前言：中文期刊網精心挑選了中秋節的寓意范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

中秋節的寓意范文1

1、中秋節賞月賞月和吃月餅是中國各地過中秋節的必備習俗，俗話說：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。

2、月餅一詞，源于南宋吳自牧的《夢梁錄》，那時僅是一種點心食品。到后來人們逐漸把賞月與月餅結合在一起，寓意家人團圓，寄托思念。同時，月餅也是中秋時節朋友間用來聯絡感情的重要禮物。

（來源：文章屋網 ）

中秋節的寓意范文2

介紹中秋節的英語作文帶翻譯

Mid-autumn Festival is a popular and important lunar harvest festival celebrated by Chinese people. The festival is held on the 15thday of the eighth month in the Chinese calendar. There are some traditions in this holiday. For example, people would have a big dinner with their families. After dinner, they often enjoy the full moon which is round and bright. The other tradition of mid-autumn festival is eating moon cake. Moon cake is the essential of that day, which means reunion. As time goes by, there are various kinds of moon cakes, but they are much more expensive than before. I like mid-autumn festival because my families will get together and have a big dinner on that day.

中秋節是中國人民為慶祝的一個重要的農歷節日。本節是在農歷第八月15舉行。這個節日有一些傳統。例如，人們會和他們的家人一起吃一頓豐盛的晚餐。晚餐后，他們經常享受滿月，是圓的，明亮的。中秋節的另一個傳統是吃月餅。月餅是那天必不可少的，這意味著團圓。隨著時間的推移，有各種各樣的月餅，但它們比以前更貴了。我喜歡中秋節，因為我的家人會在那天聚在一起吃一頓豐盛的晚餐。

介紹中秋節的英語作文帶翻譯

The long-awaited Mid-Autumn festival finally arrived, people in high spirits, in the form of a variety of programs to celebrate this traditional festival. This day just right is my uncle's birthday, all of you in the hotel for dinner, to celebrate the birthday, enjoy this Christmas with you.

Came to the gate of the hotel, wow! There was a sea of people, even the parking place all have no, people put the hotel is surrounded by water. Luckily we advance reservation of a table for four, see the whole restaurant crowded, noisy joy, my in the mind very happy, heartily appreciate each with a wide variety of seafood and vegetables.

After dinner, we went to the beach swimming watching lanterns. At this time, the moon is high in the sky, big, round, put the whole earth will shine bright. The weather is very good this year, 15 points at 9 o 'clock, we arrived at the destination, the beach is illuminated, the attraction. We walked along the beach while watching. Into the door, "lamp extraordinary splendour yiu inlets, mountain with water, zhuhai" JuFu couplet is remind visitors don't forget the good times in the moon. Enter the end, I saw so big I everywhere in the end, the lamp extraordinary splendour. Visitors to the singing away. The zhuhai beach groups people spread out the POTS and pans, engaging barbecue; Some are spread out on the beach plastic, put the moon cake, drinks, etc., wai together, raise a glass to month; Some people are still dancing hand in hand; Lively and clinking.

盼望已久的中秋佳節終于到了，人們興高采烈，以各種節目形式來歡度這個傳統節日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節。

中秋節的寓意范文3

I think Mid-Autumn Day is an old traditional festival in China. Everybody likes it because it's a family get-together. You see it is called"Mid-Autumn Day", so it often comes in September or October. It is on the 15th of the 8th of the lunar month. Now, let's say something about this interesting festival.

Firstly, I'd like to say something about the moon. I like it very much because I want to be an astronaut in the future. That day the moon is round, big, just like a beautiful plate hanging on the blue cloth. When I see the moon, I will remember the ancient myths——the godess Chang Er and her little rabbit are playing under the tree which Wu Gang grows. I will also think about Armstrong's first moonwalk. I will also miss the friends in Tai-wan island, in Macao and Chinese people who are abroad. I know they are missing us very much, too.

Secondly, I'11 say something about the tradition on Mid-Autumn Day. Look!There's a big tree in a garden of a Chinese fami-ly. All the family members are sitting around a big table under the tree in the open air. They are eating the mooncakes and admiring the full moon in the sky. That is a family reunion dinner. The mooncakes and the moon represent the love from a family. I think this is one of the most valuable things in the world.

Thirdly，it is a very good opportunity to make three wishes on Mid-Autumn Day. My wishes are: the first, I, an astronaut in the future, would like to go to the moon one day, and stay with the sky and stars; the second, I hope every person in the world will stay with family, share love from the family forever; the third, I hope everybody's dream will come true.

That is the Mid-Autumn Day in my mind. I will always re-member: East or West, home is best.

我認為中秋節是一個古老的傳統節日在中國。每個人都喜歡它,因為它是一個家庭聚會。你看到它被稱為“中秋節”,所以它通常在9月或10月到來。它是農歷的8月15日?，F在,讓我們談談這個有趣的節日。

首先,我想說說月亮。我很喜歡它,因為我將來想成為一名宇航員。那一天月亮是圓的,大的,就像一個美麗的板掛在藍色的布。當我看到月亮,我會記住古代神話——女神常Er和她的小兔子是吳剛生長在樹下玩耍。我也會想想阿姆斯特朗的第一個月球漫步。我也會想念的朋友在臺灣搬島,在澳門和中國的國外的人。我知道他們也非常想念我們。

其次,我說一些關于中秋節的傳統。看!有一棵大樹在花園的一個中國天空叩頭。所有的家庭成員都是圍坐在一張大桌子在樹下在露天。他們吃月餅和欣賞天上的滿月。這是一個團圓飯。月餅和月亮代表從一個家庭的愛。我認為這是世界上最寶貴的東西之一。

中秋節的寓意范文4

1、中秋節賞月寓意是月圓人團圓，一家人團聚賞月。

2、中秋節，又稱祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等，是中國民間的傳統節日。中秋節源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。最初“祭月節”的節期是在干支歷二十四節氣“秋分”這天，后來才調至夏歷（農歷）八月十五日，也有些地方將中秋節定在夏歷八月十六日。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經久不息。

3、中秋節起源于上古時代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋節是秋季時令習俗的綜合，其所包含的節俗因素，大都有著古老的淵源。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。

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中秋節的寓意范文5

中秋燒塔意義瓦塔形狀有“圓形塔”、“方形塔”、“多角形塔”等等，且各有其吉祥寓意，如圓形塔寓意為“中秋月圓人也圓”，一般有親人旅外的人家多砌設圓形塔、方形塔狀似田丘，成四方形，寓意四通八達;多角形塔寓意生財多道，生意興隆。砌塔的工藝也相當講究，有密封形，開窗形。開窗形的塔身上的“窗”有方形、菱形、梅花形等等，千姿百態，塔的頂端是開放式的，像大煙囪，其大小高低也不一而足，矮的有兩米多高，高的有四五米高的，直徑從幾十厘米到一米多。為了使塔身通風透氣和造型美觀，大的瓦塔常是兩片瓦片合在一起按“品”字形架放。

中秋節燒塔故事每年中秋佳節全國各地除了拜月神、吃月餅的習俗外，南方大部份農村地區都有中秋夜燒塔的習慣。而中秋夜燒塔的習俗起源于南宋未年的早禾市。

據史書記載，南宋未景炎元年(1276)正月，文天祥被元兵所扣留并將他押解北方，行至鎮江時，文天祥冒險出逃。經過許多艱難險阻，在南劍州(治今福建南平)開府，指揮抗元。不久，又先后轉移到汀州(治今福建長汀)、漳州龍巖、梅州等地，聯絡各地的抗元義軍，堅持斗爭。

景炎二年(1277)夏，文天祥率軍由廣東出兵，進攻江西，在雩都(今江西于都)獲得大捷后，又以重兵進攻贛州、吉州(今江西吉安，文天祥家鄉)，陸續收復了許多州縣。元朝江西宣慰使李恒在吉州及興國縣發動反攻，文天祥兵敗。祥興元年(1278)秋，文天祥在吉州、興國等地收容殘部近萬兵力準備再次反攻，于農歷八月十五曰匯合在早禾市(今江西泰和縣禾市鎮)的牛吼河邊上的一個小山村(后被明朝庭命名為“國渡村)。

中秋節當天，禾市老百姓在牛吼河上用自家門板、茅草架設了一浮橋，供文天祥率軍過橋抗元。(后被朝庭命名為“國渡”的渡口遺址)。

當天晚上附近老百姓拿出家里所有的米個、飯醬(月餅);摘下樹上所有的柚子、桔子送到文天祥部隊。文天祥率全軍及老百姓共萬人在渡口邊上拜月神，祈求早曰收復失地，國家興旺發達。月圓時村民們在渡口用磚塊和瓦片砌成一個高約三米的大塔，并搬出所有的稻草，不停地放進去燃燒，燒得塔身通火。塔火和明月照亮了整個浮橋。到下半夜時分數萬抗元將兵全部安全在渡過了牛吼河。

中秋節的寓意范文6

關鍵詞：求學滿意度；大學生抱怨；關系規范

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1610（2013）06-0079-06

隨著我國高等教育改革的進一步深入，高等教育的基本產出是教育服務[1]、高等教育機構的主導市場是教育服務市場、大學生是高等教育機構服務的主要需求者[2]等基本觀點被高等教育學界廣泛接受[3]。在此背景下，高等教育機構為了生存與發展必須不斷提高自身在高等教育服務市場的競爭力[4]，而關注大學生在接受高等教育服務后的體驗與反應是提高高等教育機構在教育服務市場中競爭力的重要途徑[5]。有研究借鑒顧客抱怨有關研究成果對大學生抱怨進行了實證分析，分析得出大學生抱怨包含了許多對高校提高服務質量極為重要的信息，而且對高校的形象與口碑都有很大影響的研究結論，并建議高等教育機構要積極關注學生的抱怨行為，不斷改革和完善高等教育服務供給，滿足學生動態和潛在的求學需求，提升大學生求學滿意度，增強高校競爭力[6] 73?？梢灶A見，隨著高等教育改革的不斷深入，大學生抱怨對高等教育機構所起到的積極作用也將進一步凸顯。有研究表明，大學生抱怨與大學生忠誠之間存在關聯，如果大學生抱怨得到高等教育機構的合理對待，投訴學生則可轉變為忠誠學生。反之，大學生抱怨形成的負面口碑會對高等教育機構在高等教育服務市場上的競爭力產生重要負面影響[7]。因此，研究大學生抱怨具有重要的理論與實踐意義。

一直以來，抱怨行為都是市場營銷學研究的熱點問題。辛格（J.Singh）[8]羅伯特（E.W.Robert）[9]以及沃德（J.C.Ward）[10]等人都在這一領域曾做過一系列的研究工作并取得了豐碩的成果。本研究引入關系規范的概念，研究大學生求學滿意度與關系規范之間的關聯和不同的關系規范對大學生抱怨意愿和具體抱怨方式選擇的影響，為系統地理解大學生求學滿意度與關系規范的建立之間存在的關聯，大學生在不同關系規范下向高等教育機構抱怨的基本意愿以及抱怨的具體方式選擇等問題研究開拓思路。

一、研究的構思及基本假設

規范是社會學領域中一個非常重要的概念，是指特定群體對某種行為的期望[11]。關系規范是消費者與組織在一系列交往的基礎上確立的潛在的關系規則，它指導消費者的行為，并表現為某種具體的關系[12]?？死耍∕.S.Clark）提出了兩種關系規范：交換關系規范和共有關系規范[13]。在之后的研究中，他和米爾斯（J.Mills）對這兩種關系規范進行了更為深入的研究。他們認為，交換關系和共有關系等兩種關系規范的核心區別在于在前者的規范下，對價值互換的期望與感知對人們的行為起到主導作用[14]。換言之，人們向他人提供利益的同時期望獲得與其提供的利益相一致或者更多的利益回報，這種關系規范近似商業合作伙伴之間的交往模式；而在后者的規范下，滿足他人的基本利益訴求對人們的行為起到主導作用，在這種關系規范中，人們雖然不會無視自己的核心利益訴求，但是在明確自身核心利益訴求的同時，他們還會積極主動地了解他人的需求和利益，并試圖通過各種方式予以滿足，此類關系規范類似于存在親密聯系的人之間的交往模式[15]。

本研究主要基于社會交往等核心理論，對大學生求學滿意度與關系規范的建立之間存在的關聯以及大學生向高等教育機構抱怨的具體方式進行探究。

（一） 研究假設1

大學生求學滿意度對大學生與高等教育機構建立何種關系規范存在關聯，求學滿意度高的大學生更加容易與高等教育機構建立共有關系規范；而求學滿意度差的大學生則更容易與高等教育機構建立交換關系規范。

基于此，提出本研究的假設1（參見圖1） ：

（二）研究假設2

如果大學生與高等教育機構之間建立了不同的關系模式，則可能會促使他們在接受高等教育的過程中遭遇不滿意的時候對高等教育機構做出截然不同的反應。具體來說，處于不同關系規范下的大學生會傾向于選擇不同的方式來表達對自己所接受的高等教育服務的基本態度。具體而言，交換關系規范下的大學生傾向于選擇私下抱怨或者第三方抱怨來釋放他們對高等教育服務的不滿；處于共有關系規范的大學生傾向于選擇直接抱怨釋放他們對高等教育服務的不滿?；诖?，提出本文研究的假設2：（參見圖2）

二、研究方法

（一） 樣本

采用方便取樣的方法，從某省的5個高等教育機構中抽取967名大學生進行問卷調查，得到有效問卷863份，其中一本院校161份，二本院校299份，高職403份；大一319份，大二269份，大三180份，大四68份，27份年級資料未填；女生415份，男生418份，30份性別資料未填。

（二） 變量測量

第一， 大學生抱怨的測量

采用自編大學生抱怨問卷[16] 92。該問卷分私下抱怨、直接抱怨及第三方抱怨3個維度，每個維度含2個項目，總問卷共6個項目。采用5級評分，分別記為1-5。已有研究表明，該問卷各維度的克龍巴赫Alpha系數分別為：私下抱怨0628、直接抱怨0711、第三方抱怨0853，總量表的克龍巴赫Alpha系數為0710。

第二， 關系規范的測量

采用自編大學生關系規范問卷[16] 93。該問卷分共有關系、交換關系2個維度，每個維度含3個項目，共6個項目。采用5級評分，分別記為1-5。已有研究表明，該問卷共有關系維度的克龍巴赫Alpha系數為0773，交換關系維度的克龍巴赫Alpha系數0667，總問卷的克龍巴赫Alpha系數為0720。

第三，求學滿意度的測量

采用自編求學滿意度問卷[16] 94。該問卷包含15個項目，分別反映了教學計劃、教學組織、管理制度、管理人員責任心、教師學科知識水平、教師職業道德、教師教學、教學設施、校園環境、文化氛圍、教職工的服務意識、教材、知識掌握程度、實踐動手進步程度和后勤服務等方面的問題。采用10級評分，分別記為1-10。此次研究中，問卷的克龍巴赫Alpha系數為0907。

（三） 統計方法

本研究的數據處理與分析都在SPSS130上進行。具體方法有相關分析、回歸分析等。

三、研究結果

（一）求學滿意度、關系規范與大學生抱怨的相關分析

求學滿意度與共有關系規范存在正相關，相關系數為0506，p

本研究測量的是大學生對教育服務的總體滿意度。以上結果說明：求學滿意度高的大學生更容易與高等教育機構建立共有關系規范，而求學滿意度低的大學生則更容易與高等教育機構建立交換關系規范。

當大學生對某項具體教育服務不滿而產生抱怨時，求學滿意度會影響到大學生對抱怨行為的選擇；對教育服務總體越滿意的學生在對某項具體教育服務不滿時越不會進行私下抱怨，越有可能選擇直接抱怨與第三方抱怨。

（二）共有關系規范在求學滿意度與私下抱怨間的中介作用分析

按照溫忠麟等人推薦的方法進行中介作用分析[17]，結果見表2。因（代表第一步中，因變量對自變量的回歸系數，下同）、b^（代表第二步中，中介變量對自變量的回歸系數，下同）、c′（代表第三步中，因變量對自變量的偏回歸系數，同下） 都顯著，所以，共有關系規范在求學滿意度與私下抱怨間起部分中介作用。這表明，求學滿意度對私下抱怨的影響部分通過影響學生與高等教育機構建立共有關系規范的路徑實現。

（三） 交換關系規范在求學滿意度與私下抱怨間的中介作用分析

方法同上，結果見表3。因 、b^、c′都顯著，所以交換關系規范在求學滿意度與私下抱怨間起部分中介作用。這表明，求學滿意度對私下抱怨的影響部分通過影響學生與高等教育機構建立交換關系規范的路徑實現。

（四） 共有關系規范在求學滿意度與直接抱怨間的中介作用分析

方法同上，結果見表4。因、b^ 都顯著，而c′不顯著，所以共有關系規范在求學滿意度與直接抱怨間起完全中介作用。這表明，求學滿意度對直接抱怨的影響主要通過影響學生與高等教育機構建立共有關系規范的路徑實現。

（五） 交換關系規范在求學滿意度與直接抱怨間的中介作用分析

方法同上，結果見表5。因、b^、c′都顯著，所以交換關系規范在求學滿意度與直接抱怨間起部分中介作用。這表明，求學滿意度對直接抱怨的影響部分通過影響學生與高等教育機構建立交換關系規范的路徑實現。

（六） 共有關系規范在求學滿意度與第三方抱怨間的中介作用分析

方法同上，結果見表6。因、b^都顯著，而c′不顯著，所以共有關系規范在求學滿意度與第三方抱怨間起完全中介作用。這表明，求學滿意度對第三方抱怨的影響主要通過影響學生與高等教育機構建立共有關系規范的路徑實現。

（七） 交換關系規范在求學滿意度與第三方抱怨間的中介作用分析

方法同上，結果見表7。因、b^、c′都顯著，所以交換關系規范在求學滿意度與第三方抱怨間起部分中介作用。這表明，求學滿意度對第三方抱怨的影響部分通過影響學生與高等教育機構建立交換關系規范的路徑實現。

（八）分析結果討論

根據本部分（一）小節中對測量量表和問卷收集的基礎數據的分析，假設 H1a 和 H1b 均得到了證實。（如表1所示）即，大學生求學滿意度與共有關系規范的建立存在正相關，即大學生求學滿意度越高，大學生更容易與高等教育機構建立共有關系規范；大學生求學滿意度與交換關系規范的建立存在負相關，即大學生求學滿意度越低，大學生則更容易與高等教育機構建立交換關系規范。

根據本部分（二）至（七）中對測量量表和問卷收集的數據的分析，假設 H2a 和 H2b也都得到了證實。即，處于不同關系規范下的大學生會傾向于選擇不同的方式來表達對自己所接受的高等教育服務的意見。在數據的分析過程中，我們發現交換關系規范下的大學生更加傾向于選擇私下抱怨或者第三方抱怨來釋放他們對高等教育服務的不滿；而處于共有關系規范的大學生傾向于選擇直接抱怨釋放他們對高等教育服務的不滿。

四、結論與建議

（一） 結論

本研究基于社會交換理論，探究了大學生求學滿意度與關系規范的建立之間存在的關聯；兩種不同關系規范下，大學生向高等教育機構抱怨的意愿；以及大學生向高等教育機構抱怨具體方式的選擇。

通過對實證數據的分析，本研究發現：第一，大學生求學滿意度對大學生與高等教育機構建立何種關系規范存在關聯，相對而言，求學滿意度高的大學生更容易與高等教育機構建立共有關系規范；而求學滿意度低的大學生則更容易與高等教育機構建立交換關系規范；第二，處于不同關系規范下的大學生會傾向于選擇不同的方式來表達對自己所接受的高等教育服務的意見。具體而言，交換關系規范下的大學生傾向于選擇私下抱怨或者第三方抱怨來釋放他們對高等教育服務的不滿；處于共有關系規范的大學生傾向于選擇直接抱怨釋放他們對高等教育服務的不滿。

（二）建議

根據以上實證結果，本研究對高等教育服務質量監控和質量提升提出如下建議：

首先，高等教育機構需要強化對大學生抱怨意愿及其抱怨方式的選擇研究。從而為對高等教育服務質量實施實時監控，分析質量提升途徑，并最終為實現高等教育質量提升的目標提供理論支撐。

劉俊學等人的研究發現，大學生抱怨是一個層級結構，從私下抱怨、直接抱怨到第三方抱怨，激烈程度逐漸升高、成本逐漸增加[6] 71。他們的研究表明：大學生在接受高等教育服務的過程中遇到不如意情況發生的時候，最初會傾向于選擇形式較為緩和的私下抱怨方式。之后會隨著不如意程度的提高而選擇更為激烈的抱怨形式。相對于形式更為激烈的抱怨形式而言，大學生最初選擇的私下抱怨形式更為隱蔽，更不易被高等教育機構察覺，且隨著時間的推移，這種看似微小的抱怨形式實際上對高等教育機構的聲譽影響更大。這種微小而緩慢的變化給高等教育機構提出了更高的要求，高等教育機構不能因為平時沒有接收到直接的抱怨而放松對大學生抱怨行為的關注，反之，高等教育機構應該更加積極關注大學生的抱怨行為，研究大學生的抱怨行為，并針對研究結論所提供的信息不斷改革和完善高等教育服務供給，不斷滿足學生動態和潛在的求學需求，提升學生求學滿意度，增強競爭力。

其次，高等教育機構需要高度重視學生的抱怨行為，認識到大學生抱怨是高等教育機構健康發展的隱患，進而為改進服務質量提供重要幫助。

研究發現求學滿意度與大學生私下抱怨間存在顯著負相關，也就是說，當大學生求學滿意度較低時，他們對某項具體服務產生不滿后更傾向于私下抱怨。而私下抱怨會使高等教育機構對自身提供的教育服務可能存在的不足缺乏及時的了解，從而在高等教育服務市場中處于被動的不利地位。與此同時，在信息交流非常便利的今天，私下抱怨帶來的負面影響可能遠遠超過我們的估計。隨著高等教育改革進一步深入及大眾化水平進一步提高，為提升自身在高等教育服務市場的競爭力，高等教育機構必須不斷努力提高求學滿意度。

第三，相對于交換關系規范而言，共有關系規范的建立對高等教育機構更為有利，高等教育機構需要在努力提高高等教育服務質量的前提下力求與學生建立共有關系規范，避免建立交換關系規范。

共有關系規范下的大學生相對于交換關系規范下的大學生更樂意將高等教育服務提供者看作是好朋友。高度的責任感會促使共有關系規范下的大學生懷有一種強烈的意愿去維持他們之間的關系。另外，共有規范下的大學生會考慮高等教育機構的利益，他們希望高等教育機構有更好業績，并樂意為此奉獻自己的力量。在高等教育改革日益深化的今天，高等教育機構間的生源競爭日趨激烈，校生關系變得復雜的同時也變得相對緊張。高等教育機構要想提高自身在教育服務市場的競爭力，非常有必要重視與學生建立共有關系規范，避免建立交換關系規范。關注在校學生的各種需要，以及建立校友會等都是培養學生與高等教育機構共有關系規范的重要途徑。

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