前言：中文期刊網精心挑選了如果生活欺騙了你范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

如果生活欺騙了你范文1

如果當初我沒有誤解你，那么或許現在我們應該很幸福的生活在一起吧。

可是過去的就過去了，再也回不來了，因為世界上沒有時間穿梭機，沒有后悔藥，時光也不可能倒流，所以過去的就過去了，再也回不來了。

我們很有可能在一起嗎？

我真的很愛你，只是一直不敢面對你，不敢面對自己的心，欺騙了你，也欺騙了自己的心，口是心非的說著我不愛你，傷了你的心，也痛了自己的心。

如果生活欺騙了你范文2

如果一個女人，把自己超過三分之一的時間用在你身上，那么姑且請相信這個女人愛你，哪怕她在演戲，她還在和其他男人曖昧，她還在和其他男人選擇和被選擇地演戲，她還在挑，還在選。

如果男人真心欺騙，如果女人真心演戲，那么一切就是真的。女人不要說你沒有遇到你想遇到的人、你想嫁的人，如果你的容貌身材姿色收入家庭條件出身沒有發生改變的話，按照常理和規律，你就應該和現在的人在一起。男人不要說等我有了錢，等我有了權，等我成功了，如果你的相貌身材收入家庭姿色沒有發生根本轉變的話，按照常理和規律，你也應該和現在的人在一起。你現在能遇到的能交往的，就是你可以找到的入。所以，你不要想以后怎樣，以后是以后的事情，現在就是現在。

沒有多少男人會換著花樣地追女人了，男人負擔太重，活得太累。所以，哪個男人能花樣百出地追你，他是真心在追你。如果真是為了性，為了身體，這個時代可以解決的途徑和方式很多，直接、迅速、廉價。

沒有多少女人會真心在男人身上花時間了，甚至奉獻青春和身體，現在女人都功利、現實，如果你不是百萬千萬富翁，就別以為女人是想你的錢財。何況這個時代女人賺錢的途徑很多，方法很多，直接、迅速、快捷。

所以，追你的人和陪你的人都是在真心地“逢場作戲”，至少他們還相信愛情，還期待感情，還很純真，還很善良。

那些為你趕路，為你計劃，為你消費，為你安排的男人，請你珍惜。也許他們并不富裕，但是甘愿為你花費一周乃至數周的薪水，博取你一笑和彼此的開心快樂，那么他是愛你的，他是一個有道德的人，他演技高超。

那些為你化妝，為你精心準備服飾，為你推掉應酬約會，在黃金時間和重大節假日陪你的女人，請你珍惜。也許她們并不國色天香，品位非凡，氣質高雅，但是甘愿在人生最寶貴的時間，一年最鄭重和值得紀念的日子陪伴你，和你在一起，讓你不寂寞，讓彼此愉悅，相信感情和彼此溫暖，那么她是愛你的，因為女人的青春最寶貴，一去不復返，她成功欺騙了你，欺騙了自己，喪失了其他機會。

也許你不相信愛情，也許你不能再愛，也許你覺得世界庸俗，也許你覺得沒有什么可以相信，但你仍要相信他對你做出的一切都是真的。那個男人深夜里給你發來短信和問候，在很多時候牽掛著你，哪怕他在鶯鶯燕燕的包圍里，只要他還記得你。

也許你覺得這個世界物質，這個世界殘酷，這個世界沒有真愛，這個世界虛偽，這個人生虛幻，但你仍要相信她對你做出的一切都是真的。那個女人為了你玩弄許多花樣，談論起自己被很多男人追逐很搶手，談論自己過去被很多有錢人垂涎，談論自己的日常生活，甚至只是需要一件嫁衣。哪怕她還在左顧右盼，還在瞻前顧后，只要她還在哄騙你。

那么，請認真地逢場作戲，請善待那個真實欺騙你的人，請珍惜為你演戲的人。哪怕她的騙術拙劣，哪怕他的演技低劣。請相信，他(她)是真的。至少當時是真的，是因為他(她)相信感情很好，愛情很美好。

如果生活欺騙了你范文3

最近的一段時間讓我感悟到了很多，也學到了很多，不知從哪里講起，那就讓我從頭慢慢講起吧。

從前的我很優秀，而這個優秀是別人給予我的。為什么這么說呢？我的優秀我自己或多或少習以為常，在聽到別人的評價后好像也無感了，但是每當別人指出我的不足時，我卻好像完全不接受，這個真實的自己。

什么是真實的自己呢？但凡是個人，總有優點和缺點，人無完人。而我卻把自己想的太完美了，以至于做任何事情都想極盡完美，做任何事情都希望得到別人的認可，這當然是很幼稚的想法。所以，當我發現自己無論如何都做不到想要的完美的時候，心里再堅實的堡壘也崩塌了，所以才有那么幾天，我沉浸在自己無端的世界中，沉浸在胡思亂想中，沉浸在否定自己的鎖鏈中，無法自拔，夜不能寐，茶飯不思。

但是陰郁的時光總是會過去的，沉淀是為了更好地前行，如果我們不停下腳步回頭看看，那便不知道自己已經走過了多少坎坎坷坷，自己多么偉大。沉淀是為了繼續前進的力量，只有放下過去，放下包袱，才能走得更遠。

不知不覺又扯到雞湯文的套路上去了，但是這種雞湯的勵志道理，或多或少，對我們自信心的建立，追求更好的生活有幫助。

朋友這樣安慰我：人的成長需要經歷幾個過程，第一個過程是發現自己，明確方向，有了這個方向去不斷努力。第二個過程是努力過后，無論結果如何，學會接受，學會放下。當經歷了這兩個過程的時候，便告訴自己："我長大了。"

當我因為一次兩次考試的崩盤而徹底崩潰的時候，我才切實的感受到，最擔心你的，只有你的家人。晚上我睡不好的時候，我媽也睡不好，我不想吃飯的時候，我媽也不動碗筷。我面無表情，對生活無感時，看到的是她泛紅的眼眶和不知所言的神色。我對不起她，因為我把自己搞成了這個樣子，一個她不希望看見，也最令她痛苦的樣子，我發現我太自私，太不懂事了。

心懷愧疚的我終于在兩個星期后稍有起色，可能和班主任聊天真的管用吧。可能也是時間到了，我就懂了。我明白人和人之間注定是有差距的，我明白自己一直在用勤奮彌補自己思維的不足，我明白堅持是在等待陰雨后的彩虹，我明白無論彩虹是否出現，等待都有意義。

生活總是在不知不覺間教會我們很多東西，很多看得見看不見的感觸一點點修飾著我們的心靈，最終，我們都會變成更好的人，最終，我們都會學會好好生活。

放下包袱，就是新的開始。用每一天的踏實和努力，為自己的青春描繪一副五彩斑斕的圖畫。

行文最后想附上一首俄國詩人普希金的詩《假如生活欺騙了你》

Если жизнь тебя обманет

Если жизнь тебя обманет,

Не печалься，не сердись!

В день уныния смирись:

День веселья, верь, настанет.

Сердце в будущем живёт;

Настоящее уныло:

Все мгновенно，все пройдёт;

Что пройдёт, то будет мило.

KOBVCS

假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨！

心兒永遠向往著未來；

現在卻常是憂郁。

如果生活欺騙了你范文4

我們認識已經4個半月了，跟你在一起的日子很快樂。不曾忘記我們的相識，那時候你給我介紹你的家人，好多哦，好像一共十多位吧，到現在我還沒全部記住，以后也不可能全部記住。因為，我們的情誼不可能繼續下去了，已經走到了盡頭。

“你欺騙了我”簡簡單單的5個字，沒有任何的修飾，卻真的讓我瞬間掉進了冰窟，在腦海里一直回響著這五個字。我抱著僥幸的心理，以為你只是想發泄一下，可沒想到你再也沒有給我回應了。因此，你很榮幸的成為了第一個讓我落淚的女孩。我跟你說了好多好多的話，冰冷的手指在鍵盤上敲出一段段文字，卻只換來“工作中，請勿打擾。”這七個讓我心碎的字。盡管如此，我還是給你回復了好多好多次。我猜屏幕前的你，也一定在落淚。

我知道了，我們已經不在有任何的關系了，只能是最熟悉的陌生人。造成這樣的結果，只能怪我給了99%的信任你，卻換回了你100%的信任。這只能怪我的任性，這也是射手的本性，總是喜歡追逐自由，從不為誰而停下來。所以，很抱歉，我不會為你而破例的，但我怎么也想不到，正是以為這一個小小的稱呼，你不再理我了。或許你不知道，我真的把你當作了知己。那天晚上通宵給你整理資料，有點可笑的是，我自己考試毫不在乎，那晚卻前所未有的翻書看知識點，把易錯的，經常考的題目都整理好了，發去給你。

我們的相識，本來就是一個錯誤。之后無論做什么事，都只會越描越黑的。而我們卻還沉迷于幻想中，童話世界里。是天真，是不懂世事，讓我們的交往愈發簡單，感情也慢慢投入。那時你說好開心，說我真的是“可樂”呀，可以給別人帶來這么多快樂。我同學生日時，你也幫忙出謀劃策，一起想買什么禮物。

終于有一天，你發現我并不是100%的信任你，只有99%。于是，你給了我那五個字——你欺騙了我。是呀，叢叢，我的確欺騙了你啊！但你絕不可否認我也對你付出了，你要考試，我比自己去考試還要重視呢！點點滴滴的美好回憶，交織成了最美的彩虹，我們在上面嬉戲，好開心呀！卻在一瞬間，彩虹成為了碎片，就因為云朵遮住了陽光，我們也隨之重重的摔在了地面。畢竟，沒有基礎的友誼，是不牢固的。就當是一場虛幻的夢吧！我不過只是誤打誤撞，進入了你的生活，現在，離開了，就把我放在回憶的最深處，塵封過往的點滴。只要你還記得我——“小樂”曾經踏入過你生命的旅途，帶給你歡樂，那我就滿足了。生命，就像是一條射線，而我們相識，則是兩條射線的交點，交點前會愈來愈靠近，交點過后距離卻會愈來愈大。很神奇的事吧，但它實實在在發生在我們身上了。

一段無法挽回的友誼，因為1%的信任誤差，走到了盡頭。可惜嗎？這是無法改變的結局，當作是教訓。我選擇把過往冰封起來，這樣心就不會再隱隱的疼了。叢叢，對不起！我知道這無法挽回些什么，也不祈求你的原諒。我原本也跟你一樣天真的認為，友誼是天長地久的，而現實告訴我們，不是任何的友誼都會這樣。

如果生活欺騙了你范文5

——沒有人知道自己生下來就該做什么，也沒有人一無是處，相信吧天生我材必有用。

游離在繁華的都市，去有種莫名的無所適從，周圍的喧鬧都入不了我的耳。

是的我在思考，人總是在思考中得到啟示。真當我慢慢走著時聽到一聲幽冷而又婉轉的二胡聲，依稀辨別出竟是二泉映月。定睛一看是個衣衫襤褸的老人，雖是年事已高但是雙眼卻是那么的清澈凌厲。仿佛要把人給看穿，有種眾人皆醉我獨醒的感覺。我沒有說話只是靜靜的聽著音樂，用它來交流。曾聽過一句話:真正的音樂是要用全身心投入去演奏的。是的我從他的音樂中聽出了他的坎坷，也聽出了他對生活的態度。我沒有給他錢，因為我知道這是對他的褻瀆，我只是靜靜的走了。

這次我真是“滿載而歸”，此滿載而歸非彼“滿載而歸”，而是精神上的收獲。我希望以后我再也不會被生活中的困難所打到，而走出家門游蕩。我現在的任務就是好好學習天天向上，也許你會對句話十分的反感，因為大概這句話在我們的耳多里都起了老繭了。可是如果你換一種心態去面對他，你會發現這句話確實精練的概括了我們現在的目標。因為這番苦學是為了我們在未來闖出自己的一片天空，更好的飛馳。

是的普希金說的對：“生活真的仿佛是一場欺騙”，可是每個人總是在這欺騙中成長。也許過程是殘酷的但是當你發現生活的真諦，你就會慢慢的去享受它，享受生活。

最后要用這首經典的詩來激勵一下大家加油！！

如果生活欺騙了你，

不要悲傷，不要氣餒！

在苦惱時須要鎮靜：

那快樂的日子，相信吧，定會來臨。

心兒向往著未來；

盡管現在令人沮喪：

如果生活欺騙了你范文6

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；文本解讀

G633.3

文本是由信息符號和語言符號構成的文字材料，人們閱讀文本的過程，就是利用原有知識和經驗對文本進行分析、理解、思考和想象的過程，是一個創造性、主觀性和差異性的思維過程。教師如何改革閱讀教學方法，創新閱讀教學模式，促進學生文本解讀能力和效率的提升，是本文研究的重點。

一、抓住關鍵詞句，概括文本大意

每篇文本材料都有一些關鍵詞句，往往分布在文章的標題、開頭、結尾等位置，揭示文章的主要內容或中心思想。教師應該指導學生抓住這些關鍵詞句，從整體把握文本大意。例如，在普希金的《假如生活欺騙了你》一文中，課文標題就闡明了文章的主要內容，是圍繞“假如生活欺騙了你”而開展的；同時，文章的第一句話就闡明了作者的觀點和態度“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”學生通過對于本文標題和關鍵句的解讀，就能夠把握文章的主要內容和根本基調，為文本解讀指明了方向，大大提高了文本解讀的效率。

二、把握文章細節，體會文本情感

文本中有一些詞語，能夠精準而細膩的表達作者的情感和態度，通過對于這些細節詞語的深入解讀，有利于學生深刻領會文章內涵，體悟作者感情，使文本解讀透過表象直達本質。例如，在《背影》一文中，作者通過“縮”、“攀”、“傾”幾個細小的動作，不僅傳神而直觀的表達了父親行動不便、動作遲緩的狀態，也含蓄的表達了父親對于兒子的關心和愛護，并側面表現了作者對于日漸年邁的父親的憐惜和依戀之情。學生只有對于這些字眼進行認真的品味和反復的琢磨，才能理解文字背后的情感內涵，對文章的內容和作者的情感有深入的理解，從而提高文本解讀的效率和質量。因此，在語文閱讀教學中，教師可以采用連環設問的方式，引導學生通過回答問題逐字、逐句、逐層的加深對于這些細節的理解，使學生最終透過文字表象發現潛在的內涵和情感。在《背影》一文中，教師可以設置如下問題：作者為什么用了“縮”、“攀”、“傾”幾個動詞來形容父親的動作？說明了什么問題？體現父親怎樣的情感和想法？作者看到這一幕的心情如何……學生在教師問題的啟發下，對文本進行深入理解和透徹領悟。

三、理清文章結構，整體把握文本

每篇文本材料都是由字、詞、句、章構成的一個整體，字里行間有著緊密的邏輯關系和組織結構。教師應該指導學生理清文章結構，從而更加清晰的掌握文章主旨、理清文章脈絡、理解語言邏輯。例如，《濟南的冬天》可以分成三個部分，每個部分又可以分成不同的層次，學生通過對于文章結構的梳理，能夠更加清晰的把握文章的主要內容和邏輯關系，從整體把握文章的寫作思路和表達手法，對于文本有更加深入而透徹的理解。針對這篇文章，教師可以采取小組合作的方式，讓學生開展自主閱讀，并進行小組討論，按照文章的邏輯關系給文章分段和分層，并概括每段和每層的主要意思，使學生在交流和討論中激發文本解讀的興趣，提高文本解讀的效率。

四、聯系生活背景，領會文本內涵

文本解讀是建立在學生已有的知識儲備和生活經驗之上的。文本解讀如果脫離了生活踐，就如同魚兒離開了水一樣，根本無法順利進行。因此，教師在進行文本解讀的時候，應該與學生的生活背景相結合，使之為文本解讀服務，幫助學生更好的理解文本的內涵和情感。例如，《羚羊木雕》講述的是兩個女孩因為一只羚羊木雕而引發沖突，并最終和好的故事。這篇文章的主人公與初中生年齡相仿，所講的故事也貼近初中生的實際生活。那么教師就可以采取個人演講或情境表演的方式，讓學生講述或表演自己在生活中發生的類似的事情，并抒發自己的感想，使抽象刻板的文本資料與學生的生活實際結合起來，從而幫助學生更好的理解作者的在面對父母質疑時候的錯愕、委屈的心理，在面對朋友時為難、羞愧的情感和重歸于好之后仍然失落、愧疚、傷心的情緒，實現對文本全面、深入、透徹的解讀。

文本解讀是初中語文閱讀教學的重要環節，教師應該加強對于文本解讀方法和理念的研究與實踐，幫助學生提高文本解讀的技巧和效率，使學生在文本解讀過程中實現知識、能力和素質的全面發展。

參考文獻：

[1]李景陽.有關中學語文教學中的文本解讀[J].文教資料，2015.