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云南踩踏事件范文1
2014年12月29日早晨8點多，位于北京清華附中校園內(nèi)一處施工工地的底板鋼筋突然斷裂，導(dǎo)致腳手架倒塌，10名工人當(dāng)場死亡。
這一天，剛好是北京公交地鐵調(diào)價后的第一個周一早高峰。接到事故電話時，我正在地鐵金臺路站，拍攝被站臺工作人員使勁往車廂里“塞”的乘客。
等我趕到現(xiàn)場時，清華附中的西門外已經(jīng)停了一溜警車，學(xué)校門口站著各種穿制服的人，神色凝重地觀望著周圍的一切。5個小時后，我進入事故現(xiàn)場：在一大片橫七豎八的鋼筋中，散落著5頂明黃色的安全帽，孤獨而醒目。不遠(yuǎn)處，一根直立著的鋼筋頂端，挑著一件單薄的工作服，是那種藏青色、單層夾克式的工作服。就在工地旁，一排臨建房的墻壁上張貼著“多一分防范，少一分隱患”的標(biāo)語。
直到傍晚17點，事故原因還未能查明。我們甚至連10名遇難工人的名字都不知道，只曉得，再過2天就是新年了，但他們都沒能看到那一天。
2015年1月1日凌晨2點，還沒回完朋友們相互問候的微信，編輯組群里突然跳出一條消息，那一瞬，只看清兩個字――“踩踏”，我腦袋頓時一緊。等我打開群消息，是一句話簡訊：“上海外灘新年倒計時發(fā)生踩踏事故，多人當(dāng)場死亡。”第二天，如約跟朋友聚餐時，餐廳墻上的電視幾乎每小時都滾動播出有關(guān)踩踏事件的最新消息，當(dāng)晚外灘人潮洶涌的畫面也反復(fù)出現(xiàn)。36個等著迎接新年的年輕生命，就在新年倒計時的關(guān)口，永遠(yuǎn)地留在了2014年的最后幾分鐘。可這還沒完，哈爾濱北方南勛陶瓷大市場發(fā)生大火，5名消防員犧牲;湖南郴州一個建筑工地發(fā)生坍塌事故，多人被困;武漢地鐵3號線一處工地盾構(gòu)區(qū)間燃?xì)夤艿腊l(fā)生爆炸;佛山順德一家機械廠發(fā)生爆燃事故……生命，在一場場突如其來的災(zāi)難中，永遠(yuǎn)定格在剛剛跨入的2015年。
后來，有國外的人群安全管理專家說，踩踏事件不僅中國會發(fā)生，所有在一平方米內(nèi)超過7個人，光線不足、視線昏暗，信息錯誤、逃生困難的地方，都極有可能發(fā)生踩踏。我眼前閃過的，是那天在地鐵金臺路站拍攝到的畫面。消逝的生命已經(jīng)無法挽回，我們能做的是什么？除了查明事故原因外，關(guān)鍵是：本來應(yīng)該怎樣防范？下次如何避免？
都說記者是“唯恐天下不亂”之人，但如果真的能有一張愿望清單，我的第一個愿望就是敬畏生命，讓不該發(fā)生的事故不要發(fā)生，讓本該燦爛的生命不再脆弱。
愿望二
2014年，外公去世了。他病危的時候，我在云南魯?shù)榈卣馂?zāi)區(qū)。外公最牽掛的就是我。回北京后，我立刻趕回老家。早先連人都認(rèn)不出的外公，見到我，第一句話是：“你辛苦了，去了（災(zāi)區(qū)）20多天。”因為假期有限，我不能陪他走到最后。臨走那天，他格外清醒地跟我談了三件事：第一，工作問題;第二，組織問題;第三，個人問題。我全部答應(yīng)，只恨來不及了。人沒了，才知道什么叫沒了。
如果真的能有一張愿望清單，而且都能實現(xiàn)的話，我想要一扇任意門，趕在所有的來不及之前，把想干的事都干了，把想說的話都說了。
愿望三
外公走后，我?guī)Ю蠇屓チ颂似占獚u。在海邊，我們報了一個叫“海底漫步”的項目。其實就是戴著一個供氧的頭盔，下到6米左右的淺海海底，很小范圍地走一圈。但可以看見很多魚群和海底珊瑚，還可以用導(dǎo)游提供的魚食吸引魚群圍繞在你身邊。
報名的時候，老媽聽說15分鐘要花300多塊錢，說什么也不下水。在我的一再堅持下，她才同意陪我一起。但從海底上來以后，我問她：“好玩嗎？”她使勁兒點頭，跟我說：“這比看老趙（趙忠祥）說的有意思多了。”看著她孩子般的表情，我想到的卻是下水前工作人員讓我們簽協(xié)議的場景?！?0歲以上，或是有冠心病、腦癱、高血壓、中風(fēng)等，不得參加”，看到協(xié)議里的提示，我腦子里不自覺地飛快計算，我還有多少時間陪爸媽去看看這個世界？
記得有一年過年回家，老媽一邊包餃子，一邊嘴里念叨：“如果你一年能回來一個月，12年你就能在我身邊待一年了?！碑?dāng)時，我真的想躲起來大哭一場，因為24年我也湊不夠這一年啊。但想想，我能做的，起碼是多給家人打電話，少刷朋友圈。說沒時間，不過是給自己找個心理臺階下。所以，2015年盡孝就從打電話開始吧，一周一次。
云南踩踏事件范文2
地震中這樣的生命奇跡著實讓人感動。這不禁讓人聯(lián)想到汶川大地震中，桑棗中學(xué)創(chuàng)造了全校2200多名師生無一傷亡的奇跡：玉樹地震中，玉樹縣第一民族中學(xué)近900名師生無一傷亡的奇跡。我們在對奇跡背后那些平凡而又負(fù)責(zé)的教育工作者表達敬意和贊美的同時，也應(yīng)看到，在我國眾多災(zāi)難事故中，這類奇跡還是太少了。
2012年9月7日11時19分，彝良地區(qū)發(fā)生5級以上地震，共造成81人死亡、800多人受傷。這個強度不怎么大的地震之所以造成如此之大的傷亡，除了震區(qū)人口密集、農(nóng)村房屋抗震性能較差等原因外，震后震區(qū)滾石、崩塌和滑坡現(xiàn)象普遍，民眾普遍缺乏避險意識和自救意識，也是加重傷亡的重要原因。不少人是在道路和車輛上遭遇滾石襲擊，有人甚至喪命在自家圍墻下。云貴地區(qū)雖屬我國地震多發(fā)區(qū)，但很多人的防震抗災(zāi)意識和能力并不強。
這些年我國自然災(zāi)害頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，在反思基礎(chǔ)設(shè)施、社會管理問題的同時，也不能不為公眾自救知識的匱乏而痛惜?！吨袊臏p災(zāi)行動》指出：中國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，70%以上的城市、50%以上的人口分布在氣象、地震、地質(zhì)、海洋等自然災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。但據(jù)調(diào)查，我國有近四成的人從未接受過防災(zāi)、減災(zāi)教育，經(jīng)常接受教育的只有4%（《人民日報》9月3日）。安全教育、急救普及，是急需補上的生命教育課。
近年來，從汶川大地震后安全避震知識在網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)行，到上海靜安區(qū)火災(zāi)后救生繩的熱賣，再到城市暴雨后引發(fā)救生錘搶購潮，這些都體現(xiàn)了防災(zāi)意識的提高，但防災(zāi)、減災(zāi)不是“馬后炮”，更不是一陣風(fēng)。通常當(dāng)災(zāi)害突然發(fā)生時，是來不及深思熟慮的，我們采取的都是下意識的行動，這就要靠平常養(yǎng)成的意識和習(xí)慣。而這不僅依賴于民眾的防災(zāi)自覺意識，更依賴于政府的使命與責(zé)任，以及平時對公民開展的防災(zāi)自救教育。
云南踩踏事件范文3
關(guān)鍵詞：高中班主任 應(yīng)急教育
應(yīng)急教育是指應(yīng)對突發(fā)事件時的逃生教育。近年頻發(fā)的自然災(zāi)害、意外事故和校園的傷害事故等，引起了社會各個方面的高度重視，上至各級教育行政部門，下到每一名教職員工，以及各年級學(xué)生家長，都關(guān)注著未成年人的人身安全問題。高中班主任在常規(guī)的思想教育工作中，可以有意識地增加安全應(yīng)急教育的分量，正視自然與復(fù)雜社會帶來的諸多突發(fā)事件的引發(fā)因素，并引導(dǎo)學(xué)生掌握面對的措施，為身心已然接近成人的高中生的成長，肩負(fù)起自己的責(zé)任。
一、應(yīng)急教育的現(xiàn)狀
學(xué)生的人身安全，不僅關(guān)系著一家人的幸福，也牽連著一定范圍內(nèi)的社會安定。在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，只有首先尊重了人的生命，才能在此基礎(chǔ)上考慮人的發(fā)展。但是由于種種因素的制約，高中應(yīng)急教育一直處于一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的狀態(tài)，這其中的主要因素來自高考及其影響下的課程。
1.高考重壓，形成阻礙
在高考的重壓之下，班主任常常無奈地穿梭在應(yīng)急教育和應(yīng)試教育之間，使應(yīng)急教育的重心呈“墻頭草，兩邊倒”的狀況：當(dāng)有事故發(fā)生時，就重點多說幾句，否則，就都是圍繞著高考指揮棒旋轉(zhuǎn)。
2.側(cè)重宣傳，課程極少
班主任的應(yīng)急教育工作主要是利用班會時間進行的，能夠用上一整節(jié)課的時間，那就算是十分奢侈的了（在已經(jīng)發(fā)生重大事故，上級部門或?qū)W校要求班主任上一節(jié)教育課除外），一般多少還會抽出一點時間，給一周以來的班級情況做總結(jié)。有時會按照學(xué)校要求，出一期黑板報、辦一組手抄報、寫一次讀后感等，以宣傳為主，沒有固定的應(yīng)急教育課程。
3.知識為主，技能為輔
通常班主任進行的應(yīng)急教育，是以知識傳授為主，就是采用傳統(tǒng)的講授法，以最節(jié)省時間的方式，直接講給學(xué)生聽，而不會選擇學(xué)科教學(xué)上的討論式、體驗式、探究式等素質(zhì)教育方式，讓學(xué)生親身感受，從思想上意識到應(yīng)急學(xué)習(xí)的重要，在方法上主動思考和探討應(yīng)急本領(lǐng)。
總之，雖然教師心知應(yīng)急教育的重要，但權(quán)衡高考的必然和應(yīng)急事件的偶然，班主任還是存在一定的僥幸心理，會不自覺地將時間的砝碼加載在學(xué)科學(xué)習(xí)或與之相關(guān)的學(xué)習(xí)上。
二、應(yīng)急教育的內(nèi)容
高中階段應(yīng)急教育的內(nèi)容，主要包括思想教育、知識教育和技能教育三個方面。
班主任要教授學(xué)生的應(yīng)急教育知識，首先應(yīng)該是思想上的，要讓學(xué)生重視可能影響自己和他人的所有安全因素，對危險樹立防范之心，盡可能遠(yuǎn)離危險源，這將會大大減少災(zāi)害、事故造成對自身的傷害。據(jù)澎湃新聞統(tǒng)計，剛過去的2014年僅8月15日至9月15日的一個月期間，網(wǎng)曝失聯(lián)的女孩就高達28人，幾乎每天一人，她們絕大部分為在校學(xué)生，都缺少對人的防范心理。所以在班主任的應(yīng)急教育中，首先應(yīng)該是思想教育，要讓學(xué)生意識到，防患于未然是所有應(yīng)對突發(fā)事件措施中最重要的一條。
其次是知識方面的。班主任不僅要將常見的災(zāi)害、事故進行分類，教給學(xué)生科學(xué)的處理方法，還要結(jié)合自己所處地區(qū)的實際情況，有針對性地給予學(xué)生相關(guān)的知識教育。例如在江蘇，應(yīng)重點防備的自然災(zāi)害是臺風(fēng)與洪澇，班主任就要為學(xué)生講解其形成的知識，傳授一般的應(yīng)對策略，與學(xué)生就班級內(nèi)、家庭里的硬件條件，探討多種有效的救急方案，作為應(yīng)急知識的儲備。
第三是技能方面的。應(yīng)急教育的超強實踐性，使它不能僅停留于理論層面，班主任應(yīng)在班上不定期地進行實戰(zhàn)演練，來貫徹理論的行為教育。有時要詳細(xì)介紹專家總結(jié)的多種應(yīng)對技巧；有時還要突然制造模擬情景，讓學(xué)生做出瞬間反應(yīng)。
三、應(yīng)急教育的實施
應(yīng)急教育與其他學(xué)科相比，是一門實踐性很強的科目，它不應(yīng)當(dāng)只被放在口頭上和文字上做宣傳，而應(yīng)該采用理論指導(dǎo)實踐的方式展開，如同素質(zhì)教育的任何一門學(xué)科一樣，將講授法、演練法、合作法等有機結(jié)合起來，使應(yīng)急知識技能真正融入學(xué)生的身心。因為在小學(xué)和初中階段，學(xué)生都學(xué)過了一定的應(yīng)急自保、求救和逃生的方法，所以在高中階段，班主任則側(cè)重引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)成人的應(yīng)急能力，即預(yù)防教育和知識技能的提高訓(xùn)練上。
預(yù)防教育主要分為心理和知識兩方面。心理預(yù)防可以將時事新聞中與學(xué)生相關(guān)的意外事故，納入日常的心理教育中，使學(xué)生意識到適度、聰明的防范是必要的，因為現(xiàn)實的殘酷會給予他們最實在的警戒；知識預(yù)防重在讓學(xué)生掌握一些預(yù)警意外事故的反?，F(xiàn)象，如遇到連續(xù)多日的暴雨來臨時，要注意儲備糧食和醫(yī)療用品。
知識技能的提高教育重在理論與實踐的結(jié)合應(yīng)用。在進行實踐操作時，教師要注意針對學(xué)生的個體差異，因材施教：身體健壯的學(xué)生，對付壞人可以“強攻”“智取”同時來，但身體弱小的學(xué)生只能選擇“智取”。教師還要注意針對學(xué)生的興趣愛好，采用多媒體演示、學(xué)生親手操作等方式，進行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)。
總之，實施應(yīng)急教育要靈活多變，只有合人、合情、合時的機動方式，才是最佳的應(yīng)對措施。
四、常見的應(yīng)急方法
1.面對自然災(zāi)害
臺風(fēng)或洪災(zāi)來臨時，班主任要注意觀察險情，組織學(xué)生關(guān)閉所有門窗，限制學(xué)生在教室內(nèi)活動，如發(fā)現(xiàn)危險的懸掛物、傾斜的高架物等，力所能及的要馬上拆掉，力所不及的要及時報告；發(fā)現(xiàn)建筑物開裂、傾斜，在高層的班級要快速組織學(xué)生從樓梯撤離，不能搭乘電梯，以免困于其中，同時切斷電源，掐斷引發(fā)火災(zāi)的隱患。需要注意的是撤離時班主任要預(yù)防學(xué)生擁擠，避免發(fā)生踩踏事件。緊急情況暫時告一段落后，在保證自己和學(xué)生安全的情況下，班主任應(yīng)及時組織救助，幫助受傷的人員。
2.面對意外事件
突發(fā)事件來臨時，班主任首先不能慌張，要極力冷靜下來，努力回憶相關(guān)的應(yīng)對方法，整合最佳的應(yīng)對策略，迅速控制事態(tài)，盡力阻止其蔓延、擴大和升級，如在自己能力之外，要及時上報學(xué)校，組織學(xué)生有序、有效地安全撤離，或就地取材，組織學(xué)生進行自衛(wèi)，最大限度地規(guī)避危險。尤其要注意的是，一定不能硬性對抗，班主任這時最大的責(zé)任，是保護學(xué)生的安全，而不是妄逞英雄。
應(yīng)急教育的目的，是使受教育者能在惡性事件突發(fā)之時，及時逃離現(xiàn)場或排除險情，使自己和他人轉(zhuǎn)危為安。而脫險的方法隨著科學(xué)的發(fā)展、人們心理的完善，也在不斷地進步。如果班主任善于引導(dǎo)，不僅能傳授萬能的應(yīng)急知識與技能，還能啟發(fā)學(xué)生面對瞬息萬變的狀況時，要多思考、多探討、多借鑒、多創(chuàng)新，這樣學(xué)生的人身會日趨安全，學(xué)生的未來也會更有保障。
參考文獻
[1]朱水蓮.中小學(xué)災(zāi)害應(yīng)急教育現(xiàn)狀、問題與對策分析[C].南昌大學(xué)，2012.
云南踩踏事件范文4
我國國內(nèi)學(xué)校群死群傷事故也偶有發(fā)生，1997年5月23日，云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，燒死學(xué)生21人，輕傷2人。2001年6月4日，江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi)，造成13名幼兒喪生，2005年9月6日，福建惠安凈峰五群小學(xué)，一名剛?cè)雽W(xué)的7歲小男生，在操場上玩耍，被一個廢棄的籃球架當(dāng)場砸死。2005年10月25日，四川通江廣納小學(xué)發(fā)生踩踏事件，數(shù)十名學(xué)生死亡。2005年，濱江小學(xué)總務(wù)主任何仲華駕駛著一輛白色北京現(xiàn)代小轎車駛進校園，他是前來送比賽器具的。但他駕駛的轎車在校園里突然失控，沖過花壇，然后沖向?qū)W生，10多名小學(xué)生躲閃不及，或被撞倒，或被刮翻。一條條鮮活的生命就這樣逝去了，一串串讓人震驚的數(shù)字，一個個令人觸目驚心的案例，一場場悲劇，令一個個家庭因此而陷入了痛苦的深淵。觸目驚心的死亡人數(shù)令人深思！這一切都說明學(xué)生群體對安全知識的了解匱乏，安全意識淡薄，安全事故中的自我保護能力和救護能力極弱。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我認(rèn)為學(xué)校要抓好安全工作，需要從以下幾方面經(jīng)常性地開展安全教育。
一、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作管理制度，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
二、加強安全意識教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識。利用班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會、講座等形式開展豐富多彩的安全教育。具體工作如下：
學(xué)校的角度：
一、組織開展安全檢查治理工作，及時安全隱患。
要以學(xué)生宿舍（包括校外學(xué)生公寓）、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展安全檢查，督促整改安全隱患。一是電器產(chǎn)品的安裝、使用和線路的敷設(shè)必須符合國家有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)定的要求，拆除私拉亂接的電氣線路。體育設(shè)施是否安全牢固。食品食用是否安全等。
二、嚴(yán)格規(guī)范用電、體育器材、飲食、交通等安全管理。如上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時到校或回家，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電熱毯、充電器、蠟燭等違章行為。
三、清理學(xué)校人員集中場所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通。
四、拆除在學(xué)生宿舍外窗安裝影響安全疏散和應(yīng)急救援的柵欄。
五、學(xué)校圖書館、學(xué)生宿舍、公寓應(yīng)設(shè)置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和應(yīng)急廣播系統(tǒng)，損壞的要立即修復(fù)，確保有效使用。
六、學(xué)校要利用暑假假期對學(xué)生宿舍電線、電話線進行改造。
學(xué)生的角度：
一、學(xué)校集會：學(xué)生（包括廣播操進出場等）上下樓梯靠邊走（課間、平時上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。開展體育活動、課間游戲要到一樓天井或運動場。同學(xué)間開展室內(nèi)活動要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲。上廁所要避開高峰，高年級同學(xué)要照顧低年級同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。
二、體育活動：不開展有危險的活動，劇烈活動前要做好準(zhǔn)備活動。除不能在教學(xué)樓上開展體育活動外，更不能在二樓以上做集體跳躍運動，以防共震生險。運動中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報教師。
三、衛(wèi)生：不吃不潔食物（如無證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時不要爬高或擦沒有護欄易生危險的玻璃窗。
四、用電安全：不濕手開關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時報告班主任和總務(wù)處。
五、校外活動：活動前要堪察路線，精心組織、安全有保障。學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
六、交通安全：學(xué)生要掌握交通安全知識。注意上下學(xué)行路安全，乘公交車上下的安全教育，學(xué)生掌握乘車知識、上下公交車方法。
七、消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時報警（撥打119）。
八、自護知識：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時向班主任匯報，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時向家長報告。不玩危險玩具（如仿真子彈槍，皮彈弓等），更不能將危險玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。
云南踩踏事件范文5
2007年5月1日到4日，每天有兩萬人從四面八方擠到這塊35000平方米的草坪，在開放而又有限的空間里，跳的跳、鬧的鬧，玩的花樣百出。如果還嫌不盡興，干脆一群人圍成圈兒，起跑后互相撞擊對方的身體。這四天內(nèi)。他們就這樣從中午開始，一直鬧到晚上10點多。
這群路人眼中的瘋狂者大都是年輕人，他們中有人把自己長達4天的喧鬧解釋為“縱情歡樂”，這與《現(xiàn)代漢語詞典》中對“狂歡”一詞的解釋完全一致。
這個狂歡之地是北京海淀公園，位于這座急劇擴張的城市的西北四環(huán)，海淀公園的草坪成為他們縱情歡樂的承載物。35000平方米僅僅相當(dāng)于7個標(biāo)準(zhǔn)的足球場，正是這塊彈丸之地在4天內(nèi)接納了總計8萬人的集體宣泄。
發(fā)生在五一長假期間的這場盛大狂歡有一個名字，叫“迷笛音樂節(jié)”。迷笛，本是上世紀(jì)80年代初國際樂器廠商間達成的一項協(xié)議，這個協(xié)議統(tǒng)一了新派生的各種數(shù)字樂器的接口方案，后來被泛指各種電腦音樂設(shè)備。上世紀(jì)90年代，以傳播現(xiàn)代音樂為己任的北京迷管音樂學(xué)校誕生，而“迷笛音樂節(jié)”便從這所學(xué)校派生出來，2000年至今，“迷笛音樂節(jié)”歷時8年，其間，“音樂”二字逐漸淡出人們的視野，狂歡的意義被不斷放大。北京地下樂隊“舌頭”的主唱吳吞甚至在2004年“迷笛音樂節(jié)”終場舞臺上高喊“重要的不是搖滾樂，而是你們!”當(dāng)時，臺下人潮洶涌，許多人當(dāng)場流下了狂熱的眼淚。
有人如此評價這8年來的迷笛音樂節(jié)：“迷笛，統(tǒng)一了數(shù)字樂器的接口，也統(tǒng)一了中國人的狂歡接口?！?/p>
5月1日下午3點，北京海淀公園東門外就已經(jīng)蜿蜒著數(shù)百米的長隊，焦急的人群在烈日的暴曬下等待著入場，他們手持著八場券――“迷笛”一會兒就要開幕了。與此同時，許多人依然在趕往海淀公園的路上，這些還沒買到八場券的“狂歡期待者”甚至還不知道：這一天的9000張日票和6000張通票已經(jīng)全部賣光。事后，迷笛音樂學(xué)校校長張帆告訴《新世紀(jì)周刊》2007年的迷笛音樂節(jié)，“每天進場人數(shù)達到2萬，比去年增加了1/3。
盡管“迷笛”的音樂色彩日漸淡漠，然而。這場8萬人的集體王歡終究不能缺少音樂這個大背景。“迷笛”的舞臺是樂手、歌者發(fā)出狂歡信號的所在，吉他噪音的掃射是8萬人集體狂歡的發(fā)令槍。擲年的“迷笛”舞臺劃分十分細(xì)致，囊括了主舞臺、吉他舞臺、電子，實驗音樂舞臺、YAN舞曲舞臺和場外舞臺，并首次增設(shè)Hip―Pop舞臺。67支中國樂隊，23支國際樂隊，57名中外民謠、嘻哈、舞曲、電子實驗音樂家為8萬狂歡者制造著縱情宣泄的背景音樂。
事實上，海淀公園在這四天里聚集了來自各地的狂歡者，他們中有的甚至是從新疆、云南、上海趕到這里的。
與8年前的冷落相比，今日“迷笛”已經(jīng)壯大為一場真正意義上的集體狂歡，也有人干脆把它稱為“瘋子過節(jié)”。最怪的怪物和最美的姑娘、熱血奔涌的“憤青”和不甘頹廢的“憤中”、放肆的朋克青年和平日里循規(guī)蹈矩的白領(lǐng)……他們在四天內(nèi)匯聚在一起，成為當(dāng)今中國一部分先狂歡起來的人。
“在周圍同事中間流行的蹦迪、鋼管舞啊什么的，我覺得太小兒科了。迷笛有音樂、有啤酒，在這里，我可以呼吸最自由的空氣，我可以盡情宣泄，因為這里都是我的同類。”5月3日下午，在轟鳴的聲響中，26歲的王文輝幾乎用喊的方式說出了這句話。他目前供職于北京一家外企廣告公司，從非典那年開始參加迷笛音樂節(jié)，從此便一發(fā)不可收拾。王文輝的裝扮顯得十分醒目，艷綠的T恤印著奇怪的圖案，頭發(fā)用摩斯打成了雞冠狀。他說：“我不是單沖著音樂來的，但迷笛不能沒有音樂，音樂讓這里的狂歡顯得很干凈?！蓖跷妮x指著自己身上的T恤說：“這是我在門口用顏料涂的，好看吧?”
事實上，舞臺上下的“迷笛”已經(jīng)成了今日北京“奇裝異服”最為聚集的場所，另類的、前衛(wèi)的、怪誕的服飾在這里得到了集中的展示。為了能讓這種展示更具個性化，入口處特地設(shè)置了一個臺子提供顏料，人們可以在T恤上任意涂鴉，制作“獨此一家”的個性T恤。
五月初，北京的平均氣溫高達30攝氏度，而在迷笛音樂節(jié)現(xiàn)場，卻不乏高溫里穿著皮衣、皮褲的青年，甩動一頭長發(fā)，跟著音樂盡情搖擺，而他的腳下則是一雙臟得不能再臟的帆布鞋。
Pogo依然是今年音樂節(jié)上最為狂熱的場景，這種源于朋克樂的撞擊被狂歡者們認(rèn)為是宣泄情緒的最佳方式。素不相識的人們圍成一個圈兒，助跑之后跟著音樂的節(jié)奏猛烈撞擊彼此，一個個熱烈的人造漩渦讓狂歡者感受到瞬間刺激的狂喜。
一位有些發(fā)福的中年人出現(xiàn)在Pogo的人群中，撞擊結(jié)束后，這位初為人父的男子說：“起跑之后與對面的人撞上的一剎那，我的腦子‘唰’的一下，好像在那個瞬間達到了興奮的定點，太爽了?！?/p>
他在北京中關(guān)村上班，大學(xué)時迷上搖滾樂?！拔腋杏X自己的生活距離音樂已經(jīng)很遠(yuǎn)了，我根本不知道臺上那些新樂隊，太久沒聽中國搖滾樂了。但我還是特別興奮，我曾經(jīng)以為自己的生活就是那樣子了，沒想到，迷笛給了我這么大的震撼。他們唱的歌我完全不熟悉，但我卻一下子能感覺有一股子血往腦門沖?！边@是他第一次參加“迷笛”，他說他以后一定年年來。
伴隨狂歡場面的是在現(xiàn)場不斷走動的警察。海淀分局的周警官四天來一直在執(zhí)勤。他說，“這些人的狂熱不僅僅是‘一點兒’而已”，但他坦言一般情況下他不會在人群中來回走動，因為“不想給觀眾施加一種無形的壓力”。不過，今年的“迷笛”在主舞臺有一群朋克之間出現(xiàn)了摩擦，“但很快就自己化解了”，張帆說，8年來都沒有發(fā)生惡性事件。“我們給大家提供一個自由、寬松的空間，他們就會自覺維護。”張帆認(rèn)為大家有一種默契，“誰都知道是不能出事的，出事了就沒得玩了”。
“迷笛”以音樂之名，圓了中國當(dāng)代年輕人的狂歡夢想。在草地上赤腳踢足球，白天放風(fēng)箏，夜里放焰火，把安全套吹成氣球打來打去，在極限運動專區(qū)展示炫炫滑板絕技……今年的迷笛音樂節(jié)首次引入“創(chuàng)意市集”。創(chuàng)意高手們宣稱“思想有多遠(yuǎn)，我們就能扯多遠(yuǎn)”。于是，“步行去火星”玩偶、花布兔仔、DIY首飾、明信片、漫畫書、復(fù)古鐵皮玩具在“創(chuàng)意市集”上輪番登場，也勾起了狂歡者的購買欲。
從事網(wǎng)站制作的SOHO一族Taby慶幸可以用這樣的方式釋放自己?！斑@在我父母他們那一代人來說，是匪夷所思的。”
Taby從2006年起參加迷笛音樂節(jié)，他對“迷笛”的感情顯然比其他人深了一層――第一次來“迷笛”狂歡，他就“撿”回了現(xiàn)在的女友。
像Taby這樣在“迷笛”上遭遇愛情，絕非偶然。美麗的女孩是這里的一道風(fēng)景。超短裙、旗袍、少數(shù)民族服飾、比基尼……她們中有人背著天使的翅膀，也有人在每天夜幕降臨前，點亮頭上魔鬼角形狀的小紅燈。她們也要要占領(lǐng)這片草地，玩?zhèn)€痛快。
云南踩踏事件范文6
一、加強機房管理
1.機房環(huán)境的管理。
中等職校如何實現(xiàn)安全、有序、快捷、高效的教學(xué)，對機房環(huán)境提出了新的要求。在機房建設(shè)、改造和使用中要注意消除安全隱患，避免讓學(xué)生踩踏的電源線、網(wǎng)線，以免造成漏電或網(wǎng)絡(luò)不通；定期對機箱內(nèi)部元件進行清潔；定期安排學(xué)生打掃機房衛(wèi)生；嚴(yán)禁學(xué)生帶零食進入機房。
2.電腦硬件的管理和維護。
電腦硬件要全面、完善、適用、穩(wěn)定，才能滿足教學(xué)需要。對機房進行管理和維護，首先要在硬件的基礎(chǔ)上進行，因此，確保硬件能正常進行工作是保證機房正常運行的前提條件。定期清理機箱內(nèi)部灰塵，防止學(xué)生隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤、網(wǎng)線、電源線等各類接頭。3.電腦軟件的管理和維護。要達到課堂教學(xué)的高效，就必須實現(xiàn)學(xué)生互動、師生互動、人機互動，這就需要中等職校信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的支持，有必要對軟件系統(tǒng)進行升級換代或選擇更適合的軟件來更換，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和管理的簡便、易行、優(yōu)化、有效。而對于機房電腦軟件的管理和維護，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：硬盤合理分區(qū)、系統(tǒng)定時整理、教學(xué)軟件定期檢測、機房網(wǎng)絡(luò)適時維護等。
二、多樣化教學(xué)策略
1.直觀演示法。
對于有條件的學(xué)校，要盡量保證教學(xué)需要的多媒體教室、投影儀、白板教室、實物展示臺等硬件設(shè)備，為教師采用演示法創(chuàng)造條件。為了提高演示的教學(xué)效果，教師要注意以下幾點：（1）講練結(jié)合。由于學(xué)生長時間看計算機屏幕或投影儀屏幕，容易產(chǎn)生疲勞感，導(dǎo)致注意力不集中，所以演示法要配合講授法一起使用，教師邊演示邊講授，但在講授時要注意聯(lián)系實際，語言要精練，富有感染力。（2）實踐鞏固。教師要一部分內(nèi)容演示完以后，要及時讓學(xué)生動手操作實踐，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到進一步鞏固。（3）培養(yǎng)能力。教師在演示過程中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把學(xué)生的注意力集中于演示對象的主要特征、主要步驟或事物的發(fā)展過程上，培養(yǎng)他們的空間想象力和思維能力。
2.操作實踐法。
（1）課堂練習(xí)。例如，建立文件或文件夾的練習(xí)，打開或保存文件的練習(xí)，這些練習(xí)一般在較短時間內(nèi)完成。學(xué)生做練習(xí)時，教師應(yīng)走進學(xué)生進行指導(dǎo)，特別注意多指導(dǎo)知識掌握較差的學(xué)生，可以請做得比較好的學(xué)生將做法說給大家聽。這種練習(xí)既是學(xué)生的自我檢測，也是教師教學(xué)效果的及時反饋。（2）上機實踐。這是中等職校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生形成電腦操作技能的主要途徑。為了獲得較好的成效，教師應(yīng)注意以下幾個方面：①明確上機目的與要求。上機前，教師要事先布置好上機內(nèi)容，說明目的和要求。學(xué)生應(yīng)事先做好準(zhǔn)備，以充分利用上機時間，提高上機效率。②精選上機內(nèi)容。上機內(nèi)容要根據(jù)上機目的、學(xué)生實際情況及學(xué)習(xí)上的實際需要加以選擇。要加強基本技能訓(xùn)練，注意創(chuàng)造性練習(xí)。③正確的上機方法。上機練習(xí)要按確定的步驟進行。教師應(yīng)事先發(fā)給學(xué)生上機報告單，表上應(yīng)有“目的要求”“操作步驟”“達到效果”等，要求學(xué)生及時填寫。④加強指導(dǎo)。上機時，教師要有重點地進行指導(dǎo)，對于大部分學(xué)生不懂的問題，可由教師示范操作。
3.任務(wù)驅(qū)動法。
中等職校信息技術(shù)課是一門以實踐為主的、操作性強的學(xué)科，“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)在中等職校信息技術(shù)課堂中普遍應(yīng)用。“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容巧妙任務(wù)化，在營造的情境中提出任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探究活動，通過完成任務(wù)從而掌握知識中、形成技能。教師在課堂上只是起到一個“導(dǎo)師”的作用，在講解理論知識時，盡可能地精講，把最基本的方法講清楚，把操作步驟說明白即可。接下來就可布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動手練習(xí)。
三、資源整合協(xié)作策略
課堂是動態(tài)的、變化的，由教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的教師等諸多因素共同影響著。在教學(xué)中可進行恰當(dāng)?shù)馁Y源整合，策略各種因素，提高中等職校信息技術(shù)教學(xué)的效益。
1.協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高。
協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組的形式，組內(nèi)的成員采用對話、商討、爭論等方式對問題進行論證，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種策略。協(xié)作學(xué)習(xí)的實施必須把全班學(xué)生分成若干個小組，每個學(xué)生在組內(nèi)有著自己的職責(zé)，小組成員共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)還需要機房內(nèi)軟硬件設(shè)備更好的匹配，才能使師與生的教與學(xué)達到優(yōu)化。
（1）優(yōu)化組合。合理分組有利于合作學(xué)習(xí)的進行。根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)情，把鄰近的6~8個學(xué)生優(yōu)化組合為一組，選取一名愿意幫助別人而且操作比較熟練的學(xué)生擔(dān)任組長。
（2）軟硬件匹配。在進行中等職校信息技術(shù)教學(xué)時，可以使用在教師機與學(xué)生機都安裝的“多媒體電子教室”這個軟件。“多媒體電子教室”軟件的功能很多，教師機既可以用“遠(yuǎn)程命令”控制學(xué)生機的重啟、關(guān)機，也可以實現(xiàn)通過“學(xué)生演示”單獨或多個學(xué)生過程輔導(dǎo)；當(dāng)然也可以對各個小組使用“分組教學(xué)”。如果要對全體學(xué)生教學(xué)，則可以使用“廣播教學(xué)”功能，把老師的操作演示在學(xué)生機的屏幕上。實現(xiàn)以上功能時，被選中的學(xué)生機就被教師機控制起來，除非解除控制狀態(tài)，學(xué)生機是不能在自己的電腦上執(zhí)行任何操作的。因此，教師的教是在有序的狀態(tài)下進行的，學(xué)生的學(xué)也能及時進行實踐，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。
2.異步達標(biāo)，物化成果。
當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)時，就是展示他們成果的時候。此時教師可以通過使用教師機中“多媒體電子教室”軟件里的“學(xué)生演示”和“監(jiān)控轉(zhuǎn)播”來向大家展示自己所完成的任務(wù)，這就是“物化成果”。
（1）同步課堂異步達標(biāo)。任務(wù)開始時所有的學(xué)生或小組都是要同一個起跑線上的，但學(xué)生之間有差異，各個小組也存在差異，在完成任務(wù)時就有先有后。先完成任務(wù)的小組可以相互交流各個分層任務(wù)環(huán)節(jié)的心得體會，完善和掌握操作步驟，然后在其他小組推廣應(yīng)用。通過交流異步達標(biāo)，使完成得好的學(xué)生有一種成就感，其他的則通過這些學(xué)生的演示求得發(fā)展。
（2）關(guān)注差異，物化成果。當(dāng)教師把各個小組的成果展示給所有學(xué)生欣賞時，不時有學(xué)生在評論，有的贊嘆，有的說還不如我做的，有的還說原來是這樣做……物化成果讓學(xué)生在欣賞的同時互相學(xué)習(xí)、互相激勵。
