前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了自媒體環(huán)境范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
自媒體環(huán)境范文1
自媒體的信息傳播規(guī)律
1.什么是自媒體
2003年美國(guó)新聞學(xué)會(huì)的媒體中心出版了一份由謝因?波曼與克里斯?威理斯兩人聯(lián)合提出的“We Media”報(bào)告，揭示了自媒體的基本特征：首先，自媒體應(yīng)該是一種以數(shù)字技術(shù)為核心的新媒體；其次，自媒體應(yīng)該是一種私人化、平民化、自主化的媒體，其核心在于普通市民的信息自主提供與分享。因此，博客、播客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、BBS、E-mail等網(wǎng)絡(luò)媒介形式，都屬于自媒體。
2.自媒體的信息傳播過(guò)程
自媒體是與大眾傳媒、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體不同的信息傳播形式，其本質(zhì)區(qū)別在于社會(huì)公共信息的生產(chǎn)方式由專業(yè)的新聞媒體工作者轉(zhuǎn)向了一般的社會(huì)大眾，即草根進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)與自主傳播。從拉斯韋爾建構(gòu)的5W傳播過(guò)程看，自媒體的信息傳播過(guò)程如右上表。
3.自媒體傳播信息的特點(diǎn)
(1)傳播速度快。(2)傳播內(nèi)容個(gè)性化、草根化。(3)傳播過(guò)程自由隨意，信息可信度低。(4)傳統(tǒng)大眾傳媒與自媒體形成互動(dòng)和信息共享。
網(wǎng)絡(luò)流言傳播模式分析
1.網(wǎng)絡(luò)流言的宏觀傳播模式
在自媒體流言傳播過(guò)程中，政府、網(wǎng)絡(luò)自媒體、網(wǎng)民、公共突發(fā)事件構(gòu)成了流言傳播的四個(gè)重要支點(diǎn)。其模式如下圖：
x
第一，整個(gè)流言傳播處于復(fù)雜的危機(jī)環(huán)境中，突發(fā)事件是流言產(chǎn)生的源泉。自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生等突發(fā)事件涉及公眾的切身利益，一旦正常渠道不能滿足公眾的信息需求，各種意見(jiàn)就會(huì)以非正常狀態(tài)出現(xiàn)，并且演繹與放大公眾的恐懼心理，進(jìn)而推動(dòng)流言的傳播。
第二，政府信息公開(kāi)與否是流言產(chǎn)生的主要根源。在危機(jī)期間，政府的信息越公開(kāi)，公眾獲得的信息越多，對(duì)有關(guān)部門的信任度就越高，流言產(chǎn)生的可能性也就越小。
第三，網(wǎng)民在流言傳播過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)網(wǎng)民的不斷互動(dòng)形成網(wǎng)絡(luò)議題和輿論，并與其他媒體形成互動(dòng)效應(yīng)，將危機(jī)信息影響力成倍放大。
2.網(wǎng)絡(luò)流言的微觀傳播模式
在分析流言在網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境中的傳播過(guò)程時(shí)，筆者采用“六度傳播模式”理論。該理論起源于美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家米爾格倫于20世紀(jì)60年代最先提出的“六度分隔理論”。
如上圖所示，網(wǎng)絡(luò)信息傳播中每個(gè)傳播主體既是傳播者(C)，又是接受者(R)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們可以匿名查找、和接受信息。當(dāng)然社會(huì)和心理因素會(huì)對(duì)每一個(gè)傳者和受者產(chǎn)生作用，決定他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的興趣和偏好，決定他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上尋求什么信息，把什么樣的信息輸入到網(wǎng)絡(luò)中。
以“蛆橘”事件為例分析
1.流言產(chǎn)生與傳播的原因分析
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家G?W?奧爾波特的觀點(diǎn)，在一個(gè)社會(huì)中，流言的流通量與問(wèn)題的重要性和涉及該問(wèn)題的證據(jù)曖昧性之積成正比。根據(jù)本文的上述分析，不難推斷“蛆橘”事件中“別吃橘子”流言大肆傳播的原因：第一，傳播內(nèi)容的特殊性。內(nèi)容圍繞人們比較關(guān)心的飲食問(wèn)題，涉及身體健康這一切身利益，其實(shí)現(xiàn)程度關(guān)系到所有社會(huì)成員。第二，來(lái)自正規(guī)渠道的權(quán)威信息不足，推動(dòng)人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求信息和答案，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中針對(duì)“蛆橘”事件交換意見(jiàn)，形成輿論議題，流言亦如附著溫床的細(xì)菌般滋生。第三，傳播時(shí)機(jī)的特殊性。時(shí)值三鹿奶粉事件曝光，人們對(duì)于食品安全問(wèn)題高度關(guān)注。第四，傳播途徑的特殊性。網(wǎng)絡(luò)自媒體是一種私人媒體，傳播過(guò)程自由隨意，且“把關(guān)”功能弱化。
2.自媒體在流言傳播過(guò)程中的角色分析
第一，流言的始發(fā)地。自媒體的本質(zhì)在于草根內(nèi)容的生產(chǎn)，這種原創(chuàng)性已經(jīng)讓其成為公民自我表達(dá)意見(jiàn)的主要場(chǎng)所。
在“蛆橘”事件中，一部分人收到手機(jī)短信后，會(huì)把短信內(nèi)容輸入電腦，利用博客、論壇、QQ、MSN、電子郵件等渠道對(duì)信息進(jìn)行再傳播，進(jìn)一步拓展了信息的傳播范圍，使得更多受眾了解這一事件。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)自媒體會(huì)動(dòng)員各種社會(huì)力量對(duì)信息內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行論證。
第二，流言的擴(kuò)散地。流言在自媒體環(huán)境中的傳播速度極快，網(wǎng)民能夠通過(guò)各種相應(yīng)的手段輕易地找到自己所需要的信息，由于網(wǎng)民的大量介入、參與和互動(dòng)，并利用復(fù)制、粘貼的便捷性和網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)”的弱化，“蛆橘”事件就在短時(shí)間內(nèi)形成了一個(gè)影響力不斷增大的議題。
第三，流言的接收地。網(wǎng)絡(luò)信息傳播中每個(gè)傳播主體既是傳播者(C)，又是接受者(R)。流言在博客、論壇、貼吧、QQ、MSN等自媒體之間傳遞并接受，再傳遞，形成了產(chǎn)生、傳遞、接受這樣一個(gè)融大眾傳播、群體傳播、人際傳播為一體的傳播系統(tǒng)。
自媒體環(huán)境下流言傳播的控制策略
第一，信息公開(kāi)，是網(wǎng)絡(luò)流言控制的基本方略。建立以政務(wù)公開(kāi)為核心的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。目前政府已經(jīng)出臺(tái)了《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《政府信息公開(kāi)條例》等一系列文件，為危機(jī)傳播制訂了基本的政策依據(jù)。
第二，打造以媒介融合為基礎(chǔ)的危機(jī)信息平臺(tái)。在現(xiàn)代傳播條件下，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種媒體，可以形成組合信息渠道，從而為媒介融合創(chuàng)造條件。
自媒體環(huán)境范文2
自媒體又稱公民媒體，美國(guó)新聞學(xué)會(huì)媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的“We Media（自媒體）”研究報(bào)告，里面對(duì)“We Media”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”簡(jiǎn)言之，即公民用以自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞事件的載體，如博客、微博、微信、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
自媒體包括但不限于個(gè)人微博、個(gè)人日志、個(gè)人主頁(yè)等，其中最有代表性的托管平臺(tái)是美國(guó)的Facebook和Twitter，中國(guó)的Qzone、新浪微博、騰訊微博和人人網(wǎng)、微信朋友圈、微信公眾平臺(tái)、皮皮精靈等。
自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。
在互聯(lián)網(wǎng)上，每一個(gè)賬號(hào)，都像一個(gè)小小的媒體。發(fā)帖子、轉(zhuǎn)微博、評(píng)新聞……信息、觀點(diǎn)、態(tài)度便匯入了互聯(lián)網(wǎng)的比特之海。自媒體――自我的小媒體，在近5億網(wǎng)民、3億微博的努力之下，煥發(fā)出巨大能量：境內(nèi)50余家微博客網(wǎng)站，每天更新帖文達(dá)2億多條。
自媒體時(shí)代 主流媒體聲音漸弱
在自媒體時(shí)代，各種不同的聲音來(lái)自四面八方，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)酰藗儾辉俳邮鼙灰粋€(gè)“統(tǒng)一的聲音”告知對(duì)或錯(cuò)，每一個(gè)人都在從獨(dú)立獲得的資訊中，對(duì)事物做出判斷。
自媒體有別于由專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的信息傳播，它是由普通大眾主導(dǎo)的信息傳播活動(dòng)，由傳統(tǒng)的“點(diǎn)到面”的傳播，轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)到點(diǎn)”的一種對(duì)等的傳播概念。
早在上個(gè)世紀(jì)，著名傳播學(xué)家麥克盧漢就提出過(guò)“媒介即信息”的相似理論。由此而帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)是，在新聞事實(shí)還未明晰的情況下，各種不實(shí)信息開(kāi)始傳播，主流媒體聲音受到動(dòng)搖，逐漸變?nèi)酢?/p>
電視新聞的比較優(yōu)勢(shì)
盡管自媒體在慢慢擴(kuò)大信息傳播和覆蓋面，并逐漸影響著人們的生活方式，但作為新聞傳播載體，自媒體仍然在真實(shí)性、權(quán)威性、影響力等方面存在弱勢(shì)和不足，而傳統(tǒng)電視新聞則有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，成為更多受眾群體的信息獲取源。
1、始終把握新聞?wù)鎸?shí)性
電視的最大優(yōu)勢(shì)在于它綜合了廣播、電視、影像傳播符號(hào)的所有的媒介的符號(hào)，就是這種多元符號(hào)，圍繞著主體信息的綜合性的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)。電視的多元信息符號(hào)不僅是信息和影像的整合，還有文字、報(bào)紙、圖示、圖表、電視擁有的多種信息符號(hào)，當(dāng)這些要素整合在一起的時(shí)候，才能傳遞出準(zhǔn)確的信息。相比自媒體傳播的隨意性、主觀性、分散性等特點(diǎn)，電視新聞始終固守著新聞的真實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)。網(wǎng)絡(luò)自媒體的數(shù)量龐大，其擁有者也大多為“草根”平民，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性給了網(wǎng)民“隨心所欲”的空間。在平民話語(yǔ)權(quán)得到伸張的今天，“有話要說(shuō)”的人越來(lái)越多。有的自媒體過(guò)分追求新聞速度或者說(shuō)為了追求點(diǎn)擊率而忽略了新聞的真實(shí)性，導(dǎo)致的部分民間降低了自身的道德底線。這就導(dǎo)致了自媒體所傳播的信息的可信度低。
以今年4月發(fā)生的大陸女童香港小便事件為例，微博上第一時(shí)間出現(xiàn)該消息后，大部分網(wǎng)友的第一感覺(jué)可能是：大陸人果真是沒(méi)素質(zhì)，太給自己丟人。可是，隨著關(guān)注度的上升，傳統(tǒng)媒體深入采訪，我們才得知小孩母親用尿不濕接尿、家長(zhǎng)搶相機(jī)內(nèi)存卡是保護(hù)小孩隱私等信息，也引發(fā)了更深的港人與大陸人為何矛盾的思考和討論。可見(jiàn)，自媒體的消息中簡(jiǎn)單的幾句話和短暫的現(xiàn)場(chǎng)畫面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋新聞事件的全部?jī)?nèi)容，甚至由于自媒體帶有個(gè)人觀點(diǎn)，會(huì)使造成不適信息和假象。
2、全面占領(lǐng)權(quán)威新聞源
自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者，播客式自媒體的出現(xiàn)打破了時(shí)間、地域的局限，用戶也能成為新聞的采集者和傳播者，雖然便捷自由，卻缺乏權(quán)威的新聞源。而傳統(tǒng)媒體的專業(yè)新聞工作者利用集團(tuán)優(yōu)勢(shì)以及技術(shù)支持，方便他們?cè)谑澜绺鞯厥占畔⑦M(jìn)行報(bào)道，占領(lǐng)權(quán)威的新聞源，這也成為獲得深度報(bào)道機(jī)會(huì)和最終新聞事實(shí)的重要優(yōu)勢(shì)。
3、廣泛擁有家庭收視受眾群
從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)講，電視的收視往往以家庭為單位。家庭是人們心目中最有安全感的環(huán)境。所以家庭式的傳播對(duì)傳播內(nèi)容、傳播效果以及電視節(jié)目與觀眾之間的互動(dòng)，都有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用。而自媒體作為新興的一種傳播方式，年輕人是其主要傳播主體和受眾群，自媒體的傳播覆蓋面未能覆蓋全部人群，而電視新聞則作為家庭收視的主要內(nèi)容，覆蓋了廣大的受眾群。
自媒體環(huán)境范文3
關(guān)鍵詞：自媒體環(huán)境；圖書館；讀者服務(wù)；創(chuàng)新策略
隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，我國(guó)已經(jīng)完全進(jìn)入到了自媒體時(shí)代。所謂自媒體環(huán)境，即自媒體時(shí)代廣大公眾共同構(gòu)成的一個(gè)用于信息交流、分享和傳播的平臺(tái)[1]。在該環(huán)境下，每個(gè)個(gè)體將可能變成微主體，其不僅是接受信息和知識(shí)的受眾，也是信息和知識(shí)的創(chuàng)造者、傳播者以及發(fā)起者。自媒體環(huán)境給圖書館讀者服務(wù)工作帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此研究如何創(chuàng)新圖書館讀者服務(wù)工作具有重要意義。
1 自媒體環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)工作存在的問(wèn)題
在自媒體環(huán)境下，很多公共圖書館的讀者服務(wù)工作出現(xiàn)了嚴(yán)峻問(wèn)題，具體表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
（一）自媒體引入觀念落后
在自媒體環(huán)境下，在很大程度上改變了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)理念和服務(wù)方式，但是由于傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)理念的實(shí)行時(shí)間較長(zhǎng)，要想在短期內(nèi)改變圖書館機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理人員的服務(wù)習(xí)慣的難度較大。
（二）自媒體平臺(tái)建設(shè)不夠完善
由于新媒體介質(zhì)可以承受大量、異構(gòu)的信息，這促使圖書館的館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，要由傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)逐漸向數(shù)字化文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化，由文本逐漸向圖文并茂和聲像結(jié)合轉(zhuǎn)化。但是由于個(gè)別圖書館的自媒體平臺(tái)建設(shè)還有待完善，從而導(dǎo)致客戶還不能充分享受到自媒體平臺(tái)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，在面臨各自獨(dú)立、缺乏關(guān)聯(lián)的新媒體信息資源時(shí)，用戶常常顯得無(wú)從下手，渴望無(wú)縫連接、相互關(guān)聯(lián)以及整合檢索。
（三）圖書館服務(wù)意識(shí)淡薄
圖書館基本職責(zé)是為廣大讀者提供圖書資料信息和服務(wù)。在自媒體環(huán)境下，隨著讀者對(duì)信息、知識(shí)需求不斷增加，對(duì)圖書館的服務(wù)水平提出了更高的要求，進(jìn)而要求服務(wù)的需求層次更加多元化。在人們更加追求效率自媒體時(shí)代下，圖書館讀者服務(wù)僅僅為讀者提供閱讀功能已經(jīng)很難滿足讀者的諸多需求，因此很多讀者最終不得不放棄圖書館。正是因?yàn)閳D書館服務(wù)意識(shí)淡薄影響了其功能，阻礙圖書館的長(zhǎng)久發(fā)展。
2 自媒體環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)存在問(wèn)題的原因
（一）自媒體引入觀念落后的原因
導(dǎo)致圖書館自媒體引入觀念落后的原因主要是因?yàn)閭€(gè)別圖書館對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的各種自媒體還存在很多顧慮，甚至片面地認(rèn)為自媒體僅僅是一種新的信息傳播媒介，跟圖書館的讀者服務(wù)工作關(guān)系不大，這種思想阻礙了圖書館讀者服務(wù)理念的發(fā)展。
（二）自媒體平臺(tái)建設(shè)不夠完善的原因
導(dǎo)致圖書館自媒體平臺(tái)建設(shè)不夠完善的主要原因是經(jīng)費(fèi)不足，現(xiàn)代管理設(shè)備落后以及購(gòu)書量減少等。由于現(xiàn)代化文獻(xiàn)信息的數(shù)據(jù)不斷增加，其內(nèi)容具有重復(fù)性、交叉性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。因此僅僅依靠傳統(tǒng)的人工檢索的方式已經(jīng)無(wú)法滿足快、精、準(zhǔn)地對(duì)文獻(xiàn)信息的檢索、整理和加工。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索以及光盤檢索等先進(jìn)檢索手段，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要[2]。
（三）圖書館服務(wù)意識(shí)淡薄的原因
在自媒體環(huán)境下，圖書館讀者服務(wù)意識(shí)淡薄主要是以下幾個(gè)原因?qū)е碌模阂皇欠?wù)人員的知識(shí)單一、缺乏對(duì)自媒體相關(guān)文化信息的深入了解；二是圖書館工作人員以書為本的意識(shí)濃厚，很多圖書館人員將自己置于高高在上的圖書管理者高度，導(dǎo)致讀者服務(wù)工作不能落到實(shí)處；三是受到傳統(tǒng)思想的影響，一些圖書館工作人員只求館藏?cái)?shù)量，不求館藏質(zhì)量。
3 自媒體環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新策略分析
（一）搶占自媒體市場(chǎng)，促使微閱讀健康發(fā)展
在自媒體環(huán)境下，讀者的閱讀逐漸趨于碎片化、非經(jīng)典化以及網(wǎng)絡(luò)化，繼而網(wǎng)絡(luò)閱讀和移動(dòng)閱讀等形勢(shì)迅速搶占了大部分的閱讀市場(chǎng)。在自媒體環(huán)境下，圖書館要想創(chuàng)新自身為讀者服務(wù)的能力，首先就需要想方設(shè)法吸引更多的讀者參與到圖書館中，這也是開(kāi)展服務(wù)的基本保障。因此要進(jìn)一步加大對(duì)圖書館的宣傳力度，提高其社會(huì)影響力；然后各級(jí)圖書館可以采取各種手段，借助各種方式來(lái)提高自身影響，也可以跟相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，積極宣傳圖書館的重要性，從而向群眾傳達(dá)繼續(xù)教育以及利用空暇時(shí)間為自己充電的重要性，從而讓更多的群眾能積極參與到圖書館中來(lái)提高自身修養(yǎng)；最后圖書館還應(yīng)該積極開(kāi)展各類活動(dòng)，逐漸把自己推向市場(chǎng)，讓更多的群眾知道，進(jìn)而吸引群眾參與到圖書館閱讀中。另除此之外，針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后或者偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的文化層次構(gòu)建鄉(xiāng)村圖書館，以便群眾及時(shí)閱讀，同時(shí)將鄉(xiāng)村圖書館跟縣城圖書館建立聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)農(nóng)民所需但是鄉(xiāng)村圖書館沒(méi)有的書籍，可以由鄉(xiāng)村圖書館代為借閱，從而便于群眾閱讀，逐漸擴(kuò)大圖書館在農(nóng)村中的影響力。
（二）搭建適合本館的自媒體平臺(tái)
圖書館應(yīng)該通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)來(lái)構(gòu)建新型圖書館，當(dāng)對(duì)著想要閱讀圖書時(shí)，僅僅通過(guò)在計(jì)算機(jī)平臺(tái)中輸入文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，便可以迅速、準(zhǔn)確找到閱讀資料。另外，圖書館還應(yīng)該建立電子圖書導(dǎo)讀體系，從而全面提高閱讀的質(zhì)量，有效避免了讀者將時(shí)間浪費(fèi)在不必要的閱讀上。目前，有很多圖書館都建立了手機(jī)短信或者通過(guò)微信查閱圖書館的館藏資源，從而及時(shí)掌握?qǐng)D書訊息，若想閱讀的書籍不在館內(nèi)時(shí)，便可以通過(guò)媒體平臺(tái)來(lái)預(yù)約該書籍。讀者也可以通過(guò)網(wǎng)上圖書館辦理續(xù)借。除此之外，電子圖書館系統(tǒng)還能夠根據(jù)讀者檢索的關(guān)鍵詞的定期重復(fù)率系統(tǒng)地為讀者推薦其可能感興趣的文獻(xiàn)[3]。
（三）進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)的投入
由于公共圖書館屬于公益性的文化單位，因此其主要任務(wù)是為全社會(huì)成員服務(wù)。正是因?yàn)閳D書館具有公益性和公共性質(zhì)，決定了其不屬于盈利單位，不是以盈利為最終目的的。因此圖書館開(kāi)展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)必須依靠國(guó)家撥款，否則其將無(wú)法生存。因此各級(jí)政府部門應(yīng)該根據(jù)圖書館的規(guī)模以及讀者服務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)需要，給予充分的財(cái)政支持和保證，應(yīng)該隨著書刊價(jià)格的不斷提高相應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，并保證投入比例的合理性，并將圖書館的購(gòu)書費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、公務(wù)費(fèi)以及設(shè)備購(gòu)置費(fèi)等試行專款專用，不得以其他名義擠占，從而促進(jìn)圖書館讀者服務(wù)工作順利開(kāi)展。
（四）實(shí)現(xiàn)圖書館現(xiàn)有應(yīng)用服務(wù)的對(duì)接
在自媒體環(huán)境下賦予了微博和微信公眾號(hào)開(kāi)放的特性，進(jìn)而提供了可供開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序編程接口。而微博程序編程接口主要可以用于圖書館門戶網(wǎng)站的對(duì)接，能夠在某一個(gè)圖書館微博連接或者發(fā)起的話題討論嵌入圖書館主頁(yè)中，從而便于讀者只需訪問(wèn)該圖書館的主頁(yè)便可直接參與到微博交流中。跟微博相比，微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用程序的功能更為強(qiáng)大，能夠?qū)崿F(xiàn)跟新聞、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索以及OPAC查詢等多種圖書館服務(wù)應(yīng)用的對(duì)接。通過(guò)該平臺(tái)，讀者可以設(shè)定自身的賬號(hào)，只要登錄該賬號(hào)便可以查詢自身的借閱情況和閱覽座位的使用情況等，促使圖書館服務(wù)工作的更加便捷和高效。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在自媒體環(huán)境下，圖書館讀者服務(wù)工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，但是因?yàn)楦鞣矫嬉蛩兀瑘D書館讀者服務(wù)工作還存在很多問(wèn)題，如：群眾對(duì)圖書館的知曉率較低、圖書館的利用率不高、圖書館讀者服務(wù)內(nèi)容單一等，因此在新的形勢(shì)下，圖書館讀者服務(wù)工作還需要積極探索出更多位讀者服務(wù)的模式，從而滿足讀者的閱讀需求。
參考文獻(xiàn)
[1]李少貞.論“自媒體”環(huán)境下高職院校圖書館閱讀[J].新西部，2014（36）：101-102.
自媒體環(huán)境范文4
閱讀推廣作為圖書館服務(wù)的一種基本形式，近年來(lái)已經(jīng)得到了圖書館業(yè)界和學(xué)界的普遍認(rèn)可。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)理事范并思教授曾指出，閱讀推廣成為圖書館的主流服務(wù)是過(guò)去二十多年來(lái)圖書館事業(yè)的最大變化之一。國(guó)際圖聯(lián)（ IFLA） 尤其提倡對(duì)閱讀推廣的研究，把閱讀活動(dòng)作為現(xiàn)代圖書館中與借閱流通和參考咨詢并列的三大基本服務(wù)之一，并提出“以研究促進(jìn)閱讀推廣”。
本文對(duì)高校圖書館自媒體閱讀推廣的現(xiàn)狀調(diào)查，以青島理工大學(xué)琴島學(xué)院圖書館為例，對(duì)基于自媒體環(huán)境下的高校圖書館閱讀推廣 “保障機(jī)制”的“新常態(tài)”進(jìn)行了深入的研究。
關(guān)鍵詞：自媒體；圖書館閱讀推廣；保障機(jī)制；新常態(tài)
1 關(guān)于自媒體時(shí)代和圖書館“新常態(tài)”研究
1.1 自媒體時(shí)代
在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，圖書館要強(qiáng)調(diào)在社會(huì)閱讀中的主導(dǎo)地位，需要靠閱讀推廣工作來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)，尤其是將新技術(shù)應(yīng)用到閱讀推廣活動(dòng)中，如手機(jī)移動(dòng)平臺(tái)、自媒體等。
所謂自媒體（We Media）又稱公民媒體，是公民用以自己所見(jiàn)、所聞事件的載體，如博客、微博、微信和 BBS 論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。在自媒體環(huán)境下，任何人都可以是互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容的創(chuàng)造者和使用者，任何媒介都不再是信息傳播的唯一載體和必然選擇，每個(gè)人都能夠成為信息者，能在網(wǎng)絡(luò)上文字、圖片、音頻、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”自媒體的獨(dú)特屬性是公眾自由話語(yǔ)權(quán)，用戶在信息的同時(shí)可以接受其他用戶的信息。
基于自媒體時(shí)代圖書館也順應(yīng)時(shí)代、推陳出新，將閱讀推廣與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合，加入社交網(wǎng)絡(luò)大軍用自媒體服務(wù)信息，成為了社交網(wǎng)絡(luò)“刷屏圈里一道獨(dú)特的文化景觀。公共、高校館、出版社，甚至中小型書店和文化傳播公司的微博等自媒體，讓書香透過(guò)屏幕，把越來(lái)越多的跨地域關(guān)注者改造成自身的用戶。
1.2 圖書館”新常態(tài)”研究
關(guān)于圖書館“新常態(tài)”，上海圖書館吳建中館長(zhǎng)認(rèn)為：“新常態(tài)，new normal，大概意思是，高增長(zhǎng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，我們必須適應(yīng)如何在低增長(zhǎng)或者零增長(zhǎng)的環(huán)境中過(guò)‘緊日子’了。今天，‘新常態(tài)’已經(jīng)成為我國(guó)各界的一種價(jià)值觀念和共同意識(shí)，也就是說(shuō)我們必須換一種方式思考，換一種方式生存了”。
“新常態(tài)”一詞首先出現(xiàn)在國(guó)外。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)2012年出了一個(gè)特輯《2012美國(guó)圖書館狀況： 美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)報(bào)告》，在報(bào)告中稱高校圖書館新常態(tài)的特點(diǎn)是停滯的預(yù)算 不持續(xù)的支出、增長(zhǎng)的學(xué)生入學(xué)率、減少的工作人員，高等教育證明其價(jià)值的壓力，在 2011 - 2012年有了新的緊迫性和重要性。
筆者認(rèn)為新常態(tài)不僅只是指經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，更是指在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館遇到的各種挑戰(zhàn)已經(jīng)成為常態(tài)。這些挑戰(zhàn)包括用戶信息方式的變化、讀者信息素養(yǎng)的下降及讀者的不斷流失，經(jīng)費(fèi)下降及文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)用上漲。網(wǎng)絡(luò)化信息化的發(fā)展幾乎完全改變了圖書館的服務(wù)模式，以往借助專業(yè)文獻(xiàn)收藏所形成的學(xué)科文獻(xiàn)提供能力和參考咨詢能力，由于網(wǎng)絡(luò)信息的普遍性、易獲取性而蕩然無(wú)存。圖書館正一步步淪為數(shù)據(jù)庫(kù)商和它的使用者之間的中介和一個(gè)可供讀者學(xué)習(xí)“空間。
因此圖書館需要重新思考“什么是自己的核心能力”，建應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的圖書館服務(wù)“新常態(tài)”。
2 基于自媒體琴島學(xué)院圖書館閱讀推廣模式和保障機(jī)制
2.1 自媒體時(shí)代閱讀特點(diǎn)
自媒體時(shí)代閱讀具有以下特點(diǎn)：閱讀手段多樣化、閱讀方式碎片化（一是讀者群的碎片化；二是讀者的經(jīng)濟(jì)能力導(dǎo)致人們的生活方式和消費(fèi)意識(shí)等日趨多樣性、碎片化）；微媒介的碎片化、移動(dòng)微時(shí)代信息及信息的者也呈現(xiàn)碎片化的趨勢(shì)、閱讀時(shí)間碎片化、閱讀內(nèi)容越來(lái)越淺顯化等特點(diǎn)。
2.2 基于自媒體琴島學(xué)院圖書館閱讀推廣模式新常態(tài)分析
青島理工大學(xué)琴島學(xué)院圖書館建于2004年，現(xiàn)館舍2007年正式啟用，并于2009年暑期完成了對(duì)圖書館進(jìn)行了擴(kuò)建改造工作。圖書館由圖書館主樓、國(guó)際交流中心的第三閱覽室以及各系部資料室組成，館舍總面積24200平方米。閱覽座位2770余個(gè)。圖書館現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)資源95萬(wàn)余冊(cè)，報(bào)刊1370種。“讀者第一，服務(wù)至上”是琴島學(xué)院圖書館永遠(yuǎn)不變的宗旨，圖書館緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源和設(shè)備的作用，加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)和現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)，更好的為教學(xué)和科研服務(wù)，基本形成了綜合性、研究型、開(kāi)放式的復(fù)合型大學(xué)圖書館目標(biāo)。
閱讀推廣作為服務(wù)讀者的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建立以圖書館為主體，利用書店、出版社等社會(huì)機(jī)構(gòu)，針對(duì)各級(jí)各類讀者利用自媒體工具進(jìn)行閱讀推廣。確立圖書館閱讀推廣服務(wù)主體、客體等方面的關(guān)系，解決閱讀推廣的服務(wù)目標(biāo)和價(jià)值定位，指導(dǎo)圖書館人自覺(jué)開(kāi)展閱讀推廣。
（1）推送經(jīng)典書目
指出，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。為此，琴島學(xué)院圖書館將傳統(tǒng)文化的經(jīng)典書目進(jìn)行整理，定期推送以海報(bào)和微信的形式推薦給用戶，并將部分精彩片段章節(jié)，為讀者做了深入透析，從而吸引讀者對(duì)整本書進(jìn)行深入閱讀，從而將碎片化閱讀引向精讀。圖書館員按照專業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)建立了用戶群，針對(duì)不同專業(yè)、研究方向的群體進(jìn)行分析，為這些用戶推送專業(yè)的熱門圖書信息等。琴島學(xué)院圖書館建立閱讀群，通過(guò)這一平臺(tái)，用戶交流互動(dòng)形成新的文化生態(tài)語(yǔ)境。同時(shí)，圖書館微信平臺(tái)專門設(shè)置了“我的圖書館”等快捷回復(fù)，方便讀者查詢和了解館藏圖書，并向讀者推薦熱門圖書。
（2）設(shè)立閱讀推廣人，舉辦讀書論壇
學(xué)科閱讀推廣人每學(xué)期向讀者舉行各專業(yè)的閱讀推廣，利用讀書交流的形式將閱讀推廣注入鮮明的草根性和鮮活的生命力，吸引閱讀愛(ài)好者發(fā)表評(píng)論，并對(duì)其進(jìn)行挑選和精心編輯，再向用戶推送優(yōu)秀書評(píng)。不僅調(diào)動(dòng)用戶的閱讀興趣，也豐富了讀者閱讀體驗(yàn)。利用讀書論壇引領(lǐng)特色閱讀推廣，從而提升學(xué)子閱讀鑒賞能力和閱讀效率。
（3）金秋讀書節(jié)，提高閱讀推廣吸引力
琴島學(xué)院圖書館每年都開(kāi)展金秋讀書節(jié)活動(dòng)，比如專家講座、與圖書館0距離、探索圖之奧妙、朗讀者等弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的各項(xiàng)活動(dòng)，以其豐富視聽(tīng)信息容易吸引讀者的注意力，與此同時(shí)，琴島學(xué)院圖書館還設(shè)立琴悅讀報(bào)紙、琴苑之聲專欄，通過(guò)紙質(zhì)和電子的結(jié)合讓讀者留下深刻的印象便于讀者記憶和思考，從而提高圖書館強(qiáng)化閱讀推廣的效果。
（4）開(kāi)辟真人圖書館空間
自媒體閱讀推廣拉近了圖書館與讀者間的距離。開(kāi)辟真人圖書館空間，實(shí)現(xiàn)真人豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和隱性資源與琴島學(xué)院讀者的分享。利用自媒體，線下實(shí)體真人圖書館與移動(dòng)真人圖書館共存的模式通過(guò)真人圖書館空間得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)和當(dāng)代大學(xué)生的需求，邀請(qǐng)真人發(fā)表獨(dú)具風(fēng)格的人生經(jīng)歷、感悟，并將此鏈接分享在微信朋友圈里，讀者可以參與互動(dòng)評(píng)論，互相間的理念共享和思想交流碰撞，從而實(shí)現(xiàn)移動(dòng)真人圖書館。例如，琴島學(xué)院圖書館利用自媒體公眾服務(wù)平臺(tái)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生寫自己的畢業(yè)后的感受經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)在大學(xué)的故事等真人圖書內(nèi)容，組織實(shí)體聽(tīng)眾用戶群體交流，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體真人圖書的閱讀與共享。
（5）優(yōu)化自媒體個(gè)性化服務(wù)
自媒體環(huán)境下，琴島學(xué)院圖書館突破地域和時(shí)間限制開(kāi)展數(shù)閱讀推廣服務(wù)，并基于大數(shù)據(jù)分析提供用戶個(gè)性化服務(wù)。用戶通過(guò)微信、qq等咨詢問(wèn)題，獲得自助或人工解答。館員也可通過(guò)自媒體平臺(tái)推送閱讀內(nèi)容及回答問(wèn)題。此外分析研究用戶的興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)、研究方向，提供優(yōu)質(zhì)個(gè)性化閱讀新媒體服務(wù)。
2.3 基于自媒體琴島學(xué)院圖書館閱讀推廣保障機(jī)制平臺(tái)的建立
（1）創(chuàng)新理念，突出閱讀推廣作的核心地位
圖書館的價(jià)值體系是圖書館界對(duì)于自己責(zé)任或使命的一種系統(tǒng)說(shuō)明，表達(dá)的是圖書館人的基本理念。而閱讀對(duì)于圖書館事業(yè)的重要性是不言而喻的。現(xiàn)代圖書館事業(yè)，特別是公共圖書館事業(yè)，是社會(huì)公眾選擇的結(jié)果。 因此確立閱讀推廣在圖書館價(jià)值體系中地位和作用，對(duì)閱讀推廣的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。突破傳統(tǒng)觀念，琴島學(xué)院圖書館把工作重點(diǎn)由文獻(xiàn)收集、整理、借閱服務(wù)等傳統(tǒng)工作向閱讀推廣轉(zhuǎn)移。圖書館書刊的借閱、歸還，館員的定點(diǎn)看守等傳統(tǒng)工作已被閱讀推廣超越。放眼世界，成功圖書館的實(shí)踐證明，開(kāi)展閱讀推廣既提高了圖書館館藏的利用率，也擴(kuò)大了圖書館的影響力，更體現(xiàn)了良好的社會(huì)效益。閱讀推廣也從傳統(tǒng)的新書推薦、閱讀輔導(dǎo)等服務(wù)發(fā)展，升級(jí)為通過(guò)形式靈活、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)延伸和展現(xiàn)，且讀者作為活動(dòng)主體的特點(diǎn)尤為突出。
（2）多措并舉，筑牢閱讀推廣的資源保障
閱讀推廣固然重要，然而如何整合資源，服務(wù)于閱讀推廣，為讀者所用，是圖書館人必須面對(duì)和認(rèn)真思考的課題。隨著讀者規(guī)模的擴(kuò)大和需求多元化趨勢(shì)影響，單個(gè)圖書館的文獻(xiàn)資源顯得力不從心，無(wú)法只靠自己的館藏力量滿足讀者的所有文獻(xiàn)信息需求。利用圖書館聯(lián)盟的資源、挖掘網(wǎng)上資源為本^所用成為破解這一難題的最佳選擇。閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要系列措施加以解決。琴島學(xué)院確立圖書館閱讀推廣服務(wù)主體、客體等方面的關(guān)系，解決閱讀推廣的服務(wù)目標(biāo)和價(jià)值定位，指導(dǎo)圖書館人自覺(jué)開(kāi)展閱讀推廣。建立以圖書館為主體，引進(jìn)圖書館聯(lián)盟的資源，利用書店、出版社等社會(huì)機(jī)構(gòu)，針對(duì)各級(jí)各類讀者利用自媒體工具進(jìn)行閱讀推廣。
（3）搶抓機(jī)遇，抓實(shí)自媒體市場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)
閱讀“碎片化、淺表化和非經(jīng)典化”成為自媒體環(huán)境下讀者的顯著特點(diǎn)。閱讀“市場(chǎng)”的大多份額已被網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀（以手機(jī)閱讀為主）占據(jù)。以琴島學(xué)院學(xué)生為例，學(xué)生為了升學(xué)、就業(yè)，進(jìn)行考研、考公務(wù)員等功利閱讀成分越來(lái)越大，而網(wǎng)絡(luò)資料和在線模擬考試備受熱捧，在200名受訪學(xué)生中，使用過(guò)自媒體的比例為100%。因此，還要在更新觀念、整合資源的基礎(chǔ)上，充分利用自媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，并使閱讀更健康、有效。琴島學(xué)院圖書館每年新生入學(xué)后，都開(kāi)展一系列新生入館教育、信息素養(yǎng)講座、讀書論壇、專家講座、金秋讀書節(jié)等，除了繼續(xù)使用傳統(tǒng)的課堂授課、現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)際操作示范等外，還應(yīng)利用微博平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)；利用微信公眾帳號(hào)如何利用信息資源的相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)；利用QQ等實(shí)時(shí)通信工具，傳遞文獻(xiàn)、回答讀者的咨詢。此外，還可把經(jīng)典著作碎片化，以微課形式發(fā)至微信公眾帳號(hào)，讓學(xué)生利用零碎時(shí)間閱讀。逐漸占領(lǐng)自媒體市場(chǎng)，讓更多的學(xué)生加入經(jīng)典閱讀、深層閱讀的行列，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變碎片化閱讀、網(wǎng)絡(luò)化閱讀和淺閱讀的習(xí)慣，扎下身子，靜下心來(lái)，認(rèn)真讀書，從經(jīng)典著作和深度閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。
3 圖書館開(kāi)展自媒體閱讀推廣的可行性分析
3.1 當(dāng)前，自媒體尚處于新生事物階段，圖書館界尚未與之很好的結(jié)合，或者說(shuō)圖書館界沒(méi)有廣泛重視，“自媒體+圖書館”模式?jīng)]有形成。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，圖書館面臨的難得的機(jī)會(huì)與空前的挑戰(zhàn)，圖書館人應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，把握規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，使圖書館事業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)，與自媒體深度融合，促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。結(jié)合讀者的愛(ài)好和習(xí)慣，開(kāi)發(fā)文化品位高雅，娛樂(lè)功能齊全的圖書館特色自媒體，從而擴(kuò)大圖書館閱讀推廣的影響，為讀者提供文化饕餮大餐。
3.2 自媒體優(yōu)勢(shì)明顯，制作成本較低、傳播實(shí)效快、影響范圍廣，對(duì)于塑造專屬品牌意義重大。建立自媒體專屬品牌對(duì)圖書館的實(shí)際業(yè)務(wù)工作的推動(dòng)和引導(dǎo)作用成效明顯，同時(shí)對(duì)對(duì)于圖書館的宣傳和推廣也具有積極作用。
3.3 策劃先行，提升節(jié)目的文化品位。對(duì)圖書的推薦、話題的選擇，需要文化底蘊(yùn)深厚、知識(shí)儲(chǔ)備豐富的專家來(lái)進(jìn)行前期策劃自媒體節(jié)目。與此同時(shí)，可以在專家學(xué)者進(jìn)行講座時(shí)做一個(gè)圖書的推薦或直接與他們合作。或者借助讀者與社會(huì)力量，公開(kāi)向讀者或社會(huì)征求話題。
3.4 全程控制，確保制作質(zhì)量。自媒體視頻的錄制、剪輯、等操行，在全程管控的基礎(chǔ)上由專業(yè)技術(shù)人員完成。然后，通過(guò)網(wǎng)站、微信平臺(tái)等向主動(dòng)關(guān)注圖書館的讀者，還可以在一些交互性較強(qiáng)的社交網(wǎng)站例如大學(xué)論壇、百度貼吧等，能夠讓更多的讀者關(guān)注這一內(nèi)容，并以此為話題，聚集各類人群觀看討論，擴(kuò)大圖書館閱讀推廣的影響力。
4 小結(jié)
高校圖書館自媒體服務(wù)模式作為創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)的實(shí)踐與探索，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的，極具挑戰(zhàn)性的工作。圖書館作為公益性單位，承擔(dān)著繼續(xù)教育的社會(huì)責(zé)任，對(duì)全民閱讀具有直接影響。在自媒體時(shí)代，圖書館應(yīng)當(dāng)以發(fā)展高新、適用技術(shù)為手段，進(jìn)一步加強(qiáng)文化共享與網(wǎng)絡(luò)科技的融合，科學(xué)利用這種新興網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的優(yōu)勢(shì)，通加強(qiáng)需求的自動(dòng)采集與分析，提高信息服務(wù)的時(shí)效性、互動(dòng)性、針對(duì)性與便捷性，過(guò)立體、互動(dòng)、個(gè)性等多元化的服務(wù)推廣，使讀者樂(lè)于閱讀，善于閱讀，進(jìn)而將圖書館打造成為文獻(xiàn)資源中心、信息服務(wù)中心、社會(huì)教育中心和圖書館事業(yè)中心和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化大繁榮的強(qiáng)勁引擎！
自媒體環(huán)境范文5
關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字媒體；教學(xué)
2015年12月16日，在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表了主旨演講，再一次明確提出打造網(wǎng)上文化交流共享平臺(tái)。行進(jìn)于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的數(shù)字媒體專業(yè)作為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)力供給的源頭之一，正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。特別是伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，全社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體內(nèi)容的消費(fèi)需求空前旺盛，這就要求數(shù)字媒體專業(yè)的教育和人才輸出能夠做出及時(shí)和前瞻的反應(yīng)。
1移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的數(shù)字媒體藝術(shù)傳播與體驗(yàn)
眾所周知，當(dāng)今的媒體和信息環(huán)境已經(jīng)進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，并且已經(jīng)以生態(tài)圈的形式滲入到文化、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。如同歷史上發(fā)生過(guò)的技術(shù)載體對(duì)藝術(shù)本體的影響一樣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必定也會(huì)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)生重大影響。隨著傳播工具和呈現(xiàn)工具的變革，數(shù)字媒體藝術(shù)中圖形、圖像、聲音處理方式的改變，不斷地給數(shù)字藝術(shù)本身帶來(lái)新的內(nèi)容，從而使得數(shù)字媒體藝術(shù)與社會(huì)文化的關(guān)聯(lián)形式越來(lái)越豐富。
從傳播的角度來(lái)看，這種改變體現(xiàn)在內(nèi)容質(zhì)量和傳播速度上。隨著移動(dòng)數(shù)字技術(shù)和寬帶條件的不斷優(yōu)化，以往對(duì)數(shù)字藝術(shù)內(nèi)容和體量的限制逐漸變小，數(shù)字藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映、再現(xiàn)、思索可以從更廣更深的層面展開(kāi)。以上作品的傳播效率也超過(guò)歷史上任何時(shí)期，觀眾和藝術(shù)家之間能建立即時(shí)甚至實(shí)時(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作聯(lián)系。
從體驗(yàn)的角度來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下能創(chuàng)造出更豐富的綜合體驗(yàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得數(shù)字媒體藝術(shù)的展現(xiàn)和應(yīng)用場(chǎng)景延伸到觀眾的日常生活中，這正是傳統(tǒng)藝術(shù)長(zhǎng)期以來(lái)不斷探索的主題之一。傳統(tǒng)藝術(shù)運(yùn)用各種表現(xiàn)技法，或現(xiàn)實(shí)或抽象，都是希望觀眾能參與到藝術(shù)作品本身的表達(dá)之中和作品產(chǎn)生交流。而同時(shí)具備交互性、鏈接性、即時(shí)性特點(diǎn)的移動(dòng)互聯(lián)加上虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，藝術(shù)作品不僅可以在完成后實(shí)現(xiàn)作者和觀眾的互動(dòng)體驗(yàn)，在創(chuàng)作過(guò)程中觀眾就能參與其中，成為藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)組成部分，從而獲得和作者極為一致的藝術(shù)情感體驗(yàn)。
2信息環(huán)境下技術(shù)手段與藝術(shù)形式的深度跨界融合
目前，在數(shù)字媒體教育領(lǐng)域內(nèi)，比較普遍的觀點(diǎn)是將學(xué)科分為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)兩大類。這種兼顧文理的分類方式有別于其他藝術(shù)學(xué)科，從這點(diǎn)可以看出，數(shù)字媒體專業(yè)在學(xué)科整合上的跨界性，對(duì)于這種跨界性的理解，有以下幾個(gè)方面的啟示和挑戰(zhàn)：
首先是觀念的跨界。在數(shù)字媒體教育范疇下，數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)首先從觀念上要跨界整合，雖然這兩個(gè)分類看起來(lái)是橫跨工科和文科兩個(gè)大類，在某種程度上有一定的不兼容性，但是，這恰恰是數(shù)字媒體藝術(shù)觸類旁通、文理兼收的魅力所在。當(dāng)數(shù)字媒體藝術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候，我們認(rèn)為打破傳統(tǒng)意義上學(xué)科劃分的時(shí)間節(jié)點(diǎn)已經(jīng)來(lái)臨，雖然在目前的教育體制下還不能從制度層面實(shí)現(xiàn)，但從觀念上應(yīng)該向前邁一步，塑造兼顧文理的復(fù)合性藝術(shù)人才，從培育兼顧文理感知能力的藝術(shù)人才人手，實(shí)現(xiàn)觀念的整合。
其次是技法的跨界。數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作和展現(xiàn)高度依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，是基于現(xiàn)代信息技術(shù)而產(chǎn)生的藝術(shù)形式，所以在表現(xiàn)技法上是在傳統(tǒng)藝術(shù)形式基礎(chǔ)上的擴(kuò)大和衍生。這個(gè)概念中要避免兩個(gè)傾向，其一是唯技術(shù)論傾向，其二是唯藝術(shù)論傾向，無(wú)論偏向哪種都會(huì)不可避免的導(dǎo)致最終藝術(shù)作品的畸變。因?yàn)楝F(xiàn)代媒體藝術(shù)是高度融合的藝術(shù)形式，從其表象來(lái)看，技術(shù)本身也已經(jīng)是技法的內(nèi)在基因，離開(kāi)了電子技術(shù)，數(shù)字媒體藝術(shù)無(wú)從談起，而離開(kāi)藝術(shù)內(nèi)容，數(shù)字技術(shù)又不具備藝術(shù)氣質(zhì)。所以，在這個(gè)層面上，應(yīng)當(dāng)把所有信息技術(shù)手段納入到藝術(shù)技法的范疇去理解和運(yùn)用，才能真正從藝術(shù)創(chuàng)作的整體性上去宏觀的整合技術(shù)與藝術(shù)。
再次是內(nèi)容的跨界。數(shù)字媒體藝術(shù)形式的誕生給藝術(shù)表現(xiàn)帶來(lái)了極其豐富的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)內(nèi)容也空前豐富。隨著技術(shù)發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)內(nèi)容已經(jīng)在聲光電等多媒體形式基礎(chǔ)上，將虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)帶入到藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)消費(fèi)領(lǐng)域，數(shù)字藝術(shù)形式所表現(xiàn)的對(duì)象也從傳統(tǒng)文藝內(nèi)容向精神和物質(zhì)層面探索掘進(jìn)。藝術(shù)家和觀眾之間的感受距離在無(wú)限縮小，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作已經(jīng)能從互動(dòng)的角度去和觀眾進(jìn)行直接的藝術(shù)情感交流。因此，藝術(shù)家可以從更廣闊的空間人手，從全社會(huì)的精神和物質(zhì)文化內(nèi)容去考慮，內(nèi)容更為豐富，創(chuàng)作更為自由，從藝術(shù)表現(xiàn)的角度實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)容的跨越。
3培養(yǎng)具有媒體感知意識(shí)的數(shù)字媒體專業(yè)人才
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)的內(nèi)容和形式更趨豐富和廣泛，媒介的途徑和形式更加多元化，傳播者和受眾的身份界限日益模糊。特別是社交平臺(tái)和自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，對(duì)數(shù)字媒體內(nèi)容的傳播和擴(kuò)散起到了拓?fù)涫降募铀傩ЧＨ缃瘢蟊妼?duì)媒體的概念已經(jīng)完全不同于傳統(tǒng)渠道的媒體定義，這也要求我們數(shù)字媒體專業(yè)的教育和從業(yè)者，從媒體觀念上有所轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有媒體感知意識(shí)的專業(yè)人才。只有這樣，才能使得數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作和傳播從形式和內(nèi)容上契合時(shí)代需求，符合時(shí)代氣質(zhì)。
自媒體環(huán)境范文6
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；外語(yǔ)音像資料；開(kāi)發(fā)利用
中圖分類號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)05-150-01
一、什么是網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
何謂網(wǎng)絡(luò)多媒體課件呢？顧名思義，它的本質(zhì)是課件，用于教學(xué)的一種輔助工具；它采用的是多媒體技術(shù)，即集成了文字、圖片、動(dòng)畫、音效與視頻；它的特點(diǎn)在于結(jié)合了Web技術(shù)，與普通多媒體課件比較，大大增加了知識(shí)的交互性和共享范圍。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與一般課件的區(qū)別
區(qū)別于一般課見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件更符合教育信息化的要求，由于課件的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)更自主，交互性強(qiáng)，另外，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息化能力。
多媒體技術(shù)的采用，能使課件更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更重要的是，它能使學(xué)生不理解的問(wèn)題得到更充分、全面的多角度分析。結(jié)合Web技術(shù)，是使得網(wǎng)絡(luò)多媒體課件從眾多課件中脫穎而出的關(guān)鍵所在，使得課件可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽，全世界任何能上網(wǎng)的地方都能瀏覽，大大增加了課件的共享范圍；而Web技術(shù)的另一特點(diǎn)就是它的交互性，打破了傳統(tǒng)的、被動(dòng)接受信息的方式。
三、外語(yǔ)音像資料憑借其圖文并茂、聲像結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)有著非常重要的輔助作用
然而，長(zhǎng)期以來(lái)，各高校在外語(yǔ)音像資料購(gòu)置方面存在著重復(fù)購(gòu)置以及跟不上師生日益增長(zhǎng)的信息需求的問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮其對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的輔助作用，造成資源浪費(fèi)。通過(guò)實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開(kāi)發(fā)利用外語(yǔ)音像資料，構(gòu)造嶄新的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了嘗試。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體資料的開(kāi)發(fā)與利用可以從以下幾個(gè)方面著手。
（一）開(kāi)設(shè)大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
外語(yǔ)教師可使用此平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)，上傳自己的教學(xué)資料，給學(xué)生布置作業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)試訓(xùn)練等。教師還可以將網(wǎng)站上的音像資料用于教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生選用視聽(tīng)說(shuō)教材。補(bǔ)充教學(xué)課件、歷年四六級(jí)真題、模擬題及聽(tīng)力測(cè)試題，通過(guò)網(wǎng)站提供給廣大師生。
（二）建立多媒體資料庫(kù)
由音像資料收藏、音像資料檢索、資料室媒體資源查詢、音像資料網(wǎng)上閱覽等類型構(gòu)成。為了提高音像資料的利用率，將現(xiàn)有的音像資源進(jìn)行整理、編輯、上傳到外語(yǔ)教學(xué)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上去。如：把影視資料和歷年四、六級(jí)真題及模擬試題、外語(yǔ)報(bào)刊雜志書籍等的有聲資料拷貝到網(wǎng)站上。音像資料包括VCD／DVD／CD光盤、錄音帶、多媒體課件、影視資料、書／刊附盤、音視頻點(diǎn)播節(jié)目等。通過(guò)網(wǎng)站提供給廣大師生。運(yùn)用網(wǎng)上音像資料庫(kù)來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，這種模式帶來(lái)了一系列從課堂規(guī)劃到教材設(shè)計(jì)的改革。音像資料庫(kù)為英語(yǔ)教育提供新鮮的教學(xué)資源與教學(xué)手段，運(yùn)用音像資料庫(kù)手段于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了大信息量，多維演示的立體教學(xué)和人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，為教師和學(xué)生提供更具特色的服務(wù)。教師可引導(dǎo)學(xué)生如何使用資料庫(kù)，多媒體資源(磁帶、VCD、DVD、錄像帶等)，并向廣大師生介紹如何在Internet上搜索學(xué)習(xí)所需的資料。
（三）共享校園網(wǎng)資源
高等學(xué)校如果能更有效地利用局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的音像資源與校園網(wǎng)絡(luò)共享，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)科研工作起到較大的促進(jìn)作用。高等學(xué)校院系資料室面對(duì)的用戶是教師和學(xué)生，教師中有研究生導(dǎo)師，也有本科生教師，學(xué)生中也分為博士生、碩士生和本科生。他們對(duì)信息資源的需求是不同的。高等學(xué)校的各院系資料室應(yīng)根據(jù)本系的專業(yè)設(shè)置，收藏了大量的文獻(xiàn)資源。以上現(xiàn)狀充分說(shuō)明資源共享的重要性和迫切性。高等學(xué)校圖書館、資料室應(yīng)當(dāng)適應(yīng)信息時(shí)展趨勢(shì)，嘗試?yán)镁钟蚓W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量，最大限度地滿足用戶的需求，使校內(nèi)文獻(xiàn)資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣可以把分散在圖書館、資料室的文獻(xiàn)資源聯(lián)成一個(gè)信息網(wǎng)，將各自的文獻(xiàn)信息介紹到局域網(wǎng)絡(luò)上來(lái)，并且能用統(tǒng)一的方法檢索彼此的數(shù)據(jù)，力求各單位上網(wǎng)的信息資源各具特色，供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、期刊，讓學(xué)生真正在現(xiàn)代化信息環(huán)境中學(xué)習(xí)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)多媒體音像資料的開(kāi)發(fā)和利用，為師生提供了更好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)服務(wù)，構(gòu)建了第二學(xué)習(xí)課堂，滿足了教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等多方面的需求，充分發(fā)揮了音像資料對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的輔助功能。
參考文獻(xiàn)：