年紀，我能知道什么?后來媽媽告訴我，姥爺走了。姥爺去哪兒了?他不要我了嗎?我還要姥爺給我放錄音帶，我還要和著伴奏唱歌，我還要講故事給姥爺聽。我問媽媽，姥爺是走了嗎?什么時候回來呢?爸爸去西藏出差了，那老爺去哪兒了呢?去找爸爸了嗎?
直到五歲，我才意識到那個慈愛的姥爺已經真的離開了，但我沒有傷心也沒有難過，我相信姥爺會在天國，看著我。
媽媽爸爸每每提到姥爺時，總是會對我說：“你小的時候，你姥爺總是說，‘是塊好玉呀，就看你們怎么雕了’。”我每次都是笑笑，這句話從小到大我已經不知道聽了多少遍，我相信生命是可以以另一種方式延續(xù)的，我也相信姥爺會在天國上看著我。
現在的我，有著令爸爸媽媽驕傲的成績，有著令哥哥姐姐羨慕的人氣，有著令我最引以為豪的文筆和朋友們。姥爺，您說的沒錯，我沒有讓您失望，希望，您可以聽到，我對您的祝福，姥爺——重陽節(jié)快樂。
祝天下所有的爺爺奶奶姥姥姥爺們，重陽節(jié)快樂。
此時此刻，我正在用手下的筆記錄著對您的思念，不知道這份思念，能否寄送到……天國……
我正在用自己的力量，在青春的道路上，綻放出屬于自己的光。姥爺，您看到了嗎?
