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教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文1

一、多種的訓(xùn)練形式是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的興奮劑

作文訓(xùn)練的形式是多種多樣的，有規(guī)定內(nèi)容作文、自由命題作文、看圖作文、觀察作文、動(dòng)作操作作文等多種形式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)形式單一，缺乏邏輯性，使學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣。因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換作文教學(xué)的形式，以此培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，從而達(dá)到優(yōu)化作文教學(xué)的目的。下面，我就幾種既有一定新意，又能培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的培訓(xùn)形式略作說(shuō)明：

1.自由命題作文。這種形式符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可以從自由命題中，寫(xiě)他們自己的所見(jiàn)所聞所感。這些內(nèi)容，也一定是他們感興趣的東西，這種訓(xùn)練，適宜在每周的小作文中運(yùn)用，也可以在日記中運(yùn)用。

2.看圖作文。看圖作文訓(xùn)練注意引導(dǎo)學(xué)生從看圖中領(lǐng)悟出現(xiàn)實(shí)生活中類似的情景。掛圖無(wú)論是一幅還是一組，都是靜止的畫(huà)面，教師要引導(dǎo)學(xué)生看出圖畫(huà)的主題意義，特別是一些漫畫(huà)作品，一些適合寫(xiě)議論作文的圖畫(huà)，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看懂畫(huà)面沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的寓意，對(duì)具體的圖畫(huà)進(jìn)行抽象的思考，由畫(huà)圖中一人一事聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的眾多人和事，這樣把學(xué)生的思維從具體向抽象，由簡(jiǎn)單向復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)以掛圖為素材轉(zhuǎn)向以生活為素材。

3.觀察作文、動(dòng)手操作作文。對(duì)于這兩種訓(xùn)練形式，教師注意在寫(xiě)作文前向?qū)W生布置觀察什么，操作什么，在觀察或操作時(shí)要注意些什么。這樣，學(xué)生在作文之前已對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行了觀察，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容親手操作，寫(xiě)起來(lái)就心中有數(shù)，有話可說(shuō)，有感可發(fā)。既能突出重點(diǎn)，又按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)組織材料，就不必生編硬造，不必作無(wú)病的。

二、充分肯定學(xué)生的成績(jī)是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的動(dòng)力

作文是一項(xiàng)繁重的腦力勞動(dòng)，學(xué)生既能珍惜自己的勞動(dòng)成果，又希望得到別人的肯定，特別是老師的肯定。一旦自己的勞動(dòng)成果得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，逐漸變成興趣，成為寫(xiě)作的動(dòng)力。因此，作文的評(píng)定不能簡(jiǎn)單地用同一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定，因?yàn)槟菢訒?huì)使基礎(chǔ)好的學(xué)生總得高分，以致驕傲自滿；使基礎(chǔ)差的學(xué)生總得低分，逐漸喪失對(duì)寫(xiě)作的興趣。作文評(píng)定應(yīng)該因人而異，根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)，制定不同的基礎(chǔ)分，我的經(jīng)驗(yàn)是，把學(xué)生作文基礎(chǔ)分為好、中、差三等，分別給予30、40、50的基礎(chǔ)分，然后再加上該次作文的分?jǐn)?shù)（用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定）。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生就可以與基礎(chǔ)好的學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，從而提高他們的積極性。另外，下評(píng)語(yǔ)時(shí)也要注意，對(duì)寫(xiě)得好的，除了要肯定其成績(jī)，還要按更高的要求指出其不足，使其明白努力的方向，使其不致于驕傲自滿；對(duì)寫(xiě)得差的，只要是認(rèn)真寫(xiě)的，教師應(yīng)盡量去挖掘優(yōu)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)值得肯定的地方，就要給予充分的表?yè)P(yáng)，這樣差生的積極性也能調(diào)動(dòng)起來(lái)，逐漸培養(yǎng)起對(duì)作文的興趣。

還有一點(diǎn)，作文的評(píng)語(yǔ)也不一定要評(píng)價(jià)學(xué)生作文方面的得失，可以根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容下多方面的評(píng)語(yǔ)，如學(xué)生寫(xiě)到生活中遇到挫折、悲觀失望，教師評(píng)語(yǔ)中就應(yīng)該多給鼓勵(lì)；如學(xué)生寫(xiě)到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師應(yīng)該給予祝賀；如學(xué)生讀到對(duì)家庭、學(xué)校中的一些事情的看法，教師應(yīng)從平等的地位出發(fā)在評(píng)語(yǔ)中與學(xué)生交換意見(jiàn)。這樣，學(xué)生就覺(jué)得作文不僅是作文，而是生活。在作文中，學(xué)生與教師的心理距離近了；在作文中，老師與學(xué)生成了無(wú)所不談的知心朋友，久而久之，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得作文是一件苦差事，而是像與朋友交談那么簡(jiǎn)單，那么隨便，對(duì)作文畏懼的心理自然無(wú)影無(wú)蹤，對(duì)作文的興趣在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了起來(lái)。

三、豐富多彩的課外練筆是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的廣闊土壤

要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用豐富多彩的課余生活來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

1.辦好板報(bào)、手抄報(bào)。教師要充分利用板報(bào)、手抄報(bào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一般教師習(xí)慣于讓作文尖子、書(shū)法尖子、繪畫(huà)尖子來(lái)辦手抄報(bào)、板報(bào)，這樣不利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，我認(rèn)為比較好的做法應(yīng)是，把全班學(xué)生按8―10人一組分成若干組，每組負(fù)責(zé)一期板報(bào)或手抄報(bào)。板報(bào)每周一期，手抄報(bào)每?jī)芍芤黄冢瑑煞N同時(shí)進(jìn)行，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每人可輪到三、四次。當(dāng)然，開(kāi)始的時(shí)候，基礎(chǔ)差的學(xué)生需要老師作些指導(dǎo)。只要培養(yǎng)起了他們的興趣，就會(huì)越辦越好的。

2.多搞些專題作文。逢“五一”，“教師節(jié)”，“國(guó)慶”，“元旦”這些節(jié)日，可以搞些專題征文。新近發(fā)生了某些重大的事件，如抗災(zāi)救災(zāi)、學(xué)雷鋒做好事、慰問(wèn)烈軍屬、五保老人等，可以專題征文。而且應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生都來(lái)應(yīng)征。對(duì)征文的評(píng)獎(jiǎng)可擴(kuò)寬受獎(jiǎng)面，可以設(shè)立意、選材、結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭、結(jié)尾、修辭運(yùn)用、精彩段落、卷面書(shū)寫(xiě)等多項(xiàng)獎(jiǎng)。這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟撤矫嬗刑厣塥?jiǎng)，也就能激發(fā)更多人的寫(xiě)作興趣。獲獎(jiǎng)的征文可以用在班上宣讀、校內(nèi)張貼、刊登在手抄板、板報(bào)上等多種形式“發(fā)表”。這些措施都能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文2

在感恩老師的活動(dòng)月中，我校著重開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1、上好一月主題班會(huì)

每周星期一，我校以班級(jí)為單位，圍繞“老師，我愛(ài)您”主題，按照學(xué)生特點(diǎn)，組織一次感恩老師教育的主題班會(huì)，具體內(nèi)容自行安排。

在班隊(duì)會(huì)，學(xué)生講述老師關(guān)愛(ài)自己的一件事，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，感激之情。

2、出一期專題黑板報(bào)

我校以班級(jí)為單位，圍繞“老師，我愛(ài)您”主題，出一期黑板報(bào)。通過(guò)評(píng)比，一(1)、(2)班，二(1)班，三(2)班，三(3)班，四(1)、(5)班，五(1)、(2)班，六(1)、(3)、(5)班板報(bào)圖文并茂、主題鮮明、富有創(chuàng)意、疏密有致獲得一等獎(jiǎng)。

3、唱好一組歌頌老師的歌曲

學(xué)校利用校園廣播和音樂(lè)課，教唱《長(zhǎng)大后我就成了你》、《我愛(ài)米蘭》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《好大一棵樹(shù)》、《綠葉對(duì)根的情意》……感恩歌曲，每個(gè)班級(jí)做到熟背二首歌詞，熟記一首歌曲的旋律，能唱好一首感恩教師的歌曲。

4、閱讀一組親情文章。

各班級(jí)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心選擇《師恩難忘》、《明天，我們畢業(yè)》等感恩教師的文章，認(rèn)真開(kāi)展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)搜集并銘記有關(guān)描寫(xiě)老師的名言、警句或佳作。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

“傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!”

“用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。”

“教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。”

“您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。”

(2)每一位同學(xué)有的給教師寫(xiě)封信，有的主動(dòng)找老師談一次心，有的向老師提一個(gè)建議，有的表一次決心。

(3)開(kāi)展一次“老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您”征文活動(dòng)。

(4)五六年級(jí)開(kāi)展一次以“老師，我愛(ài)您”為主題的手抄報(bào)制作比賽。

(5)學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，學(xué)會(huì)經(jīng)常使用“老師早、老師好、老師再見(jiàn)”等尊師用語(yǔ)。

(6)課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，課后基本能按時(shí)完成作業(yè)。

(7)能虛心接受老師提出的不足之處，并努力改正。

(8)有的學(xué)生能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情。

通過(guò)一個(gè)月的教育活動(dòng)，感恩教師活動(dòng)取得了比較滿意的效果，我們的老師也真切地感受到學(xué)生的變化。

有一位老師在隨筆中寫(xiě)道：記得今年開(kāi)學(xué)，我組織學(xué)生大掃除，給學(xué)生們買了礦泉水，自己沒(méi)有。清掃過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒(méi)有擺完課桌，卻圍在一起大口大口地喝水，我一陣心酸，嚴(yán)厲地教育了孩子。學(xué)生一聲不吭。一會(huì)兒，孩子們把一瓶礦泉水送到我手里：“老師，我們看您沒(méi)水，就趕緊把水喝完了，到校門口賣了空瓶子，換回一瓶水給您，您渴了，快喝吧。”剎那間，我的眼眶濕潤(rùn)了……這是一次成功的教育。不過(guò)，由于學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育理解不一，所以在活動(dòng)中出現(xiàn)了一些正常的反饋。

有的學(xué)生只認(rèn)為老師表?yè)P(yáng)自己是對(duì)自己的負(fù)責(zé)任，賞識(shí)自己是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，至于老師批評(píng)就不接受了，面對(duì)老師的嚴(yán)厲批評(píng)，有的學(xué)生一蹶不振，不能理解的一番苦心。這實(shí)在令教育者費(fèi)解，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生感謝班主任老師的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有感謝其他任課老師的多，究其原因主要是班主任大事小事都得管，學(xué)習(xí)紀(jì)律一手抓，難免會(huì)批評(píng)教育一些屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因此，學(xué)生不喜歡，也談不上感謝了。反思一下，我覺(jué)得這也是我們平時(shí)教育的疏忽，學(xué)生當(dāng)然要正面教育，老師教育的方式方法是否可以改進(jìn)一下呢?俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我們作為教育工作者，是否可以順應(yīng)時(shí)代的需要，將“逆耳的忠言”變?yōu)椤绊樁闹已浴保儭翱嗫诘牧妓帯弊優(yōu)椤疤鹂诘牧妓帯蹦?這值得反思。

一位同學(xué)在文章中寫(xiě)道：感謝所有教過(guò)我的老師，是你們的辛勤培養(yǎng)，讓我從一個(gè)一個(gè)無(wú)知的少年懂得了許多道理;是你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓我學(xué)到了豐富的知識(shí);是你們那苦口婆心的教育，讓我懂得了良藥苦口的道理;是你們?yōu)橹袑W(xué)輸送了大批優(yōu)秀的人才。感謝你，老師!

另一位同學(xué)在隨筆中寫(xiě)道：……天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷，我還有多少愛(ài)，我還有多少淚，要蒼天“知道，我不認(rèn)輸，感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”聽(tīng)著街道旁某個(gè)音像店里傳來(lái)的這首我最喜歡的歌，心底涌起無(wú)限的感慨。不過(guò)說(shuō)真的，生活中的我一直是抱著一顆感恩的心去生活的。

感恩老師活動(dòng)總結(jié)范文【二】滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩親情、報(bào)恩社會(huì)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),然而在當(dāng)今社會(huì)，新時(shí)代下中國(guó)不停的發(fā)展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛(ài)有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然。針對(duì)這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動(dòng)“感恩老師”的感恩主題教育活動(dòng)，讓愛(ài)與孩子們一起成長(zhǎng)”感恩主題教育活動(dòng)，運(yùn)用理念支撐，活動(dòng)引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。

一、廣泛發(fā)動(dòng)，積極宣傳，樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)

在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，我校制定了感恩活動(dòng)方案，由政教處具體主抓，首先從思想宣傳入手，教育學(xué)生要感謝祖國(guó)、感謝社會(huì)、感謝家長(zhǎng)、感謝老師、感謝他人。為了做好這項(xiàng)工作，各班班主任把感恩活動(dòng)當(dāng)作德育工作的重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，并且要求家長(zhǎng)做好配合工作，共同教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)。我校還利用課堂主渠道的作用，特別是思想政治課教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，通過(guò)主題班會(huì)、升國(guó)旗、板報(bào)、廣播、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等形式進(jìn)行宣傳，使學(xué)生的感恩意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

二、認(rèn)真組織，狠抓落實(shí)，在活動(dòng)中加強(qiáng)感恩教育

感恩教育重在活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)。我校認(rèn)真組織各種形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，把感恩教育推向深入。

(一)感謝祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)

我校堅(jiān)持每周一的升國(guó)旗制度，精心準(zhǔn)備每一次的國(guó)旗下演講，通過(guò)升旗儀式，讓學(xué)生樹(shù)立國(guó)家概念。在國(guó)慶六十周年之際，我們聘請(qǐng)了八道江區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)做了“慶祝建國(guó)六十周年愛(ài)國(guó)主義講座”學(xué)校舉行了歌頌祖國(guó)征文、繪畫(huà)等比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生了解到我們的燦爛文化，懂得今天的美好生活是來(lái)之不易的，更加認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，也讓學(xué)生明確國(guó)家雖然強(qiáng)大了，但現(xiàn)在依然是發(fā)展中國(guó)家，還需要我們奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。

(二)感謝社會(huì)，為社會(huì)做應(yīng)有貢獻(xiàn)

我們從大家熟知的事情宣傳入手，教育學(xué)生要感謝社會(huì)。感謝社會(huì)要體現(xiàn)在行動(dòng)中，寒暑假期間我校組織學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，并寫(xiě)出了一份份社會(huì)調(diào)查報(bào)告，特別是改革開(kāi)放三十年以來(lái)的巨大變化，使學(xué)生感受到了社會(huì)中濃濃的暖意，覺(jué)察到了環(huán)境清新多么來(lái)之不易。活動(dòng)使學(xué)生了解了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，懂得了自己既然是社會(huì)的一員，就應(yīng)該為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也教育了學(xué)生在困境中不要?dú)怵H，不要怨天尤人，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

(三)感謝父母，使父母與孩子關(guān)系更加融洽

我校開(kāi)展了我陪父母工作一天，給父母一封信;送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物;幫助父母做些雜務(wù)等。通過(guò)這些形式，學(xué)生可以很好的與父母談心，進(jìn)行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生。活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立了學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

(四)感謝老師，做勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的好少年

中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。對(duì)此，學(xué)校組織開(kāi)展了“假如我是老師”主題班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中懂得尊重老師。我們教育學(xué)生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對(duì)老師最好的回報(bào)。

(五)感謝他人，同學(xué)之間互幫互助，共同進(jìn)步

我校在班級(jí)內(nèi)部分成若干個(gè)小組，大家互相幫助，共同進(jìn)步。此項(xiàng)活動(dòng)我校不走形式，學(xué)校每學(xué)期將評(píng)比先進(jìn)小組，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步幅度大的學(xué)生，我們考核學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，主要是看進(jìn)步幅度，讓每個(gè)學(xué)生都能看到希望。在活動(dòng)中，我們教育學(xué)生要感謝同學(xué)，以感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣越來(lái)越濃為宗旨。

三、活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，旨在喚醒中學(xué)生的感恩意識(shí)，喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生們意識(shí)到自己獲得的一切并不是憑空而來(lái)，除了自己爭(zhēng)取，還有許多人在背后奉獻(xiàn)。對(duì)于給你付出的人和事，你都要永遠(yuǎn)記住并準(zhǔn)備回報(bào)。感恩意識(shí)不只是簡(jiǎn)單的回報(bào)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，感恩教育應(yīng)該是青少年思想道德建設(shè)的一部分。在五千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占有主流地位。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這些動(dòng)人詩(shī)句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。

感恩老師活動(dòng)總結(jié)范文【三】今年九月十日，教師節(jié)又踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，這是我國(guó)第三十一個(gè)教師節(jié)，為了發(fā)揚(yáng)光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校師德建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，開(kāi)展主題為“學(xué)會(huì)感恩師生同樂(lè)”的系列活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們的一聲問(wèn)候、一句祝福、一份心意、一個(gè)擁抱、一次進(jìn)步、一張手抄報(bào)，都是給老師們的最好禮物。通過(guò)這次活動(dòng)，加強(qiáng)了師生交流，增進(jìn)了師生感情，改善了師生關(guān)系。我校的具體活動(dòng)途徑如下：

1、9月7日清晨，組織全體學(xué)生參加了升旗儀式，以及頌揚(yáng)教師迎接教師節(jié)的國(guó)旗下講話。(由大隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé))

2、一至三年級(jí)統(tǒng)一組織制作賀卡，四至六年級(jí)完成手抄報(bào)，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情問(wèn)候和祝福的話語(yǔ)，獻(xiàn)給自己喜歡的每位教師。

3、以教師節(jié)為主題，9月10日前更換好了班級(jí)黑板報(bào),再開(kāi)一次感恩教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

4、每天早上，學(xué)生們見(jiàn)到老師時(shí)，都會(huì)送上一聲親切的問(wèn)候;節(jié)日當(dāng)天，學(xué)生們紛紛爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的心意，有的對(duì)老師說(shuō)了一聲美好的祝福，有的給了老師一個(gè)深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花……

5、節(jié)日當(dāng)天，各班的前黑板上，都寫(xiě)上了“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”的話語(yǔ)，老師們只要一進(jìn)教室，就能看到學(xué)生們美好的祝愿。

6、給老師寫(xiě)一段表露感激之情的祝福語(yǔ)，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。

7、全校開(kāi)展“看，這是我的老師”繪畫(huà)活動(dòng)，并可以寫(xiě)一句感謝教師的話。

8、以班級(jí)為單位，進(jìn)行為期一周的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對(duì)您說(shuō)……”。

9、各中隊(duì)在節(jié)日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生講述一件關(guān)愛(ài)事(感情付出)，牢記一個(gè)感恩節(jié)(教師節(jié))。

教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文3

一、本班學(xué)生基本情況分析：

本班共有49位學(xué)生，其中男生 22人，女生 27人，這些學(xué)生在智力素質(zhì)上有較高的水平，進(jìn)取心強(qiáng)，學(xué)生在紀(jì)律、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體，爭(zhēng)取每月成為“文明班”；學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前列。

三、具體措施：貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)的管理實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

2、提高宣傳欄、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、通過(guò)各種的校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，形成和促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)如校運(yùn)會(huì)、手抄報(bào)比賽、藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)比賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、以各個(gè)節(jié)假日為契機(jī)進(jìn)行各種活動(dòng)，進(jìn)行思想教育。結(jié)合教師節(jié)，開(kāi)展尊師重教，文明有禮的活動(dòng)；結(jié)合中秋節(jié)，進(jìn)行民族傳統(tǒng)的教育；結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.

8、利用課余、周記本等與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

9、切實(shí)抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、做好學(xué)生心理的輔導(dǎo)，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。

11、利用班會(huì)課、墻報(bào)、宣傳欄等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。

12、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。充分發(fā)揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗟暮诵牧α浚苿?dòng)整個(gè)班集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

13、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：平時(shí)，通過(guò)電話、家訪等途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合本班情況開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

14、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的學(xué)習(xí)并熟記。同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)安全教育。

2、結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展尊師好學(xué)的教育活動(dòng)。

3、完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

4、出好第一期黑板報(bào)。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，召開(kāi)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育。

2、組織學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)，全面開(kāi)展素質(zhì)教育。

3、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

4、出好慶國(guó)慶黑板報(bào)及學(xué)習(xí)園地

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十一月份：

1、開(kāi)展講文明、樹(shù)新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長(zhǎng) 集體榮譽(yù)感的教育活動(dòng)。

2、召開(kāi)班干部及不同層次學(xué)生會(huì)議，深入了解學(xué)生情況。

3、做好期中測(cè)試的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、主題班會(huì)：特長(zhǎng)展示（手工制作、表演、繪畫(huà)、書(shū)法等）。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

十二月份：

1、組織學(xué)生籌備慶祝元旦文藝活動(dòng)。

2、召開(kāi)中下生會(huì)議，深入了解情況,鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

4、組織學(xué)生出好慶元旦黑板報(bào)

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育

一月份：

1、做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文4

【關(guān)鍵詞 】自主能力；求知欲望；基本技能

隨著課程改革的深入大多數(shù)教師越來(lái)越重視課堂教學(xué)方法教學(xué)形式的創(chuàng)新，但是英語(yǔ)作業(yè)的形勢(shì)沒(méi)有得到重視，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)是新課改背景下一項(xiàng)勢(shì)在必行的改革和創(chuàng)新，也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要手段。新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)作業(yè)要求以學(xué)生個(gè)體為中心，根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)以尊重人格為特點(diǎn)，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，在規(guī)范化教育的基礎(chǔ)上推行生活化、人性化的學(xué)生作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如何留適量作業(yè)，取得最好的學(xué)習(xí)效果是每個(gè)教師在思索的問(wèn)題，也是每位教師追求的目標(biāo)，尤其是英語(yǔ)這一語(yǔ)言學(xué)科的作業(yè)布置更是需要語(yǔ)言教師用心動(dòng)腦巧構(gòu)思。

一、多樣性和開(kāi)放性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)教學(xué)”原則和多元智能理論，著力設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)：實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)、制作類作業(yè)、課題類作業(yè)、收集類作業(yè)等，努力將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂走向生活，教師可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置習(xí)慣――教師布置作業(yè)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)出題，或自己先設(shè)計(jì)題目；或一組出題另一組給出答案，可以訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題能力，可以改變傳統(tǒng)讓學(xué)生提不出問(wèn)題的現(xiàn)象。通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。這種作業(yè)可以在教師指導(dǎo)下由學(xué)生交換批改，答案并非教師說(shuō)了算，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)自己或他人作業(yè)，或教師批改部分作業(yè)，學(xué)生批改部分作業(yè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的責(zé)任感，至少不會(huì)出現(xiàn)抄作業(yè)或不做作業(yè)現(xiàn)象，還能訓(xùn)練學(xué)生思維和培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、分層作業(yè)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異性

新時(shí)代教學(xué)要求優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合加強(qiáng)選擇，建立作業(yè)新體系的若干建議中要求教師設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，體驗(yàn)性作業(yè)，并在作業(yè)布置中注意要有差異性，也就是從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次作業(yè)。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，智力以及個(gè)性發(fā)展的差異，要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的層次性，適合思維能力層次不同的學(xué)生。布置作業(yè)如果太難或太深，不符合學(xué)生實(shí)際能力，學(xué)生不會(huì)做，一定會(huì)影響他們的興趣和情緒，挫傷自信心，久而久之學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，心理上產(chǎn)生厭惡和反感，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。教師要有針對(duì)性的分層布置作業(yè)，即作業(yè)數(shù)量適當(dāng)，難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平按上、中、下三個(gè)層次設(shè)計(jì)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能完成。

三、趣味性作業(yè)激發(fā)學(xué)生的求知欲望

趣味能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。因此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，形成英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)，教師就必須更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。其中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要方面。有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性去完成，趣味性要體現(xiàn)出題型的多樣性、方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣味的作業(yè)，如口頭的、書(shū)面的、繪圖的、表演的，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之樂(lè)于思考，從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣，帶著好心情做作業(yè)，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏何樂(lè)而不為呢？因此作業(yè)要適合學(xué)生心理，形式多樣化，具有趣味性和創(chuàng)造性。作業(yè)的形式多樣化，具有趣味性創(chuàng)造性，作業(yè)既要有動(dòng)口說(shuō)的，也要有動(dòng)筆寫(xiě)的，比如開(kāi)設(shè)年紀(jì)或班級(jí)英語(yǔ)角，將最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到英語(yǔ)角活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)，既豐富知識(shí)又鍛煉編輯能力，教師還可以要求學(xué)生自己將所學(xué)課文編成小品，或小故事或小幽默，在班級(jí)表演，制作教師節(jié)、圣誕節(jié)賀卡和明信片，制作海報(bào)和招領(lǐng)啟事，這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)又能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

四、有針對(duì)性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)大綱要求，緊扣每節(jié)課或每單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)或選擇作業(yè)，以達(dá)到鞏固知識(shí)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。 要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，只有這樣，才能真正提高英語(yǔ) 學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生把已掌握知識(shí)和形成的技能、技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，所以作業(yè)的布置要有利于鞏固新知識(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，也要體現(xiàn)課堂進(jìn)行教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，因此在布置作業(yè)時(shí)，我們重點(diǎn)兼顧這兩者，如要訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)的準(zhǔn)確性，設(shè)計(jì)鞏固語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的得體與規(guī)范；如要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利性，可設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行交流等。如聽(tīng)課文錄音并模仿跟讀之外，我們還可以布置學(xué)生自錄磁帶，內(nèi)容為課文對(duì)話或文章，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的更正。這樣作業(yè)難度不大，學(xué)生可以按時(shí)完成，讓他們收獲一份喜悅同時(shí)也培養(yǎng)了能力。

五、實(shí)踐性作業(yè)

語(yǔ)言是交際的工具，只有在實(shí)踐的過(guò)程中，語(yǔ)言的魅力才能體現(xiàn)出來(lái)。平時(shí)我要求學(xué)生把平時(shí)學(xué)過(guò)的句子和對(duì)話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

（1）從文明禮儀開(kāi)始，要求學(xué)生從文明禮儀開(kāi)始，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，打招呼，道歉，道別等。還鼓勵(lì)學(xué)生外出旅游時(shí)，大膽和外賓交談。在這樣的交流中，頻繁的使用英語(yǔ)，大大提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（2）當(dāng)小老師。大多數(shù)孩子有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。我要求學(xué)生把當(dāng)日所學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)給父母聽(tīng)。和父母展開(kāi)對(duì)話，或教會(huì)他們，這要求父母充分配合，并寫(xiě)出反饋表，評(píng)價(jià)小老師的表現(xiàn)。

（3）學(xué)以致用。我讓學(xué)生出英文手抄報(bào)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面，采寫(xiě)文章，既豐富了學(xué)生的課外生活，又熟悉了許多日常用語(yǔ)。學(xué)了各個(gè)科目的名稱后，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)英文課程表。學(xué)了天氣方面的知識(shí)后，我布置學(xué)生課后觀察記錄一周的天氣情況，再到課堂上用英語(yǔ)匯報(bào)記錄結(jié)果，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，了解生活，觀察自然，把日常生活和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，

總之，作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程以人為本的新概念，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，應(yīng)充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是教情和學(xué)情的反饋。教師要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠行У淖鳂I(yè)檢查并鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生選擇自己喜歡的作業(yè)，盡量讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)材料的提供與處理過(guò)程。在中學(xué)階段，合理，適度，有針對(duì)性，有創(chuàng)意的作業(yè)對(duì)我們的教學(xué)起著事半功倍的效果，充滿童趣，充滿挑戰(zhàn)的課外作業(yè)幫助學(xué)生克服在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中遇到的種種障礙，他們找到樂(lè)趣，找到自信，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生在課外同樣進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的種種樂(lè)趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文5

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)創(chuàng)新教育；美術(shù)教學(xué)；能力培養(yǎng)

一、中職幼教專業(yè)美術(shù)創(chuàng)新教育的要求

創(chuàng)新教育是強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育”。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育的突破口，而美術(shù)教育是創(chuàng)新教育不可缺少的精神糧食。如何搞好美術(shù)創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代美術(shù)教育者的責(zé)任，也是中職美術(shù)教育必須研究的課題。進(jìn)入21世紀(jì)，幼兒教育不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼教師資的需求越來(lái)越大，為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，缺乏專業(yè)特長(zhǎng)的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。筆者對(duì)中職美術(shù)教育，特別是幼教美術(shù)創(chuàng)新教育與教法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.把握課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)，教授方法就抓住了美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。不論學(xué)生基礎(chǔ)好壞，教師首先要巧妙地激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生相信自己能上好美術(shù)課，畫(huà)好一幅畫(huà)。教學(xué)中通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇并對(duì)自己充滿信心。在教法上要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。

2.“施教之功，巧在授法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生明白：臨摹是通往成功的捷徑，寫(xiě)生是發(fā)掘潛力的語(yǔ)言，較強(qiáng)的觀察、鑒別力是美術(shù)取之不竭的源泉，創(chuàng)新是美術(shù)的生命，細(xì)致獨(dú)到的觀察會(huì)使我們對(duì)生活充滿愉悅，強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望是我們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

3.以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)期之初，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，樹(shù)立目標(biāo)并制定切實(shí)可行的計(jì)劃，實(shí)施開(kāi)放性美術(shù)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要勇于改革課堂，努力營(yíng)造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮各自專長(zhǎng)，主動(dòng)積極參與教學(xué)全過(guò)程。

二、中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

中職幼教美術(shù)教學(xué)主要有五個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，本文以繪畫(huà)技能訓(xùn)練、美術(shù)字（包括美術(shù)字書(shū)寫(xiě)、板報(bào)設(shè)計(jì)等）、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）等教學(xué)內(nèi)容作介紹。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是幼教美術(shù)教學(xué)的前提。美術(shù)欣賞為繪畫(huà)、手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品認(rèn)識(shí)客觀世界，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵。藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學(xué)生得到視覺(jué)上的，體驗(yàn)到作者的情緒并產(chǎn)生情感共鳴，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)。

2.繪畫(huà)技能技巧訓(xùn)練是幼教美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生如能畫(huà)一手好畫(huà)，不但有成就感，更重要的是能更好地適應(yīng)日后的幼教工作。在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中，繪畫(huà)技能技巧訓(xùn)練包括透視的基本原理、素描的觀察方法和步驟以及簡(jiǎn)筆畫(huà)、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技巧等。除了講授理論知識(shí)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。而且這些教學(xué)內(nèi)容，要有側(cè)重點(diǎn)。比如：素描教學(xué)，不要求學(xué)生像美術(shù)班學(xué)生那樣深入地畫(huà)，只要求他們掌握正確的觀察方法和作畫(huà)規(guī)律，能觸類旁通就行。又如：在進(jìn)行水粉畫(huà)教學(xué)時(shí)，在學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)有深刻認(rèn)識(shí)和掌握之后，不要求他們進(jìn)行水粉畫(huà)寫(xiě)生，而是更多地將水粉畫(huà)與幼兒園的教學(xué)需要結(jié)合起來(lái)，要他們做幼兒裝飾畫(huà)、平面墻飾等，有時(shí)也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識(shí)，為小朋友設(shè)計(jì)服裝、書(shū)包等。幼教專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)幼教工作的需求，最重要的繪畫(huà)技能是簡(jiǎn)筆畫(huà)的熟練掌握和靈活運(yùn)用。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3.美術(shù)字書(shū)寫(xiě)、板報(bào)的設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。在中職幼教專業(yè)的日常教學(xué)中，除用傳統(tǒng)方法開(kāi)展教學(xué)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)以外，還可以多組織一些比賽。比如：校內(nèi)主題黑板報(bào)比賽，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，大家都能得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習(xí)，通過(guò)作品講評(píng)、修改、展覽等，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、逐漸進(jìn)步。

教師節(jié)手抄報(bào)簡(jiǎn)單范文6

作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的一大組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸。筆者在教學(xué)中嘗試改革，努力創(chuàng)新，從作業(yè)形式、內(nèi)容著手，積極引入新課程理念，構(gòu)建人文互動(dòng)性作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

一、拓展作業(yè)內(nèi)容

1.作業(yè)的生活化

“生活即教育”，因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會(huì)化。

“三八婦女節(jié)”時(shí)布置學(xué)生為自己的媽媽過(guò)節(jié)日的作業(yè)，可以為媽媽唱一首歌，可以為媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，還可以寫(xiě)一封信或做一張賀卡獻(xiàn)給媽媽。教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作小制作，或畫(huà)一幅畫(huà)寫(xiě)上最喜歡的話，獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師。重陽(yáng)節(jié)，布置學(xué)生為家里的老人過(guò)節(jié)，或采訪作過(guò)貢獻(xiàn)的老人等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。再如讓學(xué)生定時(shí)看電視，看時(shí)事新聞，然后談感受。真正讓學(xué)生以主人翁的身份看中國(guó)，看世界，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)向，不僅利用作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)的自主化

作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置可以針對(duì)學(xué)生的差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧差生的接受能力去設(shè)計(jì)多梯級(jí)作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

教完《揠苗助長(zhǎng)》后，為了讓學(xué)生對(duì)課文中的四個(gè)詞語(yǔ)“焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶”達(dá)到識(shí)記、理解和運(yùn)用的目的，可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)層次的練習(xí)：

A層次：1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.從這四個(gè)詞語(yǔ)中挑兩個(gè)造句子。

B層次：假如你是這個(gè)宋國(guó)農(nóng)夫的村里人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？寫(xiě)封信給他。

C層次：根據(jù)所給四個(gè)詞語(yǔ)另寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。

二、豐富作業(yè)形式

1.個(gè)性化作業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)體差異

這一類型的作業(yè)主要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有自主選擇的空間，讓學(xué)生自選內(nèi)容、自選形式、自定作業(yè)，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，發(fā)展其個(gè)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)完《荷花》一課后，我布置學(xué)生觀察荷花，可以用自己喜歡的方式把荷花記錄下來(lái)。結(jié)果，孩子們興致高昂，有的畫(huà)成水彩畫(huà)，有的畫(huà)成油畫(huà)，有的攝影，還有的寫(xiě)成了簡(jiǎn)單的詩(shī)歌等，形式多樣，內(nèi)容豐富。最后，在班級(jí)中搞了作業(yè)展評(píng)，學(xué)生們很高興。通過(guò)這次作業(yè)，不僅豐富了課文內(nèi)容，也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然，感受大自然的美麗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

2.實(shí)踐型作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

一位教育家說(shuō)過(guò)“兒童的智慧就在他的手指尖上”。學(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更深刻。充分給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，會(huì)啟發(fā)思維，激發(fā)想像。學(xué)了《恐龍》一課后，布置學(xué)生回家做一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)；學(xué)完《爭(zhēng)論的故事》一課后，小組表演課本劇，體會(huì)要善于抓住時(shí)機(jī)，不說(shuō)空話的道理；上完《趕海》這篇課文以后，讓學(xué)生課外學(xué)唱幾首關(guān)于大海的歌曲。

3.探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索能力

在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)及獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主的探索意識(shí)和探索能力。

在上完課文《人類的老師》之后，學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)這種科學(xué)現(xiàn)象很感興趣。因此，我讓學(xué)生深入研究一下仿生學(xué)的奧秘。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，觀察身邊的仿生學(xué)例子。從課外書(shū)、網(wǎng)上查查有關(guān)仿生學(xué)方面的知識(shí)等等。經(jīng)過(guò)一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)仿生學(xué)扎起生活照各個(gè)方面的運(yùn)用有了比較系統(tǒng)、深入的了解。

4.鑒賞型作業(yè)，給學(xué)生拓展的機(jī)會(huì)

這一類型的作業(yè)是讓學(xué)生根據(jù)教師提供的觀賞資料及線索、背景介紹進(jìn)行鑒賞活動(dòng)，一方面鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，另一方面可以增加文化積淀，豐富知識(shí)背景。如學(xué)了《趕海》之后，讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)一下《大海啊故鄉(xiāng)》；學(xué)完《西湖》、《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《廬山的云霧》后，讓學(xué)生收集有關(guān)圖片，張貼在教室四周的墻壁上，并結(jié)合開(kāi)展了“江山如此多嬌”的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

三、優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)

1.分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主

對(duì)于分層布置的作業(yè)，采用分層評(píng)價(jià)。只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定。例如：全做對(duì)的，即可得一面小紅旗；書(shū)寫(xiě)工整的，在小紅旗后面再加一顆五角星；有進(jìn)步的，再畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃或?qū)懸粌删湓u(píng)語(yǔ)。這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，更加喜歡做作業(yè)。

2.亮點(diǎn)評(píng)價(jià)，激勵(lì)當(dāng)先

尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是尊重他們的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)時(shí)我們改變過(guò)去那種“區(qū)分性評(píng)價(jià)”為“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。如有的學(xué)生字寫(xiě)得好，即可得五角星一顆；有的學(xué)生理解與眾不同，富有創(chuàng)新，即可得笑臉一個(gè)；有的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量高，令人賞心悅目，即可得大獎(jiǎng)一個(gè)并獲“作業(yè)免做券“一張。盡量讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功