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少先隊(duì)長范文1

大家好！去年今日此門中，人氣才情兩相融。前度劉x今又來，群英薈萃競(jìng)風(fēng)流――我是六年五班的劉禹君。再次站在這個(gè)講臺(tái)，我要競(jìng)選的是群力小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長。此時(shí)此刻，我雖然感受到了競(jìng)爭的壓力，但是我卻充滿了自信和激情！面對(duì)全校師生的注視，我時(shí)常想：在小學(xué)畢業(yè)前，我還能為母校做些什么？今天我來競(jìng)選大隊(duì)長這個(gè)職務(wù)，就是想要替老師多分擔(dān)一些工作，為同學(xué)們多做一些事情，以此來報(bào)答母校對(duì)我六年的培養(yǎng)和教育!

如果我競(jìng)選成功，我會(huì)協(xié)助輔導(dǎo)員老師通過開展一些有意義、有趣味的活動(dòng)讓同學(xué)們積極參與其中，來啟迪心靈、陶冶情操，使每一次活動(dòng)都成為一道亮麗的“風(fēng)景線”。

如果我競(jìng)選成功，我會(huì)與大隊(duì)委員們團(tuán)結(jié)一心、取長補(bǔ)短，為大隊(duì)部的工作出謀劃策、心往一處想，勁往一處使，把幫助、關(guān)心、尊敬、友愛送給每一名同學(xué)。

如果我競(jìng)選成功，在日常的管理、檢查工作中我會(huì)一絲不茍、敢于負(fù)責(zé)，發(fā)揮表率作用，督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓人人爭當(dāng)“四好少年”，讓大隊(duì)部更有凝聚力和向心力，成為同學(xué)們真正的“家”。

少先隊(duì)長范文2

親愛的少先隊(duì)員們：

暑假生活即將來臨，相信每一位少先隊(duì)員都希望度過一個(gè)快樂充實(shí)的假期;相信和以往一樣，你的心里又有了許多美好的計(jì)劃，將每一個(gè)日子計(jì)劃得滿滿當(dāng)當(dāng)。

暑假里，我們可以有充裕的時(shí)間做自己喜歡的事：讀書、旅行、與同學(xué)相約活動(dòng)，盡情享受假日的輕松和快樂。那么，你們準(zhǔn)備怎樣過一個(gè)安全、健康、快樂而又有意義的暑假呢?在此，我代表安苑小學(xué)大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員提出以下倡議：

1、過安全的暑假。暑假休息時(shí)間較長，請(qǐng)同學(xué)們注意消防安全，不玩火，不做危險(xiǎn)性的游戲或活動(dòng);注意交通安全，自覺地遵守交通規(guī)則，不在路上玩耍、嬉鬧;未滿12周歲的同學(xué)請(qǐng)不要騎自行車外出活動(dòng);同時(shí)，注意飲食安全，不暴飲暴食，不買、不吃“三無”食品以及過期變質(zhì)、腐爛霉變的食品。嚴(yán)格遵守有用有關(guān)紀(jì)律，不私自下水游泳，不爬高，不單獨(dú)外出玩耍或活動(dòng)。

2、過文明的暑假。文明是一把尺子，時(shí)刻衡量著你我他。創(chuàng)建文明城，爭做文明人。我們要做到文明出行，乘坐公交，低碳環(huán)保。不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不往窗外拋物。文明出游，不在旅游景點(diǎn)亂寫亂畫，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。文明上網(wǎng)，不到網(wǎng)吧上網(wǎng)。在家每天上網(wǎng)時(shí)間不要超過2小時(shí)。長期坐在電腦前不僅會(huì)視力下降，對(duì)骨骼的成長也是不利的。

3、過科學(xué)規(guī)劃的暑假。首先要制定科學(xué)、合理的暑假活動(dòng)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時(shí)間。保持良好的生活習(xí)慣，起居有規(guī)律，不要在電視及其他娛樂媒體上耗費(fèi)過多的時(shí)間。

4、過快樂而有意義的暑假。漫長的暑假是讀書讀報(bào)，鍛煉寫作能力的好時(shí)機(jī)。古今中外有成就的人，都喜愛讀書。同學(xué)們也讀過一些書，訂閱過一些雜志，這里面肯定有自己最喜愛的一本書或一本雜志。它給你什么啟發(fā)？你讀后有什么收獲？請(qǐng)你寫出來，與同學(xué)們共分享讀書的樂趣。

5、過獨(dú)立自強(qiáng)的暑假。現(xiàn)在許多父母把孩子當(dāng)作寶貝一樣捧在掌心，飯來張口，衣來伸手，但是，孩子們一旦脫離了父母，就連簡單的生活問題都感到無所適從。讓我們從現(xiàn)在開始，體諒父母的辛勞，做一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的自己，學(xué)著為父母分擔(dān)一些家務(wù)，告訴他們我們已經(jīng)長大了！

親愛的隊(duì)員們，讓我們制定出科學(xué)，合理的假期計(jì)劃，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，玩的有意義，學(xué)的有目標(biāo)，讓自己的假期充實(shí)又收獲滿滿，為迎接新學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少先隊(duì)長范文3

大家好！

我是五一中隊(duì)的張凌博。

今天有幸參加學(xué)校少先隊(duì)競(jìng)選大隊(duì)長的活動(dòng)，心情無比激動(dòng)，我十分珍惜大家給我的榮譽(yù)和機(jī)會(huì)，愿充分發(fā)揮自己的能力與你們一起分享少先隊(duì)工作的樂趣，請(qǐng)?jiān)试S我在這里談?wù)勎业臉?gòu)想吧！

假如我是大隊(duì)長，我要利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，辦一個(gè)《實(shí)話實(shí)說》的欄目，讓少先隊(duì)員們都敞開心扉，談?wù)勊麄兊睦硐耄f說他們遇到的困難，大膽地向大隊(duì)部、老師提出最寶

貴的意見。

假如我是大隊(duì)長，我會(huì)盡量豐富少先隊(duì)員們的課余生活，定期開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們施展自己的才華，同時(shí)也讓創(chuàng)造小隊(duì)在體驗(yàn)活動(dòng)中脫穎而出。我會(huì)當(dāng)“水中魚”走進(jìn)少先隊(duì)員們的心中，為他們排憂解難，讓他們感受學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖！我會(huì)虛心接受輔導(dǎo)員和老師的教導(dǎo)。

假如我當(dāng)上了大隊(duì)長，我將提倡發(fā)揚(yáng)兩種精神。一是幫，通過互幫互助，增進(jìn)隊(duì)員之

間的友誼，培養(yǎng)集體主義思想和團(tuán)隊(duì)精神。二是趕，通過樹立典型，使大家學(xué)有榜樣，趕有方向，在全隊(duì)形成你追我趕的競(jìng)爭意識(shí)，掀起比學(xué)習(xí)、爭先進(jìn)的。

假如我是大隊(duì)長，我將開展手拉手活動(dòng)。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，達(dá)到同在藍(lán)天下，共頌隊(duì)旗紅的目的。

少先隊(duì)長范文4

中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)長和隊(duì)委標(biāo)志說明：

在左衣袖佩戴級(jí)別標(biāo)志。大隊(duì)委員會(huì)隊(duì)長和大隊(duì)委員會(huì)委員標(biāo)志中間是3條紅杠，中隊(duì)委員會(huì)隊(duì)長和中隊(duì)委員會(huì)委員標(biāo)志是2條紅杠，小隊(duì)長1條。臂章應(yīng)做到天天佩戴。標(biāo)志中紅色布條長4厘米，寬1厘米。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

少先隊(duì)長范文5

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；家長；溝通；理解；支持

當(dāng)前在教育界推行的課程改革，不僅對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出了新的發(fā)展要求，而且對(duì)少先隊(duì)的工作也有著重要的指導(dǎo)作用。

少先隊(duì)工作的根本的目的就是在突出學(xué)生個(gè)性的前提下促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，工作方法也需要靈活多樣，但毋庸置疑的是，不能忽視家長在少先隊(duì)工作中發(fā)揮的巨大作用，因?yàn)榧彝サ慕逃笥抑鴤€(gè)人的成長歷程。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的重要工作之一，就是多與家長聯(lián)系，取得家長的理解和支持。如果在工作過程中能夠贏得家長的配合，那么我們的工作可以說是駕輕就熟、事半功倍。那么，怎樣才能打動(dòng)家長，獲取家長的支持和信任呢？

一、從愛出發(fā)，打動(dòng)家長

教育的根本心理是對(duì)孩子的愛，愛是做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護(hù)兒童。”如果輔導(dǎo)員在日常工作中，特別是在與家長進(jìn)行聯(lián)系溝通時(shí)，能夠表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛，大部分情況下就能夠迅速地獲得家長的信任，縮短與家長的心理距離。即便是家長對(duì)輔導(dǎo)員的工作方式或工作結(jié)果有不理解的地方，但基于對(duì)孩子的共同態(tài)度，

總能夠取得家長的支持。

我們中隊(duì)曾經(jīng)有這樣一個(gè)孩子，在作業(yè)完成方面總是拖拖拉拉，老師也曾多次與家長聯(lián)系，效果均不盡如人意。后來，我對(duì)該生進(jìn)行家訪的時(shí)候，家長對(duì)我這個(gè)輔導(dǎo)員的工作存在諸多抱怨。原來，孩子的眼睛看不清楚，有時(shí)候老師布置的作業(yè)記不下來，是向同學(xué)問來的，也有問不全的情況，又不敢和老師說，孩子覺得自己在老師的眼里無關(guān)緊要。我聽后心里五味雜陳，孩子們有話竟然不敢同原本應(yīng)該是他們最信任的人交流。我及時(shí)向家長表明自己的立場(chǎng)：孩子的成長與進(jìn)步是我們共同的愿望，孩子身上無小事，我們應(yīng)該隨時(shí)保持聯(lián)系，就孩子的教育問題及時(shí)進(jìn)行溝通。家訪后，我反思自己的工作，感覺自己與家長的溝通交流不夠，才會(huì)導(dǎo)致孩子和家長對(duì)自己的誤解。家長不知道老師的心理，老師也沒能及時(shí)了解家長與孩子的想法。后來，我又和孩子就他的問題進(jìn)行了溝通，經(jīng)過用心的交流，孩子變得比過去認(rèn)真了，作業(yè)質(zhì)量大大提高，家長專門到學(xué)校對(duì)我表示感謝。信任是順利開展家校工作的前提，只要我們對(duì)孩子充滿愛心，無論什么樣的家長都會(huì)感受得到，都會(huì)支持我們的工作。

二、方式多樣，靈活溝通

蘇霍姆林斯基說：“兩個(gè)教育者即學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”家長的素質(zhì)差別很大，依據(jù)家長的不同情況，輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系方式也應(yīng)隨機(jī)變化，靈活運(yùn)用。

最有效的方式當(dāng)然是深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪會(huì)讓家長感覺自己的孩子非常受老師的重視，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任及由此帶來的對(duì)輔導(dǎo)員工作的理解的支持。對(duì)于那些平時(shí)不常在家，忙于工作的家長，電話聯(lián)系也不失為一種好方法，通過電話交談，輔導(dǎo)員老師與家長之間可以對(duì)孩子的教育達(dá)成一致，特別是幫助家長樹立在孩子心中的威信。家長會(huì)感覺自己在教育孩子的過程中起著重要的作用，同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以與家長協(xié)商對(duì)孩子提出更加明確的要求。和家長聯(lián)系的方式還有很多，比如：給家長寫帶有溫馨提示的小紙條，紙條上面可以是學(xué)生的作業(yè)、可以是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)、可以是教給家長一些好的家教方法……家長接到這樣的便條，往往會(huì)被輔導(dǎo)員老師的細(xì)心打動(dòng)，更加配合輔導(dǎo)員老師做好少先隊(duì)的工作。還有一項(xiàng)重要的家校聯(lián)系的內(nèi)容就是家長會(huì)和家長委員會(huì)的介入，在開學(xué)之初，應(yīng)及時(shí)召開家長會(huì)，成立本年度的家長委員會(huì)。因?yàn)槊鎸?duì)新的學(xué)期，每名少先隊(duì)員和每位家長都充滿希望，期望在新的學(xué)期能夠取得新的進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候召開家長會(huì)，對(duì)家長和隊(duì)員們提出一些建議，往往會(huì)比較容易被他們所接受。另外，通過家長會(huì)的召開和家長委員會(huì)工作的進(jìn)行，可以使家長更加了解學(xué)校和少先隊(duì)的狀況，明確輔導(dǎo)員的教育意圖，有利于家長配合學(xué)校和少先隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)教育。家長會(huì)的召開，還可以對(duì)全體少先隊(duì)員做一次比較集中、全面的教育，為新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次思想儲(chǔ)備。總之，家長會(huì)的召開和家長委員會(huì)的順利工作可以擴(kuò)大影響，爭取得到更多家長對(duì)輔導(dǎo)員工作的配合和支持。

對(duì)孩子的教育不是一蹴而就的事，需要輔導(dǎo)員教師耐心以

對(duì)待。為了孩子成才的共同目標(biāo)，輔導(dǎo)員和家長應(yīng)當(dāng)同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致。只要輔導(dǎo)員從愛孩子，為孩子的成長著想，不斷地探索方法、反思總結(jié)，與家長的聯(lián)系與溝通肯定會(huì)水到渠成、無往不利。家長也會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的工作予以大力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張先翱.少先隊(duì)活動(dòng)原則的與時(shí)俱進(jìn).輔導(dǎo)員，2002（11）.

少先隊(duì)長范文6

一、彰顯校本地域特色，增強(qiáng)隊(duì)員的體驗(yàn)和感悟

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在與環(huán)境相互作用的過程中更新了自己。”因此，學(xué)校少先隊(duì)組織要瞄準(zhǔn)德育與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)建貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)和兒童生活實(shí)際的、豐富多彩的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位隊(duì)員在富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息的實(shí)踐活動(dòng)中，通過多樣的探究、實(shí)踐方式，使隊(duì)員們的探究動(dòng)手能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、交流與合作的能力都有所提高。理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高道德踐行能力，使少先隊(duì)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使少年兒童在實(shí)踐活動(dòng)中健康快樂地成長。

在開展地方特色化少先隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)校及中隊(duì)輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)開發(fā)、統(tǒng)籌安排、規(guī)劃內(nèi)容，做到人員保證、時(shí)間保證、內(nèi)容保證，扎扎實(shí)實(shí)地做好班隊(duì)會(huì)和隊(duì)文化建設(shè)的整合，充分利用本地、本校特有的資源，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中真正走出教室、走出校門、走上社會(huì)，在大自然中、社會(huì)中了解歷史、了解家鄉(xiāng)，尋找自身能力的價(jià)值。通過實(shí)踐、小組討論整理、小組間相互交流，將實(shí)踐活動(dòng)中的收獲卡、采訪卡、小論文、小調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等系列用櫥窗形式展示出來。這樣通過少先隊(duì)活動(dòng)地方特色化的實(shí)踐活動(dòng)開展，不僅使學(xué)校少先隊(duì)工作得到了創(chuàng)新與發(fā)展，也使隊(duì)員們各方面的能力都得到了鍛煉，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

二、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)兒童自主參與的內(nèi)驅(qū)力

少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)是少先隊(duì)工作的基本內(nèi)容，是少先隊(duì)的生命。積極開展富有鮮明時(shí)代色彩的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要職責(zé)。實(shí)踐中，我們應(yīng)從以下三個(gè)方面入手來開展活動(dòng)。

1.與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)融合

實(shí)踐是少先隊(duì)教育活動(dòng)的基本途徑，因此要將少先隊(duì)的主題教育活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)地融合，根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的需要，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以整合，使少先隊(duì)的組織、評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)兩者互補(bǔ)，相得益彰，使少先隊(duì)員親自實(shí)踐、親自體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真實(shí)感受，形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，充分體現(xiàn)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

2.進(jìn)一步深化“手拉手”活動(dòng)

“手拉手”活動(dòng)是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。進(jìn)一步深化“手拉手”活動(dòng)，幫助兒童去關(guān)注自我以外的人和事，這對(duì)于當(dāng)今我國城市兒童尤其是獨(dú)生子女具有十分重要的意義。不僅有利于提高少年兒童思想道德認(rèn)識(shí)，傳承傳統(tǒng)美德，而且使他們?cè)诨ブW(xué)的情感交流中，能切身感受同齡人之間的真摯情誼，感受不同地區(qū)人民的生活狀況和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的成就，為他們塑造優(yōu)良的行為品格打下情感基礎(chǔ)。

3.開展“雛鷹爭章”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

“雛鷹爭章”實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)重在參與、重在過程、重在自主、重在體驗(yàn)的原則，大力開展“雛鷹爭章”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，努力達(dá)到獲章標(biāo)準(zhǔn)。要引導(dǎo)隊(duì)員從定章中體驗(yàn)“選擇中學(xué)自主”，在爭章中體驗(yàn)“實(shí)踐中求進(jìn)步”，在考章中體驗(yàn)“展示中強(qiáng)自信”，在頒章中體驗(yàn)“激勵(lì)中有內(nèi)化”，在護(hù)章中體驗(yàn)“持久中育品質(zhì)”。另外，要使隊(duì)員在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、充實(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、肯定自我，發(fā)展良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)，個(gè)性得到發(fā)展。

三、開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活

智育也是少先隊(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容之一。因此小學(xué)少先隊(duì)組織應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)教育活動(dòng)的實(shí)踐特色，開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把少先隊(duì)活動(dòng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)精神結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)的方式，扎扎實(shí)實(shí)地教會(huì)隊(duì)員自主學(xué)習(xí)，初步掌握科學(xué)研究的方法，以補(bǔ)充學(xué)校課堂教學(xué)之不足，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，幫助少年兒童形成科學(xué)態(tài)度，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、理性思考、尊重事實(shí)、崇尚科學(xué)的行為習(xí)慣，形成活動(dòng)體驗(yàn)和道德認(rèn)知實(shí)踐，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)。