前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了鄉(xiāng)下人家范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

鄉(xiāng)下人家范文1

導(dǎo)讀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字新詞，積累好詞佳句，體驗(yàn)語(yǔ)感。2、整體感知教材內(nèi)容，有感情地朗讀課文；背誦自己所喜愛(ài)的課文段落。3、感受鄉(xiāng)村生活的和諧與美好，共享美的享受；激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。4、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

導(dǎo)讀重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

導(dǎo)讀難點(diǎn)：了解課文在時(shí)間和空間上交叉敘述的順序；體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的雋美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

導(dǎo)讀準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的多媒體課件光盤(pán)；留給學(xué)生預(yù)習(xí)一個(gè)課時(shí)；安排導(dǎo)讀一個(gè)課時(shí)。

導(dǎo)讀流程

一、導(dǎo)讀情境設(shè)置 閱讀激情導(dǎo)入

1.出示鄉(xiāng)村風(fēng)光照片及錄音（雞鳴聲、狗叫聲）：今天，王老師給同學(xué)們帶了一份禮物，你們想看嗎？這就是老師到鄉(xiāng)下游玩時(shí)留下的美好回憶，今天就讓我們?cè)俅翁ど线@鄉(xiāng)間的小路，聞著鄉(xiāng)間的芬芳，來(lái)進(jìn)行一次鄉(xiāng)間之旅，一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。

2.出示導(dǎo)讀目標(biāo)，自讀全文，齊讀重點(diǎn)課文段落，板書(shū)課題。

二、自主品讀課文 整體感知內(nèi)容

1.感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷

請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，自由朗讀課文，想想課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)？全班齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景到底怎樣的獨(dú)特、迷人？

2.請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖畫(huà)，在文中找出與它相應(yīng)的句子

（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（全班讀，想想，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？）板書(shū)：“搭瓜架”

作者通過(guò)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉與高樓門前蹲著的石獅子或是豎著的大旗桿比較，令我們感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。那么，請(qǐng)用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”，好嗎？（有請(qǐng)男同學(xué)欣賞女同學(xué)的朗讀）的確，鄉(xiāng)下人家真的很淳樸、很可愛(ài)。看，有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種什么？嗯，種鮮花。板書(shū)：“種鮮花”

（2）看，有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，有芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀）瞧，這是什么？對(duì)，竹筍。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)竹筍的句子。“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”（小組讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用擬人手法顯得更生動(dòng)、更形象地描寫(xiě)了春筍從土里冒出來(lái)。板書(shū)：“春筍冒”在鄉(xiāng)下，如果從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)看見(jiàn)這樣的情景。

（3）從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（小組讀）請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)，讀這句話并想想，雞在干什么？鴨在干什么？板書(shū)：“雞覓食”“鴨游戲”看，紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒、鄉(xiāng)下人家繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景。哪個(gè)同學(xué)，想來(lái)展示一下自己的朗讀能力。

（4）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。（個(gè)別讀）“到了夏天的傍晚，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家老老少少圍著餐桌吃晚飯”。瞧！感覺(jué)怎樣？板書(shū)：“享天倫”“到了秋天的晚上，紡織娘開(kāi)始唱歌了”

（5）那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（全班讀）看，多么和諧、多么獨(dú)特、多么迷人的風(fēng)景啊！你們喜歡嗎？帶著你們的喜愛(ài)之情一起來(lái)讀吧。

（6）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。在你們的朗讀中，老師感受到，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、迷人的美。板書(shū)：獨(dú)特、迷人

三、想象拓展思路 滲透審美情趣

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)想一下，自己的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？誰(shuí)，想介紹自己的家鄉(xiāng)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。噢！你們的家鄉(xiāng)真美。想不想常回去看看？老師也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，不知道同學(xué)們想不想看？

2.展示家鄉(xiāng)照片。

3.小結(jié)：在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們今天過(guò)上了幸福的生活。在新農(nóng)村建設(shè)的熱潮中，相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗、富裕。

四、親臨體驗(yàn)生活 學(xué)習(xí)實(shí)踐延伸

1.準(zhǔn)備開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

鄉(xiāng)下人家范文2

指導(dǎo)老師：周水華

鄉(xiāng)下的人家，有著自己一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

在我的鄉(xiāng)下， 家家戶戶總喜歡在自家的房前、后種些柑橘樹(shù)。一到秋天果子成熟時(shí)，那掛滿枝頭，一個(gè)個(gè)像小燈籠似的柑橘散發(fā)著誘人的清香。只需手輕輕一抬，調(diào)皮的柑橘便跳入你的手心，細(xì)細(xì)品嘗，你會(huì)覺(jué)得這才是真正的美味；一些家的屋后還種植了一大片翠竹，青的桿，綠的葉，給人投下了一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，你到竹林走走，便會(huì)看到許多鮮嫩的竹筍，正從土里冒出來(lái)呢！

鄉(xiāng)下的人家，住的不再是以前的那種矮矮的平房了。現(xiàn)在的人們都蓋起了小洋房。白的墻，紅的瓦，讓人看了耳目一新。每家都會(huì)有一只兇猛的狗和一大群的雞鴨鵝，如果有人想趁家里沒(méi)人去偷那些家畜的話，那狗就會(huì)猛的撲來(lái)，保護(hù)著這批家庭成員，好像它就是這個(gè)家的主人。雞呢？一只母雞帶著一群小雞，嘰嘰喳喳地在柑橘地，竹林間覓食，公雞則抬著頭，伸著脖子，神氣十足地在一邊守護(hù)著。一些家門前有河的，鴨子就會(huì)在河中嬉戲，時(shí)不時(shí)把頭鉆到水里去找食物，水底的魚(yú)兒被鴨子惹得這兒藏藏，那兒躲躲。

“哈哈，真好玩！”咦！這是誰(shuí)在說(shuō)話呢？原來(lái)，是孩子們牽著牛去河邊放牛呢！讓牛兒吃嫩草，喝涼水。自己卻三五成群的在水邊玩耍，有的甚至跳進(jìn)水里仰浮，潛水，激起一朵朵雪白的水花。那水花猶如一條條銀白色的魚(yú)兒在跳躍。

漸漸地，天色開(kāi)始降臨，天邊彩霞耀眼美麗，一些人們端著飯菜在空曠的場(chǎng)地上邊吃飯拉家常，邊欣賞著遠(yuǎn)處天邊的美景。

時(shí)間過(guò)得飛快，月亮已悄悄的高掛在無(wú)垠的夜空中了，星星也調(diào)皮的眨著眼睛互相捉迷藏。夏天的這個(gè)時(shí)候正好是蟋蟀和青蛙開(kāi)演唱會(huì)的時(shí)候。青蛙放聲歌唱，蟋蟀拉弓彈琴為青蛙伴奏。鄉(xiāng)下的人們經(jīng)歷了一天的勞累，在野外這些音樂(lè)家的催眠曲下，已經(jīng)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下雖沒(méi)有城市繁華喧鬧，但樸素中帶有幾分華麗；鄉(xiāng)下的人們雖沒(méi)有城里人生活的那么新潮，但他們卻過(guò)得更充實(shí)，更快樂(lè)！

鄉(xiāng)下人家范文3

去年暑假，我去新豐的農(nóng)村老家過(guò)了一天鄉(xiāng)村生活。

早晨,太陽(yáng)還沒(méi)有露出笑臉，身體強(qiáng)壯的叔叔就掂著鋤頭準(zhǔn)備到田地里干活。一路上小溪在歌唱，小花在招手，小鳥(niǎo)在天空快樂(lè)的飛翔，柳樹(shù)也隨風(fēng)舞動(dòng)，向路人展示著她得婀娜多姿。到了地頭，放眼望去可真熱鬧，有些人在種瓜,有些人在種菜 ,沒(méi)有一個(gè)人閑著.叔叔也很拿起鋤頭開(kāi)始干活，很快就融入到了這個(gè)快樂(lè)的集體中。

地頭不遠(yuǎn)處有小孩在玩耍，叔叔的兒子小虎正在和朋友學(xué)習(xí)如何種瓜，他們一個(gè)拿瓜種，一個(gè)挖坑，一個(gè)澆水,種完一個(gè)又開(kāi)始下一個(gè)，每個(gè)人的臉上都流露著喜悅。

等到傍晚,叔叔和小虎回到了家里，熱騰騰的飯菜正等著他們。在飯桌上他們開(kāi)始閑聊,叔叔自豪的說(shuō)：“我種的菜,一定可以有個(gè)好收成,今年不愁吃,明年不愁喝.”說(shuō)完后高興地合不攏嘴。小虎也不甘示弱的說(shuō)：“我今天學(xué)你種瓜了,瓜肯定很甜,熟了給你們吃。”大嬸邊走進(jìn)屋里拿出兩件衣服說(shuō):“看，這是我今天給你倆縫的，試試看。”叔叔和小虎迫不及待的穿上衣服，手拉手在院子唱起了歌，大嬸坐在凳子上幸福的看著他們。這時(shí)，一輪彎月出現(xiàn)在了天空，映著院子就像一幅美麗的畫(huà)卷。

農(nóng)村雖然不夠繁華，但是樸素中帶著幾分華麗，農(nóng)村雖然沒(méi)有豪華的娛樂(lè)設(shè)施，但是人們卻生活的很快樂(lè)。

鄉(xiāng)下人家范文4

甲：好了，不知道朋友喜不喜歡我給大家?guī)?lái)的這個(gè)歌.....

乙：有人沒(méi)有啊，有人沒(méi)有啊...

甲：喂喂，你是干什么的啊

乙：我？我是請(qǐng)得來(lái)唱歌的嘉賓哦

甲：你？？？就你這個(gè)樣子還唱歌啊..

乙：我這個(gè)樣子怎么了，我這個(gè)樣子怎么了，朋友們，覺(jué)得我比他帥的給點(diǎn)掌聲（等掌聲，再向甲說(shuō)）聽(tīng)到?jīng)]有聽(tīng)到?jīng)]有？？

甲：好好好，就算你帥了。我們這里唱歌的人大多都唱得非常好，而且都拿過(guò)獎(jiǎng)的

乙：獎(jiǎng)是吧，我也拿過(guò)的咯

甲：你也拿過(guò)？？

乙：當(dāng)然咯，去年我們村舉行卡拉哦活比賽我拿了3等獎(jiǎng)咯

甲：什么什么比賽

乙：卡拉哦活比賽啊

甲：哦，那是卡拉ok比賽

乙：誰(shuí)說(shuō)的，就是卡拉哦活

甲：卡拉ok

乙：跟你說(shuō)不清楚，問(wèn)問(wèn)大家咯。朋友們，覺(jué)得是卡拉哦活比賽的給點(diǎn)掌聲

甲：（無(wú)奈）就算是卡拉哦活吧，就你這個(gè)樣子還拿三等獎(jiǎng)？？大概是三個(gè)人比賽吧

乙：放屁，三十二個(gè)人比賽

甲：幾個(gè)一等獎(jiǎng)哦

乙：當(dāng)然是一個(gè)咯

甲：那幾個(gè)二等獎(jiǎng)哦

乙：廢話，一個(gè)一等獎(jiǎng)當(dāng)然是一個(gè)二等獎(jiǎng)咯

甲：哦，那你還真不錯(cuò)，拿了個(gè)三等獎(jiǎng)，對(duì)了，幾個(gè)三等獎(jiǎng)啊

乙：三十個(gè)咯

甲：哈哈，原來(lái)是這樣啊。你們比賽有什么獎(jiǎng)品嗎

乙：當(dāng)然有咯

甲：那一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)什么呢

乙：輪胎

甲：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)卡拉ok比賽獎(jiǎng)輪胎的。那二等獎(jiǎng)呢

乙：四槍牌短褲

甲：那是三槍牌

乙：加你自己的一竿槍不就是四槍牌了嗎

甲：哈哈，原來(lái)是這么個(gè)四槍啊，那三等獎(jiǎng)呢

乙：獎(jiǎng)個(gè)屁哦

甲：啊？？？

乙：我們村主任說(shuō)：歡迎大家下次再來(lái)，這不就是講個(gè)屁啊

甲：哈哈這樣啊，好好，言歸正傳，我們這里演出人員都比較有素質(zhì)....

乙：你是說(shuō)我沒(méi)有素質(zhì)是不咯，我告訴你，我也是個(gè)有文化的人

甲：你有文化那我來(lái)考考你哦，數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)嗎

乙：撮罵人是不咯，雖然我數(shù)學(xué)不怎么好還是學(xué)過(guò)一點(diǎn)的咯

甲：那還，一加一等于幾

乙：（點(diǎn)手指）一加一當(dāng)然等于二咯

甲：那三加三呢

乙：（繼續(xù)點(diǎn)手指）六咯

甲：不要點(diǎn)手指，把手放口袋里去用心算

乙：好，用心算就用心算

甲：五加五等于幾

乙：（想）十一

甲：怎么會(huì)等于十一呢，再算一遍

乙：（想）是等于十一

甲：把手拿出來(lái)點(diǎn)一下

乙：（拿手算）咦~~~，怎么又等于十了

甲：再放進(jìn)去試試看

乙：哦（把手放進(jìn)去）出了鬼了哈，拿出來(lái)就是十，放進(jìn)去就是十一了

甲：你怎么點(diǎn)的

乙：我再試試....哦~~~我知道了，他媽的我把我的命根子放在里面數(shù)了

甲：哈哈哈哈，這還有文化..哈哈

乙：我來(lái)唱歌的，你故意刁難我是吧，你還讓不讓我唱了哦

甲：好好好，唱歌，但是你沒(méi)有演出服啊，你這個(gè)衣服不可以

乙：這個(gè)衣服怎么了，這個(gè)衣服怎么了，我告訴你，我這個(gè)是牛仔服

甲：就這個(gè)樣子還是牛仔服啊

乙：正宗的牛仔服，我告訴你，這是我爺爺放牛的時(shí)候穿的，誰(shuí)敢說(shuō)不是牛仔服啊

甲：那褲子呢

乙：一套的

甲：這那里是啊，明明是花褲子

乙：這是花褲子啊？這是花褲子啊（低頭看）撮，早上起來(lái)的時(shí)候穿錯(cuò)了，把我老婆的褲子穿來(lái)了。

甲：哈哈，你還有老婆啊

乙：小看人哦，我就不可以有老婆啊，我告訴你，我在我們村還是白馬王子哦，我老婆是我們村子里面最漂亮的

甲：那挺好啊

乙：好是好，就是大了一點(diǎn)

甲：大多少啊

乙：三歲

甲：三歲沒(méi)有什么的，俗話說(shuō)得好是女大三抱金磚啊

乙：好什么好啊，是比我娘大三歲哦

甲：啊？？？那是大了一點(diǎn)，你老婆現(xiàn)在每天在家干什么啊

乙：我老婆好可憐，好早就死了娘，現(xiàn)在他爹在養(yǎng)鱉，他那個(gè)鱉好啊，那么大一個(gè)

甲：我是問(wèn)你老婆在干什么

乙：他爹養(yǎng)鱉肯定我老婆賣鱉咯

甲：啊？？？？你老婆賣鱉啊

乙：你老婆才賣別呢，你還罵人啊

甲：是你自己說(shuō)...好好好，我不和你吵了，你要唱歌就唱吧，你會(huì)唱什么歌呢

乙：什么都會(huì)

甲：那你就唱個(gè)《傻妹妹》吧

乙：不唱不唱，現(xiàn)在這個(gè)年頭哪里有傻妹妹哦，只有傻哥哥了

甲：怎么呢

乙：原來(lái)我?guī)Я藥浊K錢去廣東追個(gè)妹妹，妹妹沒(méi)有追到，老子連回來(lái)的車費(fèi)都沒(méi)有了，所以說(shuō)現(xiàn)在哪里有傻妹妹，只有傻哥哥了，朋友們，男同胞們，覺(jué)得我說(shuō)得有理的給點(diǎn)掌聲咯

甲：好好好，不唱傻妹妹，那你唱什么咯

乙：《小小少年》，對(duì)了，你會(huì)么

甲：會(huì)啊，（唱）

乙：（做很難受表情）不聽(tīng)不聽(tīng)，沒(méi)有我唱得一半好

甲：那你來(lái)哦

乙：小小少年，清早起床，看見(jiàn)阿姨在洗澡，上面波波搖來(lái)?yè)u去，下面毛毛隨風(fēng)飄

甲：你怎么唱些這樣的歌啊，大家?guī)臀野阉Z下去

乙：耶~~~你要我下去啊，朋友們，要他下去的給點(diǎn)掌聲

甲：啊？？要這個(gè)下去的給點(diǎn)掌聲

乙：哈哈，要我下去？？下面這些朋友全部是我一個(gè)村的。

甲：啊？？？

鄉(xiāng)下人家范文5

在鄉(xiāng)下雖然聞不到肯德基的香味,可是鄉(xiāng)下人家不管什么時(shí)候都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

到了鄉(xiāng)下，你常常可以看見(jiàn)許多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意還能瞧見(jiàn)大門頂上寫(xiě)著的一些名家手跡呢！

有些人家在門的兩旁種上一些鮮花，有芍藥、雞冠花、大麗菊……它們順序開(kāi)放，樸素中帶著華麗，顯出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)光。他們還會(huì)在屋旁的某個(gè)地方種上一些竹子，青的竿，綠的葉，幾場(chǎng)春雨過(guò)后，走在竹林中常常會(huì)踩到剛剛冒出頭來(lái)的竹筍。每當(dāng)早晚，村里人都會(huì)扛著鋤頭去挖筍，挖回來(lái)就馬上可以做下飯的好菜了……

雞和狗是鄉(xiāng)下人家肯定會(huì)養(yǎng)的寶貝，從他們的門前屋后走過(guò)，一定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，雄雞在場(chǎng)地上走來(lái)走去。如果有陌生人經(jīng)過(guò)，忠實(shí)的狗就會(huì)很賣力地吠起來(lái)，直到陌生人走遠(yuǎn)了才會(huì)停下來(lái)。

鄉(xiāng)下人家范文6

【關(guān)鍵詞】朗讀；多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)要重視朗讀充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。”如何提高小學(xué)生對(duì)朗讀的興趣成為開(kāi)展朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。現(xiàn)在筆者就自己的一些想法，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的朗讀能力呢？下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、語(yǔ)言美，激發(fā)朗讀興趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了朗讀教學(xué)的三個(gè)要求。即正確、流利、有感情。小學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，運(yùn)用多媒體技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)，就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，誘發(fā)朗讀的興趣。如，教學(xué)《桂林山水》一課，教學(xué)時(shí)，教師一邊播放音樂(lè)，一邊生動(dòng)描述“同學(xué)們，桂林山水甲天下。今天，讓我們背上背包一起去蕩舟漓江吧！……”學(xué)生看著聽(tīng)著，深深為畫(huà)景詩(shī)情所感動(dòng)，不約而同地跟著多媒體朗讀起來(lái)“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠……”通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解漓江水、桂林山的特點(diǎn)，使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情。

二、音樂(lè)美，指導(dǎo)感情朗讀

上課開(kāi)始前或朗讀前，運(yùn)用多媒體技術(shù)先播放一段有關(guān)的歌曲，能讓學(xué)生充分地貼近課文的時(shí)代背景，能更好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，為有感情的朗讀做鋪墊。而朗讀時(shí)播放音樂(lè)，即常說(shuō)的配樂(lè)朗讀，是學(xué)生在朗讀時(shí)通過(guò)文字與音樂(lè)的雙重感受，從而進(jìn)入朗讀的。

教《月光曲》時(shí)，就可以將音樂(lè)與教學(xué)很好地融合在一起。首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受意境。隨著《月光奏鳴曲》旋律的響起，學(xué)生的思緒在音樂(lè)的海洋里暢游。緊接著是教師邊聽(tīng)邊配樂(lè)朗讀。當(dāng)美妙的旋律再次響起的時(shí)候，學(xué)生把剛剛聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的感受用畫(huà)表示出來(lái)。最后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊配樂(lè)朗讀。這些將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境，使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)正是由于情、景的交融，觸發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作激情，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、意象美，升華朗讀情感

在朗讀教學(xué)中利用多媒體顯露出教材中的情感色彩，使畫(huà)面與課文融為一體，使學(xué)生受到感染，如《鄉(xiāng)下人家》一文，先放映鄉(xiāng)下人家和風(fēng)景的全貌，讓學(xué)生看到鄉(xiāng)村景色有著參差不齊的房屋，碧綠的藤和葉，門前的花兒，屋后的竹林……就像美麗的畫(huà)卷。

這樣，一開(kāi)始，鄉(xiāng)下人家的景色整體美就自然映入學(xué)生的眼簾，接著播放錄音，學(xué)生邊看圖，邊被那優(yōu)美的文字所吸引，盡情地欣賞鄉(xiāng)下人家春夏秋冬的美景，體會(huì)到鄉(xiāng)下人家一年四季都是美麗的，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣和情趣。在指導(dǎo)欣賞和理解課文的過(guò)程中，依次投影春夏秋冬四季景色的燈片，學(xué)生從中品味鄉(xiāng)下人家四季的美，多種色彩綠、白、紅、黃、黑互相映襯，這色彩傳遞著作者的情感激發(fā)著學(xué)生的情趣，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

總之，學(xué)生朗讀能力的提高不是一朝一夕的事，作為一名教師，只要有耐心，常抓不懈，適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生的朗讀能力就能大大提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉存玲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)[M].語(yǔ)文出版社，2000