前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了可行性分析報(bào)告格式范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

可行性分析報(bào)告格式范文1

關(guān)鍵詞:管理信息系統(tǒng) 需求分析報(bào)告 系統(tǒng)可行性分析報(bào)告 系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告 用戶使用說明書

筆者曾長期從事計(jì)算機(jī)的開發(fā)與應(yīng)用，對于計(jì)算機(jī)在管理上的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在辦公自動(dòng)化方面的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與應(yīng)用，都進(jìn)行過具體的設(shè)計(jì)工作。從事《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)工作中，非常希望把自己以往的工作經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)傳授給學(xué)生，借此誠懇地希望有關(guān)專家給與批評指正。

一、《管理信息系統(tǒng)》的課程特色：

《管理信息系統(tǒng)》的課程特色主要有以下幾點(diǎn)：

1、綜合性強(qiáng)，牽涉學(xué)科較多

牽涉學(xué)科有《管理信息系統(tǒng)》綜合了管理學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子通訊等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)等。比如：在系統(tǒng)的整體構(gòu)建時(shí)要體現(xiàn)管理科學(xué)的藝術(shù)性，要針對現(xiàn)有系統(tǒng)所存在的問題，提出解決的方案，解決方案要符合管理科學(xué)的要求；在具體構(gòu)建《管理信息系統(tǒng)》時(shí)，要體現(xiàn)工程學(xué)的嚴(yán)密性，符合軟件工程建設(shè)的規(guī)范，各階段性文檔的形成要經(jīng)過嚴(yán)格的認(rèn)證，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要模塊化以便于調(diào)試與維護(hù)，也便于系統(tǒng)開發(fā)的分工合作；在建立系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)，要學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的方法，把一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)模型，以便于計(jì)算機(jī)的實(shí)施；在信息管理上，使用計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，建立數(shù)據(jù)庫，把信息集中起來管理，為共享數(shù)據(jù)提供技術(shù)保障；為了滿足不同地域的人們對信息共享的需求，《管理信息系統(tǒng)》較多地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子通訊技術(shù)來實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。

2、理論性強(qiáng)，學(xué)生易懂，難掌握

往往是上課聽明白了，下課又糊涂了，知其然，不知其所以然。《管理信息系統(tǒng)》偏重于理論層面的研究，而我們的學(xué)生基本不具備社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于企業(yè)或信息機(jī)構(gòu)基本上是一無所知，不理解為什么要采取這樣或那樣的管理策略，這就要求教師在教學(xué)時(shí)一定要理論聯(lián)系實(shí)際，要多距離，通過實(shí)例的講解讓學(xué)生理解學(xué)科的科學(xué)性與基本知識(shí)，要求做到教師舉一，學(xué)生反三。

二、《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點(diǎn)

《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)難點(diǎn)第一是難掌握，主要表現(xiàn)在不會(huì)用；第二是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生知識(shí)面不夠。對于第二點(diǎn)，如果在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，相關(guān)課程的教學(xué)已經(jīng)完成，應(yīng)該是沒有問題的。《管理信息系統(tǒng)》的相關(guān)課程有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫。我們的教學(xué)嘗試主要是針對第一點(diǎn)來討論的。

三、教學(xué)嘗試

為了解決《管理信息系統(tǒng)》教學(xué)中，學(xué)生易懂難掌握的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成如下報(bào)告：1、需求分析報(bào)告，2、可行性分析報(bào)告，3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，4、用戶使用說明書；參考格式如下：

1、×××需求分析報(bào)告格式

一、提要：要求說明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目用途、項(xiàng)目簡介

二、項(xiàng)目背景：要求說明項(xiàng)目作者、用戶、項(xiàng)目所需軟硬件環(huán)境、項(xiàng)目開發(fā)目的

三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時(shí)間

四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明

正文：

一、系統(tǒng)現(xiàn)狀的描述及現(xiàn)系統(tǒng)的不足之處（重點(diǎn)是不足之處，這是項(xiàng)目立項(xiàng)、產(chǎn)生需求的根本）

二、解決問題的方案（建立解決問題的新系統(tǒng)的邏輯模型或者稱為數(shù)學(xué)模型，要求不光有文字?jǐn)⑹鲞€有原理圖/示意圖的輔助說明）

三、前景及展望（可以分別從長期、中期、短期進(jìn)行展望）

正文部分要求敘述清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，在系統(tǒng)現(xiàn)狀的描述中可以附相關(guān)的談話記錄、調(diào)查問卷、現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)作的相關(guān)文檔資料；要求學(xué)員學(xué)會(huì)調(diào)研項(xiàng)目需求，為下面的系統(tǒng)開發(fā)打下基礎(chǔ)。

2、×××系統(tǒng)可行性分析報(bào)告格式

一、提要：要求說明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目用途、項(xiàng)目簡介

二、項(xiàng)目背景：要求說明項(xiàng)目作者、用戶、項(xiàng)目所需軟硬件環(huán)境、項(xiàng)目開發(fā)目的

三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時(shí)間

四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明

正文：

一、系統(tǒng)的描述（指新系統(tǒng)的方案）

二、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)可行性分析：

1、系統(tǒng)的投資：

a、基建、裝潢的費(fèi)用

b、儀器、設(shè)備的購置費(fèi)用，儀器、設(shè)備折舊

c、人員工資

d、辦公費(fèi)用，其他費(fèi)用

2、毛利潤：

3、凈利潤：毛利潤-各項(xiàng)費(fèi)用

4、投資回報(bào)：分一年期，三年期，五年期及以后期

5、投資回報(bào)率

三、系統(tǒng)的技術(shù)可行性分析

1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概略圖

2、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案

3、系統(tǒng)的原理圖

4、關(guān)鍵技術(shù)說明

四、系統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境可行性分析（主要從社會(huì)習(xí)俗、道德、人文背景方面進(jìn)行分析）

五、系統(tǒng)的法律可行性分析（與現(xiàn)行法律法規(guī)有無違背）

六、可選擇的其他系統(tǒng)方案（如果有，列出具體方案，然后比較方案之間的優(yōu)缺點(diǎn)）

七、結(jié)論（系統(tǒng)可行或者是不可行）

3、××× 系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告格式

一、提要：要求說明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目用途、項(xiàng)目簡介

二、項(xiàng)目背景：要求說明項(xiàng)目作者、用戶、項(xiàng)目所需軟硬件環(huán)境、項(xiàng)目開發(fā)目的

三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時(shí)間

四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給予說明

正文

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明

二、系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖（靜態(tài)）

三、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典（動(dòng)態(tài)）

四、系統(tǒng)的程序流程圖（針對每個(gè)模塊編寫）

五、系統(tǒng)的測試用例（針對每個(gè)模塊編寫）

六、系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)方案

七、系統(tǒng)的維護(hù)（主要說明維護(hù)要求）

八、用戶界面的設(shè)計(jì)（輸入、輸出）

九、用戶培訓(xùn)

十、附原程序清單（學(xué)生做練習(xí)時(shí)可以略，只寫標(biāo)題然后注明略）

4、×××系統(tǒng)用戶使用說明書格式

一、提要：要求說明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目用途、項(xiàng)目簡介

二、項(xiàng)目背景：要求說明項(xiàng)目作者、用戶、項(xiàng)目所需軟硬件環(huán)境、項(xiàng)目開發(fā)目的

三、參考資料：書名、作者、出版社、出版時(shí)間

四、定義：對文中術(shù)語、簡稱給與說明

正文:

一、系統(tǒng)說明

二、系統(tǒng)安裝

三、系統(tǒng)的運(yùn)行

四、系統(tǒng)的主要功能介紹

五、系統(tǒng)常見故障及處理方法

六、技術(shù)支持及聯(lián)系方式

通過四個(gè)報(bào)告的編寫，首先是讓學(xué)生了解《管理信息系統(tǒng)》開發(fā)的過程及具體開發(fā)系統(tǒng)的方法；其次是使學(xué)生學(xué)會(huì)具體開發(fā)工作中的細(xì)節(jié)，如用戶需求調(diào)查，可行性研究的調(diào)查及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的編寫；第三是使學(xué)生熟練地掌握數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典的編寫方法，學(xué)會(huì)使用模塊化設(shè)計(jì)的方法自頂向下層層進(jìn)行系統(tǒng)分解，最后產(chǎn)生系統(tǒng)的功能模塊圖；第四是使學(xué)生掌握每個(gè)模塊的程序流程圖的設(shè)計(jì)方法。這樣《管理信息系統(tǒng)》的幾個(gè)主要的開發(fā)工具都得到了練習(xí)。

四、教學(xué)效果

通過教學(xué)嘗試，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本課程的理解加深了，學(xué)習(xí)興趣提高了，師生之間的互動(dòng)增強(qiáng)了。從學(xué)生交上來的報(bào)告可以看出：學(xué)生的思維開闊了，看問題的角度更加清晰；有的報(bào)告已經(jīng)具備了一定的實(shí)用性。比如說：有的學(xué)生建議把學(xué)生的食堂改為定餐管理的方法，學(xué)校把每天的菜單編號公布，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定餐，食堂使用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)定餐后烹制，這樣就避免了浪費(fèi)；另外定餐后還可以送飯上門，這樣也緩解了學(xué)生就餐時(shí)餐位不夠的矛盾。還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了火車票、汽車票網(wǎng)上訂購系統(tǒng)，用以解決寒暑假期學(xué)生購票難的問題等等。盡管學(xué)生的設(shè)計(jì)不盡如人意，可是通過練習(xí)學(xué)生的思維活躍了，好的點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)。

五、教學(xué)總結(jié)

通過教學(xué)嘗試，我們增強(qiáng)了讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的信心，對于《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)起到了很好的輔助作用。今后我們認(rèn)為應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)手段，讓《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、受到學(xué)生的歡迎；對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)技能起到更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

1、《信息管理系統(tǒng)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，主編：侯炳輝 副主編：劉世峰

2、《管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)與開發(fā)技術(shù)》，人民郵電出版社，主編：陳承歡、彭勇

可行性分析報(bào)告格式范文2

關(guān)鍵詞：工作流；管理信息系統(tǒng)；辦公自動(dòng)化

中圖分類號：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 15-0000-01

3G Mall Workflow Engine Research and Feasibility Analysis

Li Yujun,Li Mengjie,Wang Fangfang,Bao Yonghan

(Qinghai University,Department of Computer Science Technology and Applied,Xining810016,China)

Abstract:In this paper,the company's actual needs,discusses the workflow management system design and implementation.The first article of the workflow definition,workflow system components,how to design and implement a workflow system to do a more detailed description,given the design and implementation of a workflow system reference model,discusses the three components of the function and implementation of technology.Secondly,the description of the workflow management system needs analysis,including environmental requirements,system requirements,system security,architecture and so on.By introducing the concept of workflow,workflow management system presented the design process.Discusses the 3G store workflow reference model works and how workflow implementation.

Keywords:Workflow;Management information system;Office Automation

一、系統(tǒng)初步研究分析

（一）初步調(diào)查。初步調(diào)查是進(jìn)行系統(tǒng)可行性分析的基礎(chǔ)，如果領(lǐng)導(dǎo)或管理人員對信息系統(tǒng)的需求不迫切，或條件尚不具備，則系統(tǒng)就是不可行的。可行性分析的任務(wù)是明確應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)系統(tǒng)的資源條件。初步調(diào)查主要是收集有關(guān)宏觀信息，并了解企業(yè)不同位置和不同部門的人對新的信息系統(tǒng)建設(shè)的態(tài)度。

（二）可行性分析。1.技術(shù)可行性。主要論證當(dāng)前成熟技術(shù)對系統(tǒng)所提出目標(biāo)的支持程度已經(jīng)利用新技術(shù)或新設(shè)備可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并尋找較為可行的技術(shù)途徑。由于Windows XP操作系統(tǒng)是人機(jī)進(jìn)行信息交換的友好界面，很容易掌握基本的操作，程序界面相對較容易實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)，加之目前基于Windows XP操作系統(tǒng)的軟件開發(fā)工具也很多，較穩(wěn)定，實(shí)用。本工作流引擎就基于Windows XP操作系統(tǒng)，使用Visual Studio 2003和SQL Server2005作為程序的主要開發(fā)工具，這在技術(shù)上是可行的。2.經(jīng)濟(jì)可行性。主要論證系統(tǒng)投入和可能產(chǎn)生的效益，本系統(tǒng)所重點(diǎn)考慮的是其投入，運(yùn)行費(fèi)用等收費(fèi)的比較。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)階段，由于本工作流引擎功能相對簡單，開發(fā)經(jīng)費(fèi)并不是很多。在系統(tǒng)建成后，只要配置一些基本的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，即可運(yùn)行本系統(tǒng)。而天津3G商城本身就處于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，計(jì)算機(jī)的配備是必須的，這就減少了一筆本來要支出。因此，本工作流引擎的開發(fā)在經(jīng)濟(jì)是可行的。3.管理可行性。也稱為操作可行性，主要論證新系統(tǒng)在企業(yè)或機(jī)構(gòu)開發(fā)和運(yùn)行的可能性以及運(yùn)行后可能引起的對企業(yè)或者機(jī)構(gòu)的影響。根據(jù)實(shí)際調(diào)研，3G商城公司屬于計(jì)算機(jī)服務(wù)行業(yè)，一直使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)營服務(wù)。如果使用工作流管理系統(tǒng)進(jìn)行公司的日常管理，相信不會(huì)有思想和意識(shí)上的障礙。所以，在管理層面，此系統(tǒng)的開發(fā)也是完全可行的。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)開發(fā)過程的一個(gè)重要階段。在這一階段的主要任務(wù)就是根據(jù)前一階段系統(tǒng)分析的結(jié)果，在系統(tǒng)分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的就是為下一階段的系統(tǒng)實(shí)施制定藍(lán)圖。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)包括新系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)以及功能模塊設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)果是一系列的系統(tǒng)設(shè)計(jì)文件，這些文件時(shí)具體的實(shí)現(xiàn)一個(gè)信息系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

（一）研究設(shè)計(jì)結(jié)果。本文概括的介紹了商城工作流引擎系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)過程。采用了結(jié)構(gòu)化的分析方法對該系統(tǒng)做了整體分析，其中著重對系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)做了介紹。在做設(shè)計(jì)的過程中，經(jīng)過需求分析，進(jìn)一步確定了該系統(tǒng)的邏輯模型，包括系統(tǒng)的流程，功能，性能，輸出，輸入等格式，做出了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。本次研究和設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，可以通過工作流程的科學(xué)管理和其他無紙化辦公的功能，滿足公司對提高工作日程管理和運(yùn)行效率的要求。

（二）設(shè)計(jì)技巧。回想這個(gè)小小的輕量級工作流引擎，其實(shí)在研究與設(shè)計(jì)的時(shí)候，還是有不少難點(diǎn)的，接下來，把這個(gè)研究與設(shè)計(jì)過程中獲得的一些處理難點(diǎn)的技巧歸納如下：1.流程模塊。因?yàn)槿粘９ぷ髦锌赡苡懈鞣N各樣的流程，步驟和處理過程都不一樣，如何在引擎中描述這么多步驟和處理過程都未知的流程呢？我想到了模板設(shè)計(jì)，不同的流程，定義不同的目標(biāo)，處理過程和步驟都在模板中定義好，實(shí)際應(yīng)用中開始一個(gè)新流程時(shí)，按模板定義生成流程的步驟就可以了。2.流程步驟之間的觸發(fā)。流程有一個(gè)要求就是希望一個(gè)流程一旦開始，接下來的步驟能自動(dòng)觸發(fā)，環(huán)環(huán)相扣，自動(dòng)去觸發(fā)，知道流程完成，這里我想到了電子郵件，當(dāng)前步驟的完成者指定下一步的完成者，并自動(dòng)給下一步操作者發(fā)送電子郵件，提示下一步操作者去處理流程的下一步。這里我用到了jmail這個(gè)組件，并給出了實(shí)例代碼，以及如何調(diào)用jmail組件發(fā)送郵件。另外在用戶登錄的時(shí)候，驗(yàn)證成功后自動(dòng)彈出登錄用戶所需要處理的流程。3.權(quán)限控制。在分配功能模塊定義用戶權(quán)限的時(shí)，具有某個(gè)功能模塊權(quán)限的用戶才能訪問那個(gè)功能模塊，否則不能訪問那個(gè)功能模塊。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玉順主編.工作流管理技術(shù)基礎(chǔ)[M].清華大學(xué)出版社,2001

[2]彭靖灝,李智樺.Windows Workflow Foundation新一代工作流開發(fā)實(shí)務(wù)[M].電子工業(yè)出版社,2008,5

可行性分析報(bào)告格式范文3

陳嫣所在的梅特勒一托剩多公司是一家主產(chǎn)電子天平的瑞士公司，在陳嫣眼中，這種能稱量物質(zhì)到小數(shù)點(diǎn)后4至5位的高精度儀器，已經(jīng)超越了它的物理屬性，它象征映射著陳嫣“零缺陷”般的工作準(zhǔn)則與態(tài)度。“我會(huì)把工作中的各項(xiàng)內(nèi)容分配好，并明確工作職責(zé)，將清晰、量化的工作說明交給每個(gè)相關(guān)員工。盡量做到員工不要在工作時(shí)有不明確、不明白的地方，避免工作中的分歧和誤解。”

溫潤、敏感的個(gè)性讓她不僅能體恤同事的情緒而且能清醒地自省，“看到常加班的同事，我會(huì)檢查、分析—下是工作分配有問題，還是員工的能力有問題，需不需要我?guī)椭蛘咚静贿m合這個(gè)崗位。”己所不欲，勿施于人，也不失為淑女通達(dá)的本色，散發(fā)的是一種理性的東方氣質(zhì)。

陳嫣在同事的眼中不僅是業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)的上司，也是一個(gè)心思細(xì)膩親和力極高的“萬事通”。她會(huì)為團(tuán)隊(duì)的自費(fèi)outing做詳盡的攻略，去年的日本游之后，她的旅行計(jì)劃書悄悄做到了兩年后的意大利。生活中她更是一絲不茍，“再忙我也要把家里打掃得很干凈整潔，物品要分門別類收納整齊。我不喜歡囤積，所有衣食用品維持恒定的量，多余的全部捐贈(zèng)。”陳嫣說她是一個(gè)氣很順的人。偶然遇到煩心事，要么看看自己養(yǎng)在辦公室里的魚缸內(nèi)爬上又跌落的青蝦，要么回家大掃除一番讓自己汗流浹背大睡一覺。“凡事總有利弊，利大于弊時(shí)，就要當(dāng)斷則斷，懂得取舍。”

職場新淑女2

拓展閱讀　從蒙塔吉夫人到藍(lán)襪社，博雅淑女須知

可行性分析報(bào)告格式范文4

通過調(diào)查研究，工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力普遍不強(qiáng)，主要存在著以下兩方面的問題。其一，工商管理類學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。其二，工商管理類學(xué)生缺乏核心競爭力，受到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗(yàn)的其他專業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。為了解決以上問題，加強(qiáng)工商管理類學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)是眾多提高就業(yè)率方案中一個(gè)可操作性極強(qiáng)且效果良好的辦法。該職業(yè)技能培訓(xùn)可以緩解工商管理類畢業(yè)學(xué)生與社會(huì)企業(yè)供求雙方脫軌的矛盾，通過對學(xué)生就業(yè)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)可以推動(dòng)工商管理學(xué)科教育教學(xué)培養(yǎng)模式的改革。

一、工商管理學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高學(xué)生的就業(yè)能力。基本職業(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場適應(yīng)技能通過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是可以在較短的時(shí)間內(nèi)被掌握和提高的。從長期看可以通過校企溝通令學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的需要結(jié)合得更加緊密，形成一個(gè)比較完整的人才培養(yǎng)鏈條；從短期看，通過對學(xué)生在校期間相關(guān)職業(yè)技能、應(yīng)聘技能及職場適應(yīng)技能的專業(yè)訓(xùn)練，以提高學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，提前做好學(xué)生擇業(yè)就職的心理準(zhǔn)備，使學(xué)生一畢業(yè)就能較快地找到較適應(yīng)的工作，同時(shí)更快地適應(yīng)工作環(huán)境，較快達(dá)到崗位相關(guān)要求，降低就業(yè)后再次失業(yè)的失業(yè)率。

2.充分利用高校人力資源。高校有大量從事教學(xué)及科研工作的教師，有多年從事學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)等工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員，可以充分利用他們的優(yōu)勢，了解學(xué)生的需求，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。

3.完善教育培養(yǎng)模式。通過就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)可以在教學(xué)改革中做出新的嘗試，改變學(xué)校只做理論研究和專業(yè)知識(shí)傳播的單一教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

4.培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。通過就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使教師的注意力不僅僅停留在教學(xué)、科研方面，更應(yīng)該關(guān)注教研科研內(nèi)容與社會(huì)的銜接，相關(guān)實(shí)用職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面，從而培養(yǎng)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。

5.增加學(xué)校社會(huì)影響力和美譽(yù)度。通過就業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐，創(chuàng)造廣泛與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)需求，達(dá)到校企聯(lián)合的目的，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)要求，上崗就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校提高就業(yè)率、學(xué)生找到適合工作、企業(yè)找到合適員工的多重目的，進(jìn)而增加學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。

6.推行職業(yè)規(guī)劃思想。在校期間進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)及自我設(shè)計(jì)，令學(xué)生及早的通過自我認(rèn)知，明確個(gè)人發(fā)展的方向，及早著手進(jìn)入職場的準(zhǔn)備。

二、就業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)

1.通過調(diào)查明確工商管理類學(xué)生的需求。

2.通過外聯(lián)調(diào)查明確社會(huì)上企業(yè)對工商管理類學(xué)生的需求及素質(zhì)要求。

3.通過高仿真模擬招聘演練，辦公設(shè)備實(shí)際操作，辦公公文實(shí)際撰寫等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)工商管理類畢業(yè)生的求職技能。

4.通過外聯(lián)搭建校企聯(lián)合的橋梁，為畢業(yè)生創(chuàng)建更多的實(shí)習(xí)基地及實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)而建立畢業(yè)生輸送渠道。

5.培養(yǎng)與社會(huì)緊密聯(lián)系的雙師型教師隊(duì)伍。

三、就業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)施

1.第一階段：調(diào)查階段。此階段是培訓(xùn)實(shí)施的基礎(chǔ)階段，此階段的正確實(shí)施是保證以下階段順利有效實(shí)施的關(guān)鍵。主要是通過問卷調(diào)查，明確工商管理類學(xué)生就業(yè)方面的需求，就業(yè)困惑。

2.第二階段：職業(yè)規(guī)劃階段。（1）認(rèn)識(shí)自我。運(yùn)用相關(guān)測評技術(shù)及測評軟件，用科學(xué)的方法測試學(xué)生的性格和職業(yè)興趣。通過一系列的自我性格測試、自我職業(yè)興趣測試讓學(xué)生認(rèn)清自我，明確自身大致的擇業(yè)方向和發(fā)展方向。學(xué)生測評后要完成《自我測試報(bào)告》，報(bào)告內(nèi)容包括———個(gè)人性格、職業(yè)興趣、今后的擇業(yè)方向、擬求職的崗位，大體規(guī)劃個(gè)人的近期目標(biāo)。。（2）認(rèn)識(shí)職場。采用頭腦風(fēng)暴法列舉出適合工商管理類學(xué)生就業(yè)的主要行業(yè)的名稱、相關(guān)崗位、工作內(nèi)容、任職要求等。明確企業(yè)看中、關(guān)注員工的哪些素質(zhì)、這些素質(zhì)所占的權(quán)重。要求學(xué)生對自己感興趣的職業(yè)、崗位，通過調(diào)查、討論，形成《目標(biāo)職業(yè)調(diào)查報(bào)告》。比較自己目前所具備的素質(zhì)、技能與目標(biāo)素質(zhì)、技能的差距，找出彌補(bǔ)差距的具體方法并進(jìn)行可行性分析。

3.第三階段：就業(yè)指導(dǎo)階段。（1）就業(yè)信息的獲取。主要介紹國家及地方對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策；介紹就業(yè)信息的搜集、查詢辦法；教授解讀就業(yè)信息中的內(nèi)涵；主要大城市的就業(yè)渠道；就業(yè)當(dāng)年人力資源需求多的行業(yè)、城市等。（2）簡歷制作。主要介紹簡歷的格式、內(nèi)容以及送達(dá)方式。（3）面試。主要介紹面試前的準(zhǔn)備、面試禮儀、面試應(yīng)答等；通過高仿真模擬招聘，進(jìn)行情景演練，提高學(xué)生應(yīng)聘心理素質(zhì)及語言應(yīng)答技能。

4.第四階段：職場基本技能實(shí)訓(xùn)階段。（1）現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作。通過實(shí)際操作，要求學(xué)生會(huì)使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，會(huì)運(yùn)用電腦辦公軟件進(jìn)行Word文檔的排版、Excel文檔的使用、PPT的制作。（2）基本公文寫作。學(xué)習(xí)通知、請示、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、工作計(jì)劃、工作總結(jié)等基本公文的寫作。以學(xué)生親自寫作練習(xí)為主。（3）商務(wù)專項(xiàng)文件起草能力培訓(xùn)。主要包括標(biāo)書的撰寫（主要是商務(wù)標(biāo)部分的寫作）、商業(yè)策劃書寫作、項(xiàng)目可行性分析報(bào)告的寫作、商業(yè)合同的起草與簽訂。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生掌握商務(wù)專項(xiàng)文件的格式、內(nèi)容，并根據(jù)案例要求進(jìn)行相關(guān)文件的起草練習(xí)。

5.第五階段：培訓(xùn)考核階段。（1）校外社會(huì)實(shí)踐考核。要求學(xué)生參加校外招聘會(huì)，以報(bào)告的形式描述招聘會(huì)的參與過程，說明相關(guān)信息，總結(jié)自身應(yīng)聘過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）培訓(xùn)總結(jié)。要求學(xué)生撰寫培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，分析自己在培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的所感所獲，分析自己的優(yōu)劣勢，診斷出自身的問題，明確解決方案。提出對培訓(xùn)的反饋意見和建議，以便通過不斷改進(jìn)完善培訓(xùn)。

6.第六階段：個(gè)人咨詢階段。這個(gè)環(huán)節(jié)是始終貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，對擇業(yè)、就業(yè)等方面所持的困惑或遇到的問題向指導(dǎo)教師提出個(gè)體咨詢，咨詢過程中老師將單獨(dú)為學(xué)社生進(jìn)行解答或問題疏導(dǎo)。

四、培訓(xùn)效果總結(jié)

1.通過對受訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查問卷，分析培訓(xùn)的效果。其中認(rèn)為培訓(xùn)使自己增加了對自己的了解的學(xué)生占80%，認(rèn)為通過培訓(xùn)更多地了解了行業(yè)和職業(yè)的占90%，增加面試信心的學(xué)生占91%，能夠掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備運(yùn)用的達(dá)到95%，學(xué)會(huì)基本公文寫作的占65%，學(xué)會(huì)商務(wù)專項(xiàng)文件起草的占30%，希望增加模擬面試次數(shù)和時(shí)間的學(xué)生占80%，希望增加個(gè)人咨詢的學(xué)生占70%，認(rèn)為培訓(xùn)對自己幫助不大的僅占3%。當(dāng)然，培訓(xùn)的實(shí)際效果還有待學(xué)生走向職場時(shí)，社會(huì)的真正考驗(yàn)。

2.在就業(yè)技能培訓(xùn)過程中，通過外聯(lián)工作，加強(qiáng)了高校與企業(yè)的聯(lián)系，對創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地奠定了基礎(chǔ)。

3.通過就業(yè)技能培養(yǎng)工作的展開，大大提高了教學(xué)工作與社會(huì)實(shí)踐的接合，對培養(yǎng)雙師型教師，提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

可行性分析報(bào)告格式范文5

【關(guān)鍵詞】軟件生命周期；質(zhì)量管理；軟件測試

1.引言

軟件質(zhì)量是指與軟件產(chǎn)品滿足明確或隱含需求的能力有關(guān)的特性，由于軟件產(chǎn)品是邏輯體，不具有實(shí)體的可見性，因而其質(zhì)量也就更加難以把握。軟件產(chǎn)品的質(zhì)量是通過軟件開發(fā)活動(dòng)和軟件開發(fā)過程構(gòu)造入軟件的，所以軟件開發(fā)管理者和軟件開發(fā)者必須了解每一個(gè)開發(fā)活動(dòng)對軟件產(chǎn)品質(zhì)量可能產(chǎn)生的影響，及時(shí)掌握每一個(gè)開發(fā)活動(dòng)對軟件質(zhì)量所產(chǎn)生的影響，并且對在開發(fā)過程中可能產(chǎn)生的或已經(jīng)產(chǎn)生的質(zhì)量問題，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以控制。要做到這些必須實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)的工程化。軟件全生命周期質(zhì)量管理實(shí)際上就是工程化管理。它的主要任務(wù)就是使軟件開發(fā)活動(dòng)規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化。軟件質(zhì)量管理的基本方法就是根據(jù)軟件開發(fā)活動(dòng)的各階段，將質(zhì)量管理目標(biāo)分解為若干可實(shí)現(xiàn)并可管理的部分，并采用相應(yīng)的技術(shù)和方法進(jìn)行管理，并對其階段性產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)證，確保最終軟件產(chǎn)品質(zhì)量滿足用戶的要求。下圖是一個(gè)軟件開發(fā)過程的主要階段分解圖。

2.需求分析階段

2.1 任務(wù)及目標(biāo)

軟件需求分析階段的任務(wù)是確定所開發(fā)軟件的運(yùn)行環(huán)境、功能和性能要求，編寫開發(fā)計(jì)劃。軟件需求分析是由軟件開發(fā)方根據(jù)委托方提出的軟件任務(wù)書以及其它文件，詳細(xì)確定軟件需求并編制出一個(gè)需求完整、詳細(xì)的軟件需求規(guī)格說明。

2.2 實(shí)施步驟

1）分析和確定軟件開發(fā)和運(yùn)行的環(huán)境；2）明確操作者的要求，經(jīng)分析后將任務(wù)書中的技術(shù)指標(biāo)條文擬定成相應(yīng)的軟件需求規(guī)格說明的條文；3）確定人機(jī)界面；4）編制項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，確定項(xiàng)目質(zhì)量要求，并將它分解為對軟件開發(fā)各階段的質(zhì)量要求，給出檢查準(zhǔn)則；5）確定本項(xiàng)目的質(zhì)量保證、配置管理工作，并寫入項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃；6）編寫軟件需求規(guī)格說明；7）初步編寫軟件測試工作計(jì)劃，明確計(jì)劃安排。軟件測試工作計(jì)劃一般由軟件項(xiàng)目組編寫。如要求獨(dú)立測試，則測試計(jì)劃應(yīng)由獨(dú)立測試單位在本階段評審?fù)ㄟ^后根據(jù)需求規(guī)格說明另行編寫；8）開始編寫軟件使用說明；9）評審；10）安排測試工作。若需要開發(fā)專門的測試軟件或研制專門的軟件測試設(shè)備，則應(yīng)在本階段評審?fù)ㄟ^后與軟件開發(fā)并行地進(jìn)行此項(xiàng)工作，以保證軟件測試工作按時(shí)順利進(jìn)行。軟件測試的測試軟件開發(fā)和測試設(shè)備的研制工作按計(jì)劃由軟件項(xiàng)目組或獨(dú)立測試單位承擔(dān)。

2.3 階段產(chǎn)品

1）項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃；2）軟件需求規(guī)格說明；3）軟件測試工作計(jì)劃；4）軟件項(xiàng)目計(jì)劃數(shù)據(jù)表。

2.4 技術(shù)要求

1）軟件需求規(guī)格說明應(yīng)對軟件的主要功能、性能、技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行定義，其內(nèi)容應(yīng)全面、可檢查；2）項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃中應(yīng)給出階段評審及配置管理計(jì)劃，并明確人員。

2.5 配置管理要求

軟件任務(wù)書、開發(fā)計(jì)劃、軟件需求規(guī)格說明、軟件項(xiàng)目計(jì)劃數(shù)據(jù)表、軟件需求分析階段評審表、軟件測試工作計(jì)劃進(jìn)入受控庫。

2.6 評審要求

在軟件需求分析階段，必須進(jìn)行軟件需求評審，以保證軟件需求的完整性、一致性和準(zhǔn)確性。提交軟件任務(wù)書、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、軟件需求規(guī)格說明、軟件項(xiàng)目計(jì)劃數(shù)據(jù)等，針對項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃及軟件需求規(guī)格說明，對任務(wù)和需求分析、可行性分析、質(zhì)量保證、標(biāo)準(zhǔn)化、配置管理等進(jìn)行評審，以決定是否開展下階段工作。

3.軟件設(shè)計(jì)階段

3.1 任務(wù)

軟件設(shè)計(jì)階段的任務(wù)是根據(jù)軟件需求規(guī)格說明進(jìn)行軟件的總體結(jié)構(gòu)和功能模塊間的設(shè)計(jì)，初步編制軟件集成測試計(jì)劃。定義各功能模塊的接口并設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對功能模塊進(jìn)行過程描述設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)功能模塊的內(nèi)部細(xì)節(jié)，包括算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為編寫源代碼提供必要的說明。

3.2 實(shí)施步驟

1）總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2）設(shè)計(jì)該軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，給出所需的模型及所采用的算法原理；3）設(shè)計(jì)高層模塊的數(shù)據(jù)流和控制關(guān)系；4）給出各個(gè)功能模塊的功能描述、數(shù)據(jù)接口描述及全局?jǐn)?shù)據(jù)定義；5）根據(jù)軟件可靠性要求，對各功能模塊進(jìn)行可靠性指標(biāo)的分配和相應(yīng)的可靠性設(shè)計(jì)；6）進(jìn)行安全性分析，使安全性關(guān)鍵的軟件設(shè)計(jì)符合安全性要求；7）初步編制軟件集成測試計(jì)劃；8）確定所有模塊的功能及詳細(xì)的接口信息；9）對構(gòu)成軟件系統(tǒng)的各功能模塊逐步細(xì)化，形成若干個(gè)可編碼的程序模塊或程序單元。

3.3 階段產(chǎn)品

1）軟件設(shè)計(jì)說明；2）軟件集成測試計(jì)劃（初步）。

3.4 技術(shù)要求

1）各功能模塊間應(yīng)具有低耦合度及高內(nèi)聚度，功能模塊的作用范圍應(yīng)在其控制范圍之內(nèi)；2）各模塊功能單一，模塊接口的復(fù)雜度低；3）軟件設(shè)計(jì)說明和軟件需求規(guī)格說明要保持一致，并具有良好的可追蹤性；4）各子項(xiàng)目、模塊的功能和接口要求必須完整、正確。

3.5 配置管理要求

集成測試計(jì)劃（初步）、軟件設(shè)計(jì)說明進(jìn)入受控庫。

3.6 評審要求

評審軟件設(shè)計(jì)是否實(shí)現(xiàn)了軟件需求規(guī)格說明的要求；評審設(shè)計(jì)方案與主要算法的可行性和先進(jìn)性；并針對集成的單元之間的信息流和控制流的可追溯性、數(shù)據(jù)加工處理與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一致性、并發(fā)性信息處理的正確性、可靠性和安全性技術(shù)應(yīng)用的程度及正確性等進(jìn)行評審，并最終做出本階段工作是否完成、是否轉(zhuǎn)入下階段工作的評審結(jié)論。

4.代碼開發(fā)階段

4.1 任務(wù)

根據(jù)軟件設(shè)計(jì)說明對各程序單元進(jìn)行編碼、調(diào)試、靜態(tài)分析和單元測試，驗(yàn)證程序單元與設(shè)計(jì)說明的一致性，并將經(jīng)過單元測試的模塊逐步集成和調(diào)試，完成軟件系統(tǒng)集成，

4.2 實(shí)施步驟

1）對每個(gè)程序單元用指定的程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行編碼和測試；2）對完成編碼的源程序進(jìn)行靜態(tài)分析；3）補(bǔ)充和完善單元測試用例并依此產(chǎn)生測試輸入數(shù)據(jù)，開發(fā)單元測試程序；4）進(jìn)行程序單元測試；5）將經(jīng)過單元測試和調(diào)試的程序逐步集成和調(diào)試，直至集成為相對獨(dú)立的軟件功能模塊；6）及時(shí)清除程序中用于調(diào)試等項(xiàng)工作的多余語句和程序“垃圾”；7）在集成調(diào)試后，對經(jīng)過修改的模塊應(yīng)進(jìn)行單元回歸測試；8）編寫軟件使用說明初稿；9）評審。

4.3 階段產(chǎn)品

1）修改了的軟件設(shè)計(jì)文檔及相應(yīng)的修改報(bào)告單；2）程序單元的編碼；3）程序單元的測試結(jié)果、測試用數(shù)據(jù)及測試輔助程序；4）軟件使用說明初稿。

4.4 技術(shù)要求

1）用指定的編程語言進(jìn)行編碼；2）編碼符合規(guī)定語言的編碼格式約定；3）每個(gè)程序單元實(shí)現(xiàn)的功能、性能和接口應(yīng)該滿足設(shè)計(jì)說明的要求；4）必須進(jìn)行程序靜態(tài)分析；5）按要求應(yīng)分別采用自檢、互檢、專檢等方式檢測軟件，以提高軟件質(zhì)量和可靠性；6）被測試單元中的每項(xiàng)軟件特性和功能都必須被至少一個(gè)測試用例所覆蓋；7）采用必要的安全性設(shè)計(jì)措施，保證安全性設(shè)計(jì)需求的實(shí)現(xiàn)；8）對在單元測試中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的程序應(yīng)進(jìn)行修改，修改后的程序單元必須進(jìn)行回歸測試；9）不僅要考慮對合法的輸入產(chǎn)生測試用例，而且要對非法的、非預(yù)期的輸入產(chǎn)生測試用例，既要對正常的處理路徑進(jìn)行測試，也要考慮對出錯(cuò)的處理路徑進(jìn)行測試； 10）程序單元的測試用例需加明確的注釋，并和測試輔助程序一起納入測試集，存檔保留。

4.5 配置管理要求

修改的文檔和相應(yīng)的修改報(bào)告單、軟件使用說明、程序單元的代碼、單元測試數(shù)據(jù)和測試程序、軟件實(shí)現(xiàn)階段評審表進(jìn)入受控庫。

4.6 評審要求

評審編碼、單元測試的正確性和完整性，在完成文檔、程序編碼、程序單元調(diào)試及單元測試的前提下，提供程序單元的編碼、程序單元測試的結(jié)果和測試用例、程序開發(fā)卷宗等，對程序代碼與詳細(xì)設(shè)計(jì)的一致性、代碼格式與規(guī)定要求的一致性、程序代碼調(diào)試結(jié)果的正確性、靜態(tài)分析過程的正確性和合理性、單元測試用例的充分性和合理性、單元測試數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和測試過程的正確性、合理性和完整性、軟件實(shí)現(xiàn)過程中若修改了軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)或概要設(shè)計(jì)，則應(yīng)多途徑審查從被修改階段開始到軟件實(shí)現(xiàn)階段為止所有改動(dòng)部分的正確性等進(jìn)行審查，做出軟件實(shí)現(xiàn)階段是否完成、是否將程序和文檔提交，以便進(jìn)行軟件集成測試的結(jié)論。

5.集成測試階段

5.1 任務(wù)

根據(jù)集成測試計(jì)劃，在將底層程序單元逐步集成到子項(xiàng)目、直至整個(gè)開發(fā)項(xiàng)目的過程中對軟件進(jìn)行測試。在進(jìn)入集成測試前，各程序單元必須完成代碼靜態(tài)分析和逐步審查、無錯(cuò)誤地通過編譯或匯編、完成單元測試、滿足軟件質(zhì)量要求、程序單元已置于軟件配置管理之下等。

5.2 實(shí)施步驟

1）補(bǔ)充、修改和完善軟件集成測試計(jì)劃；2）校訂集成順序，編制軟件集成測試程序并核對其正確性；3）建立軟件集成測試環(huán)境；4）對集成軟件功能模塊進(jìn)行測試；5）對集成軟件子項(xiàng)目進(jìn)行測試；6）對集成軟件產(chǎn)品總體進(jìn)行測試；7）分析測試結(jié)果，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因；8）提交軟件集成測試分析報(bào)告，以便盡快修改錯(cuò)誤；9）完成軟件使用說明的編寫工作；10）評審。

5.3 階段產(chǎn)品

1）修改后的軟件集成測試計(jì)劃；2）修改后的軟件設(shè)計(jì)文檔及相應(yīng)的修改報(bào)告單；3）軟件集成測試分析報(bào)告；4）通過集成測試的代碼；5）集成測試用例集和集成測試輔助程序；6）軟件使用說明。

5.4 技術(shù)要求

1）軟件集成測試應(yīng)保證模塊間無錯(cuò)誤地連接；2）應(yīng)測試軟件系統(tǒng)或子系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的正確處理能力和經(jīng)受錯(cuò)誤的能力；3）在軟件集成測試中，在找出錯(cuò)誤后，程序應(yīng)送回編碼者進(jìn)行修改、調(diào)試和單元測試，然后再重新進(jìn)行軟件集成測試；4）通過軟件集成測試的軟件應(yīng)滿足各模塊無錯(cuò)誤地連接、滿足各項(xiàng)設(shè)計(jì)要求、對錯(cuò)誤輸入有正確的處理能力、人機(jī)界面正確無誤、滿足全部操作要求等。

5.5 配置管理要求

軟件集成測試計(jì)劃、修改的軟件設(shè)計(jì)文檔及相應(yīng)的修改報(bào)告單、軟件集成測試分析報(bào)告、最后集成完成的程序代碼、集成測試用例集和集成測試輔助程序、軟件使用說明、軟件集成測試的評審報(bào)告進(jìn)入受控庫。

5.6 評審要求

評審集成測試結(jié)果的有效性、軟件的結(jié)構(gòu)和接口間的協(xié)調(diào)性；評審在軟件集成測試中對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)修改、程序代碼修改的正確性。在完成測試、測試分析和文檔提供軟件集成測試計(jì)劃、軟件集成測試分析報(bào)告、軟件問題報(bào)告單的前提下，對軟件集成測試的恰當(dāng)性、測試用例集的完整性和恰當(dāng)性、測試結(jié)果和測試用例集的一致性、測試環(huán)境和正式運(yùn)行環(huán)境的相容性、測試分析過程和結(jié)論的正確性等進(jìn)行評審。

6.確認(rèn)測試階段

確認(rèn)測試主要是針對軟件的全部功能和性能要求的黑盒測試。軟件項(xiàng)目開發(fā)單位的質(zhì)量管理部門的測試人員負(fù)責(zé)測試過程的實(shí)施和測試結(jié)果的確認(rèn)，技術(shù)管理部門的有關(guān)人員與業(yè)務(wù)部門及項(xiàng)目組成員共同組成確認(rèn)測試小組，完成確認(rèn)測試任務(wù)。

6.1 任務(wù)

1）根據(jù)軟件需求規(guī)格說明中定義的全部功能和性能要求及確認(rèn)測試計(jì)劃，測試整個(gè)軟件，確認(rèn)其是否符合軟件需求規(guī)格說明的要求；2）軟件確認(rèn)的依據(jù)是軟件需求規(guī)格說明、概要設(shè)計(jì)說明及詳細(xì)設(shè)計(jì)說明等，測試對象為通過了軟件集成測試的源程序代碼；3）軟件確認(rèn)測試工作包括測試環(huán)境的建立和測試計(jì)劃的編制兩項(xiàng)，此兩項(xiàng)工作在軟件需求分析階段就應(yīng)開始。

6.2 實(shí)施步驟

1）組織和確定軟件確認(rèn)測試組成員；2）修訂確認(rèn)測試計(jì)劃，對確認(rèn)測試計(jì)劃進(jìn)行評審，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)施；3）建立和確認(rèn)軟件測試環(huán)境；4）接口測試；5）根據(jù)軟件需求規(guī)格說明中規(guī)定的功能對軟件逐項(xiàng)進(jìn)行測試；6）根據(jù)軟件需求規(guī)格說明中規(guī)定的性能要求，如精度、速度、適應(yīng)性等，對軟件逐項(xiàng)進(jìn)行測試；7）逐條運(yùn)用軟件使用說明進(jìn)行測試，以進(jìn)一步證實(shí)該說明的適應(yīng)性和有效性，并改正其中的錯(cuò)誤；8）分析測試結(jié)果，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因；9）編寫確認(rèn)測試報(bào)告；10）評審。

6.3 階段產(chǎn)品

1）確認(rèn)測試計(jì)劃；2）確認(rèn)測試分析報(bào)告；3）確認(rèn)測試用例集及有關(guān)測試輔助程序；4）通過確認(rèn)測試的程序代碼。

6.4 技術(shù)要求

1）關(guān)鍵軟件部件或測試項(xiàng)目的確認(rèn)測試應(yīng)由與該軟件項(xiàng)目組無關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行，以保證測試的客觀性；2）應(yīng)在正常輸入數(shù)據(jù)和合理的異常輸入數(shù)據(jù)的條件下，考查被測軟件功能和性能的完備性；3）確認(rèn)測試的測試環(huán)境必須與軟件真實(shí)運(yùn)行環(huán)境一致或相容；4）全部測試結(jié)果、預(yù)期結(jié)果及測試數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)存檔保留；5）個(gè)別功能和接口要求只能在系統(tǒng)聯(lián)試后才能確認(rèn)的，必須在確認(rèn)測試分析報(bào)告中寫明；6）軟件項(xiàng)目組應(yīng)積極配合確認(rèn)測試組的測試工作。

6.5 配置管理要求

確認(rèn)測試計(jì)劃、確認(rèn)測試分析報(bào)告、確認(rèn)測試用例集及有關(guān)測試輔助程序、通過確認(rèn)測試的程序代碼、確認(rèn)測試計(jì)劃評審表和確認(rèn)測試階段評審表進(jìn)入受控庫。

6.6 評審要求

在本階段應(yīng)進(jìn)行兩次評審，軟件確認(rèn)測試計(jì)劃評審和軟件確認(rèn)測試階段評審。

1）確認(rèn)測試計(jì)劃評審

評審確認(rèn)測試計(jì)劃的合理性、完備性以及與軟件需求規(guī)格說明的一致性。提供軟件確認(rèn)測試計(jì)劃，確認(rèn)測試計(jì)劃安排的合理性；確認(rèn)測試環(huán)境選擇的合適性；確認(rèn)測試計(jì)劃中功能測試的合理性、齊全性；確認(rèn)測試計(jì)劃中性能測試的合理性、齊全性；確認(rèn)測試用例、測試數(shù)據(jù)、測試方案的合理性、正確性和全面性；確認(rèn)測試結(jié)果分析的合適性；確認(rèn)測試組人員組成和安排的恰當(dāng)性。該評審應(yīng)得出的結(jié)論是該確認(rèn)測試計(jì)劃是否可行，是否批準(zhǔn)實(shí)施。

2）確認(rèn)測試階段評審

評審確認(rèn)測試結(jié)果的有效性；評審軟件功能、性能與軟件需求規(guī)格說明的相容性；評審確認(rèn)測試分析結(jié)果的正確性。完成確認(rèn)測試后提供軟件確認(rèn)測試分析報(bào)告、確認(rèn)測試用例集，對確認(rèn)測試用例集的完備性和恰當(dāng)性、確認(rèn)測試用例集和確認(rèn)測試結(jié)果的一致性、確認(rèn)測試環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境的相容性、確認(rèn)測試分析過程和結(jié)論的正確性進(jìn)行評審，最終確認(rèn)該軟件是否實(shí)現(xiàn)了軟件需求規(guī)格說明所要求的技術(shù)指標(biāo)，對確認(rèn)測試過程不正確或不完整，需改進(jìn)測試過程后重做或另外組織確認(rèn)測試組重做。

7.系統(tǒng)聯(lián)試階段

7.1 任務(wù)

系統(tǒng)聯(lián)試是大系統(tǒng)開發(fā)的一個(gè)重要階段。系統(tǒng)聯(lián)試應(yīng)由大系統(tǒng)的開發(fā)部門主持，軟件項(xiàng)目組參加，以保證軟件與大系統(tǒng)的對接。

7.2 技術(shù)要求

1）軟件與所屬大系統(tǒng)的接口應(yīng)重點(diǎn)測試，不允許有不協(xié)調(diào)之處；2）對軟件向所屬大系統(tǒng)輸出的信息以及從所屬大系統(tǒng)向軟件輸入的信息，都應(yīng)仔細(xì)歸類進(jìn)行測試，并注意邊緣測試；3）測試應(yīng)在軟件和大系統(tǒng)的正式工作環(huán)境下進(jìn)行；4）對存在的問題應(yīng)分析其產(chǎn)生的原因并給出修改意見；5）全部預(yù)期結(jié)果、測試結(jié)果及測試數(shù)據(jù)應(yīng)存檔保留。

8.總結(jié)

軟件生命周期質(zhì)量管理就是使軟件開發(fā)過程規(guī)范化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化。它通過將復(fù)雜的問題分解為若干可實(shí)現(xiàn)并可管理的部分，對軟件生命周期的各階段采取相應(yīng)有效的方法，對其階段性產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)證，以保證軟件的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周艷會(huì)，王靜.軟件質(zhì)量管理的幾點(diǎn)做法[J].電腦與電信，2012（4）：70-71.

可行性分析報(bào)告格式范文6

關(guān)鍵詞：信息資源規(guī)劃（IRP） 教學(xué)資源 數(shù)據(jù)模型 資源平臺(tái)

隨著信息化向深層次推進(jìn)，局域網(wǎng)中的信息資源以指數(shù)方式增長，如何將分散、無序的資源整合起來，使用戶能方便、高效的將其利用于學(xué)習(xí)和工作之中，并在大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享是我們急需解決的問題。

信息資源規(guī)劃(IRP)是指對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所需要的信息，從采集、處理、傳輸?shù)绞褂玫娜嬉?guī)劃。信息資源規(guī)劃的作用是解決“系統(tǒng)重建”問題和“系統(tǒng)整合”問題。

通過信息資源規(guī)劃，構(gòu)建IRP方案/數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并用它來衡量已有應(yīng)用系統(tǒng)的功能、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的差距，遵循方案標(biāo)準(zhǔn)建立統(tǒng)一的資源庫和信息系統(tǒng)，找到整合提升的具體目標(biāo)。最大程度地提高數(shù)據(jù)的共享，使數(shù)據(jù)冗余最低，資源得到優(yōu)化配置，不斷提高管理的效率和水平，進(jìn)而提高核心競爭能力。

信息資源規(guī)劃的基本方法

信息資源規(guī)劃方案的構(gòu)成

IRP基于信息工程方法論(IEM)的指導(dǎo)，采用工程化方法進(jìn)行全域的信息資源規(guī)劃。即按照一定的方法步驟、遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、利用有效的軟件工具進(jìn)行各職能域的信息需求和數(shù)據(jù)流分析，制定信息資源管理基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，建立全域和各職能域的信息系統(tǒng)框架―功能模型、數(shù)據(jù)模型和系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型。其理論方法、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和軟件工具三者關(guān)系如圖1。

信息資源規(guī)劃的實(shí)施步驟

信息資源規(guī)劃一般分為兩個(gè)階段：第一階段為需求分析，第二階段為系統(tǒng)建模。整個(gè)信息資源規(guī)劃活動(dòng)如圖2。具體步驟包括：業(yè)務(wù)梳理、用戶視圖規(guī)范化、數(shù)據(jù)流分析、系統(tǒng)功能建模、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、建立系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

IRP在整合局域網(wǎng)信息資源中的應(yīng)用

本文以高校校園網(wǎng)教學(xué)資源整合與重構(gòu)的應(yīng)用來說明IRP的實(shí)現(xiàn)方法。

重組業(yè)務(wù)流程

按照信息資源規(guī)劃方法，在對高校管理進(jìn)行業(yè)務(wù)梳理分析之后,高校的職能域可以界定為：組織機(jī)構(gòu)管理、教職員工管理、教務(wù)管理、教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理、學(xué)術(shù)科研管理、招生與就業(yè)管理、學(xué)生工作管理、后勤服務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、圖書文獻(xiàn)資料管理等9～15個(gè)職能域。

接下來對每個(gè)職能域識(shí)別和定義業(yè)務(wù)流程或業(yè)務(wù)過程。在進(jìn)行了業(yè)務(wù)梳理和業(yè)務(wù)模型的建立之后，才能進(jìn)一步進(jìn)行計(jì)算機(jī)化可行性分析與功能模型分析。

構(gòu)建用戶視圖

用戶視圖是一些數(shù)據(jù)的集合，它反應(yīng)了最終用戶對數(shù)據(jù)實(shí)體的看法，包括單證、報(bào)表、賬冊和屏幕格式等。基于用戶視圖的數(shù)據(jù)需求分析，可大大簡化傳統(tǒng)的實(shí)體―關(guān)系(E-R)分析方法，有利于發(fā)揮業(yè)務(wù)分析員的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

用戶視圖規(guī)范化，主要是對視圖的標(biāo)識(shí)、名稱、流向等概要信息和組成信息進(jìn)行規(guī)范定義，為數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。用戶視圖分為三大類（輸入、存儲(chǔ)和輸出），每大類分為四小類（單證/卡片、賬冊、報(bào)表、其他―屏幕表單等）。按照用戶視圖規(guī)范化的方法與構(gòu)建原則，一一列出管理信息系統(tǒng)的視圖。按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)規(guī)范化理論，對需要存儲(chǔ)的用戶視圖結(jié)構(gòu)做標(biāo)準(zhǔn)化的“范式”重新組織，可以直接為數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

繪制數(shù)據(jù)流程圖

數(shù)據(jù)流分析的有效方法是繪制數(shù)據(jù)流程圖。要對每個(gè)職能域繪出一二級數(shù)據(jù)流程圖，從而搞清楚職能域內(nèi)外、職能域之間、職能域內(nèi)部的信息流。

基于用戶視圖的規(guī)范化的數(shù)據(jù)流程圖，可以進(jìn)行各職能域的輸入、存儲(chǔ)、輸出數(shù)據(jù)流的量化分析。特別是各職能域?qū)ν鈫挝坏妮敵觥⑤斎霐?shù)據(jù)流分析報(bào)告，是最重要的數(shù)據(jù)流分析結(jié)果。這是構(gòu)建各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型，并確保該數(shù)據(jù)模型不僅能真實(shí)反映信息定義與流程，而且能滿足信息系統(tǒng)建設(shè)需要的基礎(chǔ)工作。

建立系統(tǒng)功能模型

信息系統(tǒng)功能模型表述方法是：列出全部子系統(tǒng)并簡要描述每一子系統(tǒng)；列出每一子系統(tǒng)所含的功能模塊并作定義，列出每一功能模塊所含的程序模塊。

為得出功能模型，還應(yīng)對業(yè)務(wù)活動(dòng)做計(jì)算機(jī)化可行性分析―建立業(yè)務(wù)模型。如"教材訂購管理"業(yè)務(wù)活動(dòng)可建立如下的業(yè)務(wù)活動(dòng)模型。

業(yè)務(wù)過程 業(yè)務(wù)活動(dòng)

教材計(jì)劃管理　編審教材需求計(jì)劃

編審采購計(jì)劃表

編審采購計(jì)劃

…… ……

經(jīng)過這些具體分析和規(guī)劃，得出的功能模型如下：

功能模塊 程序模塊

教材計(jì)劃 錄入基層教材需求計(jì)劃

匯總基層教材需求

按此方法列出全部子系統(tǒng)并簡要描述每一子系統(tǒng)；列出每一子系統(tǒng)所含的功能模塊并作定義，列出每一功能模塊所含的程序模塊。

設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫

系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型是系統(tǒng)集成和信息共享的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)模型標(biāo)準(zhǔn)化包括：數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)。校園網(wǎng)中的教學(xué)資源常見的包括媒體素材、題庫、試卷、案例、課件等。按照IRP方法，將教學(xué)資源分為多媒體教學(xué)資源庫、圖書情報(bào)信息庫、管理信息庫、動(dòng)態(tài)綜合信息庫四大類資源庫。

確定主題數(shù)據(jù)庫 例如教務(wù)管理中需要建立的典型的主題數(shù)據(jù)庫有：教師、學(xué)生、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)施、教材、課程門類等。這些數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)元素組成應(yīng)達(dá)到“第三范式”的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)是共享的可為其它子系統(tǒng)調(diào)用。

例如：教職員工管理中的“教職員工主題數(shù)據(jù)庫”，其概念數(shù)據(jù)庫可表達(dá)為：

教職員工（職工代碼，職工姓名，出生日期，文化程度，簡歷，獎(jiǎng)懲情況，……）而其邏輯數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化表示為圖3。

確定核心數(shù)據(jù)元素 如數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中的“職工姓名”、“員工姓名”、“職員姓名”等，如不加以統(tǒng)一，其標(biāo)識(shí)就可能是EMP_NAME、NAME_OF_EMPLOYEE、EMPLOYEE_NM等。如果采用“職工姓名”這個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)識(shí)為EMPNM，這就是少數(shù)的“核心”數(shù)據(jù)元素，這樣做可大幅度減少全校數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中所使用的數(shù)據(jù)元素的總數(shù)，并可大大簡化其結(jié)構(gòu)。

信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)化 如教職工代碼按混合編碼方式設(shè)計(jì)為：TPM010203，其中：T―教師、P―教授、M―男、01―部門、02―教研室、03―順序號。這樣信息分類編碼具有足夠的容量、屬性系統(tǒng)化、一定的柔性和通用性。

在數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)和信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，再建立用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)，這樣能使后續(xù)系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使用這些標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的整合，為系統(tǒng)集成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

建立信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型

在信息工程方法論中，信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型和功能模型的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，采用C-U矩陣來表示。

系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型分為全域系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型和子系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型兩個(gè)層次。全域系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型(全域C-U矩陣)是整個(gè)規(guī)劃范圍內(nèi)所有子系統(tǒng)和主題數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系。用表列出子系統(tǒng)與主題數(shù)據(jù)庫之間的使用與生成的關(guān)系。子系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型(子系統(tǒng)C-U矩陣)是子系統(tǒng)內(nèi)所有功能/程序模塊與基本表之間的關(guān)系。按同樣的方法構(gòu)建子系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型即子系統(tǒng)U/C陣，它表示一個(gè)子系統(tǒng)的所有程序模塊與基本表的關(guān)聯(lián)情況。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)模型的建立，是決定共享數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與使用責(zé)任、進(jìn)行數(shù)據(jù)分布分析和制定系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃的科學(xué)依據(jù)。

建立統(tǒng)一資源管理平臺(tái)

構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)質(zhì)是為各種業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)提供一個(gè)資源集中管理、互換、共享的信息基礎(chǔ)平臺(tái)，使得基于平臺(tái)的應(yīng)用級開發(fā)商只需關(guān)心具體業(yè)務(wù)系統(tǒng)的表示邏輯，而無需設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方案與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。為了使校園網(wǎng)提供豐富的、多元化的教學(xué)信息資源，并以多種展示方式組織、存儲(chǔ)、管理，便于使用者查詢、下載、應(yīng)用等。為此，教學(xué)資源管理平臺(tái)采用B/S結(jié)構(gòu)，利用Internet的Web模型為標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，建立位于內(nèi)部局域網(wǎng)上的服務(wù)器，并通過Internet連接其他教育網(wǎng)站，使用戶不僅可以隨時(shí)隨地訪問本資源庫中的資源，還可訪問其他網(wǎng)站的相關(guān)資源。整個(gè)系統(tǒng)流程劃分為三層，自底向上分別為資源管理層、應(yīng)用層及用戶層，如圖4。

加強(qiáng)信息資源庫應(yīng)用和管理的研究工作，對信息資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和信息系統(tǒng)模型，規(guī)范信息資源庫建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，整合優(yōu)化各類信息資源，形成一套行之有效的資源庫建設(shè)思路與管理方法，才能實(shí)現(xiàn)信息充分共享，資源得到優(yōu)化配置，最終實(shí)現(xiàn)信息化。

參考文獻(xiàn)：