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心海揚(yáng)帆范文1
表?yè)P(yáng)信是向特定受信者表達(dá)對(duì)被表?yè)P(yáng)者優(yōu)秀品行頌揚(yáng)之情的一種專用書信。那么你知道給幼兒園小孩的表?yè)P(yáng)信怎么寫嗎以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些小孩子的表?yè)P(yáng)信模板，希望能幫助到大家!
小孩子的表?yè)P(yáng)信模板1致崔彤：
親愛的寶貝，今天提筆給你寫這封信。思緒萬(wàn)千，不知道如何開始：
23年前，一個(gè)小生命悄無(wú)聲息的來(lái)了……在驚喜之余，我的那一份開心常常溢于言表，不自知的微笑總是掛在嘴邊;我偷偷向老天祈求，最好給我個(gè)女兒，因?yàn)榕畠嘿N心，溫暖;我常常想象著你的樣子，眼睛要像我，耳朵要像我，這里要像我，那里也要像我;想象著給你打扮的漂漂亮亮，帶你到處去玩的情景;常常給你聽音樂(lè)，講故事，進(jìn)行各樣的胎教;要盡全力的培養(yǎng)你，使你成為有能力的人……果然，天隨人愿，一個(gè)漂亮的寶貝女兒降生了!
你的到來(lái)，給我?guī)?lái)前所未有的開心和快樂(lè)，每天忙忙碌碌都是圍著你傳，累也心甘!你咿呀學(xué)語(yǔ)，每天仰個(gè)小臉喊：媽媽!我興奮不已，快樂(lè)發(fā)自內(nèi)心深處!你蹣跚學(xué)步，我開心的逢人就說(shuō)，我女兒會(huì)走路了!你一天天的長(zhǎng)大，懂事乖巧，善解人意。在我印象里，你都沒有過(guò)叛逆!我很慶幸，我的女兒居然沒有叛逆期!殊不知，很多時(shí)候，你是為了不讓我擔(dān)心，不惹我生氣，就算有想法，也是在極力克制自己;你一直都很乖巧，無(wú)論學(xué)習(xí)還是交友，都不讓我擔(dān)心和焦慮!
親愛的寶貝，媽媽愛你!謝謝你!從小就那么乖，那么懂事，帶給我那么多的快樂(lè)和美好的回憶!……
隨著時(shí)間的推移，你漸漸長(zhǎng)大，有了自己的思想，變的成熟美麗。美好的生活，就這樣一天天的繼續(xù)。然而，這個(gè)時(shí)候，我卻遭遇了人生的重創(chuàng)，生病住院手術(shù)，進(jìn)入到痛苦的治療期，你用瘦弱的肩膀，為我扛起了一片天，陪伴，鼓勵(lì)，安慰，不停的為我打氣;因?yàn)橹委煯a(chǎn)生極大的費(fèi)用，使家里陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，你同樣用消瘦的肩膀，擔(dān)起了重?fù)?dān)，為我解除莫大的經(jīng)濟(jì)壓力。
我無(wú)數(shù)次想向你表達(dá)感謝，卻因拙嘴笨舌，最終把話埋在了心里……
今天，我要向你說(shuō)，我的寶貝，謝謝你!在我最痛苦的那段日子里，感謝有你的一路陪伴!支持!包容!理解和鼓勵(lì)!你用瘦弱的肩膀，為我遮風(fēng)擋雨!雖然我是媽媽，你是女兒，但是你給予我的，卻遠(yuǎn)比做女兒的，付出的要多的多!我們不但是母女，我們也是知己，是最好的朋友，我們還同為肢體!
親愛的寶貝：謝謝你!還記得我常和你說(shuō)的話嗎?你就是上帝派來(lái)的天使，陪我一起成長(zhǎng)，陪我一同走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨!
謝謝寶貝，我愛你!
愛你的媽媽
2019年5月5日
小孩子的表?yè)P(yáng)信模板2親愛的寶貝：
媽媽懷著愉快、激動(dòng)的心情給你寫表?yè)P(yáng)信，你的小小舉動(dòng)感動(dòng)了媽媽，讓媽媽覺得很溫暖、欣慰。
這周回家后，你故作神秘，“偷偷”的燒開水，當(dāng)媽媽正在看電視時(shí)，你端著一盆水過(guò)來(lái)。當(dāng)我看到時(shí)，你晃晃悠悠，小小的身軀與洗腳盆形成了鮮明的對(duì)比，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。這時(shí)候，你用手試了試水溫，然后走到我面前對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我給您洗腳。”我最開始還有些吃驚，緊接的你不由分說(shuō)地將我的腳“抓”進(jìn)了水盆里。“禮拜四是感恩節(jié)，感謝媽媽的辛苦，以后我要好好學(xué)習(xí)，讓媽媽天天高興”。簡(jiǎn)單的幾句話從你嘴里說(shuō)出來(lái)，我有些吃驚，也非常感動(dòng)。我的孩子長(zhǎng)大了，知道體諒父母了。洗完腳后，你用事前準(zhǔn)備好的毛巾幫我擦干，然后又晃晃悠悠的把洗腳水倒掉。你這個(gè)小小的舉動(dòng)竟然讓媽媽啞口無(wú)言，一時(shí)間不知道該說(shuō)些什么，內(nèi)心卻充滿了感動(dòng)與幸福。所以，親愛的寶貝，媽媽要謝謝你。
你是懂事的孩子，開始懂得理解父母、體諒父母。在學(xué)校能做個(gè)好學(xué)生，在家里能做個(gè)好孩子，從來(lái)沒有讓爸爸媽媽擔(dān)心;你是個(gè)孝順的孩子，當(dāng)媽媽生病的時(shí)候，你會(huì)照顧媽媽，端茶倒水，讓媽媽很欣慰;你也是個(gè)優(yōu)秀的孩子，愛學(xué)習(xí)、愛看書，每當(dāng)看到你，媽媽就覺得充滿了希望，幸福感也油然而生。
你任何小小的舉動(dòng)，在媽媽眼里都是最美麗的動(dòng)作。媽媽謝謝你，讓我看到了你的成長(zhǎng)，讓我體會(huì)到了為人父母的快樂(lè)與幸福。希望我的孩子能天天開心，健康成長(zhǎng)。媽媽永遠(yuǎn)是你最溫暖的臂膀，加油!
小孩子的表?yè)P(yáng)信模板3親愛的Andy:
你好!這是你長(zhǎng)這么大媽媽寫給你的第一封表?yè)P(yáng)信。你的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽扯著媽媽的心，你的每一點(diǎn)進(jìn)步，爸爸媽媽都為你感到高興，感到欣慰。時(shí)間快速飛逝，轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)快5歲了，在瑞思圓滿完成了pre--K階段的學(xué)習(xí)。在爸爸媽媽眼里你是一個(gè)乖巧、好學(xué)、聰明伶俐的好孩子。但你同樣也有小孩子都具有的毛病，就是任性。記得你第一次來(lái)瑞思上試聽課的時(shí)候，老師和你們一起做游戲并讓回答問(wèn)題時(shí)總也叫不到你，你就不高興了，老師再讓做什么你都不愿意配合。以至于做測(cè)評(píng)的老師認(rèn)為你不適合在這里學(xué)習(xí)，還需要上活動(dòng)課適應(yīng)一下。但爸爸媽媽還是為你報(bào)了名，認(rèn)為瑞思的教學(xué)理念很好，一定會(huì)陪養(yǎng)出有能力的好孩子。
你從上幼兒園剛一開始接觸到英語(yǔ)的時(shí)候，我們就發(fā)現(xiàn)你對(duì)語(yǔ)言的偏好，回到家你總喜歡當(dāng)小老師，拿出單詞卡片讓我們跟你一起讀。2歲多就會(huì)教我們發(fā)音，讓我們看你的口型。那時(shí)候看著你稚嫩認(rèn)真的樣子，真是可愛極了。有時(shí)候還會(huì)說(shuō)出一長(zhǎng)串的英文，但實(shí)際上你只是在模仿，沒人能聽的懂你說(shuō)的是什么，但同時(shí)也讓我們了解到，應(yīng)該給你找個(gè)好的學(xué)校，開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言了。到了瑞思后，你還是那么喜歡學(xué)習(xí)，到了家主動(dòng)聽英文光盤，并一定要學(xué)會(huì)為止，會(huì)不厭其煩的聽上很多遍。一開始爸爸媽媽都覺得那歌曲好難，直到最后，你都學(xué)會(huì)了，可爸爸媽媽還是不會(huì)唱，我們真是甘拜下風(fēng)。瑞思舉辦大賽，讓你當(dāng)小記者去采訪小朋友幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，爸爸媽媽來(lái)錄像，中間不可以說(shuō)中文，不讓家長(zhǎng)給提示。我們同樣覺得那是不可能完成的任務(wù)，可我們還是低估了你，你又出色的完成了任務(wù)，并取得了好成績(jī)。來(lái)這里學(xué)習(xí)之前，你只能單個(gè)往外蹦單詞來(lái)回答問(wèn)題，但現(xiàn)在的你，已經(jīng)可以用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題了。在家里可以用句子來(lái)跟我們交流，更讓媽媽感到驚奇的事，你的單詞量不知道什么時(shí)候已經(jīng)超過(guò)了媽媽。現(xiàn)在你說(shuō)出來(lái)的單詞，媽媽都得像你學(xué)習(xí)。看到你這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，爸爸媽媽真的為你感到驕傲。
你的優(yōu)秀還遠(yuǎn)不只是這些，媽媽還要告訴你，你的智慧里凝聚著老師的心血和汗水，你不僅是爸爸媽媽的寶寶，也是老師們的寶寶，因?yàn)槊恳晃焕蠋焸兌及涯銈冞@些寶寶當(dāng)做自己的孩子一樣來(lái)哺育。你的許多知識(shí)，許多道理都是老師教給你的，我要說(shuō)的話很多很多，借此機(jī)會(huì)爸爸媽媽也向?yàn)槟愕某砷L(zhǎng)付出辛勞汗水的老師表示深深的敬意，向老師們對(duì)寶寶們無(wú)微不至關(guān)愛的心表示真誠(chéng)的感謝。
順祝K1D04班的全體小朋友快樂(lè)、勇敢、健康、自強(qiáng)、自信過(guò)著每一天!
小孩子的表?yè)P(yáng)信模板4親愛的寶貝：
你好，今天媽媽懷著愉快的心情給你寫表?yè)P(yáng)信，因?yàn)槟愦_實(shí)是個(gè)值得表?yè)P(yáng)、值得愛的好孩子。下面，媽媽就來(lái)夸夸你：
你非常孝順。記得前幾天，媽媽灌暖瓶時(shí)不小心被開水燙了一下，你小心地扶媽媽坐下，先是用涼水泡，接著又拿來(lái)了牙膏，輕輕地給我抹上，邊抹邊說(shuō)：“媽媽，你勇敢堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，一會(huì)就好了。”孩子，謝謝你，媽媽愛你!媽媽還記得六一兒童節(jié)時(shí)，你把幼兒園發(fā)的好吃的東西留給爸爸吃。吃飯時(shí)，知道給爸爸、媽媽端飯，總是說(shuō)，爸爸媽媽先吃。
你非常懂事。星期天你很想買小洋人酸奶飲料，媽媽告訴你說(shuō)小孩子喝飲料對(duì)身體不好，你雖然心里很想買，但是很好地控制住了自己，沒有再提買飲料的事，我們買了旺仔牛奶和酸奶。孩子，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，媽媽真為你高興。
你知道自己的事情自己做，做得很好。周五洗澡時(shí)，你說(shuō)：“媽媽我自己洗，我長(zhǎng)大了，自己的事情自己做”。洗頭時(shí)，你先是低著頭，兩只小手把頭發(fā)用水浸濕，閉著眼睛請(qǐng)我給你手上倒上洗發(fā)液，然后輕輕地、一點(diǎn)點(diǎn)地搓在頭發(fā)上，搓了一會(huì)后，又用水把頭發(fā)沖干凈，還問(wèn)我：“媽媽，洗干凈了嗎?”我給你指出仍有泡沫的地方，你耐心地沖干凈了泡沫。接下來(lái)，你自己坐在澡盒里，認(rèn)真地洗了臉、脖子、胳膊、肚子、腿、腳。媽媽給你吹頭發(fā)時(shí)，你非常配合，問(wèn)我：“媽媽，你出汗了嗎?”我高興地回答：“沒有，我孩子長(zhǎng)大了，自己會(huì)洗澡了，媽媽不會(huì)像你小時(shí)侯給你洗澡時(shí)一樣出一身的汗。”
星期天，你自己去衛(wèi)生間拉屎，自己擦屁股，沒有再讓媽媽幫忙。我要幫忙，你笑著說(shuō)：“媽媽，你怎么忘了，我會(huì)自己擦。”
親愛的孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己洗臉、刷牙、洗腳、洗襪子。每天上學(xué)時(shí)，你自己穿襪子、穿鞋、自己背書包，看著你開心地做自己能做的事情，媽媽也很開心。
你愛勞動(dòng)，曾經(jīng)踩著小凳子洗碗、洗鍋，不但里面洗得干凈，還把外面也洗得很干凈。你還幫媽媽疊衣服、掃地、拖地。星期天，你拿毛巾認(rèn)真地把咱家的旋轉(zhuǎn)椅子擦得很干凈。媽媽在這里要特別夸夸你疊衣服的水平有多高，還記得你把自己的衣服全都疊得整整齊齊，摞成一摞，再放到衣柜里。
你講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。星期六我們準(zhǔn)備去師大玩，下樓梯時(shí)，你看見樓梯上有垃圾，撿起來(lái)放在了我提的垃圾袋里，還對(duì)我說(shuō)：“媽媽，別人亂扔垃圾，我們不能，我們把它撿起來(lái)扔到垃圾桶里，不然會(huì)生蟲子。”
你很有禮貌。上周五，我去幼兒園接你，回家的路上，遇見了我的一個(gè)同事，你主動(dòng)說(shuō)：“阿姨好!”。今天在幼兒園院子里玩裝空氣的游戲時(shí)，你看見你的體育老師，主動(dòng)說(shuō)：“徐老師好!”。上廁所時(shí)，媽媽還看見你跟打掃衛(wèi)生的阿姨打招呼。媽媽接你時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“媽媽下午好!”，回到家，你還給媽媽捏肩膀、捶背。星期天媽媽的手有點(diǎn)疼，你認(rèn)真地看了看，給我吹了吹，輕輕拍了拍，說(shuō)：“媽媽，不要緊吧，還疼嗎?”呵呵，我可愛的寶寶知道關(guān)心媽媽，媽媽很高興。
你上課認(rèn)真，能專心聽老師講課，積極回答問(wèn)題。今天韓老師上課時(shí)，老師發(fā)給你的是白菜圖片，你準(zhǔn)確地貼在了蔬菜類里。郭老師上課時(shí)，當(dāng)老師拿著一張堆著很多垃圾的圖片問(wèn)大家：“這些垃圾會(huì)把空氣怎么樣?”時(shí)，你清晰而響亮地回答：“污染!”。孩子，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了思考，媽媽為你高興!上體育課時(shí)，我看見你動(dòng)作非常靈活，小心地走過(guò)獨(dú)木橋，側(cè)身穿過(guò)圓拱門，跨過(guò)了跨欄。做課間操時(shí)，你像小鳥一樣自由地伸展雙臂，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，不時(shí)變換著各種各樣的動(dòng)作，墊腳尖、踢腿、蹬腳。
你做事沉穩(wěn)，不著急。早上玩玩具，你搭得很認(rèn)真，四個(gè)小物塊，在你的手里，一會(huì)就被搭在了一起，收玩具時(shí)，你又把它們拆開，放在玩具筐里，把玩具筐放在了玩具柜里，做得很好。吃午飯時(shí)，你拿著筷子吃面條，用筷子用得很好，一口一口地吃，不慌不忙地把一碗面條都吃完了，沒有浪費(fèi)糧食。吃完后，拿著筷子去盛飯，韓老師說(shuō)把筷子放在桌子上再去盛飯，你回到座位上把筷子放好才去的。吃完飯，你用毛巾把桌子擦干凈了才坐下。到了午休時(shí)間，媽媽要走時(shí)，你沒有哭。親愛的孩子，所有這些，媽媽都看在眼里，喜在心頭，你很棒!
說(shuō)到跟小朋友的交往，看到你開心地跟小朋友玩，有禮貌、不打架，媽媽也很高興，媽媽希望，你能跟每位小朋友友好相處，寬容大度、相互謙讓，不爭(zhēng)搶，不動(dòng)手。
親愛的孩子，媽媽發(fā)現(xiàn)，你上中班后，懂事了很多，身體也越來(lái)越健康。今天一上午跟你一塊聽老師講課，看你玩游戲，做課間操。媽媽看到郭老師、范老師、韓老師面對(duì)你們，笑容是那么親切、聲音是那么溫柔，對(duì)小朋友充滿了愛心，不發(fā)脾氣，非常有耐心。聯(lián)想到自己，媽媽覺得我還需要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做個(gè)好媽媽。媽媽認(rèn)為，孩子就是孩子，你畢竟才剛剛四歲半，你有你的思維與想法，以后，媽媽會(huì)更加耐心地去聽你的想法，控制自己的脾氣，不輕易發(fā)火。
親愛的孩子，媽媽要感謝你，因?yàn)橛心悖刻煲o你做飯，媽媽才開始研究起如何把每天的飯菜做得更香、更有營(yíng)養(yǎng)、更健康。因?yàn)橛心悖瑡寢屢拆B(yǎng)成了少看電視，早睡早起的好習(xí)慣。每天聽到你甜甜地叫媽媽，我就覺得好幸福，就連對(duì)門的阿姨也說(shuō)，每天聽到你甜甜的童聲，讓她們非常羨慕。
親愛的孩子，你的優(yōu)點(diǎn)還有很多，媽媽還會(huì)繼續(xù)給你寫表?yè)P(yáng)信，希望我可愛的寶貝每天開開心心，快快樂(lè)樂(lè)!
小孩子的表?yè)P(yáng)信模板5親愛的寶貝：
你好!我是媽媽!
首先感謝幼兒園的老師提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我專門寫這樣一封信給你，我的寶貝。
寶寶三歲了，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體長(zhǎng)壯了，成為幼兒園里的一名小朋友，邁出了你人生的第一小步。當(dāng)媽媽還在擔(dān)心小小的你能否適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)候，你給了媽媽一個(gè)大的驚喜。
報(bào)完名的第二天把寶寶送到幼兒園，寶貝已不象上次上暑期班那樣哭喊著，乖乖地拉著老師的手走進(jìn)班里，還揮手和媽媽說(shuō)再見，要知道，這一天僅僅是你正式入園的第一天。看到你這么快的就喜歡上幼兒園，喜歡上這里的老師和小朋友，媽媽心里真的很高興。媽媽一直告訴寶寶要做堅(jiān)強(qiáng)、勇敢聽話的小女孩，寶寶做到了，所以，媽媽想大聲地告訴你：“寶寶，你真的很棒!”
當(dāng)寶寶從幼兒園回來(lái)后，每天都是那樣開心興奮，爸爸和媽媽都感到欣慰。媽媽還發(fā)現(xiàn)寶寶的兩個(gè)小進(jìn)步，在此特意表?yè)P(yáng)寶寶一下，希望寶寶能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)努力。
第一，就是寶寶現(xiàn)在開始自己吃飯了。原來(lái)在家時(shí)，寶寶的飯都是爸爸媽媽爺爺奶奶跟在后面在喂，雖然一歲半的寶寶就會(huì)吃飯了，但是很多時(shí)候?qū)殞毝疾幌胱约撼浴，F(xiàn)在好了，寶寶能夠自己慢慢的獨(dú)立自己的吃了，雖然吃點(diǎn)慢了點(diǎn)。但是，媽媽還是為你的進(jìn)步感到特別的高興;
第二，寶寶每次從幼兒園接回來(lái)后，在家看見爸爸媽媽做家務(wù)想幫忙的時(shí)候，都會(huì)自己先問(wèn)下爸爸媽媽自己能不能幫幫做點(diǎn)，不會(huì)像以前那樣只會(huì)給爸爸媽媽添亂了，現(xiàn)在每次都會(huì)曬衣服的時(shí)候幫忙拿衣架，掃地的時(shí)候幫忙挪凳子，洗澡的時(shí)候都會(huì)自己準(zhǔn)備好自己的澡盆等洗漱用品了，等等做自己能做的事情了。看到寶寶這樣的乖巧了，媽媽特感到欣慰。
媽媽和爸爸雖然每天都在上班，但是心里卻也很想念寶寶，記得寶寶每一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。寶寶在幼兒園又認(rèn)識(shí)了那么多新的小朋友，還有愛你的老師，所以，寶寶，媽媽希望你可以愛護(hù)你的老師，關(guān)懷和幫助你身邊的小朋友。媽媽希望你在幼兒園的生活開心快樂(lè)每一天!
此致
敬禮!
心海揚(yáng)帆范文2
【摘要】自信心作為一種人格品質(zhì)是非智力因素的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響。學(xué)生自信心的強(qiáng)弱存在著明顯的差異，在分析學(xué)生自信心強(qiáng)弱的特征和主要影響因素的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的實(shí)施成功教育和樹立適當(dāng)榜樣等培養(yǎng)策略。使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到健康的發(fā)展，讓所有學(xué)生在學(xué)海中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
【關(guān)鍵詞】 自信 自信心強(qiáng)弱的特征 成功教育
有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、 “小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……然而，事實(shí)上有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏自信心，缺乏上進(jìn)的勇氣。
具體表現(xiàn)：
通過(guò)調(diào)查學(xué)生自信心的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自信心強(qiáng)弱不同的學(xué)生在集體的中行為表現(xiàn)有所不同。
在游戲、體育、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自信心較強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．情緒愉快，行動(dòng)積極，比較活潑。
2．喜歡合作游戲。深信自己會(huì)玩，別的學(xué)生也喜歡和自己一起玩，能專心致志地去達(dá)到目的。
3．在各項(xiàng)活動(dòng)中，積極提出建議，并堅(jiān)持自己的主張，有分歧時(shí)能據(jù)理力爭(zhēng)。活動(dòng)一般都善始善終，結(jié)束時(shí)，能說(shuō)出自己做過(guò)哪些事，能評(píng)價(jià)活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方。
4．上課積極發(fā)言，有自己的見解，不人云亦云。
5．注意力比較集中，思維活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。
6．自選活動(dòng)總是要求難的任務(wù)，理由是“這樣練，本領(lǐng)大”。
自信心較弱學(xué)生的表現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．情緒不太穩(wěn)定，有時(shí)沉悶、冷淡，有時(shí)活潑愉快。
2．喜歡獨(dú)自游戲，參加合作游戲時(shí)，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)別的學(xué)生是否喜歡和自己一起玩，沒把握。
3．極少提出意見建議，對(duì)別人粗預(yù)自己的活動(dòng)，從不堅(jiān)持。有分歧爭(zhēng)論時(shí)，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途，有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛，忘卻目標(biāo)。結(jié)束時(shí)，說(shuō)不清自己作過(guò)哪些事，也不善于評(píng)價(jià)。
4．上課很少舉手，發(fā)言不積極，有時(shí)重復(fù)別人的回答。遇到較復(fù)雜的任務(wù)，思維停滯，不想努力或求助于人。
5．注意力有時(shí)渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”。“老師，怎么弄呀？”“我學(xué)不好。”有時(shí)因看了別人的答案，跟從別人，把自己正確的答案改錯(cuò)了。缺乏主動(dòng)精神和創(chuàng)造的勇氣。
6．對(duì)個(gè)別課程特別感興趣或特別害怕，如有的學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課。
7．在自選活動(dòng)中，總是挑選最容易的任務(wù)，理由是：“我能做這個(gè)，那個(gè)不能”。“它容易，我喜歡做這個(gè)”， “我不行”。
原因探析：
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？主要的影響因素是什么呢?
這是外因和內(nèi)因互相作用的結(jié)果。從外因說(shuō)，可能是受到的貶抑性評(píng)價(jià)太多，缺少成功的機(jī)會(huì)，處境不良；從內(nèi)因說(shuō)，可能是自尊心受損，自信心下降，又缺乏自我調(diào)控的能力。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中不被重視，在集體中沒有表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，或者在老師、家長(zhǎng)面前受到太多的批評(píng)、指責(zé)，甚至諷刺、挖苦，或者受到某種挫折（如考試成績(jī)差）后沒有應(yīng)有的指導(dǎo)和具體幫助，都會(huì)傷害他的自尊，影響自信。而后，其表現(xiàn)不佳，又可能招致新的貶抑，形成惡性循環(huán)。
自信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是相信自己，相信自己有能力做好一件事情。自信是學(xué)生成功的希望，它就像一種能力的催化劑一樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切潛能，從而可以高水平地發(fā)揮他自己的能力。怎樣才能讓學(xué)生充滿自信地健康成長(zhǎng)呢？ 怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)海中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆呢？從本人的實(shí)際教學(xué)中，我體會(huì)到要從以下幾個(gè)方面入手。
一、言傳身教，給學(xué)生樹立自信的榜樣。
自信心的樹立，需要家庭的熏陶、師長(zhǎng)的引導(dǎo)，自我的戰(zhàn)勝和社會(huì)的造就，這是一個(gè)綜合性的教育工程。信心在生活中樹立，信心在成長(zhǎng)中增強(qiáng)，信心是為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的動(dòng)力。有了信心，就有勇氣面對(duì)一切，同時(shí)付之努力，一切皆有可能。
培養(yǎng)學(xué)生的信心，教師的言傳身教相當(dāng)重要。要培養(yǎng)學(xué)生自信，教師首先要自信。一個(gè)沒有信心的教師不可能教育出有信心的學(xué)生。每一次接到新的學(xué)生，我就注意經(jīng)常與學(xué)生溝通，給他們以信心：我相信你們會(huì)用最短的時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活、新的教師教學(xué)思路。我告訴他們：我自信，我能教好所任學(xué)科的課程，因?yàn)槲覠釔凵睿瑹釔畚业穆殬I(yè)，熱愛我的學(xué)生，我有信心去努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，我相信與你們能愉快的合作，共同完成教育教學(xué)的任務(wù)。我會(huì)把最先進(jìn)的理念傳授給你們，把做人的基本準(zhǔn)則傳授給你們，我教你們，你們不會(huì)后悔的，你們會(huì)獲益匪淺。我就是讓自信心感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信。
二、賞識(shí)學(xué)生，給學(xué)生以信心。
我們很多教師不太重視主動(dòng)去賞識(shí)自己的學(xué)生，具體體現(xiàn)在我們做教師的經(jīng)常意識(shí)不到對(duì)學(xué)生說(shuō)“是”的力量。下面有這樣一個(gè)事例：老師布置完作業(yè)后，有個(gè)學(xué)生為了確認(rèn)自己做得對(duì)不對(duì)，是否符合老師的要求，就跑到老師那兒?jiǎn)枺骸袄蠋煟遣皇沁@樣做？”老師很生氣地說(shuō)：“我剛才不是已經(jīng)講過(guò)了嗎？，怎么還記不得？”學(xué)生垂頭喪氣地回到自己座位上去了。教師要多說(shuō)“是”，不要把學(xué)生的“多此一問(wèn)”粗暴地打擊回去。多說(shuō)“是”的老師培養(yǎng)出的學(xué)生更自信，更經(jīng)常抬頭挺胸地走路。老師經(jīng)常說(shuō)“是”對(duì)學(xué)生提高自信心很有幫助。
草木朝著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，人朝著被贊賞的方向成長(zhǎng)。賞識(shí)學(xué)生是一項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難的事情，賞識(shí)不是袒護(hù)，更不是溺愛。賞識(shí)學(xué)生意味著你把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)欣賞，讓他體會(huì)到自己的價(jià)值，從而對(duì)自己充滿信心。有位學(xué)生寫文章從來(lái)不打標(biāo)點(diǎn)，偶然有一次他在文章中破天荒地點(diǎn)了一個(gè)逗號(hào)，老師就在課堂上表?yè)P(yáng)了他，那個(gè)男孩激動(dòng)得哭了。從這里，我們可以感受到學(xué)生多么需要表?yè)P(yáng)，也許十次責(zé)罵不如一次夸獎(jiǎng)。
三、實(shí)施成功教育，增強(qiáng)學(xué)生自信。
成功教育就是通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)其自我效能感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力組織開展各種活動(dòng)，設(shè)法讓不同層次、水平的學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)，教師也要避免以學(xué)業(yè)作為單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要采用多元標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，因?yàn)閷?duì)學(xué)業(yè)以外的能力給予積極評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，從而提高他們的自信心，反過(guò)來(lái)促使其在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。可在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一些后進(jìn)生卻很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為增強(qiáng)他們的信心，作為教師就要注意給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示特長(zhǎng)個(gè)性。如：有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在班上總是抬不起頭來(lái)，很不自信，總認(rèn)為自己不行，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但班主任老師了解到她對(duì)繪畫很感興趣，曾在少年宮學(xué)過(guò)，繪畫能力很強(qiáng)，就讓她負(fù)責(zé)黑板報(bào)的策劃和美工，鼓勵(lì)她放手干。不久，在學(xué)校黑板報(bào)的評(píng)比中，由她負(fù)責(zé)出的黑板報(bào)榮獲一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都很高興，對(duì)她另眼相看，班主任老師及時(shí)在班上提出表?yè)P(yáng)，大樹她的形象。并與她細(xì)心交流，指出她的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，是暫時(shí)的，只是她沒有盡力而已，只要她努力，一定會(huì)成功的。由于同學(xué)們和老師的肯定，該學(xué)生精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)自信心十足，與當(dāng)初一見老師就躲的她判若兩人。
由于學(xué)生智力發(fā)展水平的差異，在教學(xué)中不能搞“一刀切”，這樣學(xué)困生幾乎嘗不到成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生自卑感，甚至失去學(xué)習(xí)的信心和勇氣。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題由他們完成，使教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的數(shù)學(xué)題，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
四、了解學(xué)生特點(diǎn)，走出學(xué)生自信培養(yǎng)的誤區(qū)。
自信是建立在對(duì)自己能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上的。有些教師卻往往在不經(jīng)意間把學(xué)生的自信的嫩芽摧毀得七零八落。
1、誤區(qū)之一：以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。
學(xué)生的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，而且是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在不同的年齡階段，有著相應(yīng)的能力水平。這種能力水平具體是學(xué)生的視、知覺以及動(dòng)作統(tǒng)合的能力。這些能力的發(fā)展水平?jīng)Q定了他們的動(dòng)作水平，包括他們的學(xué)習(xí)能力。他們的能力還處于發(fā)展過(guò)程的某一個(gè)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也就不及成人全面、客觀。所以作為教師，千萬(wàn)不要以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為結(jié)果，在適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)放低標(biāo)準(zhǔn)，降低難度。
2、誤區(qū)之二：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步或取得的成績(jī)視若無(wú)睹。
小紅成績(jī)屬中等水平，平時(shí)只能考70幾分，在一次數(shù)學(xué)考試測(cè)驗(yàn)中，得了92分，試卷發(fā)下來(lái)，她非常高興，在座位上手舞足蹈。老師看到了非常生氣說(shuō)：“看你高興的樣子，你知道最高分是多少？”小紅停頓了一下，說(shuō)：“不知道？”，“最高分100分，有好幾個(gè)呢！你呀，坐井觀天，不要太驕傲了，還是要向人家看齊”。小紅看看老師那認(rèn)真嚴(yán)肅的臉，覺得很失望。
心海揚(yáng)帆范文3
一、倡導(dǎo)主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
新型英語(yǔ)課堂倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、勤于思考，搜集和處理信息的能力。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的集中注意力最多只能持續(xù)15至20分鐘。教師可以抓住此特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有意的“活動(dòng)”，如律動(dòng)、唱歌、歌謠等。教學(xué)數(shù)字時(shí)，我一股采用“律動(dòng)”形式進(jìn)行教學(xué)。One two one，One two two，One two three，……學(xué)生唱到two時(shí)齊拍手，不僅活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編一些相關(guān)的歌謠，學(xué)生隨著音樂(lè)配上動(dòng)作邊說(shuō)邊舞。以歡快的律動(dòng)激發(fā)他們自主學(xué)英語(yǔ)。如在教學(xué)字母發(fā)音時(shí)，我教授學(xué)生直呼式音標(biāo)教學(xué)法，繞開了音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生26個(gè)字母的本發(fā)音和相關(guān)兒歌，
A“air”apple，Red juiey apple.
B“her”hear，A big brown bear.
C“kh”eat，Kitty the cat.
D“der”doll，A lovely doll.
這樣，教師在兒歌的說(shuō)唱中滲透了發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在“玩、動(dòng)”中獲取知識(shí)，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)了發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生自信心。
英語(yǔ)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等。讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言情景中感知、思考、表演，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在呈現(xiàn)hurt，help時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的語(yǔ)言情境：教師在利用課前十分鐘領(lǐng)讀課文時(shí)，不小心被桌角擦破了手指，The teacher says，Help！I hurt myfinger，Who can help me？反復(fù)重復(fù)幾遍后，學(xué)生不僅理解了help，hurt的含義，而且還可以運(yùn)用自如。在呈現(xiàn)tired一詞時(shí)，教師可以組織學(xué)生做一些運(yùn)動(dòng)，如：讓學(xué)生跟著教師做運(yùn)動(dòng)，T：Run，run，run，run quickly，Jump，jump，jump，jump tentimes…師生做了一連串的動(dòng)作之后，教師可以手錘自己的腰說(shuō)：I’m tired，此時(shí)，學(xué)生就很容易理解該單詞的意思了。最后讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行表演，交流。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維始終在開放活躍中。通過(guò)交流，不同層面的學(xué)生的能力都得到相互提高。優(yōu)等生會(huì)在指導(dǎo)學(xué)困生時(shí)培養(yǎng)了組織能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)程也得到加快，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。
三、合理安排小組合作，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
給予學(xué)生自信，不僅僅是老師一個(gè)人的事，教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中得到同學(xué)的鼓勵(lì)和肯定。如在操練“can you skate forwards？I think I can，I want to learn，Can you teach me？”句型時(shí)，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，互問(wèn)互答，互相學(xué)習(xí)，用英語(yǔ)自由地表達(dá)自己的情感。當(dāng)小組訓(xùn)練以后，教師指名學(xué)生在全班回答問(wèn)題，正確率會(huì)高得多，避免因出錯(cuò)而出現(xiàn)喪失信心的情況。另外，教師在教育學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們因材施教，尊重個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，也給每一位學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然為使小組合作行之有效，我們要結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)出每日之星，每周最佳小組，并作好記載，期末評(píng)出英語(yǔ)學(xué)王，最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，整個(gè)學(xué)期形成比、學(xué)、趕、幫、趟的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，使得小組合作走向規(guī)范化，制度化。從而建沒起英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體，、
四、錯(cuò)題入手提成績(jī)，提升學(xué)生自信心
考試成績(jī)不如意，使得一些自我意識(shí)和思維能力逐漸增強(qiáng)的學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，而又因?yàn)椴桓以俅蚊鎸?duì)失敗，因而他們選擇了逃避、遠(yuǎn)離的心理來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。如果學(xué)生再這樣下去，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，是極為不利的。道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力失去信心的學(xué)生，又怎能真正搞好學(xué)習(xí)呢？我這里有一個(gè)行之有效的方法：從錯(cuò)題入手，用成績(jī)?nèi)ヌ嵘⒆拥淖孕判摹Ｗ寣W(xué)生準(zhǔn)備個(gè)錯(cuò)題本，每次考試做錯(cuò)的題都抄在這個(gè)本子上，一有空就拿出來(lái)看，認(rèn)真分析、總結(jié)一下，看是錯(cuò)在什么地方，如果是知識(shí)點(diǎn)沒有牢固掌握，那你就翻開課本看看：如果是粗心大意，那就盡量把這個(gè)壞習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。這樣堅(jiān)持做一段時(shí)間，學(xué)生的成績(jī)自然就會(huì)得到提升，成績(jī)好了，學(xué)生的自信心也就樹立起來(lái)了。
五、設(shè)計(jì)特色作業(yè)，鞏固學(xué)生自信心
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)。”英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂(lè)地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感，鞏固學(xué)生自信心，并反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)如下幾種特色作業(yè)，它既體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)趣味性，又促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)，提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。
1、“小小音樂(lè)家”
歌曲和歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常把chant and song作為作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小音樂(lè)家”，給一首我們熟悉的曲子填詞，或者模仿書本上的chant再編一首新的chant，布置趣味性作業(yè)，不但提高了記憶效果，就連平時(shí)幾個(gè)不愛做作業(yè)的學(xué)生也積極參與，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。好的學(xué)生作品我會(huì)讓全班同學(xué)在課堂上唱，通過(guò)編歌、唱歌，學(xué)生把難讀難記的單詞朗朗上口，學(xué)生享受到成功的喜悅，鞏固了學(xué)習(xí)的自信心。
2、“我的舞臺(tái)我做主”
課本的知識(shí)是貼近生活的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用掌握所學(xué)的語(yǔ)言，從而懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，我們讓學(xué)生編小劇、演小劇，讓學(xué)生當(dāng)小演員，在具體情景中鞏固學(xué)習(xí)，從而提高他們的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)學(xué)生積極去探索的創(chuàng)新的能力。
3、“身邊的英語(yǔ)”
心海揚(yáng)帆范文4
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，各街道（管委會(huì)）黨工委，區(qū)委各部委，各直屬黨組（黨委）、總支、支部，各人民團(tuán)體：
按照區(qū)委“不忘初心、牢記使命”主題教育安排，經(jīng)紀(jì)委研究，決定對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問(wèn)題及對(duì)群眾關(guān)心的利益問(wèn)題漠然處之、空頭承諾、推諉扯皮，以及辦事不公、侵害群眾利益突出問(wèn)題專項(xiàng)整治情況進(jìn)行督查。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、督查內(nèi)容
1.2018年違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問(wèn)題專項(xiàng)治理“回頭看”的清查及整改情況；
2.對(duì)“”隱形變異的9類問(wèn)題及形式主義、官僚主義整治工作開展情況；
3. 對(duì)群眾關(guān)心的利益問(wèn)題漠然處之、空頭承諾、推諉扯皮，以及辦事不公、侵害群眾利益突出問(wèn)題專項(xiàng)整治情況；
4.巡視巡察反饋違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題的整改情況。
二、督查方式
主要通過(guò)查閱相關(guān)資料、提問(wèn)等方式進(jìn)行。
三、督查時(shí)間
督查考核時(shí)間：2019年10月22日至10月25日（如有變動(dòng)另行通知）。
四、督查考核組成員
