前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了贊美西湖的詩(shī)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

贊美西湖的詩(shī)范文1

乘著小船，我靜靜地欣賞眼前的美景。然而，一道細(xì)雨劃破了西湖的寧?kù)o。我趕快回到船艙內(nèi)。細(xì)雨如絲如線(xiàn)，如煙如霧，淅淅瀝瀝地打在湖面上，留下無(wú)數(shù)小水花蕩漾開(kāi)來(lái)，像一曲曲美妙的舞曲。時(shí)而輕柔舒緩；時(shí)而剛勁有力；時(shí)而輕松愉快；時(shí)而，時(shí)而……舞曲中的音符，就像一個(gè)個(gè)神奇的小精靈。帶領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)的圣殿，享受音樂(lè)的快樂(lè)。一只只小船駛過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的尾巴像一把鋒利的刀，仿佛想把水面切成兩半。

湖里一條條小魚(yú)躍出水面，海鷗在天空上飛來(lái)飛去。湖周?chē)鍘n雄偉的山被層層薄霧裹住，連美麗的雷鋒塔和保?m塔都若隱若現(xiàn)，盡現(xiàn)出它們的陽(yáng)剛之氣和柔弱之美，好像被蒙上了一層神秘的面紗。

在西湖的北方有著許多古老的傳說(shuō)，西湖的北面有一坐橋，叫做斷橋，那是一對(duì)姓段的夫婦把白發(fā)老人給他們的酒藥放在酒里，用賺來(lái)的錢(qián)造起了這座斷橋，它還是白娘子和許仙曾經(jīng)分手的地方。西湖的北面是一座山，山上有個(gè)小亭子，那是梁山伯與祝英臺(tái)相約的地方……

晴天的西湖雖然令人陶醉，但雨中的西湖更富有詩(shī)情畫(huà)意。正如蘇軾贊美西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”西湖無(wú)論是淡妝還是濃抹，都是那么魅力無(wú)窮、惹人喜愛(ài)。難怪許多著名的詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)贊美西湖的詩(shī)詞，不僅是因?yàn)樗獗砻利悾且驗(yàn)樗匀说膬?nèi)在魅力！

贊美西湖的詩(shī)范文2

褒姒笑，狼煙四起

“桀之亡，以喜妹；幽之滅，以褒姒。”這是《忍經(jīng)。色之戒》中的話(huà)。

褒姒，一個(gè)風(fēng)華絕代的女子。她的美，使鮮花默默垂淚，使陽(yáng)光漸漸隱退，使天空暗暗傷悲。試問(wèn)：這樣一個(gè)女子的笑容，怎能不使人魂不守舍？周幽王便是那其中一人。他為了博得美人一笑，點(diǎn)燃烽火，匯聚群雄于王宮，以致群雄滿(mǎn)腔怒氣，失望而歸。后來(lái)，當(dāng)周幽王大難臨頭，急需幫助時(shí)，他點(diǎn)燃烽火，但無(wú)人信他，都還以為大王在逗美人開(kāi)心呢！因此，周幽王失去了江山。

褒姒的笑，狼煙四起。

西施笑，顛覆吳國(guó)

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這雖是蘇軾用來(lái)贊美西湖的詩(shī)句，但其中也飽含了對(duì)西施之美的高度肯定。

西施，一個(gè)美的無(wú)可挑剔的女人。她的美，令所有的人嘆為觀止，可謂：見(jiàn)過(guò)美女不思妻，見(jiàn)過(guò)西施不思美。自然，她的笑容一定會(huì)使天地萬(wàn)物都黯然失色，那么誰(shuí)又不會(huì)沉醉在她的笑容之中呢？她的笑使吳王對(duì)她百依百順，荒廢朝政，殺害忠良從而改變了吳越兩國(guó)的局勢(shì)，使原本對(duì)吳國(guó)俯首稱(chēng)臣的越王東山再起，一把利劍統(tǒng)天下，使占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的吳王成為了亡國(guó)君。

西施的笑，顛覆吳國(guó)。

玉環(huán)笑，歷史轉(zhuǎn)折

“名花傾城兩相歡，長(zhǎng)得君王帶笑看。解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香停北倚闌干。”這是李白的《清平調(diào)》中的幾句，形容的是楊貴妃。

楊玉環(huán)，這個(gè)普通的甚至有點(diǎn)俗氣的名字卻因?yàn)樗闹魅硕鱾髑Ч拧Ｋ榔G絕倫，身為古代四大美女之一。我想，她的笑容一定會(huì)另人窒息，否則，唐玄宗又怎會(huì)被她迷得神魂顛倒呢？可是又有誰(shuí)能解釋杜牧那“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”的憤慨呢？她的笑容使一個(gè)有著豐功偉績(jī)的君王淪落為一個(gè)不明事理的昏君，使世界上最強(qiáng)大的國(guó)家從鼎盛走向滅亡。

贊美西湖的詩(shī)范文3

古詩(shī)是古代文學(xué)中的精華，語(yǔ)言凝煉，意境優(yōu)美。古詩(shī)在小學(xué)階段語(yǔ)文教材中占有一定的比重，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中為1～6年級(jí)學(xué)生推薦的優(yōu)秀篇目就達(dá)75篇。但是，由于小學(xué)生年齡和知識(shí)面的限制，對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深刻，對(duì)所描繪的情景不能展開(kāi)豐富的想象，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，因而古詩(shī)教學(xué)一直困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師。近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，課件的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的活力。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在古詩(shī)教學(xué)中如能合理巧妙地運(yùn)用多媒體，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還能深入挖掘古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于古詩(shī)是古人創(chuàng)作的，它用的是古漢語(yǔ)，節(jié)奏強(qiáng)、跳躍大、文言語(yǔ)多、意義濃縮性大，不像現(xiàn)代的兒歌能一讀就懂。有的學(xué)生見(jiàn)到古詩(shī)就很茫然，對(duì)古詩(shī)望而生畏，還沒(méi)學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，巧妙地運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒。

我在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上播放動(dòng)畫(huà)：詩(shī)人在西湖游宴，在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，十分美麗。后來(lái)天空下起了雨，在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷剑悦悦Ｃ＃粲腥魺o(wú)，非常奇妙。看到這樣的美景，詩(shī)人的腦海里出現(xiàn)了一位非常美麗的女子。學(xué)生看了課件的展示后明白了，在善于領(lǐng)略自然美景的詩(shī)人眼中，不論西湖是晴還是雨，其姿態(tài)都是非常美好奇妙的，令人心馳神往。我相機(jī)在旁邊說(shuō)道：“畫(huà)中的女子就是歷史上著名的四大美女之一的西施，也叫西子。西湖由于其景色秀美，詩(shī)人把她比作西子。從古到今，不知有多少詩(shī)人為它所傾倒，不知他們寫(xiě)下了多少的名篇佳句。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的贊美西湖的詩(shī)句，好不好啊？”學(xué)生為這美麗的景色所陶醉，不禁齊答道：“好！”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，不僅使學(xué)生先前的畏難情緒一掃而光，又為后面課文的學(xué)習(xí)作了有效的鋪墊。

二、巧用多媒體指導(dǎo)朗讀，深入挖掘古詩(shī)的思想感情

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)中聲音與圖像的合理運(yùn)用不僅能提高學(xué)生的朗讀能力，而且能使學(xué)生通過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，揣摩詩(shī)人滲透在字里行間的思想感情。

在指導(dǎo)朗讀《望廬山瀑布》時(shí)，我先用多媒體課件展示廬山瀑布的壯觀景象讓學(xué)生初步感知，緊接著再播放抑揚(yáng)頓挫的朗讀錄音，為學(xué)生做朗讀示范。第一句“日照香爐生紫煙”，寫(xiě)香爐峰的煙霧不斷地慢慢向上升騰，因此“生”字要讀得重而緩。第二句“遙看瀑布掛前川”，這里的一個(gè)“掛”字，化動(dòng)為靜，突現(xiàn)了遠(yuǎn)望中瀑布的靜態(tài)感，因此要重讀。第三句“飛流直下三千尺”，詩(shī)人通過(guò)“飛流”“直下”兩個(gè)極有氣勢(shì)的動(dòng)詞和“三千尺”這個(gè)富于夸張的數(shù)量詞，把瀑流之湍急、沖力之猛烈、聲勢(shì)之宏大，展現(xiàn)于讀者眼前，因此要讀得強(qiáng)勁而響亮。第四句中“疑”是詩(shī)人大膽而新奇的想象，詩(shī)人巧借銀河自天而降的比喻，渲染瀑布飛動(dòng)的氣勢(shì)，此處的“疑”字分外傳神，它既真切地傳達(dá)了詩(shī)人仰觀飛瀑時(shí)一剎那間的心靈感受，又符合瀑布高接云大的實(shí)際，應(yīng)該重讀，以突出詩(shī)人對(duì)大自然的贊嘆。在我的講解和多媒體朗讀的示范下，學(xué)生很快掌握了讀的技巧，再讓他們跟錄音試著讀，學(xué)生很快就讀了詩(shī)的韻味，讀出了詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫，體會(huì)到了詩(shī)人昂揚(yáng)激進(jìn)的思想和他對(duì)祖國(guó)錦繡山河的熱愛(ài)，同時(shí)也受到了美的熏陶。

人們常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟。”讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生對(duì)詩(shī)的含義會(huì)有更深一步的理解和意會(huì)。而合理巧妙地運(yùn)用多媒體，則能有效地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，并熟讀成誦。

三、巧用多媒體幫助理解，體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言美