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勤工助學(xué)范文1

勤工助學(xué)部隸屬院學(xué)生處學(xué)生資助管理中心，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)一切勤工助學(xué)工作，旨在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益情況下，給家庭貧困的學(xué)生提供一個(gè)勤工助學(xué)的平臺，也是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐以及獨(dú)立能力的有效形式。勤工助學(xué)在胡老師的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)建立一套完整的工作體系，部門成員也掌握了勤工崗位的整個(gè)流程，現(xiàn)在面對新老員工換屆狀況，勤工助學(xué)現(xiàn)招收大一學(xué)生若干，看到大一新生帶著高昂的熱情投入到為學(xué)生服務(wù)的這個(gè)大家庭中，相信他們在老員工的帶領(lǐng)下，一定能做的更好。學(xué)生資助管理中心現(xiàn)為提高我院勤工助學(xué)綜合質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化在職學(xué)生工作責(zé)任素質(zhì)，經(jīng)我院學(xué)生資助管理中心研究決定，擬定于本周針對XX級錄用新生進(jìn)行為期3天的崗位培訓(xùn)，具體培訓(xùn)計(jì)劃如下：

二、培訓(xùn)目的

通過本次培訓(xùn)，營造濃厚校園文化氣氛，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)凝聚力，提高自我責(zé)任意識，熟悉新生在職崗位內(nèi)容，更好開展勤工助學(xué)工作，為同學(xué)們提供鍛煉自我的平臺。

三、培訓(xùn)主辦方

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生資助管理中心勤工助學(xué)部

四、培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容

行政助理、教室管理、公寓執(zhí)勤等各類勤工助學(xué)崗位工作制度和規(guī)定。

五、時(shí)間

10月24日——10月26日（每天晚上18:30—20:00）

六、地點(diǎn)

行政助理崗位 5#教學(xué)樓106

教室管理崗位 5#教學(xué)樓115

公寓執(zhí)勤崗位 5#教學(xué)樓107

七、培訓(xùn)對象

XX—XX學(xué)年上學(xué)期勤工助學(xué)錄用人員

八、各部門崗位培訓(xùn)要領(lǐng)

1、讓每位學(xué)生理解、明白所負(fù)責(zé)崗位職責(zé)，清楚自己本能工作（負(fù)責(zé)人做崗位介紹和講述例會(huì)制度）。

2、結(jié)合最新規(guī)章制度，宣讀各自工作內(nèi)容，讓被選人員進(jìn)一步了解崗位職責(zé)，提高培訓(xùn)人員工作積極性。

3、指定xx級各在崗優(yōu)秀工作人員代表做工作報(bào)告，針對大一新生講述工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人體會(huì)心得。（報(bào)告期間，可允許大一新生提出有關(guān)勤工助學(xué)有關(guān)崗位問題，并由大二代表回答）

4、各用工部門進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)xx—xx學(xué)年一學(xué)年所發(fā)生事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)提醒各錄用人員工作中應(yīng)注意事項(xiàng)，明確提出時(shí)間觀念、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

5、各區(qū)域負(fù)責(zé)人講述xx—xx學(xué)年各負(fù)責(zé)區(qū)域常見問題時(shí)，針對牽涉崗位補(bǔ)助事項(xiàng)（獎(jiǎng)懲）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，全面完善勤工助學(xué)工作。

6、各個(gè)會(huì)場結(jié)合實(shí)際情況，宣讀所在部門有關(guān)干部崗位，激發(fā)學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我信心和責(zé)任意識，為挑選大一干部做準(zhǔn)備。

7、培訓(xùn)期間各個(gè)參加培訓(xùn)干部必須嚴(yán)格要求自己，講述崗位內(nèi)容時(shí)做到“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”。并將XX―XX學(xué)年勤工助學(xué)現(xiàn)的一些情況講述到位，避免本屆勤工助學(xué)人員出現(xiàn)類似問題。

8、培訓(xùn)期間各區(qū)域負(fù)責(zé)人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每周例會(huì)出現(xiàn)情況，針對無故曠會(huì)、遲到現(xiàn)象解決辦法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，使每位培訓(xùn)同學(xué)真正提高時(shí)間意識和責(zé)任意識。

9、培訓(xùn)接近尾聲之際，結(jié)合實(shí)際情況，讓大一新生自由發(fā)言，講述對勤工助學(xué)最新認(rèn)識，與此同時(shí)，干部從中留意表現(xiàn)積極突出人員，作為XX—XX學(xué)年勤工助學(xué)大一干部候選參考對象。

注：各部門可根據(jù)具體工作安排執(zhí)行上述培訓(xùn)內(nèi)容順序調(diào)整。

九、崗位培訓(xùn)流程

a. 各培訓(xùn)會(huì)場安排主持人員，做好會(huì)場秩序工作，制定每晚培訓(xùn)流程計(jì)劃，有次序開展培訓(xùn)工作。

b. 按照各部門每晚計(jì)劃，由各個(gè)負(fù)責(zé)人對其負(fù)責(zé)區(qū)域一一講述，安排新學(xué)年新人員計(jì)劃和有關(guān)勤工助學(xué)注意事項(xiàng)。

c. 各個(gè)負(fù)責(zé)人針對新員工結(jié)合“崗位培訓(xùn)要領(lǐng)”做好本職工作安排。

d. 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)各區(qū)域負(fù)責(zé)人結(jié)合大一勤工助學(xué)人員的會(huì)場表現(xiàn)和同學(xué)門對勤工助學(xué)的最新認(rèn)識，進(jìn)一步安排工作期間注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)工作制度。

十、各部門崗位培訓(xùn)結(jié)束安排

培訓(xùn)結(jié)束后要求大一錄用人員書寫培訓(xùn)心得，重清工作內(nèi)容和個(gè)人職責(zé)，安排學(xué)生進(jìn)入崗位考核時(shí)期，考核期限一個(gè)月（11月1日至11月30日）。在此期間針對違反勤工助學(xué)規(guī)章制度和不服從干部安排者，直接宣布此類人員下崗，不在提供任何勤工助學(xué)崗位，各部門負(fù)責(zé)人對各部門在崗新人員進(jìn)行監(jiān)督，并做好日常考核。

十一、考核期間安排

a)各個(gè)負(fù)責(zé)干部組織對每個(gè)區(qū)域每周進(jìn)行不定期檢查，檢查期間做到“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”。

勤工助學(xué)范文2

調(diào)研對象

本次調(diào)研是一次全面而細(xì)致的調(diào)查，幾乎囊括了我校所有的勤工助學(xué)崗位，包括各個(gè)院系、計(jì)算機(jī)中心、圖書館、公寓中心、樓管會(huì)、自管會(huì)、校文明糾察隊(duì)、校電視臺等我校設(shè)立的勤工助學(xué)崗位，以及餐廳、超市和我校門口學(xué)生自己找的助學(xué)崗位。

調(diào)研方式

此次調(diào)查，中心所有成員一起行動(dòng)，按調(diào)查對象的不同具體分工，其中對老師和學(xué)生負(fù)責(zé)人全部調(diào)查，對學(xué)生采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行。同時(shí)，所有成員集體討論針對不同對象設(shè)立有針對性的問題，做到調(diào)查全面細(xì)致、有的放矢、省時(shí)高效的的進(jìn)行。

調(diào)查問題設(shè)置

1.對大學(xué)生勤工助學(xué)中心的認(rèn)識有多少，對我校的勤工助學(xué)理念有何了解，所在助學(xué)單位是否向大家提及新的助學(xué)理念。

2.雖在工作單位是否成立了學(xué)生自我管理組織，是如何運(yùn)行的，你是如何看待這種制度的，

3.參加勤工助學(xué)的原因和動(dòng)機(jī)。

4.工資標(biāo)準(zhǔn)是如何制定的，有何好的想法和建議。

5.工作時(shí)間長短與工資報(bào)酬是否相應(yīng)，對學(xué)習(xí)有無影響，對此個(gè)人有何看法。

6.所在助學(xué)崗位是如何錄用學(xué)生，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。

7對勤工助學(xué)自管組織（如大學(xué)生勤工助學(xué)中心）的工作思想、理念，你解了多少？

8.校為貧困生提供了多種幫助渠道，制定多項(xiàng)政策。你知道哪些呢？

9.對你的輔導(dǎo)員、勤工助學(xué)崗位負(fù)責(zé)人滿意嗎，你對你的工作時(shí)間、工作內(nèi)容滿意嗎，你存在什么困難嗎？

10.你對開展勤工助學(xué)活動(dòng)的看法、觀點(diǎn)。

11.如何對貧困生進(jìn)行界定與選拔，怎樣安排的崗位

12.對獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)崗，伙食補(bǔ)助三方面如何安排學(xué)生

13.個(gè)用工單位對我校一些勤工助學(xué)新的理念和制度的宣傳落實(shí)情況。

對勤工助學(xué)中心（作為統(tǒng)一管理我校勤工助學(xué)工作的學(xué)生自我管理組織）與各院系分支機(jī)構(gòu)順利開展工作的建議

14.你的家庭情況、學(xué)費(fèi)來源、生活費(fèi)支出等，你個(gè)人理財(cái)觀點(diǎn)。你用勤工助學(xué)工資請客會(huì)友嗎，花了多少錢？

15.作為貧困生，你沒有工作。你怎樣看待這個(gè)問題,為何沒有崗位？

調(diào)查結(jié)果總結(jié)

調(diào)查顯示，我校勤工助學(xué)工作的整體情況還是好的，這表明我校的勤工助學(xué)工作確實(shí)做到了實(shí)處。各院系在韓主任開完會(huì)之后都按照本院系的特點(diǎn)開展勤工助學(xué)工作，“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”成立以后，通過對我校勤工助學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一管理，使我校的勤工助學(xué)工作取得了一定的成果，并逐步納入新的軌道。首先通過宣傳我校的大多數(shù)老師和學(xué)生已經(jīng)對我校的助學(xué)新理念有所認(rèn)識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據(jù)工作需要精心設(shè)計(jì)崗位，建立了像自管會(huì)、樓管會(huì)、計(jì)算機(jī)中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學(xué)院勤工助學(xué)中心、機(jī)電學(xué)院的科研創(chuàng)新組等學(xué)生自我管理組織。他們本著“民主、規(guī)范、創(chuàng)新、實(shí)干”的精神主動(dòng)開展本區(qū)域的勤工助學(xué)工作，并進(jìn)行多角度的思考和探索，將這份工作做到實(shí)處，做到好處，為勤工助學(xué)的同學(xué)提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為每一位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，真正體現(xiàn)自我服務(wù)，自我管理，自我教育的目的。從根本上體現(xiàn)了勤工助學(xué)工作的教育功能。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種助學(xué)新理念在我校正逐漸深入人心，我校的勤工助學(xué)工作也正逐步納入新的軌道。

經(jīng)過前期的工作和努力，我校勤工助學(xué)工作雖然取得了一定的成果，但畢竟我校正處于發(fā)展階段，各種管理制度還不夠完善，通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足之處，如下：

1.宣傳力度不夠。我校的勤工助學(xué)新理念、管理制度、管理體系、工作目標(biāo)等不甚了解，由于很多老師是剛剛接觸助學(xué)方面的工作，更是沒有明確的思路。

2.工資發(fā)放不及時(shí)或發(fā)放不全，有的學(xué)生工作了幾個(gè)月，卻見不到一分錢的工資，對于一些家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生而言，這些工資是他們學(xué)期末的主要也是唯一希望，他們的費(fèi)用已經(jīng)全部寄托在這上面了，如果不能及時(shí)發(fā)放工資這將意味著什么？結(jié)果是可想而知的。

3.崗位調(diào)整太快，所以崗位調(diào)整最好是一次性的。即共多少崗位需要多少人，各用工單位最好提前和各用工單位協(xié)調(diào)好，達(dá)成一致后不要再作大的調(diào)整，這樣使得一些用工單位對同學(xué)無法交待，如有的單位許諾有崗位，但學(xué)生處又進(jìn)行了調(diào)整或一直沒有批下來，使得有的同學(xué)一直處于“待業(yè)狀態(tài)”，這樣使得秩序非常混亂，缺乏規(guī)范化和制度化管理。

4.工作效率太低。有的工作組反映，正式的工作從月份才開始，浪費(fèi)了兩個(gè)月的時(shí)間。這樣既不利于學(xué)校的工作也不利于學(xué)生的發(fā)展。

5.學(xué)生處和各工作組之間的交流和溝通太少，上下不能一致的開展工作，使得勤工助學(xué)工作缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生勤工助學(xué)中心應(yīng)該承擔(dān)起這方面的責(zé)任。

6.某些崗位工作時(shí)間安排與工資報(bào)酬分配不盡合理。例如計(jì)算機(jī)中心的工作分為日常打掃衛(wèi)生、日常值班、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與護(hù)理，三種工作耗時(shí)和繁重程度相差很大，但工資卻幾乎相同，同時(shí)大家普遍反映工資太少。因此工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)有待商榷、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

7.勤工助學(xué)崗位分配缺乏透明度，崗位分配不盡合理，存在一人多崗的現(xiàn)象，有的學(xué)生認(rèn)為只有跟輔導(dǎo)員或班委關(guān)系比較好的人才能得到崗位，對于一般人只能看運(yùn)氣了，這樣有一些崗位并不能將分配到真正需要的人手中，分配制度有待合理公正。

8.學(xué)生反映某些勤工助學(xué)崗位工作單調(diào)，工作中處于被動(dòng)狀態(tài)。很多學(xué)生在工作過程中，希望能夠發(fā)揮自己的理性思維，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中去，而不是每天按照老師交待的標(biāo)準(zhǔn)作一些簡單重復(fù)的體力勞動(dòng)。

9.有些崗位老師要求工作時(shí)間太長，影響自身的學(xué)習(xí)，像摟管會(huì)、計(jì)算機(jī)中心的某些崗位工作時(shí)間每周超過50個(gè)小時(shí)。

10.一部分學(xué)生存在著心理問題。參加勤工助學(xué)的同學(xué)都是貧困生，他們性格一般比較內(nèi)向，不愛說話，不善交流。他們需要物資上的幫助，更需要精神上的支持。這特別需要輔導(dǎo)員、單位負(fù)責(zé)人幫助，給他們帶去心靈上的安慰。這也是中心下一步工作的重點(diǎn)，我們也可通過一些激勵(lì)性較強(qiáng)的文章給同學(xué)們鼓勁，堅(jiān)持精神文明與物質(zhì)文明共同發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的關(guān)鍵，通過調(diào)研確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些工作中存在的問題。針對以上問題，中心應(yīng)該制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，有的放矢的開展工作。

大學(xué)生勤工助學(xué)中心作為我校統(tǒng)一管理此項(xiàng)工作的主要學(xué)生自我管理組織，應(yīng)該在工作過程中最大限度的發(fā)揮該組織的作用。首先中心應(yīng)該明確自己的任務(wù)、宗旨、目標(biāo)以及在學(xué)校中的位置，然后以文件的方式，向各工作組明確中心與他們的關(guān)系，以形成明確的勤工助學(xué)工作機(jī)構(gòu)體系，以利于制度化規(guī)范化管理。機(jī)構(gòu)體系應(yīng)該是這樣的：

公寓中心（樓管會(huì)、自管會(huì)）

計(jì)算機(jī)中心工作組

學(xué)生處--大學(xué)生勤工助學(xué)中心圖書館工作組

校文明糾察隊(duì)

各院、系（部）勤工助學(xué)學(xué)生組織

其他勤工助學(xué)單位（校報(bào)、電臺、團(tuán)訊）

工作體系明確以后，下學(xué)期的工作，中心將依然本著為廣大師生服務(wù)的宗旨，通過各種媒體加大中心、中心制度、助學(xué)理念、助學(xué)制度、工作實(shí)例等的宣傳力度；通過座談、例會(huì)等制度加強(qiáng)與各工作組的交流與溝通；幫助各助學(xué)單位成立自己的學(xué)生自我管理組織，并協(xié)助他們做好助學(xué)新理念的宣傳和灌輸工作，使我校的勤工助學(xué)工作真正做到實(shí)處。

大學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，無論開展哪方面的工作都應(yīng)該最大化的實(shí)現(xiàn)它的教育功能，勤工助學(xué)工作作為國家和教育部采取的一項(xiàng)資助政策，不僅僅是通過簡單的勞動(dòng)而取得一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的體力付出，還要鍛煉學(xué)生們吃苦耐勞的品格和踏實(shí)肯干的精神，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。因此勤工助學(xué)工作應(yīng)該真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的目的，從根本上體現(xiàn)勤工助學(xué)活動(dòng)的教育功能，體現(xiàn)勤工助學(xué)的價(jià)值所在。

勤工助學(xué)范文3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生勤工助學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查分析

勤工助學(xué)，顧名思義，就是學(xué)生在校期間從事一些力所能及的工作，獲取一定收入，補(bǔ)充自己求學(xué)的支出如學(xué)費(fèi)等。作為學(xué)生資助制度的一個(gè)重要組成部分，勤工助學(xué)在解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源問題、鍛煉動(dòng)手能力以及培養(yǎng)自立精神，盡早適應(yīng)社會(huì)等方面具有重要意義。當(dāng)前大學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)狀究竟如何呢？本文從多個(gè)方面對此展開了調(diào)查分析。

一，大學(xué)生勤工助學(xué)的意愿

首先對大學(xué)生是否愿意參加勤工助學(xué)開展了調(diào)查：

（一）“您在大學(xué)期間有沒有參加過勤工助學(xué)活動(dòng)？”調(diào)查顯示有63%的學(xué)生參加過，沒有參加過的只占37%。這表明，大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)在學(xué)生群體是較普遍的。

（二）“如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意勤工助學(xué)”其調(diào)查顯示回答愿意的占70.2%，看情況而定的占23.3%，不愿意的只點(diǎn)6.7%。這說在社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮的影響下和學(xué)校勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)的雙重推動(dòng)下，勤工助學(xué)已得到廣大同學(xué)的認(rèn)可。

（三）“你認(rèn)為勤工助學(xué)的利大還是弊大？”的調(diào)查中，當(dāng)前學(xué)生對勤工助學(xué)活動(dòng)的基本評價(jià)普遍較好。在調(diào)查勤工助學(xué)對學(xué)習(xí)的影響時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為其影響是正向的，勤工助學(xué)對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高都有積極的促進(jìn)作用。

二，大學(xué)生勤工助學(xué)的動(dòng)機(jī)

關(guān)于大學(xué)生勤工助學(xué)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，大學(xué)生勤工助學(xué)的動(dòng)機(jī)主要有兩個(gè)：

（一）減輕家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，渴望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是大學(xué)生的重要愿望。有為數(shù)不少的家庭支付孩子學(xué)費(fèi)方面存在困難，微薄的收入難以維持孩子昂貴的大學(xué)費(fèi)用。對這樣的家庭而言，孩子在校期間尋找各種工作機(jī)會(huì)，做各類兼職，盡可能多地賺錢養(yǎng)活自己，有助于減免家里的負(fù)擔(dān)。

即便對于家庭經(jīng)濟(jì)不太困難的學(xué)生來說，學(xué)生是純粹的消費(fèi)者，無固定的經(jīng)濟(jì)收入，上學(xué)的支出主要依賴家庭和親友。在被調(diào)查的同學(xué)中，每年的生活費(fèi)加學(xué)雜費(fèi)仍是一筆不菲的支出。許多學(xué)生免不了要為錢所困，為了爭取經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不少學(xué)生也采取了勤工助學(xué)。

（二）參加社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

在當(dāng)今企業(yè)雙向選擇，擇優(yōu)取才的今天，大學(xué)生很看重自己實(shí)踐經(jīng)濟(jì)的積累。在調(diào)查中，有不少同學(xué)認(rèn)為在校最大的遺憾是與社會(huì)接觸太少和實(shí)踐知識欠缺，許多用人單位用“優(yōu)秀成績不等于工作能力”的評價(jià)難倒了不少英雄。參加勤工助學(xué)的動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果表明，有79%的同學(xué)選擇從事勤工助學(xué)時(shí)的目的是希望既能獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入又能接觸社會(huì)，鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是他們的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。大學(xué)生通過嘗試各式各樣的兼職工作來歷練自己，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。在兼職中，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，各種“打工”經(jīng)歷也為自己積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，鋪設(shè)了一條與社會(huì)接軌的道路。

三，大學(xué)生勤工助學(xué)的方式

目前大學(xué)生勤工助學(xué)的方式主要有以下幾種：

（一）近水樓臺，校內(nèi)活動(dòng)。

這種方式主要是不出校門，從事學(xué)校提供的崗位如協(xié)助老師搞研究。這是名副其實(shí)的"助學(xué)"，可以利用自己的專業(yè)和專長來協(xié)助老師進(jìn)行科學(xué)研究，并賺取一定的勞務(wù)費(fèi)。由于大學(xué)生的科研能力還處于較低的水平，所以往往只有個(gè)別高材生才能有此"榮幸"。學(xué)校提供的崗位還有圖書館管理、衛(wèi)生區(qū)清潔等，這種方式從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩(wěn)定性差等特點(diǎn)。

（二）走出校門，自己打拼。

顧名思義，這種方式就要離開學(xué)校，全靠自己了。學(xué)生在校外從事的勤工助學(xué)方式主要有：做家教。這是最為普遍的辦法，而且大多數(shù)學(xué)生愿意選擇這種方式。在假期中到企業(yè)或公司打工。許多大學(xué)生在假期中到公司里面集中干一兩個(gè)月，雖然辛苦一些，但收入較多。

（三）不限地點(diǎn)，有錢就賺。

這種方式中最典型的是經(jīng)商，也是收入最多的。大學(xué)校園內(nèi)，有的大學(xué)生儼然就是一個(gè)商人，手提公文包，拿著手機(jī)行走匆匆。但這種情況往往會(huì)影響學(xué)業(yè)，一般學(xué)校不提倡。另外，有些大學(xué)生還利用業(yè)余的時(shí)間做兼職工作導(dǎo)購、餐廳服務(wù)、市場調(diào)查、商品直銷等等。

調(diào)查分析顯示，大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的主要類型是家教、推銷、市場調(diào)查及學(xué)校提供的校內(nèi)崗位等，企事業(yè)單位兼職的很少，這說明大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)還比較簡單。總的來看，大學(xué)生勤工助學(xué)范圍偏窄，崗位較少，穩(wěn)定性差。

四，大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)分析

通過如上調(diào)查分析，當(dāng)前大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：

（一）普遍性。當(dāng)前大學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)帶有普遍性，在調(diào)查中，無論年級、專業(yè)、性別，學(xué)生普遍都積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)。另一方面，學(xué)生勤工助學(xué)作為一個(gè)潛在的勞動(dòng)力市場，在校園里各種用人需求隨處可見，用人單位或家庭對大學(xué)生的需求具有普遍性。

（二）不平衡性。學(xué)生在勤工助學(xué)活動(dòng)中的收益不平衡包含兩個(gè)方面的意思，一方面是學(xué)生通過勤工助學(xué)活動(dòng)在知識能力上的收獲不平衡。在調(diào)查學(xué)生參加勤工助學(xué)的困難時(shí)，有近一半的學(xué)生反映苦于沒有參加勤工助學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其中對學(xué)生成材有很大促進(jìn)作用的智力型需求更少。許多單位提供的需求崗位，都只是利用對大學(xué)生勞動(dòng)力價(jià)格低廉這一優(yōu)勢，而并非是針對大學(xué)生的智力資源。

另一方面， 學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)收益不平衡。在調(diào)查中， 學(xué)生普遍認(rèn)為自己付出的勞動(dòng)與所獲報(bào)酬不均衡， 一般是付出的勞動(dòng)多， 而實(shí)際所獲得的報(bào)酬相對偏低。

（三）分散性。勤工助學(xué)活動(dòng)的參與程度雖然很高，但它不是一項(xiàng)集體活動(dòng)， 學(xué)生多是單個(gè)的分散的參加這一活動(dòng)，這也說明學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)具有分散性特點(diǎn)。學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的具體內(nèi)容大都是分散的，由學(xué)生單個(gè)獨(dú)立完成。

（四 ）不可控性。目前，供給和需求的數(shù)量和渠道都是無指導(dǎo)的、隨意的和不穩(wěn)定的。供需數(shù)量無法統(tǒng)計(jì)和預(yù)測，使得勤工助學(xué)活動(dòng)難以控制。

五，對大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的建議

針對大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不足，建議結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，努力開拓勤工助學(xué)崗位；完善相關(guān)法規(guī)及校內(nèi)規(guī)章制度，加強(qiáng)勤工助學(xué)管理；加強(qiáng)教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能；大力推進(jìn)勤工助學(xué)基地化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)；

勤工助學(xué)范文4

【關(guān)鍵詞】勤工助學(xué)；權(quán)益；對策

校外勤工助學(xué)通常是由校外的單位和個(gè)人面向在校生開設(shè)的臨時(shí)性崗位，主要包括家教、資料派送、網(wǎng)上查詢、餐飲等工作內(nèi)容，工作的地點(diǎn)以在校外為多。校外勤工助學(xué)以其豐富的內(nèi)容、靈活的形式及廣闊的實(shí)踐空間深得大學(xué)生群體的喜愛，而在校外勤工助學(xué)過程中，存在著不少風(fēng)險(xiǎn)，同學(xué)們的合法權(quán)益可能遭遇侵害。

一、大學(xué)生校外勤工助學(xué)的現(xiàn)狀

勤工助學(xué)一方面為貧困學(xué)生學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，是學(xué)生施展才華的一種渠道。可是學(xué)校內(nèi)部有限的勤工助學(xué)崗位遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日益增長的需求，所以不少學(xué)生將目光投向更廣闊的校外市場。根據(jù)抽樣調(diào)查，筆者所在的學(xué)校有校外勤工助學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生高達(dá)70%。大學(xué)生校外勤工助學(xué)的途徑多種多樣，如在校外從事家教、餐飲、網(wǎng)上查詢等工作。但是由于受到上課時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力等原因制約，有60.2%的學(xué)生選擇在社會(huì)上打零工，從事這種時(shí)間較零散且技術(shù)含量較低的工作，如資料派送、餐飲等。對于大學(xué)生群體而言，面對如此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，合法權(quán)益很難得到保障。

目前大學(xué)生勤工助學(xué)過程中權(quán)利受到損害主要表現(xiàn)為以下幾種形式：其一，財(cái)產(chǎn)權(quán)利被侵害。校外勤工助學(xué)工資偏低、中介收取費(fèi)用、工作時(shí)間較長等。其二，人身權(quán)利被侵害。同學(xué)們很少主動(dòng)與用人單位簽合同，加上一些用人單位不考慮大學(xué)生的人身安全。其三，一些學(xué)生無知地從事一些非法工作，如傳銷、文章等。當(dāng)權(quán)益受損時(shí)，多數(shù)大學(xué)生維權(quán)意識淡薄。這迫切需要有關(guān)部門通過合理的手段對其進(jìn)行有效的教育，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。

二、大學(xué)生校外勤工助學(xué)權(quán)益受損的原因分析

（一）法律保障不力。到目前為止，校外勤工助學(xué)的法律適用不明確，校外勤工助學(xué)不適用《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)《勞動(dòng)法》的相關(guān)規(guī)定，校外勤工助學(xué)不屬于勞動(dòng)就業(yè)，一般不適用于勞動(dòng)爭議的解決機(jī)制。所以，針對校外勤工助學(xué)并沒有專門的法律進(jìn)行規(guī)范。

（二）大學(xué)生法律意識淡薄。大學(xué)生在進(jìn)行校外勤工助學(xué)時(shí)，普遍存在法律意識淡薄。首先，大學(xué)生對法律知識了解不多，且缺乏經(jīng)驗(yàn)，很容易上當(dāng)受騙；其次，大學(xué)生的維權(quán)意識淡薄，他們很少會(huì)向用人單位提出簽訂勞務(wù)合同；再次，當(dāng)大學(xué)生受到不公平的待遇時(shí)，大部分人選擇沉默。

（三）政府救濟(jì)途徑有限。與大學(xué)生校外勤工助學(xué)權(quán)益保護(hù)相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)主要有勞動(dòng)部門、工商部門以及公安機(jī)關(guān)，可是這些部門的主要職責(zé)不在大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)方面。所以對于大學(xué)生權(quán)益受到的侵害，勞動(dòng)部門、工商管理部門、公安機(jī)關(guān)等都無法提供切實(shí)的幫助。

（四）學(xué)校對于學(xué)生校外勤工助學(xué)管理重視不夠。學(xué)校都設(shè)有勤工助學(xué)中心，勤工助學(xué)中心一般是對校內(nèi)的勤工助學(xué)進(jìn)行管理，對于校外的勤工助學(xué)工作，只能在單位的資質(zhì)上進(jìn)行審查，并招聘信息等，并不能做到對用人單位監(jiān)察。由于校外勤工助學(xué)是市場行為，在實(shí)際操作中，很多學(xué)生是通過多種途徑獲取招聘信息，如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、熟人介紹等，勤工助學(xué)中心更沒有辦法對此進(jìn)行監(jiān)管。

（五）當(dāng)前兼職市場良莠不齊。校外勤工助學(xué)市場不乏有條件好的公司或企業(yè)，同時(shí)也夾雜著不少資質(zhì)差、管理亂的小公司，還有一些“用工單位”就是某個(gè)人。所有的單位或者個(gè)人，國家并不能夠一一監(jiān)管，也沒有相應(yīng)的規(guī)范文件，校外勤工助學(xué)市場處于一種無序的狀態(tài)，單位或個(gè)人的真?zhèn)魏脡闹荒芸看髮W(xué)生自己鑒別。

二、保護(hù)大學(xué)生校外勤工助學(xué)權(quán)益的途徑

（一）建立健全法律法規(guī)。完善國家現(xiàn)有的法律制度，加強(qiáng)對大學(xué)生勤工助學(xué)權(quán)益的保護(hù)。首先，國家應(yīng)盡快出臺適用于校外勤工助學(xué)保障的法規(guī)，把校外勤工助學(xué)市場納入現(xiàn)有的法律法規(guī)中，實(shí)行綜合治理。其次，應(yīng)該規(guī)定勞務(wù)糾紛的解決途徑，大學(xué)生屬于弱勢群體，當(dāng)在校外勤工助學(xué)產(chǎn)生糾紛時(shí)，政府可以確定專門的法律援助機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生提供幫助。法院可以對于事實(shí)清楚、標(biāo)的不大的糾紛啟動(dòng)訴訟的簡易程序，以減少訴訟的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生自身法律知識。大學(xué)生作為校外勤工助學(xué)的主體，首先應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)會(huì)在校外勤工助學(xué)中，用法律武器來保護(hù)自己；其次，應(yīng)該有訂立合同或協(xié)議的意識，對于協(xié)議中的霸王條款，促使對方修改，不要草率地在協(xié)議上簽字；最后，當(dāng)利益受到損害時(shí)，學(xué)會(huì)利用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）加大政府救濟(jì)途徑。政府除了完善相關(guān)法律法規(guī)外，還應(yīng)該加大對校外勤工助學(xué)的救濟(jì)途徑。首先，勞動(dòng)部門也應(yīng)該調(diào)整校外勤工助學(xué)學(xué)生，對于可能危及到學(xué)生安全和合法權(quán)益的單位應(yīng)給予提醒并責(zé)令其整改；其次，工商管理部門應(yīng)該對企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，特別關(guān)注有開展校外勤工助學(xué)企業(yè)的情況，將不好的企業(yè)及時(shí)公布，為大學(xué)生的自主選擇提供更多的幫助；最后，公安機(jī)關(guān)可以走進(jìn)校園，向同學(xué)們普及校外勤工助學(xué)的安全知識或當(dāng)大學(xué)生受到侵害時(shí)，公安機(jī)關(guān)可以給與綠色通道辦理相關(guān)手續(xù)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校對校外勤工助學(xué)的管理。學(xué)校可加強(qiáng)勤工助學(xué)政策的宣傳，嚴(yán)格審查招聘兼職企業(yè)的有效證件，對招聘的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，為大學(xué)生提供安全可靠的兼職信息，同時(shí)拓展校外的勤工助學(xué)崗以盡量多地滿足大學(xué)生熱切的需求；另一方面，對校外兼職的用工單位進(jìn)行信息跟蹤，為大學(xué)生的自主選擇提供更多的幫助。勤工助學(xué)中心還可以好好利用校園網(wǎng)、微信公眾平臺、廣播臺等，多方位宣傳校外勤工助學(xué)權(quán)益保護(hù)的知識。

（五）提高用人單位的社會(huì)責(zé)任感。用人單位作為校外勤工助學(xué)學(xué)生最直接的接觸體，用人單位社會(huì)責(zé)任感對大學(xué)生的權(quán)益保障起著重要作用。政府可以通過多種渠道提高用人單位的社會(huì)責(zé)任感，以保障大學(xué)生的合法權(quán)益。可以通過媒體、消費(fèi)者、行政管理部門對用人單位進(jìn)行批評與評論，批評和評價(jià)既是對這些用人單位自身的一個(gè)打分，同時(shí)也是對他們社會(huì)責(zé)任感的一個(gè)監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)

勤工助學(xué)范文5

一、高校學(xué)生參加檔案室勤工助學(xué)的原因分析

高校檔案室通常由學(xué)院辦公室或圖書館分管。由于種種原因，檔案室的編制和人手顯得非常緊張，為了緩解檔案室人手不足的壓力，選擇讓大學(xué)生參加檔案室勤工助學(xué)不失為一個(gè)較好的措施，實(shí)現(xiàn)檔案室及大學(xué)生雙贏，其原因有二：

1.勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)檔案工作順利開展。高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人和教育人，高校勤工助學(xué)不僅是緩解困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力的有力措施，還是大學(xué)生參與學(xué)校管理，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的有效途徑。學(xué)生通過勤工助學(xué)這一實(shí)踐課堂的磨練，有利于提高道德修養(yǎng)，促進(jìn)心理健康，拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，培育實(shí)踐能力，創(chuàng)建和諧校園等。大學(xué)生參與我們檔案室工作，這也為高校檔案室更好地發(fā)揮管理育人和服務(wù)育人職能開辟了一條新途徑。翻開高校檔案，高校都有自己的光榮歷史和輝煌歷程。高校檔案所記錄的這一頁頁歷史，正是生動(dòng)的愛國光榮校史，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。充分利用檔案資源，介紹學(xué)校悠久的歷史、燦爛的文化和優(yōu)秀人才，讓其對學(xué)校、對大學(xué)生活有一種熱愛和珍惜。因?yàn)閺膶W(xué)校檔案挖掘出來的信息對大學(xué)生來說，這些都是發(fā)生在自己就讀學(xué)校，易懂易接受，并非假大空，尤其是校友系友的先進(jìn)事跡，優(yōu)秀成果更是令學(xué)生敬佩不已，他們的業(yè)績皆為后生學(xué)子的榜樣，他們的檔案均是經(jīng)驗(yàn)之談，是寶貴的財(cái)富。他們從檔案中受到的教育更為深刻。

我院檔案室勤工助學(xué)的同學(xué)，通過勤工助學(xué)補(bǔ)貼部分生活費(fèi)，不僅一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是從回母校查閱檔案的校友身上看到了他們閃光的地方：從一名基層教師成長為區(qū)骨干、市級骨干。如我校92屆中文系畢業(yè)生王君，重慶市中學(xué)語文特級教師，全國中語優(yōu)秀教師，全國中語教改新星，堪稱中國教育界的一朵奇葩。我院作為師范院校，她的先進(jìn)事跡不能不說對我們在校大學(xué)生是一種鼓勵(lì)和鞭策。從專科生通過努力成為碩士生、博士生也不乏其人，他們生動(dòng)的例子催人奮進(jìn)。

2.為檔案室注入青春活力，促進(jìn)檔案室工作效率的提高。由于諸多因素，高校檔案員組成復(fù)雜，年齡相對較大。他們工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏活力，檔案室氣氛太過沉悶，大學(xué)生有朝氣，富有熱情，他們的到來為檔案室?guī)砹饲啻夯盍Γ谝欢ǔ潭壬夏軒?dòng)其他館員的情緒。大學(xué)生的參與，給我們檔案室?guī)砹藲g聲笑語，工作環(huán)境相對愉悅。

高校檔案工作需要建立檔案網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，在我們檔案人手緊張并且實(shí)力有限的情況下，勤工助學(xué)的學(xué)生是我們很好的力量源泉。勤工助學(xué)學(xué)生專業(yè)覆蓋面廣，有一定的計(jì)算機(jī)知識和外語水平，是對檔案室信息技術(shù)力量的很好補(bǔ)充。我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，他們對計(jì)算機(jī)非常熟悉，有他們的參與，我們對檔案管理軟件的應(yīng)用得心應(yīng)手；有外語系同學(xué)的參與，出國留學(xué)畢業(yè)生的學(xué)籍卡、英語翻譯我們就迎刃而解。可見大學(xué)生參與我們檔案室工作非常必要。

二、當(dāng)前高校學(xué)生參加檔案室勤工助學(xué)存在的問題

1.對高校檔案室勤工助學(xué)的認(rèn)識不足。有些老師對檔案室認(rèn)識有誤區(qū)，認(rèn)為檔案室涉及機(jī)密，談檔案色變，檔案庫房“閑人莫進(jìn)”四個(gè)字高高掛起，不能讓學(xué)生插手，讓他們接觸檔案就會(huì)泄露機(jī)密，因此他們覺得檔案室不適合大學(xué)生參與勤工助學(xué)，即使有勤工助學(xué)崗位，大家也認(rèn)為讓大學(xué)生參加檔案室勤工助學(xué)就是讓他們來幫忙，做工作，不能夠接觸檔案，尤其是文書檔案。此外，對學(xué)生的要求不高，沒有真正培養(yǎng)他們的檔案意識和管理意識，或者依賴于大學(xué)生，一些本屬于自己分內(nèi)的工作，卻等學(xué)生來做，少數(shù)館員的依賴性導(dǎo)致服務(wù)意識弱化。檔案室安排學(xué)生主要是根據(jù)工作需要，如進(jìn)行計(jì)算機(jī)錄入，整理檔案等工作，是老師力量的補(bǔ)充和工作的協(xié)助者。

2.對大學(xué)生的崗前培訓(xùn)不重視。大學(xué)生由于學(xué)業(yè)或社會(huì)活動(dòng)的增多，他們勤工助學(xué)流動(dòng)較大，或許剛熟悉檔案室工作，又由于自己的發(fā)展需要，離開了檔案室，檔案員一看自己辛辛苦苦培訓(xùn)的同學(xué)就這樣匆忙離去，覺得培訓(xùn)很浪費(fèi)，所以會(huì)淡化崗前培訓(xùn)。而事實(shí)上檔案工作操作性及原則性強(qiáng)，要求規(guī)范，如果沒有必要的基礎(chǔ)知識和紀(jì)律要求，大學(xué)生對所要從事的檔案工作并不清楚，所以很難參與到管理工作中去。常常是檔案室的老師忙得加班加點(diǎn)，學(xué)生卻無從幫忙。出現(xiàn)了雖有學(xué)生卻不能有效利用的現(xiàn)象，同時(shí)也加深了認(rèn)識上的誤區(qū)，也就是說只能讓學(xué)生做一些簡單的工作。

三、高校檔案室勤工助學(xué)的優(yōu)化管理

一旦高校檔案室選擇了勤工助學(xué)作為力量補(bǔ)充，就需要充分發(fā)揮大學(xué)生作用，做好高校檔案室勤工助學(xué)管理工作。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.提高對檔案室勤工助學(xué)工作的認(rèn)識。我們要大力宣傳，讓檔案室老師接受勤工助學(xué)這件事情，解放思想。有正確的指導(dǎo)思想，才能認(rèn)真看待此項(xiàng)工作。大學(xué)生參與檔案工作都是在我們老師的指導(dǎo)下完成的，因此我們檔案員要從思想上認(rèn)識勤工助學(xué)意義重大，不斷拓展勤工助學(xué)工作的內(nèi)涵，盡快形成一套行之有效的勤工助學(xué)工作的運(yùn)行機(jī)制和管理制度，從而使檔案室勤工助學(xué)活動(dòng)有章可循，使學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益受到保護(hù)，使檔案室勤工助學(xué)管理工作走上規(guī)范化的軌道。檔案室工作人員既不能將自己份內(nèi)的事統(tǒng)統(tǒng)推給學(xué)生，使學(xué)生覺得自己不被尊重而產(chǎn)生厭煩情緒，也不能因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)濟(jì)困難而偏袒他們工作中的失誤。要時(shí)刻關(guān)注他們的心理健康，塑造他們成長的良好環(huán)境。

2.擇優(yōu)聘用，加強(qiáng)“進(jìn)口關(guān)”的把握。在我們選擇勤工助學(xué)同學(xué)參與檔案室工作時(shí)，一定要嚴(yán)格把握“進(jìn)口關(guān)”，這是檔案工作的性質(zhì)決定的，它需要責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、思想素質(zhì)過硬的學(xué)生參與。檔案室應(yīng)主動(dòng)與各院系輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系，挑選責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)高的同學(xué)，這樣的同學(xué)參與檔案室勤工助學(xué)才可靠，才與檔案室的保密制度相匹配，做到“不該看的絕對不看，不該說的絕對不說”。另外，還應(yīng)對他們進(jìn)行崗前教育培訓(xùn)，從心理和思想上幫助他們解除壓力，正確看待生活中的困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，增強(qiáng)勞動(dòng)光榮的意識，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

勤工助學(xué)范文6

關(guān)鍵詞：需求 勤工育人 功能

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0140-01

西安航空學(xué)院是建立在歷史文化名城中的一所高校，是以工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科高校。在其學(xué)校內(nèi)部有著勤工助學(xué)育人的政策，不是直接通過資金幫助的形式，而是通過幫其找一些工作來減輕經(jīng)濟(jì)壓力，這種資助方式是目前最好的資助方式，得到了高校和學(xué)生的喜愛。但是在勤工助學(xué)工作中還存在一些問題，只有及時(shí)地解決這些問題才能更好地幫助學(xué)生。

一、高校勤工助學(xué)工作現(xiàn)存在問題分析

1.對可參與勤工助學(xué)工作學(xué)生的選擇派崗等工作不夠規(guī)范

由于西安航空學(xué)院勤工助學(xué)工作開展時(shí)間晚，在重視度上也并不明顯，導(dǎo)致對一些可參與助學(xué)工作學(xué)生的選擇派崗等工作不夠規(guī)范，提供的崗位類型也比較單一，大多數(shù)是家教、圖書館資料整理、宿舍衛(wèi)生清掃等，范圍比較窄，而且是一些層次比較低的工作，對外市場開發(fā)不足，在實(shí)際工作中，很多問題都考慮不周全。工作的不規(guī)范導(dǎo)致勤工助學(xué)政策開展困難，影響對學(xué)生的資助。

2.物質(zhì)資助重于精神扶助

現(xiàn)在隨著西安航空學(xué)院招生的擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也在急劇增長，其中貧困生的人數(shù)不斷上升，而學(xué)校對學(xué)生的貧困情況了解不夠充分，勤工育人工作都是以物質(zhì)資助為主，資助的工作也是一些勞務(wù)型，層次比較低，學(xué)生在工作的過程中僅僅想到的是物質(zhì)，在精神上得不到良好的培養(yǎng)，這是工作的失誤之處。勤工助學(xué)政策的實(shí)施不僅僅是為了幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更是為了培養(yǎng)出全能型的優(yōu)秀人才，因此應(yīng)注重對學(xué)生精神的扶助。

二、基于需要層次的勤工助學(xué)學(xué)生的需求分析

1.馬斯諾需要層次理論簡述

馬斯洛需求層次理論是當(dāng)前行為科學(xué)的理論之一，是由美國的心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛在1943年提出的，主要將人的需求分為五種，依次是生理需求、安全需求、情感歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。除了這五種需求之外，還有兩種需求是求知需求和審美需求，這兩種需求并未進(jìn)入以上五種體系中是因?yàn)槠湔J(rèn)為這兩種需求屬于尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求之中。馬斯洛認(rèn)為人成長和發(fā)展的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在力量，而動(dòng)機(jī)的形成又分為多種性質(zhì)，人體各種需求的滿足程度對人體人格的發(fā)展有著直接的影響。

2.勤工助學(xué)學(xué)生多層次的需求概述

西安航空學(xué)院勤工助學(xué)體系的建立應(yīng)該是“以市場為導(dǎo)向，滿足學(xué)生的多層次需求”為中心，將勤工助學(xué)的育人功能突出，不僅僅在物質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行資助，更應(yīng)該從精神上對其進(jìn)行幫助。學(xué)生的需求不是單一的，在生理需求和安全需求的基礎(chǔ)上，希望得到同學(xué)和老師的尊重，希望有朋友一起分擔(dān)，然后才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。不論是在校內(nèi)勤工助學(xué)還是校外，這些需求都是不可缺少的，單純的物質(zhì)幫助可能讓學(xué)生產(chǎn)生拜金主義思想，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、建立多層次勤工助學(xué)育人機(jī)制可行性分析

1.參與勤工助學(xué)學(xué)生的選擇和考核更規(guī)范化、科學(xué)化

西安航空學(xué)院的多層次勤工助學(xué)育人機(jī)制的建立是科學(xué)發(fā)展觀的要求，對于學(xué)校的教學(xué)工作的穩(wěn)定和教學(xué)公平有著極大的影響，具有十分重要的意義。因此，西安航空學(xué)院的高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重對考核體系的規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)，完善組織機(jī)構(gòu)，建立專業(yè)部門對其進(jìn)行管理，設(shè)立勤工助學(xué)專項(xiàng)資金，保證費(fèi)的充足，最好是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)院的兩級管理機(jī)制，兩者相互配合，對勤工助學(xué)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考評，從而做到對勤工助學(xué)工作的全面覆蓋。

2.物質(zhì)與精神并重的理念

西安航空學(xué)院在勤工助學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思想政治工作的引導(dǎo)，在提供工作、保證物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正思想，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和社會(huì)責(zé)任感。轉(zhuǎn)變勤工助學(xué)理念，讓物質(zhì)與精神并重。在勤工助學(xué)工作中一定要杜絕拜金思想的出現(xiàn)，幫助學(xué)生解決貧困心理，對一些學(xué)生的心理障礙進(jìn)行清除，讓他們樹立自立自強(qiáng)的意識，讓其知道艱苦奮斗的意義，在工作中要自尊、自愛。西安航空學(xué)院的勤工助學(xué)工程的開展不僅僅是“扶貧”，更多的是“扶志”，培養(yǎng)有志氣的新時(shí)代青年。

3.資助方式的多樣化

西安航空學(xué)院勤工助學(xué)工作的開展對于學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定有著重要的意義，在近幾年國家也出臺了一些幫助貧困大學(xué)生的政策，西安航空學(xué)院應(yīng)該注重對這些政策的利用，將國家和學(xué)校的一些政策在發(fā)放錄取通知書的同時(shí)一起發(fā)送給學(xué)生及其家長。在勤工助學(xué)工作中，應(yīng)該豐富資助的方式，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)和民間機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供多樣化的工作崗位，讓其通過自己的興趣愛好和特長來選擇適合自己的工作。

參考文獻(xiàn)：