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玉緣寶鑒范文1

一、幼兒園保育員職業認同現狀分析

（一）A保育員“精益求精”的故事

1.簡要介紹。

A保育員畢業于南京金陵中學，1983年開始工作至今。目前有會計證、保健上崗證。2005年轉入目前的幼兒園，做過一年的保健教師，然后開始做保育員。小高職稱，屬于聘任制。

2.教育故事。

（1）多樣復雜的教育履歷。A保育員在踏入工作單位就開始做幼兒教師，做過十幾年的教師后開始從事會計工作和保健工作，因單位合作，她來到了現在的單位。從言談舉止中，我們能感受到她對這份工作的執著，“無論我在哪個崗位，真得認認真真的去做這些事”。

（2）快樂幸福的保育工作。談到自己的工作，她眼中始終閃爍著讓人羨慕的幸福。她說：“現在上班我覺得就是很快樂的事情，孩子們很天真。另外，在工作中領導、同事互相尊重；家人對自己的工作也沒有要求。”所以，她每天都很充實、很快樂！

（3）嚴謹務實的工作態度。在交談中，研究者發現她談到最多的是對工作要細心、負責。研究者覺得這些可能更多的是來自于她對孩子的愛。比如她平時午休時間多數是在班上照顧孩子。還有談到喝水：“我覺得孩子一天的舒適感很重要，我會提醒他們多喝水。”

（4）積極向上的自我要求。她在工作中體現了自律與積極向上的態度。對于有著6年多保育工作經歷的她來說，崗位技術已經非常嫻熟。但她并沒有因此而知足，而是對自己提出更高的要求：“我對自己的要求就是能夠更加提升一點兒。”

（5）客觀現實的育兒理念。“有的時候孩子調皮，實際上你仔細想也是給你找快樂。我說我們班的陽陽，‘你要是哪一天不煩我就好了’。”嘴角邊帶著幸福的她曾這樣直言。她認為在工作中要多注重保教結合；注重孩子生活習慣的養成和教育。

（6）清晰自信的自我評價。在問到關于自己現在的狀態時，她很自信的說道：“我自己感覺還是蠻優秀的。”用她自己的話講：“他們（領導）也知道我做過老師，要我們這樣的人來現在的單位做保育老師，我覺得我們應該讓保教結合更加提升一些。”

（7）憂郁寡歡的職業困難。在談到工作中的困難時，她的臉上浮現出一絲憂愁。她說：“從社會層面看，保育員地位肯定是不高。”在工作中，她覺得目前最缺乏的是保教結合。她認為教師和保育員在必要的時候應該互相搭把手。因為孩子需要生活、知識雙方面的發展。

（8）陽光細心的職業理想。在她眼里，自己的工作應該是陽光、朝氣的。在干凈的基礎上，服飾還應該色彩鮮艷些，以給孩子親切的感覺；在語言上也應該盡量喊喊“娃們、孩子們……”；在生活、活動中要細致觀察孩子，參與到班級，把安全掛在心上。

（9）保教結合的職業認識。她認為，保育和教學是密不可分的，保教相輔相成，應該受到重視。保育員在工作中要與教學老師配合好提高班級保教質量，教學老師如果在保育員忙的時候關注一下孩子的生活細節，就更能體現工作中的細致入微。

3.分析與討論。

從A保育員的敘說中我們可以獲取豐富的信息。整體觀之，對自己所從事的保育工作評價較高，認為保育工作很重要、很有意義和價值。與此同時，她還在積極尋求和挖掘自己繼續發展的各種可能。

（1）職業認同的內涵。A保育員敘說的故事中有關保育員職業認同的語句，舉例如下：

“我覺得工作中比較有幸福感。”

“在生活上教師和我們保育教師這種情感上的交流，大家都是平等的。我覺得我們園長就做得非常好，見了我們都是非常客氣的。”

“我覺得我的工作還是蠻愉悅的。”

“我覺得自己要積極向上，對自己也要自律。”

“我從來沒有覺得給公家辦事自己不花錢這個想法，人不能太計較。”

A保育員是從教師轉崗過來的，從與她的交談和一日活動的觀察中，處處可以看到她對教育實踐的奉獻與承諾。她待人寬容，不計付出，在工作中不但體驗著愉悅，而且還用自己的自律影響著同事，用自己對工作的熱愛感染著他人。

（2）職業認同的來源。從A保育員的敘說中，我們可以看出影響其職業認同的來源，首先來自于她心中對孩子的愛。因為愛孩子，所以愛這份工作。因為愛這份工作，所以工作中有很多的快樂與幸福！其次來自于她對自己的自律。再者來自于她對保育職業的深度認識。她在敘說中曾多次提到要實現保教結合的教育理念，高質量的幼兒園需要高素質的保育員。最后來自于幼兒園本身和諧開放的工作氛圍。

（二）B保育員“大家快樂，我快樂”的故事

1.簡要介紹。

B保育員畢業于南京新陵中學。在以前幼兒園拆散后轉而在家照顧身體不便的老父，原來的單位負責給她交醫療保險等。后經人介紹來到現在的幼兒園工作。沒有評定過相關的職稱，屬于聘任制。

2.教育故事。

（1）機緣巧合的職業姻緣。B保育員以前從未接觸過保育員工作，是一種機遇的巧合促使她走上了保育工作的崗位。從此，她愛上了這份工作。工作內容讓她滿意，孩子讓她開心。執著從事這份工作的信念也從此誕生。

（2）循序漸進的工作適應。對于這位保育工作的“門外漢”而言，剛開始做起事來是一頭霧水。隨著工作內容的深入以及同事的指點、崗培的引導等，她對現在的工作變得得心應手了：“暖水瓶放到哪里不會燙到孩子，冬夏天怎樣去保溫食物……”

（3）多樣有利的職業支撐。她執著從事保育工作的信念，不光是她積累的工作經驗足以使其勝任現在的工作，還因為她和孩子們在一起很開心。另外，家人的支持，領導、同事的融洽相處，社會人士對保育工作的肯定，這一切都成為了奉獻保育工作的有利支撐。

（4）自己動手的工作態度。她在工作中一直都希望能做到自己開心，把快樂帶給孩子、帶給身邊的每一個人。所以她在工作中遇到事情，首先都是考慮自己是不是能夠獨立解決，如果是在自己能力范圍之內，她堅決不會去麻煩領導。

（5）大家開心的保育工作。她認為上到領導、下到同事、搭班教師，大家都不容易。她認為：“三個人在一起，這里不舒服，那里也不開心，把憂愁都帶回家，然后第二天還得見面，我覺得不太好。”

（6）安全為首的保育理念。一次安全事故使得她對“安全”問題始終保持著敏銳的“嗅覺”。她說：“我覺得各方面的安全——生活安全、飲食安全、游戲安全，這些都是要注意的”。她認為要把孩子看好，安全一定要放在心里，不能掛在嘴上。

（7）榜樣示范的育兒理念。她認為不能像有的家長那樣一著急就“動手動腳”。她認為家長就是一面鏡子，要看你自己是如何營造這面鏡子的。家長是清晰的，那么孩子就是清晰的。如果家長是模糊的，那么孩子肯定也是模糊的。

（8）幼兒成長的職業困難。她覺得現在的工作單位各方面的要求較之以前的單位相比比較高，這使她有一定的工作壓力。工作中的難題，主要還是來源于幼兒。遇到問題了如何去與家長溝通，在與家長溝通的時候，如何才能讓其接受。

（9）成功被信的工作理想。她認為最重要的是大家能夠開開心心地工作和生活。她理想中的保育員應該是自己能夠感覺到自己做得比較成功：“自己不會在工作中緊張啊；家長對自己評價也很好；然后自己感覺信任度也蠻可以的。”

3.分析與討論。

從B保育員的敘述中我們可以看出她是一個個性鮮明的人。她的性格直爽大方，對各種事情有自己的分析，講話一語中的，對現在的保育工作有自己的獨特看法，并且對于自己認定的事情非常執著。她從以前對保育工作不了解、不熟悉、一頭霧水，到現在能勝任、有快樂、有幸福！在這一轉變過程中，我們發現她對保育員職業認同從建構形成到不斷演化發展的這一過程不是一帆風順的。她在保育工作崗位上的適應、成長過程真切地呈現了一位“新手”保育員在尋求事業發展過程中對自己的期望與迷茫。

（1）職業認同的內涵。B保育員敘述的故事中有關保育員職業認同的語句，舉例如下：

“我覺得蠻喜歡這份工作的。”

“我覺得有幸福感。孩子們講的話天真有趣；看到他們在一天天長大，我也覺得很開心。”

“你真正干這件事，愛上這份工作是不一樣的感覺。我愛這份工作，你愛怎么說怎么說。”

“我覺得應該根據自己的能力來選擇崗位，目前我覺得自己很滿意。”……

從B保育員的敘說中，我們看到一位從“保育門外漢”轉而變成“保育內行人”的典型個案。她的曲折的經歷以及現在對保育工作的堅定與執著，不僅讓我們分享著她成長的快樂，更讓我們堅定了保育員這一工作的無限魅力與極強的吸引力。

（2）職業認同的來源。分析B保育員職業認同的來源，比較重要的是保育工作的特點、執著的個性與他人的影響。首先，保育工作的特點對她的吸引力比較強，她能夠得心應手。另外，還有一個重要的因素是孩子，她曾談到：“孩子們講的話天真有趣；在做成長檔案的時候，看到孩子們在一天天長大，看到他們每一個不同的年齡階段都蠻高興的，我也覺得很開心、快樂和幸福！”其次，執著的個性也是職業認同的來源之一，她的性格開朗大方、不計較，尤其對自己認定的事情很執著，這是她能堅守保育工作的重要因素。再者，他人的影響也是職業認同來源之一。她在敘述中曾談到，幼兒園的同事、領導都比較好相處，家長對自己的工作比較支持以及社會上的人們對保育工作的評價比較高，這些都促成了她對這項事業執著的信念。

二、給保育員的幾點建議

（一）要增強保育工作的吸引力和凝聚力

從兩位保育員敘說中，我們發現她們都不同程度地提到了他們工作的幸福感主要來源之一就是保育工作的內容——簡單、單純。這種簡單給了他們工作中的勝任感和成就感，這種單純給了他們無限的快樂與幸福！正如保育員自己所談，如果能再讓她們也享受一下陽光和雨露，在福利待遇上給予適當的提高和保證，那么這項工作的吸引力和凝聚力將會得到更大的擴展。

（二）要提升幼兒園的文化理念

教師是在由特定的習俗所構成的學校環境中成長起來的。到了新教師完全獨立，并參加學校的各項活動時，人們便會發現，學校的習俗變成了他的習俗，群體的信仰也就成了他的信仰，其他教師的行為規范也就成了他的行為規范。對于幼兒園這樣一個育人機構中的保育員而言，更是如此。因此，構建一個包容、和諧、開放、平等的幼兒園文化理念對于保育員的發展成長多么至關重要。

（三）要建立保育員發展的激勵機制

有教育專家曾談到，教師尤其是初任教師的工作動機，很容易受到其實際的專業活動自主程度、學校對教師的專業支持和幫助、與學校領導或同事教育觀念的兼容程度等因素的影響，在其中某些因素的作用下可能最終會導致教師離職。因此，有必要為保育員的發展建立激勵機制。從本研究來看，此方面空白急需彌補。我們急需增加保育員的專業培訓學習活動；需要從重視保育工作中的保潔方面，發展到對保教結合等方面的全面重視。

玉緣寶鑒范文2

一、把環保教育融匯到幼兒一日生活中

在幼兒一日生活環節中，其實蘊含著不少環保教育的內容，也是對幼兒進行環保教育的最佳時機。孩子愛玩水是天性，每次洗手時總要擰開水龍頭玩個夠，喝水時為了欣賞水怎樣流入水杯，致使水向外溢出------小小的人兒根本沒有意識到水對人類的寶貴性！針對這兩種浪費水的情況，我就以水為主題，展開了一系列活動，和孩子們共同討論“水有哪些用處”“如果沒有水，我們會怎樣”等，向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏，許多工廠把污水肆意排入干凈的河流湖泊中，毒死了那些活蹦亂跳的小魚小蝦，禍害了農民伯伯種的糧食。告訴幼兒如果現在我們不節約用水，等我們長大了就看不到水了------通過和幼兒討論，激發了幼兒節約用水愛護水資源的信念。為了更增強幼兒節約用水的意識，我提倡家園合力教育，家長也要做一個節約用水的典范，水的二次使用，三次使用，使幼兒對節約用水這一環保觀念根深蒂固。同時也在家長會上要求家長絕不做有損環境的事，例如攀折花木，亂丟垃圾，隨地吐痰等，從一點一滴的小事上為孩子作出良好的榜樣。

幼兒進餐時鼓勵孩子不挑食，不浪費飯菜，珍惜來之不易的糧食。進餐后擦小嘴的紙巾要隨時扔到垃圾桶里。在戶外活動時看見地面有廢紙，我也會不失時機地啟發孩子把它撿起來。

二、寓環保教育與游戲或故事中

“游戲”是孩子的最愛。在游戲中滲透環保知識幼兒更容易接受。我選擇了一些符合幼兒年齡特點的游戲進行教育。如“我們和大樹”，在游戲中用報紙棒代替樹木，紙棒上有紙盒做得小鳥和鳥窩，只有在大樹下我們才能健康的成長，快樂的玩游戲，隨著老師（亂砍樹木者）揮刀亂砍樹木， “樹木”逐漸的減少，幼兒在游戲過程中會難受不舒服，小鳥也失去了家園悲傷不已，激發了幼兒關心同情小動物的情感，知道了樹木和人類、小動物有著息息相關的聯系。也讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護樹木的重要性。我還用講故事的形式向幼兒灌輸環保教育的思想，例如《可憐的小兔》：小兔子收集了好多廢舊電池用來玩耍，玩膩了就把電池都扔到了自己的菜地里。結果小兔子的菜都死了，小兔子餓著肚子哭著去找智慧爺爺問個明白，智慧爺爺告訴它，廢舊電池會嚴重損害土壤，所以小兔子的菜才會全部死掉。通過這個自編的故事，讓幼兒明白廢舊電池不能隨便亂扔的道理，否則會損害讓我們賴以生存的土地媽媽。

三、環保教育――變廢為寶

幼兒知道廢物對環境的影響，我們便把廢物收集起來。每一件被別人扔掉的廢物在我們手里都會變成栩栩如生形態各異的玩具教學具。例如吃剩后的蘋果核、橘子皮、雞蛋皮，我們在區角活動中用來粘貼各種作品，雪糕棍染成各種顏色用來數數、區分顏色，果凍盒可以做成漂亮的小掛飾，各種紙盒做成機器人、小鳥放在玩具區供孩子們玩耍，用一次性餐具做成美麗的熱帶魚等等，這些廢物都是我們幼兒游戲、老師制作玩教具必不可少的材料。制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，有利于環保。回收廢舊物品能凈化環境，保護資源，讓孩子們在生活中逐漸養成環境保護的習慣。

四、把環保教育延伸到家庭、社區生活之中。

提高環保意識，參與環保活動，也是每個家庭應盡的責任與義務，我們引導幼兒從生活小事做起，與爸爸媽媽共同做一些環保小事，如去超市購物或去菜場買菜不使用塑料袋，而是自備方便袋；號召家里人或親戚朋友把使用過的廢舊電池，也要收集起來；在外就餐不使用一次性筷子；外出游玩時不亂丟棄廢物；家用電器在不使用時應拔掉電源線；還經常開展親子手工作品大賽，這些作品全部用廢舊物品做成，這一活動很受家長和幼兒的青睞------總之，我的意圖就是讓孩子從小就懂得環保的重要性，并為環保盡一份微薄之力。

玉緣寶鑒范文3

時光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發，一直到它的隕落，這一個月就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一個月左右的實習期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質、義務和責任。

一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。

通過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。

在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結出一些經驗。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。

我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。

玉緣寶鑒范文4

“建國通寶”錢已發現的有篆書及楷書小平錢兩款，首枚篆書錢民國時出自蘇北，由名泉家羅伯昭先生以400大洋（銀元）購藏，解放后捐給國家博物館。該泉有的泉譜記為白銅，有的書介紹卻為銅色金黃，由于該泉亦難覓珍容，現仍不知誰對誰錯。“建國通寶”楷書小平錢在晚清道光年間張崇懿著《錢志新編》介紹過一枚，民國七至八年間又出過一枚，被名泉家鄭家相先生所藏，可惜先后發現的這兩枚真書建國小平錢，早已失去蹤影，至今未知是否尚在人間。“靖國元寶”小平錢書刊介紹過兩款，在何邦貴、侯桂芳著《北宋錢幣》一書中載有一品拓圖，為隸書旋讀小平錢，但沒有介紹出于何處，現藏何方。上海錢幣學會編《古錢幣圖解》一書介紹過另一品，由日本東京貨幣博物館藏，為篆書小平錢，與上錢成對，可惜該書沒有登載泉圖，作者還認為該泉明顯屬偽，但卻沒有說出定為偽品的理由。

由于“建國通寶”錢的知名度極高又極為罕見，被選定為古泉五十名珍，亦被很多泉家認為是北宋首屈一指的珍稀幣。

筆者有幸集到“建國通寶”篆書小平錢及“靖國元寶”楷書小平錢各一枚。現刊出供廣大泉友共賞：

玉緣寶鑒范文5

摘 要 通過文獻資料、邏輯分析等方法，針對區域發展的不平衡性，分析民間體育資源保護與開發的價值、問題和發展對策，提出在小城市更有緊迫性，通過結合政府與社會力量，以吸引群眾參加為目的，來保護和發展我國優秀的傳統文化。

關鍵詞 區域 民間體育 資源 保護與開發

一、引言

隨著社會經濟的快速發展，我國加快了現代化進程，但地區之間發展是不平衡的，對資源的保護與開發也可能存在不平衡，本文以民間體育資源為切入點，通過對比上海與山西兩地的研究現狀，提出如何更好的保護與開發當地民間體育資源，為我國優秀傳統文化的傳承與發展做出貢獻。

二、相關概念辨析

民間體育：“民間體育由傳統體育和非傳統體育組成”[1]。簡單的說就是人民身邊的體育，它海納百川，結合中國原有的和外來體育項目。

資源：“資源是人類賴以生存發展的物質基礎，經由人類勞動而創造出財富或資產的各種因素均可稱之為資源”[2]。本文中的民間體育資源指民間體育相關的各要素及投入；主要包括民間體育人力資源、文化資源、設施資源、信息資源、課程資源等方面。

三、民間體育資源的背景

（一）現代化背景下研究區域民間體育資源的價值

“城市的現代化首先是人的現代化，城市居民必須有高度文化，現代文明”[3]。通過挖掘民間體育資源，正是促進中國優秀傳統文化和本地特色文化的發展，促進人的現代化。如上海市社區通過挖掘和弘揚傳統的民間體育資源，形成獨具特色的社區文化。

（二）信息化時代下的文化同化危機

“面對經濟全球化和中西文化的擠壓碰撞， 我國的民族民間文化出現迅速衰落趨勢”[4]。上海作為國際化大都市，融合中西方文化，形成獨具特色的海派文化，并在文化交流中以自信的姿態展現在世人面前；而山西省需要采取有效措施，積極主動的挖掘當地文化資源，來應對民族文化同化危機。

四、民間體育資源開發與保護的不均衡性

上海對自身文化資源的挖掘越來越重視，先后申請13項體育類國家級非物質文化遺產，推動近代上海史的研究，將保護近代文化遺存納入城市規劃，通過旅游開發近代文化資源等措施，重視當地的民間體育資源，更被稱為“近代城市歷史文化保護和利用的典范—上海模式”[5]。

山西運城市擁有五千年悠久的歷史，是中華古文明的發源地之一，其傳統文化資源保存較為完整，“未經理性化的處理，能夠投射出較為原始的、真實的民族文化影像”[6]。因此保護與開發小城市的文化資源顯得尤為重要。

五、區域民間體育資源主要開發途徑

保護民間體育資源“首先保證文化藝術賴以生長發育發展的土壤和環境，其次民眾的‘文化自覺’至關重要”[7]。這需要政府和民間力量共同努力來實現。從實踐來看，其保護需要采取多樣化的方式進行。

（一）發揮政府導向作用，保護民間體育資源

在中國以政府為主導的社會中，充分發揮政府的職能：挖掘民間體育人力資源，通過學校教育，建立民間體育人才培養機制；挖掘民間體育資源的信息資源，發揮新聞媒體的作用，擴大民間體育的宣傳與交流；挖掘民間體育文化資源，追求人與自然的和諧；挖掘民間體育內容資源，并培育特色，促進旅游業、服務業的發展。

（二）社會力量的作用

民間藝人與社會精英群體共同努力，相互合作來推進民間體育保護與發展。“精英群體確立民族傳統體育文化的合理性、合法性和制度化[8]”加強民間體育資源的相關理論研究，對現存的民間體育項目進行整理分類，創新出適應現代社會發展與需求的民間體育。

（三）因地制宜，發揮當地優勢，吸引人民參與

德孝和誠信是運城市源遠流長的人文精神和核心價值，打造德孝、忠義為主題的舜帝陵和關帝廟旅游路線，利用當地特色項目如稷山花鼓、舞龍舞獅、鑼鼓等表演，建設特色文化與實體結合的旅游，推動當地旅游的發展。

上海作為一座融合性極強的大都市，需要組織學校、社會團體的民間體育運動會，來推動民間體育走進大眾視野中；打造民間體育精品課程，推動民間體育在學校的普及；上海九子公園歡樂游等主題活動，吸引更多的民眾去體驗民間體育。

六、小結

應對現代化背景下的文化同化危機，需要傳承優秀傳統文化，而其存在著區域之間發展不平衡，提出民間體育資源的保護與開發在小城市更有緊迫性，開發時結合政府與社會力量，因地制宜、以吸引群眾參加為目的來進行開發，來保護我國優秀的傳統文化，來應對西方文化的同化危機。

參考文獻：

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[2] 王子平，馮百俠，徐靜珍.資源論[M].石家莊：河北科學技術出版社.2001.

[3] 楊重光.中國城市現代化戰略研究[J].理論與現代化.2004.7.4：11-12.

[4] 王戈.文化多樣性與我國民族民間文化的保護[J].中南民族大學學報（人文社會科學版）.2003.5.23（3）：86-87.

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[6] 張德明.多元文化雜交時代的民族文化記憶問題[J].外國文學評論.2001.03：12-13.

玉緣寶鑒范文6

關鍵詞 草原 保護 建設 問題 建議

1草原生態保護與建設中存在的主要問題

1.1保護理念已經確立，但思路還有待改進

近幾年，從中央到地方，從政府部門到社會各界，都逐步開始意識到草原生態保護的重要性，草原生態保護的理念已經逐步樹立。但草原生態保護的政策和項目還存在一些問題和矛盾，這幾年關于草原生態保護政策和項目的各種爭論不絕于耳、是非難辨。不少草原生態學家、社會學家、經濟學家以及地方政府官員對草原生態保護政策和項目都有些不同看法和建議。其中一個要點就是草原生態治理的思路和方向問題。

1.2項目缺乏綜合性及可持續性

實施的這些草原生態治理項目還存在一些缺陷。主要問題：缺乏整體性及綜合性。項目之間相互割裂，沒有統一性和相互之間的協調協作；有些項目甚至分屬不同的部門管理，部門系統內層層下達項目和任務，獨立運作，即便作用于同一個牧區的項目也是各行其是、各為其主；項目建設內容單一，如退牧還草工程一般僅限于圍欄和飼料糧補助，同時圍欄耗掉了項目大多數資金，而飼料糧補助標準又一成不變且偏低；草原生態治理工程中退牧還草、牧民定居、畜牧生產方式改進、飼草料基地建設、畜種改良、草場改良、草原生態監測等方面的綜合性差。缺乏可持續性。牧區基層干部和牧民多數擔心國家草原項目的長期性和可持續性。

1.3草原承包制面臨一些問題

由于草場承包的推進力度不一，在草原建設方面也出現了差距，在有些地方由于各級政府思想統一、政策到位，承包制落實得好，牧民的積極性被調動起來，畜牧業有朝著集約化、專業化、標準化、規模化經營方向演化的可能；而在另一些地方，承包工作走過場，相應的政策支持和投入均嚴重不足。草場承包到戶后，帶來不少生產和生活上的經營性、技術性難題。主要有：牧戶分散經營，基礎設施建設滯后，科技服務跟不上，舍飼半舍飼養殖等科學管理方式難以推進，不利于生產方式的切實轉變。牧戶分散經營，不利于集約化、專業化、標準化、規模化經營模式的實現，嚴重影響了畜牧業質量和效益的提高，制約了現代畜牧業的發展。

1.4退牧還草存在的問題及困難

目前，牧區集約化畜牧業還沒有形成氣候，牧業生產的專業化、社會化、集約化水平不高。一方面，牧區科技服務體系建設投入不足，基礎設施和設備落后，人員素質低，很難適應新時期草原保護和建設的需要。另一方面，包括牧區水利、交通、電力、圍欄、住房問題、牲畜棚圈等在內的牧業基礎設施建設落后。從全國統一大市場的角度看，根據農區、農牧交錯帶、牧區的資源優勢進行經濟分工的專業化市場還處于發展當中，農區有發展畜牧業的大量的資源優勢，農牧交錯帶和純牧區之間則可以進行專業化分工，牧區搞繁育，r區搞育肥。但目前，農區和牧區的資源優勢和分工優勢體現還不足，特別是優質優價機制的缺乏使得通過農牧結合、農牧互補，達到以農養牧、共同發展的目的尚有一段路要走。

2加強草原生態保護與建設的建議

2.1增強生態安全憂患意識

首先，要在全社會大力宣傳草原生態環境的重要性，教育廣大干部和群眾、特別是各級領導干部要從科學發展、和諧發展和建設生態文明的高度，增強保護草原生態環境的責任感和緊迫感。第二，要進一步認識草原生態系統的脆弱性和生態建設的長期性、艱巨性。內蒙古草原主要位于農牧交錯帶和綠洲荒漠帶上，對人為活動和自然干擾具有較高的敏感性和脆弱性。因此要善待草原、保護草原。第三，在草原生態建設中要堅持以預防、保護為主，以草原的自我恢復為主；在牧區資源開發利用中，要堅持生態優先的原則，堅持“在發展中保護，在保護中發展”，確保生態效益和經濟效益的統一。第四，各級政府要創造條件逐步做到人、草、畜三者平衡，人與自然和諧相處，教育群眾用現念來改變傳統的草原畜牧業生產方式和生活方式，逐步建立起與草原生態承載力和草原環境容量相適應的生產和生活模式，做到牧區經濟和草原環境協調發展。第五，要樹立正確的政績觀，盡快把生態環境保護作為各級領導班子績效考核的重要內容，建立目標責任制、問責制，并加強督促檢查。

2.2積極穩步實施生態移民

實踐證明，生態移民是緩解草原壓力、改善牧民生活條件，恢復草原生態環境的有效措施。建議各地應依據草原生態容量，依托城市和中心城鎮的輻射帶動優勢和吸納能力，緊密結合扶貧開發和小城鎮建設，對牧區和半農半牧區內生態脆弱地區、草原嚴重退化沙化地區，有計劃、有步驟、因地制宜的實施生態移民。

2.3建議盡快出臺草原生態補償政策，多渠道增加對草原投入

國家和自治區在牧區實施的退牧還草、易地扶貧、移民擴鎮等重點建設項目，不僅有利于草原生態環境的全面恢復，而且加快了牧民轉變生產、生活方式的進程。但目前的生態工程建設任務和資金，滿足不了牧區搬遷移民的要求，加上退牧還草工程年限到期，如果不給予積極支持，已取得的成果也很難鞏固。建議國家加大退牧還草工程和移民搬遷工程的任務量，并提高補助標準。同時應比照國家對“三農”的護農惠農政策，建議國家對牧民在畜種改良、飼草飼料良種、化肥、農藥、燃油和牧業機械購置，棚圈及青儲窖建設等，均應給予相應的補助。