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紅十字手抄報范文1

為彰顯“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，動員和凝聚更多的社會力量關心支持參與紅十字事業，按照盟會要求，結合我縣實際，在全縣紅十字系統開展了以“紅十字處處為人人”為主題的系列紀念活動。現將活動情況總結如下：

一、加強領導，精心組織，認真落實。

根據盟紅會的通知要求，及時下發《xx縣紅十字會2017年紅十字博愛周活動方案》，4月28日召開了全縣開展“紅十字博愛周”活動工作會議，明確了各鄉鎮、各學校的活動任務。

二、紀念活動形式多樣，效果明顯。

（一）舉辦“紅十字博愛周”活動啟動儀式。“紅十字 講人道 扶困苦 倡互助......”這是第四小學的紅十字青少年在朗誦“紅十字三字經”，在響徹禮堂的朗誦聲中，以“紅十字處處為人人”為主題的“五·八”世界紅十字日博愛周啟動儀式正式拉開帷幕。政府副縣長錫林、關工委副主任羅秀芳出席啟動儀式，教育科技局、團委、紅十字會、第四中學、黑山嘴小學領導以及第四小學全體師生1000余人參加了啟動儀式。

啟動儀式上，常務副會長馬志剛宣布2017年xx縣紀念“五·八”世界紅十字日博愛周活動啟動儀式開幕，并親手啟動全縣“博愛一日捐 愛心雙助”活動。

對 5·12防災減災知識競賽獲獎者；紅十字精神鋼筆字展示優勝者；優秀紅十字手抄報；優秀宿舍長；優秀樓長；“一幫一”好哥哥、好姐姐；優秀值周生進行了表彰。紅十字青少年和志愿者都用精彩的文藝表演來表達他們對紅十字會和社會各界的幫助最誠摯的謝意和祝福！

(二）各學校紅十字會開展系列紀念活動。

第四小學紅十字分別開展了防災減災知識競賽活動、紅十字精神鋼筆字、紅十字手抄報比賽、“一幫一”好哥哥、好姐姐，紅十字主題班會等項活動。

第四中學紅十字會以“關愛困境學生 共建和諧校園”為主題，升國旗唱國歌、國旗下的講話、校園之聲廣播、校園網、主題班會等形式，大力宣傳紅十字文化。5月11日下午舉行縣紅十字會捐贈物資儀式、急救知識培訓和防火防震應急疏散逃生演練活動。縣關工委、縣婦聯、縣紅十字、縣教科局、縣團委出席捐贈儀式，第四中學全校師生400余人參加儀式。常務副會長馬志剛代表縣紅十字會向第四中學博愛超市捐贈價值x元的物資；贈送了300本急救知識讀本；并為83名同學貧困勵志學生頒發了獎品。

儀式后，由經過國家紅總會復訓的李霄鵬老師對四中師生進行了緊急救護知識技能的培訓。培訓內容包括急救知識心肺復蘇、包扎止血等，并親自指導部分學生進行互動演示。

培訓后，現場全體師生在演播廳進行了防火防震應急疏散逃生演練。遇險警報響起，教師指揮學生迅速按照預定的撤離路線，彎腰小步，有序的跑出教室。到達指定的安全地帶，各班迅速集合，清點人數，向演練負責老師匯報。

5月11日xx職教中心舉辦了防災減災知識競賽。此次知識競賽共有高一高二年級的16支代表隊參賽，經過兩輪初賽，分別取前四名進入決賽，競賽共分為個人必答題、團隊必答題，搶答題和風險題四個環節，內容涉及紅十字運動知識和防災減災知識。 比賽中，現場氣氛十分活躍。選手們憑著扎實的基礎知識，準確流利的回答，贏得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。特別是在搶答題環節中，精彩紛呈、扣人心弦。現場還增設了觀眾互動環節，互動中同學對競賽知識表現出了極大的興趣，爭相答題。

通過此次活動的開展，使防災減災知識在廣大學生中得到了進一步的普及，“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神得到了廣泛的傳播，同時增強了師生自身的救護能力，從而更加有力地推進了紅十字事業的發展。

5月13日”xx縣紅十字會黑山嘴小學博愛家園”揭牌，縣紅十字會向黑山嘴小學博愛家園捐贈了價值x元物資。博愛周期間，黑山嘴學校開展防災減災、應急救護、逃生避險、紅十字手抄報等活動，為博愛家園的落戶起到了宣傳效果。黑山嘴小學的小朋友為此次活動精心準備了《天使》《最好的未來》等精彩而有趣的節目，祝賀博愛家園的落成。

紅十字手抄報范文2

一、加強團組織建設。

1．狠抓團干隊伍建設。確實提高團干工作能力和綜合素質提高，團干隊伍實行干部考核制度。

2．本學期學生會進行“文明班級”評比。

3．認真做好新團員的發展工作。

4．收繳團費整理團員資料及檔案登記造冊。

二、加大宣傳。

1．通過學校網站和上級部門網站對各項活動進行大力宣傳。

2．團委宣傳欄向同學傳達各種信息。優秀手抄報，校園時事通訊。

三、加強“素質”建設。促進思想品德與素質的提高.

1．堅持用理論武裝頭腦。切實提高學生團員綜合素質及思想品德。各團支部充分利用課余時間運用多種形式來引導幫助團員學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導團員學生通過學習實踐堅定信念。

2．以各種活動為契機。為提高團員的綜合素質創造條件。

校團總支通過開展系列德育活動，年。對學生進行了思想教育。

一月份：

校園內組織開展“崇尚科學，校團總支積極響應市委、市政府的號召。反對”系列活動。通過倡議、圖片宣傳、主題班會、專題講座等形式，讓廣大師生深刻認識到”等組織的反人類、、反科學的本質。活動取得了很好的效果。

二月份：

團總支協助教導處開展寒假系列活動。其中主要負責開展“感恩親情”系列活動。團總支向同學們發出了以下倡議：

1拿起手中的筆。用真心、真情書寫感恩父母的祝福話語。

2記住父母的生日。能送上一句“生日快樂”獻上一份真摯的祝福。

3給父母洗腳。

4幫助父母做飯。勞動中體會他一年365天操勞家務的辛苦。

5關心父母的身體健康。柔柔肩。

6陪父母購物。幫他選一件滿意的新年禮物。

讓每一位學生懂得感恩親情的意義。使他更加刻苦學習，通過“感恩親情”系列活動的開展。用成績來報答父母。另外，團總支還組織了各班參加《三字經》集體誦讀比賽。讓同學們誦讀中體會做人、做事的道理。

三月份：

1通過開展植樹節植樹活動。

2積極組織我校學生參加市有關部門舉辦的弘揚先烈精神。激發了廣大青少年的愛國愛鄉熱情，樹立了正確的英雄觀和歷史觀，使他銘記中華民族艱苦卓越的奮斗歷程，珍惜來之不易的幸福生活。

四月份：

1通過祭掃烈士墓。教育學生認知傳統，繼承傳統、弘揚傳統，增進學生愛黨、愛國、愛社會主義情感。

2發動我校師生為支援西南抗旱捐款。師生們用實際行動為災區人民貢獻一份力量。

3選派我校優秀學生參加年中學生辯論賽并獲得第三名的好成績。參加這次比賽。展示了八圩初中學生的風采。

五月份：

1發動全校教職工為玉樹地震災區捐款。老師們踴躍捐款。戰勝災害，重建家園！讓災區人民深深地感受到拳拳愛心和暖暖情意！

2發動我校廣大師生為城南辦事處中心幼兒園小（1班身患白血病的小女孩進行愛心捐款。師生們積極捐款。

六月份：

第二學期校級優秀團干部及優秀團員的評比工作；

九月份：

1積極組織學生參加“泰州市青少年學生讀書競賽活動”讀書競賽活動的開展。培養了學生的讀書興趣。

2開展校內“困難大家幫活動”讓本校家庭困難學生感受到八圩初中這個大家庭的溫暖。

十月份：

組織學生參加“靖江書城杯”中小學生個人藝術單項比賽。

十一月份：

1組建詩歌朗誦及合唱隊參加城南辦事處、城南園區“新程杯”第七屆文體節。

2為響應靖江市紅十字會“愛心一元捐”活動倡議。

3組織學生開展“學習雙百英雄人物。讓每位學生感受頗深，激發了學生學習英雄人物的熱情。

4組織廣大師生積極參加“感動江蘇教育人物投票”活動。通過此項活動的開展。努力在今后的工作學習中提高自己。

十二月份：

紅十字手抄報范文3

1.思想品德學科性質決定學生要做“作業”――課程作業

思想品德學科是奠定初中學生思想品德健康發展基礎的一門綜合性必修課程。這門課程具有“形成正確的世界觀、人生觀和價值觀”的思想性，要求學生通過作業建構正確的思想認知體系。人文性要求學生在作業中體驗情感，確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進人格健康發展。“注重與學生生活經驗和社會實踐聯系”的實踐性，自主參與的、豐富多樣的活動，就是一種新型作業。“對道德、心理健康、法律和國情等進行有機整合”的綜合性，必然產生綜合性的作業要求。這些都要求學生做好“課程”作業。

2.理論與實踐的辯證關系決定學生要做“作業”――實踐作業

課堂學習獲取的“思想品德”，只有經過生活實際的“錘煉”，才能真正內化為自己的“思想品德”。哲學觀認為，認識產生于實踐，只有經過實踐檢驗的認識，才是正確的。基于未成年人健康成長的需要，課堂獲取的“認識”必須與家庭、學校、社會的生活實踐相結合，接受實踐的檢驗，才能產生正確的思想品德。而把課堂獲取的“認識”與家庭、學校、社會的生活實踐相結合，從作業的角度來講，那就是完成學習目標引導下的“實踐”作業。

3.思想品德中考考試需要學生做“作業”――考試作業

“無考不學習”，當前的學習國情決定要想真正學好思想品德學科就需要考試。否則，思想品德課程學習就會在鄉村學校“夭折”。在書面考試作業訓練中，學生的考試心理得以穩定，考試能力得以增強，思維得以鞏固，這些有利于學生考出優異成績，因而書面考試作業的設置是一種必然。

二、初中思想品德新作業的理解

初中思想品德作業的構建要以學生良好道德行為形成為最終目標。在“學習生活化、生活學習化”、“小課堂大社會”的理念指導下，在科學理解思想品德課程性質、學習環境與學生個性發展的基礎上，科學把握思想品德課程作業、實踐作業與考試作業的內在關系，突破教學目標、考試評價、生活實踐三者間內在矛盾的制約，我們提出創新初中思想品德作業模式――實現認知式作業與實踐作業的有機整合與統一。

在認知式作業與實踐作業的有機整合中，我們要注重學生、教師、家長、學校及社會力量充分參與評價機制的支撐作用，通過課程學習建構認知體系，然后通過家庭、學校、社會實踐使學生的認知得以體驗與踐行，最終達成學習目標，在學習生活化中，實現學生思想品德的知行統一。

1.認知式作業――建構學生的認知體系

學校思想教育應該從體系上建構學生的道德認知。思想品德教材就是建構學生道德認知的載體。作為教材，其內在必然有個知識體系。教師教學必然要幫助學生掌握這個知識體系，其中作業起到的是鞏固、實踐與提升的作用。

教師可以引導學生從每一課、每一單元、每一冊、每一學期、每一學年，最后到整個初中階段的范疇，自我整理或合作整理教材呈現的知識體系，在中考例題或當前時政熱題的訓練中把握知識體系。這些帶有相應階段“體系”性質的課堂作業，讓學生從體系的角度上把握學習內容，達成學習的認知目標。課堂作業的完成也是師生互動合作、評價的過程。其中體現的教學理念必然是先學后教，讓學生真正成為課堂的主體。

2.實踐性作業――建構學生的行為模式

認知的目的在于指導行為，認知只有在實踐中體驗、踐行，才能知情意行統一，從而建構科學、規范的行為模式。

德育課程的實質應該是體驗，沒有體驗就沒有道德情感的生成。而沒有情感體驗的教學既虛假又無法達成教學目標。當前思想品德教學，如果從質量、內涵的角度看，更多的還是基于形式而走過場，缺乏內在的真實性。

學生生活展現在家庭、學校及社會的實踐中，基于體驗、實踐而獲得認知。“學生的眼睛是雪亮的。”課堂上獲取的認知體系，只有在教師、家長、學校等的指導下，真正走入家庭、學校及社會實踐，才能真正實現內化，進而占領學生的道德高地，真正建構起社會需要的行為模式。

實踐性作業不是簡單的做做習題，而是參與某一項實踐活動，寫下活動的過程與心得體會或者是把獲取的實物交流展出等。這些活動成果必然滲透學生的互評、教師的評價、家長的評價以及社會的評價，才能讓學生的認知在體驗、踐行中得以鞏固、完善與提升。

3.整合性作業――構建小課堂大社會

通過課堂學習獲得的思想品德認知，畢竟是“紙上得來終覺淺”。只有“絕知此事要躬行”，進入家庭、學校及社會實踐，才能讓課堂理論走向實踐，學生學習才能“生活化”，實現小課堂與大社會的和諧統一。

思想品德教學應該融合于學校德育建設大環境。結合學校的德育建設，設置符合課標要求的認知式與實踐性結合的整合性作業，才能真正實現小課堂與大社會的和諧統一。

禮儀教育是學校的特色，如清明廣場經典詩文誦讀、五一小導游服務活動、廣場義賣捐贈“紅十字會”活動、假期進社區好人好事活動、消防演練安全逃生活動、元旦學生綜合素質匯報活動等都是禮儀教育的實踐活動。活動后形成的調查報告、小論文、視頻宣講片、板報、手抄報、圖片成果展等，從中提煉出思想品德學習的認知體系，如自尊、自信、自立、自強；青少年的權利與義務的關系；社會主義初級階段國情等。實踐活動中的自我感受、同學評價、家長評價、教師評價以及社會評價，無不滲透著學生認知在實踐中的體驗情感、意志與行為表現，既達成了“三維”學習目標，又提升學校德育建設的品質。

三、思想品德新作業構建的實踐

1.認知式作業建構的實踐策略

1）認知式作業的生成與操作策略

學生思想認知的建構是思想品德學科教學的任務所在，所以形成學生認知的重要陣地應該是課堂教學。在課堂教學中，教師應該按照教學目標要求，科學地建構學生的思想認知體系。當前先學后教、立足學生生活的教學模式，必然要求設置相應的課堂作業來高效地建構學生的思想認知體系。

（1）在“教學目標”中生成――關鍵詞梯級提煉生成法

每堂課的教學都有一個目標，這是課堂的統帥，也是教學活動不能偏離的一個原則。作為建構學生思想認知的作業，也要服從這個中心并從這個中心出發去把握。通過對教學目標進行關鍵詞梯級提煉，進而生成課堂作業的方法，就可以有效幫助學生建構思想認知體系。

這種方法既幫助學生閱讀了教材，又幫助學生掌握了學習的內容及內在的關系，最根本的是建構了學生對“學習目標”認知的完整體系。

這個方法實施的過程，也是生生合作、師生合作的過程。在這一合作過程中，學生的主體作用得到了最大的體現。

（2）在“時事新聞”中生成――提綱挈領生成法

思想觀點是教材的靈魂，而教材上佐證觀點的材料則是舊的新聞，缺乏時新性，相對學生的生活實際則缺乏吸引力。如果恰當引入時新的“時事新聞”則可以很好地吸引學生的興趣，對學習與閱讀起到事半功倍的效果。因而，我們可以根據學習主題搜集相關聯的時事新聞，然后把這些時事新聞引入課堂作業，從邏輯關系上予以把握，編制典型的練習題目，從而讓學生在新聞興趣中建構思想認知體系。為有效地搜集時事新聞，每個班級可以建立“時事新聞采訪組”，實時地根據學習主題搜集相關時事新聞進行積累，在教師的引領下嘗試編制“真題”，生成認知式作業。

（3）在“中考真題”中生成――實戰訓練生成法

中考真題對教師的教學與學生的訓練具有引領的作用，對教師的教學行為以及構建作業的思維方向具有規范的作用。基于中考真題的諸多作用，我們采用了中考真題――貼近考試實戰進行作業訓練的方法來建構學生的思想認知體系。

當然課堂教學中教師采用中考真題――貼近實戰的訓練法，來建構學生的認知體系，平時必須積極搜集各地各年的中考真題，分類整理歸納好，以便課堂教學中“信手拈來”。

2）認知式作業的評價策略――反饋激勵優質高效

在認知式作業構建中，學生的作業態度、能力、方法等的運用質量，直接影響到作業的質量與學習目標的達成。為此，在認知式作業構建中，我們滲透運用自我評價、生生合作、師生合作等方式的評價機制，以確保認知式作業構建的優質高效。

課堂認知式作業完成后，我們要確保評價量表及時跟進，先由每位學生逐項作自我評價打分，然后在學習小組內由小組長主持對每位學生作組內共評打分，完成后由小組長審核、簽名，以示學生評價結束，進入教師評價階段。教師在學生自我打分、小組打分的基礎上，結合課堂觀察，從“優秀、良好、合格、加油”四個等級，結合簡短的“激勵語”進行綜合評價激勵。

2.實踐性作業建構的實踐策略

1）實踐性作業生成策略

（1）在學校德育主題活動中生成

學校德育活動是有計劃的，要求每個班級完成，并予以考核。每個班級的德育活動都必須依據學校計劃開展。思想道德教育教學目標，必然與學校的德育主題活動融合、統一。基于學習的優質高效考慮，思想品德學科的教學必須自覺地融合到學校德育主題活動中去，這也是大德育活動的理念。

依據教學計劃與學習目標，結合德育活動主題，我們可以設置各年級每月的實踐性作業，從而生成思想品德實踐性作業。

（2）在課程標準生活化中生成

思想品德課程標準是根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容而形成。因此，我們可以結合家庭、學校、社會等的特點，具體生發出適合學生實踐的各種作業。

（3）在學科打通中生成

思想品德學習內容與目標，很多都與其他學科的學習內容、目標有交叉，如與心理輔導學科的適應新環境、認識自己、學會傾聽、感恩心理、情緒控制、意志品質培養、思維訓練、正確處理同學關系、與異性同學交往、認識友誼、擇業觀教育、克服考試焦慮等內容和目標有很大的交叉融合性。在學科打通中，教師要構建和諧共生的“大思品”課程，讓學生在交叉、綜合、對話的過程中汲取養分，促進自己不斷成長。

借助心理輔導實踐活動，教師可以設置實踐性作業，構建和諧共生的“大思品”課程。

2）操作策略

實踐活動不能光“做”不“記”，光“做”不“思”。只有對實踐行為進行積極的反思，人才能真正的成長，成長為有用的人，成長為社會需要的合格公民。

（1）實踐活動記載卡

基于與認知式作業的有機聯系，實踐性作業的成果必須以“書面”形式呈現，以便保存、反思與交流展示。每次實踐性活動布置時，教師都要求跟進實踐活動記載卡，從而形成真正的實踐性作業。記載卡上記錄的內容，必須簡明扼要，不能要求過高，否則學生會失去興趣。

（2）實踐性活動記載卡的變式

紙質的記載卡是一種形式，但不是唯一的。因為很多學生喜歡用照片、手抄報等形式來記載，就地取材符合個性。為此，我們可以要求在照片上或者將照片打印在A4紙上，配上簡短的介紹、感悟等。這樣的變式迎合學生的“口味”，當然作業也能順利地完成。

3）評價策略――家校合力育人

實踐性作業涉及的已不單純是老師與學生，還涉及家長及社會力量。作為學生思想健康發展教學所需的思想品德學科，達成學習目標，需要把家長、其他教師、同學以及其他社會力量都納入到評價策略中來，形成合力，齊抓共管。

（1）家校聯系本

現在家校之間互通作業信息都有一個聯系本，我們可以借助這個聯系本：一是讓家長知道思想品德學科學習什么內容，要求家長配合學生完成什么實踐性作業；二是讓家長告訴老師孩子在家庭里或社會上是怎么完成實踐性作業的以及家長對此的態度及評價。有了這個家校聯系本，家校之間可以互通有無，有什么意見或建議也可以在這里“互訴衷腸”。學生基于家校聯系的密切，也會盡量把自己最好的一面展示出來而不斷努力。

（2）短信發喜報

信息時代人們通過短信獲取信息，我們把實踐性作業成果進行評比，然后通過短信喜報的形式告知學生。學生回家便知道自己的榮譽得到了父母的贊賞，很是激動，短信喜報成為學生樂意接受的一種評價形式。當自己沒有獲取榮譽時，父母便會給其鼓勁、督促，要求其繼續努力，給父母爭光，這樣也起到了家校合力育人的效果。

3.認知式與實踐式作業整合機制的實踐策略

1）整合性作業的載體

認知式作業與實踐性作業只有整合在一起，把握住兩者間的內在聯系，形成為一個整體，才能讓學生直觀地感受理論與實踐的邏輯關系，有利于學生從整體上把握知識建構的體系，有利于資料的保存與交流，造就“整合性作業”。

在當前的學生學習生活實際中，卡片、導學案、墻報、照片或是視頻等載體，都可以成為整合性作業的有效載體，實現認知式作業與實踐性作業的整合。

2）操作策略

（1）專用卡片構建整合性作業

利用規范的專用卡片，上面呈現學習目標、認知式作業與實踐性作業，以及學生感悟、同學評價、家長評價、教師評價與考核等級，還有學生喜愛的圖案、文字裝飾，這樣學生就樂于接受了。專用卡片可以有機地把認知式與實踐性作業組合成一個整體，從而體現主題，實現主題統率“知行”，凝聚成一個大主題，一目了然地把認知融入到體驗中去，在體驗中追求生成，到達知情意行統一的境界。

（2）導學案建構整合性作業

當前學校大力推行小組合作導學課堂，先學后教，以導立學，因而導學案的設置是其中的關鍵性工作。導學案上必然有作業的環節，所以我們可以利用導學案來建構整合性作業，其中呈現的要素與專用卡片上的要素無根本性區別，只是其中的認知式作業，可以增加“中考真題”、時事新聞編制的模擬試題等。

與一般導學案的區別在于它增加了實踐性作業，參與作業完成的還有父母等主體，所起到的效果域更廣，實效性更強，實現的三維目標更貼近生活。

（3）黑板報等墻報展示整合性作業

黑板報等墻報是學校班級文化建設的一個重要陣地，也是學校班級文化氛圍的一部分。學生需要出墻報，當我們把實踐性作業通過墻報體現出來的時候，既可以展示給大家，讓大家相互交流、學習，又可以讓被展示的學生增強榮譽感、責任感，從而達成學習目標。

實踐性作業生成于學校德育主題活動、心理輔導活動，而班級的黑板報、學校的墻報又是展示學校德育主題活動、心理輔導活動等的載體，我們可以把這兩者進行有機結合。體現學校德育主題活動、心理輔導活動等主題的實踐性作業自然成了墻報素材的主要來源，這樣既節約了學生找尋材料的時間，又提升了實踐性作業的地位。

3）交流展示策略

（1）設置思想品德優秀作業展

建立思想品德優秀作業評比及展覽制度，以此激勵學生完成思想品德作業。整合性作業，首先合作小組內評選，然后班級評選，再年級評選，年級優勝者的作業作為“標桿”、“示范”，在展覽廳內布置展出，由全校學生來“評頭論足”。這既是一種交流展示，又是一種榮譽獎勵，更是一種激勵督促，對學生的學習進步有利，更有利于學生的健康成長。

（2）進入主題班會展示交流

班級是學生集體生活、學習的重要場所，也是開展思想教育的重要陣地。根據學校的德育主題，班級開展主題班會活動，結合班主任工作，我們可以把實踐性作業作為班隊活動的素材與準備環節，融入到主題班會中去。這樣既減輕了班主任工作，又把學生活動成果進行了展示，而且還體現大德育、學科打通的內涵，為班級工作的開展和思想品德學科教學打下了良好基礎。同時，這是學生親身體驗的成果，學生也樂意在班級里展示、交流。

（3）展示在“思想品德實踐活動周”

紅十字手抄報范文4

為深入開展創建全國文明城市活動，提高全校師生道德水準和文明素養，全力打造公平教育、和諧教育，提升城市品質，優化發展環境，加快文明新__建設，實現__城市文明新跨越，依據《全國文明城市測評體系》、《__市創建全國文明城市20__—20__年規劃》和《__市教育系統創建全國文明城市20__—20__年規劃》，特制定本規劃。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以十七大精神為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，以“文明單位”、“和諧校園”、“平安校園”等創建活動為載體，以提升教育質量效益為主題，以創建示范性中學校為目標，不斷強化師德建設和未成年人思想道德建設，提高全校師生道德水平和文明素養，為__創建“全國文明城市”作出應有的貢獻。

二、總體目標

按照市委、市政府、市教育局的統一部署，對照《全國文明城市測評體系》，結合__中學校實際，進一步鞏固創建成果，完善創建機制，豐富創建內涵，拓展創建領域，促進創建文明城市工作制度化、規范化、經常化，在鞏固已取得的創建成果的基礎上不斷努力，確保到20__年9月__中學校的各項創建項目全部達到全國文明城市標準。

三、基本原則

1. 以人為本原則。牢固樹立“創建為民、創建惠民”的工作理念，始終把滿足群眾的利益和需求作為文明城市建設工作的出發點，把群眾的評價和滿意度作為檢驗文明城市建設工作的根本標準，切實解決事關群眾切身利益的實際問題，不斷提高市民的生活質量與幸福指數。

2. 齊抓共管原則。把文明城市建設工作納入各處室、年級（班）的總體工作目標，實行處室、年級（班）主要負責人負總責，目標分解，責任到人，壓力層層傳遞的工作機制。全員調動，充分發揮各自主觀能動性，凝聚各方合力，形成既分工負責、各司其責，又廣泛參與、協調一致、整體聯動的工作格局。

3. 注重實效原則。嚴格按照市委、市政府、市教育局的總體部署以及《全國文明城市測評體系》的具體要求，科學合理的制定文明城市建設規劃和具體落實措施，明確責任主體，落實責任體系，實行失責追究。

4. 彰顯特色原則。創建中注重結合教育實際，積極加強師德師能雙“百千萬”工程建設，切實加強教師職業道德和職業素養建設；不斷強化學校德育工作，切實加強未成年人思想道德建設；以人為本更加注重教育公平，努力改善人居環境、投資環境。

四、主要任務

（一）按照全市師德師能雙“百千萬”工程建設要求，切實加強教師職業道德和素養建設

進一步在全校上下廣泛深入開展師德師能建設，適應全市師德師能雙“百千萬”工程建設要求，不斷提升師德師風水平和教育教學能力，積極開展師德師能典型宣傳教育活動，引導教師學習先進，追趕楷模，爭當師德典型，師能標兵，在全校樹立“學為人師，行為世范”的優秀教師形象。

（二）積極開展系列德育主題活動，全面樹立以德為先的育人觀

1. 積極開展社會主義核心價值觀教育和革命傳統教育活動。強化社會主義核心價值觀教育和革命傳統教育，加強愛黨、愛社會主義的理想信念教育，強化以國家意識、文化認同、公民人格教育為重點的民族精神教育，將民族精神教育落實到學科課程教學中，落實到社會實踐中，落實到日常行為中，形成科學、合理的民族精神教育教學序列。

2. 深入開展感恩·勵志主題教育活動。引導學生感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩國家，廣泛開展“珍愛生命，關愛他人，獻愛社會、熱愛祖國”主題教育活動，引導學生“進家庭當幫手，做一個會感恩的人；進學校勤讀書，做一個會感激的學生；進社區勇實踐，做一個會感念的公民”。

3. 大力加強行為規范養成教育。深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，以誠信教育和文明禮儀教育為主要內容，以公民道德和法制教育為重點，引導和激勵學生從小事做起，從一點一滴做起，踐行道德規范，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質，做一個有道德的人。積極開展文明禮儀教育活動，廣泛宣傳文明禮儀、文明交通、文明旅游、文明觀賽等知識，提高學生的文明禮貌素質。

（三）大力弘揚見義勇為精神，切實加強生命教育,建立健全自然災害和突發事件應急預案

大力弘揚見義勇為精神，更注重對青少年進行自我保護意識的教育，廣泛開展減災救災、安全逃生、自我救護和及時正確報警的常識教育；建立健全自然災害和突發事件的應急預案，并100%由政府 為在校學生統一購置中小學生意外傷害校方責任險；大力加強生命教育和心理健康教育，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命，培育健康人格；加強學生體驗教育，建立內容序列化、形式多樣化、組織規范化的生命教育活動體系。

（四）積極實施中小學生心理健康疏導教育工作，努力培養陽光向上的青年一代

本著適時、適度、適量的原則，將心理健康教育納入學校教學計劃，開設心理健康教育課。在學校課程設置中保證每學年不少于8課時的心理健康專項教育。積極發揮“陽光心苑”網絡專欄的教育功能，適時邀請專家進校園開展心理疏導訪談活動。健(來源：文秘站 ）全完善學校心理訪談室，配備專兼職心理教師。進一步普及心理衛生常識，強化學生的認知度，有針對性地解決學生存在的諸如膽怯、焦慮、苦悶、自卑、自私、嫉妒、不合群等心理問題，減緩學生的心理壓力，激發學生的學習激情，促進學生“陽光·健康·和諧”全面發展。

（五）充分發揮課堂教學主陣地作用，扎實開展青少年法制宣傳教育

各年級（班）將法制教育融入課堂教學，做到計劃、師資、課時、教材“四落實”，并按要求，開足、開齊、開好中學生《思想品德》課程，要把列入教學大綱的法律教材的學習與《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《禁毒法》、《紅十字會法》等與青少年密切相關的法律法規學習有機結合，積極組織國旗下講話、主題班會、模擬法庭和開展知識競賽、黑板報、電腦報、手抄報評比等形式多樣、內容豐富、寓教于樂的活動，引導學生學法、懂法、守法，全面提高青少年學生的法治觀念、法律素質和公民意識。各年級（班）要根據不同年齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展分層次的法制教育活動，主要進行社會主義民主與法治觀念教育，逐步培養學生的公民意識、權利意識和崇尚法律、遵守法律的意識。

（六）進一步規范學校辦學行為,全面實施校務公開和收費公示制度

1. 積極推進依法辦學。認真貫徹執行黨的各項教育方針，全面實施校務公開和收費公示制度，建立健全自我發展、自我約束機制，嚴格執行教育收費政策。

2. 積極強化依法從教。鼓勵學校教師嚴格遵守職業道德規范，熱愛教育、獻身教育，愛崗敬業、樂于奉獻，相互學習、團結協作；鼓勵教師以先進為標桿，以模范為榜樣，廉潔自律、廉潔從教，用高尚的人格影響學生，用淵博的知識引領學生，用高超的技藝吸引學生；要求教師堅決執行“八不準”規定，并按《__市中小學教師違反師德“八不準”規定處理暫行辦法》著力查處教師體罰變相體罰學生、諷刺挖苦學生等師德失范行為，大力開展“加強師德修養、規范從教行為”專項整治行動。

3. 積極實施“陽光招生”。全面公開招生計劃、收費標準、招生辦法、錄取過程、錄取結果，規范招生行為。

五、保障措施

文明城市創建是一項綜合性的系統工程，任務重、要求高、責任大，涉及面廣，必須加強領導，建立健全長效機制，真正把文明城市創建工作納入規范化、制度化、經常化軌道。

1. 強化組織領導。建立以學校黨總支書記施瑞霞、學校校長張天若為組長，學校副校長李甲文、呂彥、校長助理彭雪霞、校長助理薛義榮、艾克為副組長，相關處室、年級（班）主要負責人為成員的__新華中學創建全國文明城市領導小組，下設辦公室由校辦公室和組織人事處相關人員參與組成，負責日常事務和協調組織。各處室、年級（班）要充分認識開展創建全國文明城市活動，對進一步增強__城市綜合競爭力，提高市民素質，提升城市品質，改善人民群眾生活，優化發展環境，加快文明新__建設，推進__城市文明新跨越的重要意義，要把全國文明城市創建活動作為一項重要工作納入議事日程，加強領導，訂好規劃，切實抓好。

2. 強化制度保障。建立健全創建活動相關制度，不斷完善《關于在全省中小學幼兒園深入開展和諧校園創建活動的通知》，強化制度約束，保障創建規劃的順利實施。