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思修課學(xué)生自我總結(jié)范文1
一學(xué)期的時(shí)光稍縱即逝，又到了年末總結(jié)的時(shí)候了，回首半年的學(xué)生班主任的工作，也許我寫不出華麗的詞藻和長(zhǎng)篇大論來記錄半年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我并沒有達(dá)到千導(dǎo)要求的3000字工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，但我的這份工作總結(jié)絕對(duì)是沒有經(jīng)過百度以及任何抄襲的，我想用最真實(shí)的想法來記錄半年來和生工1103班的這33個(gè)孩子一起經(jīng)過的時(shí)光。
記得很清楚，XX年8月30日提交了我的班助申請(qǐng)表，在這之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間我都很糾結(jié)和矛盾，因?yàn)槲易约簩?duì)自己身上班長(zhǎng)的職務(wù)還有太多的不舍，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了兩年來的忙碌，也許是我自己真的希望自己還能為生工0903班在未來的一年做些什么，但最終我還是上交了我的班助申請(qǐng)表，把生工0903班交給了高宇，交給了這個(gè)還可以帶領(lǐng)0903走的更遠(yuǎn)的人，而我也如愿順利的選上了班主任助理，在開班委換屆大會(huì)的那天，我沒能控制好自己的情緒，在班主任和全班36個(gè)同學(xué)的面前說著說著就哭了，也就是那一天過后，我以一個(gè)11級(jí)班助的身份開始了新的生活。
9月13號(hào)那天，是新生報(bào)到的日子，記得那天我們13個(gè)班助都起的很早，可能是抑制不住自己激動(dòng)的心情，那一天下來，接待了食生院的很多新生，一天下來，我們真的是可謂的筋疲力竭，尤其是在那種高溫的情況下，我想千導(dǎo)應(yīng)該比我們更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的那種感覺，雖然很累，但是心里說不出的高興，因?yàn)槭成河肿⑷肓诵碌难?，兩天的迎新工作很順利地結(jié)束了，接下來，新生們開始了大學(xué)的第一堂課——軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間我們的事情并不是很多，也就是時(shí)不時(shí)的去軍訓(xùn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)一下，也可以算作名義上的值班，軍訓(xùn)沒幾天我們的分班情況就出來了，我又如愿地做了生工1103班的班助，最有意思的是我們之前一直在討論生工的四個(gè)班助哪一個(gè)會(huì)被安排去帶食工，結(jié)果真的被我們說中了，左祝子成了那個(gè)人，我估計(jì)左祝子因?yàn)檫@個(gè)事情肯定找千導(dǎo)抱怨了不止一次兩次，就這樣，真正的工作開始了，生工1103班成了我工作的另個(gè)開始。
從拿到生工1103班的花名冊(cè)，我用了一天的時(shí)間背下了每個(gè)人的名字和寢室，并在那天晚上和其他12個(gè)班助一起去查了第一次寢，給大家介紹了我自己，也努力地把每個(gè)名字和每個(gè)人對(duì)上號(hào)，在幾天以后，我給他們舉辦了新生見面會(huì)，讓每個(gè)人做了自我介紹，這也使得我真正的全部認(rèn)識(shí)了這個(gè)班的所有人，這次見面會(huì)以后，我將班上每個(gè)人也包括我自己的聯(lián)系方式和qq號(hào)都做成了通訊錄，并分發(fā)給了班上的每一個(gè)寢室，給班上的同學(xué)可以交流的機(jī)會(huì)。在我印象中今年的軍訓(xùn)好像天氣不是特別好，有很多日子都是在休息，感覺沒幾天軍訓(xùn)就結(jié)束了，真正的大學(xué)生活開始了，而這個(gè)也是以新生入學(xué)教育和大學(xué)生守則為開頭，這幾天，我總是帶著他們?nèi)ソ淌疑险n，因?yàn)樗麄儾]有熟悉這個(gè)學(xué)校每一棟樓如此另類的名字，在一兩天以后，慢慢熟悉了學(xué)校的他們也不再需要我的帶領(lǐng)了，這樣我也省了很多事，畢竟我今年的課也是很多的。在國慶長(zhǎng)假來了以后的第一個(gè)星期，生工1103班的班委也成功進(jìn)行了選舉，按照每個(gè)寢室一個(gè)班委的比例，很有序地進(jìn)行，而毛紹斌、熊蓉、宋文敏、劉洋、趙友朋、盧意、梁文慧七個(gè)人也如愿地當(dāng)上了班委，班委的成立也標(biāo)志著這個(gè)班級(jí)慢慢地進(jìn)入正軌。
每個(gè)大一的班級(jí)都會(huì)組織一次秋游，生工1103班也不例外，這也是我參加他們的第一次活動(dòng)，這一次活動(dòng)也給我留下了很深很深的印象。在七個(gè)班委兩個(gè)星期的努力組織下，他們的第一次秋游成功舉行，和我的0903一樣，他們也選擇了去落雁島，雖然這并不是個(gè)什么好地方，但是開展一次團(tuán)組織生活會(huì)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，在落雁島的一天一夜大家都玩的很盡興，雖然說天氣不是很好，但看得出大家的熱情都是很高的，做菜、做飯、燒烤大家都是搶著做，更有人在東湖里劃竹排把全身上下的衣服全部弄濕了，那天晚上我們?cè)诼溲銔u的小房子里玩游戲，一整個(gè)晚上大家都很開心，甚至到了凌晨后，我和他們沒睡的幾個(gè)人，在外面自己升起火把，坐在草地上烤著火、唱著歌，那天令我印象最深的是高楠，因?yàn)檫^敏的原因，水也不能碰，風(fēng)也不能吹，睡也不敢睡，直到第二天早晨直接去了醫(yī)院打點(diǎn)滴。從落雁島回來了以后我在床上整整睡了一天，在身心疲憊的同時(shí)，我感到很快樂，因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄鹞铱梢哉一匚易约捍笠粫r(shí)候的感覺，總是可以讓我想起很多的回憶。
跑操是食生院大一學(xué)生的必修課，說到這個(gè)跑操，我總是覺得這個(gè)對(duì)大家養(yǎng)成一個(gè)早起的好習(xí)慣是很有好處的，也可以鍛煉身體，不好好利用大一的時(shí)間來好好鍛煉一下，大二大三想早起鍛煉估計(jì)都沒有毅力起來了，看看我們班助查早操的次數(shù)大家就可以看得出來了，確實(shí)早起對(duì)我們現(xiàn)在大三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來說，真的是件很困難的事，所以在這半年的時(shí)間里，我去查早操的次數(shù)也是很少很少，基本上都是千導(dǎo)要求我們?nèi)?，自己從沒有主動(dòng)去過一次，因?yàn)樽约赫娴钠鸩粊恚f的這里自己還是覺得很懺愧的。
隨著時(shí)間的慢慢推移，這個(gè)班級(jí)逐漸走上了正軌，我要做的事也越來越少，在參加了他們兩次團(tuán)組織生活會(huì)以后，剩下的我就沒有再去過，我覺得大家都應(yīng)該慢慢適應(yīng)了大學(xué)的生活，班助這個(gè)角色開始慢慢變淡，大家也不是那個(gè)開學(xué)來的時(shí)候什么事都找班助的人了，大家都有了自己的生活和想法，所以，我想我可以慢慢開始從大家的生活中走出來了，要給大家、給這個(gè)班級(jí)留下一個(gè)自由發(fā)展的空間，所以，后來我露面的次數(shù)也越來越少，也許毛紹斌和熊蓉是怕?lián)奈业膶W(xué)習(xí)而麻煩我，所以很多事情他們都自己扛了下了而選擇不告訴我，也可能是因?yàn)檫@學(xué)期自己的課程確實(shí)比較多，有時(shí)候確實(shí)沒時(shí)間來了解你們平時(shí)的情況，這也是我該對(duì)大家說抱歉的地方。
下面再說說生工1103班幾個(gè)令我印象最深的同學(xué)，首先是zz和xx，從我一開始選他們做男女生負(fù)責(zé)人的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真的工作，這兩個(gè)人確實(shí)是和我接觸最多的人，也是幫我做事做的最多的兩個(gè)人，我想再多的話表達(dá)不出我對(duì)他們兩個(gè)的感謝，我只希望他們兩個(gè)能好好做自己的工作，好好把生工1103班管理好。其次要說的盧意，他是這個(gè)班除了毛紹斌和我接觸最多的男生，也許是因?yàn)樾愿穹矫娴脑颍覀儍蓚€(gè)可以算是除去班助這一層關(guān)系之后的好朋友，這也許就是經(jīng)常到我寢室來玩一下的好處把。就連他的那一幫朋友碰見我了之后都很有禮貌地打一聲招呼，這足以說明我們平時(shí)接觸的很多了。下一個(gè)要說的宋文敏，她是一個(gè)非常開朗的女生，也是這個(gè)班給我最多驚訝的女生，給我起各種綽號(hào)，晚上把我喊到湖邊給我看她在湖邊用石子擺出的我的名字，平安夜給大家包的蘋果，生日給大家準(zhǔn)備的禮物，這個(gè)宣傳委員做的真是沒話說，雖然說有時(shí)候有點(diǎn)小姐脾氣，但是確實(shí)這個(gè)女生是對(duì)這個(gè)班做了很大貢獻(xiàn)的人，當(dāng)然也因?yàn)樗膸ьI(lǐng)，給我留下了很多美好的回憶，剩下的還有劉洋，“院長(zhǎng)”趙友朋，梁文慧，張周，這些班委都是給我留下印象最深的幾個(gè)人，同時(shí)也感謝他們對(duì)我工作支持。
我的班助任職期也隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束也快要結(jié)束了，我不知道輔導(dǎo)員們今年為什么要把原本一年的班助任職期縮短到半年，但我想說的是，雖然我以后不再是名義上的生工1103班的班助，但如果這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有什么需要幫忙的地方我還是會(huì)毫不猶疑的盡自己最大的努力去幫大家，班助是我大學(xué)的第二份工作，可以說我也是盡了自己的努力，結(jié)果有喜有憂，這也是給我的大學(xué)生活留下了一段美好的回憶，尤其是認(rèn)識(shí)了這生工1103班這33個(gè)同學(xué)，你們大學(xué)生活才剛剛開始，以后還有很多事等著你們要去做，希望你們都能快快樂樂地過好你們?cè)诖髮W(xué)里的每一天，我相信你們都可以變得很優(yōu)秀。
工作總結(jié)2
一、重點(diǎn)工作和成績(jī)
1、以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，抓住課前預(yù)習(xí)和限時(shí)訓(xùn)練兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式，一段時(shí)間以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。
2、下半學(xué)期，重點(diǎn)規(guī)劃了XX—XX學(xué)年度高二年級(jí)及高三上學(xué)期的課程實(shí)施，科學(xué)地計(jì)劃了必修課程、選修學(xué)分ⅰ課程、選修學(xué)分ⅱ課程(學(xué)校課程)的開設(shè)和有關(guān)師資配備、教學(xué)場(chǎng)地、配套設(shè)施等方面的工作。同時(shí)，做好了學(xué)生選課的指導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)及走班后的管理等相應(yīng)準(zhǔn)備工作。
3、嚴(yán)格規(guī)范課程開設(shè)，開足開全課時(shí)。有計(jì)劃地進(jìn)行了校本課程和研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)。強(qiáng)化過程性管理和過程性材料的積累，學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、考試組織嚴(yán)密。
4、結(jié)合高一起始年級(jí)特點(diǎn)，狠抓了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及各項(xiàng)常規(guī)教育。
采取的主要措施：
1、按照學(xué)校要求，結(jié)合年級(jí)實(shí)際，大膽改革，集思廣益，率先推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，幾經(jīng)完善，確立整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為：預(yù)習(xí)、交流、展示、完善、鞏固。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為：再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)——簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)——學(xué)生展示——教師點(diǎn)撥、小結(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——收回導(dǎo)學(xué)案。
2、為配合新的課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施，年級(jí)出臺(tái)了相應(yīng)的小組建設(shè)策略、各項(xiàng)活動(dòng)方案、預(yù)習(xí)之星、展示之星、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比方案等一系列保障措施。
3、狠抓集體備課。確保足時(shí)，不走過場(chǎng)。按照備課組分工，主備人提前編制初學(xué)案，在集體備課前，必須經(jīng)年級(jí)檢查蓋章，然后才進(jìn)行集體研討、修訂，再進(jìn)行膠印、下發(fā)。本學(xué)期，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編制有了很大完善，深受學(xué)生認(rèn)可、接受。
4、堅(jiān)持每周周計(jì)劃制度。各學(xué)科每周五科學(xué)計(jì)劃下周教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、作業(yè)布置等事宜，有效地避免了教學(xué)工作的盲目性。
5、嚴(yán)格執(zhí)行每周作業(yè)上交、展室展覽的要求，年級(jí)進(jìn)行認(rèn)真的檢查、反饋，有力的督促了每位教師的作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案的批閱。另外，值班教師在答疑室掛牌答疑、主動(dòng)解惑，深受學(xué)生好評(píng)。
6、各班建立班級(jí)管理檔案和學(xué)生成長(zhǎng)日記。督促學(xué)生嚴(yán)格自律，做好計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)反思。有效地避免了自主自習(xí)、雙休日學(xué)習(xí)、活動(dòng)無計(jì)劃和盲目性。
7、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的養(yǎng)成、行為習(xí)慣、安全教育。充分發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的自主管理。本學(xué)年，三操、衛(wèi)生、兩休、自習(xí)紀(jì)律、雙休日在校管理等常規(guī)表現(xiàn)狀況良好，令人滿意。另外，每周一、周二規(guī)范穿校服，堅(jiān)持的很好。
二、存在問題
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深度、廣度以及課后限時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)還存在數(shù)量不均衡，教師指導(dǎo)、要求不力，學(xué)生做的規(guī)范性差等問題。
2、少數(shù)老師的工作積極性、奉獻(xiàn)意識(shí)尤其是質(zhì)量意識(shí)不夠，工作應(yīng)付、麻痹現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、教師在備課后上課前的二次備課較少，個(gè)人缺乏對(duì)教學(xué)問題的診斷、預(yù)測(cè)。青年教師尤其要加強(qiáng)這一塊。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、刻苦意識(shí)較弱，自我管理能力還有待進(jìn)一步提高。
5、研究性學(xué)習(xí)課程和校本課程的開設(shè)缺乏有力的指導(dǎo)，教師開課積極性不高。
三、下半年工作設(shè)想
目標(biāo)任務(wù)：
1、按計(jì)劃規(guī)范地進(jìn)行課程開設(shè)。確保開足開齊必修課程，選修課按計(jì)劃如期開設(shè)，為學(xué)生提供盡可能多的課程資源。
2、扎實(shí)做好行政班與教學(xué)班并存的雙重管理。確保學(xué)生選課穩(wěn)定有序，教學(xué)順利實(shí)施。
3、探索形成一套有效的走班教學(xué)形勢(shì)下的教師管理與學(xué)生管理體制。
4、有效地配合藝體辦進(jìn)行藝術(shù)生轉(zhuǎn)化。
重點(diǎn)工作：
1、抓好選課走班教學(xué)管理。設(shè)立班級(jí)輔導(dǎo)員、成立班級(jí)管理委員會(huì)、建立嚴(yán)格的考勤制度。
2、逐步完善、形成行政班與教學(xué)班管理細(xì)則。
3、探索形成走班教學(xué)形勢(shì)下較科學(xué)的教師及學(xué)生量化管理制度。
4、繼續(xù)堅(jiān)持抓好課前預(yù)習(xí)與課后限時(shí)作業(yè)的布置與落實(shí)。
思修課學(xué)生自我總結(jié)范文2
在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院普及，實(shí)施首飾藝術(shù)選修課教學(xué)的目的，是為了開拓學(xué)生創(chuàng)作性的思維能力，以及親自動(dòng)手的操作能力。經(jīng)過設(shè)計(jì)，創(chuàng)作，獲得自己的作品的同時(shí)，同學(xué)們可以充分體驗(yàn)到：設(shè)計(jì)――制作――禮品(產(chǎn)品)的每一程序的美好實(shí)施過程，事實(shí)證明，這是一個(gè)很有趣，花費(fèi)較少，也很實(shí)用的訓(xùn)練科目。
來自不同專業(yè)的同學(xué)，有著與本專業(yè)同學(xué)不同的基礎(chǔ)：他們的設(shè)計(jì)思維更敏捷，設(shè)計(jì)角度也更寬泛，學(xué)科交叉帶來了活躍的元素，動(dòng)感十足，全方位的設(shè)計(jì)構(gòu)想，體現(xiàn)在同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖稿與首飾作品中。
2007～2008年，參加選修的同學(xué)來自學(xué)院的不同系和專業(yè)，有王藝美術(shù)系，裝潢系，繪畫系、工業(yè)設(shè)計(jì)系，陶瓷系、服裝系，環(huán)境藝術(shù)系，史論系和信息系，通過2個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，可以明顯地感到這些學(xué)生與以往學(xué)生的不同。
首先，他們對(duì)首飾很好奇 也很有興趣，他們迫切希望在4周時(shí)間里，對(duì)首飾有一個(gè)全面的了解，同時(shí)還能夠做12枚首飾作為禮品，或自己佩戴。
其次，他們對(duì)首飾設(shè)計(jì)與工藝方面的了解一無所知，但有一點(diǎn)很重要，他們的設(shè)計(jì)思路很廣泛，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)繪圖的能力普遍較強(qiáng)。
本課程確立的教學(xué)宗旨是：“設(shè)計(jì)為自己”!設(shè)計(jì)實(shí)用的首飾，是課程的基本要求。
經(jīng)過思考，蠟成型法成為首飾藝術(shù)選修課的首飾成型工藝，因?yàn)檫@種工藝可以有效地縮短工藝制作的時(shí)間，制作成本很低：同時(shí)也很適合富有創(chuàng)意的學(xué)生。可以為學(xué)生們提供更為廣闊，自由的表現(xiàn)天地。
在介紹了世界首飾藝術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及往屆學(xué)生的作品之后，在選修課上又邀請(qǐng)了幾位藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師，向同學(xué)們作了演講與交流。
旅美藝術(shù)家孫嘉明先生給學(xué)生做了《激情與造型》的演講。他針對(duì)示范作品，分析了其造型特點(diǎn)，向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)烈、奔放、自由――盡情表達(dá)自己的聲音!讓虛飾，中庸走開!”
首飾設(shè)計(jì)師程學(xué)林先生介紹了自己的創(chuàng)作構(gòu)想與體會(huì)：“這是一種交流的方式”。
首飾設(shè)計(jì)師于曉紅女上對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行了指導(dǎo)：“要注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)”。
瑞典首飾設(shè)計(jì)師Loman女士也強(qiáng)調(diào)“在藝術(shù)領(lǐng)域中要絕對(duì)自我，像國王一樣!”
首飾信息的全面灌輸，使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間里立體地感到了當(dāng)代首飾領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)態(tài)，所謂“動(dòng)態(tài)”，就是指不斷變化、不斷拓展的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，它形象地詮釋了當(dāng)代藝術(shù)，設(shè)計(jì)的特色。
教學(xué)中放手讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，通過首飾草圖的繪制或直接進(jìn)入蠟成型工藝過程，進(jìn)行創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。
因?yàn)槿巳硕加兴囆g(shù)創(chuàng)作的潛能，關(guān)鍵是如何使其轉(zhuǎn)化成首飾的形式，成為可以佩戴的飾品。
還有一點(diǎn)也很重要，那就是從一開始，就為同學(xué)們規(guī)劃出目標(biāo)：1、首飾作品要在學(xué)院網(wǎng)上進(jìn)行展覽；2、作品也是禮品，為自己，為朋友、為家人。
精神上的激勵(lì)也很重要：無論好壞――這可是世界上唯一的一件、你自己創(chuàng)作的首飾作品。
首飾設(shè)計(jì)草圖的繪制 對(duì)結(jié)構(gòu)，造型要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱D案，很適合先進(jìn)行紙面上的推敲，再謄寫在蠟型上 這樣減少了在蠟上的修改，可按照既定的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行。
將創(chuàng)作與王藝進(jìn)行捆綁操作 設(shè)計(jì)中有工藝，工藝中有設(shè)計(jì)，讓工藝服從于創(chuàng)作構(gòu)想，讓造型受制于藝術(shù)審美。
總而言之：嘗試讓學(xué)生自主創(chuàng)作，自主動(dòng)手，自主動(dòng)腦!
出人意的是，同學(xué)們出手是如此地快，經(jīng)過自己埋頭反復(fù)地探索，總結(jié)，很快他們就制作出自己喜歡或在長(zhǎng)久以來一直探索而未實(shí)現(xiàn)的式樣。
工藝美術(shù)系藝術(shù)碩士玻璃專業(yè)刀瑩同學(xué)：
“這次首飾課學(xué)習(xí)，讓我震撼的是現(xiàn)代首飾已不僅僅是一種裝飾和陪襯，它有時(shí)候就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，傾訴著它自己的情感，張揚(yáng)地表達(dá)它獨(dú)有的理念，它從附庸的局限里面解放出來。獲得了更多的內(nèi)容和形式，擁有了更多樣的展示平臺(tái)，老師放映的那些資料是我以前沒有見過也沒有留意過的，而老師在講評(píng)這些首飾產(chǎn)生的背景，過程、影響、甚至制作者的思考時(shí)，讓我對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有了更深的理解，換一個(gè)專業(yè)的角度去看藝術(shù)，會(huì)有更豐富的收獲，孫老師談到可以用做雕塑的角度去思考首飾的造型，有的首飾雖小，卻有著大雕塑的氣勢(shì)，并且首飾的尺寸比雕塑小，所以更靈活，制作的周期也更短，可以成為雕塑的小稿，我一直很喜歡國畫，但因工作需要一直在做雕塑，很多年來，我總想在雕塑上融入國畫的神韻，但從來沒有想過以首飾的方式切入這個(gè)方向，孫老師的一席話讓我茅塞頓開，所以我想做一組展示為主的首飾，有著國畫的空靈，采用潑墨潑彩的形式，卻有雕塑的形體?！?/p>
工藝美術(shù)系金屬專業(yè)楊釗同學(xué)：
“我在做第一件作品的時(shí)候，并不是一開始就有很具體的形體預(yù)想，只是有一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形，到后來對(duì)這個(gè)形體進(jìn)行了修整，也許是一念的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)此基本形進(jìn)行加工改造別有一番趣味。于是，我就開始了我的創(chuàng)作，沒有草稿，僅僅是憑著自己的感覺，高與低，方與圓，平與弧，點(diǎn)與面等等元素構(gòu)造出了第一件作品的雛形，而且考慮到佩戴的舒適度，將的四個(gè)面都銼成了有一定弧度的凹槽，我并沒有將作品的兩個(gè)面做成完全一樣的，要是仔細(xì)看可以看出來。這些是受到了那位意大利首飾專家的啟發(fā)，他的大概意思就是說在簡(jiǎn)單之中制造變化是一件很難的事情，對(duì)此我深表贊同?！?/p>
工藝美術(shù)系玻璃專業(yè)藝術(shù)碩士唐源羚同學(xué)：
“我很喜歡自然的原生態(tài)的植物，它們本身的生長(zhǎng)過程就具有美感，這一點(diǎn)很吸引我，觸動(dòng)我，因而我從植物中提取相關(guān)的元素運(yùn)用到這次設(shè)計(jì)的作品中，我的作品《實(shí)》，在開始的時(shí)候也嘗試過其他方法，結(jié)果不是很理想，后來是運(yùn)用的堆蠟的方法實(shí)現(xiàn)的。直接把蠟滴到設(shè)計(jì)圖上，先做好一面再反過來做另一面，我發(fā)現(xiàn)蠟形從速寫本上取下來的過程中很容易損壞，接下來我換成硫酸紙就容易多了。在修蠟?zāi)ｋA段，因?yàn)闁|西很小，而且造型特殊，結(jié)果修得不夠精細(xì)，等作品澆鑄完銀料后，表面顯得不夠光滑，在這個(gè)階段還得重新打磨，這樣會(huì)造成材料的浪費(fèi)，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，以后就會(huì)注意不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況了。
裝潢設(shè)計(jì)系賀林同學(xué)：
我最后的作品和制作之前的草圖完全不同，因?yàn)槲矣X得做出來我肯定不會(huì)佩戴，所以在動(dòng)手做之前我改變了主意，決定做一個(gè)自己喜歡并會(huì)戴的東西。我考察了海盜船，VIVIBXIXE、WESTVVOOD CFROiVEHEARTS等品牌，決定了風(fēng)格，并使用曾經(jīng)繪制的山海經(jīng)題材做這件作品。在制作過程中，我體會(huì)到了樂趣。”
從2007～2008年2學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐的學(xué)生作品來看。造型方面的豐富性，創(chuàng)意角度的多樣性，以及實(shí)踐效果的明顯性?？梢郧逦乜吹綄W(xué)生們與以往學(xué)生的不同，他們超越了學(xué)科的局限，充分開發(fā)了自己的潛能，取得了令人刮目相看的成績(jī)。
來自不同系和專業(yè)的同學(xué)，選修首飾藝術(shù)課程的目的很單純，就是為了親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作一件能佩戴的首飾作品，所以，他們?cè)O(shè)計(jì)的首飾很實(shí)用。他們也很想送一件自己設(shè)計(jì)的，獨(dú)一無二的珍貴禮物給父母，朋友，所以他們用盡了心思，推敲良苦。
學(xué)科交叉教學(xué)中的首飾藝術(shù)課程最大的特色就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；同時(shí)，也尊重每一位學(xué)生創(chuàng)意的價(jià)值，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己，強(qiáng)調(diào)自我，從而使每一件最后完成的作品，擁有著設(shè)計(jì)者自己的特色，蘊(yùn)涵著設(shè)計(jì)者自己的意念。
從這些凝集了情感與智慧的富有靈性的物件中，我們仿佛可以看到年輕設(shè)計(jì)者純靜，靈動(dòng)的心靈和閃爍著的探索精神。
思修課學(xué)生自我總結(jié)范文3
經(jīng)濟(jì)學(xué)原理vs.人生哲理
楊老師是在大三教我們經(jīng)濟(jì)學(xué)原理這門課的教授，是后來我申請(qǐng)北大中文系碩士寫論文時(shí)，我的宋詞論文導(dǎo)師。楊老師是把我?guī)稀罢纼骸钡木駥?dǎo)師，我現(xiàn)在沒事兒就去騷擾下，并拜為師父。
一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，牛到什么程度算是最牛呢？大概就是上過她課的學(xué)生，如果能在期末得到一個(gè)她的手機(jī)號(hào)甚至郵箱，都視為最高榮譽(yù)，屁顛兒屁顛兒地出了教室……
至于她每周來上課的課表，嘿嘿，大概都是師兄師妹私下相授，方便蹭課――“不用叫我紅領(lǐng)巾，請(qǐng)叫我?guī)熜帧薄?/p>
最開始認(rèn)識(shí)師父，是在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課上。大三那年，我們這群英語系的文科生，被安排了一堆中英文混雜的經(jīng)管課，其中有一門就是長(zhǎng)達(dá)半個(gè)下午的“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”?？粗ご蠼虅?wù)管理屏幕的課表，我都快哭了――看上去這么難的課程，而且連教課老師的名字都那么難?。〃D―楊（wěi）。
好在那時(shí)候還算是好學(xué)生一枚，還在做學(xué)委，于是乖乖地早了半小時(shí)到教室，看看有什么需要幫忙準(zhǔn)備的。結(jié)果看到師父（當(dāng)時(shí)還得叫楊老師）我就樂了。
現(xiàn)在想來，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理那門課，對(duì)我們來說簡(jiǎn)直是享受。上課從來沒那么認(rèn)真聽講過啊！一半人生一半經(jīng)濟(jì)學(xué)，一半海水一半火焰，嬉笑怒罵，卻是字字珠璣。到了課間，抱著杯奶茶，師父就坐在桌子上跟我們閑聊。
邊際效益遞減vs. 初吻
師父上課很有意思，她大概也知道我們這些學(xué)English Business的文科僧，上一門經(jīng)濟(jì)學(xué)原理必修課，估計(jì)也都是抱著“掐大腿錐刺股”盡量別睡著的心態(tài)來的。不使點(diǎn)狠招是不行的。
比如講到“邊際效益遞減”（The law of diminishing marginal utility），按照課本上的定義，這是指在一個(gè)以資源作為投入的企業(yè)，單位資源投入對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)出的效用是不斷遞減的，雖然其產(chǎn)出總量是遞增的，但是其二階導(dǎo)數(shù)為負(fù)，增長(zhǎng)速度不斷變慢，使得其最終趨于峰值，并有可能衰退，即可變要素的邊際產(chǎn)量會(huì)遞減。用數(shù)學(xué)語言表達(dá)：x是自變量，y是因變量，y隨x的變化而變化，隨著x值的增加，y的值也在增加，但是增加的幅度在不斷減?。ù颂幝匀字）。
但師父不會(huì)這么講。因?yàn)檫@么講，我們這些文科僧早云里霧里地睡著了。“其實(shí)也就是說，當(dāng)消費(fèi)者消費(fèi)某一物品的總數(shù)量越來越多時(shí)，其新增加的最后一單位物品的消費(fèi)所獲得的效用（即邊際效用）通常會(huì)越來越少?！?/p>
“這就好比接吻，假定第一任男朋友和第二任男朋友的吻是同質(zhì)的（也就是質(zhì)量相同）；但是隨著接吻數(shù)量的遞增，對(duì)于同質(zhì)量的吻所帶來的感覺（也就是所獲得的效用）是遞減的。這也就是為什么初戀讓人心跳加速，但是戀愛太多了就感覺下降了吧？這就是你身體的邊際效應(yīng)遞減規(guī)律?！?/p>
多年之后，一個(gè)男情圣在深夜給我微信介紹戀愛經(jīng)驗(yàn)，無限感慨地傳授我三句至理名言，“不要和太多人談戀愛，不要談太多次戀愛，不要談戀愛太長(zhǎng)時(shí)間”。我對(duì)著屏幕把頭點(diǎn)的像雞啄米，忍不住微信回了六個(gè)字：“邊際效益遞減？”
情圣聞之，決定夢(mèng)中削發(fā)為僧，洗洗睡了。
機(jī)會(huì)成本vs.畢業(yè)方向選擇
師父教我們的時(shí)候，正值我們大三，正是面臨畢業(yè)后是工作還是保研還是出國的問題。我的成績(jī)還好，選擇也就相對(duì)寬裕些，但更不知道自己想干什么，自己能干什么。迫在眉睫的選擇有二，要么申請(qǐng)大四去做公派的交換生，然后畢業(yè)后直接走國外讀碩的路子；要么就留在國內(nèi)準(zhǔn)備北大的免推研究生。小孩子考慮問題其實(shí)都是帶著虛榮心在里邊，去申請(qǐng)公派交換生，無非是覺得這是個(gè)“頭上長(zhǎng)角”的事兒――你看，品學(xué)兼優(yōu)，一共才有3個(gè)名額吧。而去北大中文系研究宋詞呢，一直是我夢(mèng)里都能樂出聲兒來的事。
我哭喪著臉去找?guī)煾浮Ｄ貌粶?zhǔn)主意――因?yàn)榍罢叩墓山粨Q生選擇，我考了全校第二，放棄了有點(diǎn)可惜；但是后者的北大中文系推免呢，每年全國才有4個(gè)名額，太難了。我不確定自己行不行，要不要試一把。師父壞笑著說，“怎么這么好的小姑娘，學(xué)傻了？拿機(jī)會(huì)成本算算不就好了？”
機(jī)會(huì)成本（opportunity cost），通俗來講，指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價(jià)值，也可以理解為在面臨多方案擇一決策時(shí)，被舍棄的選項(xiàng)中的最高價(jià)值者是本次決策的機(jī)會(huì)成本，還指廠商把相同的生產(chǎn)要素投入到其他行業(yè)當(dāng)中去可以獲得的最高收益。
那么，畢業(yè)方向選擇，怎么用機(jī)會(huì)成本去算呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，機(jī)會(huì)成本，也就是你因?yàn)檫x了offer A而放棄了offer B，那么被你放棄的offer B 可能給你帶來的最高收益，就是offer A的機(jī)會(huì)成本。按這個(gè)道理，如果我選了A （也就是去讀公派交換生），那么它的最大可能性收益（也就是 B的機(jī)會(huì)成本）就是方便日后出國讀碩，無論是比較好的學(xué)校申請(qǐng)，還是自我適應(yīng)方面都有好處。但是如果選 B （也就是去嘗試申請(qǐng)北大免推研究生），那么它的最大可能性收益（也就是A的機(jī)會(huì)成本）就是我能夠免全國研究生考試，只要通過嚴(yán)格的論文、成績(jī)篩選，就能保研到北大中文系。一旦錯(cuò)過大四的政策性推免，北大宋詞專業(yè)每年全國考研才招4個(gè)人，我一個(gè)讀英文系的孩子，能考取的概率幾乎為0。
這么算來，B的機(jī)會(huì)成本要低于A。如果按照經(jīng)濟(jì)學(xué)，面對(duì)選擇判斷，優(yōu)先選擇機(jī)會(huì)成本低的規(guī)律，那么選B，去試試申北大中文系，更為理性一些。
師父并沒有告訴我答案，她只是點(diǎn)了我一下，不要把經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)傻了，這些規(guī)律是可以用到人生選擇上的。
期末的時(shí)候，我總結(jié)了一本“楊老師語錄”，打印出來送給了師父。后來我的電子版都丟了，她老人家竟然還留著。再后來，經(jīng)常把和師父聊天、喝下午茶的閑話兒寫了小文，發(fā)在人人網(wǎng)上，曰“師父如是說”。結(jié)果竟然小火了一把，被評(píng)價(jià)為“一問一答跟論語似的。”
師父說，無論在自己很郁悶很高興很得意很失落很絕望或是很不知所措的時(shí)候，有五句話，讓自己瞬間平靜下來。第一，知道自己是誰。第二，知道自己想要什么。第三，知道自己在做什么。第四，知道自己應(yīng)該去做什么。第五，堅(jiān)決去執(zhí)行。
師父說，要清楚人生各個(gè)階段的主要矛盾。你可以有其他喜好，但是要有主線，其他的該學(xué)會(huì)讓路。同時(shí)這些喜好，不是為了去證明什么，也不是為了證明給誰看，而是為了讓自己的人生更加精彩，女子，應(yīng)該是另外一種優(yōu)秀。
思修課學(xué)生自我總結(jié)范文4
緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任五三班的班主任工作。我班共有學(xué)生44人。總結(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你，請(qǐng)你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對(duì)的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動(dòng)的向你承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時(shí)間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細(xì)心觀察著，終于有一天晚放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)我班平時(shí)一向愛晚走的李小龍同學(xué)，正獨(dú)自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個(gè)“小內(nèi)賊”.不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關(guān)心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨(dú)談了話，巧妙地引導(dǎo)著他，最后鼓勵(lì)他做我班的“小偵探”,幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動(dòng)承認(rèn)的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他，終于有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想：他會(huì)意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，老師給了他改過的機(jī)會(huì)。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯(cuò)誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。
二、耐心捕捉教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。首先要學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,這對(duì)后進(jìn)生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。其次，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生是個(gè)懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此，在解決問題時(shí)，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)幫他，學(xué)期結(jié)束時(shí)這孩子變得勤勉了，在家訪時(shí)其家長(zhǎng)、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
三、用愛激勵(lì)、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)
“愛心”是教育永恒的主題。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)發(fā)短信慰問并補(bǔ)課；課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”.誰有了進(jìn)步，一份精心書寫的評(píng)語和小紅花便送到學(xué)生的手里。
作為班主任，在深愛全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注問題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了?？傇谂ふ抑炀群⒆拥姆椒ǎ何覀儼嗟奶贫腴_學(xué)時(shí)紀(jì)律性很差，排隊(duì)的時(shí)候經(jīng)常找不到他，也不給老師，同學(xué)說一聲，通過五星級(jí)評(píng)選的約束，他變化很大，現(xiàn)在他不僅自己能站齊，還能提醒別的學(xué)生站好。特別是我們班的陳凱，剛開學(xué)的時(shí)候，就有老師好心的提醒我，說他經(jīng)常逃跑，考試的時(shí)候看心情，想做的時(shí)候?qū)憙傻溃幌胱鰰r(shí)，一個(gè)字都不寫，紀(jì)律性很差，學(xué)生說他愛生氣，一生氣就不吃飯，誰喊也不行，另外因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至還動(dòng)手打人，他的家長(zhǎng)來學(xué)校的時(shí)候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話，你說他兩句，他就摔筷子摔碗，家長(zhǎng)沒辦法就打他，可過幾天還是老樣子。所以一開學(xué)，我和露露就把他當(dāng)做重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，剛開始軟硬兼施，但效果并不明顯。有一次周清測(cè)試他考了56分，第二面一道題都沒有做，正好他爸來看他，當(dāng)著他爸的面我表揚(yáng)了他，還給他發(fā)了一張勤奮好學(xué)卡，還鼓勵(lì)他說，如果第二面也做的話，最少能得70分，并且告訴他，老師相信他一定會(huì)越來越好。沒想到第二天他上課聽講就特別專心，我就經(jīng)常提問他，發(fā)卡鼓勵(lì)他，在接下來的周清測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)分別是：89、98、93.在這一次的期中考試中數(shù)學(xué)考了97分，就在上周他媽媽來看他時(shí)，說現(xiàn)在不用監(jiān)督他，他就能把作業(yè)完成的很好，并且和父母說話的語氣也都變了，在我們每周統(tǒng)計(jì)得卡情況的時(shí)候，他也高高的舉起所得的卡，向其他學(xué)生炫耀的時(shí)候，我也從他身上看到了希望！由此可見愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證。
思修課學(xué)生自我總結(jié)范文5
參與嘉賓
張立新 北京史家小學(xué)
陳 杰 安徽省淮南一中網(wǎng)絡(luò)中心
陳鷗輝 湖南省株洲市二中
第五步，還是第零步
主持人：我認(rèn)為這期要探討的話題其實(shí)挺沉重的，首先中小學(xué)的信息技術(shù)教師看到這個(gè)動(dòng)漫似乎沒有太多的相關(guān)性，但又要有教學(xué)方法，又要有創(chuàng)意地去教，腳下金剛鉆，手上如意簪，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單。所以越是沉重的話題，咱們?cè)綉?yīng)該輕松地聊，所謂化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到無心插柳柳成陰的效果。因此，在談這期話題之前，我想先賣個(gè)關(guān)子，讓本期嘉賓打開一下思路。
最近經(jīng)常游走于信息技術(shù)教育的各大論壇，發(fā)現(xiàn)里面老師們發(fā)的帖子都特有意思，圖文并茂，討論得也格外激烈，可謂是一片欣欣向榮的景象。再去一些老師的博客轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特好的現(xiàn)象，現(xiàn)在的信息技術(shù)老師們的文字功底有所提升，視野也特別開闊，在行文中很善于表達(dá)自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，善于思考一些問題，更關(guān)鍵的是善于捕捉生活中隱藏的一些與教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。就例如這張圖片，我覺得和我們這期話題不無關(guān)系，先請(qǐng)三位老師談?wù)効赐暌院竽艿玫皆鯓拥慕逃形颉?/p>
張立新：說起畫馬，我正好也教過學(xué)生畫馬的方法，由于中小學(xué)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)也是參差不齊，我們?cè)谡n堂上一般都是采用簡(jiǎn)筆畫的方式，把馬的身體分成幾大部分，然后用比較夸張的卡通方式來繪制。
看似簡(jiǎn)單的繪制后面，其實(shí)要求教師要能夠根據(jù)繪制對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉，如果能夠?qū)⑦@種概括和提煉的方法同時(shí)教給學(xué)生，那么這就是我們所說的“授人以魚，不如授人以漁”了。
從這點(diǎn)來說，要求教師不僅能畫，還要善于總結(jié)概括，最后要懂教學(xué)能夠傳授給學(xué)生一些方法。從動(dòng)漫課的長(zhǎng)期發(fā)展來看，我主張應(yīng)該培養(yǎng)一批專業(yè)的動(dòng)漫學(xué)科教師，這些動(dòng)漫教師有可能是專業(yè)院校的畢業(yè)生，但絕大多數(shù)是從目前我們的信息和美術(shù)學(xué)科教師中產(chǎn)生，這些教師懂教學(xué)是最大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然最大的缺陷就是在專業(yè)知識(shí)方面，我想通過我們教師自身的努力，動(dòng)漫教學(xué)的前景是樂觀的。
主持人：您這個(gè)馬畫得有意思，首先從形象上來看，就是動(dòng)漫的風(fēng)格，特有喜感，而且步驟簡(jiǎn)單，適合教學(xué)生用電腦來畫。這也是您剛才特別提到的，教師的專業(yè)素養(yǎng)，概括能力。再來問問陳杰老師看圖后的想法。
陳杰：您這道看圖作文，著實(shí)讓我眼前一亮，從畫面的風(fēng)格看，第一步至第四步中的圖可以歸屬于典型的“兒童簡(jiǎn)筆畫”，而第五步中的畫面則屬于具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的寫實(shí)類。這個(gè)表面上看上去是很自然的過渡，其實(shí)做起來并不簡(jiǎn)單。它需要畫者有著一定的美術(shù)基本功，會(huì)設(shè)計(jì)素描，會(huì)色彩搭配等技能……但轉(zhuǎn)念一想，我們有必要非得掌握這么多技能嗎？在科技飛速發(fā)展的今天，我想不一定非要按上述步驟畫出來，繪圖板臨摹也是不錯(cuò)的選擇。因此我總結(jié)為：不拘一格學(xué)動(dòng)漫，自主創(chuàng)新來“畫馬”。
陳鷗輝：這個(gè)“畫馬”應(yīng)該側(cè)重的是能夠在動(dòng)作上簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)難度吧，要不然的話，根本就沒有必要（有這樣的過程），這一點(diǎn)應(yīng)該考慮的是骨骼問題了。動(dòng)作控制點(diǎn)，骨骼動(dòng)畫，決定了對(duì)象的分塊設(shè)計(jì)。怎樣畫馬，關(guān)鍵點(diǎn)不是畫，而是，馬是由哪些部分組成的，這些分塊，在動(dòng)畫設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)化上占有哪些優(yōu)勢(shì)。
主持人：三位老師都答得很貼題，尤其是陳杰老師最后那句押著韻的那句話有意思?？磥砦抑皩?duì)當(dāng)前一些信息技術(shù)教師理解能力、觀察能力的提升，這個(gè)專業(yè)素養(yǎng)啊確實(shí)沒看錯(cuò)，最后我這個(gè)關(guān)子也沒賣成。其實(shí)我看到的這個(gè)原帖，發(fā)帖的老師就說，我們往往會(huì)先給學(xué)生一個(gè)很高的目標(biāo)，而教學(xué)的內(nèi)容卻又往往不能達(dá)到這個(gè)效果。所以對(duì)這個(gè)圖的解釋很多?？赐耆焕蠋煹拇鸢?，我也得出了一個(gè)結(jié)論，就是要想教給學(xué)生這第五步，關(guān)鍵在于教師那第零步。
陳杰：沒錯(cuò)，我覺得這個(gè)圖重點(diǎn)要談的應(yīng)該是“怎樣0”，而不是“怎樣5”。
動(dòng)態(tài)美，還是靜態(tài)美
主持人：但是我看您剛才解釋的時(shí)候說“我們有必要非得掌握這么多技能嗎”，這其實(shí)就涉及課程定位的問題，這個(gè)問題又直接影響到教師要學(xué)什么、怎么去發(fā)展的問題。
陳杰：當(dāng)然了，作為執(zhí)教動(dòng)漫的教師，要想教學(xué)生，自己得有教學(xué)生的“資本”。所以為了搞清楚作為執(zhí)教動(dòng)漫的教師到底應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，我還走訪了我市一所二本高校了解了其動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置，結(jié)果就產(chǎn)生了以上的疑問。
主持人：是備受打擊了，還是觸碰到脆弱的神經(jīng)了？
陳杰：你看一下他們學(xué)的課程，你會(huì)怎么想？
美術(shù)模塊：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、速寫、透視
應(yīng)用模塊：Photoshop、Illustrator、Flash、3dmax、Premiere、AfterEffect
基礎(chǔ)模塊：動(dòng)畫原理、原畫設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作、視聽語言、動(dòng)畫編程基礎(chǔ)。
核心模塊：Flash二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、3dmax動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視后期編輯與合成。
其實(shí)通過以上課程設(shè)置我們可以清晰地看出，目前高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)越來越側(cè)重于動(dòng)漫應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
主持人：我現(xiàn)在很認(rèn)同您的疑問，我覺得速成是不可能了，還得看信息技術(shù)老師們有怎樣的專業(yè)功底，沒必要都學(xué)，但起碼給了我們學(xué)習(xí)的方向，也可以說是進(jìn)階的方向吧。
陳鷗輝：所以，我一直覺得討論有個(gè)定位的過程。這個(gè)課程究竟是針對(duì)中小學(xué)生，還是針對(duì)專業(yè)的大學(xué)生？
張立新：中小學(xué)動(dòng)漫課程應(yīng)該包含動(dòng)畫和漫畫兩部分內(nèi)容，同時(shí)動(dòng)畫需要繪畫作為支持，也就是說繪畫水平在動(dòng)漫創(chuàng)作中占有很重要的地位，難怪我們上來就討論繪畫能力的問題。但提高繪畫能力并不是動(dòng)漫課程的教學(xué)目的，我們也不必追求完美的寫實(shí)效果。尤其是在中小學(xué)階段，我們只需要讓學(xué)生用動(dòng)漫的手段表達(dá)自己的一種感受，記錄自己的一些生活片斷，抒發(fā)自己的感受。因此寫實(shí)還是寫意并不太重要。當(dāng)然，作為教師還是要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，才能夠靈活地駕駛課堂。
陳杰：我個(gè)人認(rèn)為動(dòng)漫作為一種媒體表現(xiàn)形式，高中生參與創(chuàng)作，其主要的目的是表達(dá)該年齡階段關(guān)注的話題，表達(dá)一種觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)的審美情趣，我們不忽視技術(shù)，技術(shù)是表達(dá)觀點(diǎn)的基本手法，具備一定水準(zhǔn)的操作技巧以及繪畫的技能，但也不一味地追求技術(shù)，而是通過規(guī)范的流程，教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何技術(shù)表現(xiàn)，如何更藝術(shù)性。在教學(xué)中動(dòng)漫教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)以提高教學(xué)實(shí)效作為標(biāo)準(zhǔn)。
陳鷗輝：我想如果是技術(shù)課程專業(yè)的話，首先考慮的是，對(duì)象的“活動(dòng)”點(diǎn)，比如人，首先考慮的是骨骼的連接點(diǎn)……我在教動(dòng)畫的時(shí)候，首先考慮的是動(dòng)畫設(shè)計(jì)里動(dòng)作的簡(jiǎn)化，比如人走路的過程，各種教程有各種呈現(xiàn)的方式，一般會(huì)給學(xué)生展示兩種方式（如下圖）。
其實(shí)說實(shí)話，我覺得如果繪畫功底好的話，將每個(gè)對(duì)象的中間動(dòng)點(diǎn)狀態(tài)都畫出來，完全不考慮技術(shù)處理簡(jiǎn)化的問題，做出來的動(dòng)畫非常漂亮。
主持人：您這個(gè)問題回答起來，里面總有一種技術(shù)的味道，說得很具體，也反映出了您的思路。這差異就出來了，很多老師最開始學(xué)的是動(dòng)漫的基本原理、基本功，也教給學(xué)生。您是更注重動(dòng)畫設(shè)計(jì)里動(dòng)作的簡(jiǎn)化。就是說先要掌握讓他動(dòng)起來的方法。
陳鷗輝：由于我個(gè)人比較偏向信息技術(shù)課程中的技術(shù)角度，所以，在課堂上不會(huì)著重于人物的繪制呈現(xiàn)，而偏向于讓學(xué)生體驗(yàn)到Flash軟件本身帶來動(dòng)畫設(shè)計(jì)上的優(yōu)越感。
陳杰：你們更傾向哪種呢？我覺得讓學(xué)生感受動(dòng)起來的樂趣只是其中一個(gè)方面，動(dòng)漫涵蓋面應(yīng)該是非常廣的，不僅僅是動(dòng)起來（動(dòng)畫）還應(yīng)包括靜態(tài)的圖像，“動(dòng)漫”是動(dòng)畫和漫畫的合稱與縮寫。
張立新：動(dòng)漫課程，中小學(xué)有中小學(xué)的學(xué)法，大學(xué)有大學(xué)的學(xué)法，甚至目前在一些幼兒園也有類似的實(shí)踐（主要是拍攝定格動(dòng)畫）。下面我貼一些我學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，來說明一下這個(gè)問題。其中一張是手繪的，另一張是電腦制作的。
陳杰：不錯(cuò)，小學(xué)生能畫成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了。
張立新：在中小學(xué)教材中涉及的動(dòng)畫類型主要是二維動(dòng)畫（Flas）和定格動(dòng)畫。
如果學(xué)生全部掌握了教材中的內(nèi)容，應(yīng)該說在技術(shù)上已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。至于學(xué)生的作品效果就要看其他的因素了，如學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫水平、硬件環(huán)境（主要是拍攝定格動(dòng)畫的器材）等。
主持人：所以從您的觀點(diǎn)中，我理解為靜與動(dòng)其實(shí)應(yīng)該是并重的，好的作品，可以說更能給學(xué)生以激勵(lì)，也能體現(xiàn)出這個(gè)課程的價(jià)值。其實(shí)最近我也對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，反正和做這幾期動(dòng)漫課程的內(nèi)容是有點(diǎn)兒關(guān)系。于是我想，這個(gè)課因?yàn)椴蛔屛医?，我可以慢慢學(xué)，從最基礎(chǔ)的線條、打輪廓、人物造型等開始。但要換做信息技術(shù)教師，教這門課，就是個(gè)任務(wù)了。所以要請(qǐng)教幾位老師，學(xué)習(xí)電腦動(dòng)漫如何入門？
要入門，還是求發(fā)展
陳杰：我認(rèn)為，首先美術(shù)模塊學(xué)習(xí)是必須的，動(dòng)畫始終是離不開畫的，那么對(duì)于很多非美術(shù)專業(yè)的信息技術(shù)老師來說如何來學(xué)習(xí)呢？說出來不怕大家笑話，我學(xué)習(xí)的第一本繪畫書，是《兒童啟蒙素描畫》，這本書雖然只有薄薄的60面，但卻讓我知道了什么叫素描、構(gòu)圖、采光、透視、明暗調(diào)等基本知識(shí)；其次了解并掌握畫動(dòng)畫的要領(lǐng)：如畫動(dòng)畫的步驟、中間畫的畫法、動(dòng)畫線條的畫法、動(dòng)畫包含的元素等；最后一些應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)也是必不可少的，如Photoshop、Illustrator，通過這兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)可以幫助你電腦鼠繪和使用繪圖板繪制一些基本圖形，F(xiàn)lash二維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作等。
張立新：我從小就喜歡畫畫兒，上小學(xué)時(shí)經(jīng)常拿著小人書來臨摹，曾經(jīng)一度想報(bào)考過美術(shù)院校，但是陰錯(cuò)陽差沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。上中師時(shí)我選修美術(shù)，在美術(shù)選修班里雖然不是畫得最好的，但卻是最用功的一個(gè)。一張素描一畫就是三四十個(gè)課時(shí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校配備的美術(shù)老師都是非常有名的，像侯長(zhǎng)春、祝慶武（現(xiàn)北京市美術(shù)學(xué)科教研員）、陳揚(yáng)睿，我深得他們的教誨。正是師范四年的學(xué)習(xí)為我打下了扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。
工作后由于自己對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛做了一名小學(xué)信息技術(shù)教師，2004年，F(xiàn)las在互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)靡以后，我開始把動(dòng)畫內(nèi)容搬進(jìn)課堂，當(dāng)時(shí)北京有一家普及少年電腦知識(shí)的雜志叫《少年電世界》邀我編寫Flash教程，我用圖文并茂的方式寫了十幾期。
2009年開始為中央電教館編寫中小學(xué)動(dòng)漫教材，逼著自己開始看一些動(dòng)漫方面的理論和大學(xué)相關(guān)的專業(yè)教材，這使我的動(dòng)畫課堂教學(xué)有了一次質(zhì)的提升，我開始用一種全新的視角去反思自己的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐探索逐漸形成了目前自己的一套教學(xué)模式和方法。
主持人：兩位老師都提到美術(shù)的功底了，這看上去似乎和信息技術(shù)教師這個(gè)職業(yè)不相及。但站在目前信息技術(shù)課程對(duì)人才的要求來看，其實(shí)動(dòng)漫專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是信息技術(shù)教師要具備的眾多素養(yǎng)之一，但是面對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)教師的工作現(xiàn)狀，仿佛又與他個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與訴求產(chǎn)生了一些矛盾。陳老師好像對(duì)此有些感觸。
陳杰：是的，我認(rèn)為目前高中階段動(dòng)漫課程多采用課外活動(dòng)和校本課程的形式。教師的付出與收入不成正比。久而久之，動(dòng)漫教師執(zhí)教的熱情和動(dòng)力都會(huì)銳減。動(dòng)漫教師在學(xué)校層面上幾乎很難獲得與之相關(guān)的繼續(xù)教育及培訓(xùn)。長(zhǎng)此以往，動(dòng)漫教師很難把當(dāng)前流行的動(dòng)漫元素在教學(xué)中展現(xiàn)。執(zhí)教動(dòng)漫的老師一方面渴望獲得專業(yè)素養(yǎng)的繼續(xù)提升，另一方面在學(xué)校又面對(duì)著“英雄無用武之地”的尷尬局面。
張立新：信息教師來教動(dòng)漫課確實(shí)存在一定的難度，因?yàn)閯?dòng)漫是個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋寫作、繪畫、手工、音樂、信息技術(shù)等諸多學(xué)科的知識(shí)。信息教師只在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面占有優(yōu)勢(shì)，其他方面可能會(huì)感到力不從心。這使我常常想起幾年前曾經(jīng)備受關(guān)注的機(jī)器人教學(xué)，當(dāng)時(shí)也是從信息學(xué)科推廣起來的，同時(shí)也有許多其他學(xué)科教師參與進(jìn)來。我想說，無論是當(dāng)時(shí)的機(jī)器人教學(xué)還是現(xiàn)在的動(dòng)漫教學(xué)，都是為我們的教師和學(xué)生搭建的一個(gè)平臺(tái)，就要看哪些教師能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我的才華。
主持人：所以我就想問，在不影響正常教學(xué)的情況下，既要能夠提升自我，又得使自己的專業(yè)付出有價(jià)值的體現(xiàn)。我們可以怎么去做？
陳杰：我想把自己及我周圍朋友的一些做法拿出來與各位分享。總結(jié)下來是三個(gè)“走出去”。①進(jìn)高校，兼職動(dòng)漫課程教學(xué)。目前高校對(duì)于動(dòng)漫課程重視程度遠(yuǎn)強(qiáng)于基礎(chǔ)教育。如果你對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)比較有信心的話，建議你可以與當(dāng)?shù)馗咝＝虅?wù)部門溝通聯(lián)系，測(cè)試通過后可以申請(qǐng)一門選修課，做高校兼職教師。教學(xué)相長(zhǎng)，既使自己的動(dòng)漫專業(yè)有用武之地，也使得動(dòng)漫教學(xué)常態(tài)化，教與學(xué)螺旋攀升，定會(huì)使你的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，同時(shí)也讓自己的價(jià)值有所體現(xiàn)。②進(jìn)公司，參與動(dòng)漫產(chǎn)品開發(fā)。目前動(dòng)漫公司也是如雨后春筍般涌現(xiàn)，如果你熱衷于動(dòng)漫創(chuàng)作，可以進(jìn)入這個(gè)群體。你不僅可以真實(shí)地了解到動(dòng)漫產(chǎn)品的開發(fā)過程，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣與經(jīng)歷，更能獲得一種完成作品的成就感。③進(jìn)協(xié)會(huì)，參與動(dòng)漫沙龍。目前各地科協(xié)都有自己的動(dòng)漫協(xié)會(huì)，并且經(jīng)常會(huì)舉辦一些動(dòng)漫沙龍。這里絕對(duì)是個(gè)相互交流的好去處。動(dòng)漫沙龍中常有懷揣動(dòng)漫夢(mèng)想的初學(xué)者，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的資深動(dòng)漫人，大家在這里不分水平高低展開交流，各取所需。
張立新：首先我從目前的Flash教學(xué)說起，動(dòng)畫模塊是初中信息課的一個(gè)必修模塊，估計(jì)全國有80%的中學(xué)都在教這一內(nèi)容，但是學(xué)生學(xué)過之后很難做出一個(gè)像樣的作品，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這個(gè)階段。那這是為什么呢？可能有些老師會(huì)說是因?yàn)閷W(xué)生畫不好，或不會(huì)畫，但是如果我們把畫好的背景和角色素材給學(xué)生們，學(xué)生們又能做出什么樣的作品呢？
通過這么多年的動(dòng)漫教學(xué)我認(rèn)為，問題出在教學(xué)的思路上，是教材的編寫出了問題，造成我們教師在教學(xué)上出了問題。如果教材的編寫者或者我們的教師掌握二維動(dòng)畫制作的整個(gè)流程，我們的教學(xué)就絕對(duì)不是目前的這種狀態(tài)了。
陳杰：我不同意您的這個(gè)觀點(diǎn)，教材的編寫是以課標(biāo)為基準(zhǔn)的，走的是信息的獲取、收集、加工、處理的主線，而您所說的Flash課程，是以如何掌握二維動(dòng)畫的理念為流程的，這是兩個(gè)概念。所以說到底，還是課程的定位問題。所處的階段不同，目標(biāo)不同，內(nèi)容應(yīng)隨之改變。
陳鷗輝：我感覺，這個(gè)是針對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)了，課標(biāo)應(yīng)該是針對(duì)全體學(xué)生的。我覺得以作品為主線的教學(xué)，適合優(yōu)生培養(yǎng)，以技術(shù)細(xì)節(jié)為主線的教學(xué)，適合全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求。從我個(gè)人來看，精英教育是必須的，但如何讓全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)科的基本目標(biāo)，也是應(yīng)該著重考慮的。信息技術(shù)教師的任務(wù)是經(jīng)過合理的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)漫提供一個(gè)平臺(tái)，有繪畫功底的學(xué)生繪出好的效果不足為奇，而單就繪圖來講，不是信息技術(shù)教師所具備的功底。
陳杰：但是你想，當(dāng)計(jì)算機(jī)還沒有普及的時(shí)候，我們感覺學(xué)個(gè)計(jì)算機(jī)就有多了不起，（DOS）那時(shí)候可以說是精英教育，再看看現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)如此普及，我們現(xiàn)在可以說是普及教育了。
張立新：其實(shí)，做動(dòng)畫是從創(chuàng)意開始的，大家可以看一看，目前各地信息學(xué)科有關(guān)Flash的教學(xué)中是否有相關(guān)的內(nèi)容。另外，有關(guān)如何設(shè)計(jì)人物的造型等內(nèi)容都沒有涉及，而是側(cè)重于一些具體的技術(shù)，當(dāng)然我不排斥技術(shù)的重要性。我要說的是，作為教材的編寫者和授課者要有一個(gè)較高的站位。也就是說理論的重要性。只有了解了動(dòng)畫制作的一些理論和實(shí)踐，才能駕馭整個(gè)的教學(xué)流程。所以說動(dòng)漫教師既要懂理論，懂技術(shù)，更要懂教學(xué)，缺一不可。
陳杰：對(duì)，教師層面可以高起來，也是占穩(wěn)講臺(tái)的基礎(chǔ)，然后再落實(shí)到學(xué)生層面，他才有自己的韌度。
陳鷗輝：所以，一開始我的觀點(diǎn)是，如果技術(shù)真的已經(jīng)消融，在繪圖功底的培養(yǎng)上，美術(shù)老師更有條件。展示學(xué)生的優(yōu)秀繪圖效果，并不能體現(xiàn)技術(shù)課程本身的優(yōu)勢(shì)。這門課程的定位究竟如何？是一個(gè)優(yōu)秀作品里的美圖，還是它實(shí)現(xiàn)的技術(shù)水平更符合本學(xué)科的本質(zhì)？
主持人：嗯，所以……咱們聊了很多啊，最后又繞回到最開始的動(dòng)漫課程該由誰來教的問題上了，哈哈。
陳杰：別繞了。
定規(guī)范，還是促創(chuàng)新
張立新：我從來不主張搞精英教育，基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生，使得每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展。動(dòng)漫是一個(gè)很好的課程，可以促進(jìn)學(xué)生在多方面的發(fā)展。我現(xiàn)在正在一所打工子弟占50%的小學(xué)搞動(dòng)漫校本課程的推廣。我們組織了一個(gè)包括語文、美術(shù)、音樂、手工、信息技術(shù)老師在內(nèi)的課題組，我們研究的主題就是“動(dòng)漫課程對(duì)學(xué)生多元智能影響的研究”。
陳杰：張老師具體談?wù)勀銈冞@個(gè)課題，是怎么樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多元智能的影響？
陳鷗輝：這個(gè)挺不錯(cuò)的，應(yīng)該是一個(gè)綜合能力的應(yīng)用課程。一個(gè)好的作品，其實(shí)腳本起關(guān)鍵作用，前期的腳本編寫，離不開語文老師的輔導(dǎo)。
張立新：課題還在初始階段，目前正在做教師培訓(xùn)，我們的做法是把動(dòng)漫課程的內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科，通過學(xué)生在動(dòng)漫學(xué)習(xí)過程中的各種變化，來說明動(dòng)漫課程對(duì)學(xué)生的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能的影響。我們的動(dòng)漫教育是面向全體的，剛才我說過這個(gè)學(xué)校有很多的打工子弟，所在我們做的不是精英教育，而是動(dòng)漫教育在更大的范圍進(jìn)行推廣。
主持人：我覺得張老師這種方式，不但為動(dòng)漫課程賦予了更多的意義，同時(shí)也是一種教學(xué)創(chuàng)新，就像大家剛剛說的，動(dòng)漫是一個(gè)綜合的能力培養(yǎng)。那么話已至此，其他兩位老師對(duì)這門課的教學(xué)有何種好的放法？
思修課學(xué)生自我總結(jié)范文6
述職報(bào)告是檢驗(yàn)我們工作的試金石，從一份述職報(bào)告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進(jìn)行。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)初級(jí)教師個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)初級(jí)教師述職報(bào)告1各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師:
大家好!
此時(shí)此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”。因?yàn)檫@許多年來我每一項(xiàng)工作的完成，每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都離不開在座各位的支持、鼓勵(lì)與幫扶。是你們讓我體會(huì)了成長(zhǎng)的意義與人生的價(jià)值，讓我懂得了更多的人生道理;是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內(nèi)心深處的思想?yún)R報(bào)，希望能更好地接受大家的幫助和監(jiān)督，能助我在教育教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
一、“愛”的職責(zé)。
“我們吃進(jìn)去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。說過：“小學(xué)教師的責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！笔堑?，廣大的中小學(xué)教師，尤其是小學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著特殊的使命。說特殊，是因?yàn)樾W(xué)教師教授的對(duì)象都是一些不懂事的孩子們，低年級(jí)的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時(shí)內(nèi)外，下了班還在工作，甚至有時(shí)連做夢(mèng)都是在操著孩子們的心，實(shí)在辛苦!我作為一個(gè)小學(xué)教師，深深體驗(yàn)到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福!祝我們快樂!
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個(gè)微笑，孩子會(huì)回報(bào)幾十個(gè)微笑;我們付出一片愛，會(huì)收獲層層的愛。我常常為此而感動(dòng)。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對(duì)老師的愛，其中有四位同學(xué)聯(lián)名寫道：“沈老師，您的樣子確實(shí)有些像____爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學(xué)，祝您身體健康!”還有很多學(xué)生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠(yuǎn)紀(jì)念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時(shí)時(shí)回味，時(shí)時(shí)感動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)生身上的付出，其實(shí)都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現(xiàn)在的學(xué)生身上更猛烈些吧!!!
二、“愛”的行動(dòng)
我追求真正的素質(zhì)教育，“他”應(yīng)該是這樣的一種教育：學(xué)生是自由的、輕松的、活潑的、個(gè)性是張揚(yáng)的、人格是健全的......為實(shí)踐我心目中的理想教育，我正在行動(dòng)。
首先，我向?qū)W生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這就是我第一節(jié)課就讓學(xué)生意識(shí)到的--我就是一個(gè)“活”的生命。
其次，我切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在我的課堂，會(huì)有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)，我采取了更多的探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，我要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課就是有趣的，我要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中享受到快樂。正如一位家長(zhǎng)在我的博客上留言到：你所推行并實(shí)施的教育理念,激發(fā)了孩子們的興趣,挖掘了孩子們的潛能.讓他們對(duì)自我有了意識(shí),深一點(diǎn)說,維護(hù)了他們健全的人格,讓他們的童年變"活"了,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看,有著絕對(duì)積極的意義.如果他們學(xué)的好,不會(huì)是書呆子.如果他們學(xué)得不好,也不會(huì)是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他們還有做人的尊嚴(yán)。
其三，我改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我采用了多種形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。我刻了十個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢好刻谜n評(píng)“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評(píng)“紀(jì)律之星”，每月評(píng)“進(jìn)步之星”，每學(xué)期評(píng)“學(xué)習(xí)之星”。發(fā)言響亮的評(píng)“金話筒”，見解特別的評(píng)“大拇指”，敢于競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎(jiǎng)”表揚(yáng)品行、綜合等方面優(yōu)秀的學(xué)生。我開通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以在線通過qq與我交流學(xué)習(xí)，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計(jì)寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對(duì)教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學(xué)建議與評(píng)價(jià)等欄目，讓學(xué)生課后可以再學(xué)習(xí)，我會(huì)及時(shí)的回復(fù)每一位學(xué)生的疑問。在我的博客上，正形成一個(gè)圈子，這個(gè)圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經(jīng)?；ゲ炔┛停ハ嗔粞裕ハ鄬W(xué)習(xí)。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個(gè)星期都要到對(duì)方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。
在我的博客里有珍珠園小學(xué)教導(dǎo)主任汪尊明老師，我一直在向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與開博客的體會(huì)。在我的博客里有去年全國數(shù)學(xué)公開課一等獎(jiǎng)(第一名)獲得者江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)震球老師，最近我與他交流了一些教育教學(xué)的心得，學(xué)習(xí)了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學(xué)視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵(lì)，希望我的賞識(shí)教育能一直堅(jiān)持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對(duì)的好老師”，真的愧不敢當(dāng)。還有很多家長(zhǎng)給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。
其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒有訂學(xué)習(xí)資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務(wù)處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對(duì)性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
我愛雨東小學(xué)，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與所有的老師給了我無私的幫助與信任，是我成長(zhǎng)的沃土，我要為我的學(xué)校做出努力。我努力完成學(xué)校賦予我的每一件教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)在教育教研中做出成績(jī)，發(fā)揮力所能及作用。我會(huì)帶好實(shí)習(xí)生，讓他們傳播雨東小學(xué)的積極努力與不屈的精神。我會(huì)努力為雨東小學(xué)吶喊，正如穆可輝老師在他博文里說的那樣：走出去宣傳。我把我們游泳特色學(xué)校的資料做成最長(zhǎng)最美的照片集，把大隊(duì)部陳芳老師組織的四年級(jí)花雨廣場(chǎng)活動(dòng)拍成視頻，把丁月平老師組織的大課間活動(dòng)拍照都掛在我的博客上與所有的網(wǎng)友分享。我在我的朋友間和生活的小區(qū)都熱情的宣傳雨東小學(xué)，讓他們相信我校，孩子都來我校上學(xué)。我希望以我們的努力，開創(chuàng)雨東小學(xué)更加美好的明天。
“愛”無止境，我對(duì)“愛”的教育的追求也永無止盡。正如我在四年級(jí)兩個(gè)班家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)所說的那樣：我所做的一切就是為了“激情、熱情、友情”。我希望我自己能永遠(yuǎn)煥發(fā)高度的教學(xué)激情，能調(diào)動(dòng)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，能建立與各位老師良好的友情。如果能得到各位老師的支持與鼓勵(lì)，將激發(fā)我更高的熱情!
述職人：______
20____年____月____日
小學(xué)初級(jí)教師述職報(bào)告2我叫______，男，瑤族，現(xiàn)年50歲，1980年6月于消江中學(xué)畢業(yè)，20____年7月通過參加函授學(xué)習(xí)獲得了中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)?？莆膽{。從1984年9月參加工作以來，我就一直在農(nóng)村小學(xué)從事教育教學(xué)工作，1995年8月28日獲得小學(xué)二級(jí)教師資格，1995年9月被聘為小學(xué)二級(jí)教師。任現(xiàn)職以來，我在教學(xué)崗位上辛勤工作，勇于開拓進(jìn)取，教育教學(xué)成績(jī)顯著，現(xiàn)已符合小學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)條件，特此申請(qǐng)，現(xiàn)述職如下：
一、思想表現(xiàn)
出身于貧困山區(qū)農(nóng)村家庭的我，心懷感激黨和國家對(duì)我的培養(yǎng)，十分珍惜這份來之不易的工作。從事教育事業(yè)以來，我忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。任現(xiàn)職以來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體，作風(fēng)正派，為人師表。在教學(xué)當(dāng)中，我堅(jiān)持以“教書育人”為宗旨，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)他們言傳身教，循循善誘，從不訓(xùn)斥、侮辱、體罰學(xué)生，師生關(guān)系和諧融洽，深受廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。
在工作中，我忠于職守，教書二十九年多以來從未遲到一次，未曠一節(jié)課。在工作崗位上，我扎實(shí)苦干，一步一個(gè)腳印，聽從領(lǐng)導(dǎo)、服從安排。20____年前我一直在上江圩鎮(zhèn)的村小任教，那時(shí)我的妻兒都在黃甲嶺鄉(xiāng)居住，雖生活工作兩地相隔較遠(yuǎn)，但我并為因工作環(huán)境的艱苦而怠慢心中神圣的事業(yè)，反而更加的熱愛這份職業(yè)了。
二、學(xué)識(shí)水平
陶行知說得好：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！眳⒓庸ぷ饕詠?，我一直堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，努力提高自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識(shí)水平。并時(shí)經(jīng)常利用空余時(shí)間研究教材，鉆研課程。20____年4月，我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，在沒有任何基礎(chǔ)的前提下，我以84分的高分獲得了信息技術(shù)初級(jí)證書。20____年4月我參加了永州市普通話測(cè)試，獲得三級(jí)甲等水平，雖然成績(jī)不理想，但相信自己一定會(huì)再努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的等級(jí)。20____年春季，我參加了中央廣播電視大學(xué)的函授學(xué)習(xí)，并于今年7月31日以優(yōu)異的成績(jī)拿到了大專文憑。20____年的暑期校本培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。20____年9月至12月，我參加了中西部國培計(jì)劃的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我積極認(rèn)真踴躍參與學(xué)習(xí)和討論最終以突出的表現(xiàn)榮獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。
在空閑的時(shí)間里，我堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍報(bào)刊，如《湖南教育》雜志數(shù)學(xué)版、《中國教師報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《年輕人》、《班主任之友》等。通過這些媒體，我認(rèn)識(shí)了胡昭南、周桂林、于漪等許許多多的優(yōu)秀教育工作者，從而懂得了教育的真諦。通過閱讀與積累，我豐富了自己的教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)能力。
三、教育教學(xué)
自從參加工作以來，我積極探討教育教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，努力學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我善于針對(duì)學(xué)生的心理特征結(jié)合課文特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在課堂中，我注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，善于用精僻的語言去激勵(lì)學(xué)生，用飽滿的熱情去感染學(xué)生。使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，使每堂課都充滿活躍的氣氛。“授人以魚，不如授人以漁”，做為一名教育工作者我深知這個(gè)育人的道理。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我充分的運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)問題，把時(shí)間還給學(xué)生，自己做好引導(dǎo)者的角色。慢慢地學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，弄清了數(shù)學(xué)問題的解題規(guī)律，碰到難題很多學(xué)生也能迎刃而解了。
在育人方面，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，時(shí)刻把思想教育放在首位。做為一名班主任，我經(jīng)常運(yùn)用《小學(xué)生守則》、課外書籍中的名言名語、生動(dòng)的英雄故事和模范事跡來教育學(xué)生。在教學(xué)當(dāng)中，我時(shí)刻不忘用自己的思想言行、師德風(fēng)范來感化學(xué)生。通過政治思想工作和文化知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生既豐富了知識(shí)又陶冶了情操，既學(xué)到了文化又學(xué)會(huì)做人。使學(xué)生在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。
當(dāng)人民教師接近三十年，對(duì)于如何教書育人我總結(jié)出了兩條經(jīng)驗(yàn)：一是愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你;二是你敢于做學(xué)生的表率，你的學(xué)生就敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。這兩句話成了我的教學(xué)指南。
四、教研工作
雖然我一直在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)工作，但我從未消極過，工作上我一直勤懇努力，不懂的地方我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們請(qǐng)教，從他們身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)能力。每一期我都會(huì)嚴(yán)格要求自己至少要聽同事們十節(jié)課。在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，我總是積極主動(dòng)和同事一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學(xué)體會(huì)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)以致用。
五、工作實(shí)績(jī)
要想學(xué)生的成績(jī)有所提高，首先是要精心的備好課，每天批改學(xué)生的作業(yè)，還要大膽地探索各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用遠(yuǎn)程教育中所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在愉快中掌握學(xué)習(xí)的方法。在多年的基層教育教學(xué)中，我對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)形成了一套較好地教學(xué)方法，所教班級(jí)的成績(jī)都名列全鄉(xiāng)同年級(jí)的前列，20____年上期和20____年下期分別被評(píng)為優(yōu)秀班主任;受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
六、今后的工作設(shè)想
培養(yǎng)有用的人才，富國強(qiáng)民是教育的終級(jí)目標(biāo)，在今后的教育中，我當(dāng)以更好的教學(xué)理念，更熱情的態(tài)度;更勤奮的精神去為教育增加力量，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，學(xué)有所得、學(xué)以致用和全面發(fā)展，為培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)初級(jí)教師述職報(bào)告3班主任工作方面，我注意履行《班主任職責(zé)》，做好班主任工作，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主要做好以下幾點(diǎn)：
第一、講究教育藝術(shù)，堅(jiān)持以說服教育為主，搞好班風(fēng)建設(shè)。
作為班主任，我知道做學(xué)生的德育工作，必須把學(xué)生放于主體地位，取得他們的信任，并以此作為突破口，這樣才能取得較好的教育效果。所以，在班風(fēng)建設(shè)中，我注意以身作則，以理服人，用道理、事實(shí)感化學(xué)生，容納學(xué)生的缺點(diǎn)但又用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。如1997――1998學(xué)年度執(zhí)教初一(12)班期間，我班有人稱“四大天王”的辛信強(qiáng)、劉健明、黃鎮(zhèn)華、楊錦輝，他們?cè)诎嘀?、?jí)中皆鼎鼎有名、稱王稱霸。在師生交往中，我注意到他們雖有共同的缺點(diǎn)，但他們?cè)诜甘聲r(shí)從不一致，所以，我采用分層分階段各個(gè)擊破的方法，用說理教育的方式，先從心理上分隔他們，再從表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們各人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)，而且不斷在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)他們四人的良好表現(xiàn)對(duì)班集體的深遠(yuǎn)影響，使他們認(rèn)識(shí)到班集體并沒有離棄他們。經(jīng)過兩年的努力，初一(12)班風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)，這對(duì)各科學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高有了最好的保證。
第二、加強(qiáng)師生交流、互相信任。
我一直認(rèn)為能爭(zhēng)取到學(xué)生的信任便是班主任工作成功的一半。所以，在領(lǐng)班工作中我十分注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)心、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，幫助學(xué)生排擾解難。1999年9月開始，我執(zhí)教初三(6)班，新編入我班的黃玉玲同學(xué)因家庭背景和交友不慎的影響，對(duì)老師極不信任，對(duì)個(gè)別老師甚至有仇視傾向。所以，開始時(shí)，我并不急于去感化她，因?yàn)槲抑?，作為她的新班主任，她正用一種犀利的眼光審視著我，因此，在班中我更加以身作則，在眾多學(xué)生面前盡是以公平、公正之心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，慢慢地，她開始用周記的形式來評(píng)價(jià)我，甚至文筆犀利地批評(píng)我。但我并不反感，反而高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她的書寫工整、文筆流暢、用詞新穎，是寫作方面的可造之材，自此，我們師生使用周記作為溝通的橋梁，整整交流了一個(gè)學(xué)期，直至初三下學(xué)期才開始第一次面對(duì)面的談心，但此時(shí)已是彼此信任的最高境界。在這樣的交流過程中，我?guī)退朔擞谐鸨貓?bào)的心理障礙，克服了各方面都己不如人的自卑心理，這為她日后生活、學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步打下了良好的心理基礎(chǔ)。
第三、知人善任，發(fā)揮特長(zhǎng)。
我知道，良好班風(fēng)的形成與班干部的工作有密切聯(lián)系，所以，我特別注意班干部的選拔和任用。在充分了解各班干的能力特點(diǎn)后再進(jìn)行工作分配，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)班干的主觀能動(dòng)性，放心讓班干處理班內(nèi)事務(wù)，但自己又勤觀察、勤檢查，發(fā)現(xiàn)問題迅速解決。另外，我又注意差生的潛力發(fā)掘。如執(zhí)教初二(12)班時(shí)，“四大天王”之一的劉健明同學(xué)，雖然平時(shí)懶散，但我發(fā)現(xiàn)他自尊心和好勝心特強(qiáng)，所以在初二下學(xué)期我讓他在班主任不在場(chǎng)的自習(xí)課上管理班中紀(jì)律，他雖然對(duì)我的任命表示驚訝，但很快便進(jìn)入角色，把自習(xí)課和第八節(jié)自修課的紀(jì)律管得有聲有色，以致于在一次教師例會(huì)主任巡校時(shí)，誤會(huì)劉健明講話違反紀(jì)律，他卻得到了大部分同學(xué)的辯護(hù)。自此，我班在以后的課堂紀(jì)律上沒出過大問題。
教育家葉圣陶說：“教育工作的全部工作就是為人師表。”以“行”服人，以身作則，是每一位教育工作者的工作關(guān)健。在五年的教學(xué)生涯中，我本著“一勤天下無難事”的觀點(diǎn)，在教學(xué)和班主任工作中取得了一定的成績(jī)。由于工作經(jīng)驗(yàn)不足和自身能力有限，在開展工作過程中難免有不足之處，但我會(huì)在工作中不斷完善自我，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)初級(jí)教師述職報(bào)告4我叫______，生于1968年8月，衡南縣茅市鎮(zhèn)人，1985年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入衡南一中，1988年，我沒能實(shí)現(xiàn)父母三年的期盼，高考落榜了，由于兩個(gè)妹妹還在念高中，作為長(zhǎng)兄的我，不愿看到父親在三尺講臺(tái)掙那點(diǎn)錢來負(fù)責(zé)這個(gè)本就貧窮的家，只好黯然神傷地離開了學(xué)校，走上了眾多人的道路—外出打工，然而我的骨子里還是想讀書。1995年，當(dāng)老師的父親在一次出公差中傷斷了腿，承蒙黨的思澤我頂職于1997年9月走上了講臺(tái)，接過父親手中的粉筆，成了一名人民教師，冬去春來，在教育這片熱土上我已默默耕耘了十五個(gè)春秋。當(dāng)年血?dú)夥絼偟男』镒尤缃裾街心?，多年的鉆研求索，我付出了寶貴的青春年華，卻也積累了不少的教育教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，成了茅市初中青年教學(xué)骨干，也取得了比較驕人的工作業(yè)績(jī)，為茅市初中今天的輝煌作出了較大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我的工作業(yè)績(jī)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、政治思想表現(xiàn)一貫好
我熱愛祖國，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹黨的教育方針，扎根山區(qū)，默默耕耘，在學(xué)校里，身為一個(gè)普通老師，工作從不挑剔，總是自覺服從學(xué)校工作安排，并主動(dòng)盡自己的能力去及時(shí)高質(zhì)量完成。在領(lǐng)導(dǎo)和同志的信任下，我參加工作至今，一直擔(dān)任三個(gè)班化學(xué)教學(xué)和二個(gè)班地理教學(xué)，后來，領(lǐng)導(dǎo)覺得工作耐心細(xì)致，深受學(xué)生喜愛，又讓我擔(dān)任一個(gè)班的班主任，這樣一來，我的課時(shí)工作是每天達(dá)到了六節(jié)以上，我考慮到學(xué)校的需要和領(lǐng)導(dǎo)的重托，沒有推辭。這就是淡然一笑，接過了任務(wù)，這樣一干就是十五年，很多同事都開玩笑說：“你真的是鐵打的老黃牛，身體吃得消嗎?”我付之一笑：“有課上，生活才充實(shí)嘛!”在教學(xué)中，我備課認(rèn)認(rèn)真真，上課輕輕松松，課后忙忙碌碌。
從不拘泥了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總是讓自己的教學(xué)如小溪流的水，鮮活而有闖勁，根據(jù)時(shí)代及學(xué)生實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才而努力不息。在平時(shí)生活中，我時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生所牽掛，事事處處為學(xué)生所著想。把“受”播撒給每一個(gè)學(xué)生，用真情激勵(lì)學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，用無私幫助學(xué)生。像109班的陳少軍，父親早亡，母親不堪重負(fù)離家出走不知所蹤，面對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的孤兒，我不顧妻子的反對(duì)，把他帶回家，負(fù)責(zé)他的吃穿住用，自然包括學(xué)費(fèi)，當(dāng)他以627分的優(yōu)異成績(jī)考入同治大學(xué)時(shí)，發(fā)出的第一條感謝短訊，用的還是我送給他的手機(jī)。還有像132班的謝小操，父母離異，她的右腿膿腫發(fā)炎，醫(yī)生診斷可能會(huì)發(fā)展成骨髓炎，而她父母竟互踢皮球，不聞不問，我無言了，帶著這個(gè)可憐的有父母的“孤兒”去就醫(yī)，墊付的醫(yī)藥費(fèi)又是1580多元，正如妻子對(duì)我的`評(píng)價(jià)：“你當(dāng)班主任，不僅僅就是當(dāng)‘義工’，還要我倒貼‘生活費(fèi)’”。在名利上，我從不計(jì)個(gè)人得失，像我這么敬業(yè)愛生，評(píng)先評(píng)優(yōu)自不用說，但我都謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，主動(dòng)把榮譽(yù)讓給了別人。
二、學(xué)識(shí)水平不斷提高
在念高中時(shí)，我是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，參加工作后，我深知自己學(xué)識(shí)水平的不足，難以滿足教育教學(xué)工作的需要，便不斷給自己的“加油、充電”，補(bǔ)充“能量”，自費(fèi)訂閱了《化學(xué)通訊》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊雜志以豐富自己的知識(shí)，開拓自己的視野，更新自己的教學(xué)理念。另一方面，我于2000年中師畢業(yè)后，又參加漢語言文學(xué)大專自考，2009年又參加化學(xué)本科函授學(xué)習(xí)，確保自己在給學(xué)生“一杯水”的同時(shí)，保證了自己先有“一桶水”。參加工作以來，我還主動(dòng)參加各科培訓(xùn)學(xué)，先后參加了新課改培訓(xùn)，普通話培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，使自己始終能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，以雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在化學(xué)教學(xué)的殿堂里，自由馳騁，運(yùn)籌帷幄
三、業(yè)務(wù)能力不斷加強(qiáng)
“冰凍三尺，非一日之寒”，教師的成長(zhǎng)過程領(lǐng)經(jīng)歷化螢成蝶的蛻變，在三尺講臺(tái)不斷錘煉、探索、創(chuàng)新，才能成為一方“名師”。作為非“科班”出身的我，深知自己的從教之路荊棘叢生，所以在教學(xué)實(shí)踐中我比別人多一份勤奮，少一份歡愉;多一番反思，少一番浮躁;多一點(diǎn)虛心，少一點(diǎn)自傲。工作至今，我一直踐行著這樣的做法：①每上完一堂課后，總要寫一些教學(xué)心得，總結(jié)反思成功與不足之處。②經(jīng)常去聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，擇善而從，揚(yáng)長(zhǎng)避短;③業(yè)余時(shí)間閱讀有關(guān)化學(xué)教學(xué)的報(bào)刊雜志，或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，以不斷更新知識(shí)，更新教法;④積極參加教研教改活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷鍛煉自己，提高自己。2001年，我先后參加學(xué)校、全鎮(zhèn)化學(xué)比武課，一躍成為全鎮(zhèn)的嬌嬌者，2002年成了茅市初中化學(xué)科教研組長(zhǎng);⑤積極撰寫教育教學(xué)論文，以期拋磚引玉，進(jìn)一步提高完善自己。2008年，我的《淺談如何抓好初中化學(xué)教學(xué)》在全鎮(zhèn)化學(xué)研討會(huì)推廣。2009年，我的《談初中生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)》在茅市鎮(zhèn)初三化學(xué)教學(xué)討論會(huì)作典型示導(dǎo)。2011年，我的化學(xué)論文《初三化學(xué)激勵(lì)性教育初探》獲市一等獎(jiǎng)。這獎(jiǎng)那獎(jiǎng)，不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)，這杯那杯，不如家長(zhǎng)的口碑：“把孩子送到陳老師手中，我們放心!”如今，在茅市鎮(zhèn)每逢招生，總有那么些家長(zhǎng)點(diǎn)名要將子女送到我班;每次招生，我班總是以人數(shù)爆滿而提前結(jié)束招生，一時(shí)被老師戲稱為“招生辦主任”。
四、工作成績(jī)一直突出
天道酬勤，付出終有回報(bào)。多年來，我所教學(xué)的三個(gè)班化學(xué)，在全鎮(zhèn)檢測(cè)中，質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)排名一直位居第一，在中考中，連最差的一班合格率也在85%以上。我輔導(dǎo)的學(xué)生，也多次在各級(jí)奧賽中獲獎(jiǎng)：2008年我輔導(dǎo)?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶笛w獲化學(xué)奧賽市一等獎(jiǎng)，2011年我輔導(dǎo)的謝毅、劉志強(qiáng)又同獲化學(xué)奧賽市一等獎(jiǎng);我所帶的班級(jí)一直都是學(xué)校優(yōu)秀班集體，參加中考，我近年帶的132班、147班上省市示范性高中人數(shù)全都是全鎮(zhèn)最多的班級(jí)，看到一個(gè)個(gè)學(xué)生從我身邊脫穎而出，展翅高飛，我心中有說不出的欣慰與滿足，或許這才是一個(gè)老師最大的快樂吧!
總之，作為一個(gè)老師，我扎根山區(qū)，一直奮斗在教學(xué)第一線，并不斷充實(shí)提高自己，逐漸把自己打造成為化學(xué)學(xué)科帶頭人，在這條荊棘叢生的路上，我付出了常人難以想象的努力，而我最大的收獲是什么呢?我想是我的學(xué)生及其家長(zhǎng)的一個(gè)微笑?？吹剿麄?cè)谖业慕逃团囵B(yǎng)上有所提高，不留遺憾，我就覺得一切都“值了”。“路漫其修遠(yuǎn)兮”，在教育這條摯愛的路上，我將不辭勞苦，并欣然前行。
述職人：______
20____年____月____日
小學(xué)初級(jí)教師述職報(bào)告5我____年畢業(yè)于____學(xué)院機(jī)電教育專業(yè)，本科學(xué)歷。畢業(yè)后在____市羅村鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)任教至今，于____年10月取得中學(xué)物理二級(jí)教師資格?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)物理一級(jí)教師資格。下面我就個(gè)人在任職期間的思想、工作表現(xiàn)進(jìn)行述職。
任職以來，我能做到堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策及教育指導(dǎo)思想，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。自覺參加政治形勢(shì)和思想理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)。遵紀(jì)守法，自覺抵制不良風(fēng)氣。熱愛學(xué)校、熱愛集體，安心教學(xué)，自覺服從學(xué)校的工作分配，工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，有全局觀念，勇于承擔(dān)公開課、試驗(yàn)課，自覺克服工作中的困難，完成教育教學(xué)工作效果好。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研素質(zhì)教育的思想理論，長(zhǎng)期訂閱《班主任之友》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文天地》、《語文月刋》等刋物，吸取別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，并適當(dāng)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，效果良好。積極參加繼續(xù)教育，任教五年來，除參加崗前培訓(xùn)和到各地聽課、聽講座外，還參加了由佛山教育學(xué)院組織的《語文課堂教學(xué)優(yōu)化研究》、《現(xiàn)代教學(xué)論與教學(xué)改革》、《中國語文教育發(fā)展史》和《計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)》等培訓(xùn)課程，不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)、本學(xué)科的新知識(shí)、新理論、新方法，能主動(dòng)學(xué)習(xí)并及時(shí)掌握，努力提高自身的崗位工作能力。
在教學(xué)工作中，我注重因材施教和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。主要抓住了以下幾點(diǎn)：
第一、我熟識(shí)語文教學(xué)大綱的要求，并用大綱的要求指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
《語文教學(xué)大綱》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。中學(xué)語文教學(xué)的目的在于在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，我注重教材的思想性，注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，提供大量閱讀材料，加大學(xué)生的閱讀量，除了能開拓學(xué)生的視野外，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和愛國主義精神。另外，我還根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，除了使學(xué)生初步具備辨別是非、善惡、美丑的能力外，還使學(xué)生產(chǎn)生了努力發(fā)掘自身潛力的濃厚興趣。這對(duì)學(xué)生發(fā)展健康個(gè)性、逐步形成健全人格都有相當(dāng)大的影響。
第二、深入鉆研教材，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。
在組織課堂教學(xué)之前，我堅(jiān)持首先深入理解課文教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我能結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和課文的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法，并切合學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)堂上訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固。在課堂教學(xué)過程中，注重“教”、“學(xué)”、“練”的有機(jī)結(jié)合，并注重激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情，堅(jiān)持把學(xué)生放在主置，充分合理地利用課堂45分鐘。另外，在課堂教學(xué)中，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)手段;針對(duì)不同品性的學(xué)生能采用不同的教學(xué)方式，目的是提高課堂教學(xué)的效率，向四____分鐘要質(zhì)量。
